买车记的小学六年级作文

买车记的小学六年级作文（精选20篇）

篇1：买车记的小学六年级作文

买车记的小学六年级作文

后的今天，我正在一家起亚4s汽车店选车呢!“小姐，您看这辆车，它是本店最新款的高科技汽车，它的名字叫‘图图’。它可是我们悦达·起亚的顶级设技师设计的，它是由……”服务员滔滔不绝地说。

“它有什么特殊本领?”我好奇的问。“它呀!它的本领可大了。‘图图’是一辆无需人驾驶的车，它的司机是一台超级电脑，可以自动调节车内的一切系统。如果你想去玩，就按一下开车按钮，再输入你想去的地方就可以了。‘图图’的速度很惊人，每秒可达四公里之多;如果你想下海，没问题，按一下下海键，立刻就能潜到海底，这样你就可以领略神奇的海底世界了。”服务员又说道。我听了后大吃一惊，恨不得立刻就买下这辆车。

“可是，它这么高科技，一定很费油吧，太不环保了。”我犹豫不决地说。“不不不……你真的想错了，‘图图’可一辆很环保的汽车!环保非常重要，这正是我们‘图图’最吸引人的地方。它不用汽油，也不用柴油，只需要将随处可见的纯净水加入‘能量瓶’里，‘能量瓶’会自动将水转换成汽车行驶的动力。它的更神奇之处是它还是一辆智能汽车，它可以帮你处理好多事情呢……”服务员对这辆车的性能了解得可真多啊。

听了服务员的介绍后，我真的买了辆“图图”。在2030的一天，我正在睡觉，突然听到手机在响，一看是闹钟，咦?可是我没设置闹钟啊!后来一看，发件人是“图图”。原来，是“图图”发现我没去上班，就叫我起床，不要迟到。随后我急急忙忙洗漱完，早饭也没吃，一上车竟然发现“图图”已经叫了外卖，放在车上。它可真贴心啊!

篇2：买车记的小学六年级作文

为了庆祝老爸光荣地升职为主任，妈妈决定同意让老爸买车了。

听了这个消息后，老爸别提有多高兴，因为他早早考好了驾照，攒足了钱就等着这天，真是万事俱备，只欠东风呀！今天，终于美梦成真了。

第二天一早，爸爸早早起床，又把我从温暖的被窝里拉了起来，到了目的地后，只见“悦达汽车营销中心”几个大字十分醒目的摆在店门上。进去之后，我不禁失声大叫：“哇，这家店的生意还真不错，人可真多呀！”大概是因为刚刚开业吧，所有汽车一律对折出售，还随赠饮料和点心，接着，一位年轻的销售小姐为我们介绍了各种车，有宝马，奔驰，奥迪。。。。。。并一一介绍价格、性能，经过深思熟虑，爸爸决定买一辆奔驰，他看上了一辆车身是蓝色的.，而且里面配备了都必须控定位装置和小型微波炉，这样老爸就不怕早上起迟了，而没早饭吃了，真是一举两得呀！他又出去试开了一圈，车身十分灵活，而且椅子坐起来很舒服，便一口咬定，把这辆车买了下来，付清首付后，爸爸和我又把妈妈从两楼百货商场拉了出来，回家路上，爸爸脸上出得意的神色，还把天窗打开了，十分潇洒，凉爽的风迎面而来，十分舒服，我家终于买了一辆好车了！

篇3：买车记的小学六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：买车记的小学六年级作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：买车记的小学六年级作文

汽车已是现代人们生活的一部分，旅游、上班等等，都需要它作为代步工具，可不是吗，现在满大街上都是车。

我家现在也跟上了时代的步伐，经过老爸老妈几年的艰苦创业和财富积累，他们商量咱们家也买一辆小轿车，选一辆什么样的车呢?老爸在这方面可是半个行家，为了买辆适合我家的车，老爸每天一有空就在网上查，爸爸说，我们家要买一款既美观又大气，而且经济实用的私家车。

我盼星星，盼月亮，这天终于来了，爸爸打电话给妈妈，他开了辆新车回来了，叫妈妈在家门前准备好鞭炮，我一听火了，立马叫上小伙伴们，来我家看车，没过一会，随着噼里啪啦的.鞭炮声，只见一辆银白的小轿车徐徐开来，，左邻右舍也来庆贺，好不热闹！

等大家都散了，我仔仔细细地打量了这部爱车，她是来自中韩合资的悦达起亚——赛拉图，银白色稍带涂鸦的车身，再加上两盏炯炯有神的大眼睛——前车灯，这灯就像孙悟空的火眼金睛，还有后车灯，夜晚，开着灯的车就像一个超大号的萤火车在巡逻。

我们一家都喜欢这辆车，我们买了很多东西来装饰它，有总不停点头的红花太阳能，有维尼熊图案的大抱枕，有透明脚垫，带毛主席头像的挂坠-------当然，还有居家常备之品——面巾纸。

自从买了车之后，开车兜风已不再是梦想，我们一家人经常开着车，听着音乐，吃着零食，打开侧窗和天窗，让风儿轻轻佛摸我们的面颊，速度与激情同在！

篇6：我家买车了小学六年级优秀作文

上个星期,我家买了一辆汽车.那天爸爸高高兴兴地开回家.这辆车全身漆黑,是爷爷精心挑选的颜色,奶奶看了欣喜若狂,笑得合不拢嘴.当天晚上,妈妈下班回来了,用手轻轻抚摸着车的各个部位,激动不己,连声称赞黑色的大气,好看,档次高.所有人对这辆车都赞不绝口.

为了庆祝,爷爷奶奶还特地买了烟花和菜.大约七八点的时候,爷爷点燃了烟花,烟花在空中尽情飞舞，无颜六色，爷爷奶奶爸爸妈妈头昂着看着五彩缤纷的烟花.嘴角上露出了幸福的笑容.

爸爸开车的.技术很不好,在窄小的路上,只要沒人指挥,连转个弯都要老长时间.昨天晚上,爷爷去洗澡了,爸爸正好开着车回来,到了门口爸爸根本转不过来,正好,我路过,看见爸爸非常焦急,便喊来了奶奶.奶奶对这个又一窍不通,在那里胡乱指挥,一会儿向这,一会儿向那,把我都搞晕了.这时爷爷正好回来了,没有过多久.在爷爷的指挥下就转好了.我估计了一下,大约用了半个小时.后来,我把这个故事讲给了妈妈听,爸爸不好意思地低下了头,红着脸小声地说道;'这又不是我的错,都怪你奶奶指挥得不好,你爷爷一指挥我就转过去了.'

篇7：我家买车了六年级作文

现在，技越来越发达了，每家每户都有车了，自行车，电瓶车，摩托车这都是常见的，而后就是轿车了。

轿车，在这个星期正式成为家的一份子了。

事情的经过是这样;

星期五，老爸一大早就不见了，等晚上回来时，是开着轿车回来的，起初，我以为这是别人家的，可是我好几个晚上都看见老爸开着这个回来，我才知道原来这是我们家的。得知此事，我开始仔细打量这辆车来。

它的轮廓和一般的汽车一样，知识颜色不好说，说他是银色的吧，可他银得又不彻底，说他是灰色的.吧，可又不大像，没办法，我只好向老爸求救，才知道，这是银灰色。老爸太气人了，居然说我“头发长，见识短。”有哪家老爸这样说自己的女儿呀！

接着，我又进车内看一看，不看不知道，一看吓一跳，这座椅都是真皮的，在车的前部有一个小财神，他正朝我招手呢，再看看方向盘，方向盘上有一个我从没见过的标志，这次我决定不去问老爸，省的他又说我。我自己在车内找找，又在车外找找，终于“功夫不负有心人。”我在汽车的尾部找到，这样几个字“东风悦达起亚。”

篇8：买车记的小学六年级作文

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篇9：买车记的小学六年级作文

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2016年5月14日，在重庆江北，一名罗姓小偷被警方抓获归案，随着案情侦办的深入，办案民警大为吃惊，最后更是给这名小偷取了个外号——“最励志”小偷。为什么说他最励志，我们先来看看他的发财计划：这名小偷2015年的目标是挣一百万，并且还制订了详细的计划，写在纸上，贴在大门上：每个月“赚”84000元，每天赚2800元，对自己的要求是每天只能用30到50元，以后要建一座希望小学。网友表示：我们都被小偷超越了，你还在等什么，赶紧制订工作计划，开始工作啦！

素材链接 小偷的年度“工作目标”

罗某的《2015年赚一百万目标计划》，主要条款包括：1.每月赚84000元；2.每天赚2800元；3.每天只能用30～50元车费；4.一定要节约，不能大手大脚：给我弟买一套房子，一辆车，以后建一座希望小学。2015年完成，这是我的目标。努力，加油！！！

素材聚焦 法网恢恢，疏而不漏

经查，罗某有前科，2005年在浙江因盗窃被判刑。罗某出狱后，曾经参加过直销培训，所以满脑子都是计划、目标、激励、鼓劲等场景，所以在去年写下了这份年度目标计划书。罗某称，他满脑子想的都是“找钱”，又不想干正当工作，所以又重操旧业，为了鼓励自己，在去年写下了这份目标计划书。因为和弟弟感情很好，所以想用偷竊给弟弟“谋福利”。“如果把这样的劲头拿来创业，说不定就成功了。”民警摇着头说。

【考场仿真试题】对此你有什么看法？请据此写一篇150字左右的微评论。

【范文示例】小偷为了赚钱，也是蛮拼的。因此，上演了一场啼笑皆非的荒唐闹剧，并被冠之为“最励志小偷”。可思来想去，小偷如此行径，真的是催人泪下、激励人奋进的“正能量”吗？非也。罗某，曾有犯罪前科，刑满释放，依然故我，以致“二进宫”。究其原因，是其急功近利、贪财图富之心遮蔽了他的心神与耳目，让他又一次铤而走险。假如罗某能就此洗心革面，踏踏实实地找份工作，凭借他的这种执着精神，想必也会做得有声有色，风生水起，成为真正的“励志哥”。

篇10：六年级优秀故事作文：买车记

这年头，每个家庭有点闲钱就一定会做一件事——买车!过去人家好朋友见面都会问：“吃了吗?”现在流行问：“买车了吗?”

买了车，仿佛就买回了“社会地位”。去哪儿玩，总要叫上朋友亲戚：“我家有车，一起坐我车去!”说话时，脸上仿佛都有光。对方不乐意了，欺负我没车?咱今年也买一辆!

海林就属于“不乐意的”，今年他一咬牙，一跺脚，一发狠，也跟着潮流买了一辆汽车。就是那种外形挺大气，内里很小气，价格也不贵的车。邀朋友、请客、放炮竹，一番热闹之后，海林终于有了一辆属于自己的轿车，他也难得地扬眉吐气了一回。

有了车，自然就得考驾照。挨了几个月的骂，“菜鸟司机”海林终于可以上路了!嗯，左油门，右刹车。咦?这车上怎么有三个?(话外音：笨!不知手动还有离合器吗?)

总之，歪歪扭扭地上路了，载着一车的亲戚朋友，东晃晃，西晃晃。不看窗外还好，一看——准能吓出个后天性心脏病!

“慢点，慢点啊!”

“哦，知道了，这不算快!我还能开得更快些呢!”海林很不情愿地去踩刹车，嘴里还念念有词：“左离合，中刹车，右油门;左离合，中刹车，右油门;左离合，右刹车，左油门……踩!”

不幸中的万幸，只是擦掉车漆。“哎呀!我的车啊——”车内传来了海林凄惨的叫声。

咦?怎么前面那么多车，还停着不走?自从买了车，海林的脾气也越来越大了，“喂，快走啊!”他大着嗓门叫着。

“吼什么?没看到前面出事了吗?”前面的巨型大卡司机的脾气和他的车一样大。

海林缩了缩脖子，如同要去上刀山下火海一样，转身对一车的人说：“我去去就来，千万别下车!”他猫着腰跑到前面，天哪!一辆大货车翻了，车上整箱整箱的冰红茶散落一地。快抢!他挤进人群，左一箱，右一箱，力气仿佛一下子增强了几百倍，真恨爹娘没给自己多长几条胳膊。抢，抢，抢，海林要把车漆的损失补回来。他摇摇晃晃地往回跑，那还有一车的帮手哩，仿佛撞倒了一个蓝衣服的……不管了!

“站住!”几个警察拦住了他，“居然敢公然抢劫别人的东西!”

“他们不也……”他连下半句都没说完，因为他看到一个像是车主的大汉正在愁眉苦脸的收着钱，几个人正在把各色的票子递过去。看来车主这次的损失不小，不过海林现在的麻烦更大了。

“跟我们走一趟吧!”警察显得毫不留情。

“我的车……”他欲言又止。

警察看了眼车上的人，问：“他们会开吗?”

“都不会!”海林的脸上又露出了自豪的笑容。

“那只好由我们帮你拖走了，不过——你要付拖车费和保管费。”警察立即打电话联系拖车。

篇11：我家买车了六年级作文550字

现在的生活条件越来越好，每家每户都有车了！我家今天也去提车了。

今天早晨我格外兴奋，半个月前爸爸就交下定金，今天终于可以去东风悦达起亚提车了。我总是不停的幻想象着在自家的车是什么样子的呢？

一晃一个下午过去了，中午放学我飞奔回家。一眼就看见了我家的`新车，车牌就是悦达起亚的，肯定是我家的，错不了！我迫不及待地让爸爸打开车门，让我进去看一看摸一摸，看看这是空调键，那是车笛键，摸摸这是车座，这是车窗，这是油门。啊！自家有车就是好啊！

我高兴了一个下午，因为爸爸说晚上等我放学回家带我们一家去兜风，下课了，我就一直坐在自己的位置上幻想着爸爸带我们去兜风时的情景，好爽啊！

放学回家了，我的作业早已在学校做好了，便让爸爸开车带我们出去玩玩，放下书包，打开车门，坐进车里，准备出发。一路上，车窗外的美景让我尽收眼底，我好开心！时间过的飞快，转眼间天就黑了到了回家的时间，爸爸开车返回家里，到了家里，我依然不放心车的全，让爸爸妈妈去看守，可是他们偏不去说车有安全设置，如果车被盗，被划伤它就会自动一直响个不停。我让他们提高警惕不要睡的太熟！这样，我才安心地入睡，进入了甜蜜的梦乡！

篇12：种花记的六年级作文

我兴致勃勃的来到花卉市场买了种子和花盆。载着满满的收获，我回到了家。

一回家我便急于种花，可问题如约而至：我没有土啊!嘿嘿，这点儿小问题怎能难倒我小季呢?我眼珠一转，一个鬼主意出来了。我来到了阳台，开始对妈妈的百合“下毒手”了。我拿起小铲子开始向花盆里挖土。“我挖，我挖，我挖挖挖!”呼终于装满了一个小花盆。可百合已经不堪入目啦。我把种子袋打开，拿出像芝麻般黑乎乎的种子放在土里。“到底要放多深呢?”我没了主意，“恩，应该放深一点儿才对。”说着，我把种子深深地按到了土里。做完后，我欣赏着自己的“杰作”不禁洋洋得意起来，可我的眼无意中一撇：晕!说明书上写的是‘那种子放在离表面0.3公分的地方’。我差点儿傻掉，赶紧找种子，可哪里找得到呢?没办法，不管了，我又拿着新的种子，轻轻放在离表面0.3厘米的地方，该浇水啦!我打起一次性杯子往花盆里浇水。呀!不好，水太多啦!我再一看花盆里面，天!成“米汤”了，我马上将水倒出，可泥土不听话，就势全掉了下来，噢!我的天，我又闯祸啦。不管三七二十一啦，我又把土放回了花盆里，经过又一阵的折腾后，我终于种好了。望着阳光下一闪一闪的花盆，我心里涌上一阵甜意。

洗手的时候，我一照镜子：一个“泥娃娃”映入我的眼帘，看着看着，我笑了。

篇13：论小学六年级数学教学

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

篇14：小学六年级教学心得

一、和往年一样，对毕业班我们学校已做了全面而有效的部署

1.学校已建立了由校领导直接负责、上下同心提效率的月考模式。每月考试，从没有落下。

2.学校创造了以“团结其他相关学科教师，调动一切积极因素”的大环境，使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。

3.健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。

二、教学中，我注重课堂复习，提高教学效率

如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃？我坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求：全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严谨的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言精练清晰，板书精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。而这五个要求具体实践在教学中可分为：

（一）分类指导，查漏补缺

小学知识循序渐进，各知识间联系密切。在复习时，要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，通过知识的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。

（二）讲练结合，开阔思维

讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。在具体的教学过程中，我一直抓好以下三个环节：（1）有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战术，使学生不堪重负。因此，教师首先必须钻进题海，即使是“旧”题也要“新”做，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制订教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。（2）分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理，从而达到事半功倍的效果！

（三）分层教学，因材施教

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，我采取了如下措施：（1）抓后进生。做好后进生的转化工作，指导他们改进学习方法。（2）抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。（3）抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生科任教师要集中精力抓好，对他们要做到三优先：课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导。五跟踪：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

三、平时工作中，我注重德育工作，提高学生心理素质

在新时期的教育教学背景下，在课堂教学中，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注重对学生德育的渗透，以提高学生的心理素质。小学生面临着各种考试，而要让学生在考试中取得良好的成绩，不仅需要学生具有较高的学习能力，还要学生具有较强的心理素质，使其在紧张的考试氛围中仍然能够发挥自己的真实水平。现在的小学生都是父母的掌上明珠，他们的抗压能力较差，甚至有些学生在平时的练习中做错了题，他们就会十分低落，对学习失去兴趣，造成学生的学习效率下降。因此，我们要在平时的交流中积极地鼓励学生，增强学生的自信，使其勇于面对困难，并通过自己的努力战胜困难。另外，我觉得教师还要让学生认识到，考试仅仅是一场竞争，也是学生人生中必经的一段旅途，学生不必将其视为压力，从而消除学生的紧张与焦虑感，增强学生的信心，使其以良好的心态参加考试。同时，我还时常利用多媒体为学生播放一些振奋人心的小视频或是播放一段舒缓的轻音乐，让学生在紧张之余得到身心放松，消除心理障碍。对于压力很大的学生，我则会经常找他们谈心，引导学生认清自己，并对自己有准确的定位，从而减轻学生的压力，使其从容面对考试。

总之，提高小学毕业班成绩的方法各有千秋，可以说是“仁者见仁，智者见智”。积跬步以至千里，要想真正找到一条战无不胜的捷径，这需要我们在具体的教学实践中，不断地去实践、总结、提高。因此，在后期的教学、复习过程中，我会认真地向各位有经验的老师学习。毕业考试刚刚结束，大家都在期盼成绩出来的时刻，我相信今年我校小学毕业成绩一定会有新的突破。

参考文献：

[1]刘继军.小学生自我教育的探索[D].内蒙古师范大学，2010.

篇15：种花记的六年级作文

后来，重新分了班。到新班级报到的那一天，我起得很早。然而却更有早行的人。教室早有十几名同学安静地坐在那里，一位同学手中试题的空白已所剩无几。我找了一个墙边靠前的位置坐下，也拿出自己的书，眼睛却看着班里的同学。他们举止从容，优雅宁静，似乎不像他们被打在成绩单上的名字那么强硬、高远。可我最终还是自觉般靠了边。

晚上，我看了看花盆，我忽然觉得我就是其中的一粒种子，被挤在坚硬的窄谷中，无法动弹，快要窒息。但我仿佛又能看到未来花朵芬芳，像发光的灯塔，吸引我，指引我。

第二天，我精神抖擞，而老师的课也是一节比一节精彩。我手中的笔都跳起了舞，舞步自信又轻快。自然，我的舞台也稍稍“远离”了墙边。

——今天居然还有体育课!

体育课上，我站在队中属于自己的位置，有属于自己真实的坐标，我百感交集……自由活动中，与他们进行最默契的配合，我们彼此竞争着，合作着，努力着。我也深刻感受到，我在这个班级有存在的意义和价值，我心中渐渐放下沉重的包袱，笑在眉角尖。

回到家中，鞋都没放好，手忙脚乱地来到花盆前，想给它松土、浇水。意外发现，干裂的土壤已经湿润，呈现出孕育生命该有的深棕色。我在种子出芽的周围细心地摆上一圈彩石，隆重地迎接它的出芽。

篇16：我家买车了的六年级作文650字

我是一个小男孩，所以我的成长故事里自然少不了车这个伙伴，车给我给我的家庭增添了不少的乐趣。

记得刚上幼儿园时，我就对骑自行车产生了兴趣，妈妈经不住我的缠闹，每天放学后在学校的操场上教我骑车，三五天后我就能潇洒的.骑着自行车来回行驶了。当时特别有成就感，后来自行车有什么小问题我也能无师自通，自行修理，乐得妈妈直夸我聪明、能干。我呢，自然就成了一条街上的“骑车明星”，车给我的童年生活抹上了亮丽的色彩。

渐渐地我长大了，少年的我对汽车更是情有独钟。不知从何时起我竟能对车的品牌、性能了如指掌，连爸爸妈妈都自愧不如，我多希望自己家能拥有一辆汽车啊！这不，2013年刚开始，爸爸妈妈就商定了“购车计划”。爸爸率先报名考驾照，妈妈和我全力支持。为了锻炼老爸，我和妈妈每天都检测老爸的理论水平，老爸也不负众望顺利过关。

不久前，我家买上新车了，这下全家出行可就方便多了，喜欢出行、旅游的我们可以随心所欲了。

以前，我们去外公外婆家都要换好几次的车才能到，现在自从家里有了一辆汽车，可以自由自在的享受着车给我们带来的便捷。坐着自己家的车里，靠在软绵绵的座位上，闻着淡淡香水的气息，我不禁陶醉在坐车的享受中。不知不觉，就到了外公外婆家。外婆看到了，笑眯眯地说:“你们来了，今天怎么不乘车子来，开起了汽车来了。真是让我意想不到呀！我连中饭还没煮，没想到你们来得这么快。”爸爸、妈妈高兴地说：“爸妈你们别忙了，咱们去街上饭店里吃。”说完，我们载着外公外婆向饭店驶去。一路上，我给外公外婆讲汽车的性能。外婆外公听完了，连说：“好！好！外孙能懂这么多！也让我们开了眼界。坐自家的汽车真是感觉不一样啊！”

嘿！看着我们家的新车，我就忍不住咧嘴乐一乐。其实这也不是什么稀罕事。全国人民都在奔小康，我们当然也能实现这购车的愿望。没想到这小小的车竟成了时代发展的见证！

★ 六年级了作文

★ 买车散文

★ 六年级下雪了作文

★ 《买车》教学反思

★ 合伙买车合同范本

篇17：我家买车了小学三年级作文

我家买车了小学三年级作文

爸爸刚考了驾照，学会了开车，手就痒痒了，总念叨着要买一辆新车。我呢，也是一名小追车族，因为我看到好多小伙伴家都有车子，他们上学.放学时都可以坐车，我真羡慕死他们了！连做梦我都梦到我家也买了新车，坐上闪亮.豪华的车子，真气派啊！可奶奶.妈妈一直不答应买车，她们总说买那车有什么用。平时出门做公交，近路可以骑电动车。路上那么堵,汽油那么贵,买车那不是自己给自己找堵吗？说着说着，这不过年了，远在上海的舅舅.舅妈.表弟一家人开车来我家玩。两家人在一块儿谈家常，就谈到买车的事。舅舅.舅妈支持我家买车。他们说：“时代在发展，社会在进步。中国人的生活年年都发生巨大的变化，你们难道没看到祖国这几年翻天覆地的变化吗？楼房变高了，道路变宽了，环境变美了，超市变大了，电视上网了，车子都开进千家万户了……总之我们手里钱越来越多了，生活条件越来越好了，就像一首歌里唱的:道路宽了,心气顺了,日子越来越好……”说着说着,我们唱起了lt;lt;越来越好gt;gt;这首歌:”房子大了,电话小了,感觉越来越好;假期多了,收入高了,工作越来越好;商品精了,价格活了,心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好……哎……越来越好……越来越好……”

过了新年，我们一家人就到盐城，选了盐城人自己造的车——东风悦达起亚。我们坐在舒适的.车内，行驶在宽阔的马路上，看着路上车来车往，路旁高楼林立.绿树成荫。我们心里有无比的高兴！是啊!”生活越来越好,日子越来越好,活的有精神,人就不显老,该得到你就争取要得到,越来越好……”

篇18：小学六年级英语教学谈

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。

首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。

其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。

另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。

关键词：六年级,英语教学,有效性

参考文献

篇19：小学六年级语文复习

一、基础知识的复习

1.生字的复习

在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。

2.词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。

3.病句的修改

首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。

在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例：

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：

1.总分关系

有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。

2.并列关系

围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3.递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

篇20：买车记的小学六年级作文

“女儿，快起床呀！”我在睡梦中正享受着一大桌美餐时，爸爸的一声叫唤惊醒了我。我擦了擦口水，从房间走出来：“干嘛呀？”这时，爸爸拉着我的手，拉我坐在了沙发上，一旁妈妈也笑呵呵的。爸爸像哥伦布发现新大陆似的，神采飞扬地说：“女儿啊，今天我和你妈要到永宁汽车城提车！”“啊，真的.，不会是我在做梦吧！”我一下从沙发上跳起来。

晚上放学后我飞快地跑回家，到家门口时一眼就看见我家楼下停了一台崭新的车，一看牌子，悦达起亚（k3），我就知道这是我家的车。我心里真是高兴死了，于是，迫不及待地要爸爸赶紧打开车门。我怀着兴奋而又好奇的心情，摸摸这，看看那，这是空调键，那是音响键。又打开后箱和车门，上车下车好几遍。最后，我坐在驾驶座上，两手紧握方向盘，像模像样地学着老司机开车的神情，鸣笛，打方向盘，踩油门，踩刹车……想着我要真把车开动多好啊。