大班学期教学计划

2024-07-23

大班学期教学计划（精选6篇）

篇1：大班学期教学计划

一、班级情况分析。

本学期我班转走了5人，又新添了2人，共计22人，其中男孩14人，女孩10人，就餐21人，住宿13人，大部分孩子已适应了幼儿园的生活，但个别孩子(聂新浩，侯宇光)仍需加强教育，尤其是生活自理能力方面。

二、班级工作目标及措施。

1、继续加强安全教育。安全，是幼儿园工作的重中之重。不光要学习书本知识安全，还要在生活中随时随地随事教育。例孩子第一次上楼入班，就要教育他们不探望窗户，攀爬栏杆，学习上下楼靠右行等。

2、培养孩子的自理能力，例自己叠被子等。

3、加强行为习惯养成教育，穿戴干净整洁，上下学自觉排队等。

4、注重个性培养，使幼儿体智德美全面发展，促进其身心和谐发展。

5、做好家园沟通工作，以便更好地教育好孩子。

三、做好幼小衔接工作。

在加强幼儿行为习惯养成教育的同时，也要交给他们一定的书本文化知识，为孩子入小学教育做铺垫。例本班所学内容，生字52个(会写笔顺组词);拼音是6个单韵母和23个声母(写笔顺、拼音节、掌握声调);数学10以内加减法及混合运算，组成与分解，看图列式，比较大小和单双数的认识及规律填数;儿歌、歌表演和绘画根据教材学完。

四、具体教学内容如下：

第一周：生字一、二、三、十、八、人

拼音 a o e

数学 5以内的加法

儿歌奶奶过生日

第二周：生字个、大、天、木、不、口

拼音 i u ü

数学 5以内数的组成

古诗一去二三里

第三周：生字白、云、山、月

拼音 b p m

数学 5以内的大小比较

儿歌我是男子汉

第四周：生字中、了、门、四

拼音 f d t

数学 5以内数的减法

古诗山行

第五周：生字五、六、上、下

拼音 n l g

数学 5以内的分解

儿歌蛤蟆搬家

第六周：生字手、小、开、工

拼音 k h j

数学 5以内数的加减混合运算

古诗游子吟

第七周：生字出、来、生、日

拼音 q x zh

数学 10以内的加法

游戏小老鼠

第八周：生字母、衣、少、见

拼音 ch sh r

数学 10以内的组成

游戏接力棒

第九周：生字七、九、又、左

拼音 z c s

数学 10以内的减法

儿歌午夜饭

第十周：生字飞、火、年、是

拼音 y w

数学 10以内的分解

歌表演拉钩钩

第十一周：生字右、北、风、毛

拼音复习单韵母、声母

数学 10以内加减混合运算

折纸小鱼

第十二周：生字车、目、水、里

拼音复习单韵母、声母

数学 10以内加减混合运算

折纸小鱼

第十三周、第十四周复习一至六周学习内容及练习册

第十五周、第十六周复习七至十二周学习内容及练习册

另学习舞蹈4个。

篇2：大班学期教学计划

拼音复习单韵母、声母

数学 10以内加减混合运算

折纸小鱼

第十二周：生字车、目、水、里

拼音复习单韵母、声母

数学 10以内加减混合运算

折纸小鱼

第十三周、第十四周复习一至六周学习内容及练习册

第十五周、第十六周复习七至十二周学习内容及练习册

另学习舞蹈4个。

大班上学期计划篇三

一、教材分析

这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。

二、教学目标

1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。

3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。

4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。

6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。

三、班级情况分析

学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。

四、教学措施

1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。

2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。

3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。

4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。

五、活动进度

第一周

1、按群计数

2、序数的运用

3、6的分解组合(一)

第二周

1、6的分解组合(二)

2、6的加减(一)

3、6的加减(二)

第三周

1、互换关系

2、复习几何图形

3、类包含关系

第四周

1、7的分解组合(一)

2、7的分解组合(二)

3、7的加减法(一)

第五周

1、7的加减法(二)

2、互补关系

3、活用基数和序数

第六周

1、时间的变换

2、学会看时间(一)

3、学会看时间(二)

第七周

1、学会看时间(三)

2、计算时间(一)

3、计算时间(二)

第八周

1、8的分解组合(一)

2、8的分解组合(二)

3、8的加减法(一)

第九周

1、8的加减法(二)

2、竖式加法(一)

3、竖式加法(二)

第十周

1、竖式减法(一)

2、竖式减法(二)

3、9的分解组合(一)

第十一周

1、9的分解组合(二)

2、9的加减法(一)

3、9的加减法运算(二)

第十二周

1、等量转换

2、认识“<” 和“>”

3、比较大小

第十三周

1、比较的可逆性和相对性

2、比较的传递性

3、10的分解组合(一)

第十四周

1、10的分解组合(二)

2、10的加减法(一)

3、10的加减法(二)

第十五周

1、二分之一和四分之一

2、复习10以内的加减法(一)

3、复习10以内的加减法(二)

第十六周

1、10以内的加法应用题

2、10以内的减法应用题

3、看图编应用题

第十七周

1、根据算式编应用题

2、哪是它们的家

篇3：浅谈大班额教学

一、竞争调控, 分组学习

可将学生按优中差搭配进行分组, 在课堂上, 以各种形式的竞赛作为催化剂, 让各个小组比学习、比纪律, 激发他们高涨的学习兴趣。在每个小组中, 组织学生定期竞选组长, 组长主要负责全组学习各个方面的工作, 如组织讨论、交流、记录、汇报、检查作业等。课后组长还可充当“小老师”, 帮助教师指导组员改错, 为他们讲解一些简单的问题。这种学习方式能大大弥补大班额教学的局限性。

二、教学情景适度, 不让一个学生闲着

新课程的“创造宽松平等的教学情景”到底宽松到什么程度?平等到什么程度?在教学中, 过于宽松, 会变成放纵;过于平等, 会变成涣散。因此, 我提出“教学情景适度, 不让一个学生闲着”的教学观点。课堂教学井然有序、课堂气氛和谐协调、课堂争论激烈而不混乱, 这就是适度的教学情景。教师在备课的时候要充分考虑到每一个学生的不同特点, 假想到课堂上可能出现的问题, 课堂设计要有针对性, 照顾到每一个学生, 以便在课堂上全班都积极投入, 不让一个学生闲着。另外, 在小组学习中教师要灵活掌握:喜欢一个人思考的, 就让他一个人静静地想;喜欢几个人一起讨论的, 就让他去找志同道合的同学一起研究。在学生与学生交流互动的过程中, 教师适时的指导和点拨。

三、提供舞台, 锻炼能力

对于一些方便学生表述的新知识, 可以请他们提前“备课”, 然后充当小老师讲解给其他学生听。学生讲课时, 教师只是以学生的身份参与讨论。实践证明, 生生交流学习丝毫不亚于教师讲课的效果, 他们往往在互教互学中自得其乐, 这不仅锻炼了他们的口头表达能力, 同时培养了他们提前预习的好习惯。

四、鼓励质疑, 培养自信

大班额的学生由于人数多, 教学时极易养成学生随大流、不动脑的坏习惯。因此要教育学生, 在掌握知识的基础上, 要相信自己, 做到“三大”, 即大声回答问题、大胆指出别人的错误、大方说出自己的见解。长期的训练, 使得学生养成勇于质疑、大胆纠错的好习惯, 他们提出不懂的问题与大家共同探讨, 意见相左时还能积极地与其它小组开展辩论, 在辩论中学生学会了辨别、思考和批判, 加深对知识的理解, 同时领会别人一些独特的见解, 掌握更多的思路和方法。

总之, 在大班额条件下, 必须通过巧妙设疑、恰当分类、明确任务等方法掌控好小组学习这一重要环节, 必须把培养学生的会学素质放在首要位置, 要创设适度的教学情景, 让学生参与互动。只有这样, 新课程的教学方法才能在大班额的条件下得到顺利的实施, 并收到良好的实效。

摘要：面对大班额教学, 只有让每一个学生都有任务, 创设适度的教学情景, 才能提高教学的实效

篇4：如何提高大班教学效率

一、搞好班级管理

每年接手新生的第一节课我先从纪律、听课、作业等方面向学生提出要求，然后进行一个简单的小测试：单词听写，通过这样一个小测试，就可以对学生的学习情况大概地了解一些。这样在教学过程中对基础比较差的学生多加照顾，使他们从一开始就意识到在老师的眼中，他们和其他的学生一样重要，并不是被遗忘的角落。

为了和家长联系方便，我们每个班级都在开学初建立班级QQ群。这样随时可以和学生家长沟通，让家长清楚地了解自己孩子在学校当中的表现。比如：在QQ上表扬作业优秀学生;将学生的班级生活拍成照片，传到QQ上，和家长共同分享学生美好的校园生活;对于不完成作业的学生，单独和家长沟通，询问原因，邀请家长督促，配合教师共同帮助学生;指导家长如何教育孩子，如何配合教师培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

二、融洽师生关系

作为21世纪的教师，我们面临的学生视野开阔、知识丰富，对待问题有自己的想法和见解。因此，我们不能再用简单粗暴的方法命令管理学生，而要转变思想，与时俱进。课堂上成为学生的导师，课下成为学生的朋友，利用课下时间多和学生接触，了解学生的爱好、特长，取得学生尤其是学困生的信任。教师要关爱每一位学生，要平等地对待每一位学生。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。”因此，作为教师，真诚地去关爱学生，建立民主平等的师生关系，取得学生的信任是搞好教学的前提。

三、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

课堂是教学的主阵地。教师要认真钻研教材，设计巧妙的教学环节和教学活动，采用多种教学手段，吸引学生的好奇心和注意力。提高学生的学习兴趣。小学英语教学方法多样，歌曲、儿歌、猜谜、游戏、简笔画、竞赛等都可以适时穿插到教学当中。在教学过程中无论是导入、新授、还是练习巩固、拓展运用，我们都要用心设计每一步骤，采取符合小学生特点的方法进行教学。

如在教学服务中多媒体信息技术的运用。小学生以形象思维为主，在教学中我们运用多媒体信息技术制作精美的课件，充分调动学生多种感官同时参与，不断激发学生的学习兴趣。

應当采用小组合作的学习模式，以此来提高课堂效率。在学生生源较多的大班环境下运用小组合作学习方式，让学生互帮互助、互相促进、共同进步，很有必要。

分层教学，因材施教。大班额下的学生知识差异大。通过分层教学，使不同层次的学生对学习有了积极性，增强了学习英语的信心，提高了课堂教学效率。

在教学实践中各种教学方法和手段不是孤立存在的，只有合理灵活地综合运用各种教学手段，才能更好地为教学服务，提高教学效果。在今后的教学道路上我会继续探究新的有效措施，努力提高大班教学效果。