关于老师教育技术培训心得体会

关于老师教育技术培训心得体会（通用10篇）

篇1：关于老师教育技术培训心得体会

做班主任首先要专制，然后在专制下去追求民主!

开学第一天，我由“绝对信任”引入“绝对服从”，申明我在高二(4)班拥有绝对权威，班主任无论通过什么渠道获得的信息，都必须承认，不能要求班主任提供人证、物证，因为咱们学校没有摄像头，无法取得这些，更何况如果班主任陷入这番境地，动不动就要寻找证据，那工作量无法设想——我是教师，不是警察;我是搞教育的，不是搞侦破的——因此，任何人不能向我要证据;由此，引申出高二(4)班的所有科任老师都拥有绝对权威。

9月11日，某某枫被地理老师送到办公室。一开始，他义愤填膺，把自己描述成一朵花，自己被老师轰出来纯粹是老师的错。我一言不发，拿出《中学生日常行为规范》往桌上一放，盯着他，说：“抄一遍!”他还想辩嘴，我询问他：“还记得开学时我在黑板上写的第一个关键词是什么?”他愣了半天，回过神来：“服从!”然后转身开始抄写。

抄到中途，他问：“是不是不抄完就不能回班!”我正在校对文章，没好气地回答：“废话!”他明显加快了抄写速度，我强调书写：“如果写的字我不认识，你得重抄!”

抄完《中学生日常行为规范》后，我问他：“你有什么错?”他开始“扑扑啦啦”数落自己，一下子说了五六条，什么不该课堂说话影响别人，不该和老师顶嘴等。我让他把这些写下来。写完后，我中肯地说：“在这次事件中，你也不是一无是处。你服从老师的要求，选择自己到我这儿来，使事态不再扩大，就做得正确!”然后告诫他：“你必须征得地理老师的同意才能进班!”他一听，连忙说：“那我再写详细点!”然后转身开始补充自己的错误。

下午去找地理老师认错，老师教育一番后，让他回家写检查，第二天早晨再看态度。第二天一早，我刚坐到办公室，他就走进来掏出检查，让我看。我看完后，说了两个字：“等着!”然后我开始上早读，接着上课。直到第一节课上课十来分钟，他才进教室——当然是征得地理老师允许。

我没有跟地理老师沟通前就对某某枫断言：“我拥有27年教育教学经验，学生的年龄从学前班到高三，工作地点从山区初小到西安市，什么样的学生我都见过。我不用调查了解，用常识就可以判断：如果老师不是忍无可忍，是不会把你送到我这儿来的!”经过与地理老师、班干部等沟通，事实上是在地理课上，他先是说话，受到老师的惩罚后又写语文作业，老师让他听课，他辩解说看不见。老师把他的语文作业没收了，他不依不饶，质问老师凭啥没收他的语文作业。老师多次劝告他“下课再说”，而他非要当场要回语文作业。老师万般无奈，只得让班长把他送到我这儿来。而他来到我这里却无限美化自己，什么我想学习中国文化，我正在背古文，老师……

我在他的检查后面批到：“子曰：巧言令色，鲜矣仁!”并给他用最通俗的话翻译了一下：“花言巧语粉饰自己，没有诚意，自以为可以蒙蔽他人的人，不是好人。”某某枫“诺诺”有声。

社会日新月异，学情千变万化，理念也在进步，但如果错误而片面地理解“民主”“平等”“自由”等概念，其结果就是陷入无穷无尽无聊的辩嘴。无独有偶，9月12日，高二某班的某某威与老师杠上了，老师说一句，他说三句：“下课铃打了，我为什么不能喝水?”“那么多人吃东西，你咋偏偏点我?”还有其他同学帮腔：“拣软柿子捏!”

我们办公室的五位班主任轮番上阵，动之以情，晓之以理：“老师没出教室，就没有下课!”“老师偶尔托会儿堂，还不是为咱们好，希望多给学生讲点知识!”“那会儿教室纪律可能比较乱，违纪的同学可能比较多，老师总得点名制止吧?如果点谁，谁都像你一样质问为啥点我不点别人，老师能管理好班级吗?”“……”

道理不可谓不透彻，情感不可谓不真挚，可是某某威同学一直是一副愤愤不平、大义凛然的样子。我气极了，冲他讲了两个关键词：“你一是愚蠢。本来被老师点个名是再小不过的事了，而现在被你闹得两三个小时都下不来，惊天又动地。聪明人是把大事化小，小事化了，只有极愚蠢的人才无事生非，小事闹大。二是欠揍。你的这种胡搅蛮缠适合让黑社会暴揍一顿。”

这种学生当然不是普遍现象，但也绝不是个例。9月13日，(4)班某某翔被化学老师送到我这儿。他的解释是老师正在讲课，而他在做化学作业，言下之意他是天使，非常勤奋刻苦地学习，而老师无事生非打扰了他的学习，应该千刀万剐。而实际情况是他先跟某某浩说话，被老师点名罚站后，又拿出化学作业写起来，就是不听课。

读者千万不要认为老师怎么这么苛刻?偶尔说两句闲话，值得如此大动干戈?请用常人正常的思维判断一下：如果不是万般无奈，忍无可忍，老师怎么会点学生的名字?如果不是学生特别极端，做出无法让老师忍受的事，一个心智正常的老师怎么会轻易把学生撵出教室?毕竟老师以此谋生，能将就的一定将就下去!

面对自我意识很强的00后，班主任必须先专制，然后再讲民主。我要求学生做事雷厉风行，说一不二，比如装饰教室，规定时间是周五，就必须是周五下午放学前完成，否则严惩不贷;可是在周五以前学生可以自由安排，装饰内容可以跟我商量，也可以做主。这种情况下，学生的意见我大多都会接受。在制定《班级公约》时，我反复申明：“未尽事宜，班主任处理!”班规再详细，总有盲区，国家的法律都有人钻空子，何况几千字的班规?所以我们班的公约赋予我极大的权力：我可以视情况做出任何处罚决定。所有学生不得以《班规》没有规定为理由跟我狡辩!

当然，处罚归处罚，处罚结束后，等到学生心服口服了，我可以想一些缓和的办法，做到严而不残。按班级公约，某某枫顶撞老师违反了学校的六条红线，期末将被评为D等。但鉴于他及时停止与老师争辩，并自觉来到班主任办公室，事态没有升级，所以扣除量化积分100分。也就是说只要他通过无论何种方式，挣够这100分，他的期末等级仍然可以评为A。某某枫一下子来了劲头，运动会积极参与，并主动拿出《古文观止》要求背诵，嚣张地问：“我背100篇，你奖多少分?”我说：“分!”

某某钧课间玩手机被我发觉，手机没收，送交政教处，按班级公约将被评为D。一个周后，我找到他，提出他挣够200分就可以评为A的意见。他精神为之一振，当即表示好好背书以挣分，认真写作业争取奖分;运动会选拔志愿者时，他一扑上来，举双手要求参加。

“民主、法制、自由、平等”这些美好的理念，必须有一个前提：“学生有所敬畏!”失去这个前提，将会沦为无理取闹。某班的某某威听到我的第二个关键词，反问我：“老师你在威胁我!”我说：“我不威胁你，因为我的人生跟你没有交集。我只是给你举例子，你下课后去问问你高一的同学某某枫，看我是怎么处理他的?”

作者|金乾波

篇2：关于老师教育技术培训心得体会

经过幼儿老师实习教育，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。下面是关于幼儿老师实习教育心得体会，希望可以帮到大家。

篇一：关于幼儿老师实习教育心得体会

三个月的实习期告已段落。在三个月里，学到了很多。确实，有很多东西都是学校里学不到的，暂且不说我们成人高考出来的学历、文化程度的高低，最重要的还是学到了对待工作的态度，做人处事的方式方法等。跟着我的辅导老师从刚进来一点都不懂，到慢慢的开始学着自己策划方案，这些当中都离不开他们的耐心教导;我也是从一名半只脚踏入工作岗位的实习生到过了一把班主任的隐，当从老师口中听到有学生对我的看法，还真的蛮感动的。因为觉得自己也没有跟他们走的很近，由于相处的时间短，一开始束手无策，也就没能找到跟他们亲近的好方法。只是我也很喜欢小孩，虽然没能圆当幼师的梦，但这些都是一次次很好的机会，在活动中，偶尔跟他们聊聊天、玩玩成语接龙、猜猜脑筋及转弯、讲讲鬼事故什么的，这些都会让我觉得很开心。他们真的很厉害，跟他们比比，我想我们这代已经落伍了。

在谈天的过程中会发现，小孩子本来就很天真，他们说出的话会让我们大吃一惊，但都很诚实，这就是他们的本性。三个月下来，除了跟孩子们的接触外，给我印象最深的是办公室里一位与“黄芩牙膏”有关的老师。印象很深的是给学生开动员大会，滔滔不绝在台上讲课以及五年一次的少代会，便可看出她工作能力的程度。她不但肚子里的墨水多，而且工作经验又丰富，尽管每月一次的大会上，会屁股有点坐不住，但我喜欢听她讲，因为会让我感触很深，她还会教导我们一些遇到困难时所面临的解决方法;很多事情，看在眼里，记在心上，尽管每个人都有优点与缺点，不管别人眼里是怎么看的，当然我也会议论，也有自己的想法，虽然听不到她讲少代会上发生的点点滴滴以及身上出了疹子的感受，但从她身上，我真的学到了很多很多。

篇二：关于幼儿老师实习教育心得体会

带着对未来的憧憬和希望，来到了xx幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的。只有不断的吸取、提高!家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~ 曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开。实习也落幕尾声。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。总之为了以后——努力吧!

篇三：关于幼儿老师实习教育心得体会

当实习日期渐渐接近的时候，我怀着一颗期待的心情等待着，但当日子真正来临的时候，我觉得有些不安了，但当我走进观一幼儿园时，心顿时就放下了，这里的老师和领导都很亲切。时光如白驹过隙一般匆匆走过，这一个多月就这样结束了，再回首与孩子在一起的日子，我真的很开心，和他们在一起过生日，在一起玩耍。实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书

本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一个多月左右的实习期间，我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让 我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。这次实习中我第一次懂得了解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。

在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。而这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作。

篇3：关于老师教育技术培训心得体会

一、多数教师对继续教育的认识不够深刻

在农村中小学, 我见到不少教师参加继续教育培训, 报了名就完事。每次上课, 想来就来, 起走就走。有的说:“这么搞, 有什么用?都是形式主义。”有的则说:“我四五十岁的人了, 还参加什么培训?”更有甚者认为:“教个小学, 还要培什么训, 我眯着眼睛都能上课!”凡此种种, 都是对继续教育培训认识不够。殊不知, 当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济日渐壮大, 国际竞争日趋激烈。一个国家, 一个民族要想在激烈的竞争中立于不败之地, 必须提高自身的综合国力, 要提高综合国力就必须发展教育。“国家大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。”要建设中国特色社会主义事业, 要实现中华民族的伟大复兴, 必须建立一支高素质的教师队伍, 必须坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习的继续教育观念。只有这样才能培育出适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人, 让我们的国家、让我们的民族永远立于不败之地。这是我们教师应尽的职责, 也是历史赋予我们的神圣使命。

二、继续教育培训力量薄弱

在农村, 特别是一些边远山区学校, 继续教育培训的力量十分薄弱, 这主要表现在对中小学教师进行继续教育培训的培训者数量不够、质量不高。大多数培训者自身教育理论水平不高, 更新知识的速度慢, 尤其是大多数培训者已脱离教育教学实践多年, 对于在教学实践中出现的新现象, 新问题感觉不够敏锐, 把握不够及时, 在指导培训时, 就缺乏了可行性、创新性。此外, 由于近几年地方财政比较紧张, 教育方面投入不大, 培训经费不到位等因素的影响, 导致教师的继续教育培训多流于表面, 注重形式, 培训手段单一, 培训质量不高等不良后果。

三、骨干教师培训力度不大

继续教育培训重点是培养一批政治思想素质过硬, 业务水平高, 教学教研能力强的骨干教师, 发挥他们的骨干带头和示范辐射作用, 以点带面, 从而提高整个教师队伍的素质。但从目前来看, 中小学的骨干教师培训力度不大。这主要体现在两个方面:

1. 骨干教师培训面太广, 成效甚微

自2006年以来, 湖南省宁远县骨干教师培训每个学期都要举办1~2次, 全县几乎所有中青年教师都参加了骨干教师培训, 各乡镇中小学每年为此支出培训费万余元, 但收效不大。其原因就是参加培训的教师多, 许多事情都是走马观花, 摆场面, 失去骨干教师培训的意义, 正如一句顺口溜说的:“没去的你莫闹, 去了的你莫笑, 反正个个都培到。”古语云:“宁缺毋滥。”我们应该把好钢用到刀刃上, 用有限的经费培养一批真正能够站到教育教学前沿, 起骨干示范作用的年青教师。

2. 学校对骨干教师的培训不够重视

作为一所学校, 要想建立一支高素质的教师队伍, 必须重视骨干教师的带头作用, 必须重视骨干教师的培养, 只有让个别骨干教师“火”起来, 为大家树立学习的榜样和超越的目标, 才能带动全体教师的积极性、主动性, 才能让星星之火势成燎原。可叹的是有的学校宁愿把钱吃掉、喝掉, 也舍不得花一分在骨干教师身上。试问, 天下间有“既要马儿跑, 又想不喂草”的好事?!

四、广大教师对现代信息技术的掌握难度很大

作为一名教师, 如何掌握现代信息技术和利用现代信息技术改进教学方法, 已成为检验一名教师是否合格的重要标准。而今, 农村教师在计算机知识的掌握和应用方面难度很大, 多数教师对计算机技术缺乏必要的了解或掌握的程度低, 有的甚至还不会操作计算机。这种现状已严重制约了计算机在教育领域的利用, 甚至在一定程度上影响了教育观念的更新, 阻碍了教学内容、教学方法和教学手段改革创新的步伐。要改变这种现状, 我们必须对全体中小学教师进行以普及计算机应用技术为基础的现代教育技术培训, 特别是计算机辅助教学, 用计算机进行教改教研以及上网查询信息等内容, 使教师们适应时代的需求。

总而言之, 继续教育培训是实施“科教兴国”战略的需要, 是时代发展的需要, 也是人类完善自我、超越自我的需要。作为一名教育工作者, 我们要强化继续教育意识, 牢固树立继续教育观念, 坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习理念, 从而跟上时代发展的步伐, 适应现代教育的需要, 培养和造就出建设新世纪的优秀人才, 推动人类社会向更科学、更文明、更先进的方向迈进!

篇4：关于老师教育技术培训心得体会

尤金。尤金是个大学城，坐上西雅图飞尤金的小飞机，就会意识到怎样小的一个城市，机场只有一个行李传送带，但不是依附于大城市的卫星城。尤金很美，有明显的雨季和旱季，秋天一地金黄，冬天雨后的空气沁人心脾，可以尽情感受美国北方冬天的湿冷，太阳一出来春天一样，甚至很晒。一天得换几套衣服。尤金以俄勒冈大学橄榄球闻名，吉祥物迪斯尼的唐老鸭，所以尤金又叫鸭村。在佛州时，佛罗里达大学短吻鳄篮球队全美厉害，现在一下子由一条鳄变成一只鸭，是不是有点奇怪。

学校。美国大学大体上分公立学校、私立学校两种，公立学校一般会比私立的便宜，老美选学校也是就近原则。我在的俄勒冈大学，综合排名一般般，但我喜欢的一些专业很不错，教育啊商科啊新闻传媒啊，学校的体育在全美排名很靠前，一个橄榄球一个田径。去年美国大学橄榄球大学联赛，我们学校拿到第二，在佛罗里达就听说了。住家爸爸特别喜欢看球。在现场看，情绪真不一样，会感受美国人喜爱橄榄球的程度。

俄勒冈大学，很老，一百多年；很小，大概15分钟就可以从东走到西。大一不要求住校，学校宿舍又小又贵又不方便，浴室厕所公用，冬天从浴室回寝室是件很遭罪的事。寝室两张床一个书桌一个顶到天的柜子，就没多少地方了，对两个女生来说，真不够用。剩下就两件事儿可以做，第一件就是把东西使劲塞进柜子里，第二件就是再不要买东西了，所以新生老生都愿意自己租房住。开学后不久就约了朋友打探房子，协议签了，定金交了，房子独立，有家的感觉，一个月所有加起来600美刀，离学校远些，公车10分钟。

图书馆。真的不大不显眼，很普通的四层楼，书非常多。书对全社会开放，登个记任意借。往往找不到座位，尤其期末考试前，天天爆满，往往两节课之间因为有个空档才去图书馆。羡慕国内大学图书馆，标志性建筑，十多层的样子，不小家子气，每天去一个楼层自习不是很美的一件事吗？说到标志性建筑，俄勒冈大学的应该算棱柱体运动中心，美轮美奂、晶莹剔透、四四方方，在水上，像国家大剧院，供学校运动员使用，贵族啊，因为他们给学校带来了巨大收益。

洗衣。洗衣房两个宿舍楼一个，周六是没有位子的。把衣服扔进洗衣机里面，半个小时回来再扔到烘干机里，不是每次都有烘干机的空位子，洗一次衣服最少跑三趟，忘了拿洗好的衣服，会有被扔出来的可能，自己设一个倒计时做提醒，或者索性搬着电脑在洗衣房耗上一个半钟点，洗衣房除了嘈杂和热也没什么不好。老美喜欢用洗衣机洗鞋，太不讲究了，鞋子内衣一个桶里滚，实在不能忍受，国内内衣用手洗可以晾干，美国不行，许多州室外晾衣服是违法的。

花钱。学费是和学分捆在一起的，一个学分大约670美刀，再加一块国际学生费。日常比国内省，大部分饭在学校吃，偶尔会约朋友中午下了课吃小馆子。不常去逛商场，尤金的商场实在小得不好意思，大部分东西从网上买。有大手大脚的中国学生，奢侈品几千美刀，不眨眼就买，也有玛莎拉蒂豪车。俄勒冈是免税的州，超市里标价的东西不再加税，之前佛州是7%，一块钱的东西另加7分钱的税，也比国内低，国内好像17%。尤金坐公交车免费，不用准备零钱，实在方便，差不多20分钟一趟。

吃饭。一般吃饭服从上课的时间，早上时间紧，喜欢到离着最近的餐厅接杯咖啡，走在路上又暖手又清醒，11点多下课看情况吃中饭，来不及就等到再下一节课吃，或者吃点水果对付到晚上。周内的晚上都是在学校吃，像带泡菜的米饭、炒面味道大，只好在餐厅吃，沙拉呀没有味道的，就搬回宿舍吃。学校食堂饭菜单一，没有国内大学琳琅满目，花样少，除了汉堡三明治之类的，再除了寿司意面沙拉之类，好像就没有了，也有符合老美口味的米饭和包子。吃一段时间够够的。

教材。真的挺贵，很少有每本下来50美刀的，数学化学物理这些学科的新书要200美刀以上，旧的也要100多美刀，我用的所有书都是二手的，用完可以再卖给学校。课本挺厚，老师也讲不完，我们怎么可能看完。没有教科书又是不行的，也可以买亚马逊电子版或者借同学的书去复印扫描，复印、打印在学校一张纸8分钱，扫描是免费的。目前还没有排上大量阅读的课，室友这学期选修了一节妇女权利的课，每天都有大量阅读，弄得她很头疼。

上课。这学期点了早八点的数学课，周四的赖床就没有了，数学课不去，下次就接不上，这就是一个文科生上微积分的痛苦，骨髓里的痛，每天都是缺觉。早上10点的课是室友叫的，每天她9点的课，她起床化妆啊之类的就开了大灯，我自然醒了。一般10点的课

不会有起床气，8点的课看谁都烦，也不会和任何人讲话，直到那杯咖啡喝进嘴里，整个人才清醒过来。最远的课至少10分钟的路，一路快走小跑。

课堂。这学期我有四门课，三门都是300人以上的大课，数学有五百多人，语言课不到20个人。语言课老师严厉，看到你玩手机会管，大课的老师不会管你上课到底在干嘛，实在是有太多的学生了。上厕所喝水进出课堂来去自由。学校是无烟学校，不允许吸烟或者抽大麻，俄勒冈大麻合法化，其实就算是这么说还是有抽的。美国大学没有辅导员、系主任之类，也不存在一个班级的概念。每个人依据自己的专业、兴趣选课，好些人大二、大三才选专业，上两年基础课发现了自己的兴趣再定专业，转专业递交个申请就好。找到一个每节课都和你相同的人是大海捞针，每次课的座位又不一样，所以课上不会结交新朋友，顶多聊上两句搭个话而已，所以也没有同班同学的说法。

老师。所有的课件、作业、笔记老师都会放在网上，有时课前小测验，考试的成绩也会在网上公布，你要是不上网就等着挂科吧。老师很少有大篇大篇的板书，全部课件上课。绝不会有老师黑板上写题下面抄题的动作，数学老师会把讲解的题投影到大屏幕上讲，所以数学老师要一直在讲台上做题，其他老师会满教室地走东走西没个停，很少有滔滔不绝脱离课本或者课件的。有的课老师会查考勤，有的完全不管你来不来，和总成绩也没有关系，也有直接说这个课不是必要的，想来想走随你，把书看好，把小测试做好，把考试考好就可以了。

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压力。学校有语言辅助课程，听课没有问题。自己现在面临两个瓶颈，一个是文科的阅读和写作实在是太多了，上起来真得很费力气；第二个，理科课程本来就是弱项，又没有系统学，微积分听得有点儿吃紧。数学课一定会坐在前面的，态度很端正。数学作业是网上写网上交，你做一次它就会告诉你对错，你就可以做好多次直到做对为止。经济和新闻没有作业，会有小测试，写作偶尔布置作业也不多，预习和复习的东西多，平时会和最后成绩挂钩。在美国写作业，不提前做点功课不翻书，是没办法弄的。美国大学自由度大选择多，压力反而大，一切得靠自己。

社团。参加了一个社团叫做CPLA，全称“美国俄勒冈中国青年慈善领袖会”，做慈善项目，然后把筹到的钱暑假带回中国，在国内再做慈善项目，花掉这些钱。每年主题不一样，关爱留守儿童啊、爱护母亲河啊等等，社团和学分没有关系，加入这个社团两个原因，一是自己一直希望做一些支教之类的慈善活动，二是想认识更多的人、交些朋友。我在策划组，还有宣传、筹集资金和公共关系组，每周开小组会和社团的会。

感觉。来美国念大学，拖着两个巨大箱子，从北京开始，孤独的十几个小时飞行、西雅图转机，到这个犄角旮旯的州、各种入学手续地办，一个人。再看美国新生，一家人跟着屁颠屁颠忙活，老爹老妈鞍前马后，不亦乐乎，真不知道那些咋呼美国孩子独立的人去哪儿了。还有一个感觉，尤金就两个电影院，其中一个却经常播中国电影，国际大都市的发展趋势啊。在尤金看中国片子感觉特别好，8.5美刀一张电影票。

——爱你的小疯丫头

小丫头：

实在不好意思，从老爹所在的微型大学向丫头那所美国大学张望时还品头论足。

“把人生最珍贵的一段时间搁在大学里要干什么？”中国人讲到教育常常会用一个词：灌输。一个病人，失去了进食功能，用一根管子，硬生生通过鼻腔插进去，叫“鼻饲”，身体必须的营养经过鼻腔进入胃肠。

大学。老爹念大学时最深恶痛绝的几件事：死记硬背，没有道理好讲，记住就是，从训练驯化到接受服从；没得选择，你不能在受教育上说三道四，学校、老师和家长没有给你这个权力和机会；教材千篇一律，教学千人一面，单一、死板、权威、标准。规定的时间、规定的课程、规定的内容、规定的老师，离开规定教育是没法进行的，规定之外的是不被允许的，太多禁锢的力量和约束的前提。大学的老爹已经在拒绝被人被事强行而随意地占用时间，课讲得不中意，老爹会在课堂上翻课外书，还被教“组织胚胎”的老师提溜起来惩罚性回答问题，但不思悔改、屡犯纪律，也是对大学强输硬灌的一种反抗吧。

教育。大学的教育在于唤醒，在于带入，在于提供更多的可能性可行性，而不是生拉硬拽，不是因循守旧、固执己见和理论守成，不是一清二楚、非黑即白、因果有序；教育的“有用”“管用”常常和“无用”“无为”相链接，没有一杆子包揽到底、精确产品制图、线性成长规划等等的大学教育路线图。大学教育应该带来朴素和优雅，老师打开一本书，因为自己喜欢，和学生一起分享；打开一扇窗，因为曾经流连忘返，和学生一道揽胜。教育的姿态是教和学的互道有无，是对话和互访，是教与学双向由此到彼的流动，从而叠加双方的创造性和积极性，从而产生“教学相长”、弃短补长，从而引出、引导、引向各自寻求的目标；对话是缠绕而不是捆绑，是紧跟而不是依附，是疏通而不是割断。大学的教育要鼓励越轨、离谱、离经叛道以及学习上的放纵；既要有自主宽松、灵活多样的平台，也允许存在刻板教条、雷打不动的我行我素。

老师。老爹念大学时，一个生物老师，矮胖、声音嘶哑，又皱又黑的脸上只记得有个巨大的黑框眼镜，但那黑框眼镜后面全是生动和热情，磁性的声音里夹杂着煽动性、鼓惑性和刺激性，课堂上她成就着关于生物学的一个演员的盛大演出，既丝丝入扣、眼花缭乱，又充满着智慧的细节。她让你看到一个生物世界，而不是看到一个生物老师；让你用生物学的知识看待世界，而不是让你仅仅掌握生物学知识。生物课的内容全忘光了，但生物课成绩是老爹大学里的“最高纪录”。

真正的老师，手上有一大把好牌，化繁为简、循循善诱、举重若轻、诱敌深入。厦门大学一个教授把一门枯燥的“概论课”，变成一场宏大的趣味盎然的游戏，包括角色扮演、场景模拟，每次上课都是在和学生一场约会，授课对他来讲是一种创作，有快乐和痛苦在里面，老爹觉得很有道理。这个时代，有太多貌似老师的人，有太多的渠道接受知识或类似于知识的东西，也有太多的似是而非和自以为是。一不留神，老师就会掉进无知无为无奈无能的教学困惑里面，在即将消失的职业里面，好像老师这个职业也排在队伍当中。

学生。好学生不仅仅是对已确定的合理知识进行收集储存，不仅仅是对他人的思想观点进行整理和分类，而是要有理解和运用、批判和质疑，我们积攒了太多的述而不作、存而不论、会而不能；好学生不是在教科书里找到知识点找到标准答案，然后把它转移到试卷上然后再把它忘掉，而是找到兴趣和想象力、思考和超越方式。一个踩着标准答案到标准答案的轨迹一路走来的孩子，符合大多数人关于好学生的定义，但这个轨迹不是从能力到能力的轨迹。好学生在于把一个不同于他人的“我”找出来，学会成为“自己”，成就一个我们中的“我”，不是自私的、自我的，而是一个社会的“我”。

感觉丫头的大学离教科书离课堂讲授比国内远了，离中规中矩按部就班学校教育也远了。丫头的大学拥有如此之多的选择：课程学分的、阅读写作的、时间安排的、住宿生活的，老爹甚至感觉像一个市场，双方买与卖的行为。美国人也在检讨大学里民主的“滥用”，检讨大学生在学校应享有多大的接受教育的自由度，在多大程度上应该由学生说了算，放手和控制的界限在哪儿，是否给了老师、学生太多的自由和宽松，但正像丫头所说，“更多的选择带来了更多的压力”。

丫头有属于自己的不少优势：乐观、自信，悟性、灵活，兴趣、热情，安静、专注等等，这些令人振奋的特点，转换角度、不加节制、挥霍浪费，就会变为弱点，甚至妨碍成长。比如丫头的自信就带来了没有危机感、干事拖沓、不着急，像是在用自信心打水漂儿玩，由着自信擦着水边儿漂。老爹就觉得自信不是这么用的，是往前走的动力，是在慵懒的时候可以食用的精神食品，是在自己需要鼓励的时候给自己掌声的力量。

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学习。学习是一种真正自主的行为，一种可以享用的自我权利。大学里学习最好的学生，排在前面的肯定不是

那些高分学生，老爹就不是高分生，学校和老师欣赏这一部分学生，他们特别适应学习和学校，从知识到知识，从标准到标准，但对社会对生活的适应就有些吃紧。学习的最高奖赏是课程结束后，你发现自己改变了看待和理解问题的方式，你由生涩而成熟、由模棱两可而清晰、由点头称许而摇头生疑。没有唯一正确的标准答案，角度不同答案会呈现惊人的不同，关键在于你自己的答案，哪怕一个错误答案，可它经过了你的深思熟虑，有时候得出一些错误结论比只知道正确答案来得有意义。当你产生问题的时候，学习才真正开始，当你在课程之外寻找参考书的帮助时，改变就开始了。分数在衡量能力时，越来越捉襟见肘，当然决不能一概而论高分低能，绝大多数情况下，高分数之下是强能力的。

今天大学学习的全部重点似乎都是为将来的职业做准备，中国的高等职业技术教育越来越庞大，大有人一生下来就开始操办就业的趋势。其实相称对等的专业与职业、所学与所用是不存在的，据说韩国大学生所学非所用的比例占一半以上，美国、中国恐怕也不是小比例。没有比较宽的专业方向，就没有足够多的职业机会，没有做人的铺垫怎么会有做成事的道理，大学之后不仅是职业生涯，更是人生历程。专业在强调深度之前，更应该讲究宽度，更应该注重学科、课程的融合和相互介入，可以给自己将来的生活和工作多积攒些更富裕、更厚实的东西。

大学一个顶要紧的学习环节是课外阅读，某种程度比课堂听讲还要紧。如果丫头已经开始阅读老师指定书之外的文字，那么丫头将来的职业就闭着眼选吧，尽着挑。面对选择，内心没有热情，专业没有兴奋点，课程没有趣味，阅读没有感觉，既便是专业顶级学习顶尖，将来也不会有多少阳光。最有效的学习是在学习中感觉到快乐的学习，因为阅读听课而幸福而充满感激，即便在老爹的大学时代，老爹也曾经感受到许多阅读和听课的美丽。

建议。学会提问，有时候找出一个疑问来，比解决一个疑问还重要，一个不断发问的孩子比一个因为得益于记忆储存而没有疑问的孩子更有前景。学会倾听和阅读。从一堂课、一本书、一席话当中找出关键部分、找出可能性、找出自己最需要的部分，就是找到了离收获和成功最近的距离。

改掉几个学习中的坏毛病：边听音乐边学习。多项研究证实，音乐越是吸引人，学习效果就越差。充足的睡眠。极度缺觉的时候，一定不要再去翻书，没有任何作用。运动。有规律的锻炼使大脑里面一个叫“海马体”的物质发生变化，这个东西对记忆产生影响，学习效果提高明显，但必须是有氧运动。注意力。专注于做一件事的能力，专注于不看手机的能力，专注于没有完成规定动作不做其他事情的能力。

自己有没有进步，常常查看一下自己学习和生活的能力有没有变化，而非在意分数；对课程有没有兴趣，常常留心一下自己的作为，哪怕对自己喜欢的事，是不是也有转瞬即凉，也有做不扎实、深不下去、热不起来的时候。

——爱你的老爹

篇5：老师教育培训心得

三年了，如果说金堂研讨会主题---新生命教育，对我来说一头雾水，那么，山东诸城研讨会主题---共话核心素养.每月一事，行为习惯的养成使我们把新教育落地，今年南京栖霞研讨会主题---共话家校合作，使我们找到了学校发展与家庭、社会合作的新思想、新方法、新路径。

学就要有所收获。南京栖霞新教育研讨会给我留下深刻印象的是“家委会”。原因是，我们一直认为“家长会”就是让家长帮助我们管理好学生，解决问题学生出现的问题。然而，通过此次南京栖霞新教育研讨会，使我清楚地认识到，家委会应该是家长、学生、老师共同成长的共同体。家校合作不是谁利用谁?而是共同分享的问题，是一个双赢的问题，是一个共同分享美好故事的过程，是一个家长、学生、老师共同成长的过程。相信岁月，相信种子，相遇美好!一位20xx年老烟民的故事，传递的是何等的正能量，他以自己的行动践行着自己美好的誓言，也收获了幸福美好!它不仅影响着自己的儿子，同时影响着很多“儿子”，很多家长、很多老师、很多社会人。他也影响着我们教育观念的转变，一定程度上促进了教育的发展。

新城小学段云飞校长既是我们滑县的骄傲，也是我学习的榜样。她接触新教育一年多时间，就带领自己的师生走向美好，过一种幸福完整的教育生活。她不断创新办学方法，走进学生、走进教师、走进家长，引领他们共同成长。她以自己行动践行新教育，向着明亮那方前行……

张局长的话使我受益匪浅。他说：“我们要做好示范、引领，我主抓教学的，按说成绩好我很高兴，学校必须有成绩。但，靠拼时间，大量做题取得的成绩，我佩服你，但我不敬重你，我们要给学生自由发展的空间，让学生全面发展。”这样的情怀与境界使我震撼。在当今社会功利为上的现实中，作为承担育人任务的教师，我们应该探索科学的育人途径，遵循孩子的身心发展规律，尊重每个生命的价值。

我们不能让孩子在拥有知识和分数的同时，失去凝望世界的好奇，失去追逐梦想的激情，失去创新精神的勇气，失去博爱感恩的情怀。

只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹。积极探索家校合作，实现家长、学生和老师的共同成长，促进学生全面自由发展，共同享受美好的教育生活。

践行新教育，让师生过一种幸福完整的教育生活!我们一直在路上……

困惑：

1、我始终认为，学校的主阵地应该是课堂，一切的美好都不能离开课堂，特别是常态课课堂，我期待下次年会观摩的学校能开放其课堂。

篇6：教育技术能力培训心得陈老师

尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家好！

我是石牌小学的一名普通的语文教师，我叫陈向波。很荣幸能够站在这里代表全体学员发言，我此刻的心情非常激动。首先感谢教育局能够提供培训的机会！还要感谢所有给我们上过课的领导、专家，感谢给我们传授教育技术能力的各方面知识！我之所以能够成为优秀学员，还离不开我们3组的各位老师在这次培训中给我的关心和帮助。其实优秀的教师很多，是他们把机会让给了我！感谢他们使我成长！

下面就这次的培训说一说我的感受。

一是这次培训的管理严格、培训效果好。在培训中，彭站长作为班主任很认真负责，并且严格考勤制度。同时还要求学员完成适量的作业，并在课堂上交流分享，共同提高。课程设置之科学合理，管理之严格，培训之正规，是我经历的各种培训中所没有的。

二是参加这次培训，犹如醍醐灌顶，使我豁然开朗，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华，为我下一步的生活和学习指明了方向。各位老师虽然我们很快就要各自回到学校，但我相信我们全体学员一定还会通过各种方式和途径来并肩作战，因为我们永远都会忠臣我们的教育事业！我们还有燃烧的岁月！

请允许我代表全体参训的学员向各位领导表态：我们一定会继续努力学习，不断提升、完善自己；以更加饱满的热情，将所学到的知识运用到实际工作中去；以自己的实际行动无愧于教书育人的神圣使命！

最后让我们用掌声再次感谢各位领导、班主任、各位专家老师，感谢你们一周来，对我们的关心、支持、帮助和指导！

篇7：关于老师教育技术培训心得体会

我于xxxx年11月16、18、23日三天参加了由区信息中心举办的《教育技术培训教程》，现在谈谈这次（已培训1、2、3、5模块）的体会：

（一）这是一本从编写形式到内容都比较“与众不同”，切合教师实际的好教材。为教师提高教育教学的手段、策略提供了一些方法（本书称为模板）。

本书初看是本“似文非文、似理非理”，也不是信息具体技术的培训，更像是在浏览的网页。但随着三位主讲老师的循循善诱，特别是在第一堂课，各种名称、形式、团队的建立，团队间分工合作，不同学科间队员的交流发言。形式新，内容具体。我们学员逐步清晰地认识这门培训的实质：这是一门基于信息技术（要应用多种软件技术如：Freemind、BLog、搜索引擎、网页制作平台……）来为各门学科解决怎样备好一个“中级（或阶段性）教育教学计划”，不同科目中有机的、有效的、策略的结合使用。我至少体会到书上一些案例中所体现出来的：信息技术做好教育技术的主力军“不能随便乱用，但更不能放弃不利用”，关键是在清晰认识学生的特别之处，掌握教育知识点目标后，在规划方案的指导下，采用可行，可操作的现代媒体软件与之相匹配，快速有效、策略地解决学生学习中的 “学习瓶颈”问题。

（二）本书很好地体现各门学科标准、强化二期课改中的.“以学生为本、围绕问题设计”一些思想。

在书上案例或自己制作编写某个专题的中级规划过程中，在组间相互交流时，加深地体会到了二期课改拓展性研究，团队精神等，在信息技术时代是切实的、是可行的，不是“虚”的。每一个“虚”的要求，有一个“实”的计划，“实”的评估策略作为保证。为此我个人建议将此书有必要作为二期课改教师进修课目，切实改变我们教师群体中一些固有“教育教学”认识水平，我认为此书颇有“现代教师MBA初级教程”风范，是值得每位教师炼一下的“熔炉”。

（三）目前，我所认识到的本书的不足。

本培训旨在提高教师教学技术（以信息技术为主），提供了许多成功案例，给出了些原则（模板）……存在问题：

1、在培训时的软件要正版（不能是试用版），否则时间长影响老师的使用。再者应在交流网站硬件提供保证、承诺，否则时间长了老师由于缺少交流平台，研讨对象，主题共享资源等培训的的效果要大大打折扣。

2、教育问题我个人认为除了技术，还更是艺术。教育从来不是一个“纯技术”活。同样硬件条件，不同教师所取得的效果是有差异的。某种程度上说教育艺术是教育的“软”技术，而这本书教程案例中没有涉及。是否在下次编写案例中编写有关艺术案例内容或提供一些教育技术中艺术处理的模板。

篇8：关于老师教育技术培训心得体会

一、为何要养成对教育的兴趣

兴趣是最好的老师, 对教育者也是一样。所谓教育者的兴趣或教育兴趣, 即指教育工作者特别是教师对教育事业、教学工作、学生和所教学科发出内心的喜欢和热爱。广而言之, 它还包括教育者执着的追求、广泛的兴趣爱好和快乐向上的人格。从教育心理学上讲, 这种兴趣是他们热切专心于教育或积极探究教学而带有强烈情绪色彩的意向活动、积极态度和心理倾向, 它表明教育者与教育事业毫无功利地完全融为一体, 是纯感情的, 既给教育者主动行为提供内在的动力, 又给人带来愉快或快乐的情绪体验。

首先, 教育兴趣是教师热爱教育、爱护学生的一个支撑点。教育主要是心灵交融、情感碰撞的工作。爱是教师的灵魂, 没有爱就没有教育。要保持一颗热爱之心并始终如一, 则需多方努力, 而最重要的是要保持职业兴趣, 因为这个最低层面的热爱却是维持教育者主动行为的最强大而持续的动力。

其次, 教育兴趣是教师职业走向快乐幸福的重要基础。从教育伦理学上看, 追求幸福快乐是人生目的, 也是教育的目的和教师职业道德构建的出发点。兴趣与满足总可以带来快乐, 持久的职业兴趣和满足带来的必然是生命的充实和生活的幸福。

再次, 教育兴趣是直接影响学生学习兴趣的关键因素。教育是师生心灵交融、情感碰撞的工作, 激情感染激情, 兴趣激发兴趣。教师有多喜欢学生, 学生便会有多喜欢教师;教师有多厌倦教, 学生便会有多厌倦学。教师的悲哀就是学生对你所教的学科没有兴趣, 教师最大的悲哀就是把一个对这门学科有兴趣的孩子弄得没兴趣。实践证明, 许多学生之所以对某一门学科感兴趣, 甚至因此走上了专业研究的道路, 许多情况下是受教师的感染、启发和鼓励而促成的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》也鲜明提出:“以教育为职业者, 必须具有淡泊名利的高尚志趣”, “以人格魅力和学识魅力教育感染学生”, 并“要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣”。此外, 最近一些调查报告披露的令人堪忧的教师幸福指数, 以及一些地方教师的“无兴趣病”和职业倦怠的倾向, 也表明当前强化教育兴趣问题和研究的重要性和紧迫性。

二、教育是特别有乐趣的事业

从事教育特有趣味, 作为人师自得其乐, 乃以往圣人名家之人生经验和切身体会。在中国古代, 老子开创了乐业 (“乐其业”) 之先河, 孔子开创了乐学 (“好之”“乐之”) 先河, 孟子开创了乐教 (“得天下英才而教育之, 三乐也”) 之先河。我们仿佛看到这些伟大的智者, 在对他的学生不厌不倦地循循善诱、指点迷津;又仿佛看见他们白发须髯, 看着弟子们茁壮成长、才人辈出而闭目颔首, 一脸的自得和满足。这何尝不是人间一种崇高而美好的境界呢?

梁启超在《敬业与乐业》《趣味教育与教育趣味》等文中将古代乐教观发扬光大, 从而形成了较为完整的“教育趣味”思想。他说:“我确信‘敬业乐业’四个字, 是人类生活的不二法门”;“敬业即是责任心, 乐业即是趣味”, 是“我生平最受用的两句话”。“厌倦是人生第一件罪恶, 也是人生第一件苦痛”, “孔子屡屡说:‘学而不厌, 诲人不倦。’……问他为什么能不厌不倦呢?只是领略得个中趣味, 当然不能自已”。“所以我们要选择趣味最真而最长的职业, 再没有别样比得上教育。”梁启超呼吁:“在教育界立身的人, 应该以教育为唯一的趣味。”

从事教育特有乐趣, 作为人师别有趣味, 也为教育事业和教师职业特性所决定。在各行各业中, 教育面对天真浪漫的青少年儿童及其变化多端的心理世界, 面对浩瀚无际和丰富多彩的知识海洋, 实为一种能给教育者带来尊严与欢乐的职业。教师职业对象是学生, 工具是科学知识, 在工作中既要不断传授知识、培养学生, 又要不断钻研知识和研究学生, 由此构成了教师职业的双重特性, 进而决定了教师专业具有双重兴趣。它要求教师不但对教育事业、培养学生充满兴趣或志趣, 并且对所教的学科也抱有浓厚的兴趣。这双重兴趣或许又分别包含着既密切联系又相互区别的两种兴趣:前者是对学生的兴趣和对教师职业的兴趣, 后者是对任教学科的兴趣和对任教学科教学的兴趣。

三、教育兴趣的素养及养成

教育者的兴趣素养有:1.对从事教育事业和教师职业充满兴趣或志趣;2.喜爱学生, 对培养学生和学生发展饶有兴味;3.痴迷任教学科, 对它有着浓厚的兴趣;4.具有比较广泛的兴趣和爱好;5.有钻研教育教学理论和方法的兴趣, 包括研究“兴趣教育”的兴趣;6.做快乐有趣的教育工作者。这些与现行教育学提出的教师一般素养并不矛盾, 不过是给教师职业素养添加更多的“燃料”和“调料”、赋予更多的动力和情感色彩而已。

既然兴趣是可以培养的, 那么教育的兴趣也可想方设法加以养成。比如, 教师要有责任心和爱心, 多与学生交流, 善于学习和借鉴, 体验内在成功感, 掌握教育学心理学以及学校管理, 对教师个体的理解和尊重等等。胡适说过:“对教育兴趣的培养, 有许多方法, 教育影片是其中的一个。”梁启超认为, “凡职业都是有趣味的, 只要你肯继续做下去, 趣味自然会发生”, 即深入其中, 专心致志, 刻苦努力, 不甘落后, 除去妄想, 一步一步奋斗, 并细心体会其中的变化、发展和妙味, 工作趣味自然生成。苏霍姆林斯基的建议是“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”, 他说:“如果你 (校长) 想让教师的劳动能够给教师一些乐趣, 使天天上课不致变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”

需要指出的是, 由于兴趣的表现是多层次的, 影响兴趣形成的因素是多方面的, 所以如何有效地让教师都具有教育的兴趣, 如同学生学习兴趣的培养以及教师爱的情感的形成等问题一样, 都是一项复杂的系统工程, 很难确定地说有些什么特殊的方法和灵丹妙药。对此, 我们要有清醒的认识, 需要专门做深入广泛的调查和研究, 应当系统把握、整体运用、综合调理, 而不能局限于一两种具体的养成方法之中, 不能为兴趣而兴趣, 更不能追求一时的表面的兴趣。

鉴于教育工作和教育兴趣的特殊重要性, 对教师兴趣素养的要求应当比对学生的更加严格。从学校教育管理上, 建议强化以下几个关键环节:一是加强师范生的兴趣教育特别是教育兴趣的培养, 正如全国教育工作会议 (2010) 提出的:“师范学校的专门训练, 不限于教学的技能, 而尤其在于多年的教育文化氛围中涵濡浸渍, 使学生对教育实践的兴趣油然而生, 对于教育事业的敬仰日益坚定。”二是在选择录用教师的入口上一定要把好教育兴趣关, 即把好教师入口关, 促使优秀而有志于从教的人才当教师。三是对于在岗教师要注重教育兴趣的培养和培训工作。四是对确不喜欢教育工作和教师职业的劝其改行或换岗。五是创设良好的环境, 组织开展丰富多彩的活动, 引导教师的业余生活和爱好。要采取一系列行之有效的方法, 努力确保在岗教师都有教育的兴趣。

篇9：关于老师教育技术培训心得体会

关键词：幼儿教育；家长；老师；信任；合作交流

家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育中的主要形式。家长和老师在幼儿成长发育中扮演着至关重要的角色，但仅靠任何一方都是远远不够的。作为幼儿的主要守护群体，家长、老师在各自的场所负责好幼儿安全和教育的同时，也需要进行密切的合作。

笔者结合当前幼儿教育家长、老师交流合作中存在的问题和原因进行分析，并提出改善这些问题的几点建议。

一、当前家长、老师在幼儿教育工作中存在的问题

1.家长、老师合力不足致使幼儿和成人关系僵化。调查研究证明成人对幼儿参与活动控制与幼儿动手能力的发展并不成正比。当成人成为活动的主导者时，孩子的专注度往往被迫中断。目前的育儿环境往往是大人们承担着掌控者和旁观者的角色，而幼儿只是参与其中，家长因为幼儿没有做好某件事而对其厉声责备，或者因为幼儿弄坏了某样东西，搞砸了某件事而动手教训，并禁止其再犯，这样幼儿对其所做之事产生恐惧；而在幼儿园内幼儿创编故事表达自己的想象，教师却因为过于注意内容的逻辑性而给予幼儿消极或者否定的反馈，那样往往会使幼儿变得畏首畏尾，严重阻碍了幼儿想象力和创造力的发挥。

2.家长与老师之间脆弱的信任关系。家长与老师之间的信任危机已经严重影响到幼儿的健康成长环境。每个孩子都是家长的掌上明珠，某些地区的老师由于自身素质所限，往往采取体罚的形式惩罚幼儿，使家长心存不满。有些幼儿在看到别的小朋友做了同样的事情却未受到老师的责备，会打击他们的自信心，回到家中也不愿告诉家长。而其他幼儿也会从这些体罚事件中对老师产生恐惧，造成他们在园所生活中表现沉闷。

3.家长和老师的沟通及互动较少。目前多数幼儿家长和老师都承担着轮换保姆的角色，家长送孩子上学时只和老师汇报家庭作业的完成情况，孩子放学时，老师也只和家长描述幼儿当天的表现和成绩。而家长、老师之间也不太了解，老师无法得知父母给予幼儿的家庭成长环境，而父母也无法得知幼儿在游戏以及群体生活中表现出的一些缺点不足。这种模式严重阻碍了幼儿在成长过程中的身心发展，使孩子的一些潜能被埋没，许多个性在家里和幼儿园里都受到相应的束缚，限制了孩子的思维发展。

二、加强家长、老师之间合作交流的策略

针对当前幼儿教育中家长、老师“各自为政”的问题，本文在相关研究的基础上，结合幼儿教育发展实际，提出了以下几点对策：

1.做好各自的角色定位。幼儿教师与家长只是幼儿成长过程中的引导者和监督人。他们要摒弃之前管束者和拥有者的想法。孩子成长过程中更多地需要父母以及老师和他们处于平等的地位，尊重幼儿在游戏中的自主权，和他们共同分享游戏中的快乐。要杜绝以教育者、指挥者、主导者自居的思想和做法。幼儿永远欢迎教师以玩伴身份参加他们的游戏。家长应该将这种玩伴的角色延伸到家庭或者社区游戏之中，大家用不同的方式交流讨论甚至解决问题。教师和家长时刻谨记要带着一颗童心去参加游戏，尊重幼儿在游戏中的自主权。同时家长、教师之间还应学会对游戏作出评价。这种评价不是指游戏结束时的讲评，而是指对幼儿游戏行为表现作分析、研究，以了解幼儿身心发展的状况；对幼儿游戏作出评价，以便于对游戏指导作出计划。

2.建立良好的合作关系。孩子的大部分时间是在幼儿园度过，对孩子在幼儿园的表现，家长希望有更多、更全面的了解，与教师建立积极的合作关系，有助于家长更全面地了解孩子的成长。同时教师要对孩子平时在家的情况有所了解，并以此为前提条件才能更好地“因材施教”。这样孩子就成了老师、家长建立良好合作关系的桥梁，老师、家长本着创造一切有利于幼儿成长的环境为出发点，彼此建立互相尊重、互相信任合作的氛围。

3.做好观察记录。老师与家长应该多留意观察幼儿的兴趣爱好，针对每个幼儿的情况建立弹性课程策略。通过孩子的动手学习过程，老师不断发现其兴趣爱好和特征，按照儿童不同兴趣和需要进行选择，启发其进一步的创作和创新思维，满足他们多方面发展的需要。要对每日幼儿在各自管辖区域内的表现进行详细的记录，这并不等于对日常琐碎事情的记录，而是要能反映出幼儿良好人格形成元素的表现、干预措施以及干预效果。老师每日送幼儿出园时要将详尽的记录交给家长，并向家长解释干预理由和强调干预措施。家长在接回幼儿时，要按照老师以及自身的情况设定干预措施，对效果进行详细记录。在送幼儿入园时家长应向老师进行记录交接，并讨论制定第二天的干预方案。在一段时期之后，老师与家长之间应该进行阶段总结。将每个幼儿的家园成长表现编定成册。做好观察记录不仅可以使家长、老师工作之间无缝对接，而且可以保证幼儿人格健全养成的连续性和可视性。

中国幼儿教育体系目前仍处于摸索试验阶段，但整体上发展滞后，难以适应当下幼儿教育发展需要。《幼儿园教育指导纲要》的出台使幼儿教育的改革迫在眉睫。本论文是在国家层面的政策制定之外，以家长与教师之间的关系为研究对象进行的论述。重点突出了幼儿老师与家长之间交流合作过少以及由此产生的幼儿教育问题，提出了加强家长、老师合作的几条策略，如找准自身定位，做好观察记录以及坚持情感开放教育等，由此可以顺应新纲要中对幼儿独立性、主动性以及创造性等方面发展的需求，希望可以更好地做好幼儿教育工作。

参考文献：

[1]张燕.浅析幼儿教育信任危机的表现及其破解策略[J]. 教育探索，2013（6）.

[2]孙艳清.幼儿教育中培养孩子的自信心的几点探讨[J].现代阅读（教育版），2012（24）.

[3]岳谈.谈幼儿教育中的挫折教育和赏识教育[J].中华少年，2013（1）.

篇10：关于老师教育技术培训心得体会

----樊利峰（2010.10.12）

福州德学书苑于2010年10月5号、6号，在厦门举办的为期两天的第一期“儿童国学师资培训”圆满结束了！这次培训的全过程，我紧跟其后，感触之深也，现来谈谈自己的心得与体会。

对于这次培训，首先要感谢大家的支持和配合，正是有了大家的共同努力，我们才能在活动结束时画上圆满的句号！

我们从整体来讲，首先是守时守纪，不管是上课的老师还是所有的学员能做到不迟到、不早退这是非常难得的；还有上课（早上8：00—12:00，下午2:00—6:00，晚上7:00—9:00）的时间安排，饱满有序，前不用等待，后又不拖拉；课堂纪律和环境卫生大家都能自觉的遵守和打扫。这些看似简单的小事，大家在无形中都做到了，感觉这象一个家，一个团结、和谐、共进的大家！也为我们举办下期的培训奠定了良好的基础。

其次是活动的实用性和互动性，培训的内容都是结合大家的实际问题，经过再三思索安排的课程，内容少理论多应用，为了让大家边学边应用，课程讲解中师生的互动性更为重要，俗话说：“听到不如看到，看到不如说到，说到不如做到”。在两天的培训中，大家都能在轻松愉快的环境中积极配合,主动学习，参与互动，使之学有所用，更是学有所获!从我个人来讲,这次培训进一步增加了自己的自信心,让我跨向人生目标的另一个高度, 对实现人生的价值观具有深远的意义!我是一个做事认真、严谨的人，没有把握的事我绝不敢做，无形中压力好大，根本

不知从何下手，恐怕做不好，辜负了大家对我的期望。要在较短的时间内,准备一场讲座的内容是有一定难度的, 这毕竟是我人生中的又一个第一次：成人的“讲师”！带着欣喜和恐慌、胆怯和紧张，这时多亏毛老师的不断支持和鼓励，帮我梳理程序，不断增强我的自信，最后终于战胜自己，每天跟自己说一遍“我一定可以”，就这样我跨出了我人生的又一歩！这里充满了感恩---感谢！

人虽然有了自信，但你要有足够的能力给大家想要的。对于讲座的内容，为了能让大家理解、接受和更好的应用，我也下了不少功夫，凭借十几年来的教育经验，结合经典教育的理念和方法，精心设计每一个学习内容，尽量做到生活话。互动游戏，大家玩的不亦乐乎；示范课中，请大家模仿孩子，从返童年之趣；我也非常佩服培训中唯一的一位男性（雅丽爸爸），他有着自己的自信和对教育孩子的执着，课程中的互动也好、示范课也好、模拟上课也好，都能主动、积极参与，给我们所有的爸爸们做了一个很好的榜样，也给我的课程增添了另一份色彩；还有当天自己上课后的录像，我都要加夜班回顾一下，看看是否有遗漏的内容或要补充的内容，尽量在下节课上补上，目的是想让大家有所获得！这就是我，事事要求完美的我，还算是成功的迈开了这一步！这里充满了信任、支持---感谢！