学习写作经验总结

学习写作经验总结（共8篇）

篇1：学习写作经验总结

关于写作的经验总结

(一)常“补钙”，莫让思想存软肋。在入门阶段，由于理论基础稍显薄弱经常遇到不敢下定论，总结意义不到位的现象。随着学习的不断深入，理论水平要求不断提升，在一定时期内，专业知识的相对匮乏和写作经验的局限，这也成了写作小组成员共同的软肋。针对上述情况，小组积极探索，开出“补钙”的“药方”。一是针对常写新闻，练改结合，不断总结提升。写作小组除了针对国防生选拔培养的常见事例进行宣传报道外，还利用中队组织学习“七一”讲话、学习新修改《兵役法》等各时机点，或者搜寻写作素材，达到一周一练，针对本周写作出现的问题详细讲解，鼓励组员细心推敲，大胆论述，在基本方法上打牢基础，并在每周例会由值班员讲评本周新闻写作情况。此外，在军报摘抄中，要求组员对构思和文采俱佳的文章后附上心得体会，在总结提练中带动自主思考，提升思想水平和理论素养。二是不断用新思想武装头脑。我们长期关注新闻动态，不断将新指针、新动态利用QQ群和博客张贴形式传达给组员，加强督促和引导，让笔杆子硬起来。上学期，将新闻界“走转改”等重大活动的理念与组内思想工作相结合，向组员写作时灌输“身在基层就要说基层的话，用基层官兵喜闻乐见的宣传形式，报道身边的人和事”的理念，锻炼提升能力、改进作风文风，使学习紧跟新闻界的脚步。

（二）紧“上弦”，莫让懒堕钻空当。写作小组旨在培养基层政工工作的基本技能和素养，在写作上不仅要求崇高追求与必得决心，还要在生活中要留心，常写常想。写作小组针对因为拖沓造成与学习训练挤时间的现象，积极采取措施解决问题。一是提高组员的积极性，摆正对新闻写作的认识问题。招新工作完成后，针对大一新成员，进行了一次思想教育，对新成员进行一次认识深化，在平时注重鼓励，对其进步给予肯定，使成员正确认识学习过程遇到抵触心理和瓶颈现象。二是规定任务完成时限，解决时间的安排问题。针对在学习中出现的拖沓现象和松垮心态，消除给成员合理安排学习、训练、生活造成的不必要影响，在布置任务的时候，规定任务完成时限，当天任务当天完成，并记入评奖环节，使学习任务完成有了效率。

（三）把好关，莫让形式成鸡肋。至今写作小组已开展多种形式进行业务学习，例如分组帮带、专题学习、新浪博客、解放军报摘抄、每周评报等。在安排计划周详的同时，加强督促，抓形式与抓落实并重。一是周例会制度完善。周例会学习是一种有效的学习交流的途径，在例会学习上不能只是装装样子，走走过场。上学期，小组将周例会不断完善，充分利用每周两个小时的集中学习时间，利用半小时读一期报纸，利用半小时进行组员交流，鼓励组员大胆发言，做好学习纪录，利用一小时进行专题学习，使例会学习变得充实。二是解放军报摘抄精读精摘。本学期小组对解放军报实行督促，使成员养成对报纸“摘时精读，抄后细看”的好习惯，报纸摘抄时，规定将摘抄过后的纸质报纸上交，看摘抄过程，保证文章的精读精摘，以促进成员养成踏实的学风，并利用例会时间组织集中读报，阅读摘抄新闻，起到了良好的学习效果。

篇2：学习写作经验总结

在没接触应用文写作这门学科之前，这门学科对我来说没有什么概念，以为就是写写假条那么简单，也不清楚学习了这门学科之后对哪个方面有帮助。在接触了这门学科之后，发现学习起来并没有想象起来那么简单，不单单学习了如何正确的写请假条，还学习了通知，通报，请示，批复，计划，总结等等不同类别的应用文，这对我以后在企业里工作有很大的帮助。一，应用文知识大概

应用文的一般定义为：是指国家机关，企事业单位，社会团体乃至于个人，在解决各种公私事务时，经常使用的具有某种惯有格式的文体。它具有系统的理论性和极强的实践性。应用文根据不同的角度和标准划分类别，通常分为一般性应用文，公文性应用文，事务性应用文等。应用文在中国古代就开始形成和发展了，经历了一个极为漫长的演变过程，大致可以分为六个阶段：先秦时期，秦汉两代，魏晋南北朝，隋唐宋三代，元明清三代性，辛亥革命以后。应用文的特点有：实用性，真实性，规范性，针对性，时效性，简明性。应用文有交际，宣传，沟通，凭证的作用。二，学习收获

这学期的课程快要结束了，我也从这门学科中学到了不少东西。应用文写作这门学科就像它的名字一样，是一个很具有针对性的科目。在学习的过程中我了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我以后未来的工作学习会非常重要，也使得我以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。还学习了各种应用文写作的写作方法和规范的写作格式，像申请、计划、总结等一些常用文体的写法。论文的写作方法和格式，老师还没有讲授，老师将会在最后一节课上讲授，如何写论文，对我们大学生是很重要的，它关乎于我们的毕业成绩，我相信上完最后一节课，我会对写论文有很大的把握。虽然之前我通过不同的途径接触过它们，但是当自己下笔来写时，却不知从何下手，变得不知所措了。而通过学习《应用文写作》这门课程，以后再遇到这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。

篇3：学习写作经验总结

全景聚焦快速浏览——坪山基本情况

坪山新区是于2009年6月30日挂牌成立的新型功能区,位于深圳市东北部,处于深圳市区和香港“半小时生活圈”的连接线上,辖区总面积168平方公里,下辖23个社区、办事处,总人口60万,其中户籍人口3.6万。没有农业人口。

坪山新区是深圳市实施转型升级战略、推进综合配套改革试验区建设、促进“深圳速度”向“深圳质量”转型、实现以大工业区为中心的东部新区统筹发展、协调发展、一体化发展以及全面提升城市化水平的“试验田”。新区成立3年来,作为深圳市东进战略的“桥头堡”和“中心区”,在推动新型城市化和产业转型升级方面,进行了一系列卓有成效的实践和探索。他们以“贯彻落实科学发展示范区、综合配套改革先行区、深圳未来新的经济增长极”的“两区一极”作为发展定位,改变了过去以经济促城市的理念,坚持以城市发展引领经济社会各项事业发展,在新型城市化道路上推动了转型发展,并在科学发展、创新发展、低碳发展、和谐发展中做出了表率,正在成为深圳城市副中心、辐射粤东及闽西地区的东部门户和未来可持续发展的增长极,成为深圳实现经济发展方式转变,构建合作示范区的启动区。

忠实践行“中特理论”——坪山发展经验

挂职学习期间,我一直在“感悟、分析、研究”特区发展的经验所在。概括起来有以下五条:一是特区真正解放思想、实事求是,在决策思路上超前新颖——不尚书本尚实践。二是特区善于抓住经济全球化机遇,用足用活了国内国际两种资源两个市场——不尚守摊尚开拓。在仅相当于山阴一个乡镇大小的坪山新区就已经拥有世界500强投资企业10家,境内外上市公司26家。三是特区不断追求高端化,占领制高点,产业对标世界一流——不尚自满尚忧患。特区的主导产业都是信息化、智能化、生物化、高新化等特点鲜明的战略性新兴产业、朝阳产业和洁净产业。四是特区敢于打破常规、再造流程,实行大部门管理体制——不尚中庸尚领头。特区大部门管理体制的一站式、一体化、高效率、低成本,激发激活了市场主体的内生力和竞争力。五是特区干部聚精会神搞建设、一心一意谋发展,干部作风与我们迥然两异——不尚务虚尚实干。

以上五条是我感受最深的特区精神之精髓实质。具体来说,坪山新区给我印象最深的工作经验有以下六个方面。

1.重规划先行,以规划的大手笔铺就发展的大空间。

规划是坪山新区最大的工作亮点。近三年他们围绕现代化国际化城市的总目标,把构建科学的发展战略和规划体系作为首要任务,提出“一年谋战略、二年编规划、三年打基础”,以城市发展引领现代产业、现代生活和发展方式转变,并致力于城市发展模式的转型。在城市规划中,他们坚持科学决策,高端站位,瞄准世界一流,聘请了国内外最著名的规划机构和规划专家反复评审论证;他们重视规划编制的民意采集和民主决策,广泛征求机关单位、社区群众的意见建议;他们注重用荣誉称号提升规划层次,比如用争取到的“部市共建低碳生态示范区”称号来定位新区规划,用承办“坪山峰会”促成与新加坡邦城等知名机构的合作。目前,坪山新区已经制定完成了总体规划及专项发展规划39个。确定了近期、中期、远期目标任务,确保了新区开发建设的有序性和未来30到50年发展的不落后。

2.重土地整备,工作的大思路造就了发展的大平台。

当前,建设用地紧缺成为发展的最大瓶颈。坪山新区是深圳市可开发土地面积最大的区域之一,可建设用地近30平方公里。成立新区的一个重要任务,就是探索高度城市化地区的土地利用和土地确权模式。为此,坪山新区把土地整备作为“一号工程”,提出了“单元统筹”和“整村统筹”的土地整备模式。他们在总体规划之下,把新区划分为若干个单元和子单元,制定出与之相适应的土地开发利用方案;再根据建设时序安排,集中资源优先打造15到20个对形成新的城市风貌具有关键性作用、条件相对成熟的单元片区,一次性做成城市亮点;然后逐步连接各个亮点,最后实现总体规划目标。这种模式将土地整备与土地利用、土地确权有机结合,实现了土地利用从项目开发向综合性功能开发的转变,使每个单元都承担起了整个城市建设的区域功能,从而创造了在城市二次开发中实现城市产业和社会结构再造的“坪山模式”。

3.重产业布局,以项目的大建设推进产城的大融合。

城镇化与工业化如何相互融合、携手并进,是我们各地转型发展面临的又一重大课题。按照广东省提出的“特区一体化”“深惠一体化”的要求,坪山新区的定位是“特区的特区、城市的亮点、产业的高地”,通过重新调整产业结构和空间布局,走出一条产城融合发展的新路。他们在全面淘汰落后产能的基础上,按照“园在城中、城在园中”的设计,确立了电子信息、生物医药、新能源、先进装备制造和高端生产服务业“4+1”产业方向;规划建设了“四大产业园区”以及中小企业总部基地、科技成果转化基地、留学生创业基地、文化创意产业基地等“四大基地”;他们将高端生产性服务业从企业剥离出来,全部交由社区经济来配套。这样,由产业、基地和社区按照产业延伸、园区承载、服务业伴随的上下游链接、分工、合作,形成了产城融合发展的新格局,造就了产业发达、功能完备、环境优美的综合型新型市区。在具体实施层面,他们专门成立了经济服务局和招商集团,出台了产业转型升级“1+6”配套文件,建立了项目例会制度,统筹负责项目的引进、推进和落地工作。目前,新区拥有国家级出口加工企业园区和国家生物医药基地两个国家级品牌,投产企业共有1357家,其中规模以上企业347家,外商投资企业381家,高新技术企业66家,世界500强投资企业10家,境内外上市公司26家。正是这些大企业、大项目成为坪山新区产业转型升级、产城融合发展的支撑点。

4.重多方融资,以方法的灵活性支撑发展的持久性。

当前,影响各地快速发展的一个重要因素是资金保障问题。坪山新区“十二五”重大项目投资将达到1900亿元,除了可预期的投资渠道,还有资金缺口800多亿元。坪山的融资思路是:把一切都看作资源,把一切资源都看作融资手段。具体来说,一是成立了城投公司。发挥投融资平台作用,“十二五”期间融资规模将超过200亿元。二是引人社会资本参与城市项目建设。三是积极争取市区共建开发项目。看坪山、想自己,坪山新区多元化、多渠道、多手段融资的经验给我们很多启示。

5.重创意产业,以思维的创新性开拓产业的创意性。

深圳是一个年轻的移民城市。没有悠久的历史,缺乏丰富的文化古迹可供开发。然而,令人惊奇的是这里的文化产业比我们发达多了、美妙多了,整个城市处处生发着、弥漫着浓厚的文化韵味。在坪山,各层面的城市发展规划中都把文化创意产业纳人其中,引来一大批文化创意项目落户当地。去年文博会期间,“华谊兄弟文化城”项目落地;今年文博会上,坪山雕塑艺术创意园开门迎客。今年又引进了投资总额为151亿元的卡曼国际文化旅游小镇、中传文化产业(深圳)基地两大“龙头”项目。特别是落户坪山新区的国家级文博会产业园区,总建规模50万平方米。一期改造5万平方米旧厂房,将承载运营文博会艺术创意基地、俄罗斯列宾美术学院写生采访创作基地、文博会景德镇研究院创作展示交流基地,使之成为展示与传播中国优秀文化的阵地、推动中华文化走向世界的窗口、中外文化交流、合作和产品交易的平台。此外,还有以“世界创意农业硅谷,中国都市田园乐土”为主题的大鹏生态创意农业园。总之,深圳、坪山,人家“玩”的就是袁书记讲的“无中生有”,他们把智慧创意开发得胜过我们煤炭资源的开发。

6.重工作效率,以机构的大部门创优发展的大环境。

坪山新区是深圳市设立的第二个政府直接管理的功能区,也是作为深圳市综合配套改革、创新基层管理改革试点的又一个全新功能区。坪山新区的机构设置是大部门制,兼具行政区和开发区管委会职能,在新区范围内采用“一级政府-级管理”框架下“城市、功能区、社区机构”的运作模式。新区管委会仅有17个局、委、办,是功能区精简行政层级的试点。我所任职的发展和财政局就是把发改、财政、统计、国有资产管理以及物价等多个部门的职能合而为一的机构,全部编制只有44人。在机构少、人员少、职能多的运行体制下,每个人都满负荷工作。在实行大部门体制的同时,全面推进政务公开和电子政务服务大厅,倒逼各职能部门进一步下放权力、简化程序、压缩时限、联合审批、提前介入,构建“前台服务——后台支撑——其他部门提供保障”的一站式服务平台,实现了部门之间的“无缝对接”,形成了“链条最短、效率最高、人员最精”的高效运行体制。

他山之石可以攻玉——启示与打算

深圳及坪山新区日新月异的发展成就和改革创新思路,令我难忘,给我启示。虽然作为改革开放前沿阵地的深圳、坪山与地处内陆欠发达的山阴有着千差万别,但转型跨越的新课题确实是两地面临的共同点。坪山新区面对未知领域、面对史无前例、面对内外压力、面对风险困境,所持有的敢想敢干、先行先试、实事求是、灵活务实的智慧、胆识和作风,实在值得我们学习、借鉴和效仿。

1.学习借鉴特区坪山经验,就要以更科学的发展理念和更富远见的战略思维谋划发展、指导实践。特区及坪山新区的成功实践告诉我们,思想观念的先进程度决定着发展的空间和速度。学习坪山经验,我们必须进一步以科学发展观统一思想,使以人为本、先行先试、立说立行、敢想敢干在全县形成浓厚的风气,以新锐的观念攻难关、破难题。特别在规划编制方面,我们不仅要有城乡建设总体规划,而且要尽快完善产业布局和城镇发展详细规划。要按照规划要求,高标准遴选标杆项目和确立地标性建筑,力争达到三、五十年不落后,用开放性的、最前沿的规划思路描绘出自然、生态、现代、宜居的幸福新山阴宏伟蓝图。

2.学习借鉴特区坪山经验,就要以更大的力度、更宽的眼界招商引资引智引项目,发展文化创意产业。当前,我们必须充分利用好山阴的本地优势,与深圳及坪山新区建立持久的互惠互利合作关系,进一步扩大招商引资工作成效。我们要抓紧实施以中煤金海洋“双五百亿”循环调产项目为主的项目引进、落地和施工,不断完善与之配套的八大产业园区建设。我们必须遵循产业由农到工、到服务业依次递进的规律,紧跟世界潮流,把提升文化软实力作为推进转型跨越发展的突破口和攻坚战,特别要像坪山那样把文化创意产业摆上更加突出的位置。用创意文化武装企业家头脑、凝聚企业文化、提升产业形象、提炼产品美感,用文化精神产品精心打造山阴的三色经济循环产业文化园。在当下,首先要用全新的视角加快推进桑干河湿地修复工程和广武边塞文化旅游区建设,让文化创意、智慧产业在山阴大地生根、开花、结果,成为山阴支柱产业的擎天一柱。

3.学习借鉴特区坪山经验,就要以更坚定的信念抓改革创新、激发体制活力。与坪山相比,山阴县的产业结构转型、城镇项目建设、生态修复治理、增加农民收入的成本代价及项目投入更高,土地需求量更多,资金缺口也更大。我们要加大对投资、财税、土地、市场、城市管理、城乡统筹等一些重点领域和关键环节的改革创新,进一步激发机制活力。重点要用足用活我县作为全省扩权强县试点县、全省循环经济园区建设试点县、全省奶牛养殖基地、全国奶牛生产强县、全国乳品加工示范县以及“513”龙头工程等各类国家级、省市级荣誉称号和政策待遇,积极争取上级相关部门将工作试点、项目试点落户到我县,最大限度地缓解资金、用地以及项目审批压力。

4.学习借鉴特区坪山经验,就要以更自觉更高超的统筹协调能力推进城乡统筹与产城融合,提升大县城综合承载力。在城乡统筹和产城融合发展上,我们要努力推进县城及周边城郊乡镇与轻工业、文化科技服务、湿地生态修复、生态观光等一体化、同城化发展,推进玉井、马营、北周庄、古城、张家庄等乡镇与玉马煤炭生产园区、金海洋循环经济园区、古城种养加现代循环农业园区、广武边塞文化旅游园区等一体化统筹发展,全面加快“四化一体东部新区”建设进程,全方位推进县域经济发展。在整村大统筹方面,我们要探索全县统一规划,划分单元片区,制定项目落实标准和责任,集中推进、及时验收的新机制新办法,使大县城战略尽快见到实效。

5.学习借鉴特区坪山经验,就要以更富活力的干部管理机制促进工作落实、创优发展环境。我们要继续大力实施人才培养、培训工程;要把深圳新时期敢想、敢干、快干、会干的“拓荒牛”精神真正学到手。同时,要继续扩大政务大厅服务范围,创造精简、高效、文明、廉洁的政务环境,形成科学合理的目标责任考核体系,为山阴转型跨越发展创优环境、凝聚合力。

篇4：学习写作经验总结

【关键词】高中英语 写作 经验

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0001-02

一、学习领会新课程标准

新课标指出，高中阶段必须达到的写作目标是：具备初步的实用写作能力，具体要求为：

1.能用文字及图表提供的信息进行简单描述。

2.能写出常见体裁的应用文。

3.能描述事件和文物，并进行简单评论。

4.能填写有关个人情况表格。

5.能做简单的笔头翻译。

6.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。同时详细列出写作技能和试题设计的要求和写作评价标准。由此可见，教师只有了解了课程标准的写作要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。

二、高中写作教学的现状

在目前的英语教学中，不少教师已习惯了“分析语言点加语法知识”这一教学套路，面对写作教学的需求，感到无所适从，从教师现状而言，应注意以下几点；

1.重视结果，忽略指导过程

在写作教学中我们老师将注意力集中于学生的上交作业上，并将主要精力用于批改、评判这些文章，如要点是否全面，用词是否恰当，语法是否正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。

2.重视程度不够

学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高三阶段才针对性进行写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连100个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。

3.批改方式欠佳

教师在学生写作成文后，批改的重点在语法词汇、拼写等句子水平上的正误，不仅耗时且费力，更收效不大。

三、书面表达中存在的问题

在长期的教学实践中搜集了一些学生在写作中常见的错误：

1.格式错误，有的考生不能正确地运用书信或日记格式。

2.词序错误：修饰语错位，没有弄清真正主语等。

3.时态错误，动词时态错误是高考书面表达中最常见错误之一，也是学生运用语言能力差的显著标志之一。

4.句子不完整，意思表达不清。

5.内容表达错误，审题不清。

6.句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳。

7.习惯用语使用错误。

8.没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉。

9.词汇知识贫乏，单词拼写错误，词汇辨识不清，搭配不当，画蛇添足等方面。

10.母语痕迹明显，相当多学生没有注重平时的积累，写出的句子汉语化明显。

四、提高书面表达能力的有效策略

（一）培养学生学习写作兴趣

从初中开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，使其明白，英文写作的重要性和作用。另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀范文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样，写作训练就可事半功倍。

（二）指导学生养成良好语言学习习惯

书面表达注重学生综合运用语言的能力，从高一抓起才会有效，除平时积累大量词汇、句段训练外，还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力。

1.背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落，这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作内容和培养语感。

2.积累短语词汇，词汇是说话写作的必需材料，新教材每个模块的重要短语和句型打印成册，要求学生抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。

3.收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。

4.专项写作训练与学生自主学习的系列写作练习结合起来，培养学生写作技能，并在课外加以运用实践。

5.坚持一句多译练习，在词汇教学中，坚持用英语解释新单词，注意同义近义词的积累，开发学生发散性思维，坚持表达方式多样的练习。

6.限时训练，集中精力，一气呵成。

在限定时间内，一般15-20分钟，完成写作、修改、定稿和誊写任务是有一定难度的，所以平时注重限时训练，养成良好习惯，时刻提醒学生要善于避生就熟，歪曲表达，但切忌中文式英语，用英语思维。

（三）精心组织学生提高英语写作技能的教学

1.审题构思，明确体裁和格式

在平时写作训练中，让学生明确常见的几种文体和格式，教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。

2.抓住要点，一一对应

每次评判打出分数，要点齐全是得高分的关键，要点遗漏要扣分。一般5-8个要点；加一些次要点构成一篇文章，可用列提纲形式或关键字列出，以免遗漏。

3.遣词造句多用句式

近几年高考英语范文来看，一般都以8-10个句子组成一篇文章，因此，多运用一些短语词汇和英语常见句式是写出优秀句子的关键，在中学阶段应首先对简单句五种基本结构句型等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基本知识，从而从根本上迅速提高学生书面表达能力打下扎实基础。

另外，短语词汇的运用也能提高写作的档次，平时积累一些短语及例句，注意一意多译。

4.选用连词、连句成文

写作不仅仅是句子堆积，要注意文章的连贯性和逻辑性。文章上下衔接自然、紧凑，用好连接词，是关键，在平时教学中，要使學生能按照合理的顺序或按一定的写作线索选用恰当的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。

5.检查修改，誊写工整

写完文章后，应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误，语法错误，逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否齐全，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当，减少低级错误，定稿后认真誊写，书写规范，正确美观，并保持卷面整洁。

总之，随着新课标和近几年高考评分标准的提高，对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求，若教师注意在平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好学习方法和语言习惯，加强写作技巧指导，并配以行之有效的课堂训练模式，肯定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅有文采的佳篇妙作来。

参考文献：

篇5：写作教学经验总结报告

——读课本，写作文

李交辉 2012年5月23日

怎样提高学生的写作水平，怎样指导学生写作，作文到底有没有方法，有没有规律可循？具体而言，作文到底如何“破题”？怎样“立意”？如何安排结构？怎样使文章深刻含蓄、感人动情，进而曲折起伏，充满诗情画意？这其中有些什么的理，什么技巧，我们需要朝什么方向努力，以求学生作文水平的迅速提高呢？

下面，我将我十年语文教学中的此致相关的粗浅经验作一些干揣深浅的回答。

首先，我认为作文也是有方法、有规律可循的，天下文章包罗万象，千变万化，但万变不离其宗——抒情要有煽动性，写景要有对比性，叙事要有曲折性，讲理要有挑战性。其根源就是反差。正所谓世间万物，一正一反，文武之道，一张一弛，都有对立相反的两个方面。这就要求文章的基本构成，要有一个中心，两个基本点。中心就是中心事物，中心观点，中心问题；两个基本点就倾向相反互有差异的两种现象，事实或道理，它们相互撕扯，相互较劲，有扬有抑，有褒有贬，有造势，有破解，有伏笔，有底牌。这样的文章读起来荡气回肠，动人心魄，才能动之以情，晓之以理，才有生命力，这就是反差成文的原理。“生于忧患，死于安乐”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这些名句为什么会家喻户晓，流传千古呢？难道不是因为它们都以十分强烈的反差写出了一个事物的两个相反的方面，因而生命力极强吗？人常说，一个巴掌拍不响，左右相后响叮当，就很恰当地说明了这个道理，如果一番话，只说了一个方面，我们常说他只知其一，不知其二，认为它片面，不会接受。古人说：“兼听则明，偏听则暗”，而对于写文章，就成了“兼写则明，偏写则暗”所以一篇文章，有反差才能成文。

还有一句评价文章的古话——文似看山不喜平。这句话反过来说，就是文似看山喜不平。说得再明白一点，就是文章写得不平，才能让人喜爱，才是好文章。而这“不平”二字推广开来，就是说，作文必须写出不公平，写出不平等，写出不平常，写出不平顺，写出不平静，写出不平淡。而所有这些不平，都必须通过“反差”来实现。

写作文其实就像在摇动一台摩擦起电器，一边积累许多负电，一喧又产生许多正电，当这些正负电互相碰撞在一起，就会发出清脆的爆鸣，产生灿烂的火花。这些爆鸣声和火花，就是文章的文采。我记得我在中学时曾学过《花市》和《卖蟹》，这两篇小说都是写小姑娘卖货的，按常理，卖瓜的不说瓜苦，卖家想贵卖，买家想贱买，谁出的价格高，卖主就愿意卖给谁；可是《花市》中的卖花姑娘，起初要价高，农民老头出价低，买卖做不成。但后来由于一个干部与老头争买，出价一个比一个高，姑娘却一反前情，非要将花降价卖给农民老头，小姑娘一前一后的态度和对相同买家的态度反差之大，很鲜明地表现了她正直、善良的品格和对劳动者的深情。《卖蟹》中的打渔的小姑娘，起初也是要价高，后来，只剩下有钱的“”和贫穷的老汉，小姑娘也是想方设法不卖给有钱人，只要一元钱，近乎白送地将剩下的蟹全给了老汉，还一再嘱咐他怎样吃，怎样保存，一环套一环的反差，成就了卖蟹姑娘的纯情美丽。

这两篇文章，卖货的都是小姑娘，买货的都是老汉，是否是巧合呢？我认为根本原因在于小姑娘与老汉们的年龄、性格、性别、语言反差都很大，写出来会很有趣味，很能打动人。反过来，如果我们在文章中写一男一女都是青壮年，一买一卖，讨价还介，文章不但很难从语言、神态的差异表现各自的性格品质，即使结果是卖家把货贱卖给买家，还会认为谁爱上了谁，这个思想就不单纯了，就很难表现人物的优秀品质了。

还有一点应该注意到，这两篇文章的结尾，也惊人的相似，都用景收笔。一篇写：她笑微微地站在百花从中，像一支挺秀淡雅的兰花；另一入世写：她跳上船……大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花。这至少说明三点：一是文明写景很重要，作家们用得很普遍，可以说是作文的要素。二是说明写景可以很好地表达作者的赞美，反对的感情。凡赞美，可以不直说，而用一点美景去转个弯儿表现。三是写景的手法普遍多用。那么，我们的学生在作文中，如果要表现感激赞美的感情时，最好用这样写法，而不要简单直白地用“我很感动、“我赞美”这样”抽象的话。

我们的中学语文课中，有数篇描写文艺表演或绝妙声音的文章，如《口技》、《安塞腰鼓》、《绝唱》等，怎样把单纯的声音写得如乐在耳，妙趣横生呢？关键还是在反差。《口技》中先描写一家人由睡及醒又睡的这样一个较为简单安静的场景到起火后4人喊叫吵闹的大场面，这种静与闹是一大反差，模拟的声音的复杂与道具的简单又是一大反差。《安塞腰鼓》也是大静——大动——大静的强烈反差，他们的神情沉稳而安静，他们身体一侧的腰鼓呆呆的似乎从来未曾响过，就是静，但一动起来就发狠了，忘情了，没命了，这是动。最后“耳畔传来一声渺远的像是来到了另一个星球的鸡啼”就又是静。这种静与动的反差手法应用就是指导声音的不二法宝。

《卖火柴的小女孩》中的小女孩、《白毛女》中的杨白劳、《祝福》中的祥林嫂之死。这三个人物都是被作者安排在过大年这个时候去死的。因为达大年是个析喜庆的日子，别的富人都在杀鸡宰鹅放鞭炮，处于极度欢乐之中。这些人物的死，与周围环境气氛会形成极强的反差，造成大喜大悲的强烈效果，使文章震憾人心，发人深省。《岳阳楼记》先用“雨霏霏”令游人感极而悲与“春和景明”令游客“其喜洋洋”形成反差，然后又陡然提出古仁人之心成异二名之为进亦忧，退亦忧，最后，归结为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为千古仁人追求的目标。一悲一喜再一忧一乐，反差连着反差，成为千古名篇。这里我还可以从课本中举出很多反差成交的例子，《伤仲永》少年仲永的聪慧与成所后的平庸，《从百草园到三味书屋》的在百草园的的乐趣与乏味书屋封建教育的无聊乏味。《故乡》中少年闰土聪明伶俐与我亲密无间与中年闰土麻木迷信及与我的隔膜对比；《背景》中父亲的境遇、穿戴、对我的关心宽容与我的穿戴、对父亲言行不以为然；《友邦惊诧》友邦人士对日本杀人侵地等的不惊诧，而对学生惊诧失去东北，学生请愿国将不国等；《木兰辞》中木兰战场上其山度若飞的威武，回家后对镜贴花黄的柔媚；《最后一课》中开头写小弗郎士怕上课，不想上学，老师严厉、学生吵闹，与这节课中老师慈爱，听课人众多，且都细心专业感受难舍难分。《有的人》中，有的人活着而死了，有的人死了却还活着，通篇都是反差对比来写的。

以上所举，都是我们初中课本中的例子，都无一例外以反差成文，所以说，反差成文是写文章的基本原是，反差越强烈，对读者的震撼越强烈，文章会越精彩，读后印象越深刻，越难以忘怀。正如山体越陡，瀑布越美，荒野越暗，灯火越明，道理再明显不过。

参透领悟“反差成文”原是，更重要是为了学会指导学生构思作文，按照原理，我们可以总结出构思作文的口诀：

照题定出中心点（中心问题、中心观念、中心事件），找准正反两方面（观点、事实、表现）两个方向选素材，首尾照应谋全篇。作文中的反差包括了极为广泛的内容，可以通过多种多样的方式来体现。不管我们以什么角度体现，只要有了反差，文章的味道就会大不一样，这里我列举一些体现反差的方式： 1生活中的两种人生境界——穷人与富人，善良与丑恶、愿望与现实、条件与努力、挫折与成功、强大败于弱小，小人物力顶千斤、因苦成就了英才、优裕演化为腐败、世俗观念与独特见解、外表丑陋内心聪慧、外表美丽内心肮脏。

2、人物安排中的老与少、男与女、美与丑、刚强与温柔、顽皮与仁爱、大官与平民、丑小鸭与白天鹅。

3、环境氛围中的风和日丽与阴沉寒冷、杨柳依依与雨雪霏霏、和平安稳与阴森恐怖、清风明月与乌云翻滚。

4、自然景物中的山与水、平坦宽阔与陡峭崎岖、静物与飞鸟、巨石与流水、清澈与污浊、阻挡与冲决。

5、声音中的宁静与鸣响，修长与短促，舒缓与急促，有声与无声，悠扬与铿锵，单纯与复杂。

6、文章结构中的先抑后扬，欲擒故纵，前悲后喜，先穷后富或先善与恶，老实与狡猾，两条线并行前进，开头预设伏笔，结尾亮出底牌，用虚构的荒诞影射真切的现实。

7、空间距离上远隔，时间跨度上的往昔与现今，外表与本质上的违背（我很丑，但我很温柔）。

8、课文中的一问一答（赋中的主客问题，如苏东坡的前后赤壁赋），分析事物时提出问题解决问题。

我们学生作文中的问题：

1、直接简单，以我为中心。经常用的都是“我是什么”、“我要什么”、“我干什么”、“我怎样“很少顾及别人的感受。

2、词汇贫乏，眼睛只会看（瞟、斜、翻、望）脚，只会走（跑、趟、徘徊、蹦），嘴只会说（责备、斥责、规劝、安慰）。

3、抽象笼统。相对杨柳联想，格调，树木花草不会迎春，月季、荷、菊、梅（花儿）、地样山坡：丘陵、高原、山谷（这个地方）、情不分忧伤：彷、同情、悔恨（难受）。

4、点状思维：即只能围绕题来覆去，啰里啰嗦讲几句意思，不能发散，不能拓展延伸。

5、心中无底料，无套路，无范本，考试作文时，一团浆糊。针对这些问题，我的办法是整理一个常用词汇表（主要是名、动、形容词），给学生读背，语文课或平时阅读，涉及的词汇往往很分散，有些需用的词汇又经常未学到，这就需要我们老师帮学生整理归纳比较记忆，常记常用，形成习惯。

二、训练学生反差作文的思路，多面批，多写下水作文，多分析表扬优秀和进步习作。总之是要想办法让学生愿写、能写、乐写作文。以我的经验：榜样示范和多鼓励表扬是提高学生整体写作水平的最佳方法。

四、给班上每个学生量身打造一套作文模板，让他背几篇适合他模仿的范文，然后让他演练熟，以作为考场应急用，程咬金虽然只有三板斧，但由于他那古板以用得十分熟练，在战场上一般人还是抵挡不住，如果每个学生都有他的作文“三板斧”，我想于写作他会更有自信也更有兴趣，但遗憾的是，往往是我们老师讲了一箩筐，学生却不记得一只角，初中三年，写作水平依然原地踏步。

下面，我将用“反差成文”的理论分析一些中考高考的作文题目，比如，有2004年长沙地区中考作文题目是“走进桃花源”，应该说这个题目不好写，如果用反差作文的思路来破题，可能就很快有眉目了。我的一个设计是这样：我作一名驴友在风景秀丽的源区探险，进入到一个小山洞之后，竟发现了中学课本的《桃花源记》的桃花源，于是便发生了一系列富有趣味的穿越故事，里面有古今人物，不同穿戴，生活方式、行为语言、思想的比照，处处反差强烈，最后的设计是由于我介绍，桃花源里的人们反而现代桃源外的人们的生活，从而储蓄歌颂了现代农村的新生活，党的惠农富农政策，主题健康积极，这种设计有哪些反差强烈的元素呢？现实与梦幻的交织，古人与今人的碰撞，课本结局与设计结局的迥异，这些都是吸引读者眼球的地方，最后升华主题就成了水到渠成的事情。这是利用古今反差来设计，还可利用思维的反差来设计，一般的思维是走进桃花源看到真善美，这没有新意，如果你写走进桃花源，看到的是假恶丑，肯定会让阅卷者大吃一惊，解释原本是桃花源里很多游客素质低下，乱扔垃圾，不讲文明，不守规矩，把美丽的景区破坏得不成样子，反而是小孩比较有素质，讲文明，表现上本应成为教育者的有些成年人汗颜，于是我大声呼吁大人们要注意身教，回归文明。这种设计有哪些反差呢，一是美丽的地方看到是丑陋的现象，二是本应教育小孩的成年人不讲文明，本被教育者的小孩却为大人们上了一课。前2007年北京一高考作文题就是两句唐诗：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。这很不好写，初一看，几乎无从下笔，仔细分析，细雨、闲花是不被人注意不被人重视的事物，默默无闻，无声无息，去留无痕。反向构思，不被人注意的事物却有高尚的品格，那就是随风潜入夜，润物细无声，落红不是无情物，化作春泥更护花。花瓣飘落，果留枝头，于是柳暗花明，豁然开朗，我们据此便定出写些平凡人不平凡的胸怀品格的主题，如赞美父辈们的勤劳、坚忍、奉献等，做到文中有抒情、有写景、有叙事、有说理，注意扣题与前后照应，一篇佳作应运而生。

老师们，以上是我对写作教学的一些思考和经验总结，报告写得很长，写完后我自己都吓到了，希望不是懒婆娘的裹脚又长又臭，希望能对大家以后的写作教学有些许的启示和帮助。

篇6：英语六级写作高分经验总结

来源: 文都教育

英语六级作文一直是考生头疼的考试内容，似乎除了死背单词和范文找不到更好的方法，其实好的作文在写作中却是存在一定的技巧的，为了方便大家复习，文都老师就在下面这篇文章里来跟大家分享一些六级写作的高分经验。

开端长短句相结合，画龙点睛

考生都知道六级作文的得分点其中之一便是复杂句，好的作文中无疑会有很多优秀的复杂句，但是整篇作文全部都是复杂句构成的话，也会给人晦涩穿凿的感觉，然而，在文章的开头写一个短小精辟的句子却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题。考生在文章开端时可以选择用一个长句一个短句，长句在前短句在后的形式，如果要对观点进行阐述的话，可以就每一个小点采用先短后长的句式，这样显得短小精悍并具有总结性。

主题句放在开头，清晰点题

作文老师在阅卷时时间紧迫，一般都会喜欢尽快找到文章的主题，所以考生在写作时可以在第一段开头就写明主题句，后面的文章就紧紧围绕这一主题展开，这样不仅可以让老师一目了然，也可以使自己的文章主题明确，条理清晰，如果把主题句放到文章中间，那么阅卷老师稍一仓促可能就找不到这样就会认定考生的作文偏题或跑题了，再想得高分就不容易了。

句式多变，灵活运用复合句和连接词

篇7：论文写作经验交流会学习心得体会

心得一：

在2014年12月25日，本人听了黄XX老师的论文写作经验交流会，黄老师把自己宝贵的论文写作经验毫无保留地与我们分享，下面本就自己学习到的两点体会来讲述一下：

一、多点思考，及时反思与总结。

黄坚强老师在该交流会上多次强调：“宁要原创主义的草，也不要主义抄袭主要的苗。”如相同的课，内容是相同的，但是方法可以多种多样，即同课异构;又如不同的课，内容是不相同的，但是方法有点类似，但是实际例子却又不同。这就要求我们作为老师要做好第一步，吃透教材，提前备好每一节课，只有熟悉教材，才会找到生活中或机床加工的例子或问题来解决本节课的内容。第二，假如采用的例子是贴近生活，最好是近来发生的事件。第三，反思采用此例子或问题来讲课过程中存在怎么样的问题，我们应该怎么样来完善和组织更好呢?第四，把讲得最好一次例子或问题采用图文并茂的方式记录下来，因为我们是搞机械类的，缺乏了图形，就缺乏了最形象直观的证据。

二、文字句子组织方面要下工夫

作为工科类专业的教师，教书的水平可能不低，但就是写不出好的论文。黄坚强老师在该交流会上也多次强调：“我们工科类的专业老师，要想论文获奖，就要在文字句子组织要方面下点工夫。”其实，我本人也很早就清楚自己的写作水平较低，但是就是一直不肯去下工夫学习。听了这论文写作交流会后，不但为自己，还要为工作室提供支持与帮助，所以本人今后在写作方面要加强学习，争取自己的写作水平再上一个台阶。

通过交流学习，学习了黄坚强老师优秀的论文写作方法，同时，也发现了自己的不足，明确自己今后任务，力争做到更好。

心得二：

2014年12月25日下午第三节，我参加了李倩工作室组织的 “论文写作” 的经验交流会活动，交流让我开阔了视野，增长了见闻，增长了智慧。平时我们总是在论文是怎样构思的啊?写论文有什么格式要求，思路是如何出来的呢?特别是专业论文是怎样写的。

交流会上，黄坚强老师把他所获奖的四篇论文的写作方法，论文的构思，素材的收集方法等全与我们无私的进行分享。同时对一直写作的经验作了总结。这些给我指明了道路，让我不再迷失方向。下面，我就把黄老师的经验展示出来，供大家参考学习。

一、撰写论文的必要性

1、自我提升的需要

2、评职称的需要

3、课题研究的需要

二、论文的概念和分类

1、什么是论文

2、论文的分类

三、中小学教师常写的论文种类

1、教学论文

2、教育论文

四、职业教育专业老师常写的论文

1、专业教学论文

2、技师论文

五、分享个人的原创获奖论文

(一)、G6132A车床安全控制改造

摘要

关键词

前言

1、问题的提出和成因

2、问题的分析与改造目标

3、改造步骤

4、使用方法

5、可靠性分析和成本分析

6、本改造产生的经济效益

7、结束语

8、致谢

9、参考文献

(二)、浅谈《极限配合》教学中如何培养和激发学习动机

(三)、量规的拓展应用

(四)、《AutoCAD应用》拓展实践应用探索与实践

六、写专业论文的一点个人心得

七、分组讨论

1、在写专业论文时遇到什么困难?

2、对“宁要原创主义的草，不要抄袭主义的苗”这句话有什么见解?

为了更能了解大家的困惑，帮助有需要的同事，黄老师让各科组分组进行讨论并得出结论，我代表汽修组在讲台上针对“写论文遇到了什么困难”和“对原创的见解” 两个问题代表科组提出了几点疑问。主持人李倩都作了点评和答疑。

篇8：周记写作经验谈

策略一:感情真挚

只有真实的情感才能感动读者, 从而引起读者的共鸣, 才能起到以情动人的目的。

一.记叙类周记作文要选择自己最熟悉的事物来写

记叙类周记作文要选择自己最熟悉的事物来写。生活不是平淡的, 即使是平淡的, 也有很多细微的震撼过你, 让你心情波动过的事情, 我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察, 缺乏用心体会;即使我们身边出现了让你为之一动的事情, 由于缺乏记录的习惯, 我们常常让好的材料擦肩而过;此外, 除了生活的真实, 我们可以从别人写人的文章中获得灵感, 看看别人是怎样刻画人物的, 可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板, 联想到其他你身边这样的人, 哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以, 只要符合题目要求。

二.细节描绘见真情

正确运用细节描写, 对表现人物, 记叙事件, 再现环境有着极其重要的作用。

1、选用典型细节。

细节描写要能抓住典型细节, 这样才更具有广泛性, 有利于突出文章中心, 从而给人留下更为深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕, 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。”这段描写, 抓住了“长衫”这一典型细节, 穿长衫是科举时代读书人的象征, 而孔乙己的长衫却“又脏又破”, 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前, 也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

2、细致观察事物。

要使得描写生动形象, 在观察事物过程中, 我们要调动自己的各种感官, 对事物作非常细致的观察。如下面这段文字:“迷朦的月色下, 那些白天里姹紫嫣红的花, 青翠欲滴的叶, 都显得暗淡多了。……还有一朵正含苞欲放的蕾儿, 会不会开呢?我端详了好一会儿, 忽然间, 花蕾动了一下……终于, 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔, 接着, 小孔缓缓地张开, 然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的, 连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩, 花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写, 花的质地、气味、色彩、纹路, 花蕾开放的整个过程, 让人如临其境, 写得细腻生动。

3、巧妙运用修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 使无形变为有形。如《药》中的一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一堆人的后背;都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。静了一会, 似乎有点声音, 使人动摇起来, 轰的一声, 都向后退, 一直散到老栓立着的地方, 几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景, 而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着, 就像一群“鸭”, 生动形象, 一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

策略二:创新结构

所谓创新结构, 就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式, 而根据自己文章的特点, 采用别人所不常用的结构, 如下面列举了几种:

1.题记式。

即在作文题目之下、正文之上, 摘引一段简洁的名人名言, 或仿写一段精粹的言论, 单独成段, 作为全文的题记, 以凸显全文的中心, 引导读者阅读。

2. 后记式。

即在全文的正文之后, 补写一些文字, 作为全文的后记, 以说明这次作文的写作目的、经过、感触, 或补充交代一些文中涉及的有关内容, 帮助读者进一步理解全文。

3. 序数式。

即把全文内容细分为几大部分, 每部分内容相对集中, 再把各部分按序排列, 用数字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后, 且把数字或字母居中写在每部分的正文之上, 使全文的内容、层次一目了然。

4. 书信式。