三年级美术上教案

2024-06-22

三年级美术上教案（精选6篇）

篇1：三年级美术上教案

第1课老师您好

第一课时

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。

教学设计：

活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。

活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

活动：

1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、整理装订。

第3课鸟之王

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品

教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身

色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身

才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容

构图

线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课会走的小人

教学程序

学习活动

CAI工作模式

导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。

学生观看并思考回答问题。

课件：情境导入

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣

学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？课件：活动剪影

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

学生积极思考并回答教师的问题。

课件：制作步骤

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。

课件：注意事项

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。课件：换角色游戏

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人

课件：作业欣赏

三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。

课件：学生作业

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。

课件：表演背景

第5课旋转卡

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手能力和初步的设计意识。教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。

二、观察分析

理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表现

学生制作教师巡视

四、游戏活动

五、交流评析，说感受。

第 6 课盘泥条

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

// 制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

// 盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

// 装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

第7课留住秋天

教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。

教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。

教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。

教学准备：教具：CAI课件

学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸

教学过程

媒体运用

目标

1、欣赏秋天的美景。

Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。

学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。

2、秋天，叶儿落了。

看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）

根据学生的回答出示树叶拼贴画。

课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。

激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。

3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？

想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）

原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）

在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。

课件展示一个小朋友拼摆的过程。

在投影仪下展示部分学生的作品。

通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。

投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。

4、你会拼摆了吗？我要考考大家。

在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）

小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。

在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？

小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。

Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。

人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。

5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）

课件出示录像：粘贴的过程。

形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。

6、学生创作，小组合作。

课件循环出示学生优秀作品。

优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。

7、分组展示学生作品。

第8课玩偶大本营

第一课时

一、教学目标

1.让学生发现美、表现美、创造美。

2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。

3.培养动手能力。

二、教学重点与难点

重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。

难点：造型的多样化及装饰。

三、教学准备

教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

第一课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示两个手指偶表演。

2.教师分发指偶。

学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。

3.学生上台来折一折。

评一评：折对了吗？

学生讨论：还有哪里不会折。

4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。

5.学生讨论自己的打算。

（三）作业要求：

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）学生游戏。

第二课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？

2.出示蛋壳玩具。

3.提问：

a.它们是怎么做出来的？

b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？

4.分发蛋壳，学生观察感受。

说说用了哪些材料？为什么用这些材料？

5.小结：

方法：剪贴、卷、画。

材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。

6.欣赏教材范作。

说说蛋壳偶人的人物特征。

a.时间：

古代——发式，头冠现代——发式，服饰

b.地域：中国，外国

c.故事：现实，神话

7.师生交流创作构思。再分小组讨论。

（三）作业要求：

以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）展评小结。

第三课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示吊线偶，玩一玩。

每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。

提问：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作说说步骤。

2.分组讨论制作什么样的吊线偶？

如：人物，动物等。

3.分组制作（看教材示意图）

4.师生交流制作中的困难。

a.什么地方不会做？

b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。

c.教师示范制作脚。

5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。

（三）学生作业，教师辅导。

（四）学生游戏。

第9课花样

一、教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。

2.让学生掌握一些花纹的组织形式。

3.培养学生创造能力。

二、教学重点与难点

重点：了解民间美术中的花样种类。

难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。

2.分小组派代表评述。

3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。

4.欣赏教材中呈现民间花样。

5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。

（三）作业要求：

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。

（四）学生作业，教师巡视。

手绘，剪贴都可。

（五）展评小结。

第10课纸盒“城堡”

教学目标：

1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。

2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：

了解“城堡”的特点；

尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。

教学难点：

拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；

集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。

教学过程：

一、激趣导入——

通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。

（课件组件1：童话故事动画）

二、欣赏评述——

通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。

（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）

四、制作表现——

通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。

（课件组件4：学习与体验/分工制作

// 方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；

// 个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）

五、集体围摆——

集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。

（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）

六、想象拓展——

学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。

（课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）

第11课开心台历

一、教学目标

1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。

2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。

3.培养学生动手能力，创造能力。

二、教学重点与难点

重点：制作一份特殊台历。

难点：台历别致有创意。

三、教学准备

教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。

学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示四份台历和挂历：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提问思考：挂历的作用和内容。

2.出示手工挂历：

a.一年中的某一天，立体的；

b.某一年的每个月份，平面的；

3.你对一年的哪些日子特别注意：

生日：出示有趣的一页台历

4.出示树形立体台历。

思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。

（三）作业要求：

（四）学生作业，教师指导。

（五）展评小结。

第12课我是生活小主人

一、教学目标

1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。

难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。

学具：色彩工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。

2.教师出示学生作业，逐个分析。

3.小结：

构图：a.突出人物的表情；

b.背景与人物生活场景十分丰富。

4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？

5.作业要求：

要求画面构图饱满，色彩丰富。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小结。

活动二：

1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。

a.这图中的居室你喜欢吗？

b.居室运用了一些什么东西来装饰？

c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？

2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。

3.学生进行书包整理。

a.自己整理。

b.同学检查，评议。

c.再次整理。

d.说说整理方法。

4.教师小结：

你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。

5.小结：有什么收获？

第13课幸福乐园

一、教学目标

1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；

2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点

1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；

2.分角色进行化装，进行舞台布景；

3.人物特征的表现。

三、教学准备

多媒体课件、等。

四、教学过程

活动一

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.教师问：少年宫是用来干什么的？

生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技…… 2.说说少年宫的模样：

教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。

3.说说在游乐场最快乐的事情。

4.欣赏教材中的范作：

a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；

b.有主次之分；

（三）作业要求：

想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；

画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。

活动二

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？

2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）

师化妆，请学生说说合适吗？

不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。

公主、王子各是什么样？

3.尝试作业：化妆。

解决角色化妆，抓住特征。

4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。

5.分小组发剧本：

讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。

（三）作业要求：

根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）学生根据角色进行表演。

（六）总结下课。

活动三

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。

2.设计：

a.为什么这样设计？说细节。

b.谈动机。

c.讨论还可以做什么样的舞台布景？

3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法：

a.主题是否突出？

b.是否有创意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作业要求：

为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小评。

篇2：三年级美术上教案

故事配画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插画这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插画的特性，并尝试自己为故事陪插画。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学过程：

1、课前，引导学生收集一些带有图画的故事书，让他们比对插图与文字这两种表现形式，看看哪种更生动。

2、借助其他学科知识功能，如语文课的语言表达能力，让学生自己编故事，并把他画出来。

3、引导学生进行赏评，着重从形式美与图文相彰两方面展开。

第二课

流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。教学过程：

1、运用各种工具材料来探索各种各样的笔触经验，并进行比较，不用形式的笔触和不同颜色组合会产生不一样的节奏、韵律，产生流动的美感。

2、组织学生欣赏课本中展示的绘画作品，让学生凭感受和经验去了解笔触的性质，加深认识。

3、让学生根据自己的实际情况进行绘画，发挥他们的想象，用不同的笔触和色彩组合一幅美妙的画。

第三课

实用美观的生活用品

教学目标：

1、了解物体的基本形体，培养学生的观察、分析和概括的能力，形成空间概念。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学过程：

1、让学生带一件自己喜欢的生活用品，并说说喜欢它的理由（从构造特征、色彩或功能等方面谈），鼓励学生畅所欲言，锻炼他们的记忆能力和语言表达能力。

2、提问：生活中所接触到的一些生活用品，看看它们都是什么形体？有什么特点？与哪个基本形体相似？

3、欣赏课本上的图例和学生作品。

4、指导学生认真观察一件物品，要求能整体把握，突出重点。

5、鼓励学生大胆用笔，强调用线要果断，体现线描画自由、流畅的特点。

第四课

变换的色彩

教学目标：

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力好运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学过程：

1、收集一些与三原色有关的图片或实物资料给学生欣赏，让学生认识三原色，感受色彩的美。

2、对学生进行简单的色彩感受训练。

3、玩一玩调色游戏。

第五课

生活中的色彩搭配

教学目标：

通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。教学过程：

1、让学生欣赏一些色彩鲜艳的绘画、图片、日用品等，让学生体会一下各种色彩给他们带来的不同感受。

2、让学生用语言来描述生活中是一些色彩。出示一些搭配色卡，让学生回答一些问题，例如：“哪些颜色搭配让你感到高兴？哪些颜色组合搭配在一起让你感到心情平静？”

第六课

辣椒真辣

教学目标：

1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来表现不同的味道感觉变化。

2、培养学生对身边的事物的具有良好的感知和表现能力。教学过程：

1、准备一些不同味道的食物，请学生上来品尝，下面的同学根据他所做的表情、动作，猜猜尝到的是什么滋味。

2、把学生分组品尝食物，根据食物给自己带来的味觉感受，用不同的色彩来表述。

3、将各组表现酸、甜、苦、辣的作品分类收集起来，看看不同味觉在色彩、造型上分别有什么不同。

第七课

让我们荡起双桨教学目标：

1、学生能够选择和利用身边的废旧材料，通过剪贴、组合、画等方法，制作出小船的立体模型。

2、了解螺旋桨的助推原理，使制作出的小船借助动力向前行驶。

3、将美术活动与自然科学相结合，发展学生的聪明才智，培养创造力和动手能力。

4、在活动中体验探究、合作的乐趣，引导学生品味生活情趣，培养热爱生活的美好情感。教学过程：

1、准备各种制作小船用的材料。

2、欣赏《让我们荡起双桨》这首歌曲，并配以画面，让学生在美妙的歌声和优美的画面中感受或回味划船时的愉悦心情。

3、小组合作，指点学生把美术活动与自然科学相结合，充分发挥学生的聪明才智和集体的智慧，设计制作出造型美观符合科学原理的作品。

4、以小组竞赛的形式进行放船体验，总结出本组作品的优缺点并进行改进，做出更好的作品。

第八课

我的宝盒

教学目标：

1、学习简单的设计和制作方法，根据自己的兴趣爱好，制作一个储物盒或有趣的宝盒玩具。

2、培养学生乐观的生活态度，提高学生对生活的观察能力，锻炼学生的创新思维。教学过程：

1、引导学生欣赏范作，相互交流评析，帮助学生了解宝盒的制作方法和基本步骤。

2、分组进行制作。

3、全班交流欣赏，评价。

第九课

活动课表

教学目标：

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表，培植学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学过程：

1、收集一些有特色的课表。对这些课表的造型特点、功能特点，进行简要的介绍，强调外形设计要服从实用价值，重点要突出课程表的课程提示功能。

2、指导学生进行设计构思，并将自己的创意画成草图，设计图上要说明准备的材料和工具。

3、制作自己的课程表，全班欣赏、评价。

第十课

迷你剧场

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料、多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造的乐趣，培养学生良好的生活态度。教学过程：

1、介绍部分著名的影院及优秀的表演剧目，指导学生欣赏影院的造型、舞台的设计，拓宽学生眼界，提高审美格调。

2、鼓励学生根据剧场的不同功能，采用不同的装饰手法，选择不同的材料和工具，制作有个性的剧场。

3、以组为单位，合力制作复杂的剧场，选择一个民间传说，或历史故事、寓言、成语故事、童话故事、科幻故事，把它改编成剧本，按照剧情进行分工合作，设计制作舞台背景及各角色的形象，大家一起表演。

第十一课

红井水

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同材料，使用恰当的方法来设计制作各种“井”。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情感。教学过程：

1、通过收集图片、播放录象、交流文字材料等多种形式，让学生对井的基本原理、结构、特征、主要类型有一些基本的认识，并让学生说说自己知道的井的故事，补充知识积累。

2、通过收集与交流，说说当时有关“红井”的革命历史故事。

第十二课

候鸟的乐园

教学目标：

1、让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法去表现各种候鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学过程：

1、向学生展示和介绍有关候鸟的图片和资料。

2、讲述候鸟的基本形体与动态，指导学生学会观察，并能将观察到的各种鸟的形态用写生的方法画出来，学生也可以选用自己喜欢的表现手法构建候鸟的乐园。

3、学生自评、互评，教师点评。

4、让学生谈谈本节课的感受，今后应如何去保护鸟类以及教育身边的人爱鸟。

第十三课

鄱湖渔歌

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。

2、能运用绘画或制作的方式来表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作。

4、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。教学过程：

1、通过播放影视资料让学生初步认识鄱阳湖，对它进行多角度的了解。

2、出示几组有对比性的作品让学生欣赏。通过欣赏，使学生知道情绪的表现可以通过色彩、表情、周围事物的烘托等诸多因素来实现；场景画面的美与不美，同样也可以依赖于绘画语言的合理组织。

3、让学生以个人或小组合作的形式进行创作。在内容上提倡大胆构思；在材料使用上鼓励创新，尽量将生活中可以运用的东西拿来增强作品的表现力。

4、全班交流欣赏、评价。

第十四课

中国龙

教学目标：

1、运用多种方法和多种材料制作不同形式的小龙。

2、在欣赏活动中培养学生对传统文化的热爱。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

1、欣赏。通过欣赏带领学生去感受龙的文化和形象特征。指点学生通过观察，用自己的语言来描绘心目中龙的形象。

2、展示几件学生制作的作品，讲解制作特点，并适当地师范画、折、剪、接等几种基本制作方法。

3、举行一次“龙的聚会”，让学生就自己制作的龙向大家作一个介绍，锻炼学生的语言表达能力。

第十五课

吉祥虎

教学目标：

1、通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2、选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动的乐趣。教学过程：

1、让学生讨论虎的形象。

2、通过欣赏分析不同的虎的形象，让学生进一步了解从虎的自然形态到图案化了的虎的形象的过度，比较装饰图案与真实的虎的相似点与差别，感受传统文化的魅力。

3、引导学生思考用什么形式表现自己喜欢的虎，树立初步的设计意识，并启发学生利用各种材料、形式来进行设计，制作出一只活泼、可爱的虎。

4、全班展示、评价。

第十六课

健康每一天

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道身心健康的含义以及应注意的方面。

2、鼓励大家积极地参与有利于身心健康的活动，使身体素质得到提高。

3、运用以前学过的美术知识进行综合性的活动，在活动中充分体现小组合作的精神，训练学生的动手能力和创新能力。

4、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力。激发学生关注健康、热爱生活的积极态度。教学过程：

1、搜集、交流、观看影视片等，让学生了解健康知识，以及疾病与不良的生活习惯给人们带来的负面影响，使学生对健康有一个比较全面而深刻的认识。

2、制作日记画，以小组形式，让学生轮流做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

篇3：三年级美术上教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：三年级美术上教案

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：湘教版王垸小学三年级上美术教案

教案

小学三年级上册美术教学计划

本学期我担任三年级的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：

一、教材分析：

教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。

二、教学目标：

1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。

2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。

3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

6、认识、了解化及场景设计的基本知识。

7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、学生情况分析：

1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。三．教学措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现 1

美好的事物。

6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力。

7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。

9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。

四、教学安排表：

周次教学内容第一周《老师您好》第二周《我是生活的小主人》第三周《方方圆圆》第四周《趣味动漫》第五周《线的表现力》第六周《新发现》第七周《有趣的图形》第八周《线描外形》第九周《红灯停绿灯行》第十周《花手帕”》第十一周《留住秋天》第十二周《盘泥条》第十三周《图形拼接》第十四周《纸盒之城》第十五周《幸福乐园》

小学三年级上册美术教案

第一课老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：

教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时： 1 导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自 2

己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时 2 教学目标：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点：

1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时 3 教学目标：

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备：

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学：

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导教后记：

第2课《我是生活小主人》 4 教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。

4、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）

4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。

《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？你从哪里发现的？

仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。

三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结

第三课方方圆圆

一、教学目标 1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排 1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物；生：绘画用具

第一课时 5

五、教学过程

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）

2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）

（二）发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

（三）学生创作，发展主体

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

（四）课堂小结

教学内容;学生继续创作教学过程：

一、学生创作

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

二、作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

师评。

3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。

第4课趣味动漫

教学目标

知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点、难点

教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备：

1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情

场景图片等等

2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等

第一课时 6 教学过程：

出示多媒体课件。

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题

师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上„„”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

4、课堂小结

第5课线的秘密 7 教学时数：三课时教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

二、寻找线条：（探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐）

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

第6课新发现 8 教学目标

1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果

教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教学过程:

一、儿歌导入

1、播放儿歌《新发现》

2、问：儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：新发现。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？横向切开与纵向切开。

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。

三、学生创作

挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。生创作，师指导。

四、作品展评，拓展延伸

第7课《有趣的图形》 9 8

教学目标：

1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：

体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？

生：长方体、正方体、圆柱。

师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当„„），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生： 6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。

三、寻找生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形生：④钟表的面是圆形生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？课堂小结

第9课红灯停绿灯行 10 教学目的

认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。

教学重点

对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。

教学难点

认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。

教学过程

1、儿歌导入。

红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交通规则记我心，讲究文明好儿童。

2、谈话。

小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。

3、板书课题。红灯停绿灯行

（一）——认识交通标志视频呈现儿歌

1、了解学生。

你们知道一些什么交通规则呢？（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。）

2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。⑴黄色的标志，是警告的标志。

⑵绿色的标志，是指示交通的标志。

⑶红色的标志，是禁令标志。

⑷其他的一些标志：指路标志等。视频呈现

想想

1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？

2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？

试试

试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频

3、板书课题：红灯停绿灯行

（二）——过马路。

欣赏感受

1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。⑴《过天桥》

这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）

有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）

⑵《过马路》1

这些小朋友在干什么？（过马路）

他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

⑶《过马路》2

这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么动作的小朋友呢？

2、启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现

学生作业，教师巡回指导。

音乐评价分析

1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台小结下课教师小结

第10课《花手帕》 11 教学目标：

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学活动：

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗? 11

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2．学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

I．将学生作品张贴展示。2．提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由? ②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

第11课留住秋天 12 教学目标：

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重难点：

1、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

3、技法的掌握。教学准备：

秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）导学：

一、谈话导入：

１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第12课盘泥条 13 教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重难点：

1、学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。导学：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）(3)装饰整理作品。

三、课堂小结

第13课图形拼接 14 13

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

第14课纸盒之城 15 教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重难点：

1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2、分工合作，讲故事。教学准备：

1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。导学：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面 14

住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！教后记：

第15课幸福乐园 16 教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重难点：

1、画少年宫

2、布置舞台、布置教室的人员安排导学；

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

篇6：三年级美术教案

知识技能目标：

①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

情感态度目标：

通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教具：有关童年的图片

学具：自己搜集的有关童年的图片

教学过程：

一、启发谈话，导入课题

(展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片)

师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢?我们就一起聊一聊有关童年的故事。(板书课题)

二、师生交流，表现创新

1.说一说你们的童年都有哪些故事。

2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗?仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的?认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗?把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢?

3.打开课本欣赏原图。

4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》?

6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的?

7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗?

8.欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人?从哪儿看出来的?他们做什么?他们会想什么?为什么会这样想?

9.欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么?

10.欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的?你认为画面中的两个人谁是主角?为什么?

三、课后拓展

我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢?回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

作业设置

回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。