专业课复习经验

专业课复习经验（共9篇）

篇1：专业课复习经验

考验复习经验：做好专业课复习需要什么

考研并不是一件容易的事情，但也并不是一件很难的事情，事在人为，只要肯付出就一定都能收获，其实每个考生应该都是从迷茫到清晰这样一个履步维艰的过程，从专业知识到公共课程的复习计划无不透露出每个考研学生的艰苦历程，对于一个已经走过来的人，我给学弟学妹们几点考研经验。

第一点：心态调整

作为数学分析专业的学生，记得马克思曾经说过，在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。考研是一场知识、技能、心态和身体素质的全面博弈。没有秘诀和捷径，我们一旦选择了，就要踏踏实实地去迎接挑战。路漫漫其修远，在备考的过程中，我们会遇到各种各样的困难，也许你会发现复习效果不佳，计划落实不到位等等问题，这个时候我们难免会自怨自艾。但是只要在别人坚持不下去的地方你勇敢的坚持了下来，那么就如龟兔赛跑乌龟靠不放弃的毅力赢得了胜利的果实一样，你必定会或多或少收获到你曾经用毅力赢得的胜利果实。可以说在这个过程中我们真正的竞争者是我们自身，战胜自己，你就是赢家。

第二点：复习调整

考研复习过程是建立在对每一个基本知识点的理解、分析鉴别和应用之上，从点到面，再到一个系统的知识网络的学习过程。无论哪一门学科，我们都应该掌握好每一个细小的知识点，因为越是不容易注意到的地方越是容易成为命题点。所以，在考研的复习过程中，我们应该用耐心去应对整个备考过程。当然很多同学会觉得自己需要花很长时间去归纳知识点，去整理专业课的笔记，个人在这方面觉得我们可以借助一些教材和复习资料进行复习，因为这里头有很全面的知识点归纳，“南京大学数学分析考研复习精编”里头对数学分析专业的考点归纳很全，也是按照考纲来做复习的。当长时间的高强度学习后，我们都会感到身心疲惫，尤其到考研后期，我们甚至有时候会心理暗示自己这个知识点不那么重要，应该不会考到。比如在今年的政治主观题题中涉及到了基层群众自治制度，这个知识点我当时在备考过程中并没有特别仔细去看到。所以在这里也提醒学弟学妹们对每一个知识点都要认真去复习，对每一个知识点的关照都要像父母对自己的孩子那样不厌其烦，既要有耐心又要细心。

第三点：考研选择

考研是对每个考研学子来说的一次重要的人生选择，那么站在这个关键的十字路口我们应该问自己这样几个问题：我为什么选择考研？我适合考研吗？我能不能靠自己的毅力坚持下来？我想如果你的答案是肯定的，你已经成功了一半。就像很多前辈们所说的一样，你必须首先明白自己为什么考研。如果你非常坚定你想有一天进入自己理想的高等学府学习深造，那么请相信：理想很重要，理想能让我们心中还存留一份希望和美好，想想在漫漫考研路上，疲惫不堪时、懈怠不进时、失落无助时，幻想一下自己考上研究生、跟着喜爱的导师做科研的情景，这一难关也变的不再那么遥不可及。所以我们要对自己有信心，这里所指的信心就

是相信自己只要坚持下去就一定能实现最初的梦想。其实，考研并没有想象中那么难，我想只要时刻对自己充满信心，坚信自己一定能实现自己的研究生梦，不论遇到什么情况都不放弃，怎么还会担心自己考不上呢？

第四点：考研计划

很多同学可能和我在考研中遇到的情况有相似之处，周围的同学早起晚归，分秒必争。其实个人认为，在考研备考过程中，没有必要太在意他人的学习时间和进度，我们每个人都有个体差异，学习方法也因人而异。而对我来说，当我发现学习效率特别低的时候我不会刻意勉强自己学习，我会选择和朋友出去聊聊天，或者给自己放个小假放松一下，这样，至少会减轻我的疲惫感觉，接下来才能更好的投入到学习中，提高复习效率。所以，建议大家在考研的过程中不要拼时间，多提高复习效率，学习的时候真正能够用心去掌握并理解每个知识点这才是最关键的，而不是看过几遍却不知道讲了些什么，与其这样还不如让自己放松一下，等静下心来能真正用心学习再开始学习，愉快的去学习又何乐而不为呢？最重要的，我想和大家分享一下伴随你整个考研过程的最最重要的关键点所在，那就是为自己量身制定一款适合自己的考研计划。这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划和周计划，甚至是日计划。要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。为了达到这个目的，在学姐学长的强烈推荐下，我选择了海文考研的辅导班。报名之后才知道，我得到的远比原本预期的计划要多。一个好的培训机构就像你的一个贴心的良师益友。除了计划，还为我们考研学子设置了三个不同阶层的课程安排，例如基础课程，强化课程以及冲刺课程，每一个课程的讲授都由知名老师讲授，每次听完视频课，我都感觉自己收获颇多，便会对自己的备考更加充满信心。重要的是老师们会给你提供许多备考建议以及复习计划，拥有这些指导无疑对于我们的考研成功增加了筹码。

篇2：专业课复习经验

在着手复习之前，我认为很重要的，也是很容易被大家忽视的就是要对专业课有个总体的把握。根据我一年的复习以及和以前的学长的咨询，感觉要从以下几点进行把握。

1.难易程度。我感觉对于北理工的专业课来说，可以用“会者不难”来形容。它绝对不是一成不变的，并且近年来难度越来越大，2012年的你们可能也有耳闻，题目变化也是很大的，有很多人都死在了那道十年没出的电路题上。但是这并不代表它真的不能拿高分，万变不离其宗，它并不是偏题，怪题，而是全部来自基础，只要你能专心复习，打好坚实的基础，你会感觉不论出什么题，你都会有思路。

2.大致发展。分析近年来真题可以知道，2002-2008的真题类型，难易程度类似，并且不太难，但从2009年开始，开始变化（据说是换了出题老师），并且看似一年比一年难，但是分析他的本质，其实并不是真的越来越难，只不过是它的题目不再那么好把握，而是在大纲范围内的所有知识它都有可能考到，并且可能加了个小弯，所以我们复习一定要在大面上，教材上整体掌握知识，而只是针对真题复习某几块知识学习，这样想拿高分很难。举个例子，11年一道大题考了《信号与系统》的第九章的内容，并不难，但是要是你不知道基础知识，10分大题就做不出来了。还有，12年的那道电路题，也是看你基础是否扎实。

二、资料收集

1：北理工课件以及北理工指定教材课后答案的搜集，这些资料可以在一个学长他们的网站上可以下载的到，在这里不做过多介绍；

2：真题的搜集，这一点尤为重要，因为真题是最好的复习资料，弄到完整的真题是个大工程，我当时就是在慧易升网站上下载的真题，写经验的时候听说他们有12年原版真题了，表示下佩服，因为真题从09年开始官方就不公布真题了。

3：真题答案的搜集

4：解决自己不会的问题，这里给大家推荐个信号的答疑网站，慧易升考研网，不多说，大家自行百度，避免被口水。

二.复习计划

不管是哪一科，都要有自己的复习计划，专业课也不例外，你自己必须有你的计划。我说一下我的给你们做一下参考。因为我的专业课基础超微好一点，所以我着手的有一点晚。你们可以根据自己的情况制定。

9月—10月底：课本！笔记本！必须是北理工学校的教材，这是基础，很重要，一定要从认真，仔细的看一遍教材，掌握基础知识，做一下后边的课后题，据说今年的那道电路题就是课后原题，所以基础现在越来越重要。此外，要注意总结，自己总结的知识才是自己的，跟你看的绝对不一样！

11-12月底：真题分析！真题非常重要，至少要做三遍。第一遍，做完后针对错误的回到课本，练习一下那个知识点，把漏掉的重要知识点砸实！第二遍，分类做题，把每一套同一类型的题目拿出来，在做，找出题规律。第三遍，现场模拟考试，计算时间，做真题！在每一环节，全部要总结知识点，记录到自己的纠错本上。

1月-考试 ：看自己的纠错本，总结的知识点，该背过来的要背过来。

三.试卷分析

科目代号826，考试科目：《数字信号处理》和《信号与系统》

试卷一共六大题。第一部分 简答题；第二部分 综合题 五道大题

大约分数分布信号与系统 90分数字信号处理 60分

第一部分 简答题近年来都是50分，主要考察基础知识。但是这部分绝对不能忽视，因为近两年这部分越来越活。基础知识一定要扎实，知识点要全面。其中信号与系统的还算简单，比较难理解就是数字信号系统DFT频谱分析，数字滤波器等问题，要特别注意。

第二部分，五道大题

三道理论上为《信号与系统》的题目，之所以说是理论上的，因为《信号与系统》与《数字信号处理》前三章的内容有的有点重叠，所以可能涉及一点数字信号处理的知识，在最后可以联系学习，这样效果可以更好。其中最重要的知识是，傅里叶变换，拉氏变换，Z变换。其中最难得就是傅里叶变换，它考的很灵活，要看好教材，此外，还要找题目多练习。拉氏变换和Z变换的题目经常结合方框图考查或者微分方程来考察，要多加注意。常考的点有调制解调（很重要），系统判别，画系统方框图等。还有可能就是DFT 也要注意。两道（一般为最后两道）为数字信号处理的，并且出自第四章和第五章，分别是FFT和数字滤波器的设计两章。这两道题难度不大，可是也不是很容易那全分，近两年也是出题越来越灵活，要注意把书上的内容理解，可以的话自己动手把书上的内容证明，整理一下，毕竟两章内容就20分，分量很重的。

复试经验

1、重视笔试：笔试的科目包括数字电子电路和模拟电子电路，其中题型包括填空、判断和计算。总的笔试时间是120分钟，如果掌握得好一个小时左右就可以做完，题量不小，覆盖的面比较广，但题目不难。笔者有几份相当具有参考价值的模电和数电的试卷，我在考的时候就遇到了几道原题。笔试实行一票否决制，只要笔试不通过，就不予录取。可以说，这是在初试之后最重要的一次考试。我在面试时就有几个考生，虽然初试成绩不是最后，但由于笔试没通过而没法录取。而有一个考生，他是北理工降线以后才能参加复试的，正好考了322分。由于他准备了复试，最终也被录取了。而那些笔试没通过的人，就被无情的刷了下来。

2、不可轻视面试：面试在复试中权重占40%，对于想争取公费的人来说，这也是重要的一部分。在北

理工的面试中，只说要准备通信原理和随机信号分析。事实上面试的范围比这个要广。还包括计算机网络、计算机原理与接口、面向对象的C++语言、数字信号处理几门课程。这几门课程，老师考得题都是概念题。只要把这些书多翻几遍，还是可以答上来的。当时，我问的题目是

1、什么是功率谱密度（随机信号的知识）

2、试列举三种信号变换方式，并说明他们之间的联系

3、RISC和CISC有什么区别。除此以外，还会问网络的拓扑结构有哪些，RC低通滤波器如何画面向对象的语言有什么优点等等一些基础知识。不会的题目可以换其它的题目答。

2、听力结束即发笔试试卷（数电和模电），考到10点结束。考试题型有填空、简答、问答以及简单的计算，难倒是不难，自是覆盖面比较广（可能我准备的不好吧，当年好多体都不会做）。

复试要求：

1。信息与通信工程专业：笔试科目：电子线路（含数电与模电两科内容）。面试内容：通信原理与电路、随机信号分析等专业基础与专业知识，外语听说能力口试。备注：信号与信息处理、目标探测与识别共招生75人；通信系统理论与关键技术、通信信号与信息处理共招生66人；信息安全与对抗招生29人。

3、说明：面试的通信原理与电路包括《通信原理》和《通信电子线路（即高频部分）》；随机信号分析可能大家都没学过，可以仔细看《通信原理》上第三章相关内容。最好能找本随机信号分析的书来看。

4、专业面试考的主要是通信原理的东西 还有随机 随机看懂樊昌信的第二章就可以了 还有信道的那一章有的学校不学 但是考到哪个C信道容量的概念 这是热点。

5、模电数电去年的题形是第一次考 就是有点偏 不难 没有大型题 可是大家几乎没有及格的 通信原理的樊唱信或者曹志刚都可以，樊唱信的1 2 3 3 4 5 6 8 11其中5 6 8 4 2 7 3 1 11的顺序来重要吧，例如码间干扰 nyquist C都很重要最好最好买北里的教材，笔试基本上电子线路线性部分为主，数字电路卡诺图，化简式子各种方法都要会 后面不会让你去设计，但是要总结出些结论得东西，总之笔试就当期末考试来看了面试比如描述天线设备，瑞利分布，锁相环（这是问我的），总之面试比较凭运气英语口试基本上就是个过场。。。随便被几个话题，在一发挥就行了，但是每年通信和信号换着考比如通信靠专业英语，信号就会考日常英语

6、发专业课试卷，开始专业课考试，时间为一个小时，题不难，但考得比较细，题量也比较大。我准备的时候以为复试不会考那么难的，就了解了一下大概，没详细看，吃亏了，好多题拿不准。专业课笔试包括模电和数电两部分，各占20分。到10：10笔试结束。

7、五分钟很快过去，接着就是15分钟专业课面试了。桌上有三堆纸条，老师让每堆里抽一道题共3道，然后按顺序回答。我抽到的分别是：1.什么是相干解调和非相干解调，它们有什么区别，用PAM信号举例说明。2.简述各态历经。3.（模电里面的，记不太清了）关于阻抗匹配的，用哪种放大电路，有四个选项，A.共射 B.共基 C.共集 D.共集-共射串连电路。这几个问题我感觉太细了，我复习的时候也是茏葱的看，没仔细看。第一第二个问题回答得一点都不好，第一个问题我说了一下什么叫相干与非相干，相干用与载波信号相同频率的本振和接收到信号相乘，即可得到原信号，增益为2，在小信噪比的环境下也可以工作；非相干一般用包络检波，增益最大为2/3，小心噪比恢复不出原信号。PAM为脉冲幅度调制，例子我没有举出，确实不会。第二个问题我就解释了一下什么叫各态历经，沈庭芝接着问个态历经有哪几种？我一下子就懵了，说不知道，另一个老师提醒我就像平稳有宽平稳和严平稳之分，各态历经呢？我确实不知道，也忘了让沈老师给我讲讲了。接着回答第三个问题，我说为了使阻抗相匹配，用D.共集-共射串连电路。老师又问共集共基各有什么特点，我也记不清了，学的时候也没学太明白。随便说了共集输入电阻较大，放大倍数约为1，共基放大

倍数较大，为了带较大的负载。具体我也说不出为什么。面试的我不太懂，心里很紧张，到我看最后老师都有点不耐烦了，我感觉不妙，万一面试不过关被刷岂不是太惨了？一年白忙活了。我问老师可不可以做一下自我介绍，因为我在大学自学了不少东西，做过网站，做过网络考试系统，想把自己的优势展示一下，希望老师给点感情分啊。一个老师问还有时间吗？另一个说还有五分钟，万幸。老师问通信原理这些专业课都学过吗？我说学过，打三大四时学的。大一大二时学的物理比较多，做过不少物理实验。老师说看来你对物理比较了解，我问你一个简单的问题：220V的交流电如何变成5V的直流电，把电路图画出来。幸亏这个简单，先用变压器将220V交流变成5V的交流，再用四个二极管变直流，老师问我四个二极管俗名叫什么？我又想不起来了，说不就是交流变直流吗？后来才想起来叫整流器。郁闷。很快时间到，老师说结束。唉，临走我说谢谢老师，老师再见，老师根本就不理我，可能面试的人太多，又是大中午的，比较累吧。

篇3：高考一轮复习经验

一、地毯式扫荡

先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。要有蝗虫精神, 所向披靡一处不留。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧, 是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上, 再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择, 那就是要抓基础。要记住:基础, 还是基础。

二、融会贯通

找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局, 从全局中把握局部。要多思考, 多尝试。

三、知识的运用

做题, 做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路, 通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

四、“题不二错”

复习时做错了题, 一旦搞明白, 绝不放过。失败是成功之母, 从失败中得到的多, 从成功中得到的少, 都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

五、善于总结, 不断探索

平时做题时, 关于分析和思考问题, 并积极支总结, 探索新方法;并还是为了做题而做题, 而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系, 把题目做活。

六、“强科更强, 弱科不弱;强科尤弱项, 弱科有强项”在考试的几个科目上, 一个人有强有弱, 是太正常了。

复习的策略, 就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的, 忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看, 都未见明智。强的里面不要有“水分”, 弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。“差的学科要拼命补上来, 达到中等偏上水平;好的要突出, 使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿, 也是对待自己的强弱项中的一种策略。高考是“团体赛”, 要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

七、要掌握考试技能

“基础题, 全做对;一般题, 一分不浪费;尽力冲击较难题, 即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易, 一般可分为基础题, 一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分, 难题不得零分。“保住应该保住的, 往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分, 就是一种决不轻弃的的进取精神的写照, 要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。“绕过拦路虎, 再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题, 费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃, 不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后, 很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的, 在有限的时间里要多拿分也要讲策略。“多出妙手不如减少失误”。这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋, 但对我们考试也不无借鉴意义, 特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生, 要取得出色的成绩, 创造高分, 减少失误是为至要。

八、“试试就能行, 争争就能赢”

这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态, 要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态, 是敢于拼搏, 敢于胜利的精神状态, 是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上, 都需要情绪饱满和精神张扬, 而不是情绪不振和精神萎靡, 需要兴奋而不是沉闷, 需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢, 不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”, 不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的, “不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然, 后者心态较为放松。在放松的心态下, 往往会发挥正常而取得好的效果。“一个具有健康心理素质的人应该做到两点:在萎靡不振的时候要振作起来, 在承受压力过大时又能为自己开脱, 使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己, 从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相辅相成是一切事物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃, 健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础, 是本钱, 心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做, 有本钱生意做赔了的事也是有的。复习是积蓄实力积蓄本钱, 考试则要求发挥得淋漓尽至, 赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂, 但大考从来都是名列前茅, 大概是心理调节得好吧?”诚如是, 最可怕的是大考大糊涂, 小考小糊涂, 不考不糊涂。

九、发挥和幸运才是关键

要注意考试策略, 实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。

十、班里的学习氛围很重要

班级就像家庭, 好朋友臭味相投, 压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽, 平时也经常开开玩笑, 有说有笑, 复习时想到提问, 气氛很好。保持好心情。不管生活有多复杂, 重要的是, 要有一份平和的心态, 要处理好与老师同学的关系, 与老师相互欣赏, 不要把同学看成对手, 与同学良性竞争。

篇4：高三生物复习经验谈

一、创设情境，激发兴趣

“酵母菌和霉菌”一节教学内容与学生的日常生活关系密切，学生知道酵母菌能够用于发面、酿酒，放久了的馒头会发霉等，但他们却不知道其中的道理。利用这些生活现象设计问题情境，能很好地吸引学生的注意，激发学生的兴趣，引导学生在积极思考、解答问题的同时学到知识。

当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并使其感到所学的知识是有用的时候，其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。因此可把酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系留给学生讨论，启发学生充分遐想。最后引导学生归纳总结出粮食、衣物的理想贮存方法，同时对学生进行爱惜粮食和保护衣物的教育。

二、在教学过程中注意实验的重要性

探究过程中，学生通过对实验因素的控制，进行实验现象观察和数据收集，每一步都类似科学家的发现过程，使他们对科学发现有了亲身体验，提高了学生对问题探究的兴趣和能力。当然，探究过程中教师的指导也是非常重要的。如：指出注意事项，观察指导，记录数据等，保证实验探究过程顺利进行。得出结论、质疑结论。

学生经过实验探究，对所得数据进行分析、比较、概括，进行思维加工，从而总结出初步结论，然后对初步结论进行质疑，檢查和思考探究方案的严密性，证据收集的周密性以及所获结论的科学性，再利用已有知识和实验探究释疑，最后得出可靠结论，并用文字、图象、公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象科学家“搞科研”一样“发现”科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主、合作学习和探究的兴趣和热情。

三、高中生物复习中的五忌

忌“重放轻抓”，如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

忌“重练轻讲”，在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

忌“重文轻图”，从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。

忌“重死记硬背，轻能力培养”，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力；决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。

忌“重难轻易，重大轻小”从几年的生物会考试题和山东市高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。

篇5：经验交流俄语专业四级复习经验

由于专四的词汇大概有4000个左右，所以从3月份开始，每天都应该背单词，很多人认为教材上的单词基本上就够了，其实，这还是很不一样的，各校的教材都不一样，所以还是以俄语教学大纲为基本内容，再适当的扩充一些。我在背单词的时候，基本上每天都有进度，先复习以前的，再背新的，区分来对待。我背单词主要看的是南开大学的俄语常用词快速记忆手册(好象是叫这个名字)和专业大纲，由于专业大纲上有一些例句和词组，所以还是值得一看的。按照我的进度，在5月初左右第一遍的单词记忆就结束了，之后为了巩固，我又看了大学俄语四级词汇熟巧训练，虽然是公外的书，但对我们专业学生来说，作用很大。

词汇部分还有比较讨厌的就是同义词的辨析，黑大陈国亭老师出过一本词义辨析的书，上下册，可以好好的看一下，另外就是多查词典，看俄语注释，中文的注释很多都是一样的，但是看俄语的注释就可以了解差别在那。

二。语法

语法这个项目很庞杂，所有的规则都是需要好好的来记忆，这是没有任何办法的。语法上我基本上就是以教材为主，因为教材上的例句和解释还都算是清楚，就是不大系统，所以复习语法的时候要注意总结和比较。语法上有几个比较大的难点，动词的时体态，形动词，副动词，主从复合句等需要下大工夫来研究和学习。我在复习的时候还很多的参考了商务出版社的最新俄语语法，但要注意取舍，不考的东西可以不看。语法作题还是很重要的，只有通过大量的做题才能进行巩固和理解，之后我会说的习题，现在就不多说了

三。听力

俄语专业四级

听力历来是一个难点，很多人都头痛，而且很难短时间的提高，所以复习听力要及早准备，市面上没有什么好的材料，只能用公外俄语的东西，另外，对听力课一定要重视，我深有体会的是，我的听力几乎都是在老师的指导下提高的。要好好的利用听力课的时间，对于老师布置的听力材料要认真对待。我觉得，每周都应该有固定的时间来听听力，多练才能提高听力。

听写也很头痛，这扦插到太多的东西了，我主要是在听力课上训练，因为自己也没有什么很好的材料。在听写时，一定要注意句子的划分和停顿，听清语调，而语法和词汇的错误只能是尽量的避免，这跟自己的基础有关了。在检查的时候一定要尽量的减少语法词汇错误，这样才能得高分。

四。口语表述人机对话

对于这两个项目的训练应该多让自己张嘴，多说，一个很基本的方法就是多读课文，多读对话，如果有条件的话可以去参加俄语角，逼自己说俄语，

口语表述其实可以准备一下，因为无非也就是那么几个题目，先自己列提纲练习着说，等到考试的时候应该就会很熟悉了

五.国情与言语礼节俄语专业四级

很多人不是很注意这两项，感觉就10道题，没什么，其实不然，要知道这也要占20分呢，对于国情来说，就是要把教材好好看看，紧扣大纲来复习，过多过深的东西不要去深究，也不会去考(我们只是来针对这个考试，当然多知道一些东西肯定是有好处的，自己要把握好)。至于言语礼节，要多看对话，而且要对一些俄罗斯人特殊场合用语要有了解。

俄语专业四级

六.作文俄语专业四级

写作文的时候尽量不要用自己的句子，因为很多都是错的，尽量用书上的那些句子，把那些结构记住，最后自己往里面填加内容。

俄语专业四级

在作文里最好用一些成语，谚语，这样可以为你的作文增色不少，相应的内容更充实了。

写作文词数一定要够，不然会扣分。

在这个阶段各个学校都没有专门的来开设写作课，所以自己要有计划的写作文。一周一篇就差不多了，但是要精。

写作时一些词汇可以从大学俄语写作精要上来借鉴，有很多的词汇和句子都是很不错的。

其他

一.作题

大量的来训练无疑是必要的，但是，专业四级的题目也是太少，目前，只有一本，旅游出版社的。做了之后感觉就是题目很庞杂，但由于只有这一本，所以也是不得不做了。俄语考试

做的时候要注意选择，一些题目不是很适合，就没有必要做了。个人感觉，语法部分还可以，词汇部分不是特别好，最好是在老师的指导下来做

二.参考书的问题俄语考试

现在只能用一些公外的参考书来进行复习

篇6：长安大学桥隧专业课复习经验

我是一名已经毕业2年的大人了，哈哈。现在不想上班了，打算几年考研，在长大附近旧书摊上买的长大的《结构设计原理》叶剑署的第二版。

我看了这几年的考题，感觉如下：

1、名词解释和填空，不用多想，背就是了。我想说的.是平时上课老师不怎么强调的也会考到，（因为我买的旧书。从他们书上的划线，注释可以看出哪些老师很重视，那哪些只是带过）如时效，无粘结预应力，粘结应力、束界（填空会问束界的范围）。

2、简单题，看了00-的考题，（我手里的题只有到06年的）基本不会出的很偏，都是课本上老师重点强调的地方，建议还是找长大在校学生问问，他们设计原理的笔记。复习起来效率较高。

3、论述题，我觉得老师好喜欢问实际中具体例子是什么，例如受弯构件，偏心受压在实际中哪里应用。这些一般在每一张的引论里都提到的，而我们平时看书时基本直接一下跳到破坏形态了……，我觉得还是把开始那点引论熟读些比较好。

4、计算题，我自己也觉得比较棘手，不知道老师想考哪，大致是受弯构件（矩形、T形）的计算，受压构件的设计，预应力钢混的设计

受弯构件（矩形、T形）的计算比较简单，我看了这几年好像没怎么考，有的只是考了一个简单，（T形翼板有效宽度如何确定……），此处我觉得以后老师还是会考一些公式条件，定义之类的问题，不会出计算。

轴心受压我感觉几乎也不考，以为轴心受压计算要考也是放在偏心受压构件中计算可以体现。所以我觉得考试在偏心受压考的可能性最大。至于第9章 钢混的裂缝，变形就1.，2个公式。考点太少。

关于预应力，单筋看看，双筋太繁琐了。公式我老是写错。再说需要查附表的值很多，我想老是不会太难为我们吧。

补充：根据我买的旧课本可以明显看出：受扭构件那一章，局部承压那一章，以及圬工结构、钢结构、钢混组合构件几篇，课本几乎是干净的。

我想老师可能根本没上课。（我是这么猜的）又结合考题我看了，这些地方只是出一些名词解释，填空之类的。可以根据历年试题有选择的看下。

篇7：理科学生零基础复习专业课的经验

很多人都问我财科所的专业课怎么复习，我起先都是告诉他们，数学英语最重要，专业课一般般复习就行了，但是很多人对这个问题还是很在意，所以我就对我个人复习专业课的方法做个介绍。

因为我是学数学出生的，所以对于经济学是零基础，我在复习经济学中间，很多地方都是完完全全的应试，一些经济学专业的同学不要鄙视我，这方面寡人确实才疏学浅，我只是针对那些零基础跨考财政学科的学弟们的.介绍。

我今年经济学综合考了118分，从四月份开始看西方经济学的。

第一步：四月到六月底，我将西方经济学教材过了两遍，没看一遍的时候，都做了笔记，把主要内容记下来了。

第二步：我参考了金圣才的《考研真题与典型题详解》和历年真题，我每章每章地阅读，发现其实每章考来考去就是那几个问题，所以我自己做了一份笔记，把每章重点挑了出来，然后在接下来的几个月里，用最笨的办法：背诵、默写，每天都如此，到了九月份，感觉西经已经差不多了。

第三步：复习巩固，继续使用自己的专业课笔记，没事的时候看看，有时间就默写，我到考前都是一直看自己的笔记的，然后从九月份开始，看金圣才的《政治经济学考研真题与典型题详解》，那本书很全，基本上财科所考试的资本主义政治经济学部分的题目都可以在这本书的前八章找到原题。

第四步：考前一个月，把以前的东西总结一下，像失业问题、通胀问题、市场失灵问题这些容易出论述题的大问题，我准备了专题，从网上下了一些文章来看，然后看了很多公共课政治里面政治经济学部分的押题的内容，把这些融合起来。

篇8：地理复习经验小议

关键词：期末复习,效率课堂,地理学科

目前, 地理学科在高一的教学中处于一个尴尬的地位, 在高考语数外为主要考察内容的阶段, 在高二文理分科未进行之前, 高一地理 (包括其他必修学科) 似乎显得有些多余。可是, 既然开设了地理学科, 必然有它存在的道理。如何最大程度地调动学生的积极性, 使学生热爱地理, 重视地理是每个地理教师努力的方向。在此笔者, 结合实际提出一些拙见。

一、合理安排复习时间, 避免各科“撞车”

临近期末, 各科对于学生的要求日增益长, 有些教师抓学生心切, 经常在课堂之外安排大量的复习题, 认为学生多做题就能复习自己的学科, 达到提高分数的效果。在日常教学过程中, 我经常听到某些学生抱怨某某学科的课后作业是抄写复习提纲。我想, 这位老师本意是好的, 目的就是希望学生通过抄写知识点从而潜意识地记忆知识。但是, 如此盲目地抄写提纲是否有些眉毛胡子一把抓呢?学生的时间是固定的, 兼顾不得。因此, 教师在布置课后复习的时候也不应当单单注重本门学科的进度, 还要兼顾其他学科。

对于高一地理来说, 学生并不会把大部分时间花在这里。因此, 如何合理地安排每天的复习计划十分重要。在我所任教的3个班级中, 我采取了两种不同的课后复习方式:地理课每周两节, A班我将课后作业放在每节课后, 每次约半小时。B班采取每天布置一点课后作业, 每次约10分钟时间。经过几周的观察, B班效果明显, 进步显著。

究其原因, 我认为知识应当是连续不断的, A班的学生完成半小时的课后复习后很难再花时间去体会理解, 因为他们还有其他课程需要学习, 同时一周仅有两次作业, 使学生写了这一次早已忘掉上一次的知识, 效果很差。而B班虽然每天只有10分钟复习地理, 可能是几个选择题, 也可能是一道综合题, 但是由于每天都有, 知识延续不断, 因此效果更好。

笔者认为, 在期末各科紧锣密鼓地安排复习时, 不妨少布置点单次的作业, 多一点知识的延续加强, 这样既减轻学生的负担, 同时又能起到较好的复习效果。

二、前紧后松, 前详后略

期末复习的时候, 很多学科都会遇到这样一个棘手的问题:“时间不够”。很多教师遇到时间不够, 往往会将既定的教学计划压缩, 一节课的时间讲了两节课甚至三节课的知识。笔者曾经听过一节课, 由于时间紧张, 教师将本来应该由学生回忆的知识直接投影让学生记忆, 表面上看完成了教学任务, 实际上笔者认为效果非常差, 学生在短时间内不可能记忆如此多的知识, 而且很多旧知识可能已经遗忘, 那么这样的知识罗列对于学生更是雾里看花, 只能看不能记。

根据艾宾浩斯遗忘曲线, 学生所记忆的知识在中长期时遗忘得最多, 所以, 复习应该就针对学生遗忘最多的知识进行复习, 即学生期中考试前所学习的。以地理为例:本学期的地理课程, 第五单元较为特殊, 它是上册课本的最后一章内容。课本、作业本的不同, 使学生经常忘记携带, 记忆效果也较差, 针对这样的情况, 在课堂上, 笔者并没有简单地让学生看书, 划书, 相反, 我使用投影将本章节的知识点投影在黑板, 有课本的学生对照课本记忆, 没有课本的学生根据幻灯片记忆, 并且留足时间给学生复习记忆, 最后两组学生进行记忆知识比赛, 取得了良好的效果。这样既不占用大量的课堂时间, 又达到了复习记忆的效果。

而针对课时少, 课程紧的现实情况, 笔者大胆地压缩了后几章的知识点, 同时对后几章的知识点进行了一定的归纳合并, 如:笔者将农业与工业的区位选择两章节内容合并, 列出表格归纳农业, 工业的区位因素、类型等, 同时对这两个区位的选择进行对比, 取得了良好的效果。

三、课堂狠抓效率, 打造有效课堂

相对于课外复习, 课堂45分钟时间是完全属于本科教师的, 如何使用好45分钟, 将其效益发挥到最大, 也是令许多教师头疼的:复习课必须要给学生时间思考回忆, 5分钟不算多, 10分钟不算少, 但是这么多时间给学生思考, 有些教师多多少少有点舍不得, 认为这么多时间是“浪费的”, 还不如多讲一道例题。

“磨刀不误砍柴功”这句话用到课堂上再恰当不过, 给学生时间思考是让他们对这个知识点加深认识, 达到过目不忘。如果这点时间不花, 学生记忆就不牢固, 根基不稳, 那么处于上层的实际练习也会摇摇欲坠, 整节复习课就成了无用功。因此, 课上教师应该多给学生一些时间思考, 记忆。

提高效率, 扩大课堂容量, 学生这端不能省, 必须压缩教师这端, 我认为可以用这样几句话来总结:语言简练不拖沓;牢记中心不偏差;从简从易多鼓励;教授方法不对题。

语言简练不拖沓, 即教师在课堂上所用的语言应当简单明了, 就笔者课堂教学而言, 我秉承“能不说就不说”的原则, 让学生说, 让学生做, 同样也能带动课堂气氛。

牢记中心不偏差, 即教师在上课之前应当知道, 本节课的知识点是什么, 学生要知道什么, 不要知道什么, 什么知识可以给学生补充, 什么知识不能给学生补充。这样, 在上课的时候“心里有数”, 自然就不会出现在讲解某一个话题的时候“扯远了”的尴尬。

从简从易多鼓励, 笔者所在的学校学生生源较差, 在日常课堂上, 对于作业课本上的习题笔者大胆地删减, 剔除较多较难的练习以及与考点无关的练习, 将有效的练习给学生做, 让他们会做, 能做, 从而爱做, 达到教学的目的。

教授方法不对题, 题目内容千变万化, 如果教师单单教授某一题的解题方法, 难免有学生会了这题却不会类似的题目, 因此笔者在课堂上试着只讲授方法, 而不说出答案, 让学生自己跟着老师的思路顺藤摸瓜, 自己解出答案, 增强学生的信心。

目标明确了, 方法也有了, 怎么去实施才是关键。课堂的时间压缩了, 并不意味了备课可以松懈怠慢, 相反, 正是狠抓了课堂的教学, 打造了有效的课堂, 对教师的要求反而加强了, 字字珠玑, 句句斟酌, 每一道例题都必须反反复复地在课下讲解实验。想要课堂上光彩夺目, 课下的汗水是必不可少的。

篇9：高三生物复习教学经验总结

在教学过程中，我不断探索和总结，形成自己高三生物复习教学经验。高三要进行三轮复习。从去年暑假到10月中旬，完成第三册的新课学习。从去年10月中旬至今年的3月初，完成第一轮复习，用的复习资料是《优化设计》。由于考虑学生的基础和学习能力等实际情况，本轮复习用的时间很长，主要任务是立足课本，以大多数学生已有的知识水平为起点，面向全体学生，低起点，小步走，循序渐进，分层推进，从而夯实基础形成知识网络，确保学生拿到基础分。鼓励学生大胆与老师配合，积极回答老师的提问，哪怕是说错了也不要紧等，从而营造一种宽松而活跃的课堂气氛。在教学内容上，高度重视对基础知识的记忆、巩固和理解，让学生吃透课本，及时解决有疑问的知识点。对基础知识只是作适当的拓展和挖掘，但更注意前后知识的联系，使学生逐步形成系统而完整的高中生物知识体系。从3月份“江南十校”考完至5月初进行第二轮复习，将内容有密切关系的章节放在一起组成专题，编排的顺序尽量按书本的顺序以有利于学生看书，使用《优化设计》的二轮复习材料。从理论上讲应该把每个专题的理论知识编制一个粗略的框架，但由于时间紧张只是让学生看书做题，以做题带动看书，老师只是讲解，讲解时注重知识间的联系以培养学生解综合题的能力，对于偏、怪、不严密，甚至有科学性错误的题目坚决删掉，选择题每个学生都要做，对难度较大的非选择题则鼓励差生能做几问就做几问，只要努力就能学有所得有所进步。最后20天进行第三轮复习，强化模拟训练。提高答题速度和应试技巧，使学生在高考中取得好成绩。面对高考，很多教师通过大量的题海战术，加强学生的基本功训练，却没有从学生的角度进行思考。如果我们每个教师都布置大量的练习，而学生的学习时间和学习精力都是有限的，导致的直接后果就是学生忙于应付或者干脆不做，使教师教学的实效性差，学生的学业水平下降，师生关系紧张。根据以上情况和学生的实际，在高三的复习工作中，我们应该把握以下方向。一、重视课本，夯实基础知识是能力的基础，没有稳固的基础知识，就谈不上形成较强的能力。在复习过程中，强调课本的重要性，告诫我们的学生应该静下心来，对生物课本再进行认真的“梳理”，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。当然，这里也有技巧，就是老师平时在评讲习题时，应讲清题目所考查的知识点，这样密切联系书本，学生就会认识“题在书外，理在书中”的道理，从而自觉地去复习课本。二、突出教材的重点内容和主干知识教师要突出教材的重点内容和主干知识，帮助学生构建整体的知识网络。其方法是打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识。需要指出的是，这项工作若是由师生共同来完成，效果将更好。我们应鼓励学生自己主动去构建一些知识网络，毕竟自己得出的东西会理解得更深刻，有助于学习效率的提高，从而更易将课本知识转变为自己所学。三、注重复习方法的科学性和有效性在复习过程中，要注重效率。科学、有效的复习方法将会充分调动学生的学习积极性。教师要教给学生快速记忆的方法、迅速识图的方法和各类解题技巧等，让学生从知识记忆层面上升到理解、运用、迁移知识的层面，真正获得能力的提高。对一些易混淆的知识（如“胚囊”和“囊胚”、“极体”和“极核”、“质体”和“质粒”、“原生质”“原生质层”和“原生质体”等）可通过比较学习来掌握；对一些难记忆的生物学知识可传授一些记忆方法，例如讲到人体中必需氨基酸时，教授记忆口诀“假设来借一两本书”；对一些图形题，要求学生看好横、纵坐标，曲线的起点、终点、转折点和交叉点，走向上升、下降或波动等。此轮复习过程中，还要及时地向学生传授一些解题的技巧。高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件。做题时要抓住关键词句，学会避陷阱，破定势，善于从多角度思考问题，挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，运用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法解题。复习过程中，应通过训练让学生逐步掌握解题的技巧。四、加强实验内容、热点问题的复习近几年来的高考试题都十分重视实验内容的考查，当然，这符合生物属于实验科学的特点。实验设计题在高考中所占比例较大，已经几乎占到了理综生物部分总分的三分之一，并成为高考生物试题的压轴题。而我们的学生面对高考实验题，往往感到难度较大，难以突破。对于实验内容的复习，一方面要把《考试大纲》中要求的课本中的16个实验讲清楚（每个实验的目的、原理、方法和操作步骤），这些实验蕴涵着丰富的科学思想和科学方法，掌握它们将会对独立设计实验有很大帮助；另一方面要教授学生能够设计简单的生物学实验，这里包括理解实验的目的、原理、方法和步骤，掌握相关的操作技能。设计实验步骤时要注意遵循三原则（对照原则、单一变量原则和等量原则）。还要能够对实验结果进行预期、解释和分析，并得出合理的实验结论。在热点专题中，将关注热点问题。热点问题贴近社会，贴近生活实际，能直接反映出学生对生物学知识“学以致用”的能力。在复习过程中，应向学生说明热点问题往往是近年来全社会关注的、新闻媒体大量报道的重大事件，如人类基因组问题、克隆问题、SARS疾病和禽流感等。以上是我在高三生物复习过程中几点经验，这几年我一直按照上述去做，每年都能收到令人满意的结果。