英语六级多篇作文范文（通用8篇）
篇1：英语六级多篇作文范文
龙岩学院
“英语四六级冲刺讲座和经验交流”.
主办单位：学生社团联合会
承办单位：校团委
策划 ：英语协会组织策划部 英语协会
一、 活动背景
本次活动主要是针对12月的英语四六级考试。离考试仅剩一个礼拜多的时间，许多参加四六级考试的同学都对四六级考试的应试技巧很迷茫，而即将参加考试的学生都需要从心态和技巧等方面进行不同程度的指导，针对这一情况，学校较大的校属社团之一英语协会联合校里十一大院系于开始举办的往届英语四六级讲座均达到了良好的活动效果和影响，为提高各学院乃至学校的四六级通过率起到了很好的作用。
二、 活动性质
在校团委的帮助支持下，我校较大的校属社团之一英语协会举办的名为“英语四六级冲刺讲座”的大型公益知识性活动，通过加强合作，邀请对四六级考试、英语学习有针对性研究的权威专家和四六级成绩优秀且善于表达、思想深刻的优秀学生，提高活动的影响力和实效性，加大活动的影响。
三、 活动主题
英语四六级冲刺讲座和经验交流
四、活动目的与意义
1、为即将参加四六级考试的学生指明最后阶段的复习冲刺方向和科学的复习方法，提高复习效率，使各学院乃至学校四六级通过率提高。
2、在全校范围内营造一个良好的英语学习氛围，促进四大学院与学校的学风建设，加强对其学风建设的宣传。
3、通过此次活动，加强校团委和社团之间的合作与交流，为以后更密切的合作打下基础。
4、借此活动督促11级新生未雨绸缪，提早准备过级考试。
五、活动时间
20xx年12月11日(星期天)晚7：00——9：30
六、活动地点
学术报告厅
七、主办单位
社团联合会
英语协会
八、承办单位
校团委
九、嘉宾 (待定)
1、教师嘉宾(外院优秀教师)
2、学生嘉宾(2名)
3、列席嘉宾(33名各协会会长)
校团委学生会主席团成员(1-2名)
十、活动针对对象
龙岩学院在校大学生
十一、可行性分析
1、此次活动在吸取了前几届英语四六级冲刺讲座的经验和教师的基础上，通过英语协会和各大院系的密切合作，充分调动了各方面的人力、物力，请来了对四六级备考和英语学习有深入研究的权威教师，进而在提高了活动影响力的同时，也增强了活动的权威性。
2、各个院系也在专门针对自己院系的学生进行了调查，发现很多学生备考方式并不科学，很多学生反映他们对英语四六级复习备考的盲目性，对即将到来的四六级考试感到茫然失落甚至自暴自弃，缺乏一个正确积极的心态。
3、英语协会与校团委之间已经开了几次讨论会，对此次活动有了一个周密的规划，并且也都安排了明确的分工。
4、在前几届的良好基础上，英语协会的规模和影响力不断扩大，因此在宣传方面更会在去年的基础上扩大范围和影响。
5、此次活动的知识性、权威性和公益性顺应广大学生的需求，有权威专家的参与和大量的宣传工作更会吸引诸多眼球。
十二、活动开展
(一) 活动前期工作安排
第一阶段：(12月3号)
1、 召集各部门部长讨论活动具体事宜，并指定活动的计划和
分工。
2、 写策划书，为活动做出周密部署和安排。
3、 协会部门展开外联工作，确定赞助商(与之相关的因素：
经费预算、宣传方式等)
4、 联系嘉宾教师(确定讲师、讲解资料的内容)
5、 申请学术报告厅
第二阶段：(12月7-10号)
1、 英语协会与校团委再次召开讨论会，总结前期的工作和商
讨活动的下一步开展。
2、 展开大规模的宣传工作：(制作为主)
a、 海报宣传：英语协会在五个组团的公告栏内各张贴1张面
向全校的手绘海报和喷绘海报(由宣传部制作);
b、 广播宣传：(办公室负责编写广播稿)
c、 横幅：通往文虎楼、同心楼各两条，二组团食堂门口一条
总共五条悬挂在人流量大的地区。
篇2：英语六级多篇作文范文
二、活动组织单位：
主办单位： 大学生英语协会
三、活动对象：
***大学全体在校学生
四、活动时间：
20xx年x月x日X点
五、活动内容：1、做展板，做宣传
2、 大学生英语四六级讲座
六、活动流程：
(一)1、由宣传部负责出展报，内容为宣传四六级英语讲座。
2、将展报放于学校里学生密集的地方，以方便号召学生来参加讲座。
3.大学生英语四六级讲座
4、时间：x月X日
篇3：尝试用简笔写英语四六级作文
一、四六级作文最忌汉语造句、英语表达。不妨想一想, 非英语专业的学生怎么可能用英语写出完全由汉语组句构思的锦绣文章呢?
二、英语单词背得越多未必越管用。记住:用活二千, 胜背一万!
三、切勿迷信“英文写作技巧”之类华而不实的说教。无数事实证明, 考生愈是关注写作技巧, 愈容易眼高手低, 其作文就愈可能扦格难通。
对于广大英语基础尚不扎实的大学生, 提高英语写作水平的最佳途径不是盲目背单词、背语法。相反, 应该从最基本英语词汇和表达式入手, 努力熟练使用它们。请看笔者所写两篇四六级英语作文, 从头到尾没有一个单词和表达式超出高中英语范围, 它们分别是2008年6月大学英语四级和2008年12月大学英语六级作文试题:
Recreational Activities
With the development of Chinese economy, we can choose from all kinds of recreational activities today, such as singing, dancing, sports and online games, which make our life really colorful.
But every coin has two sides.Recreational activities may bring about benefits and harms at the same time.For sure, taking such activities after hard work can help people relax and get refreshed, and some activities, especially sports, can also make people better in communication and cooperation.However, things will bear good results only when they’re done within a certain limit.When we have too much fun, we are no longer relaxed but become tired instead, and we won’t have enough time and vigor for the incoming work or study.
Therefore, in my opinion, recreational activities should be taken in a proper way, especially for us collegestudents, who should learn to strike a balance between study and fun.We all know that“All work and no play makes Jack a dull boy”, but Jack would not be a better one when things go so far as to become“No work and all play”.
How to improve student’s mental health
As you may have noticed from the press, there is an increasing number of university students who commit suicide because they are unable to handle obstacles in their life.For sure, that’s chiefly because of their mental weakness.Thus, it’s now an urgent task of the whole society to help students improve their mental health.
As far as I’m concerned, I believe this can be achieved with efforts of both the university and the students themselves.From the part of the university, firstly, courses related to mental health should be opened to students so that they can learn more about how mentality can impact their life and how to improve their mental health in scientific ways;secondly, related university departments should appoint professional mental staff to serve students when they find it hard to cope with mental difficulties, so that the university can keep track of students’negative thoughts and timely clear them up.
And as we students play the vital part in improving our own mental health, we have to seek out some ways to stay optimistic and confident.We must remember that without the bitterness of failure, we will never know how sweet the success is;we must remind ourselves that it’s not trouble itself that troubles us, but we make ourselves troubled by it.To achieve success, we must believe in ourselves in the first place.
In a word, since mental health is important for the future of university students, related departments and students should strive together for better mentality of students, who are the tomorrow of our nation.
以上两篇作文在完成试题规定的要求方面, 可以说无可挑剔。其所使用的词汇、句型和语法知识均未超出高中英语课本的程度。细心的读者或许注意到, 这两篇简笔英语作文中没有一个大词, 没有一个难词。一些较难又是关键性的词汇, 比如“纵情玩乐”、“物极必反”、“适可而止”、“心理咨询医生”、“抑郁症”、“心理承受能力”, 等等, 在这两篇作文中都被巧妙地以英语基本词汇表达出来了, 而且丝毫没有影响对主题的阐述。
大学英语四六级作文最忌写得生涩滞重, 许多人之所以无法写得轻松, 不是不愿意写, 而是因为自己心理词汇网络中根本就没有可供驱遣的有用表达。其实, 区区百来字的英语小作文别说使用高中英语, 就是使用初中英语来写, 也不是一件太难的事。不妨再来看看笔者前几年所写的一篇四六级真题作文:
A Letter to the University President about the Canteen Service on Campus
January 10th, 2005
Dear Mr.President,
I am lucky to be a student of this famous university.But I don’t think I am happy with the canteen service on campus.Firstly, the quality of the dishes is poor.They taste bad.The cooks often forget to put salt.Sometimes, however, they put too much salt.One of my classmates even found a dead fly in the soup yesterday.I really don’t want to go to the canteen for meals.Secondly, the price is too high.Most of my classmates are complaining about it.We pay more money there but we don’t get better food.That’s not fair.Finally, it’s dirty and noisy in the canteen.Tables are dirty.Chairs are dirty.Dishes look ugly.We find it hard to enjoy meals there.By the way, the canteen workers are not very polite.Some of them are even rude.Can our university do something to improve the canteen service?Thank you!
Yours sincerely,
Li Ming
该文中涉及食堂饭菜质量、价格、环境、服务的所有抱怨均采用不超出初中英语程度的基本词汇和句型表达, 比如:poor, taste bad, forget to put salt, put too much salt, the price is too high, tables are dirty, chairs are dirty, dishes look ugly, not polite, 等等;而它们的表达效果比起装腔作势的大词长句来, 一点也不逊色。
篇4：英语六级多篇作文范文
Man and Computer
Ever since the birth of it in 1946, the computer has changed human being’s lives profoundly, and people become dependent on computers so heavily that it is hard to imagine the life without computers.Therefore, there exists a saying that the real danger is not that the computer will begin to think like man, but that man will begin to think like the computer.Their concern make sense at first glance.The reasons, from my perspective, is that computers are gradually not only used in mathematical calculation, but also in places like hospital, library and military to release humans from repetitive or dangerous tasks.Thus, Computers have incorporated into our daily lives and transformed into an inseparable part of human society.Can man be conqured by computers eventually? The answer is negative.On the one hand, although computers replace the work of man, the creative works, such as scientific research, require imagination and cannot be completed by computers, in other words, a computer is not a universal tool.On the other hand, although a computer works much faster and accurately compared with man, a premise is undeniable: Computers are designed, manufactured and programmed by our humans.Taken all the factors into consideration, I believe humans, unlike computers, are intelligent enough and will find better ways to live in harmony with computers.
篇5：英语六级翻译(二)范文
英语六级翻译
（二）为了制止不文明的行为（uncivilized behavior），有人提议将这种行为实名曝光。他们提出以下理由：首先，因为害怕被曝光，人们会提高自觉性并注意自己的行为。另外，如果不文明行为被置于人们监督下，会有更多的人关注不文明行为，这样可以有效防止不文明行为的发生。当然，也有人反抗这样提议，首先，被曝光的人容易受到来自公众和朋友的批评和怀疑，这可能会影响他们的正常生活。其次，实名曝光在很大程度上不具有可行性，因为大多数不文明行为不能被当场发现，不文明行为者的姓名也难以获取。
篇6：大学英语四六级考试作文分析
一、审题
大学英语四六级考试的作文要求或给出题目, 或规定情景, 或要求看图作文, 或给出每一段的第一句话要求续写, 或给出关键词要求写成短文。 作文的要求多种多样, 但一般都是给定作文的大体写作形式或提纲, 所以审题时要注意作文题目要求的具体内容, 才能有的放矢。
如2015年6月的四六级作文都是一幅图, 图中的内容都是展现了一种不良社会现象, 首先要求对这幅图进行描述, 然后对所给图的内容进行评价。 这道题其实已经很明确地说明了文章的写作形式, 即是一篇议论文, 作文的提纲也已给出, 即第一段对图的内容进行简单的描述, 第二段对图中所反映的现象的原因进行分析, 最后一段是自己的观点, 即解决问题的方法。 在审题过程中, 首先要抓住题目的主要内容, 如刚才所说的看图作文, 就必须分析图中所反映的现象是好的还是坏的。 如果把不良的社会现象当成是好的社会现象, 那么作文写得再好, 也不可能得到满意的成绩。
在审题的过程中, 要看到出题人给的写作提纲, 即首先对图中的内容进行描述, 再进行评价。 如果不按照题目的要求进行写作, 就不能得到高分。 由于考试只有30分钟, 审题时就应把自己作文的写作大纲列出来, 可以是在大脑内构思作文大纲, 或是写出几个关键单词, 在写作时再根据关键单词进行写作。
二、写作
大学英语四六级考试是一种水平考试, 需要一定程度的英语积累, 当英语达到一定的水平才能进行的考试。 大学英语四六级考试英语写作, 首先要有一定的英文基础, 才能写出合格的英文作文。
1.单句的写作。 写作就是把各个句子组成段落, 再由段落组成一篇文章。 写好英文作文, 首先是写好一个句子。 英文句子在写作时, 既要用词准确又要符合英文的语法习惯, 而不能以汉语的习惯把一个个英文单词拼成一个句子。 英语基本句型的掌握, 是英文写作的基本要求, 大学英语四六级考试中的英文写作, 不仅要会写基本的英文句型, 还要写出多样性的句子。 如要长句和短句相互交叉, 既要有言简意赅的短句子, 又要有逻辑复杂的长句子。 另外, 写作时也要适当地使用一些合乎英文习惯的插入语, 增加文章的文采。
2.开头的写作。 四六级英语写作的开头部分尤为关键, 因为作文的开头部分要抓住读者的心, 即评卷老师的心。 英文作文的第一段是全文的关键, 它的目的是提出论点或观点, 说明文章的主题是什么, 作用是统领全文。 第一段是主要内容就是引语和中心思想, 引语是的目的, 激发读者的兴趣和好奇心, 也使读者在心理上对文章的内容有所准备, 而中心思想是说明文章的主题或写作目的。 所以开头段至关重要, 必须认真对待。 一般来说, 常用的开头语有:As far as ... is concerned;It goes without saying that ...;It can be said with certainty that ...;As the proverb says ...;It has to be noticed that ...;It’s generally recognized that ...;It’s likely that ...;It’s hardly that ... 所以作文的开头部分一般在考试前都要进行准备, 可以背诵一些名言警句, 作为作文的开始部分。
3.正文的写作。 在四六级英文写作中, 每段通常都有一个主题句、几个发展句和一个结尾句。 主题句是每一段的中心, 它提出段落的中心思想, 是该段内容的核心, 段落中的其他句子围绕这一主题句展开。 每个段落只能有一个主题, 这一主题必须紧扣整个文章的中心思想。 段落里的每一句都应围绕段落的主题, 如果要讲述另一主题, 那么必须另开一段, 在另外一段内阐述另外的主题, 而另外的主题也必须是紧扣整个文章的中心思想。 每一段之间必须连贯, 使整篇文章逻辑条理, 过渡自然, 结构紧密, 成为一体。 中间段的常用语有:However...;Therefore ...;In general ...;In contrast to ...;On the basis of the above ...。
4.结尾的写作。 结尾部分和开头部分同样重要, 因为它们分别是读者最先和最后接触的部分。 结尾部分是对开头部分及中间部分的总结, 进一步说明文章的中心思想, 最后得出文章的结论。 结尾部分必须认真对待, 不能直接重复前面文章的内容, 而应用不同的词组或语句强调文章的观点, 作出评论或提出建议, 提出解决问题的方法等。 结尾段的开头常用语有:I will conclude by saying ...;Therefore, we have the reason to believe that ...;All things considered ...;It may be safely said that ...;Therefore, in my opinion, it’s more advisable ...;It can be concluded from the discussion that ...;From my point of view, it would be better if ...
三、修改
文章写完以后, 并不是万事大吉了, 而是要从头开始检查, 检查文章中错误的单词和语法。 虽然四六级的作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员就总的印象给出奖励分, 而不是按语言点的错误数目扣分, 但如果文章中单词和语法出现的错误较多, 即使文章写得再好, 阅卷者也不会给以高分, 所以在检查修改过程中必须认真把失误降到最低。 但是一般来说, 此时不应对句子进行大的修改, 一方面是由于时间比较紧, 没有更多的时间思考作文内容, 另一方面是由于如果修改太多, 就可能影响整个卷面的美观, 如果太乱, 效果就适得其反。 所以, 在最后的检查阶段, 要有所侧重, 争取卷面干净整洁, 语言流畅得体, 以期取得最好成绩。
摘要：在大学英语四六级考试中, 作文是考试的第一部分, 分值为15%, 是大学英语四六级考试的重中之重。本文从审题、写作和修改环节对大学英语四六级考试作文进行分析, 力求为大学英语四六级写作提供教学和训练方法。
关键词：大学英语,四六级考试,写作
参考文献
[1]全国大学英语四六级考试委员会.大学英语四级考试大纲[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
篇7：英语六级多篇作文范文
在作文的书写过程中，很多学生头疼考试要求中规定的120字(四级)和150字(六级)，经常为了凑够字数出现文不对题、语句啰嗦、词不达意甚至直接跑题等现象。本文总结了提高英语四、六级作文质量的五方面技巧，帮助学生巧“凑”字数，使文章既能满足字数的要求，又能提高用词用句的水平，增加文采，提高作文的整体水平。
一、妙用标点符号，提高作文质量
用标点符号连接有紧密联系的前后两个句子，组成一个长句子。这样既能句子之间的紧密性，又使叙述更加流畅自然，一举两得。下面我就几个常用标点举例说明。
1. 分号
如果两个句子有紧密的联系，并且重要性相同，可以中间用分号连接组成一个长句子。
例如：句1:Nancy wants to be a lawyer.
句2:Her friend Lucy wants to be a teacher.
合:Nancy wants to be a lawyer;her friend Lucy wants to be a teacher.
2. 冒号
2.1用来连接有紧密联系的前后两个句子，如果第二个句子是对前面句子的进一步解释或修饰的话，可以用冒号来连接。
例如：The garden had been neglected for a long time:it wasovergrown and full of weeds.
2.2冒号可以用来表示列举，用来替代“such as”、“for ex-ample”、“for instance”、“in the following examples”、“as follows”等词组。
例如：
(1) 句1:My vacation plan includes the following activities.
句2:The activities are reading a good book, visiting my grandparents and swimming.
合:My vacation plan includes the following activities:reading a good book, visiting my grandparents and swimming.
(2) 句1:The overseas cargo carrier brought goods from all over the world.
句2:It brought clothes, furniture, household appliances and heavy machinery.
合:The overseas cargo carries brought goods from all over the world:clothes, furniture, household appliances and heavy machinery.
3. 破折号
3.1可以用来替代分号和冒号来连接前后紧密相关的两个句子，增加标点的变化，惹人注目，使文章更加生动、印象深刻。
例如：Sirens blared, men shouted and people crowded aroundto witness the scene———it was total chaos for the first fifteen minutes.
3.2用来表示总结，可以作为总结句的句式。在段落或文章的结尾用来总结前面的主要思想。
例如：Time and patience———two simple words———yet whyare they so hard for me to remember.
二、巧换单词，提高词汇等级
所谓词汇的等级，即我们在写作的过程中，如果想出一个基本词汇之后，能够在这个基本词汇的基础上把它再提升一下，也就是我们一般写作所提倡的用“难词”。例如，我们一提到“重要的”，大多数学生首先会想到“important”(换别的词)这个单词，那么提升一下的话就可以想到它的如下同义词：
significant, vital, main, basilica, crucial, momentous。
类似巧换能让作文增色良多。
1. 用“大词”替代“小词”，“具体词”替代“通用词”。
例如：good用positive, favorable, promising, perfect, pleasurable, excellent, outstanding代替;bad用dreadful, unfavorable, poor, adverse代替。
2．用连接副词（conjunctive adverbs）代替并列连词（con-junction）。
but可以替换为however, nonetheless;and可以替换为besides, moreover;so可以替换为hence, therefore。
例句：
(1) He promised to come to the meeting, but he didn’t appear.
—He promised to come to the meeting;however, he didn’t appear.
(2) Tom reviewed all the lessons, so he was ready for the exam.
—Tom reviewed all the lessons;therefore, he was ready for the exam.
用了新词，增加了词汇的难度，既增加了句子的长度，又增加了标点符号，使句子看起来更复杂、更有水平。
三、用短语替代单词，轻松增加作文字数
如果我们能够在单词的基础上进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如上面所说的“重要的”这个单词，当我们想到important的时候，如果从语法角度再稍加考虑一下，就能够联想到“be of importance”，因为语法中规定：形容词等于of加这个形容词的名词形式。如果再提升一步呢?我们还能用一个常用的词组“play an important role in...”。下面我们看两类具体应用的例子。
1. 普通词的替代
as—in the same way
same—to have...in common
want—be looking forward to
2. 过渡词的替代
2.1表示顺序：first, firstly替换为in the first place, for the first point, to begin with, first and foremost second, secondly, then替换为in the next place, in addition last替换为last but not least。
2.2表示对比：but, however替换为in contrast, on the contrary, on the opposite side。
2.3表示比较：similar, like替换为in the same way, at the same rate as, to be parallel in...。
2.4表示举例：for example, for instance, such as, a case in point is that...。
2.5表示总结：in conclusion, in brief, in summary, in the whole, all in all。
通过短语的替代使字数明显增加，表达也更有文采。
四、巧用并列连词和连接副词，短句变长句，丰富句式的多样性
四、六级作文主张学生能长短句并用，避免过多地使用简单句。在写作中，适当使用复杂句子结构，会提高语言质量，给人一种清新愉悦的感觉;反之，简单句过多，便会味同嚼蜡，读后令人乏味。巧妙使用并列连词和连接副词，可以帮助学生在语法水平一般情况下写出结构较复杂的长句子，提高作文质量。
1. 使用并列连词，把两个短句连接成并列结构的长句。例如：
(1) 句1:John’s mother stays at home.
句2:His father goes to work every day.
合:John’s mother stays at home, and (while) his father goes to work every day.
(2) 句1:Bicycling is a good form of exercise.
句2:It does not contribute to air pollution.
合:Bicycling is a good form of exercise;moreover, it does not contribute to air pollution.
2. 使用连接副词，把两个短句连接成主次分明的主从复杂句。
例句：
(1) 句1:She was deeply hurt by his disrespect to her.
句2:She continued to help him.
合:Although she was deeply hurt by his disrespect to her, she continued to help him.
(2) 句1:The staff of the department will meet in the room.
句2:They met in the room last week.
合:The staff of the department will meet in the room where they met last week.
以上实例，通过并列连词和连接副词的使用丰富了句式，增加了作文的逻辑性和连贯性，明显增添了文采。
五、巧用结束句，提高文章紧密性
大学英语四、六级作文要求段落结构一般由三部分构成：主题句、扩展句和总结句。学生一般都知道在段落的开头写上主题句，但很多学生却总忘记在结尾写上总结句。在段落结尾和文章结尾增加结束句既能增加文章的紧密性，使观点更加突出，结构更加紧凑，又能无形中增加作文字数。
结束句非常简单好写，是对整个段落的总结。一般情况上只要把段首主题句换个说法(换种表达方式)即可，表达的意思基本相同。如果实在不会，也可以把主题句直接写过来。
例如：一个段落主题句为“Smoking cigarettes can be an expensive habit.”，总结句可以为“One can see that all the above expenses do contribute to making smoking an expensive habit.”。
主题句是“With the application of advanced technology we can learn more easily and efficiently.”的一个段落，总结句为“Ina word, advanced technology had changed the way we learn and has helped us a lot in our study.”。
下面以一个完整的段落为例：
For a university student in China, living on the campus is beneficial to his study.Firstly, the atmosphere can help to make him feel pressed and therefore work hard.Whenever he goes, he may come across some other students working, in the classroom, in the library, in the garden or even in a corner on the sports ground.He may even find students practicing English on the way to the classroom.Secondly, living at school is extremely convenient.The student does not have to worry about any traffic jam or the long hour from home to school.And with all his classmates living in the same quarter, he can easily find someone with whom he can discuss the problems he comes across in study whenever he has one.He may also have time to discuss with teachers who also live inside the university.Thirdly, living at school may provide the student many chances for academic activities, which benefits his professional career.For all these advantages, many students choose to stay on the campus rather than living at home.
篇8：英语四、六级考试与大学英语教学
关键词：英语四、六级考试,教学改革,大学英语教学
大学英语四、六级考试既是一项以检查教学工作为目的的考试，又是一项以测量学生语言能力为目标的水平考试。长期以来，人们对四、六级考试的非议不断，改革的呼声越来越大。为适应高等教育新的发展趋势，满足新时期国家对人才培养的需要，教育部适时对四、六级考试进行了改革。教育者要深刻理解新四、六级考试的具体变化，以考试改革为契机，努力推进大学英语教学改革，使考试对教学的正面导向作用得以真正发挥。
一、改革前四、六级考试的弊端
1. 忽视英语应用能力的培养，能力教育演变成应试教育，迫使教学目标错位。
我国大学英语教学的目标是培养英语综合应用能力的人才，而很多院校则以追求英语四、六级高过级率为教学目标，这种行为在很大程度上削弱了《大学英语教学大纲》的指导作用。英语测试本应是为教学服务的，却变成了教学的“指挥棒”。学校和学生为了追求过级率、获得证书，将主要的精力放在了备考上，忽视了专业的学习，诱使课堂教学倒向应试教学。而原有的四、六级考试忽视语言的交际功能，考核内容不能与教学目标相统一，使得教师和学生忙于采取强化记忆和大量题海的方式应试，即使学生最后拿到了四、六级证书，但除了记住了一些语法规则和词汇外，也还是说不出地道的英语，英语水平并未得到真正的提高。
2. 扰乱了正常的教学秩序。
学生被动而消极的学习态度使得大学课堂出现了一种怪现象，即正常安排的英语课上学生拿的不是课本而是各种考级辅导材料;学生普遍有一种急功近利的思想，态度浮躁，认为只要是考过了四、六级就万事大吉了，自己的英语学习也就完成了。为了提高学生的应试技巧，教师通常专门抽出正常教学时间给学生讲解备考方法和分析历年真题，部分高校还在考前一个月内组织全校“模拟考试”，考前一周专门用来强化考试知识等。毫无疑问地讲，这些都扰乱了正常的教学秩序。
3. 导致社会权重过高。
随着考试的社会化和功利化，四、六级考试与学生的毕业、就业和进一步深造等都不合理地挂上了钩。由于过去国家教育部门每年都公布各所高校的四、六级考试通过率，并进行排名，这无形中强化了四、六级的地位，不少高校将四级证书与毕业证书挂钩。而且，四、六级证书也成为了找到一份理想工作的首要条件之一。来自社会的压力挫伤了学生学习英语的积极性，助长了部分学生一味追逐于过四、六级的功利心态，迫使学生不得不在题海中挣扎，却体会不到英语学习的真正价值和乐趣，学生往往通过考试后就过早地结束了大学英语学习。
4. 舞弊违纪现象屡禁不止。
社会的过渡渲染和客观题的易抄袭性使得不少学生为了取得一纸证书，挺而走险;也让不少人看准了商机，从中图利，“泄题”、“代考”、“手机传送答案”、“高价购买答案”等考试作弊花样层出不穷，社会丑相也蔚然成风，原本普普通通的能力测试演变成了金钱、道德、法律的征战，大大削弱了素质教育的可信度。
二、对四、六级考试改革的理解
1. 考试内容的改革。
四级考试改革后，加强了对听和写能力的测试。听力部分由原来的20%提高到了35%，听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解，听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写，听力口音也呈现英美多元化;阅读理解由原来的40%降到了35%，仔细阅读部分降为25%，增加了快速阅读部分10%;综合部分占15%，包括完形填空或改错和短文回答或翻译;取消了词汇与结构部分。
新的四、六级考试加大了对语言输出能力的考核力度，在测试和教学上都会产生一定的效应，能够更加全面地反映考生的语言能力。改革前，近85%的题为客观选择题，由于受概率效应影响，选择题并不能准确地反映考生的真实水平。改革后的主观题比重增加了近一倍，听、写、译等应用能力的考核能比较全面地反映考生的理解能力和应用能力。而词汇与结构的取消则有助于避免局限于词汇层面的教学现象，防止学生将背单词视为主要学习任务的现象出现。随着考试重心的调整，教学安排也逐步将听、写、译等技能的培养作为重点内容，符合“培养学生综合应用能力，特别是听说能力”的教学目标。
2. 成绩报导方式的改革。
四、六级考试记分制由原来的100分改为了现在的710分计分制，而且不设及格线，成绩报道方式从原来的合格证书变成了现在的成绩报告单，其中包括单项分和总分，并且由四、六级考试委员会向学校提供分数的解释。
新的计分体制拉开了分数的差距，成绩单可以清楚地反映各个考生的英语基础能力，也可以直观地反映教学和学生的薄弱环节，从而有利于做到因材施教，教师和学生根据各项成绩的高低进行重点补习，避免盲目应试，有助于提高教学效率和教学效果。不设及格线的做法是为了避免高校盲目追求通过率的攀比现象恶化，有助于高校科学评估教学，引导大学英语教育良性发展。此外，单项成绩和总分成绩的报道方式有助于用人单位选聘人才，他们将更加准确地根据学生听、说、读、写等需要选择合适的人才。比如，对英语文笔能力要求比较高的岗位，用人单位会更加青睐于语言写作应用能力比较出色的学生，这是以往的四、六级考试证书无法体现的方面。当然，四、六级考试改革后的成绩报道方式是否能够真正发挥它的目标功能，还建立在各高校、学生及用人单位真正意会并付诸于实际教学、学习和招聘工作的基础之上。
3. 考务体制的改革。
改革后的四、六级考试启用了新的报名和考务系统，逐步将考生范围限制在高校，并由教育部高等教育司和考试中心共同管理。新的考务管理系统将有助于建立考生档案，有利于对学生的考试情况进行科学跟踪，实现教学质量的动态综合评估，体现考试真正为教学服务的理念。
三、教考结合，推动大学英语教学改革
新四、六级考试避免了一些弊端，有利于培养学生的英语应用能力。考试只是一种手段，要真正提高学生的英语水平，只能靠教师的辛勤教学和学生的努力学习。面对改革后的新形势，广大英语教师要主动调整教学思路，改进教学方法，提高教学质量，使改革思想融入教学，实现教考结合，努力推动大学英语教学再上新的台阶。
1.重视基础知识掌握，调整教学重点，树立正确的教学目标。
新的四、六级考试取消了语法与词汇的专门测试题型，并不说明语法、词汇对语言学习不重要了，而是将其贯穿整个试卷，体现在语言的具体使用中。如果没有熟练的语法和大量的词汇，考出好的成绩就比较困难，特别是改革后增加了主观题比重，学生不能带侥幸心理连蒙带猜地做题了。因此，在教学中，教师要重视学生对基础知识的掌握，帮助学生进行梳理，打好学生英语听说能力和综合应用能力提高的基础。
四、六级考试改革后，教师应树立正确的教学目标，调整教学重点，重视培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时提高学生阅读和写作能力。教师首先要帮助学生掌握必要的语音知识和基本的语音规则，突出重读、弱读、同化、英美发音差异知识面的讲解，培养学生正确的听力习惯，能够根据已知的语言信息，对未知的信息作出判断。提倡小班制听力课或单班隔周上课，充分利用语音室和多媒体教室，在有限的时间内最大程度地提高学生的听说能力。丰富听力素材和题型，增加一些贴近学生生活和时代特点的材料，增加复合式听写、段落背诵、复述原文、回答问题等主观性强的题型。考试增加快速阅读部分后，要求学生对整个文章的通篇理解能力和纵观全文能力有所提高。所以大学英语的阅读教学要引导学生学会识别不同题材和体裁文章的结构特点，训练学生利用主、副标提示信息，通过略读、寻读、主题句和主题段落阅读等各种技巧获取信息的技能。在教学中，要培养学生良好的写作习惯，建议每周一次，教师集中讲评，指出作文中的错误并逐步引导其改正，对于进步的学生要及时给予表扬和鼓励。
2.树立以学生为中心的教学理念，努力培养学生的学习兴趣。
以往的四、六级考试无形中迫使大学英语教学采取了以语言知识为本的应试教育模式，学生处于被动接受状态，难以掌握实际运用英语语言的能力，严重影响了学习的积极性和主动性。四、六级改革后，应倡导以学生为主体、以教师为主导的教学理念，充分调动师生的积极性，教学中根据学生的个性差异与特点分层次培养听、说、读、写、译能力，发展学生自主学习能力，帮助学生摆脱应试教育的影响。教学讲解应富于启发性，将教学的重点由“教”转移到“学”上，使学生真正成为教学活动的主体，努力培养学生的独立学习能力和学习兴趣，激发他们的求知欲，增强其学习信心和主动学习的积极性。英语教学是一门实践性很强的基础课程，教学中应多安排趣味性、形式多样、内容新颖的练习如演讲、短剧、英语角等来激发学生的学习兴趣，提高语言综合实践能力。
3.优化教学配置，创新教学模式，丰富教学内容。
四、六级考试改革后，单纯的课堂教学已难以满足培养学生英语应用能力提高的全部需要。计算机技术的飞速发展，从硬件设施、软件技术到多媒体及网络的应用，都给英语教学带来了新的方式和有效的途径。计算机和网络技术在缓解英语师资紧缺、营造语言学习环境、实现自主学习等方面能够发挥重要作用。利用多媒体教学这一先进的技术进行自主学习有着不可估量的优势。网络教学以其开放性、交互性和自主性的特点，通过音频、视频、图像等生动的方式将教学内容呈现给学生，使学生能够不受时空限制，并能够充分调动学生的积极性、主动性。因此，学校要完善教学配置，提倡学生通过网络进行自主学习和教师进行传统课堂教学结合的教学模式，利用网络资源丰富教学内容。
参考文献
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