美丽的田园景色作文

美丽的田园景色作文（共11篇）

篇1：美丽的田园景色作文

美丽的田园景色

在我们家的前面，有着一片辽阔的小学生作文大全

再往前走，是一棵挺拔的梨树。每逢秋天，树上便会挂满香甜的梨子，压得树枝沉甸甸的，仿佛树枝会“咔吱”一声地断了。一只只梨子在阳光下闪闪发光，风一吹，树叶就会发出“沙沙”的声音，就像一首清脆的歌。

在山脚下，是一大片紫色的桔梗花。桔梗花能治病，是一种药材。紫色的花瓣开放在金色的阳光下，像小朋友的脸蛋儿绽开了。

走在乡间的小路上，欣赏着美丽的田园风光，是件多么愉快的事呀

篇2：美丽的田园景色作文

“喳喳喳喳”，听--那是一只小鸟在唱歌，它生活在美丽如仙境的田园里。

田园的早晨像一首欢快的奏鸣曲，有小鸟自然歌唱家早上亮喉咙的声音，也有公鸡叫人们起床的声音，除了勤劳的叫声，还有大自然的对话：泉水叮叮咚咚，他对大山说：我要去小河见面，与它合二为一。”;河水哗啦哗啦，它对柳树说：“我要去找江水，和它一起聊聊天。”;江水轰隆轰隆，它对岸上的沙石说：“我要化为大海的一部分了，你要去哪里呢?”大海刷啦刷啦，它对大自然说：“我要去助万物生长，我要让田园风光越来越美，你们呢?”

山坡上的三角梅又红了许多，在优良的环境中竟由藤条植物长成了一棵树，树枝上只有一朵朵、一团团、一簇簇的花，没有一片叶子。这时漫步于田野上，会闻到一股麦芽的淡香，那香味直沁肺腑。田园的昆虫。也很好玩，知了在树枝上不停地叫，让人烦不胜烦，蚊子也要出门当医生了……

再往远看，青翠的草地像一条长长的绿地毯，伸向远方，一朵朵花开的正艳，五彩缤纷，每当微风拂过，花与草就像波纹一般有序荡漾。

马致远说得不错，乡下的美景的确是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”天色黄昏，夕阳西下，一群乌鸦零落的在一棵枯藤缠绕的老树上，也算是给枯树点上了一些会动、会叫的“叶子”，小桥下面的溪水哗哗作响，年复一年，日复一日，显得乡下十分幽静、淡雅。小桥旁还住着几户人家，一排排青色的瓦房顶在土地中显得格外耀眼，古式的建筑又给它带来一些别样的风味，他们的门前或是摆两只大石狮子或是在房檐上挂两个红扑扑的灯笼，这样的田园在古雅中又增添了几分华丽。

无论春夏秋冬，还是早上，中午，晚上，乡村都是美不胜收。

这就是美丽的乡下田园风光，依山傍水，景色宜人。

作者：高嘉艺

篇3：借自然景色一片,走出作文的樊篱

人都是爱美的, 美能引发人无限的思绪, 引发写作的源泉。美有多种不同的形式:喜剧美、悲剧美;崇高美、自然美、人情美……能把对美的不同体验、不同理解写入文章, 必会成为一篇脍炙人口的美文。于是, 我作了以下的尝试, 也收到了一定的效果。

一、感性认识:引导学生感受自然美, 把自然的美用自己的笔描绘出来, 作好素材积累。

感性认识是人们在实践中直接接触客观事物而产生的, 是对于事物的现象、某个片面和外部联系的反映。列宁也曾指出:“从生动的直观到抽象的思维, 并从抽象的思维到实践, 这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。” (《列宁全集》第55卷第142页) “生动的直观”其实就是感性认识。也就是说, 从感性到理性, 再到实践, 这是人们认识事物的一条客观规律。

我们常说:“巧妇难为无米之炊。”这“米”从何而来?它就来自生活, 来自对生活的发现。于是我就要求学生平常多观察天气、观察景物, 然后将自己所观察到的东西描绘出来, 并要做到生动、形象。如果遇到天气的突然变化, 就算正在课堂上, 也可停下来, 让学生仔细观察这突来之景。一天, 正上着课, 突然乌云密布, 暴雨将至, 室外景象突变。我立刻抓住时机, 让学生仔细观察, 然后想想高尔基的《海燕》, 再动笔将眼前之景描绘出来。有学生这样写道:“突然, 刮起一阵狂风, 远处的乌云黑压压的一片, 犹如千军万马, 直向我们奔来, 有不可阻挡之势。这时, 狂风卷集着乌云, 越来越近, 越来越低, 像要吞噬掉眼前的一切。最后, 终于像一口锅似的把我们给罩住了。伴随着电闪雷鸣, 雨哗哗的下来了……”又有一次, 正讲着课, 有两只小鸟在窗外的树叶间上下鸣叫, 我在里面讲着, 它们在外面和着。学生见此情景, 就笑了起来。我于是干脆停下课来, 问学生:“感受到春意了吗?”并让他们把所见所感写下来。其中一个学生写道:“老师正上着课, 忽然, 耳边传来了清脆悦耳的鸟鸣声, 把我们的注意力一下子吸引过去了, 老师也不例外。只见两只鸟儿在嫩绿的树叶丛中忽上忽下、忽左忽右, 互相追逐着, 多么温馨呀!一树的春意, 一树的春情——一片的生机。”这样, 学生一下子就抓住了景物的特点。

但由于平常两点一线的学习生活中所接触的景物并不很多, 所以学生的积累就不广泛, 甚至很有限。这时, 我们可利用先进的教育技术及媒体, 给予学生一个广泛的认知范围。收集一些景物图片及视频, 播放片断, 学生观察写作。由于眼前有形象可感的景物, 所以学生写起来就不再空洞无物、苦思冥想了。学生只需要将眼前所见生动地再现, 这就比让他们凭空作文来得容易, 也易引起学生的兴趣, 因为他们对眼前的东西能够把握了, 在无形中产生了获得成就感的愉悦。有了这些“人工”景的辅助, 学生领略的自然美更广泛了, 其审美范围也会随之扩大, 审美情趣也会随之提高。

二、理性思考:引导学生学会情感投入, 深层次地认知体验。写作时利用自己的积累学会想象和联想。

理性思考依赖于感性认识。理性思考是感性认识的深化和发展。人们在实践中积累大量丰富的感性材料, 然后经过思维的加工, 感性认识便上升为理性认识, 这是认识过程的一次质的飞跃。

不少学生只会看表象, 不懂得如何去发掘表象背后的实质, 所以写出来的东西思想性不高。这时可以教会学生如何抓住景物特点, 展开想象和联想, 写出自己从中获得的感悟, 让自己的思想得到升华。

有一次, 我让学生描绘一下教室窗外的一丛灿烂盛放的紫荆花, 然后问他们:“看着这美丽的花丛你会想到些什么?”回答是五花八门的。有的说想到了花的海洋;有的说想到了我们灿烂的花季像花儿一样美丽;有的说想到了一个与花有关的故事……而我则进一步加以引导:你是否想到了那中考“战场”及战后的灿烂笑容?你是否想到了鲜花背后的汗水?你是否想到了它们因团结而灿烂?或者是否想到了社会的繁荣及原因?……如此一想, 学生就很自然地会抒情、会议论了, 思想层面也就随之提高了。

三、实践提高:将写景、抒情和议论巧妙地融合到作文里。

我们知道, 从感性认识到理性认识, 认识运动并没有完成, 还必须把获得的理性认识再回到实践中去。毛泽东说:“认识的能动作用, 不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃, 更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。” (《毛泽东选集》第1卷第292页) 通过实践, 能够将写景、抒情和议论巧妙地融合到自己的作文里, 也就完成了写作的质的飞跃。

有学生在叙述自己违纪的经过与感悟时, 就是利用环境的变化来衬托“我”思想转变的过程。“今天早上刚想出门的时候, 看看外面, 哗!天怎么暗下来了, 还‘呼’地刮过一阵‘黑旋风’。今天不会有什么倒霉事发生吧?”这样开了头, 然后写了自己回校后的违纪经过, 点了“倒霉”二字, 随着事情的败露, “天越来越暗了, 还起风了, 真是‘山雨欲来风满楼’, 我心里的那块乌云也快压得我透不过气来了。”老师找“我”谈话后, “我”意识到, “错了, 不可以一错再错, 刘备说得对:‘勿以恶小而为之。’酒, 会越酿越醇;错, 会越垒越高。”“这时, 太阳出来了, 乌云散开了, 我的心也随着老师的一席话而豁然开朗了……”

篇4：“美丽的田园”教学实录与评析

【教学内容】 北师大版一年级下册第13页。

【课前思考】

本课是学生入学以来的第一节综合练习课，教材通过创设“美丽的田园”这一情境，呈现了丰富的数学信息。教材按照“寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用”的思路展开，让学生经历解决实际问题的一般思路和完整的过程。

备课前，笔者一直在思考：如何让学生从喜闻乐见的情境出发？如何引导学生理解情境、发现问题、解决问题？如何开展培养学生发现和提出问题的活动，体现“从头到尾”思考问题的过程？这些都有赖于我们教师为学生搭建思考、表达、合作、实践的平台。

基于以上思考，笔者将本课的教学目标定位于：

1.初步培养学生从具体情境中提取数学信息、提出数学问题的能力。

2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

3.初步发展学生有条理地思考问题的习惯。

4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

课件出示美丽的田园情境图。今天我们要在这个美丽的田园里来学习数学知识，让我们跟着笑笑和淘气的脚步一起去看一看吧！

二、你说我讲，探究新知

1、说一说

师：请大家按照从上到下、从左到右的顺序观察这幅图，说说你发现了图中有哪些数量。

生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。

师：有几只小鸟？

生1：树上有5只在休息，天上有11只。

师：其他同学还有别的发现吗？请把你发现的数量记录在书上。

【评析：教师通过引导学生有序观察情境图，从中发现完整的数学信息。让学生从说看到的物体到数出数量，培养学生的数感，感受数学来源于生活。】

2、问一问

师：小朋友们的眼力真好，找到这么多数学信息！想一想，你能提出数学问题吗？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？4人小组合作，每个同学说一个问题，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。

（学生小组合作讨论并记录算式）

师：下面，哪个小组先来说说根据图中数量提出的问题？一个同学说问题，一个同学说算式解答。

生1：图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，一共有多少只小鸟？

生2：算式是11+5=16。

（教师在黑板上贴出小鸟的图片）

师：你是根据天上和树上小鸟的只数提出加法问题，不错。

生4：我们这组还提出减法问题呢。图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，树上的小鸟比天上的少几只？

生5：我们这组还有！图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，天上的小鸟比树上的多几只？

师：（依据学生回答依次出示3个问题）你们根据图上关于小鸟的信息，准确地提出3个问题，同学们一起来观察一下这3个问题，你们发现什么了么？

许多学生举手，突然一生站了起来大声喊道：我觉得××的问题还可以这样问，就是树上再停几只小鸟就和天上的小鸟同样多？

教室里沸腾起来：可以，可以，还可以天上飞的小鸟少了几只就和树上一样多？

生：我发现，这些问题不一样问，但是计算方法一样，都是11-5=6。

师：是哦，这4个问题其实是一个问题的不同表达方式，但都是求天上的小鸟和树上的小鸟相差几只，都用减法计算。

【评析：重视让学生自主、合作、探究提出问题，并互相辨析、评议，体现问题表述多样但题意相同的本质，通过“情境+问题串”的形式，让学生经历发现和提出问题的全过程。学生积极主动地参与活动，注意力高度集中，课堂呈现师生互动、生生互动的动态场面。】

3.理一理

师：那关于羊和鹅的数量，你会提什么问题呢？

（不同小组依次汇报所提的问题，其他小组作补充。师依次在黑板上贴出问题）

师：每个小朋友都在积极地动脑筋，提出了这么多的问题，你们想不想给它们分分类呢？

（生自由回答）

师：对，可以分为加法的一类，减法的一类。

（学生上黑板分类演示）

师：像这样的加法算式通常是求两个数相加的和，那么减法算式呢？

（教室再次热闹起来）

生：求谁比谁多多少。也可以求谁比谁少多少。

生：是啊，就是求两个数相差多少。

生：求还剩下多少也可以的。

……

【评析：有序、分层地提问、归纳、整理，是小学数学课堂应该帮助学生达成的基本技能。】

三、巩固内化，发展思维

1.编数学故事

师：大家真棒！在美丽的田园中发现了这么多的数学问题，还能独立解决。其实呀，这些算式还可以表示很多不同的意思。

下面我们来玩一个编故事游戏好吗？从这些算式中选几个来编数学故事。好！先自己独立想一想！

生1：树上有11只苹果，摘走了5只，还剩几只？

生2：我跳绳跳了9下，同桌跳了16下，我再跳几下就跟同桌一样多？

生3：我昨天晚上练了8个字，今天练了12个，今天比昨天多练了几个？

……

师：小朋友，你们会编数学故事了吗？下课后可以和你的好朋友或是爸爸妈妈一起编数学故事。

2.森林里的数学问题

出示情境图（课后第一题）。请学生在书上完成，全班交流。

3.我们得智慧星啦

小朋友们真了不起，成功解决了各种难题，智慧老人奖励给我们好多智慧星。瞧！淘气得到了7颗智慧星，笑笑得到了8颗智慧星，小丽得到了9颗智慧星，你能根据这些信息提数学问题并解答吗？

【评析：教师注意引导学生根据算式提问题，并运用所学知识解决生活中的实际问题，让学生“做一做”“说一说”体现了动静结合，培养学生的语言表达能力、发散思维能力、综合运用知识的能力。】

四、全课总结

师：今天大家在美丽的田园中发现了许多数学问题，而且还能独立解决这些数学问题。其实数学就在我们的生活里，就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，就会有更大的收获。

【课后反思】

1.自主探索，发展个性

本节课教师给学生提供了充分思考的时间和空间。课中一看二说三写四提问五解决的五步曲，让学生在探索和思考的体验中构建了知识；在交流、讨论的过程中增长了智慧。真正做到了关注学生个性化的学习过程。

2.关注生成，培养创新

课堂上教师对学生的独特想法不轻易批评和挑剔，充分尊重每个学生的发言提问。当学生提出不同意见时，教师没有一笔带过，而是充分利用即时生成，注重培养学生的创新意识和能力，真正体现了从学生经验出发，顺着学生的思维展开教学，让学生成为课堂的主角，让培养学生的创新意识成为课堂的主旋律。

3.多向思维，锻炼能力

数学对学生思维能力的发展起着独特的作用。在数学课堂教学中，要注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，培养求异思维，发展学生思维的深刻性和灵活性。

（浙江省江山市江东小学 324100

篇5：田园风光田园景色作文400字

晚饭过后，我出去散步，深蓝色的夜空中挂着一轮圆圆的月亮，旁边还有许多星星，一闪一闪的，好像在跟路上的行人淘气的眨着小眼睛。

看，月亮那金黄色的光芒洒在清澈见底的小河上，好像给小河穿上了一件金黄色的衣服，小河里，不时跳出几条可爱的小鱼。这条小河把美丽迷人的村庄分成了两半。

我向远处望去，看，远处的地方，有一座又大又绿又迷人的青山，我觉得，那座美丽迷人的青山，仿佛高过那些云层，抬头一望，一眼望不到尽头。瞧，那青山里，不时还发出一些微弱的光芒，仔细一看，原来，是一些成群结队的萤火虫，在青山中照明。

篇6：田园景色作文

乡下的人家，总是会在门前摆几架躺椅，摆一桌子，这样一来，总有老人和孩子在那下棋，弹玻璃球。过上一会儿，一只公鸡就趾高气扬地大踏步走来，如果有一个玻璃球“啪”的一声滚了下来，它就会吓一跳，然后警觉地捉捉这儿，咬咬那儿，然后又大踏步地离开，保护母鸡与小鸡去了。，

更加迷人的乡村还是傍晚时。天空中的火烧云，颜色变化多端，颜色又各异，映在那哗哗流淌的小溪上。好似红绸子的小溪。交杂着火烧云的云影。带着一丝倦意流向远方。河边的小路。几只羊咩咩地走过。接着是童趣，天真的孩子们匆匆跑过，拿着皮鞭。在空中旋转着。看着路旁与火烧云比红的花啊，脸也变得红彤彤的了。

夜晚，几只蛐蛐在草丛里“曲儿，曲儿”地叫，天空中的星星一闪一闪的。伴着辛苦了一天的人们进入梦乡。

远处，几声拖拉机的隆隆声微弱的传来。那是村庄的物流车。说明村庄的经济有了很大的进步，一定会节节高的。

篇7：田园景色作文

拍完照，我们继续往前走，我回头一看，我们学校的彩灯亮了起来，五光十色。在黑夜“幕布”的映衬下，学校好似一座城堡，而那些彩灯就是七彩的彩虹。

我们继续往前走。天上的云也在变化着，刚开始天上的云稀稀落落，现在天上的云聚集起来越来越多了。

“迪子，你看那一大片云像不像一匹马？”爸爸用手指着一片云朵，“你看它后腿在下面支撑着，前腿向上扬着，好像在嘶鸣，尾巴向下垂着，头向上扬着。”经过爸爸这么一说，我感觉还挺像的。我仔细看了一会儿，觉得天上的云不仅像一匹马，片片的云朵连接起来，就像万马奔腾一样。这些“马”在风的吹动下飞驰着、嘶鸣着，卷起滚滚尘烟。

这云，变化得很快，刚才的万马奔腾不见了，取而代之的是一匹美丽的`“独角兽”。这匹独角兽，后腿支撑，前腿上扬，尾巴下垂，翅膀张开着，好像随时都要飞上更高的天空一样。

可惜好景不长。一会儿这匹独角兽就变成了一位“仙女”。这位仙女拎着一个小篮子迈着轻盈的碎步在天空中飞着，好像在采集天空中彩色的云朵一样。再看一看，我发现这位仙子似乎还戴着一串珍珠项链，似乎还在闪闪发光。

篇8：美丽的田园景色作文

一、陶渊明田园诗创作的时代背景

文学作品的产生大都和当时的时代背景有关, 陶渊明的诗歌也是如此。因为生活在晋宋易代之际十分复杂的政治环境之中, 所以在他的诗中能感受到强烈的社会文化背景。魏晋时期, 地主庄园经济进一步发展。永嘉之乱后, 南逃的士族地主在东晋政权的庇护下, 广置田园, 掠夺土地, 阶级矛盾日益激化。在思想意识形态领域中, 崇尚自然、清谈的玄学风气极盛, 加上佛教的广泛传播, 儒家经学的暂时没落, 当时的士族文人纷纷向“玄之又玄”的老庄道学寻求寄托, 纵情于山水之间, 所以当时的文学领域玄言诗、山水诗盛行一时。与此相反, 一部分不满现实的文人士大夫深感仕途黑暗, 于是弃官归隐, 躬耕自食, 去探索人生的真谛, 寻求个人安生立命的场所, 渐渐与统治集团有了距离, 因而更接近于广大的劳苦大众。陶渊明就是这些文人士大夫中的杰出代表。

陶渊明 (公元365—427年) , 又名陶潜, 字元亮, 浔阳紫桑 (今江西九江) 人。他出身于世代官宦的家庭, 是元勋之后, 曾祖父陶侃曾任晋朝的大司马, 祖父做过太守。他少时受儒家思想的熏陶, 早年便立志要建功立业, 在仕途中有所进取, 在政治有所作为。但诗人在世的几十年中, 政治时局紊乱, 曾三易朝代, 几次废立皇帝, 并伴随着数场大清洗和大屠杀, 国家风雨飘摇, 人民灾难深重[2]。从陶渊明在29岁时抱着明君贤臣的理想步入仕途, 欲通过出仕实现理想成就大业, 到41岁时, 求为彭泽县令, 为官八十余日便借故辞官, 赋《归去来兮辞》, 息绝交游, 不再出仕, 躬耕自资, 饮酒赋诗, 自娱心志。陶渊明经历了十三年时宦时隐的生活[3]。各种打着崇高道义的幌子进行的权力争夺和阴谋诡计, 让秉性真实淳厚的陶渊明看透了官场的虚伪和政治的黑暗, 彻底觉悟到世俗与自己崇尚自然的本性是相违背的, 他不能改变本性以适应世俗, 再加上对政局的失望, 于是从渴望返归田园到最终坚决地辞官隐居。可以说, 他最终选择了辞官归隐, 实际上是他自己的理想与当时政治现实相矛盾、相背道的结果, 这也使他的诗歌中凸显了回归自然、回归田园的那份闲逸, 同时也多了份乐天知命、安分守己、逃避现实的无奈。

二、陶渊明田园诗的艺术风格

陶渊明在诗歌、散文、辞赋等诸多方面都有很高的艺术成就, 但对后代影响最大的是诗歌, 而在诗歌中, 最有代表性的是田园诗。陶渊明诗歌中具有艺术之美, 诗歌既体现出了一种恬淡醇美、本色自然的风格之美, 又寄托了陶渊明的人生理想, 表达出了诗人的心志、情趣和人生体悟, 达到了物我合一的浑然天成的艺术意境。

(一) 恬淡醇美的艺术风格

陶渊明的诗歌题材和内容贴近平淡的日常生活, 在陶渊明的诗里很难找到奇特的形象、夸张的手法和华丽的辞藻, 甚至连形容词都很少用。陶渊明诗歌的形象也往往取自于常见的事物, 而且是直写其事, 不假雕琢, 不尚辞采, 其深厚的意蕴只以淡淡的白描和真情实感, 托出诗的艺术形象和意境, 然而, 如果仅仅是平淡, 就不会产生强烈的艺术魅力, 陶渊明的诗歌平淡之中见神奇, 朴素之中见绮丽。陶渊明的诗在平淡的外表下, 蓄含着炽热的思想感情和浓郁的生活气息, 读来韵味隽永。《劝农 (其三) 》:“熙熙令德, 猗猗原陆。卉木繁荣, 和风清穆。纷纷士女, 趋时竞逐。桑妇宵兴, 农夫野宿。”把中国农村日出而作、日落而息、自给自足生活进行感观上的美化, 从而为我们呈现出了一幅祥和的农作图。《归园田居》组诗的第一首久负盛名:“少无适俗韵, 性本爱丘山。误落尘网中, 一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际, 守拙归园田。方宅十余亩, 草屋八九间。榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。暧暧远人村, 依依墟里烟。狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂, 虚室有余闲。久在樊笼里, 复得返自然。”该诗约作于从彭泽令解职归田的次年, 抒发了诗人回到田园生活的愉悦心情。中间写景的一节, 以简淡的笔墨, 勾画出了朴素美好的居住画面。后来笔锋一转, 镜头推开, 视线远移, 使整个画面显出了悠邈、恬淡、平和的韵味, 而陶渊明正是以此表现自己的社会理想和人生观念。作为自然生活的一部分, 陶渊明的田园诗还写到了农业劳动, 在归隐时期, 他自己也曾参加农业耕作。陶渊明的躬耕, 是对儒家耽道、庄老玄言的一种反驳, 是对人生价值的积极实践, 体现了他求真务实的精神, 使他超越了古往今来的任何一位隐士或诗人, 显示出深邃醇厚的民本思想[4]。例如《庚戌岁九月中于西田获早稻》开头:“人生归有道, 衣食固具端。孰是都不营, 而以求自安。”自耕自食, 是理想的社会生活方式和个人生活方式, 陶渊明写田园生活, 写自我耕种, 实际都是在咏歌自己的理想, 显示出理想获得实现的愉快。

(二) 本色自然的艺术风格

陶渊明田园诗感情流露舒缓自如, 抒情方式平淡自然, 其“素淡”的风味, 乃剥落繁华所致, 发源于真, 归乎自然, 如风行水上, 自然成文。其用朴素自然的语言和疏淡的笔法精练地勾勒出生动的形象, 传达出深厚的意蕴, 达到了写意传神的艺术效果。他善于提炼日常生活口语入诗, 沾染着浓厚的生活气息, 也常用比喻、象征、寄托等手法, 即使使用典故, 也是俗语化。他是把自己内心所体验到的事象或感受, 倾其所有, 尽性发露, 而无意于玩弄语言文字的技巧, 这就使得他所描述和表达的事物, 获得了如同生活本身那样的色泽和味道。苏轼评陶诗说:“初视若散缓, 熟视之有奇趣。”黄文焕说:“古今尊陶, 统归平淡;以平淡概陶, 陶不得风也。”[5]例如, “方宅十余亩, 草屋八九间”, “暖暖远人村, 依依墟里烟”, “采菊东篱下, 悠然见南山。山气日夕佳, 飞鸟相与还”, “孟夏草木长, 绕屋树扶疏。众鸟欣有托, 吾亦爱吾庐”, 等等, 这些描述都带有着古朴自然的原生形态, 没有任何艺术雕琢和人为加工, 本色本香, 给读者带来了美好的感觉。又如:“蔼蔼堂前林, 中夏贮清荫。凯风因时来, 回飙开我襟。息交游闲业, 卧起弄书琴。园蔬有余滋, 旧谷犹储今。营己良有极, 过足非所钦。春林作美酒, 酒熟吾自斟。弱子戏我侧, 学语未成音。此事真复乐, 聊用忘华簪。遥遥望白云, 怀古一何深。”陶渊明描写的是平常的田园景物和村居生活, 先是生动描写了夏日田园的景象, 表达了诗人舒畅的心境。接着写平静闲适的田园生活, 读书、弹琴、饮酒、劳作、与幼子玩耍, 这些平常的小事却给诗人带来了极大乐趣, 它使诗人从仕与隐的困惑中彻底摆脱出来, 得到心灵上的慰藉和解脱。陶渊明所追求的解脱不是功名富贵, 而是在日常的、看来是凡庸的农村田园生活中保持自己的理想、节操, 获得心灵的自由、平静和安乐。所以, 陶诗中所描写的田园生活不只是写实, 其中还蕴含了诗人所追求的一种人生境界, 襟怀气度, 这也是陶诗虽然素淡却韵味悠长的奥秘所在。诗的最后两句把读者的思绪引向了风俗淳美的古代社会, 使全诗更富内涵、更有悠远的意境。

三、陶渊明诗歌情、景、理交融的艺术意境

陶渊明的诗歌意象看似平淡无奇, 然而却创造了高远拔俗的艺术意境。其诗歌的主旨在于写意, 在于表达自己的心志、情趣和人生感悟, 其许多作品达到了物我合一的浑然天成的艺术意境, 做到了情、景、理的交融统一。

陶渊明在其诗中多抒发内心深处的情感, 表现对人生的探索, 尤其是在表现对人与自然关系的理解上, 明确地提出了归化自然的理念, 人与自然和谐统一的意识成为构成陶渊明诗歌独特意境的重要因素[6], 而且, 陶渊明重视通过艺术形象而不是抽象语言来表现这一哲理。

陶渊明在诗歌发展史上的重大贡献, 是他开创了新的审美领域和新的艺术意境。虽然一般的玄言诗人都注意到从审察自然来体会哲理, 并由此产生了山水诗的萌芽, 但是鲜有人把目光投向朴素的乡村大地[7], 也只有在陶渊明的笔下, 农村生活、田园风光才第一次被当作重要的审美对象, 这也为后人开辟了一片清丽独特的天地。陶渊明把农业劳动视为自然的生活方式, 歌颂在劳动生活中包含着美的意趣, 这同样是深刻的发现。陶渊明诗歌的艺术特点, 来源于他有意识的美学追求, 从根本上说, 这也是由陶渊明的“自然”哲学决定的。在他看来, 人为的繁复的礼仪破坏了社会的自然性, 矫饰的行为破坏了人性的自然性。那么, 诗歌在外现形式上的过度追求, 也必然破坏感情的自然性。所以, 他绝少使用浓艳的色彩、夸张的语调、深奥的语汇、生僻的典故, 多数是比较古朴而不那么精巧的[8]。他的诗歌充满了感情, 与冷静的哲理思维结合在一起, 呈现为清明淡远的意境, 这一种美学境界是前所未有而且很不容易达到的。陶渊明诗歌语言的朴素是一种高度精炼、洗净纤尘, 才呈现出了透明与单纯, 因而他才能够用准确而朴素的语言将情景理描绘成诗。比如, 他在“暧暧远人村, 依依墟里烟”里写出了乡村的恬静, 在“倾耳无希声, 在目皓已洁”里写出民雪的清莹, 在“有风自南, 翼彼新苗”里写出了风的洒脱。陶渊明的诗歌以深沉的思想感情和哲理为底蕴, 没有华丽的词藻, 多通篇简洁, 少作铺排, 将读者带入他所营造出的诗的意境, 从感观上感染, 从内心上震撼, 做到了情、景、理的统一。

陶渊明生活态度朴素自然, 并充分尊崇自己的意愿, 生活实践、生活内容乃至生活情调与其他归隐者相比有着本质的不同, 在某种程度上已超过了当时一般知识分子的精神境界和思想高度。因而陶渊明在在归田园生活中并没有多少不平与愤恨, 而是内心一直保持一种相对的平衡。这使得他的诗虽然朴实无华缺又具有了一种不可企及的安怡情趣。金元之际的文学家元好问在其论诗绝句中对陶渊明诗歌的风格特点以“一语天然万古新, 豪华落尽见真淳”作总结, 可以说, 陶渊明的诗歌尽管也有乐天知命、安分守己、逃避现实的消极思想, 但也有反抗权贵和与腐朽政治做斗争的积极力量, 他把理与情相统一, 把古朴与淡雅相融合, 用诗歌为我们展现了一种明净而单纯的自然之美。

摘要：田园诗歌具有很强的美感, 从语言到修辞, 从质朴到恬淡, 田园诗流露出了一种意境悠远的美。作为田园诗歌的著名代表, 陶渊明巧妙地将情、景、理三者结合起来, 创作的诗歌恬淡醇美、本色自然, 受到了历代诗歌理论家和文学爱好者的高度评价, 为我国古典诗歌开辟了一个新的境界。本文主要对从陶渊明诗歌中所绽放出的艺术美感和艺术魅力作重点论述。

关键词：陶渊明田园诗,艺术风格,艺术意境

参考文献

[1][清]沈德潜.说诗啐语 (卷上) [M].

[2]李华.陶渊明新论[M].北京:北京师范学院出版社, 1992, 11.

[3]袁行霈.陶渊明集笺注[M].北京:中华书局, 2003, 4.

[4]赵红.陶渊明田园诗艺术魅力探析[J].新疆师范大学学报, 2009, (3) :46.

[5]敬晓愚, 宋延屏.此中有真意, 欲辨已忘言——浅析陶渊明诗歌的意旨与风格[J].中华文化论坛, 2009, (3) :71.

[6]陶渊明田园诗的文化蕴涵[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f8e4cf301000d00.html, 2007, 11, 23.

[7]宋瑞芳.结庐在人境——论陶渊明的真性情[J].语文学刊, 2009, (20) :79.

篇9：绿山墙的美丽景色

这就是加拿大著名小说家蒙哥马利所写的《绿山墙的安妮》的故事。

安妮在绿山墙成长，比同学们幸运的是，她每天都可以接触大自然，因为她生活的农场的景色是如此的富于变化，让人流连。可爱的安妮有两个让人十分羡慕的特质：她喜欢大自然，能够全身心地感受和欣赏大自然的美；她还是个爱幻想的小姑娘，在她的眼里，大自然的景色会焕发出诗意，就好像给糖果淋上了一层美味的巧克力。

如果你还没来得及看这本小说，那么现在就跟着作者蒙哥马利，一起来感受一下绿山墙的美吧！

先来看看安妮第一次到绿山墙时看到的“林荫道”是什么样子的：

被新布里奇的人们称为“林荫道”的，是个长度不过四五百码的大街。道旁的苹果树是由一个性情古怪的老头在几年前栽种的。枝繁叶茂的树木，形成了一个漂亮的拱门，头顶上一片雪白的花宛如馥郁芬芳的帐篷一样。枝头下面，紫色的黄昏已经不知不觉地来临。极目远望，地平线上那如画一般的天空中，晚霞如大教堂的蔷薇窗户一样富有诗意。

在其他人眼中，也许这条路上只有几棵普通的苹果树，但是在安妮的眼中，这些苹果树像“拱门”、像“帐篷”，在黄昏晚霞的背景里，那条林荫道是多么的美妙啊！接着，安妮给它起了个名字，叫“白色的欢乐之路”。

同学们们可以想想，“林荫道”这段文字是按照怎样的顺序来描写的？苹果树那一片白色的花是不是已经给你留下了深刻的印象呀？

接着来看看从安妮的房间望出去的景色是怎样的：

窗下花坛里的紫色花簇拥着紫丁香树，沁人肺腑的甘草香味，随着晨风飘进了窗内，花坛的对面是一片平缓的坡，延伸向洼地。绿油油的紫苜蓿（mùxu）长得格外茂盛。洼地里如玉带一般流淌着一条河，小河两岸生长着白桦树。

羡慕吧，早上醒来，趴在窗台上，就可以看到如此美妙的景象。我们从中可以得到很多启发哟。

当同学们读到上面这段描写的时候，是否也闻到了甘草香、看到了紫苜蓿呢？景物描写要力求让读者有身临其境的感觉。为了做到这一点，可以从景物的大小、色彩、形状、数量、变化等方面进行描写。

同时，作者可没有只满足于这样平面的描写，她借用安妮的感受，让这些景物都立体了起来。

你感觉到了吗？小河是多么快活、兴奋啊！潺潺的流水声就像是它在欢笑，即使在冬天的冰面下也会这么欢笑。

如果你认真地读下去，就会发现安妮是一个多么有趣、活泼的女孩子。她喜欢幻想，而这些幻想仿佛都有生命一般，给她的生活染上了一层金色。也许在别人看来，她身世坎坷，但是安妮自己却一点都不愁眉苦脸、怨天尤人，她永远都充满活力。

四年后，安妮考上了奎因学院。在狭小的寝室里，她不禁怀念起自己在绿山墙的房间：

夜晚从屋内向外面望去，是一片宁静无语的墨绿色世界。花坛里盛开着香豌豆花，果树园沐浴着柔和的月光，斜坡下面的小河在欢快地哗哗流淌，河对面的针枞树树梢在夜风中不停地摇曳起舞，透过树林的间隙，可以望见戴安娜房间里的灯光。

而从寝室的窗户往外看去，只能看到：

坚硬的道路，电话线如网眼一般交错纵横。素不相识的人们在街上来来往往，在街灯下映照出来的都是些陌生的面孔。

没错，景物描写还有一个厉害的作用：表达人物的感情，塑造人物的性格。在《绿山墙的安妮》中，很多景物描写都是安妮眼中的样子，安妮喜欢给看到的东西起名字，因为在她眼里，它们充满了生命力。正因为有了对安妮关怀备至的马修和玛莉拉兄妹，正因为绿山墙是一个如此让人流连忘返的地方，安妮才会幸福地成长。

而一切的一切，更是因为作者对绿山墙倾注了无比的爱，因为她就出生在小说中的背景地点——加拿大爱德华岛。所以小说中的一切景物才会如此真实，并且充满了真情实感，它是活生生的，而不只是一个背景。

即使是生活在钢筋水泥建筑里的同学们，也可以用心感受一下周围景物的四季变化，也许只是小区里的一株桂花，也许只是学校池塘边的一棵枇杷树，认真描绘一下它们，说不定，它们会让你的文章生动不已哦。

（选自《聪明语文》2012.6，有改动）

篇10：田园景色作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的田园景色作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

田园景色作文 篇1

今天，我们一家人去了奉化的农场，享受了美丽的田园风光和劳动的快乐。

农场位于奉化溪口镇，阳光充足饱满，暴露在阳光下的小嫩芽昂首阔步。这里有很多地块，有正方形，圆形，三角形，不规则的。蔬菜种类繁多，有土豆、芹菜、西红柿、卷心菜，其中胡萝卜苗、豆荚最为突出。一棵胡萝卜苗惊喜地探出头来，叶子翠绿，圆圆的，好可爱！在阳光下，他们看起来更有活力，让人看起来很开心。

农夫的叔叔正忙着给它们浇水，它们的叶子沙沙作响，好像在争水！从远处看，一片绿色，像一条绿色的毯子，给这个寂静的构图花园增添了无限的生机。

在一个豆荚地里，我们拿起豆荚，豆荚很长，挂在树枝上，像熟睡的蝙蝠，有些刚刚长大，紫红色的。有的是成熟的，嫩嫩的，像小孩子一样，肚子鼓鼓的，好像使劲就要摔倒。

花园旁边有一些花，红、黄、紫、白、五颜六色！有的像蝴蝶，有的像仙女，有的像糖果，仿佛比彩虹更美。比赛，一个接一个，昂着头，仿佛在向人们展示自己有多美。远处有许多白鹭在悠闲地寻找自己的食物。

啊！多美的景色啊！菜园，小花，白鹭，农民伯伯勤劳的背景，构成了一幅和谐美好的画面，甚至比一些景点还要美！

田园景色作文 篇2

秋收时节，天特别高，特别蓝。云朵格外白柔娴静，阳光格外明媚和煦，风也显得格外轻漫芳香。

我穿梭在田野里，秋是金黄的。

田野里，一眼望不到边的稻子熟了，金灿灿的稻穗笑弯了腰，一片金黄，好像给大地铺上了一层金黄色的地毯。在太阳的照耀下，那挨挨挤挤的金黄穗子随风摇曳，站在高处望去，映入眼帘的像是一望无垠的稻海在翻金浪。勤劳的农民伯伯乐得合不拢嘴。

我穿梭在果园中，秋是火红的。

果园里，一片片柿树，满树红殷殷的柿子，目之所及，都似小红灯笼高高挂。紧挨着柿树的便是那飘香的橙林。一个个黄澄澄的橙子，挂满枝头，让人垂涎三尺。果园的尽头，那一片片的火龙果更闹得欢。你看，它们一个个比大人的拳头还要大，火红火红的脸蛋，像一位位醉汉子似的。此时果林中传来顽皮孩子们打打闹闹的喧闹声，仿佛他们也为果园的秋色更添生气。千树万树的果实累累，愈加红艳；远远望去，就像火焰在滚动。

啊！我穿梭在田园里，秋是丰收的。

田园里，洋溢着农民伯伯丰收喜悦的笑声。金风送爽，河里的鱼虾肥了；果园里硕果累累，到处一派丰收的景象，真令人心旷神怡，感慨万千。我爱秋天，但我更爱秋天家乡的田园，家乡的人！

田园景色作文 篇3

今天，我们一家人去了奉化的农场，享受了美丽的乡村风光和劳动的乐趣。他们非常开心。

农场位于奉化的溪口镇，那里阳光充足，阳光充足，晒着太阳的小豆芽高昂着头，看起来非常骄傲。这里有许多地块，正方形、圆形、三角形和不规则形。蔬菜有很多种，包括土豆、芹菜、西红柿和卷心菜……其中最引人注目的是胡萝卜苗和豆荚。胡萝卜苗惊讶地探出头，往外看。树叶翠绿，圆圆的，可爱极了。在阳光下，它们看起来更有活力，让人快乐。

农夫的叔叔正忙着给它们浇水。它们的`叶子沙沙作响，好像在为水而战！从远处看，一片绿色，像一条绿色的毯子，给这个安静的花园增添了无限的活力。

在豆荚地里，我们捡豆荚。豆荚很长，像睡觉的蝙蝠一样挂在树枝上。其中一些刚刚长出来，是紫红色的。有些已经成熟，温柔，像孩子一样，肚子鼓鼓的，仿佛只要一用力，就会摔倒。

花园旁边有一些花，红色、黄色、紫色、白色和彩色的！有些像蝴蝶，有些像仙女，有些像糖果，好像它们比彩虹更美丽。他们每个人都高昂着头，努力与他人竞争，好像在向人们展示自己有多美。远处，有许多白鹭悠闲地寻找自己的食物。

啊！多美的景色啊！花园、小花、白鹭和农民伯伯勤劳的背景构成了一幅和谐美丽的画卷，甚至比一些旅游胜地的风景还要美丽。

田园景色作文 篇4

田园风景很美，还充满了城市中没有的欢乐。

田园春天的稻田之间，人们都在劳作，一片繁忙的景象，那稻田全是绿色，就像一块绿色的地毯，上面还有一些“尘土”，而那“尘土”就是水牛和田埂。水牛把地毯耕出了一条条田埂。而田埂把田地分开了，不禁让我想起了：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

田园田野旁的低矮房屋，有的是平房，有的是两层的，有的是三层的，可以肯定，但是一家富有的人家。到了晚上，平方的烟囱升起了白龙似的炊烟。许多人家开始串门吃饭了，他们总是今天在你家吃，明天你到我家吃，各自抬着自己家的拿手菜，迫不及待地让邻居好友尝一尝自己的手艺。

你看，在田旁的小河里，许多孩子在用自制的渔网捕鱼呢！他们有时还会脱了外裤，站在水中，用渔网在水里捞来捞去。当有人捞到鱼了，他就会大声的说：“我捞到了，我捞到了！”引得旁人无比羡慕，有时我也会参加到他们捕鱼队伍中，我们从早上捞到下午，总是捞了几满桶。收获了很多鱼后，我们到了下午还会一起在河里玩水。有的一头扎进水里，激起高高的水花；有的仰着身子在自由自在地飘在水面上；还有的……

田园的风光是那么独特，田园的孩子是多么欢乐，田园的人情是多么淳朴，田园是多么美好！

田园景色作文 篇5

乡下，总有一道独特、迷人的风景，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天凉风习习，冬天银装素裹；在这里，没有城市的喧哗，这里一切安详，在这里没有城市的污染，这里有清新的空气；在这里，没有城市的高墙，但有那温馨的小房子……

乡下的人家，总是会在门前摆几架躺椅，摆一桌子，这样一来，总有老人和孩子在那下棋，弹玻璃球。过上一会儿，一只公鸡就趾高气扬地大踏步走来，如果有一个玻璃球“啪”的一声滚了下来，它就会吓一跳，然后警觉地捉捉这儿，咬咬那儿，然后又大踏步地离开，保护母鸡与小鸡去了。，更加迷人的乡村还是傍晚时。天空中的火烧云，颜色变化多端，颜色又各异，映在那哗哗流淌的小溪上。好似红绸子的小溪。交杂着火烧云的云影。带着一丝倦意流向远方。河边的小路。几只羊咩咩地走过。接着是童趣，天真的孩子们匆匆跑过，拿着皮鞭。在空中旋转着。看着路旁与火烧云比红的花啊，脸也变得红彤彤的了。

夜晚，几只蛐蛐在草丛里“曲儿，曲儿”地叫，天空中的星星一闪一闪的。伴着辛苦了一天的人们进入梦乡。

远处，几声拖拉机的隆隆声微弱的传来。那是村庄的物流车。说明村庄的经济有了很大的进步，一定会节节高的。

乡下，无论什么时候，都有一道迷人的风景。

田园景色作文 篇6

终于又到了星期天了，我高高兴兴地来到了爷爷家，跟爷爷来到田野里。

首先映入眼帘的是一大片绿色的麦田，好大好美的田野！啊，那样晴朗，空气那样清新。忽然，一阵轻风从我身边掠过，麦田里的麦苗形成绿色的波浪，一层层地荡向远方。走近了，我才发现麦苗已经抽了穗，麦秆是深绿色的，叶了是翠绿色的，麦穗是浅绿色的。看上去，形成了上浅下深的奇特绿色景观。

我们继续往前走，看到了一个土坡，上面的大树长得非常茂盛。树冠很大，翠绿翠绿的。就像一把巨大的太阳伞立在那里。走到沟渠的尽头，登上土坡，才看见了那棵大树又长出了一尺来长的新枝。新枝的叶子浅绿浅绿的令人喜爱。

篇11：田园景色作文

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的田园景色作文4篇，欢迎阅读与收藏。

田园景色作文 篇1

田园风景很美，还充满了城市中没有的欢乐。

田园春天的稻田之间，人们都在劳作，一片繁忙的景象，那稻田全是绿色，就像一块绿色的地毯，上面还有一些“尘土”，而那“尘土”就是水牛和田埂。水牛把地毯耕出了一条条田埂。而田埂把田地分开了，不禁让我想起了：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

田园田野旁的低矮房屋，有的是平房，有的是两层的，有的是三层的，可以肯定，但是一家富有的人家。到了晚上，平方的烟囱升起了白龙似的炊烟。许多人家开始串门吃饭了，他们总是今天在你家吃，明天你到我家吃，各自抬着自己家的拿手菜，迫不及待地让邻居好友尝一尝自己的手艺。

你看，在田旁的小河里，许多孩子在用自制的渔网捕鱼呢！他们有时还会脱了外裤，站在水中，用渔网在水里捞来捞去。当有人捞到鱼了，他就会大声的说：“我捞到了，我捞到了！”引得旁人无比羡慕，有时我也会参加到他们捕鱼队伍中，我们从早上捞到下午，总是捞了几满桶。收获了很多鱼后，我们到了下午还会一起在河里玩水。有的一头扎进水里，激起高高的水花；有的仰着身子在自由自在地飘在水面上；还有的……

田园的风光是那么独特，田园的孩子是多么欢乐，田园的人情是多么淳朴，田园是多么美好！

田园景色作文 篇2

“沙沙沙—沙沙沙”是什么声音？原来是农民忙农活的声音。

田野里，到底是农民，有的浇水，有的锄草，还有的松土。

前两天，整片山的油菜花还是黄澄澄的一片。一瞬间，它就结出了一个个像小青椒似的果实。粉红色的桃花谢了，长出了茂盛的树叶；光秃秃的石榴树抽出了深红的花苞；栀子花也开出了雪白的花儿，它们都争奇斗艳，芬芳扑鼻，犹如一只只天鹅。如果清晨，你起得很早，在田里走走，常常会看见许多晶莹剔透的露珠，地在花瓣上，犹如一颗颗宝石镶嵌在花上。

如果田野里有条小河，那么在七、八月份会有一整池的荷花映入眼帘。荷叶像一个个碧绿的“大盘子”，荷花就像在这些“大盘子”之间钻出来，或是瞧见一群小鱼，游戏水中。

农民家门口倘若有一片空地，那么他们会有一圈矮矮的葱兰。细长碧绿的叶子，衬托着白白的小花，那么洁白无瑕，给人一种凉爽的感觉。虽然许多人认为它是一种不知名的小花，可是它却无法和那么昂贵的花相比较，但我觉得它比其它花更美丽！

在这丛植物的外边，还有一排的松树，它们一年四季都是苍翠的。你只需要用手拉一根“绿针”，一股清香就直沁肺腑！

田园风光，虽然比不上繁华的城市，但是它的独特，纯朴更让我向往。

田园景色作文 篇3

今天，我们一家人去了奉化的农场，享受了美丽的田园风光和劳动的.快乐。

农场位于奉化溪口镇，阳光充足饱满，暴露在阳光下的小嫩芽昂首阔步。这里有很多地块，有正方形，圆形，三角形，不规则的。蔬菜种类繁多，有土豆、芹菜、西红柿、卷心菜，其中胡萝卜苗、豆荚最为突出。一棵胡萝卜苗惊喜地探出头来，叶子翠绿，圆圆的，好可爱！在阳光下，他们看起来更有活力，让人看起来很开心。

农夫的叔叔正忙着给它们浇水，它们的叶子沙沙作响，好像在争水！从远处看，一片绿色，像一条绿色的毯子，给这个寂静的构图花园增添了无限的生机。

在一个豆荚地里，我们拿起豆荚，豆荚很长，挂在树枝上，像熟睡的蝙蝠，有些刚刚长大，紫红色的。有的是成熟的，嫩嫩的，像小孩子一样，肚子鼓鼓的，好像使劲就要摔倒。

花园旁边有一些花，红、黄、紫、白、五颜六色！有的像蝴蝶，有的像仙女，有的像糖果，仿佛比彩虹更美。比赛，一个接一个，昂着头，仿佛在向人们展示自己有多美。远处有许多白鹭在悠闲地寻找自己的食物。

啊！多美的景色啊！菜园，小花，白鹭，农民伯伯勤劳的背景，构成了一幅和谐美好的画面，甚至比一些景点还要美！

田园景色作文 篇4

我的老家在农村。

我们是一栋三层半的小洋房。我觉得房子很大很舒服。天气好的时候，我在家门口骑自行车，打羽毛球；下雨的时候，我在家里骑自行车，打羽毛球。家里没有外面宽敞，但是我依然玩的很开心。

屋前有条小河，河水清清，柳树弯弯，还有五颜六色的小花朵，每次经过我都觉得很漂亮。

屋后有条小路，小路的两边是两排很高大的树。大树两旁的田里都是一个个大棚，大棚里有什么呢？红的、白的、黄的、粉的……五彩缤纷，香气扑鼻，对啦，是各种鲜花。有蔷薇花、马蹄莲、香水百合、菊花等等。每次花儿开放了，就会有工人来采摘。然后装在大卡车上，运到很远的地方去。地上会有一些工人扔掉的花。我跟妈妈去捡几朵，妈妈喜欢捡红色的花，我喜欢捡黄色或白色的花。拿回家，插瓶里，闻闻看，真香！

小路的尽头又是一条河。河的对岸有一幢幢很高的大楼，还有吊机，运输机等，大人说那是在建设地铁和农科院。但我最喜欢的还是站在小路上看火车。每隔一段时间，就会看到不远处有和谐号动车呼啸而过。有些时候，火车会开的很慢，因为前面马上要到站啦！

我爱我的老家。但是妈妈说她小的时候，我们的家没有这么多层，是平房；屋前的小河也没有这么清澈，全是淤泥；屋后的小路，还是泥巴路呢！田里也没有种鲜花的大棚，小路尽头是一排排平房。妈妈小时也爱站在小路上看火车，但是只能看到晃晃悠悠的绿皮火车呢！