申示体会

申示体会（通用8篇）

篇1：申示体会

在“申示”过程中成长

不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻 尊敬的各位领导：

大家好！

非常感谢各位领导给我提供的这次交流、学习的机会。下面，我就对我园本学期的工作作如下汇报，不妥之处敬请各位批评、指正。

去年6月，我园成功申报“县级示范幼儿园”，从那以后，中心学校主管领导和我园全体教职员工心中就萌发了下一个目标——申创“市级示范幼儿园”。在本学期初，接受了区教育局的初评，我园就将“申示”评估工作作为本学期工作的重点。在5月9日，正式接到区教育局的通知：6月接受“市级示范幼儿园”评估。接到通知后，我园领导班子深入讨论，时间紧任务重。但充满挑战和机遇的“旅程”摆在面前，也是我园接受全面检阅的过程，我们不知所措。我们想：梦想、探索、发现、革新，在这之前已悄悄萌动，在这之后，一定会慢慢蜕变。所以，全体教职员工鼓足勇气，以积极、乐观的心态去迎接这次挑战。

首先，认真分析了当前面临的问题和困难：

1、我园的发展速度与家长之间存在一定的矛盾。我园地处农村，家长素质参差不齐，部分家长认为他们把孩子送到幼儿园，不管老师在不在把孩子放在教室门口就行。对园所的规范管理不理解、不支持。如入园的晨检工作，部分家长不理解，认为他的孩子没有病，为什么每天入园要晨检，麻烦不说，还耽误了他们的时间，动不动就在园所大门骂大吼。为了丰富幼儿的区角活动，教师安排幼儿带自己收集的废旧物品，家长认为是增加幼儿和家长负担，不支持。

2、幼儿园的发展速度与师资能力的不对应。我园41名教职工（含教师、保育员、门卫、厨房工人），公办教师仅有12人，临聘人员29人，教师中年轻教师居多，平均年龄22岁，临聘人员流动性大，工作任务多了，要求高了，她可以随时走人，就在评估前两天有两位教师辞职，不管园领导同不同意，撒手就走。

3、我园行政管理人员5人，去年9月才走上管理岗位的就有2人，有1人刚休完产假回来。我们都年轻，又全是女生，经验不足，要应对这样的考验，可谓压力山大。

其次，理清思路，分步实施。

1、根据市级示范幼儿园的各项指标要求，我们针对自身存在的薄弱环节，在上级领导的关心支持下，不断加强硬件建设，努力创建舒适的环境。硬件方面，我园打造了2个功能室，一是美术资源室、二是教师资源室，定制了一大批体能训练器材，室内区域大调整（区角布置），总园领导多次来园进行现场办公，到各班现场指导，反复整改，直致近于完美。

软件方面，我们班子积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。我们首先耐心做好每个教师的思想工作，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。这次能够顺利通过评估验收，我非常感谢我的团队，我的教师们，他们这一个多月来，除了完成个人和班级资料，还有完成园所的相关资料，每天加班到深夜，默默无闻，任劳任怨。

6月15、16日两天，专家组通过查阅资料、入室进班进行实地考察、召开座谈会等方式，就“申示”的办园条件、园务管理、卫生保健、教育工作、教育成效、家长工作等方面的情况进行全面评估。指出我园在学校食品安全卫生、基础设施、教学过程、教学反思等方面都体现了自己的办园特色，有自己的办学理念；老师的安全意识强，安全措施到位，膳食搭配科学合理；健康检查有记录、有分析、有评价；校园文化创建和课内外活动的开展能充分利用现有资源、体现本土特色，能提高孩子的创造性。管理工作规范、有序。教师精神面貌好，勤奋好学，力求上进，对孩子照顾周到。孩子的礼仪教育做得好，孩子们不怕生人，大胆表达自己，自信心强，让孩子们的智力和潜能得到了发挥。按照市级示范性幼儿园的标准进行对照，办园条件基本符合市级示范性幼儿园的办园标准。希望我园要以“申示”为新的起点，增加设施设备、加强管理，进一步规范办园行为，积极开展幼教课程改革和科研工作，提高办园质量和教育教学水平，促进幼儿身心和谐发展，并在幼儿教育工作中发挥示范、辐射作用，推动地方学前教育事业科学发展、跨越发展。

通过这次申示工作，我们收获的不仅是申示的成功，还有以下方面的东西，一是行政班子走向成熟，包括管理的技巧，资料收集和整理，开展工作应注意的关键环节。二是教师的专业成长，通过的总园和其他幼儿园参观学习，在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自己的不足；接受检查、培训也是学习的好时机，总园领导以专业人员的角度提出意见，有助于更客观地反思工作中出现的问题，促进工作的调整和改进；教师们有选择地取他人之长补己之短，使自己得到快速的提升。三是得到广大家长的理解和支持，让家长主动参与到幼儿的教育中来，使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。针对部分家长对幼儿园的管理不理解，我们主动与家长沟通，通过家访、召开家长座谈会等多种方式，向他们宣传家园合作的重要性，使家长明白言传身教对孩子具有重要影响，从而主动承担教育责任，真诚的请他们支持幼儿园的教育工作，共同为孩子的健康发展而努力。

虽然我们的工作取得了一定的成绩，但距离上级的要求还有一定的距离。在此，也非常感谢各学校领导的大力支持，我想：只要凝聚正能量，众志成城。定能为尚嵇镇的教育事业谱写新篇章！

最后：

我们曾相持走过，现在将继续前行。

这是我们一生的事业，是我们的使命，更是我们的荣誉。因为我们有着共同的理想和信念，就是：为了每一个孩子健康快乐地成长！

篇2：申示体会

万国珍

“申报省级示范园“是幼儿园2004年迁建后的三年发展目标。自目标制定以来，全园教职工信心百倍，一切工作围绕“申报省级示范园”的目标，以“省级示范评估标准内容”为准则，付出了很多努力，做了大量的工作，使幼儿园的各项工作上了一个新的台阶，特别是我园的教育教学工作，通过教师的辛苦付出和努力，各项工作得到了很大的提高，取得了不可磨灭的成绩，这是我们大家有目共睹的。在“申示”工作中，我作为行政班子中教育工作和家长工作的主管，两年来依照评估标准为指导，认真学习，勤奋努力，为“申示”达标付出了大量的时间和精力，可谓全力以赴，不遗余力。

“申示”经历了地区初评、省试评、省正评共三次评估，每次专家都给我们指出了很多不足和问题，特别是这一次的正式评估，大家都拭目以待地等待着专家的认可和肯定，听到专家反馈的“离省级示范还有一定距离”真有些气馁，有些怀疑是不是再努力也到达不了终点？我们是不是有些自不量力？冷静下来想，其实专家的要求在老师们看来似乎有些苛刻和过高，但我们应该清醒地认识到，专家指出的问题和不足无一不是我们工作中的存在的实际问题，即使我们暂时还达不到省级示范园的标准，但“申示”的过程本身就促进了幼儿园的发展，一个人或一个单位如果有问题没有人发现和指出，就永远只能是“井底之蛙”，正因为有了每次专家的建议，才有了幼儿园的整改和提高。这也是“申示”带来的良好效应。

保教工作是幼儿园工作的核心，幼儿园工作的宗旨就是为了孩子的发展。这次正式评估中教育工作虽然勉强达标，但专家依然给我们了指出了很多存在的不足和问题，提出了宝贵的建议。我作为教育工作的分管领导和指导者，有不可推卸的责任。针对问题和建议，我认真的进行了疏理、分析：

1、教育主题未能与卫生保健工作密切联系，教师在教育工作环节中忽略了卫生保健工作。幼儿未能养成良好的卫生习惯，体格发育不理想，这与教师的重教学轻保育，体育活动开展欠缺有关，说明了教师对“保教并举”认识不够，今后要加强这方面的指导和督促检查力度。

2、教师的各种计划、备课、笔记、总结不符合要求，质量不高，没有批阅，以前教师大都完成任务了事，而我们业务领导缺乏细致审核，对有些评估内容和要求理解不透，今后注意加强审核和指导。

3、由于时间短、紧，教师补的资料较多，疲于应付日常工作，组织教师对幼儿教育理论的学习机会安排太少，对教师的要求不严，以致教师对《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》生疏，专业理论知识贫乏。今后多组织教师加强幼教理论知识学习。

4、环境创设中主题墙的设计幼儿参与率不高，教师包办的成分太多，未能体现孩子是环境创设的主人。教师只图快、怕麻烦、难准备，所以包办的成分较严重，在环境创设评比中仅限于一学期一次突击，没有形成常规性工作，下学期将制定出激励机制，改成每月检查，激励教师创新，充分发挥幼儿的主体性。

5、从教育成效的幼儿测查结果来看，幼儿大部分对各行各业的了解与认识不够，安全意识缺乏，说明了教师的教学中内容不够广泛，对成人劳动、安全教育的教学活动安排较少，今后要深入到教师拟定教学计划的指导工作中，要求各班每月至少安排一次安全教育活动，月底进行检查。

6、体现幼儿教育成效的成长档案虽然得到了肯定，但指出了幼儿作品单一，每次主题的幼儿发展评估表未作汇总分析，今后完善这方面的工作，收集后作为幼儿教育成效的档案资料。

7、幼儿两操的动作编排、音乐选定、时间安排未能充分体现各年龄班的特点和发展水平，这是我们在教育理论上理解不够透彻，多年形成了整齐划一的习惯，下学期改成各年级组根据年龄特点选定音乐编排分时间段做。

8、家长工作的家访和随访未能正确区分，新生家访率未体现。我对“家访”和“随访”的概念混为一谈，所以对教师指导有误，使家访记录不符合要求。下学期这块工作进行纠正，对教师家访记录加以指导。

9、省级示范工作档案资料欠缺，帮扶工作无学期计划，无具体内容项目和具体措施，帮扶成效要有前后对比的资料（帮扶前后幼儿作品、园舍改善前后照片、教师得到帮扶指导的反馈等），外来参观培训教师未体现学习内容、学习反馈，我以前对这块工作的标准内容理解不够，通过专家点拔指导才明白，今后将按专家的指点去完成。

“申报省级示范园”不是最终的目标，成为“省级示范园”也不是终点，不断提高保教质量，让孩子得到更好的发展才是我们永远的追求。尽管我们在“申示”的过程中历经千辛万苦，饱受挫折，只要我们不气馁，有一种奋发向上的精神，不断完善自我，我们一定会实现目标！

篇3：体会:复数概念教学的体会

实数集扩充到复数集后, 实数的性质和运算法则复数集有些具备, 有些则不具备。例如:

(1) 复数的模是实数绝对值的概念的扩充, 但绝对值的意义不适合于虚数。如对任何实数x有|x|2=x2;而对任何虚数z, |z|2≠z2。

(2) 实数的有理指数的运算法则, 对于复数也不能不加分析地应用。如 (i3) 5=i3×5, 但因为可见对于虚数z, 等式 (zm) n=zmn, 当m、n∈z时成立;而当m、n埸z时, 一般不成立。例如:“n是什么值的时候, 是一个实数?”有的学生有如下错解:∴当互质, 且q是奇数时

造成错误的原因, 显然是不分情况地应用了指数法则 (zm) n=zmn, 对复数的概念理解得不好, 就很容易犯错误。切实掌握复数的有关概念是学好复数的关键。在教学中应着重抓好以下几点:

(1) 要注意实数、虚数、纯虚数、复数之间的联系与区别。为此, 要掌握复数的结构:

复数集C={z|z=a+bi, a, b∈R}, 复数包括实数z=a (b=0) 和虚数z=a+bi (b≠0) , 而虚数z=a+bi (b≠0) 又包括纯虚数z=bi (a=0, b≠0) 和非纯虚数 (a≠0, b≠0) .

实数、虚数以及它的特殊情况——纯虚数, 完全由复数的实部a、虚部b取零或不取零来区别、决定。

(2) 复数相等的概念十分重要, 它是将复数问题转化为实数问题的有力工具。为此, 要掌握两个复数相等的充分必要条件:设z1=a1+b1i, z2=a2+b2i (a1, b1, a2, b2∈R) , 有z1=z2圳α1=a2, b1=b2.利用复数相等的条件, 一般可解以下几类常见问题:求实部、虚部中的未知量;解含未知复数z的方程;求代数形式复数的平方根。

(3) 在实数集中任意两个实数可以比较大小不同, 在复数集中, 两个复数, 如果不全是实数, 就不能比较它们的大小。从自然数集扩充到算术数集、有理数集、实数集, 一直保持了有序性, 即两数之间可以比较大小。但实数集扩充到复数集之后, 有序性不再保持, 不全是实数的两个复数不能比较大小。这一结论的正确性只须举一例子就明白了。以i与0为例:

即-1>0, 矛盾;设i=0, l两边同乘以i, 有i2=0i, 即-1=0, 矛盾。这就是说, 不论规定i>0, i<0或i=0都会引起矛盾。

(4) 任何一复数z=a+bi (a、b∈R) 都可以由一个有序实数对 (a, b) 唯一确定, 考虑平面直角坐标系上的点是由有序实数对 (x, y) 组成的, 这与复数的构成类同。因此, 借用直角坐标系上的点表示复数, 这个平面叫做复平面 (也叫高斯平面) 。它与一般的直角坐标平面 (也叫笛卡尔平面) 的区别在于:称横轴x轴为实轴, 称纵y轴除去原点的部分为虚轴。用x轴表示的实部, y轴 (除去原点) 表示的虚部。复数z=a+bi和复平面内的一点Z (a, b) 对应, 也可以和以原点为起点, 点Z (a, b) 为终点的向量.对应。这些对应都是一一对应。可见复数的实质是有序实数对 (a, b) 。这样一来, 实轴上的点表示实数, 虚轴上的点表示纯虚数, 四个象限的点就表示非纯虚数。

总之, 复数的有些知识可以简便的解决一些几何问题和物理问题, 对于五年高职学生学习专业课有重要的作用。复数的概念是复数这部分内容的重点, 复数概念是学习复数的基础, 切实掌握复数的概念是学好复数的关键。

摘要：本文对复数概念的教学方法进行了探讨, 说明了复数概念是从事现代化生产和学习专业知识不可缺少的工具。

篇4：体会哈佛精神

嘉宾自我介绍：

黄畅教授：1943年 我16岁时就读于西南联合大学。1949年，在哈佛的研究生院应用物理系获得博士学位。

刘千叶博士:1992年到哈佛求学，1998年毕业获医学博士学位。到北京就职于麦肯锡公司，作为其管理顾问。现任因特国风网络软件公司首席执行官。

傅军博士：在哈佛获得地区研究的硕士学位和政治经济学的博士学位。两年前，回到清华大学，任公共管理学院的国际政治学教授并任副院长。

黄教授：到哈佛上学不要担心没有钱

初到哈佛有这么三点给我留下了深刻的印象：第一就是哈佛每年都会设立新的课程，上面写着某某教授教什么课程。哈佛有三种教授——一种是久负盛名的终身教授，他们有他们的职位，终生在学校教书；第二种是那些在某个领域取得伟大成就的客座教授，比如1949年我去哈佛的时候，48年交流电就是被这些人发现的，49年我在哈佛和妻子听了诺贝尔获得者Bronton博士关于交流电的课程;第三种是年轻教师，有前途的助教被邀请加入教师队伍是因为他们很有希望，你会发现他们热情洋溢，就像你领带上的符号一样，他们寻求真理，年轻人必须有学习并寻求真理的精神。事实上，哈佛给予学生很多东西。我认为哈佛教育的目标是把学生培养成全面均衡发展的人。如果你看看教员的结构，哈佛有不同的学院，每个学院有不同年代的教员。我想哈佛的目标之一是培养年轻教师。所以，除了教授、副教授， 哈佛还有大量的任教学工作的研究生，并且这些研究生的教学实践是他们博士课程培养的一部分。因此，这些讲师将来很有可能成为优秀的教授。实际上我在去哈佛的第二年就成为了讲师，所以，这些清华或北大毕业的学生，如果去哈佛上学，不要担心会没有钱，因为你学习的同时也可以去赚钱，我是助教,也是研究助理。当我攻读博士学位时，就有了薪水，我的薪水很多,足够来交学费并且还能用来娱乐。

刘千叶：进哈佛，老师的推荐信很重要

我所有的教授都是从哈佛回来的，他们给我写的推荐信很有效。推荐信是很有效的途径。要想成为哈佛的学生，你还需在GRE、TOFEL考试中取得高分。我认为哈佛不仅重视你的成绩，还看你所参加的课外活动，也就是说你必须全面发展。

哈佛的学生也是具有多样性的，尤其在文科及理科的研究生院和本科生院，有各种各样的学生，来自不同的社会背景，并且他们学习的专业都很不同。比如：当我在研究生院时，那里有来自各个系的很多学生住在同一个寝室里，我和很多人成为朋友，像人类学、考古学的学生，学习印度研究的美国印地安学生和学音乐的瑞士学生。因此，在这些各种各样的学生群体中，如果你和他们交谈，你会了解他们的学科，知道他们在学什么，我想这就是我人生的开端。

很多人都问我，学的是医学，为何干起了公司的CEO。我们这里有很多学生，以后你会认识到你在工作中所需要的大多数知识是在工作中学到的，而不是学校教科书传授的知识。而你在学校学到的是一些可以灵活运用的能力：比如分析能力、 解决问题能力、学习能力、运用常识正确决策的能力。所有这些能力应该是可以灵活运用到你将来的任何工作中的。我不觉得哈佛的各学科之间有非常严格的划分，比如 就我的个人经历而言，当我写博士论文时，我必须向博士论文委员会答辩。如果你看了那些坐在委员会里的论文指导老师的教育背景，你会发现有两位是学政治学的、一位是经济学、一位是商业学院的，因此那是一个多元化的群体。

当我最初到麦肯锡时，面临很多挑战。 但麦肯锡，需要来自不同学科的人，他们中有些人出生于技师，有些人有生物背景，甚至有学社会学背景的。因此当我们开始在麦肯锡工作时，要接受几个月的强化训练。我认为正是以前培养的学习能力，让我能迅速掌握咨询顾问中的关键，并且获得了商业知识。那时，我在商业上确实没有任何背景。

傅军博士难忘的哈佛经历

哈佛期间，最令我感动的其中一个就是我博士论文的成功答辩，另一个就是我收到导师的信。他对我的论文做了非常肯定的评价。还有一个让我感动的时刻是我参加哈佛的毕业典礼时哈佛校长做的演讲。他是以一种幽默的方式做的演讲，因为博士生穿红色的毕业礼服，哈佛的颜色是红色的。他说：“现在你们穿红色的衣服，但我希望你们在经济上不会是赤字，就是不会负债。我相信你们会同意我的说法，现在是你们回报社会的时候了。”对我来说那真是令人感动的时刻，很多哈佛毕业生都有经济意识。我们很幸运能获得最好的教育，我们有责任去回报社会，这就是我为什么在清华大学任教的关键所在。

某哈佛毕业生（观众）：哈佛以学生为中心

所有学生及其他人都有一个疑问：为什么哈佛如此优秀？为什么大家都说要去哈佛？以我的个人经历来看，我可能会将其归结为一点：哈佛是一个以学生为中心的大学。我给大家举三个例子，他们有一种制度：当外国学生初到哈佛时，他们会有一个自愿者计划，就是东道主家庭项目。世界各地的学生，当他们第一次踏上美国的国土时，肯定会遇到很多困难，而东道主家庭在这些学生最初住下来时会给他们一些必要的帮助。因此，当他们到达哈佛后将由东道主家庭来照顾他们；在学习期间，你会发现课程很紧张，并且时间总是不够用，每天你会花十四、十五甚至十六个小时学习，但你仍然不能完成作业。因此，有教学辅助体系，我们称之为助教。这是一个很好的学生帮助学生的体系，但是必须有一个制度和地方让学生们可以互相帮助。一天结束时就是晚上10点多，你会看到助教们仍然在尽力帮他们完成功课，这样你才可以在第二天早上八点之前交作业；第三个例子是在期末，你会为考试而担心，并且有些学生突然生病了不能参加期末考试，也不能交论文。这些都是你会非常担心的事情。你根本没有第二次的考试机会，那你能怎么办呢？哈佛有一个制度，即如果你不能写字的话可以通过电话接受老师的考试，比如我有一个来自孟加拉共和国的同班同学，在期末考试前一周时，她右手受伤了，就是用来写字的那只手，她不能参加任何考试而且不得不去医院缝针，在家里呆着她也无法再来上课。因此学校决定为她举行一次特殊的电话考试。

观众提问：如果我这一生没有机会去哈佛深造的话，你们对我有什么建议吗？

刘千叶博士：我认为你是否去哈佛并不重要，有很多有才华的学生都不是哈佛的学生。好学校只是让你迈出了好的第一步，但之后的人生是漫长的。基本上说，你一直有机会积累你的人生资历，在工作中、在不同的职业中。的确，你的第一个背景可以是一个很棒的校名，但还有更多其他的东西。

观众提问:当一个人到国外去，他肯定会遇到文化的冲击。我想你们肯定有类似的经历，所以我想知道你们是如何处理这个问题的。

黄教授：我认为这个问题就是你是否既会努力学习又会尽情玩耍。如果你能高效率的完成功课，你就不用花二十四个小时做作业了，你可以很快地做完作业，然后就可以出去玩了。所以我想说的就是，你要学得活跃一点，想得乐观一些，你要有一个高目标——追求真理，然后你就能很轻松地达到目标。

（央视希望-英语栏目供稿）

哈佛小问题：

1、哈佛培养了多少个美国总统？诺贝尔奖获得者？以及多少个获普立策奖？答案：6位美国总统；37位诺贝尔奖获得者；30位获普立策奖；

篇5：教育局检查指导申示工作简报

2017年4月21日

申创检查指导 成功夯实基础

4月21日上午10点，习水县教育局学前教育科罗科长、袁科长对我园申创县级示范幼儿园各项工作准备情况进行检查和指导。首先，袁科长通过实地查看对我园整体布局、领导管理、幼儿园环境打造、人员配备等问题，为我园申创县级示范幼儿园提出宝贵整改意见和建议。其次，罗科长通过进班查看后就我园开展保教工作过程中取得的可喜变化，作了充分的肯定，并对不足作了详细说明，同时也提出自己的改进意见。

第三，罗科长通过查看区角环境创设和卫生安全发现了一些闪光点，同时也存在很多瑕疵，也提出自己独到的见解。最后对我园资料进行检查，发现问题，并提出有见地的见解。

通过学前教育科领导检查和工作指导，帮助和带动我园管理与环境打造、教师业务能力不断提升，为我园申创县级示范幼儿园指明了方向，明确的工作目标。

篇6：体会尼泊尔

这是一个神比人多、庙比屋多、节日比平常日子多的国家，这是世界上唯一的以印度教为国教的国家，但是佛教、伊斯兰教、基督教、萨满教……都在这里有一席之地，它们互相融合，不分你我。

尼泊尔人温和得像一片水，世界上仿佛没有什么事情可以让他们着急发怒，即使麦子熟在地里等着收割，他们也还会坐在檐下闲谈，一直到迫不得已的时候……

眼前的景物让我恍如走进了50年代的中国，或者更早，中世纪的欧洲。

在凹凸不平的街道上徐徐走过头上插满鲜花的老人，穿着红色纱丽的女孩子背着更小的孩子站在门廊下面，两个乡下来的姑娘穿着镶黑边的红色纱丽走进路边的寺庙里，手里托着祭祀用的谷物和染料，卖水果的小贩把黄色的芒果和白色的椰肉切开了装在托盘里，放在用自行车驮着的筐子上面，街道两侧楼房上雕刻精美的窗口里会时不时地出现一张悠然自得的脸。

尼泊尔人就是这么闲散和不着急。

导游带着我们在一条街道上走着，当我们拐进一个小巷的时候，出现在我面前的竟然是被称为“世界藏传佛教中心”的博德纳特佛塔！这座巨型白塔有点像北京北海公园里的白塔，其实后者就是由尼泊尔工匠设计建造的。眼前这座塔是世界上最大的佛塔之一，白色浑圆的塔身在阳光下有些耀眼。塔基一圈装着转经桶，人们成群结队地走过去，转经桶哗啦啦地响着。

佛塔是可以登上去的，白色的塔身前面晃动着五颜六色的人影，同样是五颜六色的经幡从塔顶拉向四面八方。一位枯瘦的印度教苦行僧也坐在塔上，引起了许多人的围观。正当我望着白塔金顶上的一对佛眼出神的时候，一阵鼓声和铙钹声闯了进来，三四个演奏乐器的人拥着一个打扮得有些像鬼的人正在飞快地绕着佛塔走，他们有点冲淡了圣地的庄严，然而周围的人们似乎并不在意他们的到来，“这些人是萨满教的（一种古老的宗教），可能是有人请他们作法事了。”导游对我解释说。

下午到达与加德满都一河之隔的帕坦时，小雨也淅淅沥沥地下来了。这个谷地中最古老的城市被称为“手工艺之都”，红砖砌成的房屋和路面在雨水中愈发艳丽了。杜巴广场是谷地里的7个世界文化遗产之一，妇女和孩子们安静地坐在广场上各个建筑的台阶上。面对我们的相机和好奇的眼睛，他们往往会微笑着摇摇头，这是尼泊尔人表达赞许的一个动作。在帕坦，每一条小街的两侧都是挨挨挤挤的手工艺品小店，每家店铺的后面，就是制造工艺品的作坊。尼瓦人是世界上最好的工匠，他们制造的手工艺品常远销到中国的西藏和香港、东南亚、欧美等地方。西藏寺庙里的法器几乎全是从尼泊尔进口的。

巴德岗位于加德满都东北边，这两座城市与帕坦一起是加德满都谷地里的三个主要城市，在18世纪以前，这三个城市分别是三个争吵不休的小国。所以我们今天能在三个城市中分别见到名为“杜巴”的广场。这三个广场原本都是国王的皇宫所在地，其中林立着雕刻精美的宫殿和寺庙，三个杜巴广场上的建筑风格和布局几乎一模一样，而且它们都被评为了世界文化遗产。

今天我们赶到巴德岗的杜巴广场，是为了参加尼泊尔著名的“圣牛节”。

才过8点钟，就有鼓乐声传来，渐行渐近的是一队排列得乱糟糟的人。队伍的最前面是一个用竹杆搭起的架子，架子上裹着白布，白布上挂着大黑天神的照片、一个男人的照片和一面镜子，架子由4个男人抬着，跟在后面的妇女、老人和孩子们随着乐声欢快地跳着舞。路边的人有时伸手往架子前面挂着的袋子里装进花瓣或是饼干之类的东西，队伍里的人也不断地向路边散发同样的东西。有的队伍里甚至带上了录音机和扩音器，一个歌手不停地高声唱歌，同时吸引了一大群人跟着队伍走。广场上的人越来越多，热闹非凡，由孩子们组成的棍子舞蹈队也出现了，每个孩子拿着两根短木棍，随着鼓点跳着欢快的舞。中午时分，广场上变成了欢乐的海洋！而接下来我们在巴格马蒂河畔看到的火葬场面却令人惊心动魄。

穿过加德满都市的巴格马蒂河由于最终要注入印度的恒河，所以尼泊尔人称之为“小恒河”。他们以为，人死后如果在小恒河畔的印度教最神秘的庙宇帕苏帕提寺里被超度，然后再在小恒河畔的火葬台火化，骨灰再被洒入小恒河的话，那么他就是最幸福的人了。

所以我在火葬台旁没有看到哭泣的人，这里只是很安静，人们似乎在平静地处理一件十分普通的事情。我走近了那排火葬台，有的台子上正燃着熊熊大火，有的台子刚烧完一个尸体，正在清洗台面，还有的台子正在搭木头，准备焚烧下一个尸体。没人阻止我接近他们，他们允许我参观葬礼的每一个细节，尼泊尔人的随和同样令人惊讶！

尼泊尔没有火车，只有汽车和小飞机。所以我们要从加德满都赶到尼泊尔北部的旅游城市博克拉就选择了小飞机。

1个小时的飞行快要结束的时候，我看到了飞机下面绿茵茵的山坡和山间白色的小瀑布。博克拉虽然位于喜马拉雅山的褶皱里，但是它的海拔却只有884米，所以它的气候是非常温和的，尤其是在秋天和冬天。但是当雨季时，这里的湿度却大得令人不舒服。

走进博克拉，如同走进了迪斯尼童话里的世界。静谧的雪山锁住了天边，盛大的菩提树站在路中间，鳞次栉比的小酒吧里传出“酷毙”了的音乐，酒吧里的菜单上提供着世界各地的美食，鲜花和绿草娇艳欲滴，旅店里的房间干净极了，每一个细节都被巧妙地关照过，房间的大门正对着的就是洒满阳光的花园……

博克拉是喜马拉雅山脉里许多徒步路线的起点。这里虽然有30多年的开发史，却丝毫看不到现代化侵扰过的痕迹，田野和山乡野趣盎然，一草一木都生长在它们自然出生的地方，这里的空气仿佛是世界上最纯净的。唯一能使你发觉你其实是被“设计”之中的，也许只有路边偶尔出现的木牌子，上面用英文写着你所在的位置离下一个“Tea House”（路边吃饭和住宿的小旅店）还有多长时间的路程。有的时候，牌子上还会告诉你这里离山下的汽车站还有多远，或者给你讲一个这里曾经发生过的和徒步有关的著名事件，等等。这时候，在深山里行走多时的你会突然感到来自人间的关怀，你的心里会油然升起一种感激之情。

我们住在鱼尾峰对面的Tea House里，屋子的窗户和门全都正对着博克拉地区最美的山峰鱼尾峰。

在尼泊尔就得学习尼泊尔人的生活方式，那是什么呢？首先要学的就是不能着急，尤其在这远离尘嚣的山里。你可以把平日里没时间说的话全在这里说出来，因为厨师的精细活儿会把你的吃饭时间拉得很长很长，你会发现你的一日三餐甚至可以连起来……

那天早晨，我是被鸟叫声吵醒的。耳边充斥着各种奇怪的鸟叫声，有的婉转动听，有的则像锯木头的声音。

时间还不到5点半，我想起约好要在6点钟骑大象进森林。于是爬起来，在干净极了的卫生间里冲了一个热水澡，穿好长衣长裤，把油灯拧灭，就出门了。

在这个原始的亚热带丛林里，所有动物真实地活在你的身边！就在昨夜，一头小犀牛站在我的窗外足足吃了2个小时的草。

“小姐早上好！”身穿迷彩服的管理人员友善地向我打招呼。示意我去取咖啡。同时告诉我：“那边有一大群鹿！”

我飞快地跑到观景台上，那里站着好几个管理员，他们全都对我笑着，轻声说：“它们走过去了，昨夜就在这下面，有一大群，大概30只吧，你看那边，还有几只呢。”我顺着他们的手指往远处看，几个微弱的淡黄色的影子停在那里，机警地朝这边观望着。

观景台的外面是一条很宽的河，一个月前这里发过洪水，从山里冲下来了许多巨大的树根和树杆，横七竖八地躺在河床上，极目望去，触目惊心！河对岸的丛林后面就是村庄和农田，奇特旺国家公园里的动物们常常会趁夜色潜进村子，糟蹋庄稼，袭击家畜。

这里是亚洲最好的国家公园之一。从巴基斯坦的印度河一直到缅甸边境一度曾是连绵不断的森林和草地，如今仅剩最后几片密林了，奇特旺就是其中之一，这里也是亚洲最大的森林地带之一。这里经常出没的野生动物有大独角犀牛、几个品种的鹿、懒熊、豹、野猪、江猪、鳄鱼、猴子、350多种鸟和孤傲的孟加拉虎。这里也是世界自然遗产之一。

亚洲象的背上放着一个稳稳当当的坐架，驯象师坐在象头上，坐架上可以背靠背坐三个人，坐架的栏杆上钉着大象的名字，翻译过来都是很美的。

不论是骑象也好，还是乘吉普车也好，进森林找动物是需要运气的，有的人进去了几趟都没看到犀牛，有的人只进去了一趟就把犀牛、鹿、猴子、甚至孟加拉虎全看到了，所以，不论你怎么聚精会神，怎么睁大眼睛，怎么努力去培养猎人般的机警，你的收获都只能听由上帝来决定。

篇7：浅谈课改体会

在我们的实际教学活动中，为了推进新课改和素质教育的进一步深入，我们将会承受更大的压力，将会面临更大的困难。以教学为例，我们不能停留在让学生被动的接受知识，把学生当作一部学习的机器进行培养，生产出一些没有个性的产品来，我们应该以新课程为理念，不断创新，培养学生听说读写的能力，更重要的是还要教会学生从各种信息工具中不断获取知识，不断丰富和发展自我的能力。我们要改变以教师的教为主的教学模式，从真正意义上促进以学生学为主体得到学习模式，让学生从书本上发现知识，认识知识并最终掌握知识，转化为自己的能力。教师从信息中提出问题，让学生从信息中寻找答案，并在同学中相互交流，通过自主的，探究的，合作地学习，获取知识，鼓励学生推陈出新，通过学习知识并充分利用知识参与社会实践，让学生在与他人的共同学习和生活中，以合作的形式学习书本上没有的知识，培养他们的动手，动口，动脑的能力。另外在课堂教学中，鼓励学生多读，多学，多思，多做，充分发挥学生在学习中的主体地位，全面培养学生，注重各方面的发展，由注重对学生的知识传授转向学生的全面发展，打破对知识的盲目迷信，将教学作为帮助建构知识的动态过程，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。充分信任学生的学习能力，接纳形式提出的各种观点和想法，鼓励学生独立思考，自主学习，充分发挥自己的想象力和创造力，为学生准备一个轻松，宽容的课堂气氛，是教师自己能够与学生分享自己的感受和想法，和學生一起寻找真理，教师还要敢于承认自己的不足何必过失，拉近与学生的距离。

对于我们教师自身来说，新课改不仅要求我们从思想观念上改变传统教学模式，还要从实际行动中不断成长和完善自我，时代的发展越来越快，具有高度的不可测性和复杂性，科学技术突飞猛进，教育新理论，新方法不断出现，信息技术在教育中广泛运用，这些都要求教师及时更新知识结构。教书除了要多读书，有系统，有选择地读书之外，还要学会交流与合作。积极地与他人交流，打破教师之间的专业个人注意和互相?封闭的状况。现代社会的学科知识相互交叉，只有不断地交流与合作才能使各种知识联系更加清楚，这就更需要教师具有一颗积极向上的新和良好的心理素质。准备随时面对新课程所带来的种种挑战和困难，教师和学生和新课程改革共同成长，只有这样，我们的教师和学生才能避免成为被新课改、新时代所抛弃的人。

篇8：感悟.体会.接纳

笔者在教学中尝试了多种情境教学方法，在此略作总结，以作反思，以期更好地调整教学。

一、创设情境的方法

多年来的实践经验表明，巧妙地综合运用录象、幻灯、图片、玩具和简笔画等多元教学手段创设英语情景，引出教学内容，可大大降低学生理解语言材料的难度，既活跃了课堂气氛，又大大地提高了教学效率。

1．唱歌跳舞，营造导入情境

埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法， 便是教英语的好方法。” 英语歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都能得到提高。

在英语教学中利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作，营造一些故事情境，就是较好的课堂组织教学形式。例如教句型“WhereismyWalkman?，先将其套入“《Whereismydiary?》”的曲子中，引导学生有意识地从演唱和表演中感知，直到熟练。这样运用生动循环的优美旋律创造和谐的氛围,把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，英语知识的殿堂里，学生的情感与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。

2．动画课件，营造学习情境

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境。学生在情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

如：有一次教学关于颜色贴画和时间的单词，学生很容易混淆，于是我灵活运用多媒体呈现出这样一贴情景：“小黑熊真顽皮，手中画笔真神气。刚才草地是绿色；just now , just now ,the grass was green just now.现在茄子是黑色，now, now, the eggplant is white now.刚才茄子是紫色。just now , just now the eggplantwas purple just now.”学生跟着动画游戏的节拍很快学会了这些单词和时态。老师在教学过程中根据教材内容，把不熟悉的、抽象的单词用多媒体动画的形式制成熟悉的、形象的事物，给学生以直观感觉。

3．英语接龙，营造练习情境

英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新能力。

老师根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，把所学的内容以英语接龙的练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在适量概括练习中形成能力。

如在学习时间状语just now，和a moment ago的过去时态中，我们以小组为单位，让每位同学这写两个对比句，这样one by one进行传递，这样大大调动了小组成员的积极性，同时也给小组里英语基础比较薄弱的学生一次借鉴优等生的良好机会，他们在对比中学习，对比中进步，对比中合作，通过这样的方式，大力培养了他们的小组合作意识、创新意识和竞争意识，使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。养成把零碎的知识和重点内容及时整合并提升。

二、教师需要注意的问题

1.注意与学生的情感交流

苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教师的话语中不仅包含了学科的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩。”教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的交流。师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。注重情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、拼搏、欢乐的氛围。

2.给孩子充分展示自己的空间

对于低年级的学生来说，上台表演也是他们很擅长和喜欢的，所以在这堂课中我设计了“小老师”“模仿秀”等等，给予他们充分展示自己的空间。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，最重要的就是要抓住学生的心理特点，抓住儿童的好奇心和求胜心，真正地实现“在玩中学，在学中玩”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。

3.让孩子获得成功的喜悦

情境创设的过程中，要让学生在学习中获得成功的体验。学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。让所有学生都有成功的机会。如根据不同的情境，准备“小星星、头饰、画板、拼图”等作为其奖励，以其好胜心来激发他们的学习积极性。

我们提倡用轻松愉快的教学方法，去迎合孩子们活泼好动的天性。我们在责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识与技能。