90后大学生的价值观

90后大学生的价值观（共8篇）

篇1：90后大学生的价值观

90后大学生价值观

——90后大学生对兼职的看法

摘要：大学生活课余时间丰富，许多同学都选择了做兼职来丰富自己的课余生活。做兼职一方面可以锻炼自己的工作能力，丰富自己的经验，使自己在毕业后可以更好的适应社会，更轻松的找到工作。另一方面也可以减轻父母的负担。大学生兼职是各大高校普遍存在的、不可忽视的现象。从某些方面来说，兼职已经成为大学教育不可分割的一部分。可是，兼职过程中可能存在着一定的困难和风险，可能对学生们造成一定损失并产生负面影响。如何克服兼职过程中出现的困难和避免风险就成为我们不可忽视的问题。

关键词：兼职情况对兼职的看法困难与风险如何做

引言：做兼职的现象在90后大学生中越来越普遍，我们应对一不可忽视的社会现象有充分了解，通过调查与分析的形式可以充分的认识到90后大学生的兼职情况、兼职的原因、特点、其中存在的困难与风险及其解决方法。因此我做了一次调查，以发放调查问卷的形式随机对周围的同学做了些调查，并对得到的数据进行了汇总分析。以下为我的调查结果与分析，以及我的一些个人看法。

一、90后大学生的兼职情况

调查显示，40%的90后大学生做过兼职，在还未做过兼职的90后大学生中，有60%表示想尝试做兼职，只是因为功课压力和安全因素等原因还未去做过兼职。所调查的90后大学生中，约74%认为做兼职很好，既可以减轻父母负担，又可增加个人收入，同时还可以丰富社会经验，为将来进入社会打好基础。有大约19%的学生认为做兼职既会浪费时间又浪费我们的精力，不利于我们的学习，所以他们对做兼职持否定态度。还有将近7%的学生认为做兼职又苦又累，表示不愿意做兼职。

从调查结果可以看出90后大学生对做兼职的意愿较为强烈，大多数90后大学生表示愿意在课余时间做兼职来丰富自己的课余生活。由此可以看出做兼职在90后大学生中的普遍性，兼职已经成为90后大学生大学生活中不可忽视的、重要的组成部分。因此我们更需要重视大学生的兼职问题。作为90后大学生中的一员，我们应理性的看待兼职问题，合理的分配时间，确保在做兼职的同时学好专业知识，如果专业知识掌握的少或不牢固，兼职就不会起到锻炼工作能力的目的，只会适得其反，更加不利于将来寻找工作。同时更应增加警惕，大学生缺乏社会经验，容易冲动做出错误的选择而误入歧途，导致严重的后果。在我们的身边就有鲜明的例子，他们的教训值得我们认真吸取。因此为了保证大学生兼职顺利进行，社会上应该为大学生提供更多畅通的兼职信息渠道，确保大学生更加方便且安全的找到兼职工作。并且，学校应该加强对大学生关于职业选择的合理性与安全性的宣传力，同时尽可能提供适合大学生情况的良好兼职环境，确保大学生兼职顺利、安全进行，保护大学生权利。

二、90后大学生兼职的目的对于兼职目的调查显示，约有65%的90后大学生兼职的目的为丰富社会经验和锻炼工作能力。不到7%的学生是因为个人兴趣爱好而做兼职。剩下的28%的大学生是出于赚钱的目的而做兼职。可以看出，大学生兼职，获取报酬不是唯一的目的，获取社会经验、增长阅历，为将来就业打好基础才是大多数人的主要目的。

总结调查结果并结合个人观点，我对90后大学生兼职原因作如下分析：

1． 大学生活的特点使大学生选择做兼职。

首先，大学课程相对较少，课余时间丰富，大学生们在学好专业课的同时往往剩下很多任由个人安排的时间。这时，大学生们往往会选择做兼职这种即可获得收入又可锻炼能力的方式来度过剩余时间。

其次，学生们在进入大学后社会接触面变大，接触人增多，丰富多彩的大学生活使大学生们的人际交往增多，在人际交往的过程中往往需要很多金钱消费。并且，恋爱和一些服饰、化妆品之类的高价消费品使大学生的生活支出大大增加，家长给的生活费往往不够使用，出于为父母考虑等因素又不愿再向父母要超额的生活费，大学生们就通过做兼职来赚钱满足这些消费需要。

再者，有些家庭困难的学生因为家庭的生活压力和内心责任感以及自尊心的驱使，他们往往更愿意付出更多的努力去赚取生活费和学费等，尽可能的为家庭减轻压力，兼职就成了最理想的方式。

最后，大学生丰富的课余生活使大学生接触大量的招聘广告。网络、报纸、书籍上的招聘广告随处可见，各种校园社团也在为大学生们介绍工作。了解招聘信息的方便使大学生们更易想到做兼职，并更易找到兼职工作。从众心里和找兼职的便利使得兼职的现象在90后大学生中极为普遍。

2． 严峻的就业形势使大家选择兼职锻炼能力

自从在市场经济的要求下取消了“统分统配”的政策，毕业大学生的就业形势越来越严峻，大学生就业越来越困难，失业人数越来越多。面对如此严峻的就业现状，90后大学生们往往选择在大学期间通过兼职的方式来锻炼自己的能力，丰富社会经验。并通过兼职的方式来了解社会的需求，弥补自己的不足，以便于使自己在毕业后可以更好、更方便的找到工作。于是我们大多选择兼职的方式来走向社会。

三、90后大学生兼职的特点

1．时间广泛

调查显示，90后大学生做兼职的时间分配较为广泛和均匀，皆为利用自己的课余时间、周末和假期。时间上没有大的差别，只是因各自的课程安排不同而导致的课余时间不同使兼职时间有小部分的差异。

2． 兼职种类各有不同

做过兼职的同学中超出65%的是为别人发传单。虽然这类工作较累且收入较少，但是工作易找且工资日结，安全性较高，所以大部分同学选择这类工作。

约12%的90后大学生从事的是促销和礼仪工作，虽然这类工作收入较高，但是对口才等能力要求较高，所以从事的人较少。

将近18%的学生做兼职时选择的是服务行业，例如送外卖、为饭店端菜等。此类工作虽较为简单，较易寻找，但是因工作量较大，消耗大量体力，所以从事的90后大学生不多。

虽然家教行业工作较为轻松、工作量小、工作环境较好，但是市场需求较少，对工作能力要求大，竞争较为激烈，所以从事家教的90后大学生较少，仅有不足5%。

3． 寻找兼职信息多样化

现代社会信息的多样化和大学生生活的丰富多彩使90后大学生了解兼职信息的方式也越来越多样化。有进将近29%的同学通过大学生社团来寻找兼职，他们认为社团的信息来

源比较可靠，安全性较高。

还有大概67%的同学通过招聘广告和朋友介绍来寻找兼职，朋友做过的兼职往往可信度较高，并且可以从朋友那了解到关于工作强度、方式、工资等方面的问题。通过招聘信息寻找工作的90后的学生往往通过打电话去招聘公司了解一些相关信息，检测兼职工作的安全性。这两种了解兼职信息的方式不需要向中介方缴纳中介费和会费，所以不会因受骗损失大量金钱，因此选择通过这种方式了解兼职信息的同学较多。

大多数90后大学生认为网络上的招聘信息可信度不高，存在很大的风险性，所以通过网站来了解兼职信息的同学较少，仅占调查人数的4%不到。

4． 兼职收入的用途多样化

有超过60%的90后大学生利用兼职的收入来补充额外的零花钱，满足恋爱、交际、买衣服等方面的消费需求。大学生课余时间的增多使大学生的课余生活丰富多彩，丰富多彩的课余生活使大学生与社会的接触面增大，与各类人的接触增多，这就使90后大学生用于与别人交往的资金支出大量增加。并且大学生们用于化妆品、服装等的高消费品的支出和恋爱费用的支出使大学生的生活费往往严重的入不敷出，此时同学们就选择用兼职的方式来赚钱满足消费需求，兼职所得的收入基本用在此方面。

还有40%的同学兼职用所得的收入来当做生活费，以减轻父母的负担。大学便是半个社会，进入大学便等于进入半个社会。进入大学后的大学生生活上便已经开始半独立，与社会的接触和独立生活的开始使90后大学生思想上开始成熟，我们学会了为父母考虑，想用自己的能力来赚取生活费，来减轻父母的负担。所以90后大学生便利用课余时间来做兼职，用兼职所得的收入来作为自己的生活费，从而减轻父母和家庭的负担。

四、兼职中遇到的困难和风险，及处理方法

有40%的同学表示在兼职过程中遇到过困难与风险，虽然大部分同学遇到的只是工作难度大、强度大、气候环境差等困难，但是也还是得得到重视。在选择兼职的时候充分考虑各种因素，选择合适的兼职，避免各种困难。在遇到困难时我们不能放弃，要理智的考虑，努力想解决的方法。当遇到用人单位的刻意刁难时，不能忍气吞声，不能不知所措，要尽力想办法维护自己的权利，解决困难。

并且很多学生都会存在做兼职会影响学习，学习成绩下降的问题。此问题就应该受到高度重视，合理安排自己的时间，解决问题，使学习和兼职得到良好结合。一旦合理处理好学习与兼职之间的关系，不仅能不耽误自己的学习，还能利用做兼职来锻炼自己的能力，减轻父母的负担。

当然也有极少数的同学在兼职过程中遇到一些风险，例如被骗走大量钱财等。对于这类风险，我们应充分了解安全知识，增强自己的维权意识，锻炼自己处理风险情况的能力。在选择兼职之前充分考虑安全因素，避免在做兼职时遇到风险。当遇到风险时我们应及时对情况作出正确分析，想解决方法，化解风险，维护自己的权利。事后一定要总结经验，避免下次兼职时再遇到风险。

结论：出于减轻父母负担、丰富社会经验，锻炼自己工作能力、得到更多收入来满足消费需求等目的，做兼职已经成为90后大学生的生活中不可忽视的一重要现象。做兼职在给90后大学生带来很多收益的同时也存在一定的困难与风险，我们应在充分利用其给我们带来的利益的同时认识到其中存在的困难与风险，利用自己的知识来维护权利，避免给自己造成不必要的损失。同时，我们也应处理好学习与兼职的关系，在不耽误学习的同时让兼职充分发挥它的作用。

篇2：90后大学生的价值观

作为一个90后的孩子，可能我们不太明白为什么现在的家长或者老师都觉得90后的思维怪诞。有时候在孩子看来其实很正常。却被长辈认为不可思议。在一些简单的调查后。来想应该是有某些方面的因素使得90后大学生的价值观与长辈们的有所差异。

可以现在浅谈下90后的价值观再述说它们的成因。

90后的大学生一般思想活跃，喜欢表现自我，但是协作意识较差，大部分的90后孩子都喜欢独自来完成一个工作或者作业。这样可以完全表现自我。同时很多的90后想法都比较新颖，标新立异，他们拥有自己的思想和理解，也可以在某种程度上探索出自己的东西。根据自己的理解来完成任务。但是这种自我独立感使得他们严重缺乏协作精神。在当代社会团队意识是非常重要的，就根据我们所了解，但凡成功的人，或者企业都有一个自己的非常优秀的团队。所以这种意识的缺乏是需要引起90后的大学生注意的地方。需要有意或者无意的培养自己的这种团队意识。

90后的大学生还表现出一种非常乐观的心态。他们总觉得“应该摆脱现实生活和学习的束缚，做人开心快乐就好”。拥有乐观的心态当然是好事，但是过度的乐观，使他们缺乏忧患意识。适应能力较弱、依赖性较强。总是由父母一切搞定的他们，无忧无虑。

而最突显的90后特点是他们过于现实。大部分的孩子金钱意识较足。应该有很多人知道“非诚勿扰”中的拜金女。而像这样的女孩如今比比皆是。这种意识让人不禁寒蝉。

当然他们有一点非常突出的价值观上的优势就是求知欲强，敢于尝试，很多的90后在进入大学后就开始自我创业。在创业的同时他们会发现自我的缺陷，然后他们会不断的学习来增强自己的知识面。每次新的尝试都会使得他们增强信心。

每一种价值观的形成必定有它的因素。90后这群拥有特殊思维的大学生为什么会有这样的价值观是值得被讨论，在我看来可能有以下几个因素。

90后的大学生中大部分是独生子女，父母的过度爱护使得大部分90后都拥有一种独立的想法。在得到全面的高等教育后，90后又显现中一个自信感。使得90后敢于表现，敢于表达，敢于对抗。而网络的普及又使得这种张扬更显突出。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考，争论和碰撞再认同，并结合实际探索新的思路和方法。

同时，我觉得还有一点非常重要的原因是。90后的孩子从小就接受西方文化，这使得他们思想活跃，接受新事物的能力强。在此同时，还有一些自身创造的文化，比如近几年出现的非主流，可能很多长辈不能接受这种非主流的文化，但它毕竟有自己流行的趋势。在很大方面是90后自我文化的创造，和个性的表达。

而在学校教育中，高中与大学的环境发生了根本的变化，在生活方面，大学相对自由而不受约束，依靠自我管理与相互协助；在学习方面，则从高中的教师灌输到自主学习，由被动学习到主动吸收，需要自己摸索。许多90后新生在高中时都是比较优秀的学生，不仅在家中是倍加呵护的娇子，而且在中学期间已经习惯了老师的表扬、肯定和同学的羡慕，进入大学后强烈的表现欲望在高手云集之处受到抑制，使大部分新生失去原有的优越感，有的甚至产生心理障碍。

对于一些关于90后错误的人生价值观我觉得可以有以下几条建议。首先是培养90后大学生的团队意识，在大学这个阶段，学校应该多设置一些需要协作完成的任务。使得90后的大学生在这种必须团队的环境中，相互磨合和理解他人，拥有较好的团队意识和学会怎样与人交往。其实是发挥高年级学生作用，有效实现教育引导目标。通过选拔一些表现较好的优秀的高年级学生来担任新生班级的助理班主任，同时通过助理班主任来更加准确地了解到新生的思想动态和现实状况。最后是做好90后大学生的人生价值观指导。因为指导90后大学生如何正确树立人生价值观，生活本身并不是由金钱组成，过度的现实是一种相对可悲的现实，应该注意的是拥有一种无私的精神，而非自私的幸福。

篇3：90后大学生的价值观

一、婚恋价值观方面的差异

在大学校园中男生和女生的择偶问题一直是一个热门话题。随着社会环境的不断变化, 80 后和90 后大学生婚恋价值观也有所不同。首先在择偶标准方面, 除了要看性格、健康状况等因素外, 90 后大学生多数注重外在的气质与形象, 而80 后大学生则更加看中另一半的品质、健康状况和人品等因素;在恋爱态度方面, 90 后大学生对谈恋爱更倾向于不受约束, 自由发展, 80 后大学生对恋, 则相对比较成熟、谨慎。再次, 在恋爱动机方面, 90 后与80 后大学生恋爱最初的动机就是为了“排除寂寞”, 并且喜欢金钱物质, 但是80 后大学生由于对恋爱态度相对比较成熟, 认为只要双方合适就可以结婚, 而90 后只喜欢享受恋爱的过程, 不刻意执着最后的结果, 并且他们不喜欢用婚姻来束缚自己。最后, 在婚前性行为方面, 90 后大学生在态度上持反对意见, 但是在行为上比较开放, 80 后在态度上的反对呼声不如90后, 但是在行为上却更加谨慎小心。

二、人生价值观方面的差异

90 后与80 后在人生价值观方面有很大的不同, 主要原因是大部分80 后大学生已经步入社会, 受到社会、家庭和学校第三方面因素的影响, 人生价值观呈现多元化趋势, 但是总体是向上趋势。80 后大学生在日常的交往过程中表现得比90 后更加的现实一些, 这主要是由于80 后刚刚步入社会, 受到社会和家庭两方面的压力, 消极情绪较多, 比较看重金钱的作用。但是, 90 后大学生刚刚步入大学校园, 思想上仍然是积极向上的, 对金钱的观念比80 后大学生淡薄, 90 后大学生也关注金钱的作用, 但注重的是对金钱的使用, 而不是金钱的来源, 同时90 后大学生关注更多的是社会价值, 而80 后大学生关注更多的则是如何实现自我价值。

三、择业价值观方面的差异

现如今, 大学生的就业难仍然是急需解决的重要问题。调查发现, 目前的80 后大学生会产生去西部支教或者偏远地区找工作的意向, 对于工作的地点和范围持平等的态度, 但是当问到90 后大学生的就业意向时, 他们有点好高骛远, 大多数会选择沿海地区或者比较发达的地区, 或者是回家乡发展;在职业理想方面, 80 后首先会选择能实现自我理想目标的职业, 如果无法实现理想再选择换别的专业, 但是90 后大学生比较实际, 他们首先会考虑先解决温饱, 再去实现自己的理想目标。

四、政治价值观方面的差异

大学生的政治价值观是大学生对当前的政治制度和政治活动的看法和态度, 调查发现, 当前大学生对政治制度和理论只是粗略的了解, 对学习政治制度和理论缺乏自觉性, 而且90 后大学生的表现不如80 后大学生。具体地说90 后大学生的政治价值观仍处在形成阶段, 价值观念还不成熟。相比而言, 80 后大学生的政治意识相对较高, 对政治动态的关注度和敏感度更高, 政治价值观念相对比较成熟。针对上述状况, 教育工作者和大学生要深刻的意识到思想政治教育的重要性, 要引起所有教育者的强烈关注。大学生的政治意识的淡薄在很大程度上都是当前教育的失败, 学校要加强对大学生政治思想教育的培养。

五、道德价值观方面的差异

在道德方面, 80 后大学生被社会人员评价为“最自私的一代”, 而90 后大学生又被扣上了“利己主义”的帽子, 意指更加的自私, 80 后与90 后大学生在道德方面都被社会贴上一个不良的标签, 其实这也反映了出当前大学生道德教育问题的严重性。因此, 90 后大学生要加强自己的道德意识和道德修养。

结语:

综上所述, 通过对80 后与90 后大学生价值观的比较, 不难发现, 80 后与90 后大学生价值观差异并不是很明显, 原因在于80 后和90 后基本生活在一个时代, 受到相似的家庭教育、学校教育、社会教育。在研究过程中, 要将90 后大学生潜在的意识和趋势勾勒出来, 与80 后大学生价值观进行比较研究, 以便于根据研究的结果制定并实行更有利于90 后大学生发展的教育政策。

摘要：目前, 80后大学生逐渐地退出了大学的“舞台”, 90后大学生又纷纷地登上大学“舞台”, 但是80后大学生的影子依然会照射在90后大学生的身上, 一些隐性的差异只有通过对比的方式才能被挖掘出来。鉴于此, 本文分析了80后与90后大学生在婚恋价值观、人生价值观、政治价值观、择业价值观、道德价值观等方面的差异, 希望通过本文的分析研究, 能为以后大学生价值观研究提供借鉴。

关键词：80后大学生,90后大学生,价值观

参考文献

[1]蒋明军, 徐松如, 王珊, 刘凤.“80后”与“90后”大学生价值观比较研究[J].思想理论教育, 2010 (07) .

[2]刘剑斌.“80后”与“90后”大学生心理健康状况比较研究——以东华理工大学为例[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2011 (03) .

[3]王昆仑.“80后”大学生与“90后”大学生道德的同异性比较[J].学理论, 2011 (31) .

篇4：浅谈“90后”大学生的价值观

关键词：价值理念;形式原因;引导对策

社会成员对社会上的种种行为、事件进行评价，或者是在众多目标中选取与自我需求相符的准则，这就是价值观。日常生活中，某个人的行为举止，对事物的态度与评价往往从侧面反映了他的价值理念，价值观为世界观的中心，同时也是推动人实施某项行为的内部力量。

一、当前“90后”大学生的价值理念

1.保持着积极向上的政治态度，价值主体自我化

“90后”大学生对国家的发展与命运非常关切，能够积极主动探寻新事物，对新事物有较好的接受能力，积极探索各种渠道获取所需信息，例如，报纸、电视、广播，其中互联网是他们运用最多的信息获取工具。

当前，“90后”大学生不断成熟，大部分都是家中的独生子女，集万千宠爱于一身，因此自我意识非常强烈。现如今，很大部分的“90后”学生对其个人私利尤其关切，而忽略了对他人与社会的关注，未能积极主动地承担社会责任。很多时候为了能够保障自己的个人私利，不惜牺牲他人的利益;一些学生拒绝参加集体、公益活动，没有形成积极的助人理念，常常为了追逐个人利益，而忽视集体利益。

2.思想务实，价值取向功利化

“90后”大学生往往更积极参与各种社会实践，从而增长见识，开阔视野，通过实践提升自己的独立能力，认知社会关注自强自立晋升。90后大学生普遍认为，要多学一些知识、多掌握一些技能，才能够在激烈的竞争社会中得以立足。

随着市场经济的发展，其激励体系也产生了一些消极影响，社会文化出现了世俗化与功利化的趋势，导致人们因为过于追求物质价值而忽略了精神价值的建设。很多大学生都过于注重功利与实惠，将焦点集中在个人利益与物质享受，一味追求富裕的物质享受，社会理想与社会责任在这些人心目中的地位已经无足轻重。

二、“90后”大学生价值观的形成原因

“90后”大学生群体非常特殊，他们追求人格的独立。因为大学生涯是他们养成独立思考问题能力的重要阶段。在此阶段，大学生群体非常容易构建起自我的特性理念，笔者下面将详细阐述当代大学生为什么会形成独特的价值取向。

1.社会转型期的价值困扰

置身于市场经济体制之中，由于中国改革开放越来越深入，社会经济逐渐实现了转型，大学生价值理念不再单一，价值理念呈现出多元化的发展趋势。但是当前我们对于价值观理论的宣传，却凸显出一些不足，尽管向西方保持着开放的姿态，却未能正确分析并判断西方价值观，片面地注重发挥个人的创造性，尊重个体利益，人应该承担的责任义务却被忽略。将焦点集中在经济建设上，却忽略了思想道德、价值理念的建设与世界观的塑造。

2.家庭教育中的功利倾向

个体接受教育源于家庭，家庭教育会在不知不觉中影响小孩的价值理念，小孩的价值观一旦形成，就根深蒂固，难以磨灭，很多人都认为对其价值观形成造成最大影响的是家人。但是，现代中国正处于转型时期，成年人价值理念有了翻天覆地的变化，冲击了传统的以道德为中心的价值理念，家庭教育普遍上呈现出重智轻德的问题。家庭教育被学校的应试教育所代替，忽略了孩子的道德教育。

3.学校教育中的严重歪曲

学校教育同样出现了“重政治轻道德”的问题。很长一段时间以来，学校的德育教育都被认为有着浓厚的功利色彩，政治形势的需求往往是德育工作的出发点，没有足够重视青少年的身心发展;让学生参与政治学习与众多社会政治活动是德育工作的主要任务与方法，没有重视学生国民基础文明教育，忽略培养学生良好的行为习惯与积极向上的道德理念。此外，并没有妥善处理道德教育方法的科学性与道德教育成果的操作性问题，虽然国内外的专家学者与众多高等院校的德育工作人员都将关注点集中于此，成功将系列教育机制与众多教育成果评价指标机制构建起来，但因为并未得以健全，使得其认可度低，无法得到很好的推广普及。

4.大学生自身发展的问题

相对于七八十年代的大学生，“90后”大学生更关注自身利益。为人处世更加自我，过于注重个性的表现，导致任性行为时常发生。俗话说：“知错能改，善莫大焉”。在进行反思的基础上认识到自身的错误，不能秉承着自以为是的姿态。人要想获得成长，就一定要常常反思，在生活中反思自我，总结自己的好与不好，从而增强认识，防止因为目标定位失误造成无可挽回的失败。不管是对于学习还是生活，现代的大学生都缺少对自我的反洗，因此虽然价值定位错位，但因不能及时认识到自身的错误，朝着错误的道路一错再错，最后不得不为自己的物质付出惨重的代价。

三、“90后”大學生价值观的引导对策

1.强化社会主义核心价值体系教育

多元的价值理念直接导致众多“90后”大学生出现价值观的困惑。当今时代是价值观的革新阶段，存在着众多价值理念，大学生要想解除其在价值观上的困惑，就要将先进的主导价值理念成功构建起来，让大学生能够有参照的准则，社会主义核心价值体系就是此处所述的主导价值观。

2.尊重“90后”大学生自我发展的意识

给予大学生自我发展理念足够的尊重，贯彻落实“集体、个人利益相结合”的准则。大学生要想对其自身有正确的认知，就一定要构建起积极的自我意识，从而实现社会化，更好地适应市场经济发展。此外，还要给予大学生必要的支持，帮助他们改正不正确的价值观理念，例如，过于追逐个人私利，忽略集体与社会利益，让大学生能够认识到社会整体利益的实现与其自我价值的实现是相辅相成的。

3.强化“90后”大学生市场经济意识

在对大学生实施价值理念教育的过程中，要将市场经济所提倡的效益、竞争、开拓创新等意识融入其中，让大学生不仅仅具有积极参与竞争的意识，又注重团队的协作沪指;不仅能够实现创新，开创新的局面，还可以做个守法的好共鸣;不仅能够实现自我价值，还不会忽略社会义务与责任的履行与承担，使得大学生的价值理念得到优化。

4.鼓励“90后”大学生学习典型

先圣孔子曾有一句名言“三人行必有我师焉”，要有意识地培养“典型”，通过当前的评奖评优机制，在国内众多地区的学生内选择一些优秀的学生，开展宣传活动，将学生的突出事迹进行挖掘，通过众多形式，例如，小组讨论、大会表扬等形式，号召大学生积极学习这些优秀代表，设定时间进行阶段总结大会，对学习经验进行总结，开展各种学习交流活动，让学生能够获得德智体的全面发展，塑造健康向上的精神风貌。

参考文献：

[1]王丽君.“90后”大学生价值观状况调查与分析[J].思想教育研究，2011.

[2]张童童，田宁.网络文化对90后大学生价值观的影响及对策探究[J].民族教育研究，2012.

[3]宋仕平，刘雪菲.地方高校90后大学生价值观的调查与分析：以三峡大学为例[J].湖北社会科学，2011.

[4]谭力源.90后大学生价值观现状及教育对策研究[D].西南大学，2012.

[5]王欢，祝阳，刘颖，等.网络快餐文化背景下的90后大学生价值观研究[J].现代情报，2014.

篇5：90后大学生社会核心价值观

专业：无机非金属材料

姓名：冯推清

班级：1202

学号：0305120401

摘要

近些年来，90后大学生逐渐成为大学生的主体并被社会所关注。因为90后的大学生与70后和80后的成长经历不相同。90后的大学生的生活在社会的不断发展改善下、网络的不断普及以及世界各国文化与中国文化的不断碰撞交融下，逐渐形成了独特的价值观。同时，90后的大学生也承担着推进社会主义现代化建设的历史重任，90后的大学生能否树立正确的、积极向上的价值观，对社会和国家的发展将起到重大的作用和影响。因此，研究90后大学生的价值观具有十分重要的意义。

关键词：社会主义核心价值体系、90后大学生价值观

正文、社会主义核心价值观的基本内涵

价值观是指人们在实践中形成的对于价值和价值关系的一般看法和根本观点，是各种立场、观点和态度的总和，是世界观的具体表现。在我国，只有那些以马列主义为指导思想、以特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观，才属于社会主义核心价值观范畴。此外，中国社会主义核心价值观具有自身的特殊性，是社会主义国家所特有的，因为它科学地回答了“什么是社会主义”这一根本问题。具体来说，社会主义核心价值观有以下几个方面的基本内涵：（1）爱国主义是社会主义核心价值观的基础；

（2）“以人为本”的理念是社会主义核心价值观的主体； 2、90后大学生价值观的特征及形成原因

在社会主义市场经济体制下，人们的价值取向呈现多元化态势，这让处于价值观初步形成阶段的90后大学生变得无所适从，其价值观也呈现出以下几种特征：

（1）价值观主体意识明显增强，总体表现为乐观向上的，但在解决实际问题时，由于受到多方面的影响，他们的价值判断与选择仍然存在很多困惑和矛盾。

（2）市场经济的发展，使90后大学生的价值取向呈现多元化趋势，同时他们的价值观更趋于理性化。

（3）个人本位与社会本位之间的矛盾具有可调和性，大部分90后大学生认可公私兼顾的观念，既注重个性解放但也追求集体认同，呈现出个人价值与社会价值的和谐一致。

（4）90后大学生个体人格价值观与行为之间存在明显的非同一性问题，即他们的“知”、“行”不统一，这非常不利于其人格塑造和健康成长。

3、对90后大学生进行社会主义核心价值观教育的必要性和意义 90后大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，其思想观念逐渐趋于成型，但仍具有较大的可塑性；其接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。赢得青年就赢得未来，以社会主义核心价值观加强90后大学生思想教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。

首先是同国内反动势力作斗争的需要。改革开放三十年来，国内形势发生了翻天覆地的变化，人民生活水平有了很大提高，但也带来了一些不容忽视负面问题，如贫富分化、社会失衡、信仰危机、政治腐败等。其次是现阶段社会转型给90后大学生价值观塑造带来的客观要求。目前我们正处于社会转型期，市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，市场经济也对广大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则等，这些对于90后大学生培养自立、自强精神，强化竞争拼搏意识，树立求真务实精神，以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。但不应讳言的是市场经济存在的一些负面影响给90后大学生的价值观带来冲击。如：一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些大学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；一些大学生知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，这更使得90后大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。

再次是国际意识形态领域斗争的迫切需要。每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的普遍价值观、核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。

4、对90后大学生进行社会主义核心价值观教育的有效途径

①把社会主义核心价值观教育融入到大学生培养教育的全过程要充分重视大学生思想政治教育，把社会主义核心价值观渗透到大学的思想政治理论课教学中，积极推进思想政治理论课改革，改革教学内容，改进教学方法。充分发挥“第二课堂”及社会实践的实际效用。要体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。

②坚持正面教育的原则，树立典型通过抓典型、树典型，通过课内课外教育，通过广播、电视、报刊、网络等载体，大力宣传新时代的先进人物和先进事迹，宣传身边的优秀人物和突出事迹，激励90后大学生学习先进，引导其正确看待生活中的失衡现象，做到头脑清醒、立场坚定。要用社会主义核心价值观武装大学生的头脑，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观。要组织90后大学生参加学校党、团和社团组织活动，使90后大学生在党团活动中净化心灵、熏陶思想、升华认识、提高觉悟。要邀请社会各界知名人士和先进人物在大学开设讲座，以先进人物的典型事迹教育和鼓舞学生。

篇6：90后大学生的价值观

对婚前性行为的态度也是一个人婚恋观的重要组成部分。当前众多舆论报道显示90后是一个比较开放的一代。那这样的一代人对于婚前性行为的态度是怎样的，众多媒体对于这代人的“开放”的定位是否准确、客观？经调查，对于婚前性行为，15.5％的90后大学生表示坚决反对，这比80后大学生还多出3.2个百分点，13.5％的认为自由快乐就好，70.9％的认为不可轻率，应有责任感；而80后大学生中12.5％认为自由快乐就好，73.5％的认为不可轻率，应有责任感。通过比较，我们发现90后大学生对于婚前性行为并不随便和开放，绝大部分认为应该采取一个慎重的态度，甚至坚决反对的比例还比80后大学生还略高一些。

三、消费价值观

消费价值观是指人们在处理消费价值关系时所持的立场、观点和态度的总和。消费价值观是大学生价值观的重要组成部分，对大学生的身心健康以及全面发展有着重要的意义。消费资金来源上，79.3％的90后大学生的生活与学习费用来源于父母，80后大学生则为64.6％。在课余兼职方面，32.1％的80后大学生选择课余兼职来支付生活及学习费用，而90后大学生选择此项的仅有18.5％。由此可见，80后大学生的自立意识相对较强，更愿意通过自己的努力来获取消费资金；而90后大学生更多地则是依靠父母。

消费支出上，80后大学生与90后大学生并无多大差异。月生活支出450元以下的90后大学生有35.2％，80后大学生有32.9％；月生活支出450至800元的90后大学生有46.5％，80后大学生为47.3％；月生活支出800至1200元的90后大学生有15.0％，80后大学生有17.2％；月生活支出1200元以上的90后大学生有3.4％，80后大学生为2.6％。调查显示，当代大学生的月生活支出与家庭生活水平基本处于一致的状态，高额度消费的人数相对较少。这与社会上关于90后大学生崇尚奢侈消费的说法有些出入。同时，我们对当代大学生的消费支出的范围进行了调查，调查结果也比较乐观。超过60％的大学生将生活支出主要用于购买书籍及其他学习用品。

消费观念上，90.1％的90后大学生和86.3％的80后大学生选择量入为出的消费观念，在这中间，75.1％的90后大学生和69.7％的80后大学生选择量入为出的原因在于勤俭节约。二者的消费观念是积极向上的，与中国传统的“崇俭黜奢”的消费伦理观是相一致的。对于部分选择提前消费的大学生，有近一半以上的大学生今天花明天的钱是用于购买自己喜欢的各类书籍和电脑、手机、MP4、PSP等时尚用品，在这其中90后大学生的比例要略高于80后大学生。可见，90后大学生更注重与信息化时代接轨，更注重新颖与流行，当然其中也隐含着部分奢侈消费的成分。

此外，购物时是否会考虑商品价格，是否会网上购物以及朋友聚会时付款方式等问题上，90后大学生和80后大学生并无什么差异。

四、人生价值观

一般而言，人生价值观的基本成分是人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价。对80后和90后大学生人生价值目标的考察，我们主要从当前大学生的奋斗目标来分析二者之间的异同。

从调查数据来看，无论80后大学生还是90后大学生的价值目标都呈现出多元化的趋势，绝大部分人都有明确的奋斗目标，而且价值追求基本上是健康向上的。但两个群体中不少人的价值追求掺杂着功利主义成分，而且这一点80后大学生比90后大学生表现得更为突出一些，他们更多地将对价值目标的追求与他们的自身利益和发展紧密联系起来。这可能与80后大学生即将踏入社会，面临着巨大的工作压力以及组建家庭的压力有关，因此会比较多地关注自身利益和发展，而90后大学生刚踏进校门，大学生活对其还有一定新鲜感，因而他们表现出比80后大学生更为积极向上的心态。

二者之间的价值目标虽略有不同，但在实现价值目标的手段和途径上有无差异呢？对于“您比较赞颂哪种人生？”80后大学生和90后大学生分别给出下列答案：

可见，当代大学生中绝大部分人不愿意被动接受命运的安排，希望通过自己的努力和奋斗，来实现自己的人生理想。但是他们的奋斗和努力更多是出于对自己切身利益和前途来考虑的，这也是为何选择奋斗人生的有着较高的比例，但选奉献人生的比例不高的原因。在这一点上，二者之间并无显著性差异。双方比较大的差异主要表现在享受人生的选择上，有23.2％的90后大学生选择享受人生，超过80后大学生将近4个百分点，这一定程度上表明90后大学生比80后大学生更愿意坐享其成，更贪图安逸舒适的环境，而且这一倾向在90后大学生中有着潜在的发展趋势。

人生价值观的评价标准是什么，这直接决定着人生价值观的性质。80后大学生与90后大学生以什么样的标准来评价人生价值呢？据调查显示，80后大学生认为最能衡量一个人价值的因素依次是才能、成就、社会贡献、德行、知识、地位、金钱、权力、名誉、其他；而90后大学生选择的依次是才能、社会贡献、成就、德行、知识、地位、金钱、权力、名誉、其他。可见，二者差异不大，稍微有点差别便是90后大学生更重视社会价值，而80后大学生更注重自我价值。

篇7：90后大学生消费观价值观分析

——郑荣翔 B09110530

今天, 90后正式成为大学校园的主体,他们作为一个特殊的消费群体,孕育着一个庞大的消费市场,其消费行为有着自身鲜明的特点。大学生消费观念和消费心理直接与他们的价值观相关,其消费行为对整个社会具有强烈的示范作用。本文通过对他们的消费现状及原因进行分析，提出了一些思考，以引起相关人员共同关注，帮助他们树立科学的消费观、理性选择消费行为。关注大学生消费,正确引导90后大学生树立科学的消费观，对大学生的成长成才和高校教育具有十分重要的现实意义。

2009 年的秋季，“90 后” 青年陆续进入大学校园。经济的发展，生活水平的提高，不同程度满足了他们的物质需求，较好的家庭环境和社会条件使他们的成长道路大多较为平坦、顺利，社会多元化的发展为他们提供了更开阔的视野和更广阔的平台，使这些“90 后”的大学生成了“幸福的一代”。他们的个性、生活态度、思维方式都有自己的特点，他们的消费观念也与前辈显著不同，充满了现代气息。在他们当中，好多学生现代化装备一应俱全。95.9%的学生配有手机，近七成学生拥有电脑、MP3、数码相机等电子产品，极个别学生甚至拥有汽车等奢侈消费品。他们是自主消费的一代，在3-5 年后，这群年轻人将成为社会的主要驱动力、消费的生力军。

一、90 后大学生的消费现状与特点

1、消费的自由度增大。

随着家庭生活水平的提高，“90 后”的大学生手中的生活费也越来越多，消费的自由度也在增大，对物品的更换频率较高，导致攀比消费、盲目消费、享乐消费、无计划消费，“节约意识”较差，没有明确的理财观念，对家庭的依赖性增强。

2、消费观念比较开放、前卫。

据观察发现，90 后的大学生拥有前所未有的物质条件，他们在刚入校门时就有不少人已全福武装，手机、MP3、电脑以及数码摄像机等电子产品样样拥有；自行车、电瓶车、旅行包等生活用品极为普遍，有的宿舍成员还合资购买了洗衣机，位于发达城市的校园（各省城高校）甚至可以见到拥有汽车这类奢侈品的学生。他们追求品牌、追求流行、追求完美、追求质量。他们追求一切新鲜事物，他们喜欢有未来感的、比较前卫又比较出奇的事物，他们是超前消费、现代科技消费的一族。

3、消费观念矛盾且不成熟。

“90 后”的大学生消费既自信又他信；既大手大脚又斤斤计较，“AA 制”消费极为流行。他们有自己独特的消费理念，他们擅长在普遍流行的产品当中寻找自己喜欢的品牌，比如他们并不排斥国产品牌，只要样子新潮有自己的味道他们就情愿消费；他们自认为对社会的规则和人情世故更为明白，应该消费的决不吝啬；他们不相信权威，不相信专家，崇尚的是公论，任你说得天花乱坠，还是要用事实说话，消费之前他们会关注网络上的海量信息，从中做出自己的判断；又在消费之前喜欢听听小群体的意见，也会很相信学哥学姐的高参。他们自信能掐会算，永远只选择对的而不是贵的。然而当商家宣传恰到好处时，又会惹得他

们内心疯狂“长草”，消费欲望暴涨。当朋友聚会及同学外出聚餐时，多采取“AA 制”形式，有时会导致同学间关系的不和谐。

4、消费的选择力比较强。

“90 后”在消费时追求物美价廉，能省的钱尽量省，如他们认为买正版CD不划算，喜欢在网上“DOWN 歌”；他们因喜欢最新款手机而选择购买国产手机；他们为了省钱而选择国产品牌的化妆品等；他们经常会约上几个人一起上街，采用团购的方式和商家进行砍价；购买电脑等大件商品选在“五一”、“十一”等节日在商家促销活动多的时候，并且尽量使用信用卡消费以便换取积分； 购买物品之前一般都会先上网浏览一番，如价格便宜自己心仪就直接选择网上购物，以至于在高校销售学生用品的人都认为，现在的学生越来越聪明，根本“忽悠”不了，什么东西都要先看牌子，再看质量，最后谈价格。

5、消费观念与消费行为不和谐。

尽管90后的消费行为比人们想像的要好，他们一方面体会父母的辛苦和经济承受能力，一方面又经受不住身边的许多新奇事物的诱惑，他们在满足美食休闲、明星崇拜、品牌情节、娱乐性消费后又常常产生自责的心理。

二、90 后大学生产生上述消费观的原因

1、传统观念及家庭的影响。

由于大部分家庭只有一个孩子，父母对孩子的溺爱心理较重，无论自己的经济状况如何，在再穷也不能穷孩子的传统观念影响下，尽一切可能满足子女的任何要求，很少考虑孩子的要求是否正当，特别是当孩子在外地上大学后，总担心孩子在外受委屈；另外还有部分家长平时自己就奢侈浪费，对孩子产生了潜移默化的影响，使孩子养成了不良的消费习惯。

2、社会多元化发展的影响。

“90 后”的大学生自信、独立、充满激情；知识丰富、对个人发展有规划、责任意识强；思维比较活跃，思想早熟，喜欢追求富有挑战、新奇和变化的生活，兴趣爱好范围广等。90后是盯着网络成长起来的一代，社会的多元化发展、网络信息的快速反应，让这些大众传媒作为消费时代的鼓动者，甚至特意研究了90 后的消费心理，将他们纳入市场的目标；各大银行还针对90后熟悉网络，注重科技化的消费趋势，纷纷推出学生信用卡，使他们的消费观念更超前，消费欲望更强烈，背后支持消费的能力也更强。

3、学校环境的影响。

当今的大学校园是开放的，消费主义的思潮冲击着校园，学校周边的环境对大学生的消费也带来了很大的影响，校园内许多商家的广告传单、高校周围的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、游戏厅、溜冰场、饭店等到处可见，这些都成了学生非正常消费的催化剂。

4、实现自我发展的影响。

“90 后”的大学生有着强烈的尊重需求。首先，他们知道自己这一代面临着更为激烈的社会竞争，这使得他们十分重视自身素质的提高和知识的储备，为了提升自己的各方面能力，达到充实自我、完善自我，满足自我，实现自我，他们不惜花费大量的精力和费用忙于参加各类培训、考证；其次是部分大学生为了突出表现自己个性的需要，刻意包装形象。

三、对90 后大学生消费观的引导与思考

1、重视90 后大学生的消费观教育。

针对“90后”大学生复杂的消费情况和消费行为，我们应利用全国上下正在进行的全面落实科学发展观，创建节约型社会为契机，引导他们牢记勤俭节约、艰苦朴素的传统美德，树立健康的消费意识和科学的消费观念，分清什么是合理消费、适度消费，反对超前消费、盲目消费、攀比消费、享乐消费、无计划消费等现象，从而改变他们的不良消费行为。

2、重视“90 后”大学生的消费道德教育。

消费既是一种个人行为，更是一种社会活动。“90 后”大学生正处于追求个性发展、自我意识增强和乐于接受新鲜事物的年龄阶段，他们希望通过消费的新潮、时尚和前卫展示自己，实现自身价值，我们要教育当代大学生要承担社会责任，要对自己的行为负责，要经受住诱惑，不能过分地去追求虚荣，要从自身的实际情况出发，要体会到父母的辛苦，要考虑到父母的经济承受能力，提高自身的消费素质。

3、培养“90 后”大学生科学的理财能力。

大学阶段是学习理财的黄金时期，“90 后”大学生经济独立性方面的意识比较缺乏，又远离父母，不能科学合理的支配钱财，我们应该通过理财教育，给他们更多地锻炼自我、参与社会实践的机会。首先家长要转变观念，要给孩子灌输正确的消费观，教会孩子合理使用信用卡，如果孩子的自控能力太差的话，要尽量避免孩子使用信用卡，特别要避免孩子使用信用卡透支消费，同时家长也要做好表率作用；其次高校应开展多种形式的理财知识传授，建立合理的理财计划，培养他们的理财技能；通过理财教育帮助他们树立敢花和会花的科学消费观。

4、为“90 后”营造良好的消费环境。

环境对人的影响，特别是对“90 后”的影响是显而易见的。学校除了要加大建设节约型校园的宣传，拒绝一切商业性宣传广告进校园，还应联手相关部门对高校周边的环境进行清理和整顿，消除不健康、低品位的文化娱乐场所，优化健康的消费环境，营造健康的消费文化，坚决从源头上消除大学生非理性消费行为因素的诱导，使高校及周边成为大学生学习、生活、休闲的理想去处。

篇8：“90后”大学生价值观特点概述

1 理想和信仰趋于个性化的特点

相较于“70、80后”的成长过程, 生活中来自多方面的思潮冲击了“90后”的一元化价值观取向, 大众传媒等多方面因素导致“90后”大学生所接受的思想政治教育被弱化, 甚至校内原有的思想政治教育教学变成了一种敷衍或取得学分的目的性学习, 缺乏对人生的深层认知, 对理想与未来飘忽不定, “为人民服务”, “向雷锋同志学习”也由过去的积极活动变成了“90后”大学生思想政治试卷上的一纸空文。“90后”大学生对中国共产党的认知大多停留在“评奖”、“当干部”等肤浅的层面, 对于中国共产党党史以及加入中国共产党的深层意义知之甚少, 缺少对自身信仰的关注度和应有的坚持。

科技的发展、市场经济等诸多因素使“90后”大学生的价值观呈多样性及个性化发展趋势。同时“90后”大学生中价值观表现出的众多示例, 也显示出“90后”大学生理想和信仰已经发展为个性化的产物, 不再以国家意志和社会价值为转移。在某高校进行的“90后”大学生有效的调查问卷结果显示:有3成以上的学生缺乏理想和信念, 对人生没有充分认知, 对未来也没有整体规划;有3成以上的学生对理想和信念影响人生的说法持怀疑态度, 并表示自己没有人生目标, 部分学生会经常性的更换目标和理想。虽然调查结果表明仍然有近4成的“90后”大学生对世界有深刻的认知并正在为理想和信仰而努力, 但调查结果中近6成的“90后”大学生对理想和信仰的态度充分显示了传统的一元化价值观将要或已经被个性化所取代的趋势, 而“90后”大学生理想和信仰的个性化特点也暗示了主流意识形态在未来的不可控性。

2 恋爱与婚姻趋于随意化的特点

随着2005年9月1日教育部施行新《普通高等学校学生管理规定》取消了对大学生婚姻的限制, 大学生的婚恋变得更加自由。而现实生活中“90后”大学生的“早恋”问题早已非常普遍并呈现出低龄化随意化的态势, 许多“90后”大学生在进入大学前就已经谈过恋爱, 甚至不止一次。2012年12月, 四川新闻网运用网上问卷方式针对“90后”的问卷调查结果显示:受访者中的八成以上的“90后”有过一至四次不等的恋爱经历, 有少数的受访者表示自己有过四次以上的恋爱经历。而对于每次恋爱的长久度, 部分“90后”表示其恋爱次数频繁, 但持续时间并不长, 有的甚至仅仅维持一个星期或只有几个小时。“90后”这种恋爱随意的原因也很个性化, 多数“90后”表示自己出于好奇而渴望更多的尝试, 甚至少数“90后”以恋爱频繁为炫耀的资本。对于以结婚为目的的恋爱对象, 大多数“90后”则会首先了解对方的经济条件和家庭背景, 再选择是否继续交往, 他们普遍认为“有一定经济基础很重要。”

传统一元化价值观众的婚恋观是保守并被赋予较为神圣意义的, 而婚姻中的每个成员都须肩负起各自的责任来维系家庭的和睦。改革开放后市场经济打破了传统意义上一元化价值观的主导地位, “90后”大学生正是成长在这样一种社会变革、政府转型和多元化思潮涌动的大环境中, 他们的思想活跃对世界、人生都充满好奇, 不再满足于传统意义上的婚恋意识, 而是以“90后”独有的个性化方式和态度去面对恋爱、婚姻, 脱离了大学禁婚的“90后”大学生这种独特的婚恋观中大大减弱了传统价值观里对恋爱、婚姻和家庭的责任感, “闪婚”、“闪离”的现象比比皆是。步入高校的“90后”大学生虽然在生活和经济上还依赖父母, 但他们的意识形态领域可以说几乎是完全自由的, 很少受到来自父母和亲人的束缚, 与谨慎的价值观相比他们更愿意感性地对待自己的恋爱和婚姻。“90后”大学生这种随意化的婚恋观主要来源于家庭、社会等诸多方面的影响, 伴随着网络成长起来的“90后”大学生, 从电视剧、电影等媒介得到了对婚恋观的粗浅认知, 而这些大众传媒产物往往为追求作品的戏剧性而忽略了恋爱和婚姻的真正含义, 相对弱化了婚恋中的责任意识。这样的弱化形式带给“90后”大学生的是恋爱与婚姻中责任感比重的降低。“90后”大学生在恋爱与婚姻中随意化的特点将导致未来的高离婚率, 以及高离婚率背后遗留下来的诸多问题。所以高校须要紧紧把握“90后”大学生的婚恋观特点, 做好全方位的思想政治教育工作, 培养“90后”大学生健康的价值观。

3 消费与自立趋于依赖化特点

“90后”大学生从出生开始就享受着“4+2+1”家庭模式的“至尊级”宠爱, 物质上的充盈与生活上的有求必应在相当程度上造成了他们性格上对家庭的依赖。“90后”大学生在成长过程中得到了完整的呵护, 似乎学习就是他们唯一的使命, 除了学习其他所有的事情都可以被忽略, 久而久之便造成了他们以自我为中心、处理事情单凭自己的主观意愿性格的形成。一旦进入大学校门, 所有的事情需要独自面对, “90后”大学生忽然变得不知所措, 生活及心理上都无法自立, 消费更是缺乏条理性的规划。所有这些本该在成长中逐渐培养起来的自立的观念和生活习惯, 却因为家庭给予的无微不至的呵护以及家庭教育中相应部分的匮乏而没有及时得到培养, 当“90后”大学生需要独立时所有的压力如同一面厚重的城墙迎面坍塌下来, 让习惯了依赖家庭的“90后”大学生避之不及, 没有足够的时间培养自身独立的意志。少数“90后”大学生能够迅速成长, 而多数“90后”大学生则在压力面前选择依赖家庭, 拖延自己离开象牙塔的时间, 不去面对需要独立处理事情的局面, 把能推的问题通通推给家庭、推给父母, 同时也推迟了自己自立的时间。

“90后”大学生的消费观念中对家庭和父母的依赖更为突出, 从小在物质充盈的环境中成长起来的“90后”大学生, 对劳动换取报酬的概念没有深刻认知, 而受到西方不良思潮影响的“90后”大学生对物质生活却有很高的需求, 常有穿名牌或购买“自拍神器”等高额奢侈品的消费活动, 而“90后”大学生的这些高额消费绝大多数都由家庭来承担。在某高校的有效调查问卷中:“90后”大学生的生活费从300元至3000元不等。其中41%表示如果生活费不够用, 会向父母索要;39%的“90后”大学生表示会有计划的消耗生活费;只有15%的“90后”大学生表示会通过打工和兼职来弥补生活开销。这一调查结果充分表明了“90后”大学生在消费观念上对家庭的依赖, 在这种依赖的背后是“90后”大学生对激烈竞争现实的刻意回避。

在自立和消费上对家庭的依赖是“90后”大学生的一大特点, 也是高校思想政治教育需要把握的重要特点。

4 结语

“90后”自2008年起便开始走入大学校园作为全新一代大学生进入人们的视野, 而大学生又是国家思想政治教育的主要对象, 所以准确把握“90后”大学生的价值观特点对促使高校思想政治教育发展将起到至关重要的作用。

参考文献

[1]曹文超, 钱锐, 佟雷.“90后”大学生价值观现状[J].合作经济与科技, 2013 (16) .

[2]赵堃, 史伟.“90后”大学生价值观教育的瓶颈与突破[J].文教资料, 2013 (5) .