军训心800字

军训心800字（通用10篇）

篇1：军训心800字

军训心800字

军训心800字

我穿上绿军装啦，我穿上绿军装啦，噢＿噢＿，我穿上它了，瞧，瞧瞧，萍，我像个兵吗？”

“像”，萍细细的端详着满脸幸福的我。

我不好意思的走到镜子前照了照，镜中出现了一个精干神气的自己，脸上有朵朵滚烫的红云飘散开去，我下意识的摸摸脸蛋，把军帽往低压了压，偷偷地笑了，我看见镜子里的我好看极了！

“有那么激动吗？不就是军训嘛！看你乐得屁颠屁颠的，好像没训过似的„„”萍慢条斯理地说。我对着她嘿嘿地笑着，她没好气的说“有你的苦受！”，我撑开双臂高声呼叫着“哈哈！让暴风雨来的更猛烈些吧！”

才发下军训服我便迫不及待地试穿上过了把瘾，我看见军帽上的五角星闪闪发光，突然想到红军帽子上不也是那样的鲜红的星星吗？那样的熠熠夺目！那样的振奋人心！我们虽然比不上红军，可也兴奋的坐也不是，站也不是了！那身绿，绿的鲜艳，绿的可爱，绿的冲动，绿着的我的梦！

正值盛夏，骄阳似火，在热切的期盼中，大学里的军训生活开始了。在教官还没到位之前，我觉得军训无聊的像大学里沉闷繁琐的课程，进入大学以来，我仿佛渐渐老了似的，我的青春和轻狂不羁被湮没在激不起一丝浪花的生活中，默念着“你要么打败生活，要么被生活打败”，连连地碰壁，使我连抗争的勇气也没有了，于是，我选择了逆来顺受，别人都说我成熟了，好像突然明白了似的，所谓的成熟，不过是放弃了想做的，做了不想做的，延续着既成的规则，沉淀了飘渺的幻觉。于是，我常常想回到小时候，回到那个干净的充满活力的童年。

那时候，我常常壮志雄心的对每一个人说：“我将来长大了一定要当兵！”怀着对军人的无限崇拜和一种神圣的感觉我做着我的绿色的梦！我常常傻傻地向着院子里的老槐树敬礼，拉着我家的小板凳狗满村里狂奔充当警犬，拽着大黄牛的角让它看我“站军姿”，把拖把挂在铁丝上练拳击„„几乎在我的整个童年，我一直都认为我会成为一名合格的军人，对此，我从来没有置疑过。直到我被学习压得喘不过气来，可偶尔在学习的空余我还是会想着那个绿色的梦，它是我前行的动力，更是我无限的勇气，它是我的帆，带着我乘风破浪。直到高考落榜，我知道我想考军校的梦破碎了，因为军校不招复读生，我这辈子也许没有机会了。就这样我安静地走进大学的门，这远不是我所期待的，在无聊苦闷的学习之后，我就只愿意看看电影睡睡觉了。原以为什么都忘了，连同那个绿的耀眼的梦，可是就在教官威严地从身边走过的一霎那，一种强烈的快要抑制不住的冲动瞬间迸发，原来，我还是想要穿上那身可敬可爱的绿军装的。

教官讲了许多他们的故事，那些不为人知的心酸，那些汗与泪交织的成绩，那些惊心动魄的片段，那些从来不知道的秘密，原来，军人的背那样宽，竟可以背负青天！我们的军训生活远没有部队的严格，也许是因为深深地爱着军旅生活所以我没有感到很累，十天，对我来说也许太短暂，十天，也许练就不了一名合格的兵，可是这十天，却将会是我一生最美的记忆！

借着军训的机会，我该好好锻炼锻炼，好让生了锈的骨头不至于烂掉，我要和同学们一起努力，坚持到底！

军训的开始使我意识到我现在的思想是多么的糟糕，该是重新整理思绪的时候了。船无帆则漂泊不定，人无思想则如行尸走肉。因此，当别人在为自己的理想坚持不懈的时候，我们怎么可以轻视呢？当别人在追着看似遥不可及的梦想时，我们又怎么可以随随便便否定呢？每个人心中都藏着许多梦想，请不要让它随时间湮没，因为生活从来不会主动的给予，只能由你来争取！可敬可爱的绿军装，绿着的我的梦，它将永远在我的心中，在我的梦中！

篇2：军训心800字

今天我将以机器人的口吻阐述一些道理，表明一些观点。从我的心出发。

作为一个机器人。连我自己都能无时无刻感受到自己的冰冷，甚至冷酷冷漠。作为一个机器人。连我自己都能无时无刻感受到自己的冰冷，甚至冷酷冷漠。每当人类的手放到我的身体上我才感受到了这一丝丝让我温暖的温度。我知道我是由各种钢筋结构组成的。我的心里也只有一串串令人头痛的乱码，一条条难懂的程序一个个我自己都不可控的开关。我知道也许我能帮上人类许多忙。但我也知道在思想这方面我是真的很差劲。所以只能靠我的功能作一下弥补。

人类的思想真的很伟大，甚至奇妙。至少人类是世界万物中最有思想最会思考最有行动力的。我很想学习人类的思考能力。不过真的.不必担心，到头来我还是人工智能依然服务于人类服务于社会。不必担心人工智能会让我像人类一样思考会带来什么不好的后果。因为毕竟思考是人类大脑所具有的功能，是在潜意识里形成的，很难完全传授于我的，并且我终究是人类智慧的结晶。

听说苹果公司总裁库克同为有着同样的顾虑，就是担心人类像计算机一样思考。作为机器的我表示终于我找到志同道合的伙伴了……人的心中有着自尊心同情心价值观，而我的心中有着帮助人类走向更好社会的决心。我认为只有心心相印才能成就一个美好的家园。但我不会故意避开我的缺点，作为一个机器人我心中更多的是程序与代码。我不懂人情事理的温度。如果人类像我一样思考。这种没有温度，没有人情味的思考只能使人类走向冷漠，坠入无尽的深渊，最终失去了价值观和同情心，失去了开始的初心，罔顾后果。我很担心，担心这温暖的人世间会变得冷酷无情，变成我不愿看到的样子。

只有人类的心中还有着初心同情心与价值观。我的心中还有向人类学习并造就更好，社会的决心，这个世界才会越来越美好。这一切都需要我的努力与人类的努力并争取做到“心”心相印……

篇3：编写《汉语800字》的三点思考

(一) 字典编写的缘起

2005年7月在北京召开的首届世界汉语大会, 标志着中国对外汉语教学向汉语国际推广的转变。几年来, 随着我国经济、政治、文化、教育、科技等的飞速发展, 我国的国际地位逐步升高, “汉语热”日渐升温。党和国家领导人高度重视汉语国际推广工作, 不断加大支持力度。汉语走向世界的步伐日益加快。这需要人们在加紧进行汉语国际推广与传播的同时, 必须加紧开展汉语国际推广与传播的理论研究。缺乏理论指导的实践是无法长久进行下去的。在对外汉语教学和汉语国际推广与传播领域的多项研究成果中, 在广大外国学习者学习汉语、汉字的亲身体会中, 人们普遍认为汉字是汉语学习过程中的一个难点、一个瓶颈。为适应当前汉语国际推广与传播形势的迫切需要, 我们着手编写《汉语800字》。希望通过科学的选字, 简明扼要的阐释, 生动鲜活的例词、例句, 方便阅读的注音, 便于理解的原文等, 能够消除外国初学汉语汉字者的畏难情绪, 增强他们学习汉语、了解中华文化的兴趣, 以扩大汉语国际推广与传播的影响, 进一步提高中华文化的国际地位与影响力。

(二) 字典编写的理念

编写者力求在《汉语800字》的编写中充分体现国家对外汉语教学工作领域所发生的观念性的转变。“国家对外汉语教学领导小组办公室”更名为“国家汉语国际推广领导小组办公室” (又称“教育部对外汉语教学发展中心”/孔子学院总部) , 这不仅仅是一个名称上的变更, 而是工作理念上的进步与飞跃。这里体现了我国对外汉语教学领域自新中国成立以来在教学、科研与内外交流方面所取得的辉煌成绩, 反映了我国政治、经济、文化、教育、科技等各方面发展所取得的进步。在汉语教学、推广与传播领域, 工作思路的转变主要体现在以下六个方面, 即“六个转变” (许琳, 2007:106～110) :一是发展战略从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变;二是工作重心从将外国人“请进来”学汉语向汉语加快“走出去”转变;三是推广理念从专业汉语教学向大众化、普及型、应用型转变;四是推广机制从教育系统内推进向系统内外、政府民间、国内国外共同推进转变;五是推广模式从政府行政主导为主向政府推动的市场运作转变;六是教学方法从纸制教材面授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络教学为主转变。这六个转变既包括体制和机制的转变, 也包括对象和教学类型的转变, 教材和教法的转变, 可以说是全方位的改进和改革。观念的变革必然带来行动的转变。“汉语桥”越铺越长、越铺越宽, 孔子学院的功能也在不断拓展, 由单一性质的汉语学习培训转向多功能的语言文化传播。在《汉语800字》的编写过程中, 无论是在用字的遴选、注释体例的安排上, 还是在释义的行文上, 编写者都尽力去体现真正服务于外国人在国外学习汉语的基本理念, 体现我国对外汉语教学思路的根本性转变。

(三) 编写者的预期目标

编写者希望《汉语800字》能够被翻译成多种语言向全世界推广使用, 以最大限度地发挥其宣传汉语汉字、传播中华文化的基本功能。

二汉语800字的选字过程

800字字表产生的基础以及选字的总体方法与原则是: (1) 现有各种字表的交叉结果; (2) 针对留学生的问卷调查的结果; (3) 现有国外部分汉语学习教材用字统计结果等。基本原则是: (1) 难写难认的不选; (2) 构词能力差的不选; (3) 不学就可以知道词义的不选。800字字表的产生, 经过了三个阶段:

(一) 900字字表研制经过

编写适应汉语国际推广与传播新形势需要的汉语字典, 首先需要确定该字典拟对多少字进行解释。为配合国家汉办于2006年编辑出版的《汉语900句》教材, 初步确定900字为该字典的解释对象。字典名称暂定为《汉语国际推广900字字典》或《生存汉语900字字典》。

要确定汉语国际推广与传播需要的900个字, 必须从外国学习汉语者的角度考虑, 切实结合他们汉语学习的实际, 结合他们到中国来或了解中国必须要说的话和要做的事情, 认真遴选最基本的汉字。

为此, 我们根据人类认知世界的一般习惯, 从人类的一般知识系统出发, 分类选择最常用的字, 以便筛选出适应当前汉语国际推广与传播需要的900个汉字。具体研制经过如下:

1.研制“人类生存必需的知识系统”。字表研制者参考了《同义词词林》 (梅家驹等编, 上海辞书出版社, 1983) 、《简明类语词典》 (王安节等编, 黑龙江人民出版社, 1984) 、《汉语反义词词典》 (张庆云编著, 齐鲁书社, 1986) 、《现代汉英词典》 (张庆云编著, 齐鲁书社, 1986) 、《类别词汇释》 (李新魁著, 河南人民出版社, 1989) 、《反义词词典》 (韩敬体、宋惠德编, 四川人民出版社, 1989) 、《分类双序成语词典》 (史有为、李云江编著, 中国物资出版社, 1990) 、《现代汉语分类词典》 (董大年主编, 汉语大词典出版社, 1998) 等一系列分类工具书, 同时参考了数十种对外汉语教学教材, 确定“人类生存必需的知识系统”架构包括以下9个部分:人体器官与感觉;人体动作与活动;家族与社会称谓;时空概念与地貌;天干地支动植物;日常用品与工具;社会文化与职业;国家名称与语言以及补充的最新高频字。在保证所用汉字不重复的前提下, 9个部分共用汉字1612个, 作为与其他字频统计材料交叉筛选900个汉字的基础材料。

2.利用现有的各种字频统计材料。目前已有许多种字频统计材料, 因每一种字频统计材料都是为某种特定目的服务的, 且都是以现在已经出版、发行或播放的各种媒体材料为统计源材料的基础样本, 因此, 这些字频统计数据只能作为一个参考。研制者先后参考了《现代汉语字频统计表》 (国家语言文字工作委员会、国家标准局编, 语文出版社, 1992) 、《现代汉语频率词典》 (北京语言学院语言教学研究所编, 北京语言学院出版社, 1986) 、《现代汉语常用词词频词典 (音序部分) 》 (刘源等编, 宇航出版社, 1990) 、《最常用的汉字是哪些——三千高频度汉字字表》 (中国文字改革委员会、国家标准局编, 文字改革出版社、中国标准出版社, 1986) 、《汉语水平词汇与汉字等级大纲 (修订本) 》 (国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定, 经济科学出版社, 2001) 、《现代汉语常用字表》 (国家语言文字工作委员会汉字处编, 语文出版社, 1988) 、《现代汉语通用字表》 (国家语言文字工作委员会汉字处编, 语文出版社, 1989) 、《报纸、广播电视、网络用字总表》 (王铁琨, 2006:33～252) 、《报纸、广播电视、网络高频词语用字表》 (王铁琨, 2006:465～486) 、《常用汉字581》 (王永强主编, 语文出版社, 2006) 、《扫盲标准字典》 (佟乐泉主编, 中国社会科学出版社, 1993) 、《〈扫盲用字表〉的研制》 (《扫盲用字表》研制课题组, 1993:39～44) 、《汉字应用水平测试字表》 (中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会, 2006:7～32) 、《扫盲教育基本字表》 (未刊稿) 、《基础华文用字表》 (未刊稿) 等汉字字频统计材料。

3.结合外国人一天生活的基本所需。在现有书面材料的基础上, 再结合姚喜双先生提供的实际生活中一个外国人一天生活可能涉及的事物、动作行为等各种生活场景, 如出入境、住旅馆、问路、在银行、在邮局、在咖啡厅和酒吧、打电话、上饭店、理发、购物 (买东西) 、买票、看病、乘交通工具、租房、参加各种聚会 (会议) 、谈论家庭、谈论天气、谈论时间、问候 (打招呼) 、旅游观光、谈论节日、洗衣服、在书店等, 确定必需的词语及其用字。最后, 适当加以人工干预, 确定900字字表。

900字字表产生之后, 经过与国家汉办有关同志集中讨论, 决定删除像“厕”“匙”“咖”“啡”“膏”“俱”“嗽”“挺”“询”“韵”“蝇”“赢”“皂”等29个字, 剩余871个字。为获得更加真实的第一手资料, 字表研制者决定在留学生中开展大规模调查工作, 以实际调查为基础, 研制新的字表。

(二) 888字字表研制经过

1.留学生中调研获得第一手资料。

字表研制者先后对清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、首都师范大学、北京语言大学等几所高校的留学生进行了11次调查, 被试包括韩国班、法国班、美国班、混合班等不同语言背景的留学生, 共调查237人, 其中包括作文47篇, 10分钟汉字121份, 10分钟母语词语69份。调查共得出汉字28878个。

2.参考海外学汉语教材用字材料。

字表研制者参考了澳大利亚汉语教材《你好》 (第一册) (Shumang Fredlein, Paul Fredlein, Chinasoft, 2000) 、《汉语语言文字启蒙 (Ⅰ) 》《汉语语言文字启蒙 (Ⅱ) 》教材 (白乐桑、张朋朋, 华语教学出版社, 1997) 、朝鲜族《汉语文》教材 (东北朝鲜民族教育出版社汉语文编辑室编, 东北朝鲜民族教育出版社, 1995) 、韩国四卷本《汉字》教材 (书堂 (韩国) 出版社, 2002) 、日本《基本汉字500 (第一、二册) 》 (加纳千惠子等, 凡人社株式会社, 2000) 、《用汉语说 (Say it in Chinese (Mandarin) ) 》 (Dr.Nancy Duke Lay, Dover Publications, Inc., 1980) 、《 (Chinese Link Elementary Chinese) 中文天地 (初级汉语、中级汉语) 》 (吴素美等, Prentice Hall Publisher, 2005) 、《中文听说读写》繁简本 (YueHua Liu et. al., Chen & Tsui Company, Inc., 2005) 、《中文听说读写》一级第一部分、第二部分 (Tao-chung Yao et. al. Inc., 2005) 、《250 Essential Chinese Characters for Everyday Use (250通用汉字) 》 (第一册、第二册) (Philip Yungkin Lee, Tuttle Publishing, 2003、2004) 、《My First Book of Words——1000 Words Every Child Should Know (每个孩子必须知道的1000个基本词汇) 》 (Lena Shiffman, Scholastic Inc., 1992) 等共计14种海内外有关材料, 共得出汉字24796个。

两种材料一共得出汉字53674个, 经字频统计得出单独汉字2514个, 与900字表经讨论删除个别字之后的871个汉字进行交叉, 得出两个字表中都有的868个汉字。然后加以适当人工干预, 挑选了另外最有可能经常用到的20个字, 共得出888个汉字。

(三) 800字字表研制经过

888字表研制出来后, 编写者一起开会讨论, 为尽可能减少外国学习者的负担, 决定再减少一些字。同时, 尽可能吸收国际上汉字教学与研究的最新成果。于是, 字表研制者将888字字表与法国初中、高中学习汉字的7个字表中的汉字进行交叉, 再加以适当的人工干预, 最后得出现在字典中注释的800个汉字。加上多音字, 共有字头868个。

三对汉字注释的基本理念与体例

字典对字的注释首先应该照顾到“面”, 即要成系统。成系统、成套、成组、成对的概念不能缺位。封闭系列内的字词应尽可能收全了, 不要有缺环, 不应有遗漏。如天干地支、二十四节气、方位词、语气词、四声、数词、量词等等。对汉字的注释也应照顾到成对概念释义行文方式上的一致性, 如对“上”和“下”、“阴”和“阳”的解释等等。字义的发展脉络最好能清楚地予以展示。《汉语800字》是为外国初学汉语者编写的, 因此, 编写者必须从外国初学汉语者的角度出发, 设计这本入门级实用工具书的内容与结构。为此, 编写者接受专家建议, 重点参考了《英汉双解牛津初级英语学习词典》 (外语教学与研究出版社、牛津大学出版社, 1986) , 力求使《汉语800字》能够做到选字精当准确, 释义浅显易懂, 例证丰富实用, 插图精美明快。

(一) 字典注释的基本理念

受《汉语800字》编写理念的影响, 在为外国初学汉语者提供服务这种主导思想的指导下, 汉字注释的基本理念具有如下特点:

1.释义用字量少。用字尽量少而精, 尽可能在800字之内。但释义时实在无法替换下来的, 或者替换下来就会影响到释义准确性和风格色彩的, 则可以用800字字表之外的一些字来释义。字典正文释义用字共1086个单独汉字 (不包括正文最后4个彩色插页中78个词语的用字) 。

2.汉语拼音注音。为帮助外国初学汉字、汉语者能准确认读汉字, 减少他们在汉字、汉语学习过程中的畏难情绪, 编写者为每个汉字字头、每个例词和例句都加注了汉语拼音, 并标有声调。

3.外语原文翻译。为让英语国家初学汉字、汉语者能快速适应字典的使用, 增加他们使用该字典的兴趣, 编写者采用英文释义。每个义项都用英文注释, 标注词性或词缀。例词、例句的下边都用英文做相应的翻译。英语译文将有助于读者对字典释义、例词、例句的准确理解。

4.释义义项简洁。编写伊始, 字典有中文释义, 按当初编写体例要求, 根据内容需要, 最多可举4个例词、1个例句。每个字的义项尽可能全面。因此义项最多的字, 义项数可达12个。例词多的则有19个。在修改过程中, 编写者、审稿者、主编等大力删改, 挑选最实用、外国人有可能最常用的义项进行注释。现在字典中字的义项最多也不超过7个, 例词一般为2个, 例句1个。也有部分是3～4个例词或2个例句的。

5.例词例句简明。例词与例句用字尽可能少, 语言尽可能做到口语化, 简洁明快, 精炼活泼, 鲜活生动。在照顾到国家形象、民族传统、文化习惯、政治倾向、生活习惯、宗教信仰、思维习惯、表达惯例等方面的情况下, 尽力做到例词与例句文从字顺, 符合语法与逻辑。

6.版面设计醒目。版面设计采用左栏是字头, 在彩色阴影田字格中用二号楷体大字单独列出来。繁体字以括号形式位于字头下边的彩色阴影田字格中。右栏是释义, 不同义项分行单独排列, 并以彩色阴影同例词、例句区分开。例词、例句之间以虚线隔开, 分行排列;例词之间以竖线隔开。无论是色彩的运用, 还是字距、行距排列的疏密程度, 整体版面设计尽力保证读者从视觉效果上达到尽可能的满意与愉悦, 清晰明快, 醒目大方。

(二) 字典注释的基本体例

《汉语800字》的体例说明性文字是以“使用说明 (How to Use the Dictionary) ”的形式出现的。字典收外国初学汉字、汉语者最常用的800个汉字, 其中形同而音、义不同的字单独立字头, 共收字头868个。字典正文的汉字字头按音序排列;同音汉字按笔画排列;同音且笔画相同的汉字, 根据其起笔的笔画, 按横、竖、撇、点、折的顺序排列。有繁体形式的字头, 以括号形式在字头下列出。不列异体字。有的汉字不同义项所对应的繁体形式不同, 凡字典中所收义项有繁体形式的, 根据义项排列顺序, 在字头下分别列出其繁体形式。有些汉字的A义项有对应的繁体形式, B义项没有, 如果该字头的AB两个义项都解释, 那么该字头下不列其繁体形式;如果该字头释义中只解释A义项, 则列出其繁体形式。

汉字字头、例词、例句均标注带声调的汉语拼音。汉语拼音实行字对字注音, 不实行分词连写。句首字母、专名首字母不大写。例句的汉语拼音标注不加标点符号。汉语拼音字母ɑ和ɡ均采用ɑ、ɡ, 而不采用a、g。“儿化”现象采用在拼音之后加“r”的方法注音。对于多音字, 选最常用的音, 分别单立字头予以注释。多音字在释义的最后一行注出其另外的读音和另见页码。连读变调的字, 只标注字的本音, 不标注变调后的音。

字典释义精选每个汉字最常用的口语化义项进行注释。每个汉字为1～3个义项, 最多不超过7个。字典以英文对汉字进行释义。每个义项以符号“”为标志单独排列。同一义项中不同意义之间用分号隔开。释义最后加冒号。释义前以斜体形式标注出该义项的词性。字典只列名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词9个词类。其他词类以用法说明代替。字典释义突出“字”的地位, 而非该字所组成的词语。例词、例句中尽可能出现要解释的单个汉字。本字典精选常用口语化的新鲜例词、例句, 每个义项多为2个例词, 1个例句。例句中用到人称代词时, “他”“她”交替使用。释义中涉及汉语专有名称的以斜体表示。如mɑo (毛) 、jin (斤) 等。

字典中有些字配有插图。插图位于相关义项下面, 旁边列出相关例字。例字上标注带声调的汉语拼音, 下边注释相应英文词。正文中的插图为黑白线条图。正文最后有4个彩色插页, 共8面, 分“常见职业、水果、蔬菜、食品、服饰、家电、交通工具、家具”等8类, 配彩图78幅。每幅图的例词上标注带声调的汉语拼音, 下边注释相应英文词。彩色插图中每类均是一个意义类聚, 有助于读者理解相关词语。每幅彩图均对应一个名词。

字典正文前配有按照汉语拼音字母顺序排列的“音序检字表”, 可查检出每个汉字在字典中所在的页码。字典内所有字头均列于该检字表中。字典正文前还配有“部首检字表”。其中有“部首目录”和“检字表”两个部分。可先查检到每个汉字的部首页码, 然后再查检到该汉字在字典中所在的页码。部首检字表中, 同一部首的字根据笔画的多少, 由少到多依次排列;笔画数不包括部首的笔画数。部首的变体形式以符号“△”标示, 列于相同笔画部首的最后边, 或以括号形式直接跟在其正常形式部首的后边。有些汉字可从不同部首来查检。字典正文后有4个主要附录:即“汉语拼音声母、韵母与声调”“汉字书写笔顺规则”“中国历代纪元简表”和“计量单位表” (其中包括“常用法定计量单位”“常用市制计量单位”“常用英美制计量单位”“常用公制计量单位”和“常用法定计量单位与常见非法定计量单位换算关系”) 。

(三) 例词、例句的增删与修改

编写伊始, 根据体例要求与内容需要, 汉字每个义项的释义中可举4个例词、1个例句。义项尽可能全面。因此, 义项多的字, 义项数可达12个。如“白、包、本、热、气”等字的义项各7个;“照、主”二字的义项各8个;“对、公、生、一、走、装”等字的义项各9个;“发、上、头、正”等字的义项各10个;“点、下”二字的义项各12个。删改之后, 义项最多的不超过7个, 如“是、一”等字;其次是6个, 如“热、上、生、照、正”等字。多数为1～3个义项。例词最多的如“打”字, 有一个义项是“起代替作用, 表示各种动作”, 例词有:打短工、打官司、打交道、打手势、打地基、打家具、打行李、打毛衣、打开窗户、打井、打伞、打报告、打水、打鱼、打柴、打篮球、打主意、打比喻、打针, 共19个。定稿后, 该义项的例词、例句一共有3个, 即“打水、打球、请打开窗户”。

在汉语国际推广与传播过程中, 本着“外事无小事”的原则, 编写者在编写过程中, 无论是挑选字头, 还是释义或选择与修改例词、例句时, 都严格把关, 认真思考, 重点考虑了以下几个方面:

有损国家形象的字、词、句不要;与疾病、死亡、医院等有关的字、词、句尽量不要;与军事、战争、暴力、凶杀等有关的字、词、句尽量不要;与政治倾向、宗教信仰关系密切的字、词、句尽量不要;容易引起读者不愉快联想的字、词、句尽量不要;尽量选用肯定的、正面的、阳光的、积极向上的字、词、句, 否定的、消极的、负面的、阴暗晦涩的字、词、句尽量不要;选择常用的、口语化的字、词、句, 过于书面化和文言的字、词、句尽量不要;过于传统而不利于国际化视野与交流的尽量不要;方言的字、词、句不要。此外, 量词的使用是外国学习者的一个难点。为了减轻外国读者的学习负担, 我们在可以用“个”的地方都将量词改成了“个”。

参考文献

[1]《扫盲用字表》研制课题组.《扫盲用字表》的研制[J].语言文字应用, 1993, (3) .

[2]王铁琨.中国语言生活状况报告 (下编) [M].北京:商务印书馆, 2006.

[3]许琳.汉语国际推广的形势和任务[J].世界汉语教学, 2007, (2) .

[4]许琳, 姚喜双.汉语800字[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

篇4：从服务心得到服务字得

服务，是人与物、人与人之间的连接。只要你去与人连接，那就有故事、情节、经历、场景、经验、教训，而且每个服务对象都不同，所以作为服务人员，你就可以体会到不一样的感受。即使平常的服务场景，只要细细观察与琢磨，依然有很多味道与完善空间。

如果我们生活在主观、随意、方便与模糊之中，那么人们就会问我们一个简单的问题：昨天你的工作中有啥？你的回答八成是：没啥，就那样。但我可以肯定的是，昨天你遇到的顾客、他们说话的方式、提出的要求、看你的眼神、与你对话的口气，可能都与前天不同。但是，在一种模糊的工作方式中我们会把他们雷同，而且不去经心，也不去追究，更不去梳理，这样日复一日，我们就陷入了习惯性行为。

现在，如果其他人让你把昨天的工作细细地梳理一遍，写成文字，你可能要从早到晚细细回忆一遍。为了准确，你需要在后来的日子里随手做些要点记录，对于其中特别的事情甚至要拍下图片，对于一闪而过的想法，还要尽量记在笔记本上或者手机备忘录里。在这样的基础上如果坚持一段时间，会发现自己的观察与留意能力有所改进。

如果进一步要求，从每周你记录的内容里找出进步点与改进点，逐渐的你还具备了看到问题就思考并完善策略的能力。所以，当把日常的经历转变为观察与心得，再把心得转变成字面与纸面上的逻辑与梳理时，就会发现我们形成一种将自己的心理、行为与经验教训有形化、逻辑化、策略化、持续化、升级化的能力。

有的人生活在不是自己选择的工作或没有乐趣的事情里面，所以他们没有内容；有的人有内容但没有记录、没有分析、没有提炼、没有进步的对策。过去，我倡导人们要尽量选择自己爱好的工作，如此，那些在我们面前的事情才让我们有特殊的兴趣去关心，而当关心变成系统的观察、记录与梳理时，就会转化成一种高级的系统思考与处理能力。

我们希望更多的职业能够知识化、信息化、智慧化与条理化，而它的第一步就是书面化。这是一个农民与一个农学家的区别，是一个操作工与技术管理者的区别，是一个服务员与服务流程设计者与控制者的区别。

我们今天讲的现代服务业与创新服务业，它们不是就个别创意、个别做法、个别行为而论的，它们比传统的服务业流程更长、环节更多、操作更精细，是更为系统、更为规模、更有动态进化能力、更有系统控制法的职业与行业。因此，服务流程里个体意义上的系统梳理能力就更为重要了。

（袁岳：零点研究咨询集团董事长）

（编辑：王 放 fangwen118@126.com）

篇5：军训心得-军训作文800字

又度过了一天的军训，腿已经累的发麻现在的每一天，最想听到的就是解散俩个字。但是军训也并不是毫无意义的。

军训，是辛苦的。一天的军训，站军姿，齐步走等训练动作，都是让我们感到害怕和厌恶的，因为这些动作很累很难受，训练这些动作，可能会腿酸到无法动弹，手臂一直举在空中会累到无力。如果不好好认真军训的话，还会受到教官的惩罚，这会让本就累垮了的我们更加难受，更加累。我们需要提前集合，需要在大雨中训练，在寒风中，在烈日炎炎下不断的训练动作，反复的去训练。每次下训回到寝室就恨不得立马躺下，想好好休息，好好睡觉，军训让我们的身心都感到疲劳。这就是军训所带来的痛苦，军训折磨着我们，让我们感到痛苦，让我们厌恶它。

军训，也是美好的。军训虽然很苦很累，但是也让我们学到了很多，让我们拥有了许多良好的生活习惯。在军训中也不全都是难受痛苦的，也有美好开心的时光。我们有着幽默可爱的教官，在我们休息的时候会带领我们放松身心，幽默的.教官让我们感到快乐，同学之间的交流让我们感到充实。在军训中，我们是痛并快乐的，我们经过痛苦的军训，但是也能够享受美好的时光，虽然美好的时光总是短暂的，但是在辛苦的军训中有这么一份快乐，可谓是雪中送炭。军训让我们感到充实，让我们感到快乐，我们从军训中学到很多，军训也让我们喜欢它。

军训时而痛苦时而快乐，我们的教官严厉幽默可爱，有着这样的教官，我们的军训变得更加有意义，更加丰富多彩。在军训中，可能我们会抱怨我们教官的严厉，但是也会喜欢教官的幽默。在训练时我们就应该认真对待，客服一切困难，在休息时就要调整身心，放松娱乐。军训是一个双向的事情，可能它并不是完美的，但是它对我们来说一定是有益的。可能它给我们带来痛苦和折磨，但同时它也给我们带来快乐与成长。

篇6：心作文800字

人心好比一堵高墙，“高墙”曾夸下海口：“想要从我头顶跨过去，比登天还难，就算是“鲤鱼跳龙门”的坚毅决心，也休想逃离我“高墙”的阴影。生活在“高墙”阴影下的人们终日遑遑不安，可是想穿越“高墙”看世界的人却越来越多。

“痛恨”来到“高墙”下，用尖锐刻薄的话语中伤“高墙”，还用花言巧语煽动无知的人群，攻击“高墙”，而“高墙”无动于衷，反而比以前更高、更坚固。不过，“高墙”看着仇恨它的人们，心中的悲凉愈益加深，不由默默地流下了孤单的泪水。

“坚毅”趾高气扬地对着“高墙”大呼：“我就不信，用我比愚公移山的毅志与精卫填海的决心砸跨不了你这堵废墙。就这样，“坚毅”开始了砸墙行动，年复一年，“高墙”不仅毫发未损，反而比以前更坚硬，而“坚毅”仍“辛勤”地劳作着，“高墙”不禁感到好笑，“真是个蠢材，以个人的力量就想毁了我，做梦吧!”人们听到的只是一串阴森的冷笑。

“关爱”闻此笑声，觉得这人傲慢而又寂寞，渴望得到别人谅解却又心胸狭窄。于是，她来到“高墙”之下。“高墙”望着“关爱”，轻蔑地说：“有什么方法，尽管使出来!”“关爱”微笑着，眼里的泪光闪耀着，他用手抚摸着“高墙”曾经因流泪而长满了苔藓的痛处，温和地说：“你就那么想控制你阴影底下的人，比如‘痛恨’、‘坚毅’、‘嫉妒……’，他们想冲破你，得到属于自己的`幸福，你却狠狠地压抑着他们，致使他们的灵魂变得丑陋。你以为自己很快乐，可事实恰恰相反，你在与他们斗争的时候根本就忽视了外面的阳光世界。”

“高墙”听到“关爱”的话，泪水不由自主地流淌着，最后“高墙”倒下，变成了一块块石头，静静地躺在溪水边，为行人休憩;变成了一枚枚透亮的鹅卵石，为城市增添了色彩;变成了一颗颗尘埃，快乐地飞舞在空中。

关爱能化解怨恨，溶解嫉妒，蒸发疑虑，它能使我们心胸更广阔，越过心之墙，做自己快乐的事。

篇7：读心作文800字

从小，心在我眼中就是令人折磨不透而又极想明白的东西。这么些年来，我接触了不少的人，经历了不少的事，对于它终究是有了一些了解，我认为“心”里充满了爱，充满了真诚，充满了感动。

父亲，在我眼中就如一座山，很是威严。曾几何时，我因淘气而摔跤，哭着喊着要人搀起来，父亲的眼中却无一丝怜悯之意，要我自己站起来;曾几何时，我因考试失败而哭泣，因挨老师批评而落泪，父亲教育我说要坚强，不要轻易掉眼泪;曾几何时，我因实现理想的路上有许多艰难坎坷而欲退缩、欲放弃，父亲训斥说我没有骨气，没有勇气面对失败，说我胆小懦弱，鼓励我说别放弃，要加油………父亲做的一切是因为什么?只因为他从他内心深处疼爱着我。

纪伯伦曾经说过：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美的呼唤就是妈妈。忘不了小时候，母亲怀抱的温暖;忘不了上学后村口前那不舍得双眼;忘不了放假后母亲疲惫而憔悴但却充满爱意的容颜………

小时候，母爱藏在乳汁里，吮着它，甜甜的。

上学后，母爱藏在书包里，背着它，暖暖的。

长大后，母爱藏在理想里，想着它，美美的。

母亲为我操劳了一辈子不就是源于对我的爱吗?

姐姐，对于我来说，是上天赐给我的美丽天使，比我大不了几岁的姐姐总能像长辈一样赋予我无微不至的关怀，还记得，小时候姐姐帮我梳理纷乱的头发;还记得，上学后姐姐帮我背沉重的书包;还记得，我无理取闹时姐姐的退让;还记得，当我遇着难题时姐姐那详细的讲解……。姐姐为我所做的.一切，只是为了让小妹我活的快乐、开心，这不是发自内心的爱么?

朋友是人生中不可缺少的一部分，每一次考试失利，朋友都会给予最真最暖的安慰与鼓励;每一次遇到困难，朋友都会最及时的身处援手，帮我解决;每一次伤心、难过，朋友都会借出自己的肩膀，让我依靠……。朋友之间存在的最珍贵的东西，就是这种友爱，这种真诚。

篇8：原来“愛”字里面有个“心”

今年班上多了“两大天王”，我的日子着实不太好过。“调皮大王一号”小琨，我行我素，聪明绝顶却也任性至极；“调皮大王二号”小鹏，表面十分听话，一离开大人视线就能“上天”。对他们，我越是苦口婆心地教导，他们就越跟我对着干，真可谓是软硬不吃。这让我感觉十分挫败，却又无可奈何，只能安慰自己：我已经尽力了，是他们太不懂事，不懂珍惜。这样的状态持续了很久，直到我读到这个故事：

某人爱狗成疯，常常斥巨资购买保健品喂养其狗。听说深海鱼油对狗的发育很有帮助，他便把狗抓来，用双膝夹紧狗头，强迫它张大口，然后对准其喉咙灌鱼油。但狗却十分不配合，它大力挣扎，甩得鱼油到处都是。这样试了多次，狗仍万般抗拒。无计可施之下，主人只得坐在旁边的沙发上生闷气。这时却只见狗儿自己转过身来，静静地舔食地上的鱼油。此时他才回过神来：原来狗抗拒的不是鱼油，而是他喂的方式。

此情此景是如此的“熟悉”。一直以来，我认为自己所做的一切都是应该被学生接受的，因为我的出发点是为他们好，他们不接受是他们有问题。殊不知这其实就是一种强迫，心理学上称之为“非爱行为”，即打着爱的名义对一个生命实施强迫的行为。繁体的“愛”字中间有个“心”字，表明爱是需要用心感受的，也就是说，如果对方没有用心感受到，那你给的可能就不是爱。就像我的苦口婆心、穷追猛打、掏心掏肺让学生避之不及，甚至产生对抗情绪，正好说明了这个问题。如此反思之下，我意识到是我自身出了问题，因此要想解决问题，就必须从学生需求出发，转变爱的方式。

首先，我试着与“两大天王”交朋友。课间操自由活动时跟他们一起做游戏；放学后跟他们一起边走边聊，不聊纪律不聊学习，就聊身边发生的趣事。一开始两个小家伙戒备心理还挺重，聊天时支支吾吾，遮遮掩掩，我也不勉强。慢慢地，我们的聊天内容丰富起来，我说得越来越少，而他们开始滔滔不绝，各种小八卦、小秘密都拿来与我分享。随着聊天的深入，我对他们的了解也越来越深：原来小琨学习能力特别强，之所以在课堂上捣乱是因为他觉得老师的授课进度太慢，实在无事可做；小鹏则有点破罐子破摔的架势，他认为自己有多动症，并把自己所有不好的行为都归结于此。

我想，既然小琨精力“过于旺盛”，那“堵”绝不是办法，“疏”才有用。于是，在班级重组学习小组时，我任命小琨为小组长。宣布时我特意留意了他的表情：只见他两只眼睛瞪得大大的，一脸疑惑地望着我。下课后，我找到他，说：“小琨，老师感觉你在学习上很有方法，所以我相信你有能力带领你们组把学习水平提升一个档次。你可不许藏着掖着了，谁要不听你的，你跟我说！当然你也要考虑到有些同学接受能力没有你强，你要想办法让他们跟上你的步伐。老师这么信任你，你该不会让老师失望吧？”说罢我拍拍他的肩，满脸期待地看着他。“那必须的，等着瞧吧！”小家伙还是一如既往的“狂”。

不出所料，小琨上任后跟组员约法三章：上课积极发言；作业认真完成；改错要及时。为了带领小组提升学习成绩，他确实下了一番功夫：组里有位后进生，学习跟不上，小琨就牺牲自己的休息时间，帮他辅导功课。为了让他上课不再“无聊”，我也给他准备了额外的题目，让他每天进行适度的拓展练习，并告诉他：“遇到好的题目时，第二天要与全班同学一起分享。”现在的他把以往“无聊”的时间都用在帮助别人和思考问题当中，哪还有时间和精力去调皮捣蛋呢！

对于小鹏的“改造”我也一直在等待时机。这一天终于来了。在一次集体卫生大扫除时，只见小鹏手拿两把笤帚正准备“狂魔乱舞”，我立马对着全班同学说：“大家快看，小鹏不只迅速将工具找好，还帮别人拿了一把呢！”瞬间，原本想疯闹的他立马老实了，在大家的目光注视下，把另一把笤帚递给了旁边的同学，自己也开始规规矩矩地扫起地来，还时不时地偷偷抬头瞄我，似乎觉得我还有别的话要说，可我偏偏什么都没说。

放学后我依然与两位“调皮大王”同行。走出校门不远，碰到了小鹏的妈妈。在我与小鹏妈妈闲聊的过程中，小鹏和小琨突然嬉闹起来。小鹏妈妈看见后顺嘴说：“小鹏这孩子有多动症，就没有个安静的时候……”

“您带他去查过？”我装作吃惊的样子问。小鹏妈妈表示没有，她也只是顺嘴一说。“那您知道吗？小鹏一直以为自己真的得了多动症，并把他所有调皮捣蛋的行为都归结于‘病了’。”这时候轮到小鹏妈妈吃惊了。我接着说：“有时候，我们大人无心的一句话就可能让孩子信以为真，因为他们还没有辨别是非的能力。所以，我们大人必须时刻谨记不要随意给孩子贴‘标签’。”小鹏妈妈点点头，表示以后一定会注意。

跟小鹏妈妈达成共识后，我把小鹏叫到面前说：“小鹏，刚才你妈妈跟我说，你在你们小区孩子中是‘老大’，那我觉得你应该挺有领导能力的，咱们班纪律委员这个职位还空着，你想不想试一试？”听了我的话，小鹏害羞地摸着脑袋说：“哪有呀！”看他虽然没有一口答应，但也没有回绝，眼神中还有一丝期待，我顺势说：“那我也不勉强你，要是你觉得不行……”话还没说完，小鹏就打断我说：“我试试，要不我试试！”看着他跃跃欲试的样子，我会心一笑，看来我的以退为进反倒激起了他的兴趣。

小鹏“上任”了，可万事开头难，有的同学不服气，我便在背后做思想工作，请大家给他一点时间，给他一个机会。同时，我也将他工作中可能会遇到的挑战事先告知了他，并主动提议当他的参谋，与他一起出谋划策。也许是感受到了我的用心，为了不辜负我的期望，小鹏每天都认真完成分内工作，同时严格要求自己。一周后的“班委周贡献”评比中，他名列前茅，同学们都真心地为他鼓掌。看着他激动、喜悦的笑脸，我想他今后一定会越来越好，因为他已经打心底里喜欢上了这种成功和被需要的感觉。

【案例反思】

爱学生，要讲究方法。无论多么懂事的孩子都接受不了老师“对准喉咙灌进鱼油”这种“粗暴”的爱的方式。“亲其师，信其道”，我们要想真正帮助待进生，首先得走进他们的心灵世界，成为他们生活中的一部分，而不是“乱入”的外人或者过客。其次，我们要根据他们各自的特点，找到有针对性的教育方法，有的放矢地进行转化。就如上文案例中，针对小琨精力过于旺盛的问题，我化“堵”为“疏”，让他把多余的精力用于帮助别人和提升自己；小鹏的问题根源其实在于信心不足，有点自暴自弃，于是我任命他为班干部，让他感受到自己也是有价值的，是可以取得成功的。

泰戈尔曾说：“爱是理解的别名。”让我们把爱化为动力，用心感受学生的需求，创新使用学生乐于接受的教育方式，真正让爱落到实处。

（作者单位：烟台市牟平区第二实验小学山东烟台 264000）

责任编辑 余志权

篇9：三心作文800字

要说爷爷身子骨棒的原因呀，是因为他每天坚持锻炼，从不间断，毅力很足。这一点还真得值得我们学习呢!

对了，忘了告诉大家一点：看了题目，你们可不要以为爷爷做事不认真。所谓“三心二意”，意思是“三个心思，两个意思。”为什么这么说呢?让我来给大家解释解释：

从我们小的时候，爷爷就把自己爱包围了我们。依稀记得幼儿园时，爷爷把生字密密麻麻地填满屋子，教我们认读。要不然，姥姥怎么会说我和姐姐的识字量大呢?为了让我们有一个更好的学习环境，我们刚上小学时，爷爷就为我们每人买了一个美观实用的书桌。果然不出爷爷所料，我们的学习劲头可大啦!每当期末后将考试分数和奖状拿给爷爷看时，他都高兴地合不拢嘴呢!

爷爷在县里的一个机关部门工作，是一位领导。这份工作非常辛苦，每当晚上下班后，爷爷总是累得腰酸背痛。大家都劝他换一份简单些的工作，他却半开玩笑半认真地说：“这份工作工资挺高，把钱存下来，为孩子上大学用。”爷爷的这一席话令大家很感动，更是令我们这些孩子感动。从此，大人上班更认真了，我们孩子学习也更认真了。大家都是受爷爷的影响啊!

这“两心”是爷爷的“二意”之一：全心全力为了孩子的未来而奋斗。

爷爷经常请朋友们吃饭，有新朋友，也有老朋友。但都有一个特点：在家请，由“大厨”奶奶亲自下厨。大家问他为什么，爷爷笑着说：“把朋友请到家里来吃饭，让他们吃我们亲手做的菜，会建立更好的友谊，朋友也会越来越多。要知道，‘多一个朋友多一条路’嘛。”

这是爷爷的最后“一心”，“一意”很简单：多一个朋友多一条路，广交友人，困难时会得到很多的帮助。

也许是爷爷的影响吧，不仅是爸爸那一代人，连我们这一代人也都严格要求自己，受了不少益呢!

爷爷的爱好很多，喜欢旅游，喜欢收藏古玩。还有很多事例说明他有爱心，助人为乐。在这里就不一一说明了。总的来说，爷爷是一个很有特点的人。

篇10：军训心得800字

军训心得800字

走过天真无邪的小学，踏入无限憧憬的中学。开学第一课：军训。这个让人无限遐想又紧张的日子，忽地展现在了我的眼前。教官的严厉，老师的期望，违反纪律的后果„„令我忐忑不安。

第一项：站军姿

站军姿10分钟。开始很不以为然，不就站一下吗？谁不会呀，谁怕谁呀！一秒，两秒，三秒，时间过得真慢，腿酸了，头上流汗了。火红的太阳好像故意像我们挑衅，比比谁最厉害。口干了，精神没有了，教官的一句话又让我们打起了精神：坚持就是胜利。同学们忽地一下站得笔直。

第二项：停止间转法

停止间转法，这是大家都会的项目，可是要达到军人的要求是何等的难呀！不是有人把向右转做成向左转，就是有人把向后转做成向右转，靠脚声音更是稀里哗啦。

第三项：齐步走

“齐步走”，教官一说出口大家全笑了，更有大胆的同学说道：走路谁不会呀，一岁我就会。训练的结果让我们瞠目结舌，练习时几个同学顺拐了，几个同学不知道先迈哪只脚。排面非常混乱。随着时间的推移，我们的几天军训结束了，大家的小脸黝黑发亮，比赛时斗志昂扬，结果让大家都满意了。经过几天的军训使我懂得了以下几点：首先，我们千万不可掉以轻心。以为走路谁都会，其实要让一个集体步调一致，必须有每个人的高度配合，思想高度集中，集体观念绝对强。把简单的事情做好也绝对不是一件容易的事情。其次，我们铁的纪律必须要。常言道：没有规矩不成方圆，每个人必须要有军人的思想：服从、服从、坚决服从。老师是不会害我们的，我们必须要按照老师的要求做好每一件事，走好每一步。再者，我们吃苦耐劳的精神必须有。我们都是温室的花朵，从来没有经过外面的风风雨雨。每天，都有长辈们小心地呵护，经不起风雨和磨难，当困难来临时，我们往往会选择退缩，没有勇气去挑战，今后一定要勇挑重担。在学习中，不会的问题一定要想办法解决，争当好学生；在生活中，自己的事情自己做，争做好少年。努力、认真、坚持，不半途而废。