物流管理专业剖析汇报稿（精选7篇）
篇1：物流管理专业剖析汇报稿
物流管理专业剖析汇报稿
各位专家、领导、老师们：大家下午好！
我是管理系物流管理专业的责任教师，首先对专家组莅临我院指导工作表示热烈的欢迎，下面由我代表物流管理专业的全体教师汇报一下本专业的基本情况。主要从五方面进行介绍：
1．物流管理专业基本情况介绍
2．物流管理专业剖析
3．专业特色或创新项目
4．存在问题
5．整改思路与措施
一、物流管理专业基本情况介绍
物流管理专业于2005年开始招生，是我院近年根据社会需求状况设定的新专业之一，也是目前管理系的主要专业。这些年，这个专业从零起步获得了长足的发展。这主要表现在以下三个方面：招生规模、教师队伍、实训情况。
组织机构管理
我系在两年多的时间内建设了一支结构完善、管理有序、战斗力强的管理队伍。见（管理系组织机构图）
第一，招生规模不断扩大，发展稳定。
物流管理专业从05年开始招生，招生规模逐年壮大，日趋稳定，05年151人、06年316人07年238人。
现在共有教学班16个（06级6个班，07级6个班08级4个班），在校生共计756人。插图
第二，有了自己的结构较合理的专职教师队伍。
第三，建立了本专业的校内外实训基地。
校内：2007年我们建立了现代化的物流管理实训室。
可进行仓储、运输供应链管理等相关实训，目前已使用该实训室开展多次实训，效果良好。该实训室能满足117名学生同时进行实训操作，达到锻炼专业技能、理论联系实际的目的，基本达到课程教学实训的要求。
校外：近三年内在北京、天津、石家庄等地建立了十多家本专业的实习实训基地。
本专业和多家企业合作，目前已建有运行良好并有保障机制的校外实训基地11家，能满足我专业学生的顶岗实训和毕业实习的需要,达到教学实训的要求。
学院大力支持各专业探索产、学结合的办学模式，我系物流管理专业教师主动为企业提供技术服务工作，从2005年至今我系教师赴企业实践累计20余人次。
下面就是教师赴企业实践记录表（链接）
产学突出：教师走出去
二、物流管理专业剖析
物流专业的实际操作性较强，我们通过四方面的融会贯通实现预先设定的教学效果，第一专业教育思想与办学机制的改革、第二人才培养模式、第三专业建设、第四质量管理与控制，最后达到最佳的教学效果。
（一）教育思想转变
为转变教育思想，管理系、物流管理教研室制定了转变专业教育思想理论学习计划，重点学习国务院、教育部的有关文件如：《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国务院大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）等。通过学习和讨论，统一了认识，转变了观念。
（二）办学机制的改革
发展并逐渐转变为产学结合的办学机制
封闭——开放——校外实习实训基地——校企合作办学
人才培养模式包括六大部分
1．专业调整与培养目标
2．人才培养计划
3．教学内容和课程体系改革
4．教学方法、手段改革
5．职业专门能力、技能培训与考核
6．职业关键能力与素质培养
（三）专业培养目标
我院为高等职业教育院校，突出职业技能的培养，我专业的培养目标为：培养生产、建设、服务管理第一线需要的、德智体美全面发展的、高素质高技能应用型专门人才。
适合于物流专业毕业生的就业岗位主要有：采购、运输管理、仓储管理、物流配送、物料管理与控制、装卸搬运、流通加工、物流市场营销、国际物流管理、物流信息管理等工作。
（四）人才培养计划
人才培养计划
（一）：制订过程（流程图）
人才培养计划
（二）人才培养计划制订的依据和基本原则主要是教育部[2000]2号文件附件一（《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见·附件一》），确定人才培养模式的依据及专业教学改革思路主要依据的是教育部[2006]16号文件（《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》）。
链接：
人才培养计划
（三）在人才培养方案的制订上还突出“双证”教育。在现行的人才培养计划中，嵌入职业资格证书教育，专业课涵盖职业资格证书教育内容，职业资格证书培训又强化学历教育中职业技能的再培训。
（五）课程体系和教学内容改革
课程体系设计思想——理论课——实践课——资格考试（嵌入）
（六）教学方法、手段的改革
教学方法、考试模式、现代化教育手段
（七）职业专门能力、技能培训与考核
物流师、报关员、报检员和国际货运代理员
（八）职业关键能力与素质培养
在教学工作中，不仅关注专业能力的培养，也强调了职业关键能力与素质的培养。主要工作有：
（1）“两课”教学具有针对性。
（2）在学生思想政治工作方面，把育人为本摆到学院工作的中心位置，力求做到全员育人、全程育人、全方位育人。
（3）在课堂教学上，根据本专业的职业特点，进行职业道德教育。
（4）将必要的人文课程、修养课程等融入到教学计划中。在教学计划中开设了《形势与政策》、《职业涯规划》、《商务礼仪》、《财经应用文写作》、《管理学原理》等。学校开设的选修课程较少。
（5）开展丰富的课余科技、文化、体育等活动和社会实践活动，学生参与积极性高。
（九）专业建设
（十）教师队伍建设
搞好师资队伍建设规划。在师资队伍的建设上，我们的做法是：
第一，专兼教师总量比例合理搭配。为了保证教师队伍具有良好的师资弹性，我们引入了一批有实践经验的高职称兼职教师。
第二，专兼职教师课程上的合理搭配。一般在每门专业基础课或专业课上尽可能配备一位兼职教师，这样就可以起到传帮带作用，新教师不出校门就可以进修。第三，要求专业课教师及专业基础课老师要利用寒暑假积极参加专业社会实践。第四，所有专业课及专业基础课教师要学会使用物流实训室的实训软件。第五，进入发展阶段后，重点引进硕士生和有工作经验的“双师型”教师。教师队伍结构日趋合理。
注重师德建设
按照学院的师德建设目标，提出要把师德建设作为教师队伍建设中的灵魂工程来抓。培养教师对高等职业教育强烈的事业心，要求各位任课教师在自己的课堂教学和日常学习和工作中，关心爱护学生，激励学生树立正确的人生观、价值观，树立崇高的理想和道德。全体教师敬业爱生、教书育人、为人师表，学生满意度高。
（十一）专业教学条件建设
实训室、校园网、校内外实习实训基地
建立物流实训室，解决专业实习实训难题，专业实训效果好
为了培养学生的职业专业技能，为了提高教师的双师素质，为了转变教师的教育理念，我院投资购买了北京络捷斯特有限公司的物流实训软件,包括:仓储管理实务实训系统、运输管理实务实训系统、供应链管理实训系统，建立了校内实践教学基地——物流实训室。该系统为物流管理专业、报关与国际货运专业提供了有关课程的实训教学，如仓储管理实务、运输管理实务、供应链管理等课程的实习实训提供了全真的模拟环境。
将校园网作为专业及课程建设的有力平台。我系专业课老师可以随时利用这个平台进行备课、实训教学、信息收集和课下辅导，另外，老师可以利用校园网上的专业教学资源进行教研。
近年来，物流管理专业非常重视校外实习实训基地的建设。到目前为止，该专
业同石家庄莘梓贸易有限公司等企业建立了较为稳定的实习实训基地。这些基地为该专业的校外实习实训打下了良好的基础。在第六学期学生可以到校外实训基地进行顶岗实习，也可以通过自已联系实习单位的办法，将就业与实习结合起来，使学生能够感受真实的工作环境和职业氛围，并进行实际业务的操作。
（十二）课程和教材建设
课程建设
2007年，物流管理专业制定了专业课程五年建设规划，规划在3年内，物流管理专业的每门核心专业课，全部完成课程规范转型，每门核心专业课的课程转型要以业务能力为本位，要符合高素质高业务技能型专门人才的要求；规划用四年时间进行校内精品课程建设，争取每学期推出一门专业课的校内精品课程，用8个学期的时间，将专业核心课都打造成校内的精品课。
教材建设
在教材的选用上，物流管理专业首选高职高专规划教材，既能满足够用的要求，又能极大地发挥高职教育的优越性。在教材的选择上，一般至少在三家出版社的高职高专规划教材中选择专业教材，择优而用。尤其是选择符合现代职业教育观的高职高专教材，如高等教育出版社的“银领”教材。
（十三）质量管理和控制
管理队伍与制度
质量控制
质量控制
在教学运行与管理方面，严格执行教学计划，按照教学计划和教学大纲的要求，严谨组织理论教学与实践教学，教学运行档案完整、规范、齐备。
为保证理论教学与实践教学等各主要教学环节的质量，我系制定了一系列管理规定，建立了完善的教学质量管理制度体系、质量标准体系和工作规范，物流管理专业严格按照学院要求，合理组织理论教学和实践教学，实施效果好。
学院建立了完善的教学质量监控体系，每年组织开展学生评教和教师评教活动，以促进教学质量的不断提高。就执行结果来看，这个活动促进物流专业教学质量不断提高，学生对教师的满意度平均都在90%以上。
（十四）教学效果
学生知识能力素质培养效果（链接）
就业与社会声誉（链接）
物流管理专业2005年开始招生。经过几年的艰难发展，物流管理专业不断壮大，招生规模稳定发展，近三年的新生报到率逐年提高。
2005-2007年新生报到人数和报到率图表
三、专业办学特色（第十五项）
物流管理专业的特色可以概括为八个字：“四位一体、‘四+’融合”。
四位一体：职业能力锻炼——突出实训教学——双证融合教育——校企合作培养 四加融合：教师+学生校内+校外毕业证+走出去请进来+
共同锻炼同时进行职业资格证书订单培养
最后形成了培养具有高素质高技能应用型专门人才的培养机制。
四、存在问题（第十六项）
当然我专业在不断的发展进步中还存在一些不足：
1．教学改革内容有待进一步深化。
2．教师的科研水平有待进一步提高。
3．师资队伍建设有待进一步加强。
4．校内教学和实训条件有待于进一步改善。
五、整改措施
针对现存问题，我们提出了以下整改措施：
1．在教学中进一步提高学生对专业的认识水平，从思想道德教育、专业知识教育、和技术能力锻炼多方面对学生进行培养，进而培养他们的综合素质。
2．教师间加强教学内容的研讨，提高教学的效果和质量。
3．同时在教学以外要加强科研工作，提高科研水平。
4．鼓励老师多进入企业实践，吸引各企业专业人士来我院授课、培训，实现对内对外交流，帮助教师不断学习提高。
我专业在这四年的发展中不断壮大、完善、提高，它像一个八九点钟的太阳刚刚升起，未来还有很大的发展空间，我们全体教师一定会努力将它建设的更加美好，争取将外经贸的物流管理专业向更高的水平提升，创造辉煌的明天！
这就是物流管理专业自评的基本情况，谢谢大家！
请各位专家多批评指正！
汇报结束，谢谢大家！
篇2：物流管理专业剖析汇报稿
各位专家、各位领导、各位同仁：
大家好，下面由我给大家做初等教育（文科）专业的剖析汇报，请批评指正。我的汇报分四个部分：
一、专业简介，二专业建设分析，三、存在问题，四改进措施。下面我给大家做详细汇报。
一、初等教育（文科）专业简介
初等教育（文科）是我院开设最早的专业之一，自2001年原乾县师范与彬县师范设立“小学语文教育大专班”以来，我们共培养了七届毕业生，累计毕业学生1120人，这些学生毕业后大都就业于小学教育和学前教育岗位上，还有一部分就业与企事业文秘办公岗位。现在我专业在校生348人。
我们的办学理念是：以育人为宗旨，以强化职业素质为核心，以市场为导向，培养高素质的文科应用型人才。
二、专业建设分析
1专业建设定位
我先介绍一下专业设置的背景。首先，师范专业是我院开设最早的专业之一，我们有60年师范办学的经验，多年我们为咸阳以及陕西省的基础教育培养了大量的优秀人才。
其次随着国家新课程改革的进一步深入、农村基础教育的快速发展，各小学需要高素质的教学和管理人才。
再就是随着社会经济的发展和政府人事制度的改革以及社会文明程度的提高，各企事业单位需要大量的文笔办公和新闻宣传院
我们设立初等教育（文科）是为了适应基础教育与社会的发展。
专业定位：初等教育（文科）是立足咸阳，面向陕西以及我国偏远地区基础教育以及全国企事业文秘宣传岗位培养能够从事小学语文教学，能够在企事业单位进行文秘办公和新闻宣传的高素质综合性应用人才的人文教育专业。
2培养目标与培养模式
（1）初等教育（文科）专业的培养目标是培养德、能、体、美全面发展，具有良好的文化修养，掌握汉语言文学专业理论以及新闻学、秘书学的基础知识和基本技能，能从事小学语文教育教学，能够在企事业单位从事文秘办公与新闻宣传工作的高素质文科应用型人才。
（2）对学生的素质要求
思想道德素质要求学生具有正确的世界观和价值观，有端正的态度和健全的人格，有良好的品德和顽强的意志。
专业文化素质要求学生具备大学专科以上的汉语言文学知识，具有文史哲等文化知识，具有教育学、心理学知识和新闻学、秘书学的基本知识。
职业技能素质要求学生具备较强的教学科研能力和组织协调能力，具有良好的的职业适应能力以及人际交往能力。
（3）学生的知识、能力、素质的结构定位
注重拓宽专业知识结构，在课程体系中我们在注重汉语言文学知识教学的同时，还重视学生人文道德知识、新闻宣传知识、社会科学知识以及教育学心理学知识和文秘写作知识的学习，拓宽了学生的专业知识结构。
强化应用能力培养，根据当代人才市场对新型复合型人才的需求，我们强化四能人才的培养，即培养能教学、能管理、能写作、能进行文秘宣传的四种职业能力 1的复合型人才，从而强化了初等教育（文科）学生的能力训练。
发展多元综合素质，我们在培养学生汉语言文学专业能力的同时，还利用我系独特的教育资源，还加强学生计算机使用能力、英语识读能力和文学创作能力的培养，从而促进了学生的整体素质的提高。
（4）人才培养模式
在人才培养过程中，我们围绕“初等教育（文科）专业的人才培养目标，根据市场需求，以就业为导向，全面推进素质教育，加大改革和创新力度。在学生学习和实习期间，我们把理论学习、现场见习和岗位实习有机结合，努力做到”教、学、做“的有机统一，形成了理论奠基——活动训练——实习强化——反馈提高“的人才培养新模式。具体的讲，首先引导学生进行扎实的汉语言文学理论知识学习，为学生从事专业能力训练和岗位就业打下坚实的基础，在通过第二课堂活动对学生的专业能力进行训练，例如诗文朗读、普通话演讲文学创作、文学评论、书法比赛、课件制作等活动，使学生把专业理论知识用于实践活动中，从而形成一种能力，然后再通过见习、实习，让学生到小学岗位或文秘办公岗位去，进行教学和社会实践，使学生的专业能力得到进一步强化，最后实习结束后，返校进行总结、分析得失，查漏补缺，总结提高。运用这样的人才培养模式，培养的学生走上工作岗位角色转换快，适应能力强。
3课程体系
根据初等教育（文科）专业的人才培养方案关于人才培养目标的要求以及社会对人才素质的要求，我们确立了本专业的课程体系和课程内容。
（1）课程整合本专业的课程有必修可、选修课、活动课和实践课四大块组成。必修课分公共必修和专业必修课，选修课分公共选修和专业选修课，活动课包括普通话演讲、读书笔会、文学创作、口才辩论等活动，实践课包括教育见习、教育实习、新闻采编、文秘实习和社会调查等。
这些课程的组合突出了主体地位，突出了学生的实践参与，突出了学生能力的培养，突出了本专业的专业特色。
（2）课程内容：本专业的核心课程有：现代汉语、古代汉语、现当代文学、中国古代文学、语文课程与教学法、写作。
（3）课程体系改革
初等教育（文科）专业原本开设的小学教育专业课程，由于适应面窄，学生就业单一，为了扩大招生，拓宽就业渠道，促进本专业的发展，我们加快了传统专业的改造，将原来的专业调整为三个方向，及小学语文教育、新闻采编和文秘办公。早原来汉语言文学的基础上，增设新闻学和秘书学两门核心课程，同时加大了专业选修课，由原来的3门调整为6门，调整后的课程丰富了学生的学习内容，增强了学生实际动手能力的训练，使学生具备语文教学、新闻宣传、文秘办公、文学创作等方面的能力。
（4）教学方法改革
我们大力改革旧的教学模式，特别是教师讲学生听的落后模式，倡导以学生自主学习为主，强调能力训练，突出三个结合，及把教师引导和学生自学相结合，把课内教学和课外阅读相结合，把理论教学和见习实习相结合。积极采用启发教学、互动教学、情景教学、和活动竞赛等教学方法。
并且积极开展第二课堂活动，以活动促教学教学。学生社团有：普通话演讲协会、新叶文学社、中华文明大讲堂，书航书法协会。
4教学条件
（1）本专业的教学团队：队伍力量充足、团队结构合理 学术水平高，不乏优秀人才
（2）校内外实习基地人才培养质量
（1）本专业的人才培养质量
学生参加各种奖赛获奖情况
（2）专升本成绩突出
取得的教师资格证
（3）社会声誉（这一部分PPT展示）
6本专业的特色
初等教育（文科）专业在整合院乾县师范和彬县师范等四校的人文教育优势的基础上，又积极借助省市作协的力量，并多方吸纳现代企业文化、传媒文化的领域的精英，以学生全面发展为本，构建融通教育、文秘、新闻、写作等于一体的新型人才培养结构，以学生能够在学校或社会双向就业能力需求为导向，以培养四能的文科人才为目标，完善课程教学体系，加强质量监控。已经彰显出教学力量雄厚、教学管理科学、培养目标明确、课程结构合理、教材体系健全、教法学法配套、人才质量优良、社会适应性强等特点。目前，我们正在打造以培养小学教师为主，兼顾新闻采编、文秘办公等高级文科职业人才培养的教育新品牌。
三、存在问题
1、音乐、美术、教育学、心理学等专业课程需要加强，需要有关系部支持。
2、工科学生有实训课，而我系学生的基本功训练未纳入课表，学生基本功训练不够系统与规范
3科研方面，关于教学方法的研究不够深入.4人才培养模式还需进一步优化。
四、改进措施
(1)优化人才培养模式。立足陕西，面向市场，根据基础教育和企事业文化单位对文科人才的需求，积极探索初等教育文科专业人才的最佳培养途径，进一步完善和优化人才培养模式。
(2)改革课程教学体系，根据本专业人才培养方案，围绕学生就业，不断调整和更新课程体系及教学内容，使学生学有所用，学能实用。
（3）强化教师队伍建设，努力建设一支思想水平高，业务精良、勇于创新、乐于奉献的双师型高素质教师队伍。
（4）完善实习实训措施一是建设办公自动化模拟实验室，二是建设微格教室，是文科专业学生的能力训练更具情景性、真实性。
（5）建设一批精品课程，课程的质量影响专业人才的培养质量，因此我们计划要将本专业的核心课程《中国古代文学》和《中国现当代文学》建成我愿的精品课程，以提升本专业的教学水平。
（6）把初等教育（文科）专业建成我院重点专业，使本专业培养的学生。综合素质高、职业适应能力强，每年就业前景好。
结束语：初等教育（文科）专业是我院开办最早的的专业，它有深厚的历史积淀，有丰富的办学经验。目前，我们改革的方案已经确定，创新的思路已经形成 只要我们精诚团结，努力奋斗，我们坚信初等教育专业将进一步彰显出它最具魅力的特色。
篇3：物流管理专业剖析汇报稿
1 实践教学在高职院校教育体系中的重要意义
实践教学是以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,它通过安排学生观察、实验、操作以及实习来帮助学生巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识,并且发展出参加工作必要的实践技能和社会技能。通常来说,实践教学与理论教学相辅相成,其作用在于共同构建出学生的综合能力,提升学生在社会中的生存技能,包括专业方面的技能和在生活中的做人准则。
实践教学对于高职院校学生来说,既是将理论知识应用于实践,以及进一步对理论知识进行检验和深化理解的过程,同时也是一个进一步学习的过程。在实践教学的过程中,学生有机会接触到实际的问题和任务,也因此会遇到很多书本上学不到的知识,尤其是在企业中的实习阶段,不仅仅是检验理论的过程,更是学习实践知识的过程,同时对于社会也是一个难得的学习过程。
2 物流管理专业实践教学现状分析
在目前物流管理专业的培养过程中,实践教学得到了很大程度的重视。但还是存在着一些问题,总体来说,问题主要存在于以下几个方面:
2.1 实践教学缺乏计划
虽然目前的教学计划中都有明确规定实践教学的成分和时间,以及具体的内容安排,甚至是提前安排好了实践教学的去向,但是究其根本,实践教学的计划还是没有落实到位,甚至很多时候还处于没有计划的状态之下。
首先,既有的计划常常没有起到必要的作用。计划是管理的第一个环节,是对未来行为衡量的一个准绳,但是物流管理的实践教学过程中常常缺乏必要控制,因此计划的作用也常常停留在书面。
其次,物流管理专业的实践教学计划严重处于不完备的状态,整体而言缺乏层次。目前常见的实践教学通常只分为校内和校外两种,校内通常局限于实验室,通过一些模拟仪器或者软件对物流相关科技和管理过程进行深入认识理解。而校外的实践教学则不再细分层次,通常统一被认定为顶岗实习。这种实践教学方式无视学生学习能力,缺乏循序渐渐的过程。更有甚者,有些学校为了能够实现定岗实习的目标,无视学生专业随意委派,导致物流专业学生的实践教学岗位与专业不符。因此实践教学很有可能完全失去意义,只能在一定程度上促进学生的社会能力有所增长,对于学生的专业水平毫无帮助。
2.2 实践教学体系缺乏闭环信息考评系统
通常高职院校只联系企业,安排学生进行实习,完成实践教学环节。但是对于学生的实践状况和结果都并不多加考评。
实践教学通常是促进学生对物流理论的深化理解并加以检验和应用的过程,这个过程的实施质量,会影响到将来学生的工作质量。如果对整个实践教学的过程不加以控制,就难以发现学生在之前的理论学习中存在的问题和漏洞,也就没有办法进一步改进,对于之前的实践教学计划是否合理也难以获得完整的支持数据。
很多学生在实践教学环节,尤其是在企业实习的过程中,遇到很多问题,当时由于没有得到及时的解答,事后有没有相应的调查反馈机制,因此问题沉积下来。这样的状况下,相应的问题得不到机会提升到理论的高度,时间一长就会成为一种惯例。而这种缺乏理论支持的惯例行为,会在学生将来的工作过程中对其形成一种创新障碍,十分不利于学生自身的可持续性发展。
2.3 实践教学师资设置存在缺陷
一直以来,校内的实践活动都是由校内教师进行辅导监督进行的,而校外的实践课程又多在企业内部进行,因此学校方面通常只为学生配以少数的生活教师指导其生活和常规工作,并不派专门的物流专业教师指导其企业内部实践。这样的实践教学师资配备,本身就不利于对学生的实践学习过程进行监督指导,也难以帮助形成实践教学的闭环控制。
虽然有的高职院校已经对这种方式的缺陷有所认识,并且也开始将专业教师轮班配备给在企业中进行时间学习的学生,但是这种状况却并没有得到改善。首先,配备的教师自身也常常缺乏必要的实践,或者随着实践的推移,其掌握的知识难以跟上时代步伐;其次,师生比重严重超标,难以对处于实践学习中的学生真正起到辅导作用。
面对这种情况,很多院校采用了外聘企业人员作为实践课程教师的做法。这种对于实践教学负责人员的认定方法虽然有着一定的进步意义,但是相比之下,企业人员虽然对于实践过程相对熟悉,但是对于教学过程又十分陌生。因此,这一部分人员的启用,对于学生的实践过程有着积极作用,但是对于教学过程的改进,以及学生知识结构的查漏补缺却作用不大,其结果难以令人满意。
3 物流管理专业实践教学方向探究
目前人才市场上对于学生工作能力的要求越来越高,虽然众多院校已经设定了实践教学环节,但是还是难以跟得上物流企业的要求步伐。针对这种差距,有必要在目前实践教学的基础上做出一些改进和调整。
3.1 扎实实践教学的物质条件
目前实践教学还是处于一种物质相对匮乏的状态之下。
首先,没有足够的书面指导材料。无论是指导学生进行实践学习的材料,还是指导实践教师进行问题观察与记录的材料都相对匮乏。在这样情况下,实践教学过程很容易变成一种单纯的实习,从一个学习的过程,转变成为一个单纯对于一系列操作熟悉的过程。针对这种问题,有必要编制出必要的学习指导教材以及教师监督记录材料表或报告表格,甚至为实践教学设定必要的考核机制。
其次,实践教学场地和设备也存在很大问题。校内实训能否顺利有效开展的一个核心问题就是物流设备的认知和使用。随着科技的发展,众多科技手段涌入物流行业,从射频到各种搬运储运设备,以及各种模拟仪器,都是学生能否有效学习的关键。而对于校外实践教学而言,能否为学生联系到合适的实践岗位,就变得尤为重要。如果不是物流发达的港口城市,想要找到能够容纳大量物流专业学生实践学习的单位并不容易。对此,很多院校都不得不将物流专业学生安排到一些其他不相关的岗位上,这对于学生的实践学习百害而无一利。正确的做法应当是,将学生分散到多家企业的物流相关岗位上去。这样虽然在管理上存在一定难度,但是对于学生实践学习益处颇多,对他们生存技能也是一次难得的历练。
3.2 充实物流专业教学队伍
教师的作用,不仅仅在于传授相关的理论知识,还在于发现学生对于知识掌握和实践学习等多方面的众多问题并加以纠正。实践教学的师资在一定程度上存在困难,一方面是校内教师缺乏实践,另一方面是企业中的人员缺乏教学经验,从而导致在对学生的指导和问题发现等方面力量不足,从而使实践教学的指导教师指派问题陷入两难境地。
对于这个问题,可以对两方面的人进行不同的培训。校内教师方面,必须让他们有机会深入到企业的一线参加工作,加强对于各种先进科技的认识,并熟悉各种操作规程。只有深入的实践,才能让教师真正了解到行业内部的状况,也只有这样的教师才能编制出指导学生进行实践的指导性材料,以及指导实践教师进行观察分析的记录表格。同时,对于企业内有经验的物流工作人员,可以将其聘为校外的指导教师,使他们对学生的实践学习过程负起指导的责任。对于这一部分人员,也有必要和企业充分沟通协调,争取对这些人员进行必要的培训,使他们在一定程度上可以担当起一个实践教师的重任。除此以外,还有必要安排一定的时间,让校外校内两方面的实践指导教师充分沟通,才能保证学生在实践的过程中能够有所收获。
3.3 完善实践教学反馈体系
通常而言,校内的教学活动都存在一个闭环的反馈机制,即教学—考核机制。学生通过一个学期的学习,最后由期末考试来确定他们的学习状态,并借此查漏补缺,促进学生进一步学习。但是这个环节在实践教学过程中却通常处于缺失状态,实践教学长时间处于一种仅仅对实际工作加以体验的状态之下。
针对这种情况,有必要在学生实践学习告一段落的时候,设定必要的考核。并根据考核的结果对学生的学习状况加以分析,如果存在普遍性的系统性的知识缺失,必须另外安排时间统一补习。
只有构建起这样的学习状态反馈闭环,才能真正帮助学生学习到必要的知识,也才能真正帮助物流管理专业健康成长。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
篇4：示范专业建设总结汇报稿
一.专业基本情况说明
2002年开始申报电子信息工程技术专业，同年获得省教育厅批准，与2003年开始招生，至今已有六届毕业生，毕业人数650余人，现有在校生158人。2006年被确定为院级第一批重点建设专业，2008年水利部示范性高职院校重点建设专业，2008年被山东省确定为省级特色专业。
二、项目建设基本情况
1.建设目标
围绕山东省经济社会发展的需要，通过与企业的广泛合作，不断加强内涵建设，全面提升办学实力和竞争力，全面提高学生的职业能力和综合素质，增强就业竞争力，增强社会服务能力和可持续发展能力，将电子信息工程技术专业建成特色鲜明的水利部示范性专业，引领山东省及全国水利行业高等职业教育持续健康发展，争做改革的示范、发展的示范、管理的示范。
2.建设内容
深化校企合作，完善“岗、课、证融通，校企共育”的人才培养模式；构建突出职业能力的新型课程体系；开发基于工作过程导向的工学结合专业课程；建成高职特色的教学资源库；建成满足专业生产性实训需要、设备先进、“教学做”一体化的实训基地；构建专兼结合的社会服务“专家型”、教育教学“双师型”教学团队；开展多种技术培训，提高专业辐射能力；增强社会服务能力和可持续发展能力。
具体实施步骤为： 立项被批准后，即成立专业建设领导小组，派出人员外出调研学习，借鉴示范建设经验；学习示范建设文件与现代教育理论，开展教育思想观念转变大讨论，转变创新办学理念；召开专业建设指导委员会会议，确定专业建设目标、措施与方法，确定课程体系、课程内容改革的方法途径与人才培养模式，专业建设逐步实施。
3.资金利用情况
建设专项资金坚持“统筹安排、突出重点、分项管理、分年实施”的管理原则，项目建设实行组长负责制，在学院的统一领导下，对项目专项资金的申报、使用、绩效实行管理，确保了专项资金支出的真实性、合法性、合理性，最大限度地提高专项资金使用效益，确保顺利实现项目建设目标。
截止到目前，已完成专业建设投资1432万元，占预算资金的92%。其中，实验实训设施建设投入590万元，完成预算投入的98.3%；师资队伍建设投入资金140万元，完成预算投入的70%；课程体系与教学内容改革投入资金240万元，完成预算投入的80%；教学资源库建设投入资金50万元，完成预算投入的100%；社会服务能力建设投入资金100万元，完成预算投入的100%；质量保障体系建设投入资金12万元，完成预算投入的120%；专业群建设投入资金300万元，完成预算投入的100%，各项建设目标均取得较好的建设效果。
三.专业建设与改革成效
（一）以校企合作为平台，形成特色鲜明的人才培养模式 项目建设之初，我们立即成立了专业建设指导委员会及专业建设领导小组，委员会由学院领导、系部领导、教研室教师、企业专家组成，主要职责指导专业建设；
（其职责是确定教学目标和知识结构、审议专业改革的可行性、专业人才培养方案，专业建设规划；指导校内实验室的建设，协助组建和管理校外科研、实习、实训基地；师资队伍建设和教材建设计划；研究人才培养中出现的重大问题，及时探讨解决方案；评价教学效果和毕业生的质量，指导、推荐毕业生就业。）
派出人员到青岛、济南、潍坊、烟台、淄博等地市，深入与专业相关的生产企业及兄弟院校，进行就业市场调研、行业调查、企业专家访谈、探讨学习示范建设的先进经验，根据调查材料进行职业分析、岗位群分析、岗位职业能力分析，召开专业建设指导委员会会议，通过深入细致的分析研究，明确了专业定位、岗位群、职业能力要求、确定出了适应社会需求的专业培养目标及人才培养模式。
培养目标：
培养具有良好工作态度、责任意识和团队精神，掌握可编程控制器、变频器、电子技术及单片机的基本知识与技能；从事自动控制系统的设计、技术改造、安装、调试、运行、维护维修等岗位工作的高素质技能型专门人才。
培养模式：基于工作过程适应市场需求、有特色的工学结合的“岗、课、证融通，校企共育”人才培养模式。
即：基于职业岗位需求，确定教学内容；采用校企结合的项目导向、任务驱动、生产性实训、顶岗实习等方式实施教学做一体化的人才培养模式。
（二）构建课程体系，课程改革取得明显成效
基于社会调查与行业调研，专业建设指导委员会讨论，确定了构建专业课程体系的思路、构建依据，通过多次会议深入讨论“典型工作任务及职业标准，就业岗位对知识、技能、能力的需求”与论证，确定出专业课程体系和专业实训教学体系,并确定出课程开发建设与实施的新模式；
其构建过程如表示。
（三）以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效 师资队伍建设是示范院校建设的核心，学院以打造一只高水平教师队伍为目标，在教师队伍建设中采取了重投入、强师德、建机制、换理念、炼队伍等措施，取得了明显的建设效果。
经过近三年的建设，通过“内培外引”等措施，有效改善了专业师资队伍双师素质结构，双师比例达到90%，形成了一只专业方向涵盖面广、知识结构优化、学历和年龄结构合理、能够承担较高水平课题研究的专业教学和科研梯队。其中，专业带头人2名，骨干教师10名，在行业具有影响力、擅长解决技术难题的技术能手8名，从企业、行业聘请兼职教师达到30人。
成果：省级精品课程1门；院级精品课程7项；有4项省市级科研项目获科技二三等奖，3项省级教育教学成果奖；主编公开出版规划教材10部；以第一作者身份发表论文被sci等三大检索系统收录8篇；核心刊物发表论文40余篇。三是素质优。院级优秀教师2人，水利厅嘉奖5人，水利厅三等功5人，优秀共产党员,4人，专业带头人2人。教师素质展示
（四）以工学结合为核心，教学做一体化实训环境日臻完善 按照“校内实训基地生产化，校外实习基地教学化”的建设原则，新建校内生产性实训中心5个，扩建校内生产性实训中心4个，新建了校外实习基地10个，总投资590万元，满足了基于工作过程的课程教学和实习实训教学需求，校内生产性实训学时比例达到82%，建立和
完善了实习实训相关制度，以工作过程为导向，使教学过程和生产过程深度对接。校内实训基地展示
（五）校企合作深度融合，社会服务能力增强
通过三年建设，校企合作企业达到了30家，（校外实习基地展示）满足了专业课程校外实习实训、顶岗实习的教学需求以及部分学生的就业需求。与淄博三品电子科技有限公司、日照立卓光电有限公司、济南展雄电子科技有限公司、思科系统公司中国公司等企业合作，共同建设了工业控制实训中心、电子设计及应用实训中心、通信技术及应用实训中心等校内实训场所，企业投入的设备总价值达到80余万元。为日照江诺、日照立卓等企业提供技能培训，3年累计为企业培训员工800余人；借助电子生产工艺实训中心的技术设备，为日照立卓等企业提供电子产品的生产和调试服务，完成8000余块LED模块等电子产品的生产和调试任务；设立山东省库区移民剩余劳动力培训基地，三年来先后培训职工1600人次。
通过教师到企业顶岗工作等形式，深入开展技术服务与技术开发工作，积极承接企业横向科研课题，先后与日照江诺电子软件科技有限公司、日照金茂制衣有限公司等企业合作进行设备改造或新产品研发8项。
深化校企合作，加强校外实习实训基地的综合利用，充分发挥作用，使其成为生产实习实训的教学基地、学生的就业基地、教师的实践锻炼基地、校企科研开发和设备研发基地。
校外实习基地展示
（六）人才培养质量不断提高，就业竞争力明显增强
三年来，本专业累计毕业生180余名，国家外语等级考试通过率达80%以上、计算机等级考试通过率达98%以上，学生“双证书”获取率达100%，一次就业率达到95%，专业对口率达到87%，企业对毕业生的满意度评价达到97%以上。近三年，本专业学生在参加的全国、省部级电子设计竞赛，获得获一等奖3个，二等奖5个，三等奖8个；参加的山东省、水利部级技能竞赛，获得获一等奖4个，二等奖8个，三等奖7个。
获奖成果展示
四 特色与创新
1.创新“岗、课、证融通，校企共育”人才培养模式：将职业能力与职业资格证书、课程体系、教学内容有机融合；基于生产项目与企业联合开发课程，采用项目导向、案例教学、生产实训、顶岗实习等教学模式实施教学做一体的人才培养。
2.构建了基于职业能力的理论与实践课程体系，融教学做于一体，贯彻“学中做，做中学"的教学理念。
篇5：药品经营与管理专业剖析报告
一、药品经营与管理专业基本情况
1、创办历程
我系药品经营与管理专业，是在2007年申报并获得省厅批准设置的，是药学系的新办专业。
创办背景
①近年来我系药学、中药学专业毕业生的就业岗位调查。2006届毕业生44人，到药品经营单位就业的有24人，占54.5% 2007届毕业生158人，到药品经营单位就业的有61人，占38.6% 2008届毕业生217人，到药品经营单位就业的有111人，占51.2% ②与我院校企合作、订单培养单位的人才需求，显示该专业目前具有良好的就业前景
3、招生情况
该专业自2008年起开始首次招收高职学生，计划招生60名考生。
考生志愿填报率较高，新生平均报到率为91.7%。目前在校学生有54名。
4、本专业所在的药学系基本情况 药学系现有教育教学人员47名 其中：专职教师36名，占76.6% 实验实训老师6名
专职教学管理人员1名
专职学生管理人员4名
专职教师的学历结构为：博士学历1人，硕士学历11人，硕士在读4人，本科学历15人，专科学历5人（已经获得硕士以上学历的占33.3%）。
职称结构为：正高职称2人，副高职称9人，中级职称12人，初级职称13人（副高以上职称的占30.6%）。
年龄结构为：56岁以上1人，46～55岁3人，36～45岁12人，35岁以下20人。整个教师队伍比较年轻。
此外，尚有20位来自漳州市企事业单位具有中级以上专业技术职务的兼职教师，以及全省各地数量充足的实习带教老师。
4、校内实验实训条件
①药学系实验实训中心总面积11405M
拥有药物制剂、制剂分析、药物化学、药物分析、中药鉴定、中药化学、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析等实验室19间。
②制剂实训车间2间：
配有旋转式压片机、半自动胶囊充填机、三维运动搅拌混合机、糖衣机、泛丸机、抛光机、铝塑包装机、粉碎机、颗粒机、2远红外干燥箱等生产设备。可生产片剂、胶囊剂、水丸、蜜丸、散剂、冲剂等6个剂型的药品。
③中药标本馆1个：
2008年，我院投入100万元用于中药标本馆的建设，馆藏面积420平方米，包括：
生态展区：主要展示陆地、海洋珍贵动物标本
中药材、中药饮片展区：展示植物、动物、矿物药材及饮片炮制品
浸制标本展区 腊叶标本展区
经典方剂及中成药展区
现有馆藏中药标本700余种、1000余件。④校内实验仪器设备：
拥有包括高效液相、气相色谱、双光束紫外可见分光光度计、微机多功能自动滴定仪在内的实验仪器设备总价值 300多万元。其中800元以上的仪器设备445台套，价值224.33万元。
5、校外实习实训条件
现有漳州市中医院直属医院和漳州市医院非隶属附属医院。并在全省有教学实习医院45所，其中三级甲等医院12所，三级乙等医院28所，二级甲等医院5所。
另有包括漳州片仔癀股份有限公司在内的校企合作办学的实习基地14个。在校企合作方面，从2001年开始，我院先后 与厦门中药厂、漳州片仔癀股份有限公司等14家企业建立校企合作关系。根据双方协商，分别签订“合作共建实习教学基地”、“订单培养” 协议（目前签订订单培养协议的有4家）。
二、专业建设情况 本专业的培养目标：
本专业旨在培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握药品经营与管理所必需的基础理论知识和基本专业技能，能够从事药品市场开发、药品营销、零售服务、储存养护、经营管理等岗位工作的高素质技能型应用性专门人才。
本专业毕业生就业方向：
可在各级医药公司、医药批发企业、零售药店、制药厂营销部、医药商品营销企业、医院药房、医院药品采购、医院药品保管等岗位从事药品经营与管理工作。
1、认真研究、探讨、制定比较合理的专业人才培养方案 主要依据：
教育部：高职高专教育药品经营与管理专业设置基本要求（试行）
卫生部教材办公室、全国高职高专药品类专业教育教材建设指导委员会制定的《药品经营与管理专业指导性教学计划和教学大纲》
同时参考该专业多家高等职业院校的人才培养模式，特别是省级精品专业的办学模式。结合我系的办学优势，提出比较合理的教学计划。
2、构建本专业的课程体系 分为：公共基础知识
医药学专业知识
经营管理专业知识
三个模块
3、确定本专业核心课程（8门）医药商品学、中药商品学
药品市场营销学、药事管理与法规 药剂学、药理学
药品经营企业管理学基础、药品经营质量管理
4、选择适用的教材
本专业共有：专业课程10门
专业基础课程13门
均选用高职高专规划教材，其中20门是全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材。
5、组建本专业的师资队伍
本教学团队拥有专兼职教师38人，由该专业各个主干课程教师组成。
其中：专任教师25人，占65.8%；兼职教师13人，占34.2% 具有高级职称13人，占34.2% 硕士研究生以上学历10人，占26.3% 双师素质教师28人，占73.7% 同时取得周边兄弟院校支持，可聘请到更有经营管理专业背景的兼课教师。
漳州职业技术学院设有经济管理、市场营销、电子商务、物流管理、会计电算化、连锁经营管理六个专业。
漳州城市职业学院设有财务管理、会计与统计核算二个专业。
能够为本专业提供更好的经营管理师资。
同时，邀请我市规模较大的药品生产、经营企业的业务骨干担任本专业兼职教师或到校举办讲座。
6、加强课程建设
本专业现有2门院级精品课程
——《药事管理学》
——《有机化学》
（2009年度）计划在近年内建设
门省级精品课程 ——《药事管理学》 2 门院级精品课程 ——《药理学》
——《药剂学》
7、完善本专业的实践教学条件
首先是充分利用校内良好的实践教学条件，同时结合本专业特点，加强校企合作，为学生提供更多的参观、见习、实训学习机会。
8、建立完善本专业的实训基地 校企合作：
从2001年开始，我院先后与厦门中药厂、漳州片仔癀股份有限公司等14家企业建立校企合作关系。根据双方协商，签订“合作共建实习教学基地”、“订单培养” 协议。
今后，我们将进一步加强我省漳州、厦门地区以外的各地市实习实训基地建设，特别是建立更多的订单式培养合作单位。
三、开办本专业的优势与特色 优势是：
本校有较长的中药专业、药学专业的办学历史，能高质量地完成本专业87.5%的课程教学。同时，具有比较成熟的教学管理经验。（还有12.5%的经管类课程教学，可由本院具有药品营销、法律、心理学、社会工作等专业背景的师资担任，最好是外聘兄弟院校的专业课教师，特别是聘请来自企事业单位富有一线工作经验的兼职教师）
特色是：中西药并举。以卫生部教材办公室、全国高职高专药品类专业教育教材建设指导委员会制定的《药品经营与管理专业指导性教学计划和教学大纲》为依据，在完成规定课程基础上，发挥我系中药特色专业优势，补充中医药学、中药商品学知识，使学生既掌握规定的药学知识，又同时掌握中药学知识。
四、存在的问题与不足 本专业师资队伍中，具有经营管理专业背景的师资相对比较薄弱。
尚缺乏本专业的办学经验。
五、今后探索与努力的方向
1、外引内培，争取在较短时间内充实本专业相对薄弱的具有经营管理专业背景的师资。
2、不断探索本专业的办学模式，积累办学经验，保证办学质量，形成办学特色。
篇6：学校常规管理汇报稿3doc
保安希望小学
尊敬的各位领导：
大家好：
非常感谢教育局领导为我们学校提供这样一个展示的机会。我们学校占地面积8626平方米，建筑面积2054平方米，现有学生220人，教师32人。可以说在县城内是最小的学校，通过大家的参观也看到了学校虽然小但是也很独特。拾级而上的台阶已经让人感到很有特色，再加上风华正茂的柳树和墨绿巨伞形的榆树使人更加欣喜；清洁而干静的操场，优雅而清静的环境让我们感到这所学校更有生机。教师面貌焕然一新，学生个个生龙活虎，整个学校散发着勃勃生机。我们是如何打造这样一种局面呢?现向各位领导汇报如下：
一、建立团结协作,高效的班子队伍
我们学校在教育局的正确领导下,调整了班子队伍。新的班子队伍各司其责,团结协作。有利地调动了广大教师的积极性。其主要做法是:
1、班子带头,树新风。
后勤主任田忠海,被老师们称为管家婆,学校的大小事都是亲子动手。几乎没有正常回家的时候。每学期义务献工20多天。在今年学雷锋活动月被评为先进个人。付校长潘卫红和教导主任王波，早出晚归。都在为学校的发展出谋划策。她们经常加班。其他老师已经休息了，可她们仍然还在工作。少先大队辅导员王岳然不分黑白也不分休息还是工作只要有活动就把活动按排好。时常是让老师休息自己亲子带队。年级长王玉华老师五十多岁还在担任班主任工作，而且主动承担教研任务。在她们的带动下学校形成了讲团结、讲正气、讲丰献的良好氛围。有活大家一起干，有福大家一起享。大家都以我是保安人为自豪。
2、团结协作，方向明。
坚持每周一的领导班子工作会议，研究各项工作任务，制定工作计划。既有周计划工作重点，又有月计划工作重点，还有学期计划工作重点。在落实好分工负责的同时更能做好团结协作。使各位领导老师学有榜样干有方向。
3、转换角色，动力强。
在以往的管理中，领导是管理者，老师是被管理者。这样就造成了管理与被管理者之间的矛盾。因此我们把领导者进行了角色转换变成了服务者，这样就宿小了与教师的距离，使各位老师关系更近。工作起来就更有动力。
4、人文管理，得人心。
在我校教师有的是向上的精神。为什么呢？最要的我们进行了人文化管理。我们的领导从来批评任何一位教师，我们有的就是表扬、鼓励、和提醒。无论是校长还是主任都做到了这点。对于工作的按排是各尽所能。对于有病的王淑波老师我们没有按排工作可她是主动要承担一部分工作。每个 月学校还要对老师进行减压。做到一块唠一唠，说一说，减轻老师的压力。我们领导想到的是老师，老师自然想到就是工作。
二、细致入微的常规教学管理工作
在刚才大家参观的过程过程已经看到了，除了作业和教案外，我们的很大亮点是“386”工程，即“3”一是教学活动集锦二是后勤活动集锦三是少先队活动集锦；“8”一是校本培训讲义集锦二是教学案例集锦三是信息集锦四是反思集锦五是优秀论文集锦六是校刊集锦七是解决问题集锦八是教研组培训集锦；“6”是6本班刊。“386”工程看起来容易但做起来却必需持之以恒，这里凝结着广大教师努力拼搏的汗水，体现着我们领导者的智慧。我做为校长为有这样团结协作，想事情，做事情的集体而感到自豪！我们是怎样把常规教学落实到“386”工程的呢？又是怎样通过“386”工程把常规教学当中呢？我们的做法是：
首先是细致入微的常规教学管理
分管此项工作的是教导处。教导处的领导认真研究国家、省、市、县各级管理部门对常规教学的要求，结合近几年来各级检查团提出的意见，确立了备、授、批、辅、考各大教学环节的详细要求。如：备课中教学计划我们提出了六大项：
（一）教学目标。
即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。
（二）教学资源分析。
1、教材的基本结构
2、内容体系
3、重点和难点
4、教学资源
（三）学生基本情况分析。
即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。
（四）教学方法设计。
即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。
（五）教学进度与课时分配。
即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。
（六）教学评价方案。
1、评价标准
2、评价方式和方法。
这些细致的要求使各位老师明确了自己干什么，怎么干。随后教导处就按要求去检查工作。一直到老师们符合要求为止。就连小到上课的第一步干什么都做了详细的规定。这样就把常规教学细化到了日常工作中。“386”工程就是细化的工作的成果。
其次是有制度来落实常规教学
工作细化老师知道怎么干和干什么，仍有个别老师不能做到。这时就需要制度管理，因此说制度是给少数人定的。为了限制少数人我们进行了如下的做法：
1、不断健全完善常规教学管理制度，明确目的，严格要求，与教师签订了目标管理责任制，实行严格的量化管理。
2、完善了教学常规考核制度，建立领导包保责任制，分工明确，责任到人。
3、落实教学常规检查，每天由值班领导和业务领导深入班级检查教师上课情况，学生表现情况及教学效果等。
最后是活动中落实常规教学
1、骨干教师示范课促进常规教学的落实推动了课程改革的深入进行。
乘全国著名教育专家陶继新、武凤霞、李升勇、高万祥来靖宇县进行教育报告的东风，为使教育专家的思想落实到课堂中，促进课堂改革的深入进行，保安希望小学于2011年9月1日在多媒体教室进行了两节骨干教师示范课。两位教师充分发挥了教育专家的引领作用，将小组合作学习发挥地淋漓尽致，充分发挥了学生的主动性、积极性，每位同学体验到自己自主学习的快乐，感受到了读书学习的幸福，将新课程改革的思想呈现在各位教师的眼前。这次骨干教师示范课为保安希望小学的课堂教学改革起到了铺路、示范的作用，将推动课程改革的深入进行。
2、隆重举行开学典礼
为落实靖宇县教育局规范化教学管理的通知，调动学校师生的积极性，我校在开学初隆重地举行了开学典礼。我带领大家回顾了一年来所取得的成绩，提出了新学期的目标和要求，并对在全县抽考中取得好成绩的王玉华、杨允卿、马莉莉老师进行了奖励。同时对荣获市级“五好少年”、“优 秀少先队员”、“十佳诚信好少年” 以及在各项学习和竞赛中取得优异成绩的25名同学颁发了证书和奖品。青年教师马莉莉代表全校教师做了表态发言，刘守鑫同学代表学生表达了决心。这次活动不仅落实了靖宇县教育局规范化教学管理的通知，而且实现了寓教育于活动之中，极大地调动了师生工作、学习的积极性。
3、小学生快乐作文教法初探
2011年5月18日，在本校多媒体教室召开了《小学生快乐作文教学方法初探》作文教学研讨会。此次研讨会是学校县级课题《小学生快乐作文方法的研究》的一个探索。
三节课分别根据低、中、高年段的目标要求和学生的年龄特点进行设计的。作课教师的瞻前顾后、范文引领、创设情境和学习卡引领等教法的使用，都让与会教师耳目一新。挡在老师面前的“作文教学”这座“高山”也变得不再是那么难登攀了。
而且，这三节原生态的课没有使用任何现代化的电教手段，非常适合教学设施落后的学校，教学方法适合推广普及。
这次研讨会是县级课题研究的一个成功的开端，保安希望小学的课题组成员们有信心探索出更好的作文教学之路。
校刊和6本班刊成果就出在这里。
三、德育教育春风化雨，滋润心田。
1、校内重养成
强化学生养成教育的管理，制定并实施了学生养成教育 管理细则，实行日查、月评、学期总结的评比方式，充分实行量化管理，努力营造一个比、学、赶、帮、超的浓厚氛围.2、校外重实践
我们注重实践德育理念。利用重大节日、纪念日开展丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育，让学生对学校产生一种浓厚的感情，使他们能够健康茁壮的成长。我们先后开展了“小手拉大手—共建绿色家园”升旗仪式活动、“小手拉大手—爱我靖宇、建我家园”签字仪式活动、“知法守法，争做新时代的好少年”法律知识讲座、“交通安全进学校”安全知识讲座、“学习雷锋精神 争做时代新人”主题系列活动表彰大会、庆建党90周年迎 “七一我从小热爱党”主题活动等20多个主题活动。其中与郭锡林爷爷的共同录制幸福家园被中央七台播放。
3、家校共建育新人
学校历来重视家庭教育的开展，我们认为如果把教育比如成一架飞机，哪么家庭教育和学校教育就是这架飞机上的两个翅膀，缺一不可。学校持之以恒地开展家庭讲座。并取得了可喜的成绩。由王岳然老师撰写的《靖宇县保安希望小学实 家庭教育援助行动规划从幼儿抓起》报道刊载在白山教育信息报上。
学校德育工作实行多渠道管理，培养了学生良好的道德风尚和行为习惯，树立起了学生热爱集体、团结同学、尊敬师长、勤奋学习、诚实守信的良好班风和学风，为学校各项 工作顺利开展奠定了良好的基础。
总之，我校在常规管理上做到了以人为本，以教学为中心，以活动为载体，扎扎实实、认认真真、一丝不苟地开展工作取得了可喜的成绩。我相信在这次流动现场会的促动下，在兄弟学校先进管理理念的启迪下，在今后的工作中我们还会不断的创新和改进工作方法，把我校常规管理工作做实、做稳、做大！
谢谢！
篇7：物流管理专业剖析汇报稿
一、财务管理专业实践教学现状
1.理论传授与实践运用失衡
财务管理专业重理论、轻实践是很多学校普遍存在的问题。究其原因主要有三个方面:第一,学校没有提供专门的财务管理实践场所、没有配备专业实践设备、不能联系足够的校外实践基地;第二,在授课过程中,很多教师只注重理论知识的传授,没有给学生提供课内实践的机会;第三,本科阶段有些财务管理实践教材提供的内容很泛,不能配套的反映理论知识,有些又过于生硬,不适合本科生使用。
2.财务管理专业教师缺乏实践经验
高校财务管理专业教师应该既要掌握丰富的理论知识,也要具有较强的财务管理实践能力。一方面,许多教师没有在企事业单位从事财务工作的相关经历,毕业以后直接从事高校教育工作,是从学校到学校;另一方面,由于财务管理专业教师资源的紧缺,教学任务繁重,财务管理专业教师往往很少参加企事业单位的财务管理实践,也无闲暇时间来进行实践锻炼与学习。实践经验的缺乏,使财务管理专业师资队伍对实际工作中存在的财务问题认识不足,缺乏解决实际问题的能力。师资队伍建设的滞后,严重影响了高校财务管理专业的发展与人才培养目标的实现。
二、优化财务管理专业实践教学体系
财务管理专业实践教学应以能力要求为导向,培养学生从业必备的职业能力,以缩短专业教育与职场要求的距离,增强学生就业适应性与竞争力作为目标。学生能力的培养贯穿大学教育的全过程,贯穿于整个教学课程体系,单独的一门课程或几门课程无法承担,是一个全体教师与学生共同参与的过程。实践教学体系的构建和实施,将为学生能力的培养提供保障。
基于人才培养的这一客观需求和本科院校财务管理专业实践教学的现状,优化财务管理专业实践教学体系,可以从以下方面入手。
1.制订实践教学计划
财务管理专业实践教学内容主要包括:计算机的上机基础操作、各项课程的单项实验和综合实验、课外实践、实习课程设计、毕业实习与毕业设计等。在修订专业培养目标,明确专业定位的基础上,本科院校应制订出适合于应用型财务管理专业人才培养的实践教学计划。在实践教学计划中,实践教学环节应该环环相扣、层层推进,符合应用型人才的培养规律,并在此基础之上,组织编写新的实践教学大纲和相应的实践教学教材。
2.建立校内财务管理模拟实验室和校外实习基地
为了改善财务管理实践教学的现状,则建立校内财务管理模拟实验室及校外实习基地刻不容缓。财务管理专业实践教学内容要求的计算机上机基础操作,各项课程的单项实验和综合实验,实习课程设计及课外实践,都需要在校内财务管理模拟实验室中完成。财务管理是以模拟实验室模拟企事业单位和金融机构的真实经营环境,使学生在实验室中深切认识实际财务管理活动中的各种决策和操作,使学生在不出大学校门的情况下,能独立判断、分析和解决财务问题,提高学生的综合素质和动手能力。
财务管理专业实践教学内容中的毕业实习和毕业设计等,需要在校外的企事业单位中进行,校内模拟实验室提供的场景是模拟的,要想让学生适应社会需要,必须安排学生深入企事业单位实习。鉴于财务管理工作的特殊性,一般的企业很难接受学生接触其核心财务工作,因此,高校可以考虑和企业联合培养人才,建立学校财务管理专业相对稳定的校外实习基地,以满足专业实践教学的要求。
3.改革传统的实践教学方法
在教学改革的探索中,一些新的教学方法和手段的出现,对于提高财务管理专业的实践教学非常有效。ERP经营模拟沙盘案例教学法、讨论法等都是财务管理实践教学中采用的新方法。这些方法改变了高校传统的纯理论教学模式,将学生被动接受知识变为主动获取知识,让学生站在企业财务管理人、理财规划师等角度来分析企业所面临的财务问题,并提出解决方案,使得学生的动手能力得到了锻炼,大大提高了实践教学的效果。
三、提高财务管理实践教学工作的建议
结合该校多年来财务管理专业的建设经验,以及财务管理专业实践教学现状分析,对如何进一步提高财务管理实践教学工作提出以下建议,从而优化财务管理专业人才培养方案。
1.加强财务管理实验教学法的运用
财务实验教学法与案例教学法选择的案例都是源于实际的分析素材,都是理论联系实际的启发式教学法。其不同点在于,将财务实验教学法在运用教学活动过程中,学生是主体,财务管理实验教学材料是原始的素材;在教学活动过程中运用财务案例教学法,教师仍然是主体,财务管理材料可能是原始的素材,但多数是经过教师对原始素材的加工,整理编写成适用于教学形式的案例。因此,可以借鉴工科实验教学法,模拟管理环境,寻找原始的实验材料,让学生根据实验材料去分析问题。例如,由学生根据企业财务状况材料和项目投资前的调研资料等,动脑思考、动嘴讨论和动手计算写出的企业信用报告和项目投资可行性报告等。也可以模拟企业财务部的专门财务分析会,对企业有关财务能力进行综合分析。甘肃政法学院已有财务实验室,从对两届财务管理专业的学生开展的实验教学评估看,学生进入财务实验室,就像进入管理“现场”,通过充当一定“角色”,感同身受,比在课堂上作为“旁观者”体会更真切。在实验室,学生还可以使用用友等软件系统中的财务管理功能模块,在业务核算的基础上,掌握ERP环境条件下存货管理、应收账款管理、财务预算与控制、财务分析与评价和成本费用管理等技术。
2.引入模拟教学
模拟教学法就是根据企业的实际经营活动,设计仿真的工作环境,并将学生组成若干团队,担任企业财务管理岗位的各种角色,模拟完成企业财务管理活动的一种教学方法。通过模拟教学,学生在高仿真的环境中,提高了运用知识分析和解决问题的能力,培养了学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力。例如,模拟公司教学,是将学生分为若干组,分别代表公司的股东、债权人、经营者、职工等利益相关者,课程进行到某个阶段,根据该阶段的学习内容,结合模拟公司的相关数据和财务信息,由学生作出筹资、投资、融资、营运、分配等决策。此方法的核心在于公司的财务数据来源于现实的上市公司,教师需要选取3—5 家不同行业的代表企业,带领学生跟踪其财务数据和财务活动信息,并根据实际数据,进行决策分析。又如,在学习资本成本时,可以选取某代表企业的财务数据,带领学生计算其资本成本,比较各种筹资方式的区别和优缺点,假如在缺乏实际数据的情况下,可以假设企业增资,由学生来选择筹资方式。
3.注重效果,开展形式多样的教学活动
财务管理活动是一个复杂综合活动,既需要扎实理论基础,又注重实践操作能力。因此,培养财务管理人才的教学活动,关键还在于做好“教、学、练、会”的统一,应该将提高财务管理专业学生的综合分析和实践动手能力作为培养的主要目标。例如,积极有效地开展以ERP为主的各种模拟大赛、模拟金融大赛、模拟炒股大赛及创业项目策划比赛等第二课堂活动。
4.督促专业教师丰富财务管理工作经验
财务管理工作同其他管理工作一样,既具有一定的科学性,同时也具有一定的艺术性,实际工作要比财会理论复杂得多,只有全面并创造性地应用财务管理理论,才能有效地解决财务管理中的实际问题。作为一名财务管理专业教师,如果没有相关实际工作经验,就很难准确理解教材中的某些内容,不会合理处理该学科理论与实际的差别,很难做到在抓住课程教学重点的同时使教学内容具有针对性,这样,在教学中也就很难做到深入浅出、生动有趣,不易激发学生学习的积极性。
财务管理专业教师到政府、企事业单位财务部门或证券投资部门工作,可以积累实际经验,提高创新能力,使教学更准确、更具有说服力、更生动,有利于提高教学效果。因此,学校应通过有效地引导与奖励机制,鼓励财务管理专业教师到财务部门兼职或挂职锻炼,并注重对教师挂职锻炼过程的表现情况进行考核,将考核结果与薪酬、奖励、职务晋升挂钩,以有效促进财务管理专业教师自身素质的提高。
5.建立一支优秀的财务管理兼职教师队伍
财务管理专业教师短缺是一个普遍性的问题,而政府、企事业单位财务高级人才具有较高的理论水平和丰富的实践经验,熟知该学科理论与实际差距,能较准确把握实际工作中的重点,能把枯燥的理论深入浅出地用事实进行讲解,能激发学生的学习积极性。因此,聘请政府、企事业单位高级财务人员兼职承担教学任务,协助科研项目,指导学生论文,举办专题讲座等,从而建立一支优秀的财务兼职教师队伍是优化财务管理专业教师结构,弥补现行财务专业师资不足的良方。
总之,为社会与经济发展的需要培养人才是财务管理专业教育所肩负的使命。如何根据市场需要的动态来构建财务管理专业人才的能力框架,将是一个需要不断持续讨论的问题。同时,教学方法要将理论知识和实践教学结合起来,通过具有丰富财务工作经验的专业教师的指导,引导学生运用理论知识对实践内容进行剖析分析,使学生通过学习做到举一反三,从而取得事倍功半的效果;在开展社会实践中,要注重对学生动手能力和分析能力的培养,通过引导学生观察、发现和解决实际财务问题,促使学生多思、多想、多学,这样,理论教学和实践运用就能做到较好的结合,开展形式多样的教学活动也可落到实处。
摘要：为提高财务管理专业人才水平适应社会发展需要,增强财务管理专业毕业生就业的适应性和竞争力,提高分析和解决实际财务问题的能力,财务管理专业教学必须重视实践教学。从财务管理专业实践教学的现状分析入手,提出要实现财务管理专业人才培养目标,就必须优化财务管理专业实验教学体系,并通过加强实验教学法运用、引入模拟教学、开展形式多样的教学活动、建立优秀专业教师队伍等措施,提高财务管理专业人才的竞争能力。