职场新人：如何建立良好人际关系圈子

职场新人：如何建立良好人际关系圈子（精选13篇）

篇1：职场新人：如何建立良好人际关系圈子

汽车人才网 http:// 职场新人：如何建立良好人际关系圈子 在学校，你会和你要好的人有一个朋友圈，在职场，同样避免不了要融入一个个圈子。“圈子”无处不在。对于职场新人来说，面对复杂的职场人际关系，汽车应届生如何融入一个圈子，融入哪个圈子，是他们必须要思考的问题。

公司内部“圈地运动”不可避免

公司就是小型社会。当组织到了一定程度之后，大团体内的顺畅沟通就会变得困难，届时小规模亲密交流的圈子会自然而然地形成。美国组织行为学家约瑟夫。德维托认为，一般而言，公司人数超过12人时，每个成员能够一对一充分和其他人交流的可能性大大减少。因此，要更高频率地一对一交流，只能减少沟通对象，从而形成所谓的办公室职场圈。

职场圈就是一张关系网，代表着共同的利益或爱好，靠共同利益编织在一个圈子中的人可以互通信息、共用资源、相互提携，而靠共同爱好建立起来的圈子，则可令办公室中的人际关系变得更融洽、更具人情味。事实上，职场人士要想获得较好发展，甚至平步青云，除了拥有过硬的专业和技能外，还要有强大的关系网支持。职场人在工作中有没有圈子，圈子的大小和质量，某种程度上是其情商高低和竞争软实力的体现。有这么一种说法，想成功，一定要设法加入一个好的圈子，甚至有人以成员身价的平均值来计算圈子的含金量。

信息社会，信息就是金钱，而信息的来源是人，故而“关系就是生产力”的概念成为时下共识，也成为圈子能够存在与流行的原因。因此，对于相当一部分职场人来说，除了管好自己的一亩三分地，主动加入既有职场圈或者建立自己的职场圈，是办公室人际交往的必修课。但有不少职场新丁，总是被自己最初的心理暗示所困扰———职场就是尔虞我诈的战场，人际关系远没有学校单纯，与同事交往一定要小心再小心。这样的心理使之首先将自己拒于圈子之外，结果只能是人家 “莺歌燕舞笑不停”，自己却“形单影只泪悲啼”。

有挪窝经验丰富的职场人规劝称，之所以部分介入新环境者会觉得与圈子内的人格格不入，是因为在心理预设中将自己当成了局外人。坐着在自己的小隔间里，希望别人来关心自己、拥抱自己，结果却适得其反，被圈子中的人当成了不合群者。实际上，人与人交往往往是向前一步的事，谁先走出这第一步并不重要。

谨防“圈子”变“圈套”

即使是决意主动加入职场圈，也会有新的困扰。初来乍到，办公室的小圈子都在朝自己招手，既不敢轻易拒绝热情的同事，也为不知道加入哪个圈子会不会得罪另一个圈子困扰，尤其是在环境本身复杂时，难免小心翼翼、如履薄冰。

职业圈就如同企业中的亚文化，由不同的利益和价值诉求所形成，恰如俗话所说，物以类聚，人以群分。显然办公室内错综复杂的职场圈不是每一个人都适合自己，进入一个职业圈就是一个新的选择，择圈比入圈更重要，搞不好则会变成意料之外的圈套。

如此看来，刚刚介入新环境，还是不要急于立刻成为某个圈子的圈内人，不妨张望一会儿。一方面以免给老员工急功近利的坏印象，另一方面也减少不经意间树立无数圈外敌人的可能性。最保险的做法是，潜心观察，大体厘清办公人际脉络，对所有的圈子都持友好态度，但不要立刻站队，以防被糊里糊涂地贴上标签而遭到其他圈子排挤。一开始就多和各方人马来往，并主动和不同部门的人熟悉，会比一下子太过贴近某个圈子要明智得多。待对整个办

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公室的人际关系状况摸清楚之后，再加入一个适合自己发展、符合自己价值观、与自己志同道合的职场圈。而加入之后，既不应独善其身和也不需挖空心思成为圈子中心，做到主动热情、乐于分享、心态开放，就不仅融洽了办公室关系，对开展工作也有所帮助。

建立良好职场人际关系圈子

一、养成经常面带微笑的习惯

与客户或朋友交往中，不要由于工作繁忙或烦心而紧绷着脸紧锁起眉头，尤其是在烦恼的时候更要记得让自己展示微笑，有好心情好心态时才会有人生好的状态，对会发现人生中美丽的瞬间，也可以得到他人的好感和信任。因此，就算是打扫卫生的大妈，都应展示你灿烂的微笑。

二、对待他人别太严厉

也许你的严厉态度只想把工作做好，然而，在别人的眼里却是刻薄和缺乏人情味的表现，除非你的部下等米下锅，否则他绝对不会喜欢跟一个处处挑刺时时找你麻烦的领导共事，平时部下工作完成出色时听不到你的一句表扬话，你把它当成是理所当然的事情，而当部下工作遇到困难甚至没有达到理想目标时，你又骂不绝口，试问这样的你又怎么可能得到人心?

三、坚持原则但不固执

事业成功者通常都是那些讲原则但又不拘泥原则的人，有原则，但却懂得在适当的时候采纳他人的意见，不会万事躬迎，唯唯诺诺，这样容易给人留下毫无主见，懦弱无能，办事能够不够的负面印象，同时，过分的讲原则也会给人留下不懂得灵活运用规则达成事情结果的坏印象。

四、低调为人善解人意

在职场中低调做人和善解人意是基本的潜规则，谁也不喜欢跟个性强烈喜欢张扬炫耀和自以为是的家伙共事，尤其是工作中缺乏合作精神处处以个人利益或小团体利益为重的人，通常都会被同仁们唾弃，因此，同事生病时的一个电话，同事忙不过来时的出手相助，都会让你在公司博取好感的方式。

五、对待他人别太严厉

也许你的严厉态度只想把工作做好，然而，在别人的眼里却是刻薄和缺乏人情味的表现，除非你的部下等米下锅，否则他绝对不会喜欢跟一个处处挑刺时时找你麻烦的领导共事，平时部下工作完成出色时听不到你的一句表扬话，你把它当成是理所当然的事情，而当部下工作遇到困难甚至没有达到理想目标时，你又骂不绝口，试问这样的你又怎么可能得到人心?

六、切忌擅自搞小圈子

领导们最不喜欢部下们拉帮结派形成一个个的小圈子，这不但会降低工作效率而且还容易出现不和谐的工作环境，因此，如果你在单位里应尽量别参与到这样的小圈子中，除非是公司领导层的小圈子，因为如果你能成功进入领导们的核心圈子，说明你在公司领导的心目中已经取得了让领导肯定的工作地位。

七、认准阿谀奉承对象

职场中没有马屁是绝对不行的，但只奉迎上司的阿谀奉承绝对会触犯众怒，尤其是平时不把同事放在眼里，看到同事如同看到空气，并且经常苛刻对待同事下属，这样的势利眼无疑是在给自己到处树敌。如果你平时不能善待别人，关键的时候你也别想得到别人的善良。

八、要学会与他人合作

不管公司还是单位的规章制度多完善，要做好一份工作总是无法离开同事们的配合，而且，融洽的工作环境和和睦的同事关系，容易形成同事间亲和与融洽，只有齐心协力上下一心，绝对会有利于工作的质量。要知道，和睦的同事关系绝对可以融洽团队关系，形成团队的战斗力。

职场中并不只有硝烟弥漫，更多的是做事先做人的潜规则，只有亲和融洽的人际关系，和睦相处的工作环境，能力合作的团队精神，才能成为获取他人信任与好感的途径，才能成为成就自己事业的阶梯。

篇2：职场新人：如何建立良好人际关系圈子

首先，刚进公司的新人不要太过出众，因为你刚刚进入公司，对公司的事情还不是太明白，但是却把自己弄得比那些职场老人更风光，他们的脸上如何挂的住？自然会在你需要帮助的时候穿小鞋，所以，要懂得收敛自己，

 

职场新人如何建立人际关系

 

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第二，公司经常会组织一些大型或是小型的活动，一定要积极的参与，因为这个时候是你认识同事的良机，只有在放松的时候，我们才愿意敞开心扉去接纳新人。

第三，看准时机，适当的学会去讨好别人，任何人都经不起身边人的夸奖，当然，这个赞美也是要有限度的，不能随时随地的夸赞，要夸得不露痕迹，尽量表现的像是发自内心的赞美。

篇3：如何建立良好的师生关系

去年寒假开学后, 大型团体操选拔训练工作开展起来, 这可是令每位同学欢欣雀跃的大事, 那天下午, 所有的女生都被集中到操场上进行人员选拔, 不一会儿, 孙某同学悻悻地回来了, 又过了好半天, 其他的女生才三五成群地回到教室, 个个都是满脸的喜悦与期待, 与孙某的落寞形成了鲜明的对比。我略一寻思就知道了原因, 大概是由于艺术的需要, 这个偏胖的孩子被拒之门外了。这个年龄的女孩子, 已经开始注意起自己的形象, 可今天这个敏感的问题就这样摆在她的面前, 结果是不仅粉碎了她与大家一起训练的美梦, 而且落选的事实更进一步加深了她自卑的心理。于是, 利用课下时间, 我宽慰她不要难过, 告诉她我在这个年龄时也是个很胖的人, 一下子引起她的共鸣, 接着我鼓励她用科学的方法锻炼身体, 并且拜托她在练操期间利用学习上的优势帮助其他同学。以后的日子, 我也会在课下与她聊聊锻炼中的乐事, 谈谈班级事务的管理, 在这种积极心态的影响下, 她的情绪有了很大的扭转, 更愿意亲近老师, 学习也更加努力。后来, 她转到东校区就读, 常在节日时收到她祝福的短信, 我想, 在她以后的生活中, 可能不记得我是怎么上课的, 可能不记得我教了哪些知识, 但她可能会记得在她敏感的少女之心被刺痛时, 我带给她的那些安慰与信心。

就在刚刚结束的暑期, 我的一次偶遇让我明白了善待那些

的感知, 激发学生的动情点, 让学生有身临其境之感, 并进入角色, 产生强烈的情感共鸣, 从而提高思想觉悟, 树立正确的人生观、世界观、价值观, 培养良好的品质。在教学《面对不良诱惑》这一课时, 我先播放影像片段:一些人面对种种不良的诱惑而经不起考验, 最终走上犯罪道路, 我启发学生思考:如何才能避免误入歧途, 抵挡各种不良的诱惑呢?学生讨论后做出了种种回答。这样, 理中有情, 情中有理, 所明之理融入了学生的真情实感, 更具有感召力和说服力。再如教学《理解我们的老师》一课时, 我先回忆自己童年时代得到老师关怀和培养, 并最终引领我走上三尺讲台的事例, 流露出自己对教师教诲的真诚感激之情, 并以一声“谢谢您, 老师!”引起全班学生的情感共鸣。接着, 展示一幅幅平时教师关心学生的画面, 让学生从中体会教师工作的艰辛, 让每个学生认识到每个人的成长都离不开老师, 最后在flash片段《每当我走过老师窗前》的音乐声中, 让学生说说想对老师说的话, 想为老师做的事。情到深处, 一触即发, 每个同学都能深切表达出对老师的情感。多媒体教学因其有声有色, 有情有景, 极富感染力, 能够引起学生的情感共鸣, 使之思想情感、道暂时落后的学生的道理。

那天, 我走进一家小规模的电脑配件商店, 不大的店面, 目之所及全是与电脑有关的设备, 听到有人登门, 显示器后面探出一张年轻的脸庞, 那一瞬间, 我有些恍惚, 脱口而出:“咦, 怎么有些面熟。”这位年轻人却迅速地从桌子后面走出来, 说:“是老师吧, 初一时您教我语文。”……

从小店出来, 我曾经的学生一直把我送到马路上, 我却感到自己愧对这份尊重。思绪回到八年前, 我依稀记得他成绩不好, 上课萎靡不振, 作业完成也不及时, 是我眼中毫无“潜质”的差生, 当时的我就这样放弃了他, 甚至从没想过他为什么会这样。直到刚才, 我才知道当年的少年沉迷网络, 根本无心学习, 在学校也觉得没意思, 所以早早辍学, 现在也是悔不当初。他悔的是自己少年无知, 蹉跎年华。而我又何尝不悔?如果当年我能真正关心他的成长, 而不是只看他的成绩, 他也许不会早早辍学;如果在他消沉低迷时我能尊重他与他谈心, 而不是居高临下地批评他不思进取, 他也许会向我倾吐他的迷惘;如果我能了解他的兴趣, 调动他更深入学习, 而不是放任自流, 他也许不止是窝在这小小的店里贩卖配件。

但生活没有如果, 没有也许, 岁月的潮水永远地奔涌向前, 这次偶遇告诉我:教育的根本就是爱与责任, 有爱就会关心、尊重一切的学生;有责任就会不抛弃, 不放弃。

让我们用爱来融化师生间那冷硬的坚冰, 共同迎来校园万芳吐绿的春天。

(河北省唐山市丰南区实验小学西校区)

德认知、道德情操不断得到启迪、升华, 使学生从中明是非, 辨真伪, 知善恶, 识美丑, 提高自身的思想道德素质。随着对信息技术与思想品德课堂整合的不断深入, 我们的教育观念, 教学方式, 师生关系也在悄然发生着变化。面对丰富多彩的网络世界我们反而不如学生们反应快, 在很多方面学生远胜于我们, 我们没有理由站在讲台上发表长篇演讲, 而更应该让学生们发表见解。既然网络是五彩的, 社会是多元的, 我们也应该抛弃答案唯一, 在坚持是非标准的大前提下, 允许学生们发表不同见解, 尊重学生的想法, 真正做到以人为本, 以人的发展为本。总之, 多媒体教学是新形势下, 教学改革的重要组成部分, 这是社会发展的需要, 也是教育改革的需要。

综上所述, 在思想品德课的教学中, 运用多媒体, 可以发挥它的技术优势, 让课堂活起来, 让课堂动起来, 让学生心理情感丰富起来。从而促进学生自主学习, 使他们的整体素质得到提高, 也使思想品德课的教学结构得到优化, 最终让多媒体教学在思想品德课中闪光!

篇4：建立良好职场人际关系的几个要领

乐观的情绪

乐观的情绪对于塑造个人在工作中良好的人际关系大有裨益。乐观情绪的最好表现形式就是微笑，微笑可以通过最直观的形式传达良好的情绪给其他人，并为今后工作中同他人的良好互动打下坚实基础。

对于这点。我感受颇深。我刚到公司的前几个月，见到附近几个办公室的人不管是否熟悉都会习惯性地微笑着打个招呼。开始时我也没有想到这能给我带来什么好处，但是很快，我就从跟我一同入职的同事那里听到了微笑给我带来的是什么了：是良好而深刻的印象。有一天同事聊天的时候说到：“哎。老慕不错嘛!”我说：“怎么了?”同事说：“我们办公室李姐跟刘老师今天下午聊到你，说对面那个办公室姓慕的小伙子不错，很爱笑。”

作为新人。之前与其他人并没有工作上的交集，能給别人留下好印象。全是微笑的功劳。他们把你和爱笑联系在一起，认为你的形象通常会是容易接近、易于沟通以及阳光的。这种积极、正面的形象，会使你在今后的工作中与其他人沟通得更加容易。减少很多不便。

谦虚的态度

相对于骄傲来说，人们通常更加喜欢谦虚的人，因为谦虚的人会使人感觉更容易接近，不要让距离感成为你和别人沟通的障碍。谦虚的态度除了能减少你与别人沟通的障碍之外，更重要的是会让你在学习的路上更加平坦。

在职场中，同事之间存在或多或少的竞争因素，别人主动教你东西的概率通常比较小，谦虚的态度在你去请教同事或者前辈的时候会很有帮助，你的谦虚会削弱给他们带来的危机感。而且，在职场中，追求良好人际关系的最终目的无非是使个人职业生涯得到更好的发展，从而获得更多物质和精神上的回报。

此外，谦虚的态度可以在很大程度上减少你与他人交锋的机会。交锋通常是矛盾产生的根源。即便工作中的交锋多半是对事不对人的，却常常会影响到别人对你的看法。或许他们仅仅因为一次争论就认为你是具有攻击性的，这种情况的发生对于良好人际关系的建立是非常不利的。

我之前因为某项工作的职责问题跟相关部门的前辈有了一些分歧。职责问题是源于制度和体制本身的。我们自己改变不了，但是这种分歧会影响到人与人之间的融洽关系。所以，我颇费了一些心思去重新找回之前与前辈们的融洽关系。具体做法就是向前辈谦虚请教，使他们觉得我是很尊重和在乎他们的资历和经验的，从而改变了对我的看法。

主动的姿态

良好人际关系建立的第三个要领。是积极主动地建立和维护人际关系网。此处所说的关系网。是能为你的工作和生活带来更好的体验，同时又不会影响或者损害他人利益的关系网。在工作中，你的价值除了体现为良好的个人专业技能之外，还有良好的人际关系网。专业技能可以通过一段时间的专项学习习得，通过努力或许还可以速成，习得之后也不会轻易失去。但是良好的人际关系网则是通过时间积累而形成的，并且在形成之后仍旧需要不断去维护。否则。过了一段时间，你会发现新网织成的同时，旧的网可能有消失殆尽的危险。

大家同时进入职场，经过一段时间之后，在你连部门的人都认不全的时候，别人却跟大多数人打成一片了。在个人专业技术能力相近的情况下。此时他成功完成一项工作的可能性通常会比你大得多，因为他的人际关系网更加良好，他能获得的机会和帮助更多。即便在一段时间之后，你也跟大多数人打成了一片，但是先机已经被别人抢走了。

身在职场，一定要有积极主动的态度，不要被动地等关系网自己结成。以积极主动的态度去缩短形成关系网的时间，你会增加更多拔得头筹的机遇。

不要为人际所累

最后也是最重要的一条：尽量避免为人际关系所累。在工作中，人际关系很重要，但是如果因为放了太多的精力在这上面，从而影响到自己的正常生活和工作的话，那就得不偿失了。换句话说，追求良好的人际关系。无非是为了更好地生活和工作。不能本末倒置。

篇5：职场中如何建立良好的人际关系

二、不参与任何的派系争斗。职场如同江湖，每个人都在争当“老大”，因而会形成不同的利益团体，也会形成明争暗斗和勾心斗角。这些人表面上显露出来的好象是积极进取有超强的事业心，其实，胜者为王败为寇，跟错了领导跑错了派系犹如女人嫁错了老公，绝对可以让自己毫无立足之地，因此，初涉职场的人还是别掺和保持中立比较好。

三、小心应对不要轻易树敌。既然不要掺和到单位的派系斗争，当然也希望轻易成为派系斗争的牺牲品，因此，要注意自己在单位发展和建立良好人际关系的时候，即便对方不可能成为你理想中的朋友，也千万别让对方成为你事业上的敌人，更避免对方变成你的死对头，保持基本礼仪和适当距离是自我保护的最好方法。

四、谦恭请教展现虚心好学。对于自己不懂的工作多向同事请教，千万别不懂装懂给别的同事造成工作上的困扰，甚至是给单位造成经济上或社会声誉上的损失，毕竟所有人都喜欢有团队意识的同事，都喜欢和有协作精神的同事共事，因此，在你表达对同事钦佩欣赏之意的同时，让对方给你一点工作上的指点和指导，可以给对方产生好感。

五、莫与同事发生金钱往来。同事之间每天朝夕相处人心隔肚皮的，在事业上已经暗藏着许许多多切身利益的交汇点，因此，尽量不要再与同事发生经济上甚至是直接金钱上的往来，尤其是向同事借钱会涉及到你自己的隐私问题，尤其是你相当隐私的事情是不希望成为同事之间茶余饭后的谈资。

六、为人低调锋芒不要毕露。年青人初涉职场，有冲劲的干劲绝对是好事，但是，对于那些肯吃苦有超强能力的人来说，锋芒毕露绝对不是好事也会招来“杀生之祸”。虽然明规则提倡每一个人都要以事业为重。而真正以事业为重并成为单位业务骨干的人，大多得到的是受排挤被打压的结局。

七、同事闲聊切莫触及上司。和同事聊天时，往往话题会不知不觉的涉及到和自己工作有着密切联系的顶头上司，当你的同事在说批评上司的话或发牢骚渲泻自己不满时，你千万别出于礼貌而去应承。明规则告诉我们“言及莫论人非”，而潜规则则将其透彻为“言及莫论人”，因为少了一个“非”字，也就可以让自己少一点失言的机会。

八、用脑子听话用眼神沟通。不管你从事的是什么工作，都需要用耳朵去聆听别人的说话，并用嘴巴去和别人进行沟通，其实，潜规则要求职场奋斗的人要用脑子去听话，要用眼神去进行沟通。但凡事业成功都靠的就是“六分勤奋三分机遇和一分贵人相助”，因此，身处职场，多用脑子少说话，尤其是需要用嘴巴进行沟通时多用用脑子真的至关重要。

九、避免出现政治性的错误。别以为从政的人才需要政治挂帅，其实在你事业的道路上政治是无所不在的，因此，要避免出现政治性的错误很重要。比如，表现出对你不懂业务上司的蔑视或不屑一顾，越级报告，或是不看场合随意打断老板的笑话或公开质疑上司的管理理念等等，要知道政治是妥协的艺术，这些不明智的举动绝对会葬送你的事业前途。

篇6：职场新人如何保持良好的心态

【职场新人如何保持良好的心态】

作为一个初入职场的新人来说，如何保持良好的心态很重要。特别是在你迷茫和消极的时候，怎样调整步伐向前迈进决定着你的未来。下面给职场新人的入门忠告，学会了你就能变得更加优秀。

一、责任感

当你面对工作的时候，一定要有的就是责任感，也是一份职业的操守。你热爱这份工作时，你就必然会用心去投入自己的感情和精力，此时成功也会更进一步。千万不要吊儿郎当的处理和面对你的工作，否则你的职场路不远。

二、抗压性

学会抗压，不仅是生活也是工作中的一个关键。没有一帆风顺的事，也没有不会失败的事，有了问题千万不要退缩。懂得适时的去调节自己的心态，并对问题作出分析，从中找到处理的方法。

三、好习惯

篇7：职场新人如何应对人际关系

谦恭请教展现虚心好学。对于自己不懂的工作多向同事请教，千万别不懂装懂给别的同事造成工作上的困扰，甚至是给单位造成经济上或社会声誉上的损失，毕竟所有人都喜欢有团队意识的同事，都喜欢和有协作精神的同事共事，因此，在你表达对同事钦佩欣赏之意的同时，让对方给你一点工作上的指点和指导，可以给对方产生好感。

莫与同事发生金钱往来。同事之间每天朝夕相处人心隔肚皮的，在事业上已经暗藏着许许多多切身利益的交汇点，因此，尽量不要再与同事发生经济上甚至是直接金钱上的往来，尤其是向同事借钱会涉及到你自己的隐私问题，尤其是你相当隐私的事情是不希望成为同事之间茶余饭后的谈资。

为人低调锋芒不要毕露。年青人初涉职场，有冲劲的干劲绝对是好事，但是，对于那些肯吃苦有超强能力的人来说，锋芒毕露绝对不是好事也会招来“杀生之祸”。虽然明规则提倡每一个人都要以事业为重。而真正以事业为重并成为单位业务骨干的人，大多得到的是受排挤被打压的结局。

同事闲聊切莫触及上司。和同事聊天时，往往话题会不知不觉的涉及到和自己工作有着密切联系的顶头上司，当你的同事在说批评上司的话或发牢骚渲泻自己不满时，你千万别出于礼貌而去应承。明规则告诉我们“言及莫论人非”，而潜规则则将其透彻为“言及莫论人”，因为少了一个“非”字，也就可以让自己少一点失言的机会。

用脑子听话用眼神沟通。不管你从事的是什么工作，都需要用耳朵去聆听别人的说话，并用嘴巴去和别人进行沟通，其实，潜规则要求职场奋斗的人要用脑子去听话，要用眼神去进行沟通。但凡事业成功都靠的就是“六分勤奋三分机遇和一分贵人相助”，因此，身处职场，多用脑子少说话，尤其是需要用嘴巴进行沟通时多用用脑子真的至关重要。

篇8：如何建立良好的师生关系

新的师生关系不仅要求教师要成为学生的导师, 而且要成为他们的知心朋友;不仅要成为他们知识的启蒙者, 而且要成为他们人生道路上的引路人;不仅要教会学生学习, 而且要让他们知道怎样做人、怎样幸福地生活……要想建立起融洽的师生关系, 笔者认为要注意以下几个方面:

一消除学生对老师的畏惧心理

“风来了, 雨来了, 老师捧着一颗心来了!”要想成为学生的朋友, 与之建立起良好的师生关系, 应具有服务精神。这并不是要把学生当成“上帝”, 而是要求我们教师在教学活动中, 给学生多方面的知识、多方面的服务。现在的学生对知识的渴求是广泛的, 书本上的知识远远满足不了他们的要求, 所以教师自己不仅仅要有渊博的知识, 还要引导他们在广阔的知识海洋中汲取正确的知识, 给学生全方位的服务。

学生需要答案的时候, 教师总在第一时间告诉他;学生遇到困难的时候, 教师总在第一时间出现;学生遇到危机的时候, 教师总在第一时间帮他一把, 这样, 你就会成为学生心目中的“英雄”。顺其自然, 教师与学生之间就会形成一种良好默契的师生关系。

只要教师在思想和行动上真正去接近学生, 把自己无私的爱全部奉献给学生, 那么与学生之间就一定会建立起一种民主、平等、合作的师生关系。

任何教育教学都是伴随着感性进行的, 技巧对学生冷漠有余, 往往会使学生对老师敬而远之, 产生逆反心理。个别学生曾这样形容个别老师:“冰冷的心, 铁板的脸, 刻薄的语言, 古板的眼。”试问, 这样的老师学生能爱吗?消除学生对老师的畏惧心理, 对低年学生尤为重要。他们刚刚从学前班升入小学, 对周围的一切都感到陌生, 特别是对老师有一种很强的畏惧心理, 这就使得一些学生一站在老师面前就语无伦次, 上课也不敢举手发言, 对老师教的知识不感兴趣, 针对这些, 教师要学会沟通, 多利用业余时间和孩子们一起游戏、玩耍, 并时常注意他们的变化, 发现他们不高兴就及时问清原因, 尽力帮助解决, 经常和他们谈心, 同时改进课堂气氛, 使他们能在轻松愉快中学到知识。

二充分尊重和保护儿童的个性

学前的儿童天真活泼, 有极强的求知欲。但进入一二年级后, 他们的学习兴趣明显下降, 甚至有一些学生厌学, 其原因之一就是因为教师不尊重儿童的个性, 强制教育的结果。

针对这些情况, 在教学时, 要随时注意尊重和保护儿童的个性并加以引导, 使其发挥巨大的作用, 提高儿童的身心素质和教育效果。我班有个学生, 刚开学时很淘气, 上课注意力不集中, 总爱在下面涂涂画画, 学习成绩较差。面对这样的学生, 不能采用诸如压制、强迫等方法, 而是去找他身上的闪光点。通过观察和家访了解到, 这个孩子很喜欢绘画, 长大想当画家。了解了这些, 我就及时地利用班会, 展示他的画, 并给予鼓励和表扬, 同时常常找他谈心, 同他一起画画, 给他讲名画家的故事, 使他知道要想成为画家, 没有好的科学文化知识是不行的……渐渐地, 他变得遵守纪律了, 上课也能注意听讲了, 学习成绩有所提高, 而且在绘画方面也有较大的进步。还有的同学喜欢唱歌、跳舞、体育活动等, 我都尽量发挥他们的特长, 使他们的个性得到充分的展现和发展。

三提高教学效率, 减轻学生负担

在素质教育的今天, 教育工作的要求和难度越来越高, 这就要求教师本身要先进行教育改革, 积极提高思想素质;提高个人能力;改进教学方法;不走形式主义, 抓住每一个教育契机对学生进行教育。良好的师生关系就像一个契机、一个纽带, 把教师和学生紧紧地连在一起, 而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的, 来吧, 让我们热爱自己的事业, 热爱自己的学生, 把自己无私的爱奉献给祖国的教育事业。正像夏丏尊说的:“没有爱, 就没有教育!”

繁重的课业负担, 也是影响师生关系的一大因素, 大量的家庭作业造成学生对学习失去兴趣。繁重的课业负担使一些学生做事敷衍了事、注意力涣散, 做事情不负责任……针对这些情况以及低年级儿童的身心和心理特征, 并根据每个学生不同的学习情况, 因人而异, 平时不留或少留作业, 双休日的作业也不超过30分钟, 给儿童一个充分的活动空间, 充分利用好课堂的四十分钟, 向四十分钟要质量, 使学生每天在轻轻松松、快快乐乐中学习, 使他们乐于学习。

篇9：职场新人，如何有效拓展边缘关系

蒋胜辉：我知道，你现在一定很迷茫，很郁闷，整天心理空落落的难受。我就建议你，先别去想那些乱七八糟的事了。对了，你最喜欢做什么?喜欢跳舞?喜欢打篮球?假设你喜欢跳舞，你就可以去舞厅尽情的放松一下。你来到了那里，听到了熟悉的舞曲，见到了一群与你一样痴迷的舞友，你立刻就欣喜若狂，追不及待地跳了起来。你的舞姿是那么娴熟，那么优美，一看你就是个老手。旁边的舞友们都在羡慕敬佩地欣赏着你的表演，他们在感叹这是哪里来的精灵呀。随着乐曲，你尽情地舞动着，宣泄着，跳的是那么地投入忘我。等到又一支舞曲奏响时，你就成了众星捧月的人物，大家纷纷上前邀请你一起尽兴，彼此切磋技艺。接下来，还有人真诚地请你带着他跳，为他做指导，因为他总是不得要领。时间过的真快，你恋恋不舍地离开了舞厅，你的舞友们纷纷与你微笑道别，甚至，还约定了下次一起跳舞的时间。

随着我的描述，你肯定被引导着，在想象着，仿佛自己身临其境，感同身受。怎么样?你的情绪好一点了吗?不过，调节你的情绪可不是我的目的，我要为你分析一下你在舞厅的成功经历，进而为你提出一个科学的，人性化的开拓客户的方法。

边缘关系的影响力要远远大于亲密关系

人是社会化的动物，需要在一个人际网络之中左右逢源才可以快乐地生活。这就是说，每一个人都有一个特定的人际关系网。在这个网络里，有亲密关系与边缘关系之分。

亲密关系又叫相互记忆系统。是指人与人之间是互相依赖，互相依存的关系。就像每当你又丢了东西，你就会不假思索地去问你的女儿，你又想喝点小酒，就下意识的给几个固定的朋友打电话，你想买一辆汽车，就去咨询已经开车好几年的朋友。可是，如果你的女儿，你那些能喝酒或懂汽车的朋友让你买保险，你会相信他们的推介吗?我觉得，你不会。因为对于他们能做什么，你已经了如指掌了。你根本不相信短时间内他们摇身一变又具有了另外一种技能。你不相信为什么还要买呢?因为你要顾及大家的面子，因为你们是亲密关系。你买了保险会心安理得，认为物有所值，钱应该花吗?恰好相反，你买了保险，会感觉他们欠了你的人情。你会肆无忌惮地提出一些要求，以解除心理的不平衡。这时候，你们原来挺好的亲密关系就变了味道，就有了隔阂。你看，实际上缘故法是不太科学的，也是违背人性的。

那么，我们再来分析边缘关系。所谓边缘关系，是指两个人认识，沟通中虽然涉猎范围很广却极少涉及个人信息。人与人之间是一种互惠的关系，也就是你敬我一尺，我敬你一丈的关系。其实边缘关系的影响力要远远大于亲密关系，因为人们需要不断地去发现寻找建立更多的亲密关系。为自己建立更多的可以依赖的捷径。这需要一个过程，一个由浅入深，由表象到实质的过程。换句话说，由边缘关系上升为亲密关系。要具备几个条件，一是两个人的相似性：二是两人的相近性；三是两个人沟通的主题应该循序渐进的涉及个人信息，四是交往的环境是不断变化的。五是两个人的互惠关系已经成为了习惯：六是彼此之间开始了情感的宣泄与交流。

我们不难看出，人与人的相似性和相近性，其实就是指如何寻找一个可以提高成交几率的特殊环境。相似性是指两个人有共同的嗜好，特征或经历，就像你与你的那些舞友一样，大家在一起会共同关注着一个主题。相近性是指两个人借助一个合情合理的媒介能够经常见面。这个媒介是社会提供的，不是一方强加于另一方的，舞厅就是一个合情合理的媒介。能够同时满足这两个条件的环境就是一个特定环境，也是一个最适合保单销售的环境。因为在这个环境，人与人之间是平等的，大家的角色是一致的，都是成人型的角色，能够理性的沟通与交流。找到了这个特定的环境，你就解决了陌生拜访的问题。群体展业法的正确运作方式

你是不是有点欣喜若狂，跃跃欲试呢?请你稍安毋燥，任何事情都不是十全十美的，群体展业法如果运作不当，也会给你带来恶劣的影响，甚至你会成为众矢之的。你别不信，这种风险来自两个方面：一是你刚刚加入一个群体，就迫不及待的推销保单。你想想看，人家都是来跳舞，锻炼身体的，本来是找到了一个放松身心的场所，而你的推销就破坏了大家的心情。二是在这个群体中你做成了保单，如果你是靠欺瞒误导或不负责任的承诺达成的，那个受害人会打掉了牙吞进肚子里吗?我想不会，对方肯定会将你的恶劣行径广而告之。你在这个群体就待不下去了，你就成了过街的老鼠。因此，群体展业法其实并不简单，它对你的诚信度及人格的要求是相当高的。如果你不具备诚信待人的品质，我劝你还是不要冒险一试，那会使你赔了夫人又折兵。

篇10：如何建立良好的师生关系

关键词：建立,师生关系,教学活动

一、教师端正的工作态度是建立良好师生关系的基本要求

曾有这样一种说法:“态度决定一切”, 端正的工作态度是一名教师是做好工作的基本要求。有一雕塑家在一块巨石上雕刻一个美女, 一个小孩子坐在那看, 随着一小块一小块石头的凿落, 一个一个冰清玉洁、顾盼生辉的美女浮现了出来。小孩子惊奇地问雕刻家, 你怎么知道她藏在里面啊。雕刻家说, 我不知道她藏在里面, 她其实藏在我心里。我只不过把心中的美人搬到了石头里。有时候我们只是把教师的工作当做是一个职业, 完成的仅仅是一个器物, 而并没有在工作中移植我们心中的愿望和梦想。我们没有把职业变成一个载体, 来实现生命与职业人的沟通。我评价一个老师是否是教育大家首先要看他的出发点是为了谋生、为了工作而工作, 还是为了学生的一生更好地发展——这个心中的梦想而工作。看上去也许没有什么差别, 其实前者存在着很大的硬伤、很多的后遗症。端正的工作态度是建立良好师生关系的基本要求。

二、爱是教育的基础, 没有爱的教育不是真正的教育, 也不可能建立良好和谐的师生关系

要想走进学生的心灵, 建立良好的师生关系就要爱你的学生, 是真爱, 是发自心底的那种爱。教师要有真情、真爱换取学生的真心, 成为学生的朋友。当学生在你教的学科学习成绩上不来的时候, 他不敢见你;而一旦取得了好成绩、有了一点进步的时候, 他会立刻向你报喜。师生关系到了这种境界, 你就离教育成功不远了。一个孩子说, 我喜欢一个老师, 我就会喜欢他教的这个学科, 我希望我的老师不是传授知识的机器, 而是知识和爱的传播者, 我们希望能获得知识, 更希望老师能让我们认知生命的真意。教师因爱而工作, 学生因爱而收获!用爱搭建起来的和学生沟通的桥梁是当好教师的必由之路。对任何一个学生, 都怀有一颗父母的慈爱之心, 永不言弃的教师, 才够格称为人民教师。而教师的亲和力会带给一名教师高绩效的成功。

三、充分尊重学生是建立良好师生关系的前提

尊重是建立一切良好关系的前提, 要充分尊重学生, 学会弯下腰来与学生说话。芝麻开门, 要想进入学生严密设防的心灵城堡, 你就得掌握和学生相同的心灵密码。而密码的获得, 万万不能用军事情报式的截获, 其有效手段是在平等的师生关系基础上的敞开心扉。只有这样, 思想的泉水才会不断地流敞, 不断地交融。达到你中有我, 我中有你的高度和谐。

上学期有个平时表现就不好学生在走廊里犯了个很严重的错误, 班主任严厉的批评但学生不服气闹情绪。在这件事的处理过程中我让这个学生知道一件事情, 那就是大家都很在意他。我问了他一个问题:你来学校做什么;和他一起反思:你该怎么做。一翻真诚的交谈之后他终于明白了自己之所以要这样做归根到底只是想表现一下, 却不懂得表现的舞台应该是学习和活动中, 而不是小丑一样去引人注意。谈话后我送他出门, 当离开很远的时候他回过头来给我深深的鞠了一躬, 轻轻地说了声谢谢老师。我绝不敢保证他立马会有一日千里的进步, 但我能感受到他目光中的真诚。也只有充分的尊重学生才能真正走进学生心灵, 才会获得学生真诚的反馈。

四、要建立良好的师生关系要充分发扬民主

有些教师盲目地追求个人权威, 他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则, 是否有利于学生的身心发展, 而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生, 使学生受到心理压抑却不敢发表意见, 这种独断专行的教师作风是造成恶劣师生关系的主要原因。据有关心理调查表明, 学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师;学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此, 教师应该尊重学生、相信学生, 平等与学生相处, 在教育教学中发扬民主作风, 才能促进师生双方互相信任, 把师生关系推向和谐。

五、要把握好和学生关系的尺度, 建立教师威信

当然, 能走进学生心灵的教师不一定就是个好教师, 但是, 走不进学生心灵的教师肯定不会是个优秀教师。还要强调一点, 一切都皆有“度”。和学生亲近绝不等于对原则的放弃。教师的魅力在于精良的业务水平、丰富的知识底蕴、幽默的谈吐等多种能力的综合体现, 但一个教师的威望则完全取决于你的心系学生和你对原则的坚守, 取决于教师高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风, 一身正气, 不怒自威。教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神, 是学生接受教诲的基础和前提, 教师要注重于自身威信的形成。教师必须时时处处严格要求自己, 以便赢得学生的信服, 发挥教育威信的感召力。

六、要充分的了解学生各方面情况, 做到有的放矢, 才能进一步建立良好的的师生关系

作为老师要“备学生”, 要深入了解学生, 做到因材施教、有的放矢、分别对待、尊重差异。一个优秀的老师对一个学生可以有50种办法, 也有的老师对待50名学生只有一个办法。葡萄, 你得用手捧, 核桃, 你的用锤子砸;木鱼要用小木锤敲, 铜钟得用大棒子撞。学生犯错了有的课下要当面语言警告;有的要劝说;有的要谈理想;有的要解决家庭带来的影响;有的需要要表扬;有的需要鼓励;有的需要压制;有的需要打击;有的还要靠外援、找家长等等。总之, 要寻找最有效果的办法。同样是恶心, 有可能是胃炎、胃溃疡, 有可能是胆囊炎, 也有可能是颈椎病引起的, 有可能是晕车了, 还有可能是怀孕了。用同一种方法去医治不同的病人, 弄不好会治死人的;同样, 用同一种方法教育学生, 可能会耽误他一生。

篇11：如何建立良好的师生关系

关键词：师生关系 尊重 评价

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0240-01师生关系是一种社会关系，它是来自老师和学生之间的互动关系。师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。师生关系有多个层面，包括老师和学生的个体交流活动，也包括教师和全体学生的课堂互动，在教师与学生的个体交流活动中包括口语方面的课堂提问，口语对话，和书面上的教师对学生的作业批改及反馈，在不同的层面的交流中，师生之间会形成正面或负面的关系，这些关系会影响到课堂教学的效果。下面我们来看一下哪些因素会在师生关系的个体交流中使师生关系向好的方面发展。

1　积极肯定的评价

学生很在乎老师对自己的评价，他们处于人生尚未完全成熟的阶段，关心自己周围的人，父母，老师，同伴，对自己的看法。别人对他们的看法被他们在内心集合形成自我意识。因此，在课堂上，尤其是在课堂发言，回答问题，对话表演等方面如果学生收到老师积极肯定的评价，会提高学习兴趣，激发学习热情，也会增强学习的信心。老师对学生的积极肯定的评价有利于学生性格成长，师生关系形成良性循环并且对学生学习效果起到良好作用。

2　接纳的态度

每个人在生命中都需要有人无条件的接纳他们。听学生说话，和与学生沟通时，接纳的态度会带来良好的效果。有一位专业心理辅导人士总结了沟通的7条原则：第一条就是对说话人无条件的接纳。其他的分别是：对事不对人，多给予少索取，不打断对方的谈话，讲出自己的感受，使用让对方感到被尊重的话语。沟通的目标是相互理解。如果在与学生交流时注意沟通的7原则尤其是无条件的接纳，会对教学起到不可估量的作用。教师的态度对学生学习有很大影响，如果对学生采取一个接纳的态度，学生的心就会向教师敞开，积极交流，回答问题，如果教师在良心上对学生有亏欠，比如对待学生没有爱心，出于不好的意念叫学生回答问题，学生的心向教师封闭，同时也向教师所讲的内容封闭，觉得教师所讲的内容枯燥无味，没有兴趣学习。接纳的态度对学生至关重要，在与学生交流的过程中，需要对学生有无条件的接纳，这是我们要努力的地方，每个学生都是独特的个体，有着自己的性格，成长环境，教育背景，言语行为的方式，我們需要在交流中给与他们无条件的接纳，他们才会进一步表达自己。

3　注意倾听

倾听是一门学问，也是一门艺术。倾听别人话语的时候，重要的是听到别人话语中的隐含意义。美国辅导人员琼·亨特认为人有三种需要：爱的需要，价值感的需要，和安全感的需要。每个人都有爱与被爱的需要，男人更需要价值感，女人更需要安全感。其实人们说话聊天的时候，也有这三种要被满足的需要。人们通常聊得话题和内容都为了得到别人的认可。所以在教学过程中，倾听学生的话语，并满足他们的内心需要是很重要的。

4　彼此尊重

师生之间需要尊重，老师和学生之间的关系最好是一种合作关系，教学相长，师生共赢。理想的师生关系中还充满了爱与信任，学生尊重老师，老师爱护学生。教师是教学活动的主导，学生为教学活动的主体。双方面都很重要，所以教师与学生的彼此尊重将会给教学带来很好的效果。教师与学生的彼此尊重体现在很多方面。在学生方面，如果言语，行为，态度都对教师有尊重，将会激发教师的教学热情，从而更加认真的准备课程，有利于整个课堂活动的进行和课堂气氛的融洽。在老师方面对学生的表现要予以肯定，接纳。师尊生卑是中国古典的师生关系，师卑生尊是美国有些教师的教学理念。师生平等，互利共荣是这个新时代的发展需要。我们往往可以看到在日常与学生交往或者授课过程中，教师与学生的交流是非常重要的。在交流过程中，互相尊重的态度是必不可少的。

接下来我们要讨论的是在具体的教师与全班同学的课堂互动上如何维护良好的师生关系。教师是整个教学活动的主导，主导着教学活动的进行，主导着教学活动的气氛。当教师在课堂上向全班同学提问的时候，会有同学回答教师的问题。这时教师的回答会影响整个班级的教学气氛。教师可以选择使自己的回答柔和，尊敬，和蔼可亲，这将会鼓励学生进一步的回答更多的问题，并且建立良好的教师与学生团体之间的关系，有利于课堂活动的顺利进行。

教师在对学生的作业批改和反馈过程中也需要经营良好的师生关系。学生非常看重教师对其作业的批改和打分。如果发下来的作业一片错误，评语不好，会非常影响他们学习热情和动力。因此老师在给予学生作业评语时要谨慎又充满爱心。在一本讲述人际关系的书《与人共赢》中，作者约翰·麦克斯韦尔讲述了一个教师给出评语的故事。故事是这样的：一名优秀的高中生叫做狄安娜，每科功课都很优秀，后来她选修了化学课，而且她非常努力，但是不知道为什么，化学课就是学不好。最后她没有及格。幸运的是，化学老师是一位很有爱心的人，他很喜欢这个学生，但是他不能不实事求是的给她打上及格。因此他给了她不及格，但是他在评语上写上：并不是每个人都能成为化学家，但是真希望每个人都成为狄安娜。因此，教师给予学生无条件的爱是很重要的，不管他们的成绩如何。

综上所述，师生关系是人际关系的一种，它历史悠久，是带有浓厚人情色彩的人际关系。这个亦简亦繁的关系，像所有人际关系一样，如果好好经营，就会给教学带来意想不到的美好效果，教师与学生在美好的师生关系中会同得益处。教师在美好的师生关系中可以收获学生的尊敬，信任。学生在良好的师生关系中可以获得教师的支持，帮助和指导，对自己未来的工作，人际关系，乃至整个人生都有帮助。良好的师生关系使教师和学生都从中有所收获。教师是学生的引路人，学生是教师的成果。在这份双赢的师生关系中，教师与学生成为良性互动的双方，共同在其中受益。来自学生的尊敬，信任会促进教师的教学热情，提高教学水平，促进自身事业发展。来自教师的支持，鼓励，帮助，指导，会为学生未来指点方向，在具体方面，有利于学生本专业本学科知识的学习进步，在大的方面，有利于学生人格成长和未来发展。古语云：“亲其师，信其道。”当教师和学生有良好的关系并且彼此接纳的时候，学生才会接纳教师所讲一切的东西，当他们接纳教师本人，信任教师的时候，才会对她所讲的内容感兴趣。由此可见良好的师生关系对整个教学活动起到不可估量的作用，教师可以选择与学生建立彼此接纳，互敬互爱的良好师生关系，为教学工作打下良好基础，为营造良好学习氛围提供条件，使学生在充满和平和友爱的气氛中健康成长。

参考文献

[1]约翰·麦克斯韦尔.与人共赢.

篇12：浅谈如何建立良好的师生关系

一、爱心是建立良好师生关系的源泉

爱是教育的灵魂。对学生的教育, 尤其是当批评学生时, 要以爱护学生为出发点, 以关心学生的长远发展为归宿点。只有热爱学生, 才能正确对待每个学生, 才能耐心雕琢每个学生。作为中职学校的班主任, 我们能够关爱那些优秀的学生, 因为他们积极上进、遵规守纪、认真学习。其实, 那些调皮捣蛋、违反纪律、厌恶学习的“学困生”更需要我们的关心和爱护。因此, 处理好与“学困生”之间的关系, 赢得他们的信任和尊重, 对中职学校的班主任来说尤其重要。只有当“学困生”端正了学习态度, 取得了进步, 我们的班级管理工作和教育教学工作才能更加顺利地进行。

在刚刚担任班主任时, 我总是苦口婆心地教育“学困生”, 但一直没有收到良好的效果。后来, 我对“学困生”有了崭新的认识。某天, 下课后, 我让一个“学困生”帮我送教具, 并在办公室关心地询问了一些有关他的情况。从那以后, 他上课比以前认真了, 虽然偶尔还是会走神儿, 但他努力控制自己, 让心思重新回到课堂。接下来, 我有意地让一些“学困生”帮我做教学方面的辅助工作。例如:课上, 让写字好的“学困生”帮忙板书, 并及时表扬;课后, 让学习能力较弱的“学困生”帮我送教具, 并简单询问其上课的体会。特别是, 我会在办公室里当着任课教师的面表扬“学困生”。慢慢地, 让人惊喜的事情发生了:这些“学困生”不仅主动和我及任课教师一起探讨学习方面的问题, 而且学习成绩有了明显提高。

看到“学困生”的进步, 我意识到:在与学生相处的过程中, 教师一定要热爱和关心每个学生, 尤其是要热爱和关心“学困生”, 对他们微笑, 给他们温暖和鼓励, 让他们感到教师的可敬、可亲、可爱和可信。

二、威信是建立良好师生关系的保证

在学校里, 如果教师与学生无原则地“打成一片”, 那么时间一长, 学生就会慢慢忘记教师的身份, 无视教师的教育教学行为。因此, 教师与学生之间应保持适当的距离, 教师应在学生中树立威信。那么, 教师应怎样在学生中树立威信呢?

首先, 教师要不断地完善品格、丰富学识、提高素质和提升境界。在与学生的交往中, 教师应展现自身高尚的道德情操和人格魅力;在课堂教学中, 教师应展示自身高超的业务技能和教学水平, 成为深受学生尊敬的教师。其次, 教师要以身作则, 为人师表。在实践中, 教师要求学生做到的, 自己首先要做到。例如, 学生要到车间实习, 离开教室时, 我悄悄把灯关掉, 把门窗关好。学生看在眼里, 记在心上。就这样, 学生养成了良好的行为习惯——最后一个离开教室的人必定关好门窗。这种无声的教育拉近了师生之间的距离, 使学生更加信任教师。

三、有的放矢地交流是建立良好师生关系的关键

与学生面对面的交流是班主任处理好师生关系的重要方法。交流旨在了解学生的思想动态, 深入学生的内心世界。那么, 如何才能使交流的效益最大化呢?这就要求师生之间进行有的放矢地交流。

首先, 与学生交流之前要做充分的准备。其中, 了解学生的家庭情况尤其重要。毕竟, 家庭环境对一个学生的成长具有重要意义。我班学生小李学习不用功, 上课不认真听讲, 不遵守纪律, 比较容易冲动。为此, 我经常与他交流。他的反应是既不反驳, 也不主动开口。后来, 我了解到小李的父亲早逝, 母亲现在在北京打工, 他平时与奶奶生活在一起。再后来, 通过家访, 我了解到, 小李不仅能主动帮家里干活儿, 更懂得照顾奶奶。于是, 我改变了交流的思路。当我再次与小李交流时, 我努力寻找他的闪光点, 开导他正视自己, 端正学习态度。之后, 小李变了。他不仅认真听课, 而且刻苦学习。可见, 有的放矢地交流是建立良好师生关系的关键。

篇13：如何建立良好的师生关系

关键词：师生关系；困难；策略

师生关系是整个学校管理中各个因素之间关系的重要一环，它的好与坏直接影响着学校管理的成败。良好的师生关系是进行高效率教育教学的重要保证，是构建和谐校园的重要保证。可以这样说，师生关系是学校管理中各个环节中的首要部分，是重中之重，是核心。

现在的学生多数是独生子女，自幼被父母长辈宠着长大。在平时的生活中，长辈一般都会尽力满足他们的各种要求，这里面或多或少隐含着一些不合理的要求。针对存在着这些不利因素的学生群体，如何在平时的工作中与这些学生相处，建立良好的师生关系，实现高效教学呢？据此，笔者根据自己的经历，谈一些粗浅的看法。

一、放下身段，走进学生的内心世界

对于一个陌生人来说，无论是成年还是未成年，在最初的交往过程中，与我们相处一般是不会融洽的，交流上比较保守。只有通过深入的交流沟通，了解了彼此，才能建立彼此的信任。特别是对于学生来说，老师对他们还有一种高高在上的权威感，再加上存在着代沟，产生的心理距离是很大的。师生关系就不会太好，他们就不会对你言听计从，不利于高效教学。因此，对于我们教师来说，就要主动一点、姿态放低一点，放下身段主动与学生沟通交流。通过交流沟通，了解他们心中所想并为之着想，师生的心理距离就会缩短，就会接纳你。

关于沟通的内容，笔者认为可以无所不谈，只要学生愿意，都可以谈。在交流的时候，我认为不要老是谈学习上的问题，学生是知道他们的主要任务是什么的，心理上是有压力的，甚至于有反感的。有时候，教师与他们谈谈学生生活中喜欢的话题，比如关于歌星、影星、球星的事情等等，让他们觉得老师与他们是有共同语言的，你说的话会被在意的，良好的师生关系很快就会建立的。

二、利用课内课外的各种活动，与学生“打成一片”

在各种活动中，尤其以文体活动最容易讓人与人之间产生亲近感。由于没有什么压力，学生在文体活动中心理变得很放松，对于我们教师何尝不是如此呢？对于这一点，笔者在工作中是深有体会的。比如说，近年来，由于我校靠近县城，不少学生被家长送到了城里学校，这样到我校入学的学生就大为减少了。每年春季开运动会时，由于学生人数较少，如果开纯粹的运动会，时间太过宽裕，枯燥得很。所以学校决定开成“趣味运动会”。这个会人人参与，以玩为主。在运动会中设置了许多师生一起参与的体育游戏活动。报名时，不少学生主动邀请了老师参加相关活动，老师也主动地提出参加某些活动的要求。在活动中，笔者看到老师和学生之间相处得很愉快，打成一片，合作默契，关系融洽。会后不少学生能主动地与老师说说话了，敢于交流了。

三、利用学科特点吸引学生

笔者作为生物老师，在平时的教学中，尝试了一些方法来吸引学生，激发他们的兴趣。比如，尽可能让学生动手做一做实验，指导他们使用相关仪器。笔者发现，相比课内实验而言，课外的实验活动更能激发学生的兴趣。学生都愿意走出教室接近大自然，这恐怕也是人的天性吧？记得一次在做“观察花的结构”实验时，我把学生带出教室，来到操场上观察。一个平时成绩不太好、上课又不太听讲的学生不顾地面上的泥土会弄脏衣服，立刻趴到一朵野花前，用放大镜仔仔细细地观察，不时还参看一下课本里的插图，并与身边的同学认真地交流。其他学生也都能认真观察，没有一人无事可干。这一情景让我深深震撼。平时我还有意识地结合教材内容，安排一些书上没有的而又容易做的小实验，让学生做一做，他们也非常高兴，乐于去做。

四、善于抓住学生的优点，缩短师生心理距离

人无完人，但人必有其优点。在平时的工作中，我们会经常碰到一些纪律性差、不听老师教育的学生。笔者认为，这些学生之所以有如此的不良表现，主要是由于他们与老师有较大的心理距离，不太认可老师。我就碰到过有这样表现的一位学生，他令几乎所有老师头疼。家长被老师请到学校一起教育他是常有的事，他依旧我行我素，老师的批评教育软硬不吃。一次，我碰巧到他们班听他们语文老师开的校内公开课，在课上老师叫他回答问题，我以为他不会，没想到他回答得非常好，普通话又很标准，完全出乎我的意料。当时，我心里就一动，于是在第二天的生物课上，当着全班学生的面，对他在语文课上的良好表现给予了高度的赞扬。他听了很是受用，第一次认认真真地听了一节完整的课。而且在接下来的课上，他的表现一直都很好，态度端正。平时与他谈话也容易多了，听得进老师的话了。

建立良好的师生关系的办法还很多，每个人都有自己的独特方法。究其原因，我认为还是要深入学生的内心世界。只有这样，教师才能有机会与学生和谐相处，关系融洽，教师才能进行高效教学。

参考文献：

崔鸿.新理念生物教学技能训练.北京：北京大学出版社，2012：97.