描写美丽的校园的小学作文

描写美丽的校园的小学作文（共16篇）

篇1：描写美丽的校园的小学作文

一天早上，一场细雨给校园带来了几缕清凉和宁静。

走进校园的大门，首先咉入眼帘的是高高飘扬的五星红旗，红旗两旁有许多高大挺拔的大树，有银杏树、枣树、核桃树、梧桐树……最引人注目的是山楂树，它们三个一伙，五个一群地抱在一起。阳光穿过叶缝，照射在山楂上，就像是翠绿的翡翠上镶嵌着一颗颗红宝石;风一吹，又像是一群红色的精灵，在微风中舞动。

向南走去，就到了我们的画廊，人字形的廓顶连接着红柱绿栏，真是美不胜收。仰头望去，横梁上雕刻着一幅幅的画，几十幅没有哪一幅是相同的。有的画着红嫩嫩的桃子，让人一看就直流口水;有的画着一条鲸鱼，喷出了一根水柱，让人顿生嬉戏之意……

再往里走，就到了我们的操场，操场上，大家都在跳绳、踢毽子、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡……同学们都在一起玩耍，那和谐的场面，是我们学校最美的风景!

我们的校园里处处都是美景，翠绿欲滴的树叶、美轮美奂的画廊、热情欢闹的操场，构成了我们美丽的校园。我爱你!美丽的校园!愿你的明天更加美好!

公众号：开心作文大课堂

篇2：描写美丽的校园的小学作文

阶梯两旁绿油油的青草，这儿一丛那儿一簇，非常美。在爬一段不短的阶梯到了分岔路口 ，左边是通往治学楼的阶梯，右边则是通往致远楼的阶梯，两边通往不同地方的阶梯两旁都有花草掩盖着，神秘莫测，像通往仙境的入口一样。分岔路口的正上方是用青草修剪出的大字——“中洲小学”，为了防止被破坏， 边缘还专门用围栏护住了。从下往上看，入口就像一个大花园一样。

过了阶梯，就是令我们的校园最骄傲的大操场。鲜艳的红色跑道，洁白的跑道线和它抱在了一起，把葱郁的草坪给包住了，草坪上雪白的足球门像一个哨兵，笔直的站在那里， 像正防守着大门，阻止敌人的到来 它们那雪白的杆子已经逐渐变得黑黄了。

在环形跑道外，每隔一段距离都有一把小椅子，怎样小的小椅子呢?三个人并排挤坐在一起，刚合适再没法容第四个人了。

起风了，鲜艳的五星红旗随风摇曳，每当星期一的升旗仪式，我们个个精神满满，随着国歌响起，我们每个人举起右手敬礼，满脸严肃，其实心里也为自己是中国人而骄傲。

走过操场，是一间停车库，里面摆放着各个老师的车辆，下雨不怕被雨淋，晴天不怕被太阳晒，多好啊!

停车库旁是姿态万千的香樟树，上面系着牌子，牌子上写着香樟树的别名，拉丁文和生长在什么地方等等资料，写的是多么详细啊!

我们的校园里，香樟树的香气芬芳扑鼻，鲜艳的五星红旗随风摇曳……

啊!我的校园，你是多么明亮、可爱和伟大呀!我爱你，我的校园。

小作者：刘依然

篇3：描写美丽的校园的小学作文

人的天性就是向往美好, 总是希望把美带到生命中的每个角落, 洪家中学的管理队伍就是这样一个向往着美、追求着美、抛洒着美、传授着美的教育团队。

洪家中学创办于1956年, 如今已走过整整六十个春秋, 积淀了丰厚的人文底蕴。从奠基新建时方正实用的美丽, 到花草树木欣欣向荣的美丽, 到校园设施的现代化美丽, 再到教育理念的美丽, 一直在校园文化的传承中温润着一代又一代洪中人的美丽心灵, 塑造着洪中人美丽的灵魂。洪家中学也由一所普通的农村中学发展成为一所教学设施一流、文化底蕴深厚、人文品质荟萃的现代化省级特色示范学校。近年来, 在学校领导班子的带领下, 进一步确立了美丽校园建设的规划设计, 不断推进着校园和谐健康地发展。

美丽校园建设能够唤醒人的激情, 激发人天赋的动力, 让人因“内在的美感”而自主发展, 忘我成长, 精神饱满。美丽校园建设其实是学校教育追求的终极目标, 学校的办学目标“以美为旗”, 学校的机制管理“显人之美”, 教育教学工作“育人之美”, 师生的生活“美在其中”。作为教育管理者, 笔者以女性独有的细腻传递着美, 帮助师生美好地学习、美好地工作、美好地生活。

对于美丽校园建设, 经过精心调研科学规划, 洪家中学着力于打造学校教育的环境与空间之美、课程与课堂之美、理念与结构之美、教师与学生之美。

一、校园建设, 打造环境与空间之美

走进洪家中学, 宛若置身于公园花圃, 满眼青葱翠绿。学校绿化建设形成乔、灌、花、草立体组合, 以常绿植物为主, 穿插四季花卉, 力求树木错落有致、疏密有序, 花坛四季芬芳, 草坪绿意盈盈, 形成一种优雅的绿化格调。洪中美好的校园环境感染着身处其中的师生, 形成了美好的人文环境, 在人文环境建设中积极打造师生共同成长的精神家园, 营造“我是洪中人, 洪中就是我的家”的家园意识, 让师生真正成为校园的主人, 提升师生在学校工作学习的幸福指数。

在美丽校园的建设过程中, 洪家中学注重教学空间和生活空间相结合, 在教学场所中形成了标准化教室、理化生数字化实验室、教学活动中心等现代化教学空间, 强有力地助推了学校现代化教育的进程;形成了陶艺室、花艺室、组培室、创新实验室等特色化教室, 为学校特色化教学实施提供了有力保障。积极构建师生美丽的生活空间, 从体育馆到灯光球场, 从体育公园到休闲书吧、书屋, 从后花园到教工餐厅, 促使师生在运动的空间中感受生活的激情, 在休闲的空间里享受生活的宁静, 在温馨的空间里品味生活的甜美。

二、课程改革, 打造课程与课堂之美

学校教育的核心是课堂, 在美丽校园建设中, 洪家中学全面推进学校新课程改革的研究工作, 学校实施必修课程的校本化研究, 构建富有学校特色的领导力课程, 推动学校课程开发开设向必修学科、特色学科的课程群方向深化, 展现当地富有特色的人文与经济, 使教材生动起来, 更具生活气息, 从而使学生在学习中产生兴趣, 在兴趣中产生动力。同时在学科教学中树立“学科育人”的理念, 使课程体现教化育人的功能, 形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。

学校提出了智慧型课堂的创新思路, 其核心理念是在“崇尚科学”思想的指引下, 使课堂彰显探究、合作、人本、和谐、幸福五大特质。同时洪家中学还通过开设名师讲堂, 邀请省内外特级教师、名师、教育专家来校讲座, 在文化引领、学科探究、思维创新等方面发挥更好的功效, 提升学校课堂的有效性。近十年来, 学校高考成绩连年提升, 综合水平稳居台州市前列。

三、色彩管理, 打造理念与结构之美

洪家中学一直致力于探索学校发展的个性化管理模式, 不断提出一些新的改革举措。从传统科层管理阶段到内部管理体制改革, 从ISO9000质量管理体系的引进到扁平化管理, 这些制度改革推动了洪家中学的发展, 但也发现存在着刚性有余、柔性不足, 注重组织成长、缺乏个体关怀, 评价时强调“非好即差”的方式等问题。此时, 笔者充分发挥女性的细腻缜密的特点调和其中的矛盾, 实现刚柔并济、以人为本的管理模式, 确立了“崇尚科学、厚德善思、宽而有度、和而不同”的办学理念, 同时探索并制定出了“红黄蓝绩效管理模式”, 在管理中崇尚“没有最好, 只有更好”的理念, 激发和激励每一位师生朝着更为优秀的方向发展。

构建三层四维的红黄蓝绩效管理模式图, 其总体框架是:基于学校战略规划的要求, 确立学校的使命和发展愿景, 以此为指引确立学校的战略目标, 把战略目标分化到对个体、处室和学校组织的绩效要求上, 同时, 根据绩效管理的要求, 对学生学习、教师教学、班主任管理和后勤服务四个关键领域进行绩效考评, 尤其在班级管理上更加突出对学生的德育规范、学业水平和兴趣特长三个指标进行评价, 并把教职员工和学生在这四个关键领域的绩效考核分成三个层级, 即红区、黄区和蓝区, 通过三个区域的层级绩效管理, 对学校全方位工作进行监测和动态管理, 营造一种奋发向上的学校文化。洪中参与编写的《普通高中红黄蓝绩效管理模式研究》一书由北大出版社出版并被列为“十二五”国家重点图书出版规划项目。

四、加强素质育人, 打造教师与学生之美

洪家中学坚持“以人为本”的教育思想, 以传承创新校园文化为切入口, 以“健康身心、现代文明、厚博知识、自主发展”为育人目标, 实施阳光德育的育人方略, 构建阳光德育校本课程, 营造“健康、阳光、和谐、发展”的育人氛围, 提高学生思想道德素养, 倡导学生“生活简单化、学习刻苦化、精神高雅化”“情趣高雅、举止优雅、谈吐儒雅”。

洪家中学注重教师培育, 在分层发展中打造教师业务之美。一是名师——充分发挥他们在教科研工作方面的引领作用, 安排他们在各类教研活动中开设观摩课、示范课或专题讲座, 让他们充分施展个人才华和智慧, 展示个人魅力与风采。二是教坛新秀——给他们“铺路子”“压担子”“树牌子”, 让他们开阔眼界, 提高认识, 增强能力, 促进他们能尽快地成长为第一梯队的成员。三是骨干教师、青年教师——加强他们课堂教学的展示活动, 组织新教师上“亮相课”, 组织青年教师上“汇报课”, 组织中年教师上研究课。

洪家中学注重学生培育, 在多样发展中打造学生素养之美。以培养“健康身心、现代文明、厚博知识、自主发展”为目标, 实施“三化三雅”教育功能, 践行“十大训育”标准。我们通过艺术节、体育节、科技节、社团节等节日活动充分展示、提升学生的兴趣特长和艺术科技素养, 增强团结协作能力;通过步入军营、走进企业、走出国门、走向自然等活动拓宽学生的视野, 丰富学生的阅历;通过十八岁成人仪式、成长心连心、毕业典礼等活动增强学生的爱家爱校爱国意识, 增强社会责任感;通过鸿洲书院大讲堂活动, 推进学校“普职融通, 突出学生领导力培养”育人特色的建设, 目前邀请了台州学院副院长王正教授、台州市作协副主席王寒来校讲学, 深受学员的欢迎。近年来, 洪中学生在各类学科竞赛中荣获国家级奖励100余人次, 省级奖励400多人次, 市区级奖励600多人次。

在洪家中学人人参与的美丽校园建设的热潮中, 先进的办学理念, 优良的校风校貌, 助推了学校的可持续发展, 交出了同样美丽的成绩单:

近年来, 洪家中学教育教学质量稳居台州市同类学校前列。2016年洪中高考成绩再创历史新高, 重点上线人数增幅达66.7%, 上升幅度居椒江区第一。

篇4：描写美丽的校园的小学作文

沿着长长的石级，伴着阵阵诱人的花香，就来到了校门口，你第一眼看到的就是“新兴二路小学”这几个黑体大字，在阳光的映衬下，显得格外耀眼。

首先，映入眼帘的是那两栋又高大又挺拔的教学楼，它是红白相间的四层建筑，每一层都有十三间教室，每间教室都是那么宽敞明亮，桌椅摆放的那么整齐，这都是同学们用努力劳动，换来的回报。每条走廊的墙壁上都挂有名人名言的牌子，意在教育我们不断读书学习，吸取新鲜知识思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧永远充满活力。每天早晨，教室、走廊、操场，都能听到我们朗朗的读书声。

再接着看到的就是宽阔的操场，我们就像欢乐的小鸟一样，自由地在操场上“飞翔”。看，有的同学在玩游戏，有的同学正在悠闲地散步，还有的同学在窃窃私语，好像在谈着课堂上的各种收获……上课铃一响，操场顿时又恢复了原来的平静。

操场的正前方就是升旗台。升旗台中间竖立着一根笔直的旗杆，五星红旗迎风飘扬，它是那样的红，像在空中燃烧的火焰。

升旗台前方就是花坛，花坛里有许多美丽的花，有火红火红的玫瑰花，有金黄金黄的月季花，有湛蓝湛蓝的牡丹花，真是美不胜收!

篇5：描写美丽的校园小学生作文

站在校门口，看见的是由朱砂色大理石制的校门，上面有“黄冈市实验小学”几个金色的大字。一进校门，两边都是橱窗。上面有我们学校的简介。对着我的是正在装修的拱桥和半月池。半月池里有五颜六色小金鱼，有小缩头乌龟，还有青蛙。

半月池后面有几个花坛，一棵棵高大的松柏挺立在这里。花坛后面是一座教学楼，在二楼的地方，有我们学校的校训。 教学楼后面是全市有名，甚至全省有名的古建筑“考棚”在暑假期间，它还装修过一次呢!装修后，整个楼房显得金碧辉煌，光彩夺目。

考棚后面是逸夫楼，我们在这里度过电脑课，还有几次公开课。

逸夫楼后面是操场，这里的人真多啊!有的在打篮球，有地踢足球，还有的在玩双杠等。

篇6：小学生描写美丽的校园作文

我有个美丽的校园，那里有火红的枫树，苍翠挺拔的松树，枝繁叶茂的梧桐树……，其中最吸引我的是那金灿灿的银杏树。

春天，银杏树的枝条上发出许多嫩芽，渐渐地长满了像手掌一般的叶子。夏天，它碧绿的枝叶非常茂盛，就象一把撑开的大伞，把阳光遮得严严实实，同学们总是喜爱在树下看书、嬉戏。秋天，它那郁郁葱葱的树叶渐渐变黄，最终成了金黄色，好像长着一头金发的慈祥老人，一阵风吹过，金黄色的银杏叶像快乐的蝴蝶一样，成群结队地飞舞起来，它们忽而旋转，忽而高飞，忽而轻轻降落，同学们在银杏树下又唱又跳，仿佛也变成一片片飞舞的树叶。

我虽然不知道学校到底有多少种树，但每一棵树都是我们的朋友，它们生长在学校的每一个角落，默默无闻地装扮着校园，使校园更加美丽！

篇7：美丽的校园

春天, 万物复苏, 大家从沉睡中苏醒。大树爷爷抽出枝条, 长出嫩绿的叶子;小草弟弟脱掉金灿灿的衣裳, 换上了绿油油的服装;还有一些不知名的小花, 也悄悄绽放了。

夏天, 太阳公公照射在操场上, 炎热极了。但操场上还有不少的同学在玩耍, 有的在跳绳, 有的在打篮球, 还有的在跑步……到处都是一片热闹非凡的样子。动物们也不例外, 知了在枝头叫着“知了, 知了”, 好像在说:“你们谁帮我建个新家啊, 这儿实在太热了。”小鸟扇动着翅膀, 好像在说:“太热了, 太热了。”

秋天, 天气变冷了, 大树爷爷脱掉了绿袍, 小草弟弟也换掉了服装, 穿上了秋姑娘送的衣裳。桂花也开了, 一朵朵黄灿灿的, 可美了, 香味飘满了整个校园。

冬天, 太阳公公非常疼爱我们, 及时给我们送来一片温暖。教室里还时不时传来朗朗的读书声, 给校园增添了无限的生机。

篇8：小学生描写美丽的校园作文

春天，好奇的草儿探出了它可爱的小脑袋；柳树换上了春装梳洗着自己绿色的长发；花儿们争奇斗艳，也在比谁最美呢！

夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地，这时，大树撑起了太阳伞，同学们在伞下乘凉，做游戏，玩得可开心了；雨婆婆最小气，若有半点委屈，就哭好几天。

秋天，微风一吹，树上落下了很多黄色的“蝴蝶”有的同学捡起地上的一片叶子当扇子，有的收起来做书签，快乐极了；葡萄架上的葡萄熟了，有紫的、青的、紫红的、淡青的，水灵灵的葡萄馋的我直流口水。

冬天，大雪落在树上、房顶上，整个大地一夜之间银装素裹，可同学们却不怕，在操场上堆雪人、打雪仗，可高兴了，同学们的欢声笑语充满了校园。

篇9：小学生描写美丽的校园作文

我的校园里的花花草草可多啦！教学大楼旁有很多碧绿的小草，上面还有许多五彩缤纷的小花，每当春天来临的时候它们总会露出一张张美丽的笑脸，充满了无数的生机。

往前走，是一排排教学大楼。每一栋教学大楼很干净，一间间整洁的教室、一张张洁白的课桌、蓝色的窗帘……阳光透过窗子玻璃照射进来，让人暖暖的。很舒服。

我最爱去报告室后面的一条小路了，那里有无数知名的、不知名的虫子，还有很多不知名的树木，有时我还和朋友一起在那里比赛找虫子。

学校的操场也很漂亮，那有篮球场、足球场。一到中午，就有好多我们学校的运动健儿在那里运动。

篇10：描写美丽的校园小学作文400字

春天的早晨，太阳公公用它温暖的手将大地从梦中唤醒，金色的光辉铺满校园。新开放的花朵和新抽芽的小树正在悄悄地说着话，议论着这焕然一新的世界，给校园增添了无限的春意。

夏天的中午，太阳公公热情似火。小草像心灵手巧的纺织能手，帮大地姑娘织起一大块一大块的地毯，校园因此翠绿起来。

秋天的下午，太阳公公忙了一天，正要回家呢，秋风奶奶很快就来值班了。一阵风吹来，风吹草动，使人神清气爽。“沙沙沙”，叶子随风摆动的声音使校园显得更加宁静。

冬天的校园被白雪覆盖，又是另一番景色。下课了，操场上顿时变得热闹非凡，同学们打起雪仗，脸上布满了快乐的笑容，欢声笑语充满了整个校园。

在我们的校园里，最美丽的，还是我的老师和同学们。老师们辛勤地工作，把丰富的知识传授给我们，同学们努力学习，为长大以后报效祖国而时刻准备着……

篇11：描写美丽的校园的小学作文

一、学校倡导“和谐管理、和谐教育”, 并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华

2000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》, 从科研入手, 建构学校和谐的人际关系。于2003年, 提出了“和谐管理, 和谐教育”办学理念, 在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展。

学校“和谐管理、和谐教育”办学理念的提出, 得到了广大教职员工的高度认同, 并用良好的教育教学行为努力实践。学校办学理念在实践中的价值体现, 得到了北京师范大学、西南师范大学、重庆市教科院等专家、市区各级领导和广大家长、社会各界有识之士的充分认可与称赞, 给予了学校智慧的力量。学校随后又提出了“人爱、人和、人德、人才”的师生培养目标。2009年, 严校长由重庆市教委推荐, 教育部专家遴选, 参加了教育部举办的旨在落实温家宝总理培养教育家办学的全国优秀小学校长高级研究班的学习。为期三年的培训学习, 严校长在北京师范大学褚宏启、陈锁明、赵德成等知名专家教授的指导下, 结合学校的实际情况和发展, 继续进行《学校和谐管理研究》, 两年的研究获得了实效性的成果, 进一步深化和丰富了学校办学理念。

二、学校以关爱和尊重为出发点, 构建和谐校园人际关系

(一) 在和谐的育人环境中, 以关爱为前提, 体现“人爱”

1、学校管理关照教师生命。

学校管理首先要关注每一位教师, 关注教师的工作质量、生活质量。其次, 通过交流学习, 让大家深刻认识到, 在尊重和理解的基础上, 加强沟通、共识与支持是学校和谐管理坚实的情感基础。第三、每位行政领导要经常下年级, 增加与老师谈心交流的机会, 全方位关注教师。在沟通中指导教师工作, 解决教师们合理的工作需求与生活中的困惑, 使老师们更加愉快地工作。第四、充分创造机会, 让教师展示自己的才华。各种培训学习, 才华展示, 学校都尽可能地关注到每一位教师, 让他们在学习中收获, 在各种教育舞台上尽显自己的才华, 让每一位教师在和谐的校园里幸福而富有成就感地工作。第五、丰富多彩的工会活动, 增强了教师员工的主人翁精神, 使教师深感学校大家庭的温暖。

2、学校教育关注学生生命。

尊重每一位学生的人格, 关爱每一位学生, 是学校“和谐管理、和谐教育”的核心价值, 也是学校对每一位教师提出的要求。学校注重班级教育对每一位学生的关爱。在班级教育活动中重视学生的全员参与, 关注每一位学生参加教育活动的情感体验。不管是学生的进步还是出现的问题, 都要在与学生的交流中让学生感受到教师的爱。爱在关怀中, 爱在严格中。同时, 在各学科教学中也要注重对每一位学生的关注, 激发学生热爱学习, 在学习中享受快乐, 不断进步。注重每一位学生幸福的情感体验和收获, 这是学校和谐教育的出发点和目的。

3、把关爱延伸于社会与家庭。

学校重视对家长的尊重和真诚的交流。教育教学活动坚持对家长开放, 真诚倾听家长委员会的建议, 在交流中把对教育的爱传递给家长。与此同时, 学校还把教育的爱引向社会。交巡警平台的警察、戒毒所的工作人员、驻碚守桥部队、关心下一代工作组、碚城自行车队等社会各界有识之士均来到学校开展教育活动, 给予学生关爱。

(二) 在和谐的育人环境中, 以尊重为基础, 体现“人和”

1、和谐的党政领导是学校发展的稳重基石。

学校党政一把手在尊重、理解的基础上团结协作, 使学校的教育教学工作和措施始终听到的是一个声音。十几年来, 学校党政的和谐为大家树立了榜样, 使学校行政领导班子更加的齐心团结, 搞好每一项学校的教育教学工作。学校党政领导被大家亲切地称为“黄金搭档”。

2、和谐的行政领导班子是带领广大教职员工努力奋进的中坚力量。

在尊重和关爱中, 学校行政班子团结协作, 不管是在平时的学校管理工作中, 在众多大型接待、重要工作检查中都得到了考验, 也取到了成功。行政领导班子的团结和谐, 给予了老师们一个榜样, 带动了学校全方位共同发展。

3、和谐的年级“小家”温馨而高效。

学校注重教研组“和谐小家”的构建。在教育教学工作中真诚帮助, 坦诚交流, 在相互的关爱中共同搞好教育教学工作。不管是教师中师徒合同的签订, 还是教师参加各种教研活动, 研究课、优质课竞赛, 外出听课学习, 大家都相互帮助支持, 时时涌现出让人感动的事情。构建“和谐小家”, 让教师更加热爱学校这个大家庭。

4、建构和谐的师生关系。

学校积极倡导在尊重和爱心中建构和谐的师生关系。要求每一位教师尊重学生的人格, 在尊重中关爱学生, 关注学生的学习, 关注学生的生活, 关注学生的进步和成长。多年来, 和谐师生关系的构建在校园里日渐浓郁, 使和谐校园更加充满着爱。

5、尊重每一位教育同仁, 把“和谐教育”的理念广泛传递。

学校通过区域内的联片教研活动, 带动本区农村学校、薄弱学校共同研究教育教学工作。通过接待四川地震灾区学校, 重庆市帮扶学校来校学习参观交流, 有效传递学校“和谐管理、和谐教育”, 碰出教育智慧的火花, 形成教育的共识。

三、以追求生命的精彩为目标, 关注学生和教师的和谐成长

(一) 在和谐的育人环境中, 以育人为核心体现“人德”

1、加强师德师风学习。

学校每周都利用教师政治学习、业务学习进行专题讲座, 开展师德师风专题论坛交流, 进行师德师风专题调研、专项评比, 把教师师德师风考核成绩与教师的评职、评优、评先、绩效工资挂钩, 在严格指导和管理中促进教师师德师风的提高。当老师出现一些思想波动与不足时, 学校采取的是同事帮助、领导谈心、师徒对话、家访等的形式, 在一种温馨的氛围中去交流思想, 解决问题。加强教师的师德师风建设, 不仅提高了教师的师德修养, 也高雅了教师的气质。

2、对学生的教育, 学校希望他们在未来走向社会时成为一名品德优秀的人。

学校首先加强对学生良好行为习惯的养成教育, 形成了一至六年级分段教育目标, 加强学校分层德育目标的递进研究和落实。其次, 提出并实施“和谐育德”教育理念。着力研究如何结合各年级的学生特点开展丰富多彩的教育活动, 让每一位学生在多彩趣味的教育活动感知、感悟、明理导行, 逐渐内化为自己良好的品质。第三、进一步拟定完善学生文明习惯培养细则, 完善学校班主任、副班主任工作考评细则, 完善学校优秀文明学生、优秀少先队员、三好学生、优秀文明班级等评选内容, 在规范教育中促进学生文明礼仪的良好养成。第四、追求“和谐课堂”的构建。让老师更加理性地思考课堂教学, 在和谐的课堂教学中培养学生良好的学习习惯。第五、在丰富多彩的兴趣活动中, 培养学生的意志品质。注重各学科的和谐发展, 学生科技、合唱、舞蹈、美术、演讲、播音、足球、篮球、田径等各项活动的开展, 让学生在培养兴趣爱好的同时, 也培养了学生良好的行为习惯和意识品质。

(二) 在和谐的育人环境中, 以培养为目标, 体现“人才”

1、教师成才, 为教育添彩。

学校希望每一位教师德才兼备, 成为一名优秀的人民教师。为此, 学校结合教师的具体情况制定出一个又一个经过努力而能实现的奋斗目标。不断派出教师到北京师范大学、西南大学和各种全国、市区级骨干班进行学习进修, 丰富和提高教师的教育理论水平。通过大家的辛勤付出, 在人小这片和谐的沃土上, 先后涌现出全国劳动模范、全国优秀小学校长, 全国优秀少先队辅导员、全国科研型校长、全国科研型教师、全国英语教师名师, 全国英语教师园丁奖获得者, 重庆市特级教师、重庆市优秀教育工作者、重庆市优秀共产党员、重庆市骨干校长、重庆市优秀教师、重庆市优秀少先队辅导员、重庆市巾帼建功先进个人、重庆市优秀教练员、重庆市劳动创新奖章获得者、重庆市文明市民、重庆市全心全意依靠教职工办学优秀管理工作者等;北碚区劳动模范、北碚区优秀党务工作者、北碚区名师、北碚区十佳班主任、北碚区十佳教学标兵、北碚区师德师风先进个人等先进教师几十名。还涌现出市区级骨干教师近30多人。和谐的校园促进了教师队伍整体素质的不断提高, 涌现出许多教育人才。

2、学生成才, 为生命添彩。

学校在强调课堂教学艺术的同时, 加强教师随堂课教学的监控, 追求朴实、真实、扎实的随堂课教学, 学校教育教学质量一直处于区域性前茅。近年来, 学校学生在征文、足球、美术、舞蹈、英语、计算机、篮球、书法、体操、声乐、演讲、科技、合唱、田径等各项竞赛中获全国、市区级奖上千人次。涌现出重庆市十佳少先队员、重庆市故事大王、重庆市四好少年和众多的市区、学校的三好学生、雷锋式好少年、优秀文明学生和优秀少先队员, 并荣获全国读书征文集体一等奖, 信息技术比赛集体一等奖, 全国中小学生德育实践活动先进学校, 学校足球队荣获了全国“贝贝杯”、全国“超霸杯”季军, 重庆市足球比赛冠军, 重庆田径传统校比赛冠军, 重庆市中小学艺术节舞蹈金奖等。学生在活动中收获成功的喜悦, 也收获了未来成人成才的信心。

四、重视环境育人的作用, 用教育智慧营造和谐平安的校园环境, 让和谐的校园处处体现文化, 体现浓郁的人文关怀

学校着力把“和谐管理、和谐教育”的办学理念通过人文校园建设, 体现浓郁的校园文化氛围。校园的两个大型壁雕引导教育学生热爱学习、热爱家乡、热爱祖国。校门的文化装修渗透了学校的办学理念和培养目标。以“我爱北碚、我爱重庆、我爱祖国、我爱世界”, “记忆·感动、中国国粹、中国古典名著、世界名著”、学生开放性书吧、我爱童话、我的砂纸画等为主题的学校长廊文化浸润师生的心田。学校多功能教室和全校34个教学班的教室也进行了文化装修, 各个年段的教室文化都结合学生的年龄认知特点呈现出丰富多彩的班级文化。教学楼楼梯转角和消防栓、楼道长廊灯饰、每层楼的洗手间都进行了细心的文化装修, 让校园文化熏陶学生, 让校园文化影响学生。富有成效的和谐校园文化建设, 使学校成为重庆市人文校园示范学校。

五、在和谐中, 学校追求宁静致远的学校办学和学校教育, 在和谐中凝聚力量, 展翅飞翔

篇12：描写美丽的校园小学作文400字

从远处看，杜英就像绿色的屏障，为我们校园遮风挡雨。走近一看，它就像一幢绿色的房子，下面由许多柱子支撑着，最奇特的是这幢房子会慢慢长大。进入树林，抬头仰望，树叶重重叠叠的，一簇堆在另一簇上，阳光只能从隙缝间漏下细碎的斑点。树底下铺满了厚厚的枯枝败叶，踩上去又松又软，还发出“咔嚓咔嚓”的响声，仿佛是美妙的音乐，动听极了!在这些枯枝间居然还不时冒出几朵嫩黄的小蘑菇，真是既可爱，又有趣。

向左拐一个弯就来到紫藤树下。这时还是初春，紫藤光秃秃的，可是它的藤条却千姿百态。所有的藤条都是弯曲的，相互缠绕着。它顺着支架盘旋而上，似乎给架子围上了一条漂亮的围脖。每根藤条都有自己的形状，有的弯成了一个“?”，似乎在问我春天什么时候到。有的拧成了一根麻花，让人看了就想咬一口，美美地享受一番。有的卷成了一个“u”字型，变成了一个天然的秋千。每当大家经过这里，那些调皮的同学就会坐上去，荡几个来回，仿佛浮在了空中，有一种飞一样的感觉。从高处往下看，整棵卷曲的紫藤就像非洲黑人的“爆炸头”，又像一盆可口的方便面，真逗人。

篇13：描写校园的写景作文：美丽的校园

站在学校门口，你就会看到“黑龙学校”四个金黄大字，在阳光的照射下熠熠生辉。

走进校门，映入眼帘的是一个小花坛，花坛里面种着各种颜色的花：红的似火的玫瑰;白的似雪的百合;粉的似霞的牡丹······每当春天来临，各种花争相盛开，争奇斗艳，微风吹来，花香四溢，连空气都是香的，深吸一口真是沁人心脾。也许被花香吸引，成群结队的蜜蜂、蝴蝶呼朋引伴的嗡嗡闹着，好不热闹。

花坛的左边是一个很大的操场，长长的跑道环绕着中间的足球场。旁边还有几个乒乓球台呢。这里可是同学们的乐园。每到下课的时候，同学们都会到这里玩;有的在跑道上跑步;有的在踢足球;有的打乒乓球;有的干脆什么也不干，就是那样坐着·····整个操场成了成了欢乐的海洋。

小花坛的右边是老师办公室。每天，老师们就是在这里备课、批改······从这里开始他们的工作，又常常工作到很晚。像春蚕吐尽蚕丝，像蜡烛流完蜡泪。老师就是用尽全部的精力，把更多的知识传授给我们。

走过花坛就是旗台。每天我们都会穿戴整齐，庄严的站在这里，看国旗徐徐升起。那迎风招展的五星红旗，会给我们无穷的力量，促使我们更加努力的学习。

这就是我们的学校，一个美丽的校园，一个让人向往的校园。

篇14：描写美丽的校园作文

走进庄严的大门，首先映入眼帘的是“书香致远”这几个苍劲有力的大字，深深地嵌入在一块儿巨石上，时刻提醒我们要多多阅读经典。

来到花坛，不必说碧绿的的冬青，挺直的棕榈树；也不必说裁剪整齐，四季常青的小叶杨，开得如火如荼的茶花，单是花坛周围的迎春花就让你陶醉，它们有的还未完全开放，像熟睡的婴儿，显得那么娇嫩。有的含苞待放，像人伸了个懒腰。有的完全绽放，像一个鲜艳的五角星。一旁的樱花不甘示弱，一簇簇挂满了枝头，微风吹拂，花瓣儿落下，好似一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。

穿过洒满花香的鹅卵石小路，来到小池塘。池塘里养着几株睡莲，它们此刻睡着了，只有小蝌蚪在水里嬉戏。下课了，我和伙伴不约而同来到这里，有时在池塘边逗逗蝌蚪儿，有时欣赏睡莲。

来到操场上，红白相间的塑料跑道加上绿草如茵的草坪，是我们学校一道亮丽的风景线。下课了，你经常可以看到同学们在足球场上的英姿。操场一边种满了一排翠竹，我们时常在竹林中捉迷藏，一阵阵快乐的笑声在这里飘出，飞向天际和云朵对话。

我们的教学楼高大气派，路过楼梯间，“脚步轻轻，安静舒心”这句温馨的话提醒我们不要大声喧哗。上课了，教室里会传来琅琅读书声，很响亮，很整齐。窗外，鸟儿不叫了，树枝不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。教学楼里还有许多功能室，在美术课上，我们用手中的画笔描绘着多彩的世界；音乐课上，我们伴着钢琴唱响动听的儿歌；科技课上，我们用小手制作一个个模型......

篇15：描写美丽的校园的小学作文

关键词：大学城,环卫设施,管理对策

大学城是以学生群体为中心的聚集区, 拥有一般城市的基本功能, 如住宅、商业、社区设施等, 大学教育的普及和大学城规模的扩大使作为城市“人文标杆”的大学城内生活垃圾的数量日益增多。如今, 垃圾不再只是污染品, 也成为没有得到合理利用的资源。

大学校园的环卫建设是校容校貌的重要体现, 垃圾管理是校园环卫建设的重要内容。在城市中, 垃圾分类回收管理被广泛推行, 然而大学城的垃圾分类管理与资源化水平远远低于城市水平, 具体表现为垃圾污染严重, 大学生的环保意识薄弱, 缺少合理的垃圾管理系统, 学生的学习生活环境遭受严重的威胁。因此大学城的学生生活垃圾分类管理与资源化研究十分必要, 大学城学生生活垃圾减量化、资源化、无害化处理已愈来愈受到政府与学校的重视。

一、垃圾的分类及其资源化

1. 垃圾分类

根据我国环保部门的有关标准, 垃圾可分为以下四类。

(1) 可回收垃圾

第一种, 报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等废纸;第二种, 各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等塑料;第三种, 各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等;第四种, 易拉罐、罐头盒等金属物;第五种, 废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等布料。大学城内的学生生活垃圾主要这一块是本文的研究重点, 同时也是垃圾分类管理资源化的核心。

(2) 厨余垃圾

厨余垃圾是指剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物, 这类垃圾进行生物处理后可成为有机肥料。这一类废物在校园内主要是出现在食堂和沿街小饭馆等吃饭的地方。

(3) 有害垃圾

有害垃圾是指废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等, 这些垃圾由于材质的特殊, 需要较高的处理技术。由于校园人口密度大, 学生个人的用品中包含有害垃圾的数量较多, 因此处理时需要特殊对待。

(4) 其它垃圾

除上述几类垃圾之外, 还有砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物, 通常根据垃圾特性需要采取焚烧或者填埋的方式处理。这一类垃圾在大学城内就相对较少。

2. 垃圾资源化

垃圾资源化是指将垃圾直接作为原料进行利用或者对垃圾进行再生利用。由于传统的垃圾掩埋和露天堆放的处理方式占据了大量的土地并且处理效率低下, 而可回收垃圾中的再生资源数量相当可观, 因此, 垃圾分类回收管理的最终目的是实现垃圾的资源化、无害化处理。

垃圾资源化有巨大的经济和生态效益, 根据相关学者的研究得出, 校园里每日约产生1.05 t废纸垃圾, 每利用1 t废纸可造出新纸800 kg, 相当于节约木4 m3或少砍伐树木20棵;每1 t塑料再生利用大约可提炼出0.7 t汽油或柴油。

二、大学城垃圾分类现状分析

为了更好地了解大学城垃圾分类管理的现状, 作者以大学城生活区为调研范围, 以生活区内的学生为调查对象进行问卷调查, 分别在男生寝室楼与女生寝室楼发放了50份问卷, 男女比例1比1。接受问卷调查的同学各年级各占25%, 年级男女比例随机, 调研对象的选取有一定的代表性。以下是对本次问卷调查的数据分析。

对于大学城垃圾分类现状的调查主要从大学生的主观认知的角度出发, 调查结果如下:

1. 对哪些垃圾会特别分类处理:

85%的学生会对金属进行分类处理, 70%的学生会对废旧电池进行分类处理, 44%的学生会对塑料进行分类处理, 40%的学生会对纸类进行分类处理, 21%的学生会对玻璃进行分类处理。

2. 学生在公共场所丢垃圾时未将垃圾分类的原因:

垃圾桶本身就没有区分所占比例为4%, 学生自己不想那么麻烦所占比例为39%, 学生不知道如何分类所占比例为32%, 学生赶时间的所占比例为25%。

3. 针对生活园区举办过关于垃圾分类的活动的频繁程度:

认为经常举办的有2%, 认为有时举办的有62%, 认为不举办的22%, 还有14%表示不关心。

4. 大学城的垃圾分类管理资源化体系的弊端:

感到学生意识不够的有79%, 认为处理不方便的有67%, 觉得宣传力度不够的有46%, 表示制度不太完善的有57%。

以上调研的数据结果说明大学生多数没有按照分类原则丢弃生活垃圾, 学校和生活区也并没有对垃圾分类处理进行足够的宣传和教育, 没有使垃圾分类的观念深入人心。生活区内的垃圾分类处理在意识和实践上都较为欠缺。

三、大学生对垃圾分类管理的认知分析

为了深入了解大学生对垃圾分类管理的认识, 作者以大学生为研究对象进行问卷调研, 调研的数据分析如下。

1. 对于现在提倡垃圾分类管理资源化的真正目的:

认为是为了可持续发展的人占9%, 认为为了保护环境的人占29%, 50%的人认为是为了自己身体健康的人占50%。

2. 对现在的垃圾桶分布的满意度:

不满意所占比例为40%, 不太注意所占比例为24%, 一般所占比例为12%, 比较满意所占比例为24%。

3. 分类垃圾桶和传统垃圾桶, 比较喜欢哪一个:

喜欢分类垃圾桶的有61%, 喜欢传统垃圾桶的有7%, 既不喜欢分类垃圾桶也不喜欢传统垃圾桶的有32%。

4. 垃圾分类管理回收后, 垃圾处理的选择:

认为会进行更系统的分类再处理的占54%, 觉得不会进行更系统的分类, 直接处理的占22%, 认为将可回收的和不可回收的倒在一起, 直接进行处理的占24%。

以上数据可以看出, 大学生对于垃圾分类的系统认知较弱, 多数大学生没有经过全面的有针对性的垃圾分类的教育和学习, 对于环保和可持续发展的关注度并不高。数据结果显示, 78%的大学生认为在了解垃圾分类的相关知识后会认真对垃圾进行分类丢弃和处理, 说明大学生群体是垃圾分类处理推行过程中不可忽视的力量。

四、垃圾分类管理的对策研究

1. 加大垃圾分类管理宣传力度, 开展环保宣传教育

垃圾分类管理资源化意识对大学生的垃圾分类管理资源化行为有支配作用, 现今大学生忽略了各自学习和生活的校园生态环境, 随意处理各自产生的垃圾。因此有必要通过各种宣传渠道不断地用环境观、垃圾资源观、污染危机观等来教育学生, 让学生了解垃圾分类管理资源化的重大意义, 让学生能够懂得垃圾分类管理资源化的过程的中心是每一个学生自己。

2. 改变现有管理系统、加强学校的约束力

目前大学城垃圾资源化率十分低下。解决分类垃圾箱利用率低, 要着重在提高学生个人垃圾分类意识, 把垃圾分类处理作为自身的责任。要严格控要求学生的随意丢弃垃圾行为, 杜绝污染问题。要集中开展一次垃圾分类管理资源化利用的普查工作, 摸清底数, 并研究促进盘活垃圾分类管理资源化政策措施。第一, 我们要制订新的垃圾分类标准, 要认真执行垃圾分类管理政策, 对那些有毒类、可回收类的垃圾箱, 要禁止其它垃圾的投入。第二, 要大力推进垃圾分类管理集约化。引导学生提高垃圾分类管理意识, 鼓励垃圾分类管理, 增加垃圾分类管理基础设施和宣传项目, 也要节约垃圾分类管理费用。总之, 我们大学城一定要走出一条节约费用, 促进大学资源利用循环发展的路子。同时, 加强法制教育, 让学生意识到垃圾的随意处理如同破坏公物一般都是损害国家利益的行为。

3. 聘用垃圾管理员, 加强生活园区垃圾的分类回收

大学城作为文化传承的地方, 垃圾分类管理与资源化应该是自觉意识和行动。对此生活园区可以聘用一些勤工俭学的学生作为垃圾分类回收的管理员, 监督学生对垃圾的分类处理以及管理垃圾资源化利用, 这不仅提供了勤工俭学岗位, 同时学生管理学生, 起到了宣传作用。同时不断地升级垃圾分类回收系统, 让垃圾分类回收更细化, 更专业化。在这样的情况下才能更好地引导学生去对垃圾进行分类管理资源化。应用Triz理论进行地下垃圾箱的创新设计, 作为将科技与绿色结合的典型, 能带来显著的社会经济效益:首先减轻了环卫工人的劳动强度, 改善了他们的劳动条件;其次将垃圾箱设置在地下, 让城市街道更加整洁、美观;最后节约了地上面积和空间。

4. 大力发展垃圾分类管理资源化技术, 鼓励学生创新

拥有创新精神的大学生敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险, 在面对不利条件环境下有着毫不动摇的信念, 并且有较强的团队精神。创新是知识经济时代的必然选择, 而垃圾分类管理资源化要着眼于创新能力的培养, 依靠具有创新精神、创新能力的人才来推广相关计划解决垃圾分类管理资源化才是核心任务和主要目标。生活园区可以开展一些垃圾分类管理资源化的公益活动来作为宣传手段, 同时也用一些科技创新发明比赛, 大学生可借助于经济学的弹性理论, 计算出生活垃圾清运量对卫生收费和检查收费总额的弹性, 通过与生活垃圾清运量对上述收费总额所表现出的与弹性理论相结合, 得出大学城收费对生活垃圾的减量化的作用力大小, 并从收费方法不合理和收费标准低的角度制定出大学城生活垃圾收费制度的建议。

5. 推动旧货市场的发展, 加强校园垃圾资源化管理

发展旧货市场是发展垃圾分类管理资源化的内在需要, 符合建设资源节约型、环境友好型校园要求, 具有较大发展空间和市场潜力。例如, 经常性的进行校园废纸回收, 废旧电池回收, 是进行垃圾分类管理资源化最直接、最有效的手段, 这样能够有效地减少环境污染, 提高资源再次利用率。当然这需要强大的劳动力以及较高的费用, 为此根本上还是需要学生自觉、自律的对自己产生的垃圾进行分类, 为后续的资源化做到基础的保证。

五、结语

大学生生活垃圾分类处理可大幅度地减少垃圾带来的污染、节约垃圾无害化处理费用, 有利于进行资源再利用。还可以产生新型的产业链, 提高资源的利用率。通过本文对大学城垃圾分类管理资源化研究的论述, 不是杞人忧天, 而是提出问题所在, 通过相关的措施以及手段能够慢慢的改善这一校园问题, 直到这一问题的彻底解决。当然本论文也存在着一些不足之处, 首先研究的范围不够大, 不能完全的体现整个大学城的现状;其次研究的依据相对不足, 数据比较缺乏;最后尽管本文对大学城的研究可以推广到对全国相类似性大学城的研究, 为此类大学城的今后研究提供一定的理论依据, 但没有对其它形式的大学城垃圾分类管理资源化进行研究, 因此, 在今后条件许可的前提下还应加强对特例的研究。

目前我国的大学城垃圾分类管理资源化还处于摸索前进的阶段, 没有强大的经济基础而盲目的学习国外的手段, 最终往往都是不及而终的。因而政府与学校应加大力度, 制定出适合我国大学城发展的垃圾分类收集制度, 为我国大学城学生生活垃圾的资源化利用奠定基础。同时普及垃圾分类知识, 提高全民环保意识, 全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策, 建设一个和谐、美丽、节约、低碳型的校园。

参考文献

[1]余洁.关于中国城市生活垃圾分类的法律研究[J].环境科学与管理, 2009 (04) .

[2]马诗院, 马建华.我国城市生活垃圾分类收集现状及对策[J].环境卫生工程, 2007 (02) .

[3]崔文科.校园垃圾分类回收处理与节约资源的探讨[J].科技情报开发与科技, 2006 (09) .

[4]崔炜, 李飞, 孔少飞.循环经济与校园垃圾分类回收[J].山西能源与节能, 2006 (03) .

篇16：描写美丽的校园作文

每天我和我的姐姐一起上学，到了学校大门，首先映入眼帘的是高雅，别致的灰黄的教学楼，我们的教学楼粉刷成灰黄色是有原因的，因为灰黄的斜音也读“辉煌”。让我们的学校越办越辉煌。进了教学楼，一眼就能看见的宽大的楼梯，走到三楼正对着的是会议室，四楼正对着的是阅览室。好了！参观完了教学楼你应该去参观我们学校美丽的大花坛了！

我们的花坛呈椭圆形，里面种着美人蕉、月季花和迎春花，我最喜欢的是月季花，因为它的颜色各异，有大红的，粉红的，暗红的。在我们的学校门口的两旁有两个大的花坛里种着美人蕉。学校大门两旁有两块绿油油的草坪，像两个绿色的大毯子。

我们学校的操场四周到处有树，两边的榆树像一排笔直的卫兵来保护我们，大门口的两边各有一排银杏树，秋天时，它们就像一个个黄头发的小姑娘，害羞地站在一边，让我们走到教学楼，它才肯露出面来。

我们的操场上有一条200米的跑道，每到体育课时，我们总要跑上几圈。下课时，操场上的同学在欢声笑语地玩耍。我们的操场上有四个篮球架，下课时，大哥哥、大姐姐就在操场上打篮球。我们在旁边给他们加油喝彩。