高二级经典诵读串联词（共5篇）
篇1：高二级经典诵读串联词
开场白：诵读经典，弘扬传统。中华传统文化蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量。
初三：老子是中国哲学的鼻祖，是中国哲学史上第一位真正的哲学家，而他的著作《道德经》，像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。下面由我们初三全体同学为大家诵读《道德经》中《道经》的精彩节选：
道可道，非常道……为无为，则无不治。
初二：古人云：“《道德经》其要在乎理身，理国。”说到个人与国家命运的关系，儒家代表人物孟子仅用不到两百个字便阐述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理，其文立论高远，见解卓越，道常人所不能道。下面由我们初二全体同学为大家诵读《孟子·告子章句下》中的精彩节选《生于忧患，死于安乐》：
孟子曰：“舜发于畎亩之中……死于安乐也。”
初一：人要成其大事，不仅要“先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”还要有“不忍人之心”。孟子认为“不忍人之心”是人本身所固有的，所以国家施行“仁政”是天经地义的。下面由我们初一全体同学诵读《孟子·公孙丑章句上》中的精彩节选《人皆有不忍人之心》：
孟子曰：“人皆有不忍人之心……不足以事父母。”
篇2：高二级经典诵读串联词
男： 尊敬的各位领导，女：敬爱的各位老师，合：亲爱的同学们，大家好！
女： 源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息； 男：博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。
女：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；诵读中华经典诗文，会使我们成为一个知书达理的人；诵读中华经典，会使我们成为一个洞察世事的人。
合：今天，我们欢聚一堂，齐诵经典，一起来感受中华文化的独特魅力与迷人风采。
男：为提高我们小学生的语文综合素养，我镇三个一活动如火如荼的开展着。能习得一手好文章，多么自豪。能写一笔漂亮字，多么自豪。能说一口流利标准的普通话，多么自豪。今天我镇开展经典诗文诵读活动，以继承古代文化，以传承中华文明。首先请欣赏中心小学六年级3班为我们带来的节目-------走进盛唐，登峰览胜，诵读经典。
女：一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，下面，请大家欣赏中心小学一年级3班表演的节目-------小池。
男：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。下面请欣赏梁海小学为我们带来的表演------春之颂。
女：你听，滴沥，滴沥......那是春雨的声音，滴沥，滴沥......那是春天的声音，滴沥，滴沥......那是春天的呼唤......下面请欣赏一年级2班表演的节目---春夜喜雨
男：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝呢，瞧 一年级一班的孩子们来了，表演的节目----村居。
女：下面请欣赏由杨庄小学为我们带来的情景剧表演----送元二使安西。
女：有人说，三千年来的中华诗词中拥挤着太多的游子，上演着太多的别离。他们求取功名，保家卫国；他们背井离乡，抛妻别子；他们近下江南，远涉边疆„下面请欣赏由中心校六年级1班为我们带来的-----大唐的别离
男：母爱，人类字典中最美的词，它就像永不会熄灭的火，带来温暖和光明。请欣赏二年级3班表演的---《游子吟》。
女：友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。下面让我们一同走进官集小学表演的情景剧---赠汪伦，共同来斟酌这份浓浓的友情。
男：蓓蕾读书、语文三个一工程，让我镇小学生的课堂内外时刻洋溢着书的芬芳，而我们也无时无刻不在诵读着祖先为我们留下的宝贵的财富----古诗。让我们一起加入二年级2班的集体古诗诵读中。男：下面请欣赏大滩小学为我们带来的------古诗文接龙。女：春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，则是一首绝句。夏是声音的季节，有雨打，有雷声、蛙声、鸟鸣及蝉唱。请欣赏高瓦房小学为我们带来的----夏之韵。
男：最是书香能致远，书香伴我们一路远行。请欣赏三年级三班表演的情景剧-----赠汪伦
女：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。请欣赏中心校三年级一班表演的节目-----回乡偶书
男：李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行，这表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感啊，请欣赏六年级二班表演的节目赠汪伦。
女：下面请欣赏成集小学表演的节目-----《一剪梅》 男：下面请欣赏三年级二班的节目----小儿垂钓。
女：请接着欣赏由二年级一班表演的节目----静夜思 明日歌 男：请欣赏四年级一班为我们带来的节目-----钟楼唱晚 女：下面请欣赏五年级一班为我们带来的---诗歌大串烧 女：下面请欣赏五年级二班为我们带来的---诗歌大串烧。
男：童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一首诗,诗里有我们的想象和憧憬；因为我们书香为伴，因为我们诵读经典，因为我们书香致远，所以我们有着七彩童年，请欣赏四年级一班表演的---七彩童年。
男： 语文是文化的载体，看似平常的“语文”二字里承载着厚重的文化积淀，方方正正的汉字背后显现着的是人类智慧的万种风情。这里不仅有“无言独上西楼”的低吟，“大江东去”的唱喝，更有秦砖汉瓦的沉默，唐风宋雨的诉说；这里不仅有秦淮河的热闹喧哗，昭君墓的孤独寂寞；更有庄子休的冷眼桀骜，屈大夫的上下求索„„通过这一媒介感受传统文化，探寻民族精神，进而历练人格，提升品位。塘崖小学为我们带来的节目千年钟声,千年文化--欣赏<枫桥夜泊> 男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
合：愿经典诗文在杨集镇小学生心中扎根开花、源远流长。杨集镇语文三个一“经典诗文诵读”汇报会到此结束。谢谢各位领导、老师的光临。
四年级经典诵读串词
男：尊敬的各位领导、辛勤的老师们： 女：亲爱的同学们： 合：大家好！
男：中华文明，源远流长，女：千古美文，流传四方。
男：灿烂的文化丰盈着我们的童年，女：沁人的书香浸润着我们的成长。男：在书香四溢的校园中，女：在书声琅琅的教室里，男：我们废寝忘食，从书海中获取知识的宝藏，女：我们如饥似渴，从经典中吸取人生的智慧。男：在这个美好的秋天里，女：在这个特别的日子里，合：杜泽小学四年级经典诵读活动现在开始！男：《三字经》一直是千古传诵的名篇绝句。
女：它三字一句，节奏明快，言简意赅，是中国传统的儿童启蒙读物。男：它家喻户晓，广为传播，脍炙人口，曾经是每个学生的必修课。
女：它不仅教人们识文断字，而且告诉人们许多做人的道理，让人受用一生。男：请欣赏四（1）班小朋友带来的《三字经》 男：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 女：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 男：秋天是一个收获的季节，女：在这收获的季节里我们最应该感谢的是辛勤哺育我们的老师。男：秋天是一个美丽的季节。
女：在这美丽的季节里让我们献上对老师最真挚的祝福 男：请听四（2）班小朋友带来的：一株紫丁香 男：长江是我国的第一大河 女：她哺育了一代又一代的中华儿女
男：有这样一首诗歌它赞颂了长江的宏伟和壮丽 女：它表达了对长江的热爱和依恋之情
男：有请四（3）班小朋友给我们带来的：长江之歌 男：生机勃勃，女：书声琅琅，男：读万卷书，行万里路，女：沐浴书香，快乐成长，合：杜泽小学四年级经典诵读活动到此结束 „„„„„„„„
古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”希望大家从今天起多读书，做一个快乐的读书人。
结束语：
甲：诵读经典，营造国学学习氛围，让一中的校园飘满书香 乙：诵读经典，陶冶师生智慧人生，让我们的人性熠熠闪光 甲：诵读经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌 乙：诵读经典，让民族智慧支撑我们人格的脊梁 甲：高声诵读吧，让我们在国学经典的熏陶中怡情聚气
篇3：小学高年段经典诵读的导读策略
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，可让我们的孩子在读经诵典中养德行，学做人。它像春雨一样无声地滋润着我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德品质得以自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。
中华经典文化博大精深，源远流长，如何引导小学生有效地开展经典诵读是摆在我们教育工作者面前的重要课题。五柳先生说：“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”这是陶渊明所追求的读书境界。愚以为“好读书”是前提，小学生有了读书的习惯，经典诵读才能有效落实。鉴于小学生知识水平、理解能力有限，为了保护孩子阅读经典的兴趣，在经典内容理解上切不可强求，以免学生产生畏难情绪。每有会意，大可赞许有加。这就是小学生经典诵读的导读要旨。
一、精选文，以点带面
当下，经典诵读可谓炙手可热，书籍版本让人眼花缭乱。这时，教师需要定力，需要智慧与经验。低年段的《古诗80首》、《三字经》、《弟子规》，中年段的《大学》《中庸》、《论语》，高年段的《古文观止》 、《笠翁对韵》，都需要教师根据学生情况做出选择：或篇目，或文段，或经典句子。总之应选择孩子能接受、能够喜欢阅读、能够激发兴趣的内容。例如五年级让学生诵读《笠翁对韵》你会发现孩子们对“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”兴趣盎然，但是对“雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁” 难免理解困难，这时就需要选择。前面的可以让孩子稍作讨论，对押韵、对偶规则有个初步了解。至于“参商两曜斗西东”之类也可囫囵吞枣，读过就行。经过一个学期的《笠翁对韵》诵读，孩子们对“对仗、用韵、语音、词汇、修辞”有了独特领悟。当然程度好的学生挑战难度深的文段何乐而不为？
到了六年级《古文观止》成为经典诵读的主要内容。但是上下册，两大本成年人都有点发怵，教师需要做出选择，可以制定班级阅读目录。选文的原则有：偏短篇、少长篇;易诵读，少古奥;中学将会学习的篇目可提前让学生诵读、感受。如：《曹刿论战》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《卖柑者言》、《兰亭集序》、《前出师表》、《师说》、《马说》、《捕蛇者说》、《陋室铭》、《醉翁亭记》……大多是可以推荐阅读的，《兰亭集序》第一段，《岳阳楼记》最后一段，《陋室铭》、《马说》都可以推荐背诵。诸如此类，每个班级兴趣点可能不同，古文阅读能力不同，诵读的内容也可以不同，阅读能力稍强的学生还可以自主选择。这样通过背诵点、阅读点带动学生阅读经典的兴趣，提升阅读能力。
二、好读书，不求甚解
小学生经典诵读关键点是“好读书，不求甚解”。“好”可以理解为“喜欢”，也就是激发学生阅读经典的兴趣。古文的意思“可解，也可不解”。不要强求学生全部理解，对照注释理解一下，囫囵吞枣诵读一番皆无不可。小学高年级初步学习文言文，读一读经典可以大大拓展孩子的视野，提升他们阅读古文的兴趣。其实许多古文片段学生已经耳熟能详了，如《陋室铭》的“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。” 《爱莲说》中的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”《马说》中有“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”只要喜欢，无须品词品句，字斟句酌。
经典诵读可分四个层次：一是通读经典，运用译文，略知大概;二是熟读经典，通过交流，知其大意;三是诵读经典，偶会其意，略有体悟;四是背诵经典，知行合一，修身养性。四个层次因人而异，好读书，不求甚解是底线，每有会意，便欣然忘食是追求。只要坚持经典诵读，孩子们今天不懂，明天会懂;明天不会，还有后天。长此以往，在经典浸润下，迟早会有懂的一天。
三、广覆盖，润物无声
经典诵读讲究多层次，多途径，广覆盖。校园、教室营造一个经典诵读的环境，课前准备、课外活动经典渗透，亲子经典阅读都可以实现润物细无声的效果。
经典不是教师教多少，学生学多少的问题，而是通过各种形式、多渠道让孩子接受经典的浸润，让孩子在经典熏陶中成长。为此教师在班级布置几句经典名言也能激发孩子学习兴趣。如：《谏逐客书》 “泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”《进学解》中“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”。都在默默给学生以经典的熏陶，人格的培养。
语文课的课前三分钟我们坚持经典诵读，从《三字经》、《古诗80首》起步，螺旋上升，到六年级许多孩子已经能背诵大段古文，经典也能出口成诵。学生课堂发言时还不时能蹦出几句古文来，这就是诵读经典的力量。
五（四）班文理慧同学在经典诵读课中的一点感悟很能给我们启示：“从上一年级开始，我们就在老师的指导下开展了《三字经》、《论语》、《中庸》等的诵读，在诵读的过程中，一个个短小而又简单易懂的故事，让我们受到了优秀文化的传统的教育。“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”黄香九岁时就懂得了夏天为父亲扇凉枕席，冬天就为父亲暖被子，这告诉了我们孝顺父母是做人的原则;孔融让梨让我学会了要孝顺长辈，敬爱手足;孙敬悬发让我们明白了学习要靠勤奋……”
四、多交流，激发热情
时代不同了，死读书、读死书一去不复返了。为了让孩子伴随经典成长，活动、交流、展示必不可少。经典诵读课决不能变成教师的讲解与分析，而应该是学生间交流与分享。学生读经典时的感悟可以获得同学的共鸣，更能激发阅读的兴趣。学生把自己喜欢的经典篇目、句段推荐给其他人，这种推荐阅读有着独特魅力。
经典诵读课中，教师有推荐阅读的文段，学生也有推荐阅读的文段。不理解的地方可以交流，喜欢的文段可以分享。到“每有会意，便欣然忘食”之时可以全班一起诵读，一起欣赏，那也是一种诵读的美好境界。
在诵读《卖柑者言》时，学生对“今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋 之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？”一段兴趣盎然。通过注释、译文大家了解到作者真可谓“大愤青”也。他不仅引经据典抨击当权者，还运用排比的手法使文章气势磅礴，一发而不可收。最后的反问，画龙点睛：金玉其外，败絮其中，不由得联想到生活中的种种现象，让读者欲罢不能。
读进去，有热情，在交流互动中，在似懂非懂中，孩子们感受着经典的魅力。
五、长周期，养成习惯
经典诵读不可一阵风，需要的是坚持，教师的坚持，学生的坚持。只有坚持，日积月累，才能显效果。从以往的经验可知，小学五、六年级就可以看出经典诵读的效果了。有了《三字经》、《弟子规》、《古诗80首》奠定的韵文基础，加上《笠翁对韵》、《大学中庸论语》慢慢感悟，到《古文观止》的点滴感受，孩子在经典熏陶中，养成了读经典的习惯。文言文不再是拦路虎，而成为快乐源泉。可以想象他们到中学学习文言文不再困难，许多文章已经是“老熟人”了。
习惯的养成需要规划与落实，需要坚持长周期。为了将这种经典诵读变成自觉行为，到六年级我们设计了从每天一句经典，每周一篇文章，每月一次汇报，到每学期一个主题。通过不断地浸润，使经典诵读成为学生的一种生活方式。
小学六年级的孩子每周三无作业日成为经典诵读日，给孩子安心阅读的时间，能懂则懂，不懂读通读顺也行。周五的经典诵读课再分享学生的诵读感悟，一句话、一段文、一篇文章、一首诗都可以谈谈，不强求深刻，鹦鹉学舌也可。每月一汇报，学生通过制作ppt、手抄报进行展示交流，分享经典诵读的收获。学期一主题经典诵读，循环往复，让孩子伴随经典成长。这不仅是知识积累，更是人格养成的过程。
让孩子“诵读经典”， 趁他们心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触最有价值的经典作品，使经典在孩子幼小的心灵中不断反刍、发酵、潜移默化，不断升华。相信在经典诵读氛围浸润下，在古代优秀文化熏陶下，我们的孩子一定会成为知书达理、温文尔雅、文明守礼的一代新人。
（作者单位：广州市天河区骏景小学 广州华美英语实验学校）
篇4：诗词诵读串联词
站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，那是霓裳羽衣的唐朝；你听那位居士的古筝，从容淡定地演绎着一个永生的词赋王朝――那是凄婉高贵的大宋，那是风流辈出的大宋，诗词诵读串联词。
五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化
源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；
那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人朴质真切的情思。
今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受博大精深的中华文化。
1.光阴似箭，生命若水，演讲稿《诗词诵读串联词》。时间是宝贵的，青春是绚丽的。让我们的多彩的青春在时间长河里留下生命的印痕！《诗二首》
2．春夜的丝丝小雨是上天的使者，唤醒了那沉睡已久的百花，春夜的细雨也给金秋十月带来了瓜果飘香。《春夜喜雨》
3.“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”一首《满江红》唱出了爱国英雄岳飞的赤胆忠心，一个竭诚报国的历史人物顿时闪现在我们眼前，使我们油然而生一份豪情。《满江红》朗诵者：郑丘雨孙宇贝等
篇5：高二级经典诵读串联词
——第八届楚天少儿诗词朗诵大赛串词及篇目
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”
一首《关雎》，从千年前的《诗经》里走来，袅袅婷婷、万种风情，站在我们生命记忆的起点，也站在华夏文明的源头。
因为有了时间的距离，古诗中的字句，化成海底的珊瑚，美丽持久；因为跨越空间的爱心，新诗中的情愫，宛如枝头的春芽，生机盎然。
所以，蒹葭白露的痕迹仍依稀可见，金戈铁马也未改慷慨之气；而来自网络的草根诗人，则将生死不离的约定，交托给一个叫汶川的地方……
品读不同的诗词，会各有一番滋味在心头。描述儿女情意的，好似一位婉约秀逸的女子：烟雨石桥，柳船云梦，轻愁淡伤，都化为她那唇齿间的浅唱与低吟；抒发家国情怀的，又似一位粗犷深情的甲胄壮士：白骨黄沙，长风城阙，荒凉寂落，都溶入了他那双深邃忧伤的眼睛。
地老天荒，美人迟暮，诗词却能常读常新。历经时空的淘洗，诗词的醇香定然更加醉人。
【爱·儿女意】
花飞花落，望不穿秋水，隔不断思念。自古以来，相思二字，望之而不可即，见之而不可求。于是，幽幽情丝，荡漾于文字之间。听，一茎清渺的秋歌，楚楚地飘向水之湄。散去白色的霜露，散去蒹葭苍苍的你，缠绵不绝的秋雨在风中惆怅。千年、万年，读不懂的哀愁远在天涯，近在水一方。那“宛在水中央”的一唱三叹，生发出无穷韵味，让你执著到永远。
看，一袭西风悄然卷帘，一把竹椅，一杯香茗，就这样静止在夕阳中。花自飘零，飘远轻轻愁，零落淡淡忧；水自流，流走往日情，流走昨日伤。正道是，一场云梦一场空，一丝花落红尘中。
春雨又再，细细绵绵；垂柳又再，飘飘扬扬。多情的诗人，带着一颗多情的心，漫步在人间四月。离别时分，挥一挥衣袖。留在记忆中的，没有永远的永远，只有从前的从前。
【相关篇目】
1、《诗经·风·蒹葭》
2、《一剪梅》 【宋】李清照
3、《鹊桥仙》 【宋】秦 观
4、《念奴娇·赤壁怀古》 【宋】苏 轼
5、《再别康桥》 徐志摩
【爱·父母恩】
时光流逝，如江河入海一去无回；人生苦短，看朝暮之间青丝白雪。岁月的风霜，在父母身上刻下无情的烙印，吹白了他们的头发，压弯了他们的腰身……
父亲，母亲，浸透着温柔气息的一对词语，仿佛阳春三月的微风拂柳，西湖河畔的碧波荡漾，如此暖人心窝。想到他们，心中便按捺不住欢喜，涌出一股暖流，化作诗句，从口中喃喃而出：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”
然而，当子女在父母的期盼中一天天长大，也终将一步步地离家越来越远……
海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向陌生的国度。此去远涉重洋，相去万里，要隔多久才能回到母亲怀中？叠一只只纸船，抛放在海里，载满自己的深深思念，流向那片属于母亲的天地…… 【相关篇目】
6、《木兰辞》
7、《将进酒》 【唐】李 白
8、《游子吟》 【唐】孟 郊
9、《纸船——寄母亲》 冰 心
10、《呵，母亲》 舒 婷
【爱·山河痛】
“生死不离，你的梦落在哪里？”——遇难者的梦，落在废墟里；许许多多孩子的梦，落在坍塌的教室里……梦断汶川，梦断北川……“无论你在哪里，我都要找到你！”——是母亲的呼唤，是孩子的呼唤，是亲人的呼唤，是爱人的呼唤；是生死相依，不离不弃爱的承诺！
从雪灾到地震，中华大地经历了一次又一次惨烈的伤痛。但是，她挺过来了，苦痛而坚韧的身姿依然挺拔！无数的华夏儿女，无数的炎黄子孙，在这一刻，团抱成一个巨大的“人”字，稳稳托住了她头上的那片蓝天！
因为伤痛，我们更加明白，有一种挚爱叫牺牲，有一种生命叫承续，有一种动力叫希望，有一种坚持叫奇迹！
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11、《永遇乐·京口北固亭怀古》【宋】辛弃疾
12、《过零丁洋》 【宋】文天祥
13、《我爱这土地》 艾 青
14、《生死不离》 王平久
15、《妈妈，别哭》 北 岸
【爱·家国情】
故乡的诗，从来都是一支清远的笛，总在有月亮的夜下响起。
天穹广漠，叶落悄然，这一刻，是谁独自坐在破败的城头，饮酒吹笛？吹老了千山的冷月，吹皱了千年的夜凉与清凄。
长烟孤城，斜阳垂地，这一刻，又是何处漾起了飘渺幽咽的笛声？催得将军的两鬓斑白胜霜雪，催得征夫的泪痕刺骨如冰凌。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，如见将军抚膺自理半生壮志，九曲刚肠，英雄正是多情人物。功名是我所期，岂能与尘土同埋；驰驱何足言苦，堪随云月共赏。“莫等闲，白了少年头”，更当为千古箴言。
少小离家，远离故土，奔波跋涉之中自然平添一缕乡愁，淡淡的却挥之不去。对故乡的思念，对亲人的思念，都倾注在那一枚小小的邮票上。小小方寸，连着彼此牵挂的心。而那湾浅浅的海峡，成了一个古老民族的深深伤痕，是诗人心中的伤痕，也是和诗人一样的千千万万中华子孙的伤痕。
【相关篇目】
16、《茅屋为秋风所破歌》 【唐】杜 甫
17、《满江红》 【宋】岳 飞
18、《喊故乡》 田 禾
19、《乡愁》 余光中 20、《沁园春·雪》 毛泽东
第七届楚天少儿诗词朗诵大赛决赛串词及篇目 水，是天地间第一张诗笺。
翻开一本线装的古书，满纸的方块字都荡漾起来，牵引着我们的视线，缠绕着万千情思。关关雎鸠，在河之洲，有位佳人，在水一方。从《诗经》开始，诗人们便将百转千回的柔情都赋予了那潺潺流水。“日日思君不见君，共饮一江水。”水的缠绵，化作相思浓情的信笺；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”水的悠长，勾连起剪不断的家国别恨；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”水的恣肆，澎湃着千古英雄的豪情满腔；“春水碧于天，画船听雨眠。”水的清莹，摇曳着妩媚江南的袅娜芳华。
就这样，水迈着急急的碎步，从千百年前一路奔来，穿越唐诗的繁华，穿越宋词的苍凉，流进每个人的心底深处，映出那年年岁岁不变的明月。
今天，诗词做舟，童音为楫，我们追随那些遥远年代里的不羁灵魂，滑进时光的河流，把那些久远的梦，濯洗得干净柔和……
【水·儿女情】
是谁斜倚楼头，望断天涯归路？
是谁隔水徘徊，站成万年等待？
是谁千里送友，执手相看泪眼？
水边总是盛产美好的地方，爱情、友情、亲情，所有至纯至美的情感都在这里衍生。
看那荷叶深处摇桨而来的少女，歌声滚落水底，不知不觉中已经在爱情里羞红了水灵灵的青春；看那溪边盼归的亲人，目光随水荡漾开去，一匝一匝，缠得他乡的游子一步三回头；看那江畔送行的挚友，离别的酒杯盛满清泪，把牵挂让水流送到远方的远方……
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《诗经·秦风·蒹葭》
《长相思》【唐】白居易
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《卜算子·送鲍浩然之浙东》【宋】王观
《春江花月夜》【唐】张若虚
《饯别王十一南游》 【唐五代】刘长卿
《一剪梅》【宋】李清照
【水·江南梦】
江之南，水之湄，藏着一个水一样柔软的梦。
小桥流水，粉墙黛瓦，吴侬软语。穿过氤氲千年的薄雾，江南始终是那个杜牧勾栏赋诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的江南。“三秋桂子，十里荷花”是它不老的容颜。纵横的河道串起乌篷船的“吱呀”声，江枫渔火纠结成满鬓风霜的乡愁，芙蓉映面纤手把盏，水乡女子在三尺酒垆前站成千古佳话。
这样的江南，被水怀抱，花疏云淡，离了浮躁的尘嚣，安静地躲在时光深处，成全着世人的怀想，安抚着每一个渴望宁静的灵魂。不论你是否到达是否停留，它都已悄然驻守在心底深处。
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《采桑子二首》【宋】欧阳修
《菩萨蛮·人人只说江南好》【宋】韦庄
《小池》【宋】杨万里
《清平乐·村居》【宋】辛弃疾
【水·英雄叹】
奔涌，咆哮！翻千山，越万壑，裂天撼地，漩涡洄转奔腾直下。这一刹那，水化成了翻滚的蛟龙，疾奔的烈马，挟雷霆万钧之势呼啸而来，以摧枯拉朽的姿态君临天下。
伫立水边，屈子的悲呼，霸王的怒吼，东坡的绝唱都在耳边盘旋回响。滔滔江水，悠悠历史，沉淀下来的是胜利者的狂欢、失败者的哀痛。浪涛翻腾，千古风流，我看见了无数个身影，他们衣衫褴褛，他们神情激昂，他们泪流满面，他们骄傲不屈，他们迎风而走……
大江东去，浪淘尽，千古风流人物！
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【水·家国怅】
家在水湄。
从远古开始，人们就习惯择水而居，稻尖上垂挂着民谣，浸润出水光一片。生活在粼粼的波光中一茬茬地生长着，既在阳光中舒展，又把水的灵性收藏在眼眸的流动之中。
当有一天，水中的鱼影被马蹄踏碎，岸边的安宁被金戈划破，灿灿莲花颓然断落，砸出一片飞溅的泪花。家不在，国难全，孤雁飘零，夜夜难眠，梦里飘出的乡音也带着水的潮湿。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”家国别恨，愁绪如水，高楼独上，栏杆拍遍，满腔愤懑谁知会？
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《虞美人》【南唐】李煜
时间：今日上午8：30
地点：崇文书城（原湖北出版文化城）四楼
主办：楚天都市报 崇文书城
协办：湖北少年儿童出版社
特别媒体支持：湖北省广播电视总台妇女儿童广播（FM102.6）
评委
赵忠祥：中央电视台著名节目主持人
李素华：中国舞蹈教育协会副会长、秘书长
李敬一：武汉大学博导、教授、诗词专家
董琼：育才小学副校长、湖北省特级教师
大勇：湖北省广播电视总台妇女儿童广播（FM102.6）主持人
主持：
谈笑：湖北电视台经济频道主持人
评分标准（总分：10分）
诗词的理解与背诵：4分
朗诵的抑扬顿挫与声情并茂：4分
台风及临场经验：2分
第三届楚天少儿诗词朗诵大赛串词（部分）
中化民族，灿烂文明，代代相传，奔流不息。而其中的诗词歌赋，更是世界文化宝库。中光焰丈瑰宝，如五岳峥嵘，群芳竞艳。从孔丘删《诗》、屈原著《离骚》，到汉赋乐府、唐诗宋词，千年诗国裹挟着无尽珠玑，给我们送来了照耀千古的诗词名篇。她们是古朴笔智慧的结晶，是墨客骚人的情感画廊。
这里既有江南水乡灵动狷介的东吴文化，又有汉唐边塞奇崛的风景、悲伤动人的战史。诗仙李白“难于上青天”的浩叹在这时唱响，说尽蜀道的艰难，崔颢“日暮乡关何处是？”的心曲，道出我们思乡的愁绪。她们是伟大心灵的回声，崇高精神的盛宴，历千古而不衰，经万年而常青。
今天，我们相聚在文化的圣殿，观神州圣景，听渔歌唱晚，闻曲中折柳；今天，我们翻阅时光的厚卷，与诗哲对话，和灵魂相会，倾听稚嫩而嘹亮的童声，朗诵先辈留下的珍贵财富。
江南篇
江南是一个梦，是一个珍藏在诗书、画卷、丝竹和杏花烟雨中的梦。更是一个关于小桥流水、江枫渔火，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”的梦。吴越王妃陌上的风尘；小楼一夜春雨的雅趣；名媛佳人的爱情绝唱，千载之下，无不令人感念。
六朝古都，秦淮旧影，古典园林，青石小巷，明山秀水孕育了江南文化，江南文化滋养了江南子女的灵秀、江南士人的性情。
鱼米乡，佳丽地，三秋桂子，十里荷香，遍地绮罗，盈耳丝竹。这一切，是才子佳人向往的境界，这一切，是文人墨客神驰的梦想——
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塞北篇
中华文化汇入唐朝，达到了前所未有的高度。国力的强盛，同时又带来了战事不断，边患无穷。而唐帝国慷慨激扬的时代精神，又大大鼓舞了壮士文人的豪情，骚人墨客心仪金戈铁马、情系壮美军旅，纷纷走出书斋，奔赴边关，去感受刀光剑影、血火硝烟。
万里长城，大漠孤烟，求功名，觅封侯，“宁为百夫长，胜做一书生”，唐代诗人从戎，既为忠君报国、立功扬名，更是一种心灵的渴望：他们要从壮丽的边疆，从沙场的较量中感受澎湃的诗意，获得创造的激情。唐代的边塞诗在战火中蓬勃发展起来。
这是悲壮的画卷，这是浪漫的歌唱，这是盛唐的强音，我们一再捧读，却总觉得奇思满怀，意趣无穷！千载之下，犹可感受到诗人们那极度的洒脱，苍凉的诗意，漫天的豪情！
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杜甫《兵车行》高适《燕歌行》岑参《白雪歌送武判官归京》岑参《走马川行奉送出师西征》李颀《古意》王维《使至塞上》李白《忆秦娥》范仲淹《渔家傲》岑参《送李副使赴碛西官军》陆游《诉衷情》
蜀道篇
天府之国四川，有着如诗如画的灵山秀水、神秘悠远的巴蜀古韵，更有着绚丽多彩的民俗风情、风味奇特的川菜小吃。但那“黄鹤之飞尚不过，猿猱欲度愁攀缘”的蜀道却是无数诗人的最爱。
蜀道的峥嵘崎岖、奇丽峻险给了人们丰富浪漫的想像，多少文人在这里凳高赋诗，多少亲朋在这里离别相送。诗人的妙笔无数次将之点染，表现那不可攀越的磅礴气势、歌咏那蜀地独绝的风景，画家的墨迹千万遍将她描绘，展现那奇异惊艳的峭壁悬崖、显示祖国山河的雄伟壮丽。
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家乡篇
家乡是陈年的酒，越久越浓，越远越香；
家乡是上好的茶，要淡淡的品，有微微的甜；
家乡是童年就已熟悉的歌谣，仿佛前生就已存在，而且永远无法遗忘；
像母亲悄悄的耳语，常常萦绕在脑海，时时在梦里出现。
思乡是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，是“举头望明月，低头思故乡”，更是“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。” 荆楚大地，千湖之省，才人荟萃，英雄辈出。
黄鹤楼、西塞山，三国赤壁，荆襄古城，灿烂的楚文化孕育了巨大的历史纵深，她的魅力激荡着每一个诗人的魂魄，牵动着每一个游子的思绪，此刻，让我们追忆，让我们倾听。
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