点燃自己的那盏灯作文

2024-07-25

点燃自己的那盏灯作文（精选13篇）

篇1：点燃自己的那盏灯作文

点燃心中的那盏灯初中作文

假期中的感受和受到的启发实在是很多，但给我触动最大的还是一部名叫《我的长征》的历史电影。

长征的艰苦可想而知，中途残酷的战争更是一次次洗刷了庄严的五星红旗。隆隆的枪炮声中，红军战士跋山涉水;泸定桥上，红军战士奋不顾身……艰苦的日子里英勇的红军攀高山，过草地，饿了就吃地上的野草和山茶，而走在队伍后面的则连野草都吃不上，天冷了，他们连件暖和的衣服都穿不上，连个白面馒头都吃不上，更何况那对远方亲人深厚的思念，更是直逼他的心里防线，思念之情比生活的艰苦更让人们难受……

艰苦的日子里，是什么支撑着他们攀雪山，过草地，又是什么促使着他们不断前进?是什么使他们愈挫愈勇走向胜利，染红了五星红旗?对，是信念，正是“革命理想大于天”的不可动摇的坚定信念!他们成功了!

本片的.主人公王瑞，从一名幼小的伢子成长为一名优秀的红军战士，这期间“跟着走”一直是他坚定的人生目标。他跟着走过了草地，越过了雪山，走过了春夏秋冬，走过了多少个日日月月?这个苦难的日子里，他从起初盲目跟着走到最后坚定的跟着党走。这似乎在启迪着我们：在人生的道路上必然有许多困难，但只要我们明确自己的目标并坚定走下去，就一定会抵达胜利的彼岸。

正如法布尔在《昆虫记》中所写的：我从没考虑过要当什么昆虫学家，只不过从小我就想在昆虫学的历史上留下几页我对昆虫的见解而已。正是这个信念使法布尔在昆虫学界上成为一个卓越的昆虫学家。

其实每个人心中都有自己的信念，关健是要点亮心中那盏明灯，让它照亮我们前进的路，从而走向成功。

篇2：点燃自己的那盏灯作文

——点燃孩子心中的那盏灯个案情况：

许小利是我毕业出来那年所教班的一个饱尝失败痛苦的小女生。她中途转学而来，由于基础差，父母离异,跟着成天在外养家糊口的父亲生活,在家无人管教，学习习惯糟糕，四年级时，他各科的成绩均徘徊在及格分数线上下。由于成绩差，她是在批评声中长大的,我曾设法让她产生自信，可是一个又一个的“红灯”使她望而生畏，做什么总是感觉困难重重。学习上的劣势使她失去了自信，她感到自己处处不如别人，所以在同学们面前说话都是低声细气的,性格显得十分孤僻。个案诊断：

有人说：“经常在众人面前笑的人，是自信而乐观的。”几年的学习生活很少体验过成功的喜悦，家长的指责、老师的批评、同学的轻视伴随着她长大。由于学习差，导致自信的严重缺乏，在同学面前的自卑，让她不敢和同学在一起快乐玩耍，经常在角落里看他人游戏，眼神几乎不流露幸福的光芒，这对于一个十来岁的孩子来说的确让人感到心酸。就这样她自卑心理严重，意志薄弱，抗挫心理较弱，总以为自己处处不如别人，在学习上缺乏克服困难的勇气和信心。如果不改变她失败者的心态，别说她眼下的学习很难跟上，即使她勉强小学毕业了，心理素质也还是不合格的。这样一个自卑的学生将来又怎么去适应飞速发展的社会，成为社会的有用人才，惟有点燃她心中的自信，才能让她以后的学习生活有希望。于是我努力地寻找她各方面的闪光点。教育过程：

面对许小利，我给自己定的工作目标是：努力帮助她获得成功。而帮助许小利走向成功的第一步是多了解她，了解她的个性与特长，了解她的爱好和才能，了解她的精神世界。在此基础上，进一步去理解她，尊重她，把她作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把她的一言一行都看作有意义的、值得尊重的事情予以注意，因为任何一名学生都是“一个完全特殊的、独一无二的世界”。如何让她也能抬起头来走路呢？我寻找着教育的契机。

一次，我到班上检查清洁,谁知做清洁的同学都跑完了,唯有许小利和班上几个同学在做作业,我边念着要处理那几个学生,边往教室外走,这时听到一个柔弱、低沉的声音说到:“老师，我作业马上做完了，待会我把地扫了吧。”看着她那善意的眼神，我又会意地看了看班上其他同学，他们也异口同声说道：“我们和许小利一起做吧。”当我再次走进教室的时候，看着许小利那认真做着清洁的样子、她和同学们一起协作的专注劲，顿时我的信心更足了，因为我看到了她内心深处的那份热忱与勇气。第二天，我在全班很认真地表扬了她，同学们纷纷向她投去了惊奇而又羡慕的目光，往日被大家认为“一无是处”的许小利第一次露出了发自心底的腼腆的笑，虽然是低着头。

但要让她得到同学的认同并不容易，因为在孩子们心中学习不好会抹杀她的很多优点，让她真正融入这个集体，得到大家的认同成了当务之急。私底下我知道了她力气比一般的女同学要大，于是利用一次班会课我组织了一次掰手劲比赛，还别说，她的力气没有一个女同学能比过她，我就乘机给了她一个“四年级女大力士”的称号，旁边的二、三个男孩子也向她挑战，结果都以失败告终。这时许小利笑的更甜了，她沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中，她尝到了成功的喜悦。我也笑了，因为她开始融入孩子中，融入这个集体中，她开始得到大家的承认了。

我也清楚地知道，这点小成绩并不能真正地让她走出学困生的行业，因为孩子们包括我们的很多家长都以成绩的好坏来衡量一个孩子，只有让她的学习有提高，让自信得到增强，才能改变她的处境。于是，我找她谈心，鼓励她在学习中找回自信，教给她一些学习的方法，她字写好了，我及时表扬；她上课积极回答问题，我适时予以鼓励；她成绩提高了，我真诚地向她表示祝贺……她就在一次又一次的成功中，潜在的智能得到了发挥，自身的价值的到了实现，她感到自己并非处处不如别人，她找到了自己胜过他人的地方，自信心也油然而生。学习成绩开始慢慢提高了，和同学也一起快乐地玩耍，并且有了几个自己十分要好的朋友，最终得到了同学和老师的认同。个案反思：

许小利的成长告诉我，人的禀赋、爱好、性格是不同的，作为一名教师，我们的眼睛不能只盯住学生的学习成绩，而要善于发现每一个学生，尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”，让他们更好的认识自己，悦纳自己，发展自己。

因此，教书育人的我们首先要有爱心，要真心实意的去爱班上的每一个学生，不要用有色的眼光看待他们；其次，要细心，要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点作为切入口而展开工作；再次，要有耐心，要达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备。最后，要有恒心，对潜能生的帮助和转化工作要坚持到底，不见成效决不罢休。

篇3：点燃孩子心中那盏灯

教育是什么？在今天一般人眼中，“教育”只被理解成一个字：只有“教”，没有“育”。“育”是什么？我们可以联想到孕育、哺育、养育……都跟生命有关。如果我们把这个“育”当成“教育”的重心，就可以想到“教育”从来都不是一个结果，“教育”是一个过程，是一个生命展开的过程，它永远面朝未来，不会结束。

一个国家的教育能达到什么样的程度，这个国家的文明就是一个什么样的状态。或者说，普通教育，特别是基础教育——中学、小学是一个什么样的水准，这个国家就是一个什么样的水准。

我记得中国社科院前副院长李慎之先生，他是1923年生人，在民国受的教育，他印象最深的不是大学，而是小学和初中，其中印象最深的课，不是数学，不是语文，而是公民课。他说当时读的那套书是商务印书馆出版的《复兴公民教科书》，他推算那个时代和他读过同一套教科书的人大概有几百万。所以，他就有一个感想：这些在上世纪三十年代受过小学、中学教育的人，到了五十年代初，也就是建国初期的时候，正好是社会的主力，而那个时候社会风气相对较好，因为这些人小时候受过公民教育。

我理解的现代教育实际上是三大板块，人文教育、科学教育和公民教育。但在我们当代的教育当中，其实只剩下了单一的科学教育，既没有我们古老的有2000年传统的人文教育，也没有曾在民国有过几十年历史的公民教育。所以我们常会觉得我们的教育在追求“快”，为什么？因为“科学”是讲究效率的，人文教育是“慢”的，是讲生命的。

这就回到我们教育的核心：什么是教育？教育的最终价值是什么？我粗浅的理解是，我们的教育，提供的是“常人”教育、“常态”教育，而不是“天才”教育、“非常态”教育。学校只担负一个使命：培养普通人；不担负培养“天才”、“超人”的责任。学校只担负一个责任，就是让一个普通人成为在精神上健全的人，成为文明社会的正常人。从这个意义上说，学校教育就是应该以人为本，而且应该以普通人为本，尤其是基础教育。中小学教育根本不需要设定一个目标，教出多少出类拔萃的人。

如果教育的每个阶段的独立性不解决，每个人都会累死在这条“跑道”上

现在来理解民国的教育，我们知道那个时候有战乱，有动荡，但是它的教育是相对成功的。我在看民国教育的史料时，特别想到几点。

首先，在那个时代，教育的每一个阶段都是自成体系、自成脉络的，具有独立的价值和地位，小学就是小学，中学就是中学。

而我们今天教育体系的设置是按照升学的体制来的一一小学是为了升初中而存在的，初中是为了升高中而存在的，高中是为了升大学而存在的。所以，中学、小学并没有自己的独立地位，它只是这个“升学”流水线上的环节。决定一个老师、一个校长、一所学校地位的，是看你为更高一级的学校输送了多少高分的学生，这是唯一的一个指标。如果教育的每个阶段的独立性不解决，每个人都会累死在这条“跑道”上。你不就在那里跑嘛，从小学一直到跑到高中，因为所有的目标都特别的确定，每个老师和学生都为此而着急。这样，就把教育过程中的乐趣，那些美好的东西，全都消解掉了。要还原教育本身，其实就是在接受教育或获得教育的过程中，获得最美好的东西，获得精神上的最大快乐，而不是在那里“跑步”。

其次，教育是人的教育，把人当人。不是说我们现在不把人当人，而是说我们现在更多的是把人当成工具。我们现在的教育设计的目的是为了考试，而不是为了教学生成为一个人而存在的。

教育从产生之日起，它的目的只有一个：提升人类。今天在转型期的中国，我们看到很多事情都是按照本能设计的，但教育是与本能为敌的，教育是要提升人，要把人变成一个有能力驾驭自己本能、超越自己本能的高级族类。它只有一个目的，就是将人类一代一代积累的最好的文明成果告诉你，让我们在这个过程中不断地提升自己，让我们更加靠近文明。但是现在你到街上一看，满大街的广告，或其他的东西都是把人放回本能的状态，它们都是迎合人的需要产生的，而不是让你高于自己的本能。整个社会的一切仿佛都是围绕着衣、食、住、行、性这五方面展开，它们不是向上提升人，而是使人向下沉沦，这是一个非常大的问题。

怀念民国不是怀旧，而是一种寻找。经济学喜欢讲一个词，叫“路径依赖”，教育也要讲“路径依赖”。今天的教育，可能更多地强调外面的资源、横向的资源，而往往会忽略本土的资源、纵向的资源。

往前追溯，我们有两大传统，一是孔夫子以来的人文教育，二是晚清以来的新式教育传统。从路径依赖来说，往往只有本土资源更有可以转化成一种动力，成为一种内在的力量。当我们回望民国的时候，是要寻找一种可以依赖的本土资源。

人与人之间的竞争，不是课堂里面学的东西的竞争，而是在原先“无用”的地方、“无意”的地方展开的

我对那个时代的教育总结出几组关键词：知识、方法、视野；兴趣、健康、能力；个性、气质、精神。

教育首先给学生提供的是一个文明的视野，让他看到世界有多大，天有多高，地有多厚，让他看到古往今来人类走过了一条怎样的道路，让他打开视野，认识这个世界、这个时代，这才是首要的目标，然后才是知识和方法。在这方面，民国时代的学校基本上都提供了这样一种可能性。

今天我们缺的不是知识，因为知识获得的途径真是太多太多了，“获取”已经不再是什么困难的事情。困难的是，你自己怎么去看待、怎么去判断这些知识，并形成你自己独立的看法。由此，我们就能看到当前教育的局限在哪里：当教育把老师和学生在时间、空间上占得太满，都占满之后，留下给他们装备自己、真正提升自己的余地就没有了。这是第一组关键词：知识、方法、视野，下面是另一组：兴趣、健康、能力。

如果学校能在教育的过程中让学生发现自己兴趣之所在，也让老师有机会把自己的兴趣转化成动力，这样的教育才有可能变得丰富、健康。中国最著名的植物学家之一吴征镒，还在扬州中学读中学时就发现自己的天分在这一方面，后来就不断在这个方面追求。科学史家、《爱因斯坦文集》编译者许良英，之所以后来会研究爱因斯坦，也起源于少年时代读到爱因斯坦的一本书《我的世界观》。这样的例子非常多。

人成年以后，人与人之间的竞争，不是课堂里面学的东西的竞争，不是作业里、考试里那些东西的竞争，因为这些东西大家都差不多。人与人的真正竞争是在不一样的地方展开的，我看的书你没看过，那我就跟你不一样，真正的竞争是在原先“无用”的地方、“无意”的地方。

比如著名律师张思之，他回忆自己人生中印象最深的竟然是一堂课：当时他在抗战中的重庆读高中，有一位老师姓傅。他记得那一堂课是讲李清照的词一一《声声慢》，老师仅就其中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠词就讲了一节课！少年的他没有想到，汉语竟然有这样打动人心的力量，竟然有这样的穿透力。那堂课给了他一辈子的精神滋养。所以，他一方面可以站在法庭上辩论，另一方面他在辩词中追求汉语的美感。最后一组关键词是：个性、气质、精神。人区别于其他人的关键，不就是这些东西吗？如果在这些方面没有展开，在教育中没有能塑造人的个性，也不能让人的气质得到展现，更不能培养他们健全的精神，那种教育基本上就是失败的。

今天，我们小学阶段的教育是有可能做得更好的，中学可能难度更大。毕竟小学还是可以让小学生做一些“无用的”事情——无用的事情，恰恰是最有用的。这个“有用”不是说直接拿来的那个“用”，而是在你以后的人生中的某些时刻，那条神秘的线索会被激活，几十年前的东西，就被扯出来了，构成了一个完整的东西。这一种说不清道不明、却又真实存在的、精神层面的东西，也难用一种物质的、可以量化的方式去表达，就好像《圣经》里的一句话：“你必点燃我的灯。”教育就是要点燃孩子心中那盏灯。作为一名教师，哪怕只有一个学生的“灯”被你点燃，你也是可以骄傲的，何况你有可能点燃更多人的“灯”。从这个意义上说，教育者其实就是“燃灯者”，你的伟大的工作就是擦亮火柴，因为讲台下面那些眼睛，就是那些还没有被点亮的灯。

篇4：心灵的那盏灯作文

心灵的那盏灯作文

。

掌声，为生命带来动力、带来勇气，带来自信。在听到大家的掌声前，必须历经一段艰难的日子，而这段艰难的日子，就彷分痔镆谎，必须先耕耘，才会有收获。掌声，让我们肯定自己，相信自己;掌声，就像食物一样，为我们产生前进动力，为我们带来勇气，照亮前进的路线，

篇5：我心中的那盏灯作文

——题记

繁星点点，多少灯光在夜里闪耀，处处都展示着各自的光彩。当深夜时，看到那盏灯仍然亮着。我不禁回忆起往事……

三岁的灯——妈妈

我从小有鼻炎，一到晚上，鼻子就像被堵住了一样，好像无法呼吸，感受到外界的空气，难受得哇哇大哭。母亲没办法，把台灯打开，拿起几片姜片放在我鼻子上。被泪水冲花的眼睛，看不清东西，只能迷茫地看见一盏灯光和一张疲惫的脸颊，不知不觉中进入了梦乡……

八岁的灯——爸爸

八岁时，我已经上了二年级，开始了人生第一个转折——小学。爸爸为了我的学习，到处给我报补习班，我很讨厌爸爸，不知道为什么给我加这么多任务。

在一个深夜，我起床上厕所，看见从爸妈门缝中透出一丝微弱的灯光，我轻手轻脚地跑过去看，突然间看到爸爸半夜在床头上看我的试卷，分析我的错误点，第二天来教我。我心中沉默已久。

十一岁的灯——老师

现在，我家离老师家很近，老师就住在我家的对面，我有什么问题，也可以去多多向她请教。依旧是无数个夜里，总能从窗帘中射出一道耀眼的光芒，一个改作业的身影，一堆本子堆在桌上，遮住了老师疲惫的面颊，却又遮不住她无私、认真、严谨、细心教导的身影。一丝灯光，一只辛勤的“蜜蜂”，背后一片深沉而伟大的爱心！

篇6：我心中的那盏灯作文

面对月考的又一次失败，泪水撒满了衣襟，我黯然了，我开始埋怨上天的不公，开始放弃自己。每天我都在玩玩打打中虚度着自己并不快乐的生活，开始像个坏孩子一般成天逃课，玩耍。可是，就在我的人生一片黑暗之时，我最爱的穆青用她的宽容和爱点燃了我心中的那盏灯，使我看清了自己，看清了自己的人生。从那以后，我开始认真学习，开始好好对待母亲，在我心中的那盏用母亲的爱点燃的等的指引下，我最终战胜了自己，取得了好的成绩。正因为我心中有盏明灯，才给了我前进的动力，使我看清了自己前进的道路。

哎，为什么妈妈总是不能理解我呢？为什么不相信我呀？我懊恼地想着，我总认为妈妈对我要求太过于严格，她对我的要求只是束缚我飞翔的笼子，我不需要她。刚和妈妈因为一点鸡毛蒜皮的小事吵架后，看着她伤心的面庞，我心中那盏灯又开始复燃了，它使我的脑海中散过无数幅组装的场景我生病时，妈妈为了我想尽一切办法鼓励我；我伤心时，妈妈想尽一切办法逗我开心…。想着想着，自责充满了心头，我开始理解妈妈，不再和她争吵，只是像她爱我一般爱她。正因为我心中的那盏明灯，才让我理解了妈妈，让我明白妈妈的爱不是束缚。

正因为心中有盏灯，我的人生才有了新方向；正因为心中有盏灯，我才有了无穷的力量。

篇7：我心中的那盏灯作文

我曾经看到一个视频。乡下，一个漆黑的夜晚，一位司机驾着一辆小轿车在黑夜里慢慢行驶着。忽然，他透过玻璃窗看到不远处，一个小学生骑着自行车艰难地前行，没有灯，情况很危险。于是，他果断放慢了车速，跟在那辆自行车的后面，用远光灯为前面的骑车的孩子照路。小学生前面的路被照得通明，一个瘦小的背影在缓缓移动，速度也越来越快。

时间在一分一秒过去，那个骑自行车的孩子在奋力前行。小车司机就在后面慢慢地跟着，尽管此时他的车比别的车辆慢很多，他还是很平静地开着车，为孩子照亮回家的路。过了一会儿，自行车在路边停了下来，估计是小学生到家了。令司机叔叔没想到的一幕出现了，那个小学生放好自行车，转身朝着小车司机深深地鞠了一躬。这一鞠躬，是对司机叔叔的为他照路的感谢，感恩。这时，司机看清了，瞬间被这个少先队员，这个懂事的孩子感动了!他把行车记录仪拍下的这一幕放到了网上，网友也被感动了。纷纷为小车司机和那个小学生点赞。为他们的善良，为他们彼此给予的温暖点赞!

这世间温情尚在，我也深深地被他们所感动。司机叔叔用车灯为他人照亮夜行的路，骑车回家的小学生鞠躬致谢。原来，每个人心里也有一盏灯，有了它，这个世界就会变得明亮和温暖!

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篇8：我心中的那盏灯作文

妈妈是我学习上的好老师。每当我学习遇到困难时，妈妈总是不厌其烦地给我讲解，直到我明白为止。每当我取得好成绩时，妈妈总是对我说：“继续努力，不要骄傲”，并用“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句名言来鼓励我，还会买课外书奖励我。记得是我上二年级的时候，我放学回家觉得身上非常痒，妈妈立即带我到医院去检查，经医生诊断是水痘，妈妈连忙向公司请假，在家照顾我。在我病休的几天，妈妈一直辅导我学习，写作业，让我没有耽误功课。特别是一道语文练习题——自编拍手歌，在班上作为范例朗读，受到了老师的表扬。

妈妈在思想上也处处给我做榜样，当他人遇到困难时，妈妈会热心地帮助。一天下午放学了，下起了倾盆大雨，我想：老天爷大发雷霆了，幸亏妈妈早上提醒我带了伞，不然我会变成“落汤鸡”。忽然，我看见了一个熟悉的身影。噢，是妈妈来接我了，妈妈自己打了一把伞，手上还拿了一把伞，妈妈明明知道我带了伞，为什么还带一把伞来？我问妈妈：“您为什么还带一把伞来？”妈妈回答：“我怕刘自律没有带伞，给她带的。”因为刘自律家住在河西，离学校较远，再加上下雨天路上堵车，如果没有打伞，淋湿了身体，到家很晚，就容易感冒。妈妈看见刘自律带了伞，就放心了。

篇9：我心中的那盏灯作文

——题记

发到自己的试卷，我的心“咯噔”一下子摒住了呼吸，天哪，63分，63分！这可是我考得最差的一次！以前的“三好学生”莫非就真的一去不复返了？不可能，不可能！我用力揉了一下眼睛，那右上角的63分却依然懒洋洋的趴在试卷上，怎么也不离开，好像实在嘲笑我的成绩，天！我，该怎么办？

时间带着我恍恍惚惚的回到家。把我的手伸进书包，将那张满是冰凌的试卷交到父母的手中时，我分明清楚地看到母亲惊异的表情和父亲颤动的手。这，是风暴的前兆！我却无处可藏，只能低头站着，痛苦的面对即将到来的狂风暴雨。

试卷在无比愤怒的母亲手中揉碾成了碎片，飞向空中，像漫天飞雪，不顾安危的在我面前飞落，通身又是一阵冰凉。厨房里美味的红烧肉，早已在锅里炙热的油的烘烤下成了木炭，一股糊味毫无预警的刺激着我的鼻尖。父亲在一旁抹着汗，默不作声。但从他的表情可以看出父亲正极力压制着自己的情绪，他走到客厅，长叹了一口气，坐下了。

唉，爸妈，这次是真的让你们失望了。

沉闷的空气在加热，压得我喘不过气来，我回头进入房间。我早已感受到母亲目光的灼烫，像碎裂的瓜子壳，铺满了我的身后。我关上门，却依旧听见门外母亲责骂的声音。我悄悄坐在座位上，默默的看着课桌上静静转着的老钟，希望能让自己平静下来。此时的我，深陷与内心，一座破碎的城池，像战败的君王，独自抚摸烟熏火燎后的城堞……

忽然，门外的妈妈的责骂声小了起来，变调，竟成了啜泣，哦，不好，妈妈哭了！我拿起纸巾，迅速走出房间。

妈妈的泪水一点点的落在破碎的试卷上，充满着无奈。看着妈妈泪流满面的样子，一股酸酸的感觉萦绕在我的鼻尖，一种说不出的难过。不！我不能哭。空气渐渐僵持，我站着不动。忽然，有人拍了我的肩，回头看，原来是爸爸。

“儿子，和我出去走走吧。”

我无言以对，默默地换好鞋。确实，屋内的空气是有点沉闷，对吧？

来到了楼底下，晚风在草尖拂过，夹杂着青草味进入我的鼻尖，吹进心田，慢慢让我的心情平静下来。一路上，父亲没有说话，我也没有说话，只是盲目的跟这父亲走着。直到走到一条小河边，父亲停住了脚步。我轻轻扶住河畔的白色扶手，耳畔回荡的时竹林里飘来的阵阵“沙沙”声。这时，父亲开口了：

“儿子这次考试的确很差，刚才家里空气确实很沉闷，所以把你拉到这儿来，说说你的想法吧，哦，对了，今天你想到什么就说什么，就把你爸当你朋友好了。”

我有点诧异，看着面前河上被微风荡起的阵阵涟漪，我刚刚沉闷的情绪也一扫而光，沉默了片刻，我便和父亲谈开了……

……

“10点了，回家吧。”父亲的一句话打破了我的思绪，才发现已经说了很久了。我和父亲离开河畔，踩在鹅卵石的路上，我再也不是盲目的走了，而是缓缓的向家的地方走去。父亲就像一盏灯，为我指明了方向。

篇10：成长路上的那盏灯作文

母亲就像是人生路上的节能灯，时间越长越能感觉她有多亮。

时间若白驹过隙，在这悄无声息的变迁，比起同龄人来我有着更为严重的逆反心理。处于年少气盛的我极容易对人动怒。妈妈，谢谢你的温柔一直包容我，让一切都好起来。

我是个长不大的小孩子。

上幼儿园时我有些自闭，身边没有一个朋友。每天放学回家妈妈都问我：“今天和别的小朋友一起玩了没？”我摇摇头。有一天妈妈把小区里的小孩子全部邀请到家里来，买了许多好吃的招待他们，于是我妈妈就和小孩子们成为好朋友了，以至于我也和他们也成为朋友。过后还常常有小孩子来我家和妈妈玩。

上学期成绩直线下滑，一放学回家妈妈就开始训斥我。当时心中满是怨恨，为什么我努力了还是得不到回报。遭受同学们的无视，老师的冷漠后，还要面对妈妈的问责。虽然在训斥我，妈妈还是一样地给我做饭洗衣服。因为我是她的希望，希望？想到这里，心中的怨恨一扫而空，换来的是满满的羞愧！我们总是用自己的价值是非去衡量别人行为的好坏。于是，经常看到了假象，误解了别人，但母爱，不容被误解！

我的妈妈，她的性情多变，有时温柔，有时严厉。这世上最温暖的是妈妈的怀抱。是妈妈给予我宝贵的生命，妈妈就像太阳一样无私地照耀着我、爱着我、引导着我。

篇11：我心中的那盏灯作文

小学的六年，是很轻松快乐的六年。和自己的朋友一起玩耍打闹，没什么紧张的事，也没为学习担忧过。快乐的时间总是过得很快，六年的时光很快就过完了，心中多少都会有些不舍。

还记得在毕业前的最后一次见面——毕业典礼上，班主任和几位任课老师轮流上台为我们最后一次演讲。几位老师全部面露微笑，但语重心长的对我们说了很多，其实我们都知道，老师总是希望我们能够有所进步，超越自己的。

班主任张老师还给我们没人送了一本书，一个本子。书没有重复的，每个人的都不一样，是经过老师细心挑选的。一个小时过去了，几位老师给我们上的最后一节课也结束了。

随着小学的最后一节铃声响起，我们毕业了。放学后，我们难得的出现了自愿留下打扫卫生的情况。打扫完卫生，一群同学决定一起去附近的商城里玩，我也就一起去了。

我们到了商城之后，放下书包，立刻又开始一如既往的疯玩起来，你追我赶，还一起说笑，真是无比的欢乐。后来，我们去玩“密室逃脱”。说是去玩，实际上还是围在一起闲谈，密室里应有幽静阴森的气氛也被我们的话语给改变了。

这时，有人提议每个人说一句激励他人的话。我不由得想到了之前在书中看到的一句话“奋斗没有终点，任何时候都是一个起点!”一圈下来，近十句不同的话，始终在我们心中留下了足迹。此时的我们，心中都是激动与沸腾的。

又过了一会儿，我们就回家了。

篇12：我心中的那盏灯作文

朋友你可曾在一片黑暗，未知的海域上航行?你可曾受过迷茫的煎熬?你可曾带着一片漆黑的世界呐喊道：“光明!我渴望光明!”我曾有过这样的时光直到我心中的那盏灯出现。

曾几时，我怀揣着一颗求知的热诚的心来到学校。却在第一次考试失利，在第一次演讲羞怯，在第一次举手时回答错误。同学们相继投了轻蔑的眼光“不知道就别装模作样”来自同学的自尊心的打击更是对我的打击。学习不知何时变难了，是我的心境?是自我的适应?还是天生的才智?我不曾找到答案。我变的判若两人，不敢举手，不敢演讲，不敢面对考试，不敢面对一切。整日整日的消沉下去。在那一刻我遗失了一个宝贵的东西。

回家后，父母终于来找我谈心了。“为什么”不用问是对我学校的表现的询问。我若无其事的回答道“我学不好，我不想学。”“为什么”又是这样的一句话，却拥有最强的杀伤力。我将发生的事一一阐述下来，父母沉默不语。时间寂静了，只有我急促的心跳声在回荡。“不!不是这样!这些只是你的借口!你在失败遗失了一个重要的东西--自信，是激励你前进，所向披靡，无坚不摧的力量!”我陷入了沉思，弥漫在我心中的迷雾终于散开了。我心中的那盏灯照亮了前行道路上充斥的黑暗，驱散了心空上的云雾。

从那一刻起我改变了。用微笑化解了困难，父母说的话我永远记得，我相信自己!前途的黑暗被父母驱散，将迎接我的是光明的未来，我又有什么理由继续迷茫下去，消沉下去!凭借对自我的肯定，我才成为真正的我。“课堂积极举手!演讲第一!考试第一!”老师的表扬接踵而至，这一个个勋章都来源我心中的那盏灯--父母。