大学学风建设应该更偏重制度规范-总结陈词

大学学风建设应该更偏重制度规范-总结陈词（共2篇）

篇1：大学学风建设应该更偏重制度规范-总结陈词

谢谢主席，尊敬的评委、各位同学以及对方辩友，大家好！

华丽的辞藻代替不了理性的思考，诗意的浪漫无助于情理的升华。纵观整场比赛，对方辩友想证明学风建设要偏重学生自律，但是一没有客观事实依据，二没有合理的逻辑推理。最总结论也只能是空中楼阁、虚无缥缈、不堪一击！

首先，一个严肃的辩题需要一个严肃的立论，对方辩友引经据典，借古论今，无非是在向大家强调学生自律的重要性。可我想请问对方辩友，我方从始至终哪里说过学生自律不重要了呢？请各位随我看看大屏幕，我们要探讨的是一个比较性的辩题，是制度规范与学生自律哪个在学风建设中更应偏重的问题！而不是制度规范和学生自律谁更重要的问题。因此，偷换概念，修改辩题，此乃对方辩友所犯的第一个错误。

另外，对方辩友在刚才的论辩过程中经常会提到“如果怎样”，如果没有制度规范会怎样，如果没有学生自律会怎样，如果这个，如果那个，那按照对方辩友的逻辑，如果我方辩友今天集体拉肚子，是不是对方就直接赢了这场比赛呢？因此，不尊重客观事实，盲目进行缺失性比较，此乃对方辩友所犯的第二个错误。

见识了对方辩友的明修栈道暗渡陈仓，让我为大家回顾我方论证过程。第一，我方一辩在开篇理论时已经指出了，加强学风建设是提高我国高等教育质量，促进科技进步，建设人力资源强国的有力举措，是教育教学改革的永恒主题，是大学教学育人的关键所在。在这样一个前提下，只有以系统的、全面的、一系列制度规范为基础，才能维持高校正常的教育教学秩序和生活秩序，才能更好的进行学风建设，才能培养出适应社会发展需要的大学生。

第二，我们再来明晰一下学生自律与制度规范的定义，自律是主观的价值标准支配而产生的约束力，属于自控力；而制度规范则是客观的价值标准支配而产生的约束力，属于一种监督和引导。大学生正属于心智日趋成熟而不成熟、人格日趋完善而不完善的阶段、学生自律与制度规范固然都很重要，但在学风建设中制度规范相比学生自律显然更重要：没有有力的制度规范进行引导，大学生仍然不成熟的心智和不强的自控力在学风建设中会凸现很多短板与问题。因此，偏重制度规范可谓迫在眉睫，势在必行！

第三，我方二辩一直在问对方辩友，学风建设的所需的整体性与学生自律的个体差异性之间的矛盾如何解决？学风建设的迫切性与学生自律的滞后性之间的矛盾如何解决？学风建设所需的稳定性与学生自律的不稳定性之间的矛盾又如何解决？但是对方辩手却始终无法给全场的观众一个满意的答案，又怎么能说大学学风建设应偏重学生自律呢？

与学生自律相比制度规范作用范围更广，而且有普遍约束力、统筹性、方向性、前瞻性等诸多优点，在学风建设中，这显然比偏重学生自律更加有效！

综上所述，我方坚持认为：大学学风建设应该更偏重制度规范。

我校党委书记许从年教授在2008年教学工作会议上说过：“质量是大学的生命，创新是大学的灵魂，学校的发展需要科学的管理。”相信在以制度规范为主，学生自律为辅的学风建设中，我们一定能够开创出东华理工更加辉煌灿烂的明天！

本辩词系东华理工大学土木与环境工程学院辩论队原创，转载敬请标明出处，谢谢！

篇2：大学学风建设应该更偏重制度规范-总结陈词

首先，我方必须承认以下几点，那就是在学风建设的过程中，学生自律与制度规范都发挥了极其重要的作用，二者相辅相成，缺一不可。学生自律在学风建设中带来的主观能动性和促使学生发挥内在积极性的作用是不容忽视的。然而，来自五湖四海，拥有不同家庭背景、教育背景的大学生，其思想价值观念已经初步形成，从而导致了个人独树一帜的自律标准及参差不齐的自律水平，针对学风建设要求的学生应融入宿舍，班级，专业。学院乃至整个学校的大集体，个体差异性与学风建设所需的整体性之间矛盾如此明显，在学风建设中要更倚重学生自律显然不符合客观事实和发展需要。

其次，让我们来看制度规范。制度规范连接老师与学生，学生与学生，成为相互之间的一种重要交流方式与沟通枢纽。在相互交流中，逐步规范、不断完善的制度，不仅不会影响到学生的主观能动性与内在积极性，反而在学风建设中担负起引导的重任，给学生自律指引方向。

第三，校园制度无疑总结许多前人经验，凝聚诸多智慧结晶，以人为镜，以史为镜，为大学生活扫除盲目，相较于学生自律在事后才意识到事情的严重性，其前瞻性可见一斑。

第四，校园制度统筹个人与集体，学生与教职工，建立统一的标准，起普遍约束力使校园生活、学习风气由无序向有序稳步过渡。

因此，学风建设偏重制度规范相较于偏重学生自律，更有利于学校营造优良学习环境，创造优良学风新格局，使学生明确奋斗方向。个体与个体之间，个体与集体之间，相互渗透、相互融合，制度规范将学生不拘一格、如信马由缰的自律化整为零加以整合，使个人核心竞争力得到进一步提升。构建和谐校园，从而培养出高素质的人才，全面推动社会发展，不正是大学的奋斗目标吗？