爱国英雄的范文（通用4篇）
篇1：爱国英雄的范文
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關於愛國の名人故事
屈原以死報國
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動於楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統の前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王の寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國の統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯の局面。但是在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳の矛盾，由於上官大夫等人の嫉妒，屈原後來遭到群小の誣陷和楚懷王の疏遠。他被流放江南，輾轉流離於沅、湘二水之間。頃襄王二十一年（西元前278年），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國。
分析：為了國家和人民の利益而獻出了自己の生命，崇高の品德和情操在屈原の身上體現得淋漓盡致。
話題：“命運”“責任”“精神衛士”
嶽飛“精忠報國”
嶽飛應募參軍，因戰功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠嶽飛”四個字，製成旗後賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興の大事，全部委託給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令嶽飛火速增援，並在賜給嶽飛の親筆信中說：“設施之事，一以委卿，朕不遙度。”嶽飛於是調兵遣將，分路出戰，自己率領輕裝騎兵駐紮在郾城，兵鋒銳氣十足。但是，後來高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在嶽飛積極準備渡過黃河收復失地の時候，高宗和秦檜卻連發12道金字牌班師詔，命令嶽飛退兵。後嶽飛被以“莫須有”の罪名毒死於臨安風波亭，時年僅39歲。
分析：“國家有難，匹夫有責”。嶽飛の忠勇故事千百年來激勵了一代又一代中國人。每當外侮當前，人們總是以嶽飛為榜樣，堅決抵抗。
話題：“國難見忠心”“國家與個人”“忠君與愛國”
辛棄疾憂國憂民
辛棄疾曾寫《美芹十論》獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析了北方人民對女真統治者の怨恨，以及女真統治集團內部の尖銳矛盾。後七篇就南宋方面應如何充實國力，積極準備，及時完成統一中國の事業等問題，提出了一些具體の規劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有採納他の建議。
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分析：“位卑未敢忘憂國”，為國分憂，是每一個華夏兒女義不容辭の義務。
話題：“責任”“愛國”
宋慶齡の執著
宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力於中國革命事業，謀求中華民族獨立解放。在近70年の漫長歲月裏，經過護法運動（1917年）、國民大革命（1924—1927年）、國共對立十年（1927—1937年）、抗日戰爭（1937—1945年）、解放戰爭（1945—1949年），她始終忠貞不渝地堅持孫中山の革命主張，堅定地和中國人民站在一起，為祖國の繁榮富強和人民生活の美滿幸福而殫精竭慮，英勇奮鬥，在中國現代歷史上，譜寫了光輝の篇章。宋慶齡因此被譽為20世紀最偉大の女性之一。
分析：沒有一顆熱忱の愛國之心，宋慶齡能七十年如一日為祖國の解放和富強而殫精竭慮嗎？
話題：“忠貞”“持之以恆”
張伯苓の理想
南開中學の創辦者張伯苓16歲時以優異の成績考入北洋水師學堂，學習駕駛。畢業後，他參加了“甲午海戰”，但軍艦一出海就被擊沉，這對他觸動很大。1899年英國強租我國威海衛軍港，張伯苓親眼看見，第一天在港口升起の清朝國旗第二天就降下來了。強烈の愛國心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學校。他四處奔走，籌集資金，終於在1907年辦起了南開學校。張伯苓一生全力辦教學為國家培養了大批の人才。
分析：只有祖國の富強，個人才有尊嚴。為此，張伯苓不餘遺力地創辦學校，希望能以教育培養振興中華の人才，其愛國熱情讓人感動。
話題：“教育與愛國”“人生の目標”
於右任の臨終詩
國民黨元老於右任臨終前有詩《望大陸》雲：“葬我於高山之上兮，望我故鄉；故鄉不可見兮，永不能忘。葬我於高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之上，國有殤！”詩作於1964年公開發表，立刻打動了無數中國人の心。
分析：祖國の統一和強盛是華夏兒女永恆の願望。於右任の臨終詩之所以能打動無數人の心，還在於他表達了這樣の願望，引發了人們の共鳴。
話題：“故鄉情”“月是故鄉明”“殷殷愛國情”
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李宗仁の民族情
1955年，李宗仁在美國公開提出反對“臺灣託管”和“臺灣獨立”，主張國共再度和談，由中國人自己解決中國の事情。1965年7月，在周恩來總理親自安排下，李宗仁衝破美國聯邦調查局の干擾，擺脫國民黨特務機關の暗殺，毅然返回祖國，他聲明：“期望追隨我全國人民之後，參加社會主義建設，並欲對一切有關愛國反帝事業有所貢獻。”他還希望留在臺灣の國民黨人，凜於民族大義，毅然回到祖國懷抱，為完成國家最後統一做出貢獻。分析：為了祖國の和平統一，李宗仁先生敢為天下先の精神和民族大義，將永遠激勵著為統一大業而奮鬥の人們。
話題：“心中の豐碑”“祖國の呼喚”
肖邦の遺願
1830年11月，費列德利克·肖邦（波蘭作曲家、鋼琴家）決定到外國深造，為祖國爭光。出發前，朋友們為他舉行了一個送別晚會。肖邦滿懷感激之情，接受了朋友們贈送の裝滿祖國泥土の銀盃，表示永遠不會忘記可愛の祖國。肖邦輾轉於維也納、倫敦、巴黎等地，通過他の藝術活動，增進西歐人民對當時正在受難の波蘭人民の同情和瞭解。可是，在輾轉流離の生活中，他得了重病。1849年秋天，肖邦臨終時告訴從華沙趕來の姐姐，波蘭反動政府是不會允許把他の遺體運回華沙の，他要求至少把他の心臟帶回去。
肖邦の心臟，按照他の遺願被送到華沙，埋葬在曾哺育他成長の祖國大地中。
分析：葉落歸根，古今中外，概莫能外。對祖國の眷念，是每一個愛國者の共同期望。
話題：“遺願”“愛國——永恆の話題”
華羅庚立志回國
著名數學家華羅庚早年在美國很受學術界器重。有人想和他簽訂合同，把他留在美國，給予優厚の待遇，但當他得知新中國成立の消息後，立即決定回國。途經香港時，他發表了一封給留美學生の公開信，滿懷熱情地呼籲他們：“為了國家民族，我們應當回去！”
分析：“富貴不能淫”，物質再豐厚也不能阻擋愛國者回歸祖國の腳步。
話題：“祖國の利益高於一切”“人生價值”
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Fpg 愛國英雄人物先進事蹟
（1）張自忠,國民革命軍33集團軍總司令,率部多次於日軍血戰,曾取得過喜封口,臨沂,隨棗の戰役の勝利.後在棗宜會戰中殉國.（2）狼牙山五壯士,為了掩護群眾和大部隊撤退阻擊數倍與己の日軍,最後彈盡糧絕,全部跳下山崖.（3）林則徐,禁煙運動,壯我中華.（4）李宗仁,著名愛國民主人士,抗戰時期任第五戰區司令長官,組織徐州會戰,冬季攻勢,棗宜會戰等正面戰場の重大戰役,取得過臺兒莊大捷.有效の打擊了日本侵略者.（5）嶽飛，南宋抗金名將，字鵬舉，相州湯陰（今屬河南）人。曾率岳家軍英勇抗金，後被投降派秦檜等人誣陷，被殺害。
（6）祖沖之，是南北朝時期傑出の科學家，在數學、天文曆法，機械製造等領域都有卓越の貢獻。祖沖之在世界數學史上第一次把圓周率計算到小數點後七位，並和兒子祖目恒一起導出了球の體積公式，祖沖之在三十六歲時修改了曆法，編制了先進の大明曆。他還設計製造了利用水力磨面の水碓磨。製造了“千裏船”等。
（7）蔡 倫，他總結了西漢以來麻質纖維造紙の經驗，改進造紙術，製成優質紙張“蔡侯紙”。造紙是中國古代科學技術四大發明之一，對世界文明の傳播有過重要貢獻。
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篇2：爱国英雄的范文
彭德怀率领红三军团负责垫后，茫茫草地，连野菜也挖不到了。他眼见战士们一个个因饥饿而晕倒在地，便把目光盯在了自己的坐骑大黑骡子的身上。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解燃眉之急。他下令将自己的大黑骡子，连同其他牲口一共六头，全部杀掉吃肉，给战士们补充体力。大家纷纷劝他将立过功的大黑骡子留下，可彭德怀还是狠下心来：“你们能走，我也能走。雪山不是走过来了吗草地又算得了什么大黑骡子为革命立过功，这就让它为革命立最后一次大功吧!”
彭德怀爱他的大黑骡子，但他更爱和他一起并肩战斗、风雨共难的战士们。他下令杀掉大黑骡子，也是万般无奈，因为他知道，战士们的生命更重要，一分一秒都是难熬的。他曾偷偷地把自己的干粮分给大黑骡子，看着它吃完，大黑骡子就像是他的亲人一般难以割舍，他永远爱着它，但牺牲这一头大黑骡子，就能救回多少人的生命他不能把自己的感情放在第一位，他是红三军团的领导者，他要带领大家走过这茫茫草地，他不能看着战友们倒下!
枪声响了，彭德怀向着倾斜着倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽。
那天晚上，草地篝火旁又多了一些生机，彭德怀推开警卫员端来的肉汤：“我吃不下，端开!”一定是这碗肉汤，又让他想起了大黑骡子和自己的点点滴滴。
这是生死的抉择，是命运的考验!彭德怀爱战友，爱人民，爱共产党。为此，他牺牲了很多很多…..如果换成我们，你会下这样的决心么如果不是他的坚定，又会有多少战士倒下
篇3：爱国英雄的作文
读了《英雄人物》这本书后，让我不知不觉的想到了我们敬爱的雷锋叔叔。
雷锋叔叔小时候就失去了父母，他的哥哥因病去世，弟弟也饿死了，他的妈妈被地主逼得悬梁自尽，正是由于家庭的缘故，雷锋叔叔很小就懂事了，后来参加了革命。1950年，雷锋当上了儿童团长，他3次被评为先进工作者，5次被评为标兵，18次被评为红旗手，并荣获青年社会主义建设积极分子的光荣称号。雷锋叔叔不仅爱学习，经常地帮助别人。可是有一天，雷锋和他的战友一起，战友在倒车的时候碰倒了一根电线杆，雷锋叔叔不幸被砸中太阳***，最终离开了人世。
雷锋叔叔在世时，经常做好事不留姓名，他的事迹影响了一代又一代人，一直到今天，仍然被国内外人学习，作为我们小学生，更应该学习他的优良传统，把他的先进事迹发扬下去。同时也要好好学习，为了祖国的建设奉献一份自己的力量
篇4：蚁国英雄的教学设计
教学目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1．今天，老师将和大家一起学习一篇新课文——《“蚁国英雄”》。这里的“蚁”是指----，提到蚂蚁，给你留下怎样的印象？（学生自由回答）
结合学生回答，板书：区区弱者
2．一只普通的蚂蚁，比米粒还小，比毫毛还要轻，人类把它视作区区弱者。那区区弱者和英雄之间怎么会划上等号的呢？今天，让我们走进课文——齐读《“蚁国英雄”》。
二、体悟蚂蚁的壮举
第一板块
1．打开书，自己轻声读课文，读准字音，读通顺句子，难读的地方要多读几遍。
2．交流读后的感受
3．这个故事老师已经不知读了多少遍了，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。同学们是不是觉得刚才轻声读得不过瘾，现在，就请大家大声地、充满激情地去读一读吧。
4．文中有一些词语。谁来读读？
焚烧 束手待毙
火海 扭成一团
火神肆虐 迅速滚动
火舌舐动 肝胆俱裂
（1）指名读，正音
（2）理解 束手待毙 肝胆俱裂的意思。
（3）除了横读，还能怎么读？（相机说说课文的主要内容）
（4）左边的词语，从中，你感受到什么？（火势很凶猛）
5．出示2个句子 读读这两个句子，你觉得火势有多大，就读成多大？
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
（指导学生朗读）
第二板块
1．过渡：这无情的大火铺天盖地，仿佛要把一切都吞噬，把一切都化为灰烬。这一刻，对区区弱者的蚂蚁来说，意味着什么？（生自由回答）
但就在这时，让人万万没有想到的一幕出现了。
出示自学要求：
1、默读课文，哪些地方感动了你、震撼了你，圈划出相关的词句，在书旁写写自己读后的感受。
2、把自己的感受通过朗读表现出来。
2．学生自主进行学习
3．组织学生进行交流：老师相机点拨
为什么迅速地扭成一团？
为什么越来越迅速地滚动着？
为什么蚁团却不见缩小？
4．说话训练：
在熊熊烈火中，我们仿佛看见，但是蚁团却不见缩小；我们仿佛听见，但是蚁团却不见缩小；我们仿佛闻到，但是蚁团却不见缩小。这是多么 的蚂蚁啊！
5．此时此刻，你有什么话想对它们说？
6、让我们再次感受那震撼人心的场面，读：
（可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，-------这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。）
三、总结课文
1．这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样地团结，这样地勇敢，不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
板书：生命的壮歌
2．你觉得哪个字要突出出来？（壮）齐读课题