农产品生产记录档案（共15篇）
篇1：农产品生产记录档案
2012年农产品安全生产记录档案
记录：我在技术指导员的指导下，选用了“抗病巨丰棉”、“国欣9号”两个品种，并应用了棉花枯黄萎病综合防治技术、测土配方施肥技术、棉花早衰综合防控技术等。
记录：在防治蚜虫上，选用20%啶虫脒，每亩30-40毫升，生产厂家：山东中信科农生物有限公司。在棉铃虫上，选用20%氯虫苯甲酰胺悬浮剂，每亩15毫升，生产厂家：美国杜邦公司。
记录：在肥料上，使用测土配方肥50斤，尿素30斤，钾肥10斤。
篇2：农产品生产记录档案
1.0目的
对所有生产记录进行控制以及档案的有效管理。
2.0适用范围
适用于公司各部门。
3.0职责
3.1各部门负责对本部门的生产记录进行控制。
4.0工作程序
4.1记录分类和管理
4.1.1生产记录：试验室根据要求设计记录样表。
4.1.2生产部负责将生产过程的各种生产数据进行记录在案。4.2 记录表格原件管理
4.2.1 记录表格样本由公司统一制定。未经批准，任何人不得修改表格内容，样表保存在办公室，空白表格可以由公司统一印制下发，也可以由使用部门依样表复制。
4.2.2各使用部门按受控表格样本使用记录表格。4.3 记录收集、归档 4.3.1原始生产记录
4.3.1.1原始生产记录必须认真、准确、及时、真实地反映生产结果。4.3.1.2原始生产记录项目必须齐全。
4.3.1.3原始生产记录必须字迹清晰、整洁，不得随意涂改。如要涂改应在原错处划一杠，在旁边写上正确的数据，重要数据修改时必须要生产经理的签字。各项生产记录应分类分项按要求妥善保管。
4.3.2试验室生产记录
4.3.2.1试验室原始记录、试验报告等必须分类建立台账并统一编号，相互衔接，一切原始数据不得随意涂改、更改，资料不准抽撤。
4.3.2.2试验资料应有专职人员管理，并随时整理，逐年归档，保存期限自竣工之日起不少于五年。
4.3.2.3试验室出具的试验报告必须实事求是，字迹清楚，数据可靠，结论明确，同时应签字完善，并加盖试验室专业公章。
4.3.2.4每月对所有试验资料进行整理，分类、分项并归档。对混凝土每月进行汇总，作出统计表，并上报试验室主任和有关领导。单位工程资料按月整理归档。
4.3.4 在公司《生产记录一览表》中应对各类记录的编制部门、保管部门、保存期限作出具体规定，责任部门依此做好收集、归档工作。
4.3.5各项记录要求清晰、完整、签字手续齐全，在保存的有效期内不得有破损和残缺。4.6 记录的贮存
4.6.1 各部门的生产记录由文件管理人员或指定人员负责贮存，贮存地点应保持防盗、防火、防潮、防尘、防虫、防日晒等措施。4.6.2 记录还可以用磁盘方式贮存。4.7记录的检索、查阅
4.7.1文件管理人员应对保管的记录通过采用编目、标签等办法，实现便于检索的目的。
4.7.2本公司内部需借阅记录，直接向记录保存部门借阅。外单位或个人（包括顾客）需借阅记录的，需经常务副总同意后，再向记录保存部门借阅，原则上记录不能带离保管地。特殊情况需经常务副总批准，记录保管人员负责按期收回。4.9记录表格的填写
各种记录应填写完整，字迹清晰，做到及时、全面、准确、真实。4.10记录表格的更改
根据记录的实际需要，可对不适用的记录表格予以更改。更改可由
各部门提出，常务副总代表批准后，由公司办公室统一更改。4.8 记录销毁
篇3：论档案本质属性原始记录性
关键词：档案本质,原始记录性,矛盾原理
档案的本质属性是我们认识档案的基础, 也是整个档案学理论研究的重要内容。“档案是历史的原始记录, 或说原始的历史记录, 这就是档案的本质属性。”[1]40自吴宝康提出此观点以来, 关于档案本质属性的讨论一直处于热议中。目前, 关于档案的本质属性究竟是什么, 在档案界尚未取得共同的认识, 但将原始记录性作为档案本质属性的观点, 在众多议论中仍是主流。在冯惠玲和张辑哲主编的《档案学概论》中依然坚持这一观点, 认为:“档案的本质特性———原始记录性——不仅是档案区别于其他事物的根本所在, 而且从根本上决定着其管理方法的基本取向。”[2]7笔者也认为, 在现阶段, 将档案的本质属性定义为原始记录性仍是更科学的, 本文拟从事物发展的不平衡性规律出发, 使人们对这一问题有更为正确的理解。
一、正确认识档案本质属性的含义
在关于档案本质属性的讨论中, 很多观点之所以遭到否定或质疑, 很大程度上归因于没有正确掌握事物本质属性的概念。所谓属性, 是事物本身固有的性质, 任何事物都具有多种属性, 有本质属性和非本质属性的区别。所谓本质, 指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。由此可推断, 就档案本质属性而言, 它应是档案本身所固有的, 并决定档案之所以成为档案的最根本的属性。从事物本质属性定义可以看出, 档案的本质属性必须具备两个条件:一是必须是档案本身所固有的, 具有客观性, 并不是人为强加的;二是这一属性必须对档案性质起决定作用, 是档案的根本属性, 其中的“根本属性”, 并不等同于档案的“独有属性”或“特有属性”。
二、依据事物发展的不平衡性原理, 原始记录性作为档案本质属性的合理性分析
“档案是国家机构、社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录。”[2]6档案不再是一种文件, 或文件累积物, 或一种社会记忆, 而是历史记录。这一属概念不但符合逻辑, 同时有助于人们直观地认识了解档案。正是这种直接的历史记录, 赋予了档案其他事物所不具有的价值, 这也是人们世代保存档案、不断研究档案的根本原因。此外, 我国近些年的档案工作实际也表明, 坚持档案本质属性是原始记录性, 对指导档案工作、研究档案学基础理论及提高社会档案意识, 都起到积极的推动作用。但是, 至今仍然有很多人对档案本质属性是原始记录性产生质疑, 他们的理由主要有以下两点:
其一, 原始记录性并不是档案所独有的属性或性质, 它不能将档案与相近事物区分开来, 如文件也具有原始记录性, 但它们并不都是档案。笔者认为这一理由并不成立:首先, 对事物本质属性概念没有清晰把握, 如前文所述, 原始记录性作为档案的根本属性, 其中的“根本”, 并不等同于档案所“独有”的性质, 其他事物当然也可以有这个属性。其次, 此观点与事物发展不平衡性原理相悖。事物发展的不平衡性原理告诉我们, 认识事物只有抓住其主流, 才能形成正确的认识, 所以在我们区分事物时, 必须要从它们的本质属性出发, 将一事物的根本属性与另一事物的某一非本质属性进行比较分析是无法得出正确结论的。档案与文件所具有的原始记录性, 在它们自身诸多属性中所占地位是不同的, 原始记录性对档案性质起着决定性的作用, 但它显然不是决定文件性质的根本属性, 文件是人们为处理实际事务而产生的各种材料, 它的现行效用性才是其根本属性, 原始记录性在文件众多属性中只是处于次要方面, 因此仅从档案的本质属性原始记录性这个角度出发去分析判断档案与相近事物的方法, 是不符科学的。最后, 文件与档案存在很大的关联性, 是因为事物内部主次方面的相互联系性和可转化性。随着文件现行效用的逐渐减弱, 原始记录性的作用日益突出, 直至文件的主次矛盾发生变化, 即原始记录性上升为文件的主要方面, 现行效用变为文件的次要方面, 此时的文件性质也就发生了变化, 即已转化为档案。
其二, 如果原始记录性是档案的本质属性, 但现存的档案形态中, 不是所有档案都具有这一性质, 在我国档案馆 (室) 等档案保管机构都保管有很多图书、文献等资料, 它们所记录的内容是经过系统整理的, 并不具有原始性。这一观点涉及了档案与资料的划分问题。陈兆祦先生在谈及“档案”与“资料”的区分时, 指出一些档案部门对“档案”与“资料”过于严格划分的后果, “就有可能使一部分具有永久价值的公文、文字材料、图纸、图片、录音带、录像带、照片、影片等未能作为档案保存在档案馆里。因此, 我主张除了本单位订购的图书、报纸、杂志以外不易区分‘档案’与‘资料’的其他各种记录有信息的材料, 主要看它是否具有永久保存价值, 有永久价值的看作档案;否则可作‘资料’。这样, 从整个国家、社会来说, 能保证有永久价值的历史记录作为档案永久保存于世。”[3]9由于档案实存形态的多样性及复杂性, 原始记录性虽然是档案的根本属性, 但它并不是决定档案价值的根本因素或唯一因素。档案馆 (室) 之所以保管图书、文献等资料, 就如陈教授所言, 因为它们具有作为档案保存的价值。如辽宁省档案馆保存有大量的满文档案, 其中就包含了大部分的满文资料, 它们对研究和保护少数民族语言和文化, 研究东北地方史及清朝的政治、经济及生活都具有重要的学术价值。这种稀珍史料的价值已超过这些文献资料形成之初供人们阅览的价值, 所以理应作为珍贵档案进行永久保存。
三、对有关档案本质属性其他观点的不合理性分析
1. 非现行性。
傅荣校认为档案的本质属性为非现行性, “档案的非现行性不是由档案的历史 (原始) 记录性等决定的, 而是由文件的功能———作为实践活动工具发挥作用的必然结果”[4]32。我国的文件生命周期, 通常分为现行和非现行两个阶段, 由于文件价值形态的变化, 每一阶段都各有其特点。对已执行完毕的具有长久保存价值的非现行文件虽可以转化为档案, 但将其作为档案本质属性, 本人认为存在不合理之处。首先, 虽然大部分档案都来源于文件, 但除了这些文件, 档案中还有大量的非文件类的档案。其次, 在档案工作实际中, 一些文件虽然手续上或程序上办理完毕已经归档, 但它们对现实的实践活动仍有法律依据和指导等现行作用。如现行的《中华人民共和国宪法》, 道路、桥梁、房屋等设计图及施工图, 重要领导的指导性文件等等。这些档案显然具有现行性, 与档案的本质属性———非现行性是矛盾的。再次, 将非现行性作为档案的属概念也是不科学的, 这一问题很多学者早已作过阐述, 笔者不再说明。综上, 仅依据文件的功能来定义档案本质属性还欠妥当。
2. 归档保存性。
相关提法还有“经过立卷归档”、“经过整理”、“集中保存”等。查启森认为“档案中的记录是历史全貌和历史过程的记录, 具有不可分的整体性, 这种整体性是通过‘归档保存’将有机联系的文件, 构成一个个案卷、系列和全宗”[5]64。文件只有归档保存才是档案, 因此档案的本质属性就是归档保存性。笔者认为这一观点也有待商榷。首先, 归档保存性并不是档案本身所固有的一个属性, 它是文件转化档案的重要程序之一, 是具体的档案工作, 是人的主观行为, 不具有客观性。其次, 对于散存于社会和个人手中的珍贵档案, 他们并未经过归档保存, 但仍属于档案范畴。因此, 归档保存性还是不宜作为档案的本质属性。
3. 备以查考性。
持这种观点的学者, 主要以武振华同志为代表, 他认为:“对于具有科学、完备和实践意义上的档案———即普遍存在的、数量占绝对优势的并确有查考保存利用价值的档案, 也是本文所指的档案 (在强调时称:典型档案) , 它与其他文献的本质区别可用档案独特的复合属性———‘备以查考性’表示, 其基本内涵包括档案在形成、价值和形态方面的特性。”[6]22由其含义可以得出, 这里的“档案”并不指全部的档案, 只是对档案的某一阶段而言的, 对于失去保存价值的档案, 它虽不具有“备以查考性”, 但仍是档案, 作为事物的本质属性, 应具有相对稳定性, 不应随着一些条件的变化而轻易改变。此外, 备以查考性也是人的主观行为, 是根据档案的价值派生出来的, 不是档案所固有的属性, 因此不宜作为档案的本质属性。
4. 可追溯性。
王恩汉认为“档案则是经历了某种特殊的过程, 记录了有价值信息的历史遗留物, 正是这一‘过程’赋予了某种物质的记忆功能”, “从这个意义上讲, 某种物质, 经历了一种特殊的过程, 记录了有价值的信息, 会因此而获得一种新的物质属性”[7]15, 这种属性也就是可追溯性, 也可称为可回溯性。笔者认为将“历史遗留物”作为档案的属概念有失科学性, 它不能将档案的最大价值和作用直观地表现出来, 而且容易造成人们对档案概念的误解, 对于区分档案与相关事物会变得更加模糊, 因此, 此观点也有待商议。
除了上述观四种观点外, 还有很多不同的观点, 如王玉声的“三属性 (历史性、实践性、物质属性) 的交集说”、肖英的“内在有机联系性”等等。虽然他们的观点在档案界没有得到广泛的认同, 但正是对这一问题的不断质疑与辩解, 才使档案学这门学科不断地发展与完善, 也使人们在此过程中对档案和档案工作有更深的理解。随着档案学理论研究的不断深入, 关于档案本质属性的定义也会日益科学, 终会形成统一认识。
参考文献
[1]吴宝康.档案学概论[M].北京:中国人民大学出版社, 1988.
[2]冯惠玲, 张辑哲.档案学概论[M].第二版.北京:中国人民大学出版社, 2006.
[3]陈兆祦.从中央电视台的“资料”说起[J].兰台世界, 1998 (4) .
[4]傅荣校.档案定义刍议[J].档案管理, 1991 (5) .
[5]查启森.档案“原始记录性”质疑[J].图书情报知识, 1994 (2) .
[6]伍振华.再论“备以查考性”是档案的本质属性[J].档案管理, 2008 (4) .
篇4：农产品生产记录档案
关键词：农产品；生产记录；质量安全；作用
中图分类号 F326.5 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）05-90-01
近年来，海南毒豇豆、毒豆芽、镉大米、苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺、西瓜膨大剂等一系列事件，让农产品质量安全问题成为全社会广泛关注的焦点和热点，它不仅关系到人民群众身体健康和社会稳定，而且也直接影响农业和农村经济的发展。建立从农田到餐桌的可追溯体系是确保农产品质量安全的关键，只有建立农产品生产记录制度，充分记录和保存农产品生产源头的质量安全信息，才能建立起可行、高效的农产品可追溯体系，因此生产记录是农产品质量安全可追溯体系建设的基础工作。
生产记录是在生产过程中对生产操作情况的一种流水帐。近年来，宁波市农业部门把生产记录作为农产品质量安全追溯体系建设的重要一环，以农产品生产企业和农民合作社为主体，通过免费发放生产记录本、宣传教育、指导督促和检查整改等多种措施，在全市范围内积极推进实施生产记录制度[1]。宁海县按照《农业部关于加快推进乡镇农产品质量安全监管公共服务机构建设的意见》文件的精神，落实了乡镇级和村级农产品质量安全监管员，负责发放和指导生产记录，取得了一定成效。
1 生产记录的作用
生产记录包括田间生产记录，投入品进出记录，产品销售记录，检验、检测记录，培训、会议记录，其他记录（加工记录、重大决策记录）等，在农产品生产过程中的作用主要表现在以下几个方面：
1.1 价值作用 生产记录是生产经营活动中的一种重要的原始信息，而农产品生产者对原始信息进行收集、分析、加工、管理后，能从中总结经验和教训，提高管理水平，改进生产技术。
1.2 警示作用 通过认真地作生产记录，农产品生产者会自觉地迫使自己严格按照生产操作规程进行生产，在记录过程中起到自我督促、强化安全生产管理，有效避免遗忘某些环节，使生产操作规程得到有效的贯彻实施，最大限度地发挥其指导作用。
1.3 保证作用 生产记录是种植规程和生产操作指导书的延续和细化，通过记录形式，使其变为“看得见”的东西。在这种“可视化”模式下生产的农产品，产品的质量能得到保证，更容易得到消费者的认可。
1.4 查询作用 可通过查看生产记录，展现农产品整个生产过程，实现“产品有记录、流向可跟踪、信息可查询、质量可追溯、责任可追究、产品可召回”，保障农产品质量安全。
2 种植业农产品生产记录要点
种植业农产品生产记录最主要的是要记录完整的产品生产概况和投入品使用情况，基本要点如下：
2.1 产品生产概况 基本信息：生产单位、种植地址、种植规模、作物名称、收获期、生产周期、产量、监管人员等；种植方式：露地或大棚设施；种植模式：间作或套作，是否轮作，一年几茬；种子：来源、是否为转基因产品、消毒方法、催芽时间、发芽率、发芽长势；育苗：时间、方法、出苗率、移栽时间、种植密度等；投入品来源及途径：填写生产单位、经营单位、购买票据号、发放记录、包装瓶（袋）回收记录等；产品流通：销售方式、方向等。
2.2 农药使用情况 农药名称：填写农药通用名称和商品名称；登记号：指农药产品在农药行政管理部门登记的号码（包括临时登记号），可在农药标签上或生产企业提供的农药登记证上查找；农药类型：指农药的种类，种植业生产用药按大类可分为杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂等；剂型规格：指农药的形态，如乳油、乳剂、粉剂、可湿性粉剂、水剂、颗粒剂等；防治对象：表述为防治病害、虫害、草害、土壤消毒等；使用方法：按农药实际使用方法填写，如喷雾、土壤滴雾、撒施、拌种等；使用量：按农药实际的使用剂量填写，注明单位面积使用剂量或稀释倍数；使用时间：每次使用农药的时间，按实填写；安全间隔期：指最后一次施药至收获（采收）作物前的时期，自喷药后到残留量降到最大允许残留量所需间隔时间。
2.3 肥料使用情况 肥料名称：填写肥料通用名称和商品名称；登记证号：填写登记证号及有效期；肥料类型：指肥料的种类，按种类可填写复合肥、化肥、商品有机肥、微量元素肥料、叶面肥、生物肥料等；使用方法：填写条施、翻耕撒施、开沟深施、穴施、叶面施肥、或拌种等；使用目的：按实际填写，用作底肥、追肥；使用量：按实际使用量填写，注明单位面积使用量和稀释倍数；使用时间：每次施肥的时间，按实际填写[2]。
3 生产记录要求
3.1 真实性 具有查考利用价值，要求必须真实，不得伪造；不得为了应付检查而去有意识地漏记或不记录在实际生产过程中所涉及的国家禁止生产使用和限用投入品。
3.2 规范性 做到书写规范：按照上级部门统一印制生产记录范本规定内容逐项填写，填写记录时应写全称，不得简写、缩写；修改规范：对记录不得任意涂改；如有修改，应在修改处旁边签上修改人的姓名和日期，但要保证原文字和数据仍可辨认；数据规范：对投入品批准登记号、剂型、用量、使用时间、安全间隔期等数据，参照投入品包装袋上的说明书规范填写，必要时在记录本背面粘贴投入品包装标签。
3.3 完整性 记录的内容和格式要完整，能反映当时的生产操作过程；具备可追溯性，以便查询、追踪、分析等。
3.4 及时性 不允许进行事后补写，更不允许事先估计后填写。做到及时记录、及时归档、及时分析总结。
参考文献
[1]叶显邦，曾宏杰，李永华.食用农产品生产记录制度实施现状调研及建议[J].农产品质量与安全，2011（6）：46-47.
篇5：档案安全检查记录
时 间：2016.7.10上午
检查内容：安全检查
检查情况：档案管理领导小组成员一行共5人，对1号、2号、3号、4号档案库房开展例行安全检查。经实地检查，档案室现保管档案和资料，符合国家标准和规范要求，排列有序。档案库房防盗门牢固、铁窗和其他防盗完好，防水、防潮、防霉、防虫、防尘、防鼠、防太阳光直射、防有害气体等设施具备。消防设备、照明灯具、线路、空调管道等正常。
时 间：2016.12.26上午 检查内容：安全检查
检查情况：档案管理领导小组成员一行共5人，对1号、2号、3号、4号档案库房开展例行安全检查。经实地检查，档案室现保管档案和资料，符合国家标准和规范要求，排列有序。档案库房防盗门牢固、铁窗和其他防盗完好，防水、防潮、防霉、防虫、防尘、防鼠、防太阳光直射、防有害气体等设施具备。消防设备、照明灯具、线路、空调管道等正常。
时 间：2017.6.30上午
检查内容：安全检查
篇6：记录档案管理制度
2 气瓶、槽车档案由生产部负责管理,管理人员要认真负责妥善地保管好气瓶、槽车原始资料,合格证等,保管年限为寿命期。
3 气瓶、槽车充装记录保管年限为五年。
4 气瓶、槽车档案应摆放整齐定置管理,便于查阅。
5 各种记录字迹要清楚,标准化,班组每月对记录报表档案检查评比一次,车间每年一次,并结合经济责任制考核。
6 气瓶、槽车登记注册建档要凭合格证进行。
7 建立气瓶档、槽车案框,把试压定检的日期记上。
篇7：档案执法检查情况记录
时间：被检查单位：
基本情况及存在问题：档案执法人员（签字）：被检查单位（签字）：
篇8：成长档案记录幼儿成长的足迹
幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。
一、成长寄语
幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。
二、快乐档案
档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。
三、班级主题
班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。
四、宝宝成长
教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。
五、家园反馈
教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。
六、宝贝藏书楼
教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。
七、健康指导
负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。
八、结语
幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。
幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。
篇9：初中成长记录档案2作文
本周是开学的第二周，班主任数学老师请了一天假，于是另一个班的女老师来为我们代课，便测验了一番，最后一道大题想之又想思之又思好不容易解出来了，结果到最后居然因为忘把两个面积加起来而把一个面积写成面积和换来了一个红叉叉。觉得崩溃稍有委屈却又觉得似乎并没有理由，虽然同班同学只有两三个一百的，其他不少同学也一样栽在了这道题上，然而，此事中也看出了我与同学的差距，看来，还需要更加努力啊。
语文：因为作文和作业，被老师赏识，也算是踩了狗屎运啊。不过，初中的语文和小学的语文还是有很大的不同，小学的语文，老师基本上中心啊赏析啊都总结了，考试出什么套老师的答案就可以了，然而现在的初中，老师大体给了，可是考试的时候，很多东西还是需要自己结合课文和老师的讲解去思考。这也就说明需要开始考察自己的赏析阅读能力了。
语文的必读书目是《朝花夕拾》。之前家里放着一直没读，一开始觉得挺枯燥，后来觉得还是很有趣的。不然何来“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说?
数学：数学因为老师课外的讲题，其实还是蛮难的。班里有些同学会问老师一些难题，老师也会拿到课上讲，让我们的只是充足了不少。然而课外班的数学，有时上课却模模糊糊，回到家还要细细研究才能忽的“恍然大悟”，开了窍明白原因。还是要多补多学多练多写，既然没有学数学的天才潜质，那就只能“笨鸟先飞”才可能胜人一筹了，不是么?
英语：英语大概算各科中最简单的了，相信各位刚刚步入初中的也会深有体会。“早上好”“中午好”这些问候早在小学就已经掌握了，所以起步时还是so easy的，不过上课还是要认真听讲，老师拓展的知识点比较多，可不能拉下。
副科：关于副科，好像是地理学的最好，因为要记得概念好像少一些只是做题，经线纬线什么的懂了就都很简单。生物和历史也很有兴趣，老师上课普及的不少，而且也很生动，上课都理解了，然而课下却没有下功夫去背笔记，背概念，导致现在看到总有些头大，要赶紧背了啊。最烂的应该是政治了，政治的题实在是不难，可就怕出基础概念，而且政治的解答题通常都是开放题，不像其他副科掌握知识就好，只有答到点上才能给分，看来政治是四小科中要抓的第一重点。
选修课：当当当当~万众瞩目的选修课终于在这个星期首次亮相。值得一提的是，种类多样，涉及手工赏析外语烹饪品茶艺术等各个领域，多达四十余种。可惜的是，每个班每个选修课只能报两人，而且每人只能报一项。班主任非常“慈爱”的`说我语文好，为我选了“适合我的”，满怀期待地看，一对照，居然是“说文解字”，呜呜呜。可是老班已下令，臣等何敢不从?不过，相信老师也不会坑我，就要去上课了，到时候再看，也许，我还会感谢老师呢。只是啊，本来想报的3D航模也就只能say拜拜了，这才是一大惋惜之处。
课外班：课外的物理已经讲到透镜了，只是前面没学的我还纠结在透镜的基础――光学上折磨的死去活来。前几天测试光学，考了88.5，同班同学好像差不多都八十八接近九十分，还行吧。如果学过的话，就能考更高了，不抱怨了，还是赶紧补补吧。
篇10：农产品生产记录档案
一、时间：2014.03.14下午15点
二、地点：品管部 彩印车间 设备维修部
三、人员：柳家欣 袁欣仪 苏德强
四、检查情况：
1/品管部
2014.03.12--2014.03.13复合溶剂残留没有做，品管部解释说是因为吸塑空压机没开，没气没法做。
2/生产部
①没有退货返工的处理程序。
②计件工资和绩效每月底进行计算，建议结合实际情况每天或每周进行。
3/设备维修部
请完整记录每次维修的情况，这也是贵部门工作业绩的一个体现。
4/仓库原材料、成品、退货等等的档案记录完整。
人力资源部
篇11：产品记录清单
xx 化妆品有限公司 记录清单
编号: RY-QR-005
版次：A/0 序号 记录编号 记录名称 保存年限 所属部门
篇12：农产品生产记录档案
第二集包括六份材料：一是日军华中派遣宪兵队《关于南京宪兵队辖区治安恢复状况的调查报告（通牒）》（1938年2月19日），来自吉林省档案馆。此件档案系昭和十三年（1938年）二月十九日日军华中派遣宪兵队司令官大木繁《关于南京宪兵队辖区治安恢复状况的调查报告（通牒）》，汇总了昭和十三年二月一日至十日南京及周边地区各市县军队“慰安设施”状况。其中包括南京、下关、句容、镇江、金坛、常州、丹阳、芜湖、宁国等地日军数量、“慰安妇”人数、“慰安妇”一人所应对的士兵数、“慰安妇”构成、一旬内利用“慰安所”士兵人数等情况。档案记载，日军为侵略部队有比例配备“慰安妇”，南京当时驻扎日军2.5万人，“慰安妇”人数为141人，“慰安妇”一人所应对士兵数为178人。
二是日军华中派遣宪兵队《关于南京宪兵队辖区治安恢复状况的调查报告（通牒）》（1938年2月28日），来自吉林省档案馆。此件档案系昭和十三年（1938年）二月二十八日日军华中派遣宪兵队司令官大木繁《关于南京宪兵队辖区治安恢复状况的调查报告（通牒）》，报告共分12项内容，其中的第十一项以表格的形式汇总了南京宪兵队辖区各市县军队“慰安设施”状况，表中的项目与二月十九日所报表格基本相同。从表中可以看到，芜湖“慰安妇”人数一旬内增加84人，109名“慰安妇”中中国人“慰安妇”有25人，朝鲜人“慰安妇”有36人，占芜湖“慰安妇”总数的1/2还要多。镇江2月中旬日军进入“慰安所”人数为8929名，比上旬的5734名增加了3195名。档案还记载，丹阳二月中旬“慰安妇”一人所应对士兵数为267人，因“慰安妇”人数不够，还要在当地招募“慰安妇”。
三是日军北支那宪兵队《关于慰安所增加设备等问题的报告》（1943年），来自河北省秦皇岛市档案馆。由于大量“利用”“慰安妇”，且“慰安妇”生存状况恶劣，因此其中不少患上了性病，并传染到日军。据日军北支那宪兵队《关于慰安所增加设备等问题的报告》，由于“性病带来的毒害很重，导致战斗力消耗”，所以“慰安所必须安装清洗设备和清洗用具”。
四是关东宪兵队《通信检阅月报》记载的日本军人信件中反映日军奴役“慰安妇”的罪行（1941年），来自吉林省档案馆。日军在占领区采用十分严格的信件检查制度，在华日军和家属之间的信件，会被宪兵队检查官秘密打开，只要记录战场真实情况、有可能“影响军心”的信件，就被付之一炬。但烧毁前，检查官会将信中内容抄录留档，而这些留档的信件中，就有记录日军奴役“慰安妇”及反映“慰安所”的具体情况。
一件系驻开封日军第八四野战局渡边队户村英雄昭和十六年（1941年）二月一日写给东京本所区真砂町三六清如寮吉田保的信件摘抄，记录了在军队管理的“慰安所”，“慰安妇”随部队移动的特殊生活状态。信件被做“削除”处理，即将信件中有关“慰安妇”的内容开了“天窗”。
另一件系驻开封原田部队见城部队萩原部队本部北堀考治昭和十六年（1941年）写给埼玉县比企郡宫前村大字初尾小林菊野的信件摘抄，内容反映一个年轻的日本军人希望保持童贞，在部队却自暴自弃，到军队战地“慰安所”找朝鲜“慰安妇”寻欢，最终患上花柳病的畸形生活状态和心态。信件被做“切除”处理，即将信件中有关“慰安妇”的内容抠掉。
五是日军《宪兵月报》中记载在印度尼西亚的爪哇设有军队“慰安所”情况的档案（1943年3月5日），来自吉林省档案馆。1944年3月5日，日军爪哇宪兵队本部《宪兵月报（一月）》记载了第三船舶司军属未经允许在军队“慰安所”寻欢；日惹铁道工厂日军雇员酒后到军队“慰安所”殴打“慰安妇”；南燃爪支厂一名日军雇员利用公出到军队“慰安所”寻欢；驻爪哇二七飞联的一名日本陆军士兵酒后到军队“慰安所”殴打“慰安妇”；独步一五七六部队本部陆军一等兵补到军队“慰安所”寻欢等情况，揭示了日军在印度尼西亚的爪哇设有军队“慰安所”的事实。
六是关于日军慰安所经营等情况的情报（1944 年—1945年），来自内蒙古自治区档案馆。
1944年至1945年期间，海拉尔、满洲里宪兵队等关于日军慰安所经营等情况的情报。日本关东宪兵队海拉尔分队玉村宪兵补搜集的情报，记载海拉尔市慰安所营业状况，因为军费不足，导致慰安所经营不善。
池内兵曹搜集的情报：因为军慰安所的设置导致下士官兵去地方料理店的兴致减少；每周日日军驻嵯岗一百多人和驻满部队一起有二百几十人挤在军慰安所里。
摘自《人民日报》
篇13：学生成长记录档案袋目录
个人主页
学业生涯规划（高中三年有何展望）
职业生涯规划（将来想要选择的职业，对该职业的了解及个人看法）新学期展望（新学期想要达到的目标）
家长期望
同学祝福3-4篇
篇14：小班幼儿成长档案观察记录的思考
幼儿园教育指导纲要指出：“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这一理念告诉我们，为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。而在这过程中，教师要以支持者、合作者、引导者的身份关注幼儿、了解幼儿，敏锐的察觉幼儿之间的差异，个别化的指导幼儿。所以，本学期开始，我班建立了幼儿成长档案。
一、建立幼儿成长档案，为幼儿提供自我展示的舞台。
幼儿“档案”主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”，其中有幼儿基本信息，照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的评价结果等。为了丰富“档案”内容，我们利用身边现有的资源，开展丰富多彩的教育活动。
2、通过建立成长档案，幼儿个性得到充分发展。
（1）通过全班幼儿档案袋评价，每个幼儿的个性品质得到了良好的发展。
（2）档案袋中积极的评价和反馈，确实是提高孩子自信心的重要手段。
3、通过建立成长档案，挖掘幼儿的创造潜能。
创造力培养是个人与社会和谐发展的需要。幼儿期是个人成长和发展的基础期和关键期。幼儿时期
良好的观察力、思考力、创造力及动手能力对个人今后的成长有着不可替代的作用。幼儿成长档案中渗透了多元智能理论，对开发幼儿的创造潜能起了良好的促进作用。
（1）让幼儿了解成长档案，为幼儿创设宽松和谐的精神氛围。
（2）在选择成长档案的内容时，我们教师随时观察幼儿感兴趣的活动，正确把握幼儿的优势智力领域。
在多元智能理论看来，每一位幼儿都有相对而言的优势智力领域，幼儿教育要有意识地培养和发展幼儿优势智力领域，其意义不仅仅在于促进幼儿优势智力潜能的最大化发展，更重要的是在于提高幼儿的自尊心、自信心，为幼儿终身发展塑造良好的动力系统。在选择成长档案的内容时，教师能正确把握幼儿智力优势，注意观察幼儿在其感兴趣的活动中的行动表现，并及时运用称赞和鼓励的语言强化幼儿的创新行为。因为幼儿在选择某种活动时，往往选择自己擅长的。幼儿在从事其擅长的活动中思路易得到开阔，能实现自我的表达，获得成功的体验。因此，教师不仅要为幼儿创设丰富的感兴趣的活动，而且应充分尊重幼儿对活动的选择性，这样幼儿才愿意去思考、去创造，其自信心变得更强。
篇15：农产品生产记录档案
Genealogy secret exploration
编辑：岳献甫
家谱：记录中国历史的私家档案
晓枫
在中国的史书中，由朝廷史官编纂，记录一个朝代盛衰兴亡的是国史；由地方主纂，记录一个地区风土沿革的是方志；而由家族纂修，记录一个家族迁徙发展历史的便是家谱。水有源，树有根，中华民族向来珍重“木本水源”，尤为重视自己的祖根。而家谱就是人们寻找祖根的可靠依据，也是记录中国历史的私家档案。
在中国长期的历史进程中，作为家族记载的家谱，曾在宗法制度、官僚铨选、婚姻制度等方面起过重要作用，并且是一种影响甚广、意义甚大的身份证明。
家谱的内容一般是先叙述家族得姓的缘由、源流和世系，然后指明郡望、分派和迁徙的原因、始末，接着详载所谓“恩荣”，但凡有关该家族的制诰、敕命、封赏以及该家族中所有的进士、举人、贡生、仕宦、征辟、封荫、文学、武学、国学、冠带、顶戴、旌节忠孝、耆寿等方面，无不备载。这样，一部家谱就是一个家族的总记录，就是该家族的发展史。家族人物的风云变幻、宦海浮沉，家族的兴盛衰落、流转迁徙，都由家谱尽收其中。一个家族可能发展到枝大叶茂、瓜瓞绵绵，子孙散处四方、星罗棋布，但是有了家谱详细完备的记录，纵然天涯海角、代远宗长，同宗同族的血缘亲情总是隔不断的。这就是家谱最基本的功能，即人们常说的“敦宗睦族、凝聚血亲”的功能。
中国家谱就其发展进程而言，至少从周代已经肇始，中经秦汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清，历经三千多年。就其性质而言，有唐以前以官修为主，有宋以后多为私修。各个朝代、各个历史时期都编有各具特色和性质不同的家谱，它们有着不同的功能和鲜明的时代印记。
中国家谱保存至今的多为清代和民国时期的，这些家谱约占全部数量的近90%。就这部分现存家谱来看，尽管其编纂形式有所不同，编纂体例有详有略，记载范围有大有小，记载内容有多有少，编修重点各有侧重，但其格式基本上是相同的、统一的，是有章可循的。一部体例完整的家谱，大致有以下各项内容：
1.谱名 一般统称家谱、宗谱、族谱，又有家乘、世谱、统谱、支谱、合谱、联宗谱、大成谱、房谱等名目，也有的称作谱传、真谱、渊源录、源流考、清芬录、世典、世牒、世恩录、故谱、谱图、族系、族讲、系谱、私谱、石谱、本书、大同谱、乡贤录、传芳集、家传簿、先德传、谱志略、家谱汇编、家模汇编等。可谓名目繁多。
2.谱序 一部稍具规模的家谱，卷首一定会有一篇至十几篇不等的序文，它是每部家谱不可缺少的内容之一。谱序包括新序、旧序、特邀族外高官名流撰写的客序、跋语等，有些内容含有关于该姓族源流的考证内容。
3.谱例 亦称凡例，主要是阐述家谱的纂修原则和体例。一般而言，一些家谱在每一次续修时都会订出若干条适合社会潮流与需要的规则，以作为修谱时所要遵循的原则。
4.谱论 有些家谱专门辟有谱论一章，专收先贤的谱说、谱论、谱议和古代经典中的有关论述，对修谱的作用、功能、意义、历史以及原理、方法等加以发明和阐述，是研究谱学的宝贵资料。
5.恩荣录 主要收录历代皇帝(或朝廷）对其家族成员的敕书、诏命、赐字、赐匾、赐诗、赐联、御谥文、御制碑文以及地方官府的赠谕文字等，以显示和炫耀该家族成员在历史上的勋功伟业、道德懿行，同时反映其家族的社会地位和身份。
6.遗像、像赞 收录本家族中历代英贤、重要人物和祖先的图像资料，一般为正面是遗像，背面是像赞。
7.姓氏源流考述 中国家谱素来有“叙本系，述始封”的传统，明清以来许多家谱都有记述姓氏源流的章节。主要内容包括姓氏来源、家族的发展播迁，历史郡望和堂号，始祖、开基始祖、世派流变，以及各支派间的关系以至改姓原委等。
8.家法族规 由宗族成员共同制定的、用以约束和教化族人的家法家规，是家谱的重要组成部分。其名称各异，种类很多，诸如家规、家训、家约、家戒、家礼、家典、家仪、家条、族约、祠规、祠约、规范、规条、规矩、条规、戒谕等。
9.祠堂 记载本宗族祠堂修建始末，介绍祠堂的地理位置和建筑结构布局，收录建祠捐资人名字和祠堂中有关的碑文、祠联、祠匾、祠堂图，记录祠堂内神位世次、配享、附享、祭祀情况等。
10.五服图 又称服制图。所谓“五服”，是指古代丧服制度中的五种服色，即斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。丧服是根据生者与死者的远近亲疏关系而穿着的一种服饰。因“五服”本身就表明生者与死者的亲疏远近关系，同时又表明与死者有关系的生者与生者之间的远近亲疏关系，所以不仅在执行丧礼时要用到，而且在执行家族事务及执行法律时也必须涉及，所以家谱中一般都载有五服图。
11.世系
这是家谱中的主体部分，又称为世系图、世系考、世系记、血脉谱等。世系是所有家谱的基本内容，因而成为家谱区别于正史、地方志的最明显的标志。世系主要以图、表两种方式表述。世系表除北宋欧阳修、苏洵所发明的欧式图谱和苏式图谱外，还有两种形式比较常见：（1）宝塔式图谱（俗称吊线图）：这一图式究系何人、何时所创，已无法确考，不过至迟在南宋时已经出现，因此很可能是北宋时期的产物。（2）牒记式图谱：其特点是分别按世代以文字叙述先人的事迹。既不用线条，也不用图表。
12.传记
家谱中的传记又有行状、行述、行实、事状、志略等称谓。其内容包括寿文、贺序、墓志、祭文以及抄自史传中的资料，主要载录家族成员中“方行可书”的“忠臣孝子”、“节妇义夫”的事迹和生平资料。
13.谱系本记
谱系本记也称作世序、世系录、先世考等，主要内容与世系部分大致相同，记载本族成员的简况，包括本人名讳、父名讳、排行、字号、生卒年月、寿数等。
14.族产
记录家族、宗族的集体财产，如祀田、坟地、义庄、学田、义塾、山林、房屋等。15.契据文约
收录和族产有关的契据文约、管理制度以及宗族、家族内部关于承嗣、婚姻、分财产等的文书及契约。
16.坟茔 记载族中公共坟地的情况，包括墓地图、坟向、祖坟及各支派墓地分布等。17.名迹录 记载与本族或本姓名人有关的山水桥梁、亭台堂舍、庵寺书院等历史遗迹。18.任宦记 记载族中成员历代官宦人物，其内容与传记部分大致相同，包括履历、科第、政绩、功勋、著作、学说等。
19.年谱 按照年代时间顺序记载一个人生平事迹的一种体裁。
20.艺文 收录家族、宗族成员的著述，包括奏疏、殿试文、万言策、诗词和各式文章等。21.字辈谱 又称派语、派行诗、行第、派引、排行等，是专门编制用作族人姓名排行的字语。
22.领谱字号 族谱修成后，按规定不许外传或丢失、损坏。为此，在派发给族中成员前，对每部谱都编出号码，以备定期查询。
23.续后篇 家谱修毕，专门留空白纸数页，留待后世子孙续增，以示绵延不绝，又称“余庆录”。
24.纂修、捐资人名 记载编纂者和捐款助修家谱成员的名单。
以上是家谱的基本格式。一部家谱也许不可能将上述基本格式全部用到，但其中的主要部分如谱序、凡例、世系、传记、家规、艺文、字辈谱等肯定会有。家谱也正是凭借这些内容，将家族的历史渊源、迁徙情况、历代英贤等资料保存下来，并流传后世。