勤字成语

勤字成语（精选5篇）

篇1：勤字成语

关于勤字的成语

勤兵黩武

勤劳勇敢

勤王之师

勤则不匮

勤工俭学

勤能补拙

勤学好问

勤俭持家

勤勤恳恳

勤学苦练

勤俭节约

勤慎肃恭

勤以立身

关于勤奋的彦语名人名言

人生在勤，不索何获－－张衡

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 好学而不勤问非真好学者。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇（意大利）形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升

你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 －－雨果 天才不是别的，而是辛劳和勤奋 —— 比丰 谨慎的勤奋带来好运 —— 英国

科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人 —— 约瑟夫·鲁

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋 —— 约翰·塞尔登

没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 —— 朝鲜 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚 天才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼

勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本 智慧源于勤奋，伟大出自平凡 —— 民谚

我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 —— 达尔文 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。----------老聃 引自《老子·道德经》

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--------------荀况 引自《荀子，劝学》

天行健，君子以自强不息。--------------《周易·乾》（秦汉前儒家经典）流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。--------------张少成 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。--------------华罗庚

在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。--------------范曾（当代书画家）聪明在于勤奋，天才在于积累。--------------华罗庚

古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。--------------钱三强（当代物理学家）

我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。--------------华罗庚

攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。--------------陈景润（当代数学家）

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！--------------茅以升（现代桥梁工程专家）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。--------------华罗庚转引自1980年5月20日《文汇报》 即使天才，在生下来的时候 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。--------------老舍（现代作家、艺术家）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（韩愈）

“天才就是这样，终身劳动，便成天才。”（门捷列夫）“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗”（爱迪生）

“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”（华罗庚）

“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”（钱三强）“攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”（陈景润）对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升 哪儿有勤奋,哪儿就有成功.谚语 勤奋就是成功之母。茅以升

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。贝弗里奇

精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。狄德罗 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升

国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。斯马尔兹

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。华罗庚

聪明在于勤奋，天才在于积累 华罗庚

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚

什么是座右铭？ “座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。

镜铭 周恩来在南开中学读书时，在大立镜旁糊了面“纸镜”，上书“面必净、发必理、衣必整、钮必结；头宜正、肩宜平、胸宜宽、背宜直；气度：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。”铭如其人，周恩来一生就是这样严格要求自己的。

桌铭 少年时代的鲁迅酷爱读书。一次，他上学迟到了几分钟，老师批评了他，但他并不因家里有事迟到而原谅自己，便在课桌上刻了一个“早”字，以此为座右铭，激励自己珍惜光阴，刻苦攻读。他曾说：“时间就是生命！”

砚铭 陈毅曾请人在自己心爱的砚盒上刻了这样17个字：“满招损，谦受益，莫伸手，终日干事，自强不息。”陈毅的一生以高风亮节的品质为其铭文留下了注脚。

尺铭 蒲松龄将其“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的对联刻在镇尺之上，激励自己义无反顾、勇往直前的信心，被称为“尺铭”。

棺铭 中国近代文学家林琴南，自幼十分刻苦，勤奋好学，一生创作了大量文学作品，还翻译了170多部外国文学著作。他曾在居室的墙上画了一口棺材，旁边写道：“读书则生，不则入棺。”这奇怪的“棺”铭，就是林琴南用心激励自己发愤苦学的座右铭。摘直：《信息导刊》(2005年 天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。佚名 什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。郭沫若 天才在于积累，聪明在于勤奋。华罗庚 天才出于勤奋。高尔基

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才 门捷列夫 聪明在于勤奋，天才在于积累 华罗庚

精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦

聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔

所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。木村久一

“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。李卜克内西

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

形成天才的决定因素应该是勤奋。„„有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦

做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。MRMY.NET收集 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚

我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。达尔文 科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！巴甫洛夫

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。华罗庚

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 MRMY.net收集 时间的犁，在勤奋者的额头，开出无数条智慧之渠。谚语

闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。（土耳其）谚语 勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。佚名

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋 约翰·塞尔登

闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰 MRMY.net收集 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 MRMY.net收集 智慧源于勤奋，伟大出自平凡 MRMY.net收集

有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。MRMY.net收集 要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。赫胥黎 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。茅以升

我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。达尔文 科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！巴甫洛夫

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。华罗庚

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。贝弗里奇

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。贝弗里奇

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。贝弗里奇

一个怠惰而不想转动的人，即使遇到最宽厚的命运，也正像那个最勤奋但是手中无旋盘的陶工那样，是不会捏烧成器的；这时即使命运在他身上怎样不惜浓颜丽色，怎样彩釉镶金，他仍不免是滥坯一块，它够不上一个盘子；不，它只不过是凹凸不

一、胡揣乱捏、弯弯曲曲、歪歪扭扭、边角欹斜、没有规格的滥坯一块而已——虽彩釉其外，器皿之耻也！这点希望怠惰的人能够三思。卡莱尔

精神的浩瀚想像的活跃心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。富兰克林

人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。

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才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。威廉·李卜克内西 勤奋是时间的主人，怠惰是时间的奴隶。格言

时间的犁，在勤奋者的额头，开出无数条智慧之渠。谚语

时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。字严 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 MRMY.net收集 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 MRMY.net收集

什么是座右铭？ “座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。

镜铭 周恩来在南开中学读书时，在大立镜旁糊了面“纸镜”，上书“面必净、发必理、衣必整、钮必结；头宜正、肩宜平、胸宜宽、背宜直；气度：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。”铭如其人，周恩来一生就是这样严格要求自己的。

桌铭 少年时代的鲁迅酷爱读书。一次，他上学迟到了几分钟，老师批评了他，但他并不因家里有事迟到而原谅自己，便在课桌上刻了一个“早”字，以此为座右铭，激励自己珍惜光阴，刻苦攻读。他曾说：“时间就是生命！”

砚铭 陈毅曾请人在自己心爱的砚盒上刻了这样17个字：“满招损，谦受益，莫伸手，终日干事，自强不息。”陈毅的一生以高风亮节的品质为其铭文留下了注脚。

尺铭 蒲松龄将其“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的对联刻在镇尺之上，激励自己义无反顾、勇往直前的信心，被称为“尺铭”。

棺铭 中国近代文学家林琴南，自幼十分刻苦，勤奋好学，一生创作了大量文学作品，还翻译了170多部外国文学著作。他曾在居室的墙上画了一口棺材，旁边写道：“读书则生，不则入棺。”这奇怪的“棺”铭，就是林琴南用心激励自己发愤苦学的座右铭。摘直：《信息导刊》(2005年 尽忠职守，勤奋工作，并且热爱荣耀相信自己的直觉。李奥贝纳 勤奋，是步入成功之门的通行证。MRMY.NET收集 诚实和勤奋，应当成为你永久的伴侣。富兰克林

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚

我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。达尔文 科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！巴甫洛夫

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。华罗庚

才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。威廉·李卜克内西 勤奋是时间的主人，怠惰是时间的奴隶。格言

精神的浩瀚、想像的活跃、心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。贝弗里奇

时间的犁，在勤奋者的额头，开出无数条智慧之渠。谚语

闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。（土耳其）谚语 一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。谚语

一个怠惰而不想转动的人，即使遇到最宽厚的命运，也正像那个最勤奋但是手中无旋盘的陶工那样，是不会捏烧成器的；这时即使命运在他身上怎样不惜浓颜丽色，怎样彩釉镶金，他仍不免是滥坯一块，它够不上一个盘子；不，它只不过是凹凸不

一、胡揣乱捏、弯弯曲曲、歪歪扭扭、边角欹斜、没有规格的滥坯一块而已——虽彩釉其外，器皿之耻也！这点希望怠惰的人能够三思。卡莱尔

像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。[言者]左拉，法国作家。[提示]为了人类的伟大事业，应当去私心，以勤奋的精神为之奋斗到底。贡献没有够，也永远做不够。佚名

在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。爱因斯坦 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。贝弗里奇

涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。贝多芬

在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。佚名

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。在掌握了所读东西的记忆特征后，就惟有勤奋二字了。茅以升

凡是勤奋不怠者必定有所成就，出人头地。即使出家的和尚，息迹岩穴，徜徉于山水之间，也有一番精进的功夫要做。佚名

毅力、勤奋、忘我投身于工作的人。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林 穷神猛追“勤勉”，片刻不舍。“勤勉”稍一懈怠，穷神就高奏凯歌。北条团水人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。木村久一

不存在没有热情的智能，也不存在没有智能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。伦米利

勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。罗·伯顿 勤奋是财富的右手，节俭是它的左手。佚名 勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。佚名

如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。达尔文 在每一条路上都有成百上千的人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。法莱塞

所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。爱迪生

如果你富于天资，勤奋可以发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。乔·雷诺兹

勤奋是好运之母。富兰克林

盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。尼采

一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。尼采

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。爱迪生 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。门捷列夫

要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍

受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。赫胥黎

所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。木村久一 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。斯马尔兹

精神的浩瀚想像的活跃心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。富兰克林 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升

做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。MRMY.NET收集 天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。佚名 什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。郭沫若

时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。字严 天才在于积累，聪明在于勤奋。华罗庚 天才出于勤奋。高尔基

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 MRMY.net收集 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 MRMY.net收集 哪儿有勤奋,哪儿就有成功.谚语

什么是座右铭？ “座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。

镜铭 周恩来在南开中学读书时，在大立镜旁糊了面“纸镜”，上书“面必净、发必理、衣必整、钮必结；头宜正、肩宜平、胸宜宽、背宜直；气度：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。”铭如其人，周恩来一生就是这样严格要求自己的。

桌铭 少年时代的鲁迅酷爱读书。一次，他上学迟到了几分钟，老师批评了他，但他并不因家里有事迟到而原谅自己，便在课桌上刻了一个“早”字，以此为座右铭，激励自己珍惜光阴，刻苦攻读。他曾说：“时间就是生命！”

砚铭 陈毅曾请人在自己心爱的砚盒上刻了这样17个字：“满招损，谦受益，莫伸手，终日干事，自强不息。”陈毅的一生以高风亮节的品质为其铭文留下了注脚。

尺铭 蒲松龄将其“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝

胆，三千越甲可吞吴”的对联刻在镇尺之上，激励自己义无反顾、勇往直前的信心，被称为“尺铭”。

棺铭 中国近代文学家林琴南，自幼十分刻苦，勤奋好学，一生创作了大量文学作品，还翻译了170多部外国文学著作。他曾在居室的墙上画了一口棺材，旁边写道：“读书则生，不则入棺。”这奇怪的“棺”铭，就是林琴南用心激励自己发愤苦学的座右铭。摘直：《信息导刊》(2005年 所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。木村久一

“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。李卜克内西

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。狄德罗

形成天才的决定因素应该是勤奋。„„有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦

尽忠职守，勤奋工作，并且热爱荣耀相信自己的直觉。李奥贝纳

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。贝弗里奇

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。贝弗里奇

毅力、勤奋、忘我投身于工作的人。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林 所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。爱迪生 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。贝弗里奇

失败得教训，成功获经验。——作者：谚语

天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——作者：黄兴 成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——作者：爱因斯坦 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣——作者：本站原创

立志、工作、成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——作者：巴斯德

篇2：勤字成语

勤劳

勤勉

值勤

勤奋

勤勤

考勤

后勤

勤俭

特勤

地勤

外勤

勤王

勤快

勤政

勤恳

缺勤

勤务

满勤

勤苦

勤谨

带勤字的成语

勤能补拙

勤勤恳恳

克勤克俭

业精于勤

勤学好问

勤学苦练

四体不勤

将勤补拙

青鸟殷勤

以勤补拙

父母恩勤

民生在勤

带勤字的成语解释

勤勤恳恳

[qín qín kěn kěn]

形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

勤能补拙

[qín néng bǔ zhuō]

勤奋能够弥补不足。

克勤克俭

[kè qín kè jiǎn]

既能勤劳，又能节俭。《尚书·大禹谟》：“克勤于邦，克俭于家。”

业精于勤

[yè jīng yú qín]

业：学业;精：精通;于：在于;勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。

勤学苦练

[qín xué kǔ liàn]

认真学习，刻苦训练。

勤学好问

[qín xué hào wèn]

勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

青鸟殷勤

[qīng niǎo yīn qín]

青鸟：古代传说中传送信件的使者。比喻常通信息，传递消息。

宵旰忧勤

[xiāo gàn yōu qín]

形容勤于政事。同“宵旰忧劳”

较德焯勤

[jiào dé zhuō qín]

显著的德行和功劳。

耒耜之勤

[lěi sì zhī qín]

耒耜：农具。指农事活动。

打勤献趣

[dǎ qín xiàn qù]

篇3：勤字成语

一、建设成语文化课程特色校园

校园环境是一种特殊的文化景观, 对学生具有潜移默化的影响。我们首先致力于把校园打造成一个微型的成语“博览馆”, 努力营造一个全员学成语、用成语、研究成语的文化课程环境。

1. 打造成语文化墙和成语文化厅。

学校的围墙, 我们以朝代为序, 展示来自各个朝代的成语故事, 让学生读读故事, 了解成语的含义, 感受成语悠久的历史。同时, 结合校名“世茂”, 选用成语作为我校的“校训三风”, 以突显成语教学特色。教学楼大厅设计渗透成语元素, 横梁及左右两侧墙面用成语展示我校的办学目标。

2. 打造成语文化廊和成语文化广场。

学校教学楼走廊的南北两侧均布置有成语, 形成一条缤纷的“成语走廊”。走廊北侧布置了以“勤学修身”为主题的成语;走廊南侧, 布置生动的“成语剪纸”, 将剪纸艺术和成语故事结合起来。连廊上主要悬挂学生创作的美术作品, 如“成语主题画”、“成语艺术字”, 形成一条学生成语绘画作品长廊。

3. 打造成语文化梯。

学校三栋教学楼, 共有六个楼梯, 布置了诸如“成语中的中华大地”等六个主题的楼梯, 让学生感受成语内容的广泛博大。此外, 还有“成语文化牌”、“成语阅读吧”、“成语书法角”等。

二、建设成语文化校本课程

为了扎实推进成语文化课程建设, 我们积极开发凸显成语特色的、适合孩子的校本课程, 丰富学生的成语知识, 为他们的全面发展提供有力支撑。

1. 扎扎实实建设成语必修课程。

(1) 分层明确教学目标。低年级段, 要求能正确认读成语, 读准字音, 加强成语积累, 了解成语相关的故事内容。中年级段, 要求扩大成语积累面, 能正确书写, 理解成语的引申义, 能正确运用成语造句。高年级段, 要求能正确书写成语, 理解成语的引申义, 会辨析近义成语, 并能在语境中选用恰当的成语, 能在作文中正确、灵活地运用成语。

(2) 分段编写校本教材。低年级段, 使用《成语故事》彩色插图本, 引领学生去欣赏画面的美, 感受成语故事和插图的联系, 理解成语的内容, 初步读懂蕴含其中的道理。中年级段, 使用《成语小古文》, 引导学生通过阅读注释, 把握重点字词, 借助参考翻译, 了解成语内容, 感受成语悠久的历史, 把握成语的内涵。高年级段, 计划编写《成语美德故事》, 选用和历史名人有关的成语故事, 引导学生读故事, 学美德, 获得思想启迪, 并尝试成语写作。

(3) 分类设计教学方式。低年级段, 以讲授法为主, 结合直观演示法, 让学生在读读演演中了解成语。中年级段, 以小组合作为主, 通过教师恰当点拨, 读懂成语小古文, 积累成语。高年级段, 以自主学习为主, 通过组织学生自读交流, 读懂教材, 理解成语。

2. 积极探索学科渗透教学模式。

在学科渗透方面, 全校教师积极参与, 在学科教学中融入成语元素。比如, “成语+音乐”:利用成语的音律美, 开展成语歌曲的创编、成语歌曲的教学;“成语+美术”:利用成语的画面感, 开展成语绘画教学、成语艺术字的创编;“成语+体育”:把成语和体操结合起来, 开展成语操的创编和学习, 等等。

3. 积极建设成语文化课程活动系列。

实践表明, 只有坚持把德育活动、学科活动、艺体活动贯穿日常教育, 让校园成为孩子成长的乐园, 才能培养全面发展的人才。因此, 在推进成语特色文化课程建设的过程中, 我们特别注重建设成语文化课程活动的系列, 促使成语课程生活化、游戏化。 (1) 建设常规化的成语课程活动系列。通过读成语、写成语、讲成语、演成语、默成语、用成语等丰富多彩的常规性成语活动, 有效提高学生主动运用和灵活运用成语的能力。 (2) 开发展示性的成语课程活动系列。除了办好成语艺术节, 学校还组织开展丰富多彩的校级展示和比赛活动。学生不但学习掌握了成语, 口头表达、写作能力、绘画能力、书法能力、表演能力和记忆能力等综合能力都能得到协调发展, 共同提高。

三、建设成语文化课程教师团队

我们以成语教学为切入点, 结合教师基本功的训练, 在各种活动中注重提高教师的成语文化素养, 建设成语文化课程教师团队。 (1) 评比展示, 以训练促提高。学校狠抓教师个人基本功, 每周进行一次钢笔字、粉笔字的评比展示活动, 练字内容为成语, 以帮助教师更好地掌握成语。 (2) 开展活动, 以比赛促提高。学校教导处组织教师举行“成语故事诵读”、“教师成语听写大赛”等活动, 让教师了解更多的成语, 更好地掌握成语的内涵, 提高运用成语的能力。 (3) 课题研究, 以科研促提高。我们将积极申报苏州市级研究课题《小学“成语校园文化”的构建及实施的实践研究》, 引领教师不断积累成语教学的相关资料, 积极研究, 促进教师成语教学专业化成长。 (4) 专家引领, 以培训促提高。学校积极依托江苏省中华成语研究会, 聘请专家、学者, 为教师做好专题培训, 引领教师科学开展成语研究, 保障课程建设的专业性。

篇4：勤字当头 育人为本

【关 键 词】 勤奋；育人；教育

“全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展”是学校教育工作的重点。作为一名教育工作者，应加强学习，深刻领悟，不断提高自身的业务水平，在教育工作实践中不断总结经验，才能适应新时期的教育需要，做一名无悔于人民的合格教师。下面是本人近年来教书育人的工作感悟。

一、学高为师，身正为范

“学高为师，身正为范”是教育工作永恒不变的主题。教师的每一个行动都是给学生无声的教育。教师在工作中要求学生做到，自己要首先带头做到；教师要求学生不迟到、不早退，自己必须按时上班；教师要求学生讲文明、讲礼貌，自己首先要有良好的人格。记得有位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的更有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”也就是说，在教育教学过程，不光要动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动去塑造学生、感染学生，潜移默化地影响学生。所以，凡事须做到言传身教，为人师表。同时，教师要教育好学生，在学生中必须要有较高的威信，要有较高的理论知识和业务水平，才能更好地为师生服务，为教育服务。

二、教育工作要“勤”字当头

教育的过程是创新性很强又极富挑战性的过程。要做好教育工作，关键是“勤”字当头。首先要勤于学习，要多渠道地吸纳国内外先进的教育方法，拓宽知识的新视野，丰富自己的文化底蕴，不断充实自己，提高自己，才能适应瞬息万变的时代要求；二是勤于工作，乐于奉献，不拈轻怕重，不计较个人得失，全心全意地为师生服务，为教育服务；三是勤于思考。因为教育是一项复杂的系统工程，学生的思想和个性是千变万化的，也就是说，教育学生，教无定法。因此，对学生的教育一定要用“心”去思考，用“心”去工作，才能确保教育的效果；四是勤于总结提炼。在教育工作中不但要注意吸取教训，还要善于把工作经验总结提炼，并进一步升华和推广。

三、根据社会形势和学生思想变化情况，确立教育主题

学校及班主任要根据形势的变化、季节的特点、学生的思想状况制定教育内容，确立活动的主题，让学生在丰富多彩的活动中感悟道理，提高伦理道德，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

1. 关注学生的思想变化。社会的不断发展，生活水平的不断提高，特别是受社会上的一些不良行为、不良文化的影响，学生的思想也随之不断变化。主要表现在：一是部分学生厌学情绪比较严重，有的学生不思进取，得过且过，无心向学，缺乏奋发精神；二是部分学生的虚荣心强，追求自由主义、金钱主义、享乐主义，互相攀比，铺张浪费，缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的意识；三是部分学生爱国意识淡薄，不关心集体，不关心家事国事。作为教育工作者，要密切关注学生的思想情况，特别是小学生，思想比较单纯，教师要针对学生的特点适时开展主题教育，可以通过主题班会或少先队活动对学生开展学习目的性教育，前途理想教育，艰苦奋斗、勤俭节约的教育，树立崇高的理想和确立人生的奋斗目标。如2009学年，我担任五（3）班的数学科任老师，本班学生冼文新、丁杰、夏永强、刘业添、肖作伟等，他们平时纪律松散，上课不认真，作业经常缺交，常出现打架现象，在班中造成不良的影响。为了转化他们，我亲自去家访，了解每位学生学习或思想后进的原因，然后有针对性地对他们进行耐心教育，培养学习兴趣，帮助其克服自卑心理。同时，我还想方设法捕捉其闪光点，及时表扬和鼓励。经过一个学期的跟踪教育，几位后进生的行为、学习态度均有了较大的改变，后来都以理想的成绩进入了初中就读。

2. 关注社会存在的问题。改革开放给社会经济、政治文化带来了巨大的贡献，为人民带来了实惠。但从另一个侧面看，有些事情也为社会带来了一些负面的影响，特别是对未成年的学生影响更深。如目前社会上的一些金钱世界、黄色书刊、不健康的网络、暴力事件等时刻都腐蚀着学生。因此，我们教育工作者要针对社会存在的问题，教育学生分清是非黑白，防微杜渐。如2011年11月，我担任五（7）班的数学科教师，发现班中邓冠霖同学的成绩极不正常，连续几次测验都不合格，而且一次比一次差。后来经了解，才得知其近阶段迷上了游戏机，经常到网吧玩游戏。为了挽救这个学生，我马上通知其家长到学校协助教育，讲清沉迷玩游戏对学习对身体的影响。后来邓冠霖同学认识到上网玩游戏的危害性，改变了过去的坏习惯，将精力投入到学习上，成绩一跃而上，在本学期数学统考中取得了88分的优良成绩。同时，班主任可以利用主题班会，提出一些社会问题，开展讨论，发表意见，让学生明辨是非曲直，最后老师提出明确的做法。

四、因材施教，育人为本

教育的根本目的不强求“个个成才”，但要求“个个成人”。在学生当中，总存在着上中下、好中差，但即使最差的学生，都有他的闪光点，都有其长处，问题是如何去塑造他们，培养他们。所以，教师一定要从心理学角度出发，根据学生的个性特点和现有的知识水平，采取因材施教的方法，让每位学生都能健康成长。

1. 用爱心倾注后进生。后进生由于各方面表现较差，常常在班中遭人鄙视，在老师面前更是没有闪光点。其实，他们也是一个普通的孩子，也渴望像优生一样，拥有鲜花和掌声。所以，教师要想方设法地捕捉他们的闪光点，用爱心去感化他们，用激励、帮带、个别辅导等方法转化他们，要采取“多鼓励、少批评、多引导、少指责”的原则。平时，可利用课余时间与他们谈心、做游戏等，让他们亲其师；上课时可设计适当的问题，有针对性地提问他们，使其享受到成功的喜悦，有时个别辅导，逐步提高其思想素质和学习成绩。只要后进生有点滴成绩，都要肯定其进步，从而激发其内在的驱动力，培养他们的意志和兴趣。

2. 用信心去鼓励中层生。中层生总觉得自己“比上不足，比下有余”，缺乏自信心，缺乏奋斗目标。因此，对于中层生，重在鼓励，要帮助他们树立自信心，要引导他们既要寻找自己的强项，又要找出自己的不足，对症下药。要启发他们，只要加强学习，奋发进取，克服满足心理，一定能够赶上优秀生的行列。

3. 用目标去激发优秀生。对于优秀生，要注重培养他们的综合素质，要激发他们的竞争意识，引导他们树立远大的理想。对优秀生的教育做到严要求，讲实效。以激励、引导为主，培养他们肯动脑、敢质疑、善创新的学习风范。对优秀生，在作业、练习、考试等方面提出更高的要求，如增加一些趣味性、拓展性的练习题，拓宽其知识面，有时还可渗透一些奥数练习题，有目的地培养他们参加各级的数学竞赛。同时，还要注意预防优秀生出现骄傲自大、满足现状的不良思想，在肯定他们成绩的同时，要创设挫折教育情境，让他们在失败中走向成功。

五、教书育人，不拘一格

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教书只是手段，育人才是目的。教师要按照规定的教学内容、教学目标，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定的知识，形成一定的知识体系，成为社会需要的人。但是，教育学生的方法是没有公式的，正所谓教无定法。所以，教师在教书育人工作中，要根据学生的心理特征和年龄特点采取不同的教育方法，要根据不同时期确立不同的教育主题，要根据不同的季节开展不同的教育活动。只要方法对，教育到位，能收到效果，就真正达到了育人的目的。

【参考文献】

[1] 边孟颖. 教书与育人[M]. 成都：四川大学出版社，2014.

[2] 熊义勇. 育人艺术[M]. 南昌：江西高校出版社，2010.

篇5：爱字当头勤字为先演讲稿

尊敬的各位领导，各位前辈，各位同仁：

大家好!

今天，能够在这里作为青年教师代表，向各位领导汇报思想和工作，我感到十分激动和荣幸。我深深地知道，我们塔山小学是一个团结奋进的集体，在我身边有一大批爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，我在工作中取得的任何成绩，都是全体师生共同努力的结果，更与各位领导的大力支持、热情帮助分不开。在这里，请允许我向各位领导、各位老师表达最诚挚的谢意和最衷心的祝福!

下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作汇报：

我爱我的学生。面对学生，我要求自己是严师，严格要求学生养成良好的品格和学习、生活习惯，引导他们学会做人;也是慈母，我努力去关心、爱护每一个孩子，使他们健康成长;我还是朋友，经常站在学生的角度，耐心倾听他们的心声，并且将自己的生活趣事、思考与感悟与学生们分享，做他们真正的朋友。我们班有个女孩子叫刘心萍。

她在五年级时，曾经因为父母和家庭的原因被妈妈带离家乡一个多学期，断断续续地根本没好好上学。再加上本来就不是很聪明优秀的孩子，所以成绩就越来越差，性格也愈发内向!甚至厌学!接班后，我发现：她不怎么说话，课堂上从不发言，课间也不和同学们活动。看到这些，觉得心里酸酸的。就找她谈心，鼓励她，学习上成绩不好没什么，至少我们得和同学正常相处，不能自闭啊。可是，她在和我交流的时候，根本不能做到抬头看着我，只是默默的`低着头，用两只手扭红领巾。

很明显，我感觉到她对于我单独找她谈心是有触动的。我指导她记英语单词的方法，鼓励她好好努力，争取有进步!说实话，面对这样的学生，我没有什么雄心壮志能提高她的成绩，或者说能让她变得多么优秀。只是觉得看着她这样子，很担心。特殊的孩子，我们要给予特殊的关爱。我经常问她：作业写了没?摸摸她的头，用微笑鼓励她要相信自己。

很快就看到了她的变化：学跳樱花舞，她认真卖力，虽然动作不够优美，我却觉得她跳得最好;班级大扫除，她动作迅速，擦好自己承包的玻璃，马上又去擦洗外墙砖，还及时换洗抹布，递给高处的同学，我看到了她在听到同学说“谢谢”后的羞涩的笑容;默写单词，她不再交空白纸，多多少少有了对号;课间，她也和同学们一起跳皮筋，和女同学结伴上厕所。看到她活泼开朗了许多，我和我班学生感到很欣慰。

我爱我的班级。每接任一个班级，我都会投入全身心的精力和热情。

自本学期接了六年级1班的班主任工作来，我从重新布置教室文化环境开始，和学生一起把六一班经营的像家一样温馨!到接下来的班级展示活动(我们一起认真排练)、学雷锋活动(大家公平计票选举)、节约我能行活动(争先恐后献策献力)、体育大课间活动(不怕苦不怕累勇争第一)、运动会活动以及六一节沿街表演活动，等等，我们更是团结一致，展现了积极向上的风貌。

我爱我的事业。“台上一分钟，台下十年功”。我把“认真、勤奋、实践”作为自己的座右铭，12年来，我对待工作勤勤恳恳，敬业尽职，认真钻研业务，积极投身课堂教学改革，踊跃参加各级组织的教研活动，争做一名科研型教师。教学上，我比较注重的是课堂40分钟的效率，因为课堂40分钟是学生学习的主要来源，只有认真抓住课堂教学，才能保证学生的质量。

另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在有限的课堂时间里，我尽量让每一个学生都有发言的机会。英语和语文一样都是一门语言学习课程，学生们学语文，天天都在说，也就是在学。而英语就局限于每周仅有的那区区三节课时间，这对于学生们的英语学习来说无疑是一个难题!从这种现状出发，结合我所接六年级三个班学生学习兴趣不浓、英语成绩较差的现状，我坚持鼓励为主，监督跟上，有效利用早读课、中午课还有空堂课时间指导学生进行大量的读、说和记忆，表扬学生哪怕是一点点的进步，激发他们学习英语的兴趣，收到了较好的效果。

从爱出发，勤字为先，是我十二年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘，一分收获，天道酬勤。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。

我借助住在学校里的便利，针对六年级即将毕业的学生心理特点，坚持紧跟学生，每天提早进教室安排督促学生打扫卫生，了解学生作业完成情况，掌握第一手材料，及时发现问题，坚持陪着学生早读，(或者看着他们读，或者自己也读背一些英语短文)给学生良好的示范，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班级，从不使班级处于无序的状态。

有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，送队放学坚持送到中心路口，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，跟学生跟得紧，学生们一直在进步，六一班的班级工作也得到了领导的肯定，同事和家长的赞赏。