可爱的妹妹-四年级作文

可爱的妹妹-四年级作文（精选6篇）

篇1：可爱的妹妹-四年级作文

我熟悉的人像天上的星星，数也数不清，但我最熟悉的人，当然是我的妹妹啦!

她全身胖嘟嘟的，摸着软软的、嫩嫩的，看着就想咬一口。圆圆的头，红扑扑的脸蛋，像两个红苹果。她的眉毛弯弯的，像天上弯弯的月亮，眼睛大大的，就像树上挂的紫葡萄，她还长着一张樱桃小嘴，耳朵也很灵敏，只要有人说话，她就会望向哪边。总的来说，我的妹妹活像一位小和尚，是不是很可爱?

我的妹妹很大气也很爱笑，大家都喜欢她。

在我妹妹身上也发生过许多有趣的事，比如：有一次，妈妈说：“宝贝，放个电吧。”不知妹妹怎么弄的，眼睛一转，就放电了，她一边放电，还一边咧着嘴“嘻嘻”的笑呢，手和脚乱舞，他把我们逗得哈哈大笑，我说：“妹妹好样的，再来一个。”妹妹又做了一个，我的妹妹太有意思了。

妹妹是我盼了三年盼来的，我多么爱她啊!她在我心目中，是最可爱、最漂亮、最聪明的人，我爱我的妹妹。

篇2：可爱的妹妹-四年级作文

我的妹妹还未满2个月，可是她看到什么都好奇，她看见了这个又看见了那个。她对我们家的灯、电视、电脑，特别好奇，如果不带她去看那个，她就会哭，她的声音好像超音波，吓得我要命，手就像疯狂的魔爪，打着我的脸。

我的妹妹叫张子菡，小名叫丫丫，她喜欢红色。她看见了红色，就象一头厉害的小公牛，见了红色，就变得高兴了。如果不带她去看，她的手就变成了老虎的牙，一下就把我的脸弄破了。如果，她看着一个地方一分钟的话，就说明她干坏事了。等她一干完，她的手就老打我，脸胀的红红的，眼睛就闭紧，原来她的尿布湿了。如果我不给她换尿布，她就向妈妈告，声音好像超音波，把玩具给她，她就打玩具，好像把玩具当成出气的东西。她就像会迷人术，如果你在她身边，你一定会情不自禁的给她换尿布。

她长着一双可爱的小眼睛，圆圆的小脑袋，大大的耳朵，红红的脸蛋。以后如果谁敢欺负她，我一定把他打爬下。我的妹妹可爱吧!

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：可爱的妹妹四年级作文

妹妹的嘴巴小小的，鼻子高高的，她那圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛;妹妹的手胖得一节一节的，仿佛洁白的莲藕，头发黑又多，有一部分是竖起来的。

妹妹现在什么都要抓来啃，而且不让别人碰，她真霸道啊!我每次吹竖笛的时候，她就随着音乐摆动，自以为是在唱歌呢!我做作业的时候，她就来撕我本子，关我电灯，拉我铅笔，害我一怒之下，字都写错了!

不过，妹妹她有好的一面：一张乖巧的嘴，说出话来让人甜到心底。她一见到大人，就“叔叔”“阿姨”叫个不停，叫得人家心里乐滋滋的，都说：“这孩子嘴真甜。”可对我却总说：“我才不理你!”

有一次，我的姑姑从萧镇来慈林，她一见姑姑来了，高兴地扑了上去，叫了声：“嘟嘟!”，我们全家人笑得肚子都疼了。

篇5：可爱的妹妹-四年级作文

我有一个可爱的小妹妹，今年六岁了，长着乌黑的头发，一张能说会道的小嘴，天天不停的嘟嘟。她有时很可气，有时很可爱。

有一次，我在她家玩电脑游戏，她给我捣乱，乱按键子，弄的程序都乱了，把我的鼻子都气歪了。她有时也很可爱。有一次，我和妈妈去她家串门，我犯了错误，妈妈踢了我一脚，疼的我哭了。她把她的玩具箱拿出来，“哗啦”一声，各式各样的玩具倒了一地，她说“小哥哥你再哭我就生气了。”看到她小大人的模样，我扑哧一声笑了。

瞧我这个小妹妹多有意思呀!

篇6：四年级作文顽皮可爱的妹妹

我有一个顽皮，可爱的妹妹，她叫张曼琦。妹妹今年刚满三岁，走路还不是很稳却十分可爱。我很喜欢她，她的声音清脆，响亮;她的眼睛很大，脸圆圆的。她留的是分头型，头发短耳朵显得突出的大;一双小手胖乎乎的，摸上去软软的。妹妹十分顽皮，每当有陌生人靠近她，她就迅速地将自己隐藏起来，一头扑在妈妈的怀里。

有一天，我跟姥姥带着妹妹来到了广场，姥姥拿出一个球，说让我和妹妹比赛抢球，比赛前，姥姥担心妹妹会摔倒，就在我的耳边轻声说：“你先暂时让着她啊。”比赛开始了，当然我先抢到了球，然后在姥姥的帮助下，妹妹也抢到了球，算是平局。第二轮我刚要抢球时，妹妹闪了一下被一颗大大的石子给绊倒了，我和姥姥以为妹妹一定会哭鼻子，连忙跑上前去扶妹妹，却见妹妹自己从地上爬了起来，似乎并没有看见我和姥姥，起身向球跑去。当她触到球的那一刹那，竟坐在地上哈哈大笑起来，之后，妹妹转过身来，捡起了那颗大大的`石子。哈哈，妹妹太棒了!竟然知道什么事是更重要的，见此情景，我和姥姥都被逗乐了。

还有一次，舅妈给妹妹买了很多好吃的，在我放学回来时妹妹竟然将袋子放在了柜子里。当我说你不给我吃我就不和你玩时，她竟然全都拿了出来，真逗!

我妹妹的故事还有很多，每一件事都能呈现她的顽皮，可爱。