6岁儿童睡前故事书故事

6岁儿童睡前故事书故事（通用13篇）

篇1：6岁儿童睡前故事书故事

这天，黑猫警长刚刚破获了一起悬案，正想小憩片刻。突然，一阵急促的电话铃声骤然响起，他赶忙提起话筒，只听里面传来焦急的声音：

“警长，我们这儿发生特大情况!”是基层民警白猫警员的声音。

“好，请速将具体情况报告上来!”一听有紧急情况，黑猫警长顿时来了精神，顾不上休息，仔细聆听起来。

原来，在白猫警员所管辖的区域中，所有的兔子突然间都不明原因地变成了“瞎子”!

情况紧急!警长马上部署人员召开会议，商讨应对策略。排除人为投毒，人为报复社会等原因，这么多“瞎子”让警长他们百思不得其解，难不成这些兔子们集体“自虐”?不可能啊!

“羊群也大都患上了白内障，几乎全盲!”

“河里的鱼也都是盲鱼!”

报警电话一个接一个地响起……

案情进展艰难，黑猫警长急得嘴上起了泡。他知道，案情不立即破获，受害者会越来越多，必须尽快找到原因，惩治凶手。

这时，警长办公室来了一位不速之客，原来是黑猫警长的老同学——花猫博士。她早年留学海外，在大气层领域的研究有较高的造诣。

老同学相见之后，警长马上把这件蹊跷的案子说给博士听，博士沉思片刻，突然想起了什么，激动地说：“我找到原因了!”紧接着，她说：“居住在距南极洲较近的智利南端海伦娜岬角的居民，只要走出家门，就要在衣服遮不住的肤面，涂上防晒油，戴上太阳眼镜，否则半小时后，皮肤就晒成鲜艳的粉红色，并伴有痒痛;羊群则多患白内障，几乎全盲。据说那里的兔子眼睛全瞎，猎人可以轻易地拎起兔子耳朵带回家去，河里捕到的鲜鱼也都是盲鱼。”

警长担忧地问：“这是什么原因造成的呢?”

“哦，这是因为臭氧空洞造成的。臭氧是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量无色气体，绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层。天空中的臭氧层能够吸收99%以上的太阳紫外线，为地球上的生物提供了天然的保护屏障，它会保护我们不受到阳光中紫外线的伤害，所以对地球生物来说是很重要的保护层。”

花猫博士喝了口水，继续说道：“不过，随着人类活动，特别是人造化学物质被大量使用，很容易就会破坏臭氧层，使大气中的臭氧总量明显减少。推而广之，若臭氧层全部遭到破坏，太阳紫外线就会杀死所有陆地生命，人类也遭到“灭顶之灾”，地球将会成为无任何生命的不毛之地。可见，臭氧层空洞已威胁到人类的生存了。”

凶手终于查到了——原来是人类自己呀!

篇2：6岁儿童睡前故事书故事

雁爸爸是领头的雁。他呼呼地扇动着翅膀，整个队伍飞得那么有力，那么整齐，像一个人字，朝着同一个目标前进。

小雁跟着妈妈在雁爸爸的身后飞着。

多美的田野。密密的树林，绿绿的庄稼，红色和灰褐色的砖房，在向后退着，一条银色的河流弯弯曲曲地向前流着。雁群就在河流的上空飞着。

啊，小河流入了一个湖泊。

湖泊亮晶晶的，像面小镜子。湖的一角还有一片小小的芦苇。小雁仿佛看到，芦苇在风里摇晃着、歌唱着。

“多美的地方啊!”小雁不禁赞叹了，他多么希望爸爸能在这里停下来。在湖里游一阵，在芦苇荡里歇一阵。

可是，爸爸还是奋力朝前飞着，小雁渐渐放慢速度，他想自己下去看看。

“快往前飞!”妈妈在身后督促他。

“哦……”小雁刚想开口，妈妈厉声说：“不许说话，快往前飞!”

小雁又往前飞了。

前面展现的是什么呢?

是一片更大、更亮的湖。湖大得无边无际，一大片一大片的绿色芦苇，随着风在摇晃着，在很高很高的天空中，也能听到哗哗声……

雁爸爸开始下降了。

整个雁群以一字形向下飞着。最后，一个个落在美丽的芦苇荡中。从芦苇的缝隙中，可以看到一大片明镜似的水面。

这时，雁妈妈开口了：“孩子，你刚才想讲什么?”

篇3：6岁儿童睡前故事书故事

2012年教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》 (下文简称《指南》) 在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展, 特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域, 也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时, 也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息, 幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

故事, 是孩子们最喜爱的一种文学形式。尤其小班的孩子, 因年龄关系.对老师有着很强的信任感和依赖感, 听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此在幼儿园语言教育中, 故事教学占的比重是比较大的。但长期以来, 故事教学偏重于按“故事讲述、提问-故事讲述、提问-完整欣赏故事”这种“三步曲”式程序进行。这种单一的教学形式, 呆板的教学方法, 只重视教师的传授和灌输, 忽视了从幼儿语言学习的心理规律和发展需要出发来设计和组织教学, 忽视了通过多种途径和手段发展幼儿语言。在幼儿园课程改革的实践与研究中, 我发现艺术教育以它生动、形象、感人的特点, 也探受孩子们喜欢。把幼儿园故事与艺术教学整合构建, 不但使幼儿能习得故事中优美的语句和词汇, 还能获得深层次的语言文字的敏感性, 促进幼儿的艺术思维和创造力的发展。下面本人结合自己的工作实际简单介绍一下我个人对“故事教学与艺术教学整合构建”的认识与实践。

一、幼儿园故事教学与艺术教学整合构建的依据

《指南》要求3~4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事, 会看画面, 能根据画面说出图中有什么, 发生了什么事等, 并能理解图书上的文字是和画面对应的, 是用来表达画面意义的;要求4~5岁幼儿能大体讲出所听故事的主要内容, 能根据连续画面提供的信息, 大致说出故事的情节, 还能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应, 体会作品所表达的情绪情感;要求5~6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容, 根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展, 或续编、创编故事, 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法, 还能初步感受文学语言的美。早期的阅读理解经验将为儿童未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。《纲要》中也指出互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径, 艺术活动中同样蕴含语言教育的价值。“让艺术作品说话”也是培养幼儿语言的重要方式, 在艺术教育中, 音乐可以说是一种唱出来的语言, 每一段音乐就是一个美丽动听的故事。而美术呢, 也是一种画出来的语言, 每一幅作品也都是一个完美的故事。故事与艺术教育中的音乐和美术, 都是以艺术的形式来表达一个人的思想与情感, 都具有自己审美独特性, 各自所包含的内容也联系紧密, 尤其美术教学中的绘画与故事教学, 音乐教学中的创编舞蹈与故事教学之间有着更为紧密的联系。生理学与脑科学研究表明大脑的左半球 (左脑) 控制人体右侧器官并主管语言和逻辑思维功能力, 右半球 (右脑) 控制人体左侧器官并主管立体图像、音乐艺术和形象思维功能。大脑的半球的功能尽管有所不同, 但它们并非互相割裂。它们之间由两亿条神经纤维组成连接起来, 大家息息相通, 密切联系, 互相合作, 整个大脑也只有在两半球共同活动中才能更好地发挥作用。进行故事与艺术教学的整合构建整合有效促进大脑左右两半球紧密合作, 增进其发展功能。从而为幼儿心理活动、智力发展提供良好的物质基础。

二、幼儿同故事教学与艺术教学整合构建的措施

1. 合理运用故事教学与艺术教学内容自身的联系性进行整合构建。

幼儿园故事教学的主要内容主要是讲述故事、情境表演、复述故事等。而艺术教学主要包括音乐和美术教育的内容。音乐的教学内容又主要包括歌曲、音乐辩析、音乐欣赏、舞蹈、打击乐等;美术教学的内容主要包括绘画、手工、欣赏等。根据故事与艺术教育的审美特性及其知识体系, 教学目的投活动设计的基本过程, 我找到了幼儿园故事教学与艺术教学整合构建的结构“网路”, 然后采用分科与综合教学相结合的方式设计出不同系列的教学活动。

(1) 故事教学与美术教学的整合构建。故事教学与美术教学的整合中, 每一个故事都可创编成一幅甚至几幅画面。如故事《四个好朋友》的活动中, 我们把故事中的小动物都做成了可操作性的手指偶, 让孩子带在手上边讲故事边操作, 使孩子们很快进入角色。在这种手、口、脑并用的活动中, 孩子们轻松自如地掌握了故事中的主要情节及人物对话.还能迁移到自己的生活中灵活运用。美术教学中, 故事可以加深幼儿对物体形象的理解, 提高孩子们的绘画兴趣。如画《小蝌蚪找妈妈》, 首先听录音故事, 然后根据故事的情节进行构思自由想象大胆作画。

(2) 故事教学与音乐教学的整合构建。活动一, 如故事《三只羊》系列活动可设计为活动, 新授故事。理解内容、丰富词汇 (以语言教学目标为主) ;活动二, 复述故事, 欣赏乐曲《小山羊》 (以语言教学目标为主) ;活动三, 语言、音乐综合数学活动在音乐伴奏中进行自发的故事表演 (以音乐教学目标为王) ;活动四, 在语言、音乐综合教学活动中寻找故事的乐趣 (在语言教学活动中找节奏, 以培养音乐节奏感为主) 。

(3) 故事教学与歌曲教学的整合构建。儿童歌曲中, 歌词本身就是一个故事。一首儿歌, 在学习歌曲的同时就已学习了词语的发音、吐字等语言技巧。我们把歌词编成故事不但能激发幼儿情感, 活跃孩子们的思维, 丰富他们的想象, 还能使故事内容在他们头脑中呈现一幅幅生动有趣的画面, 使幼儿犹如身临其境, 更好地感悟作品。如歌曲《小马》、《袋鼠》在活动中我都采用故事的形式进行教学, 孩子们对歌曲中小动物的一举一动都了如指掌, 为后面的创编舞蹈动作奠定了基础, 也加强了幼儿对歌曲的记忆。还有歌曲《好妈妈》、《办家家》、《好娃娃》都给幼儿留下了深刻的印象, 难以忘却。

(4) 音乐欣赏与故事教学的整合构建。音乐欣赏对于小班的孩子来说存在一定难度, 然而在欣赏的过程中, 把音乐情绪用故事的形式再次展现在孩子面前, 孩子们的兴趣焦点定能迅速集中, 如音乐欣赏《大树妈妈》、《小燕子》。活动一, 以故事的形式欣赏歌曲内容;活动二, 创编舞蹈《大树妈妈》或《小燕子》。

2. 将故事教学与艺术教学的整合构建和美化、丰富幼儿的日常生活有机的结合。

故事教学与艺术教学的整合构建并不是上几堂课就能完成的, 而是需要老师在日常生活和活动的小事中, 引导幼儿不断地感受、表现、创造艺术美, 从而受到潜移默化的教育。幼儿园的环境时时刻刻都在对每个幼儿发生影响, 因此, 我们十分注重环境布置教育化、知识化、艺术化、形象化。根据季节与故事教学的内容, 春季我们布置“春风吹杨柳飘”、“蝴蝶在花丛中飞舞”、“青蛙呱呱叫、小蝌蚪找妈妈”、“勤劳的小蜜蜂在忙采蜜”等内容的画;到了夏天, 我们换上了“树上知了叫, 红太阳当空照”、“爱清洁的小白鹅在水中游”;秋季我们换上了“水果列车庆丰收”、“蘑菇生日村”;冬季我们换上“我们爱锻炼”、“雪花飘舞迎新年”、“爆竹声辞旧岁”等等, 让幼儿不仅从环境布置中学到了知识, 更重要的是受到了美的熏陶, 促进了身心的健康发展。故事能活跃孩子们的思维, 启迪孩子们的想象, 因此, 我们为幼儿购置了人手本中外著名童话故事书设立了开放式图书角。孩子们可以根据自己的兴趣与需要随时取阅图书。同时我们还设立了表演区在故事与现实之间为幼儿架起了一座桥梁完成知识的迁移, 从而真正使孩子们做到“学有所悟”、“学有所用”。艺术是一种手、眼、脑并用的活动。它不但能启迪孩子们的想象, 还有利于促进孩子们创造力的发展, 从而提高欣赏美、评价差的能力。因此.在日常生活中我们常常开展美术活动, 为幼儿提供各种各样的美术材料, 允许孩子们除参加集体活动外, 任何时间都可以去玩去画。音乐能够充实生活、愉悦心情、激发感情、鼓舞意志、陶冶情操, 于是, 我们把音乐有计划地渗透到幼儿的一日活动之中。如早晨幼儿入园时, 在幼儿自由活动时, 在幼儿吃点心和午餐时, 在幼儿刚上床睡觉时和起床时, 在各个活动环节衔接处, 我们都分别播放相应的幼儿音乐, 让幼儿生活在美的旋律中, 从小得到音乐艺术的熏陶。通过一年的实践与研究, 我班的孩子们具有以下明显的特点:兴趣广泛, 性格活泼开朗;思维敏捷, 学习能力增强;独立性强, 各种习惯良好;求知求美, 情感积极健康;能言善辩, 语言表达丰富。

让我们一起将《指南》的精神内化于心, 做到对每个年龄段的目标了然于心, 遵循幼儿的发展规律, 在他们的心中点亮一盏明灯。

摘要：语言是交流和思维的工具, 故事教学是幼儿园语言教学中的一种重要手段, 开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用, 而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。故事教学与艺术教学科学整合构建可以克服机械记忆和强化训练的学习方式, 符合幼儿学习特点和接受能力, 这也是《幼儿园教育指导纲要》 (下文简称《纲要》) 体现的“以幼儿发展为本”的重要理念。

关键词：幼儿,故事教学,艺术教学,初探

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京师范大学出版社, 2001.

[3]何丽平.在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究[D].江西师范大学, 2005.

[4]徐艳贞.早期阅读背景下幼儿前书写教育活动研究[D].广西师范大学, 2007.

篇4：晚安, 13本睡前故事书

睡觉，睡觉，睡觉，睡觉有这么多问题吗？可宝宝入睡，就有这么多问题！比如，这部书里包含三则小故事，而每一个都与宝宝睡眠有关：

《会说晚安的故事》

(美)卡萝尔·罗斯/文

(俄)法拉力·哥巴契夫/图 刘海颖/译

河北教育出版社 定价：48.00元/册

《温尼想换个地方睡觉》里，小兔温尼很孤单，想找个伙伴一起睡觉，伙伴们都热情地接纳了他，可是他最后还是回到了自己的家里才能睡着，因为那里没有刺猬的刺，没有熊的呼噜声……

《温尼和100只大灰狼》里，温尼睡觉时突然发现有一百只大灰狼在追他，受到惊吓的温尼和他的兄弟姐妹辗转难眠，勇敢的兔妈妈凭借一把扫帚解决了孩子们的问题。

在《今天晚上谁来哄我睡觉？》里，小羊雷尼想睡觉，各种动物妈妈都用自己的方式来哄他睡觉……最后，还是雷尼的妈妈让他睡着了，只有自己的妈妈才最了解他的需要和习惯。

母子健康：很显然，这3个故事从3个角度说明入睡难：第一个故事总结成适应性问题；第二个总结成母亲的作用；第三个总结成入睡习惯问题……还是从图画书开始，我们这次选的13本书，都是与宝宝的入睡有关，你准备好了吗？

适读年龄：3岁以上

《你睡不着吗？》

(爱尔兰)韦德尔/文 (爱尔兰)弗斯/图 潘人木/译

明天出版社

定价：32.80元/册

太阳下山，大大熊把小小熊放在床上。但小小熊睡不着，因为他怕黑，于是大大熊为他点上盏小灯。可小小熊还是睡不着，还是怕黑。大大熊一次次为他点上更大的灯，最后连灯王都点上了，但小小熊还是说怕黑——熊熊洞外的黑。

宝贝不睡：我不要睡，我怕！

母子健康：宝贝不睡，也许是因为怕黑或怕怪兽！书中，大大熊不厌其烦地将更大的灯点亮给他的小宝贝，可当灯王也被点亮，宝贝依然怕黑，这个时候如果换成你，你会不会吼他：“胡闹什么？睡觉去！”而大大熊没有，他抱起儿子，走出熊洞，说：“我给你把月亮都拿来了。”于是有了整本书最温暖的一个场景——小小熊趴在爸爸的肩头睡着了。也许你没有大大熊这样的耐心，但是记住，当他委屈地说“怕黑”或者“怕怪兽”的时候，千万不要骂他“胆小鬼”！给他留一盏小灯，他需要的，也许仅仅是你的怀抱和一句安慰的话语。

适读年龄：2岁以上

《晚安，小熊》

(德)昆特·布霍茨/文图 王星/译

南海出版公司 定价：29.80元/册

睡觉的时间到了，一切都静下来。可换上星星睡裤的小熊却一点也不困。睡不着的小熊就像睡不着的孩子，他从窗口向外望去：月亮悬在空中，柔和的月光照着整个世界……他回想起白天那个有趣的海盗船游戏，聆听着马戏团传来的悠扬小夜曲，憧憬着美好一天的到来……

宝贝不睡：我好留恋白天

母子健康：自称“瞬间收藏家”的昆特·布霍茨，他呈现给我们的画面，永远清新、轻柔，如一袭晚风、一首小诗、一支小夜曲。而这次，美的不仅仅是他的画。你可以和宝宝一起轻轻读，然后在心里回味，那在白日里经历过的每一个如透明肥皂泡般瑰丽的瞬间。如果宝贝是因为留恋白天不想睡，可以和宝贝做个约定：明天还有更多的事情可以做，有更多的朋友一起玩，有更多更妙的地方要去，有更好玩的游戏等着他。

适读年龄：2岁以上

《再过10分钟就睡觉》

(美)佩吉·拉特曼/文图 蒲蒲兰/译

21世纪出版社

定价：32.00元/册

再过10分钟就睡觉啦！但在父亲10至1的倒数声中，没玩够的小男孩没有做睡前准备，而是背着父亲与宠物仓鼠一起兴奋地等待一大车队的动物朋友光临他的房间。

宝贝不睡：我还有好多事情没做完！

母子健康：到睡觉时间了还有事情没做完？拜托！我们可以要和宝贝约定好睡前要做什么！看看这本书，可是都告诉你了！比如洗澡、擦干身体、上厕所、刷牙、换睡裤、喝水……还要提前将家里的一切调到比较适宜睡眠的安静状态，还有，不妨像书中这位一切装没看见的“淡定爹”一样，给宝宝来个“倒计时”吧。

适读年龄：3岁以上

《晚安，大猩猩》

(美)佩吉·拉特曼/文图 爱心树/译

南海出版公司

定价：25.00元/册

夜深人静，动物园的管理员去跟动物们一一道晚安。调皮的大猩猩拿走了他挂在身后的一串钥匙，从笼子里溜了出来，还偷偷放出了大象、狮子、长颈鹿……就这样，动物们悄悄地跟在管理员身后回了家。

宝贝不睡：为什么只有我睡你不睡？

母子健康：这个有点“闹”的经典晚安故事，也许可以换个角度理解：管理员和大猩猩道晚安，但是大猩猩想“为什么我睡你不睡？”所以大猩猩才一路跟着管理员回家啦！别笑，宝宝们也会这么想！“为什么只让我一个人睡，那我会不会错过家里有趣的事情？”这个时候最好的方法就是，关电视、放下报纸、停止工作，所有人都换睡衣、刷牙洗澡！

适读年龄：2岁以上

《快点睡觉吧》

(日)秋山匡/文图 小然/译

南海出版公司 定价：25.00元/册

睡觉时，幸太郎开始数跨过栅栏的猪：1只猪，2只猪，3只猪……289只猪，290只猪……哼噜——哼噜——哼噜——太吵了太吵了！这下睡不着了。

宝贝不睡：太累啦！我不困了！

母子健康：故事很欢乐，可以讲给宝宝听。但睡不着就数数，对成人也许适用，但是对于小不点儿宝宝，他从1数到10还数不利落呢，这样睡觉数数也太消耗左脑脑细胞了！与其这样数猪、数妈妈、数怪兽，不如哼个儿歌放段音乐给他听吧。

适读年龄：2.5岁以上

《晚安，小熊》

(美)派特西·斯凯瑞/文

(美)理查德·斯凯瑞/图

敖德/译

连环画出版社

定价：6.50元/册

熊爸爸将他的小宝贝放到肩膀上，驮着他去睡觉。爸爸打了个大大的呵欠。睁开眼睛，枕头上没有毛绒绒的小熊脑袋，熊爸爸看看枕头底下，毯子下面，厨房的炉子底下……那个小淘气藏哪儿了呢？

宝贝不睡：我还没玩够呢！

母子健康：可爱的睡前捉迷藏小故事，推荐给所有宝宝的爸爸！如果怕睡觉时宝宝还太精力充沛，那一定要让其提前过渡到“睡前状态”！比如一起安静度过晚饭后的时光。这里还特别要提醒那些想用睡前故事“教育”宝宝的妈妈，在静谧的夜，你的宝贝在你怀里一起读书的私家时光，这才是睡前故事最大的意义。而此时有人让你认字或者背诵，你会精神很放松吗？是不是更不容易入睡？

适读年龄：2岁以上

《当我想睡的时候》

(美)简·R·霍华德/文

(美)琳内·彻丽/图 林芳萍/译

河北教育出版社 定价：27.80元/册

想想，如果可以和猫咪一起窝在暖暖的竹篮里睡，或睡在池塘、树洞、山洞里……再如果，可以站着睡，倒挂着睡，在山上和星星月亮一起睡……可是，山上太冷了，海底太深了，这些地方都比不上自己的床、自己的被子和枕头舒服呢。

宝贝不睡：不习惯，所以睡不着！

母子健康：在熟悉的环境中，更利于放松，也更利于入睡。但是，宝贝也难免遇到陌生环境。这时可能会发生两点状况，一，宝贝也许会很兴奋；二，宝贝也许会很不舒服。这两点都会导致难以入睡。针对第一点，父母就稍稍宽容一下吧，可以让宝宝第二天再补觉，但一定要把破例的原因和宝贝说清楚；针对第二点，出门时候带上宝宝熟悉的依恋物，比如玩具或小被子。

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适读年龄：2岁以上

《数一数，亲了几下》

(美)凯伦·卡兹/文图 漆仰平/译

南海出版公司

定价：25.00元/册

我的小宝贝，困了吧，想要亲亲吗？十个小亲亲，吻在十个细细的小脚趾上；九个痒痒的亲亲，吻在踢踢蹬蹬的小脚丫上；还有香喷喷的小膝盖、圆鼓鼓的小肚脐、圆圆的小下巴……都需要亲几下？

宝贝不睡：我要妈妈的抱抱和亲亲

母子健康：好温柔！睡前和宝贝来个小游戏吧！这个游戏是有关亲亲和抱抱。从小脚趾一直到额头，放松按摩宝贝身体的每一个部位！不仅有助于亲子间的感情，也是很好的睡前放松操！

适读年龄：1岁以上

《小夜熊》

(日)酒井驹子/文图 (日)猿渡静子/译

南海出版公司 定价：25.00元/册

小男孩为什么不睡呢？他给妈妈讲了一个特别的故事：昨天夜里，来了一只可爱的小夜熊，请他帮忙找妈妈。他带着小夜熊找过蜂蜜商店、游乐场，甚至爬到电线杆上张望，都没有见到妈妈的踪影。直到后来，他们遇见了一颗流星……

适读年龄：3岁以上

《小羊咩找妈妈》

郝广才/文

(意)亚莉珊卓/图

汕头大学出版社 定价：32.00元/册

圆圆乖乖躺在被窝里，却听到有什么在“咩咩咩”地叫。原来是小羊找不到它的妈妈，圆圆便带着小羊找妈妈。她们一路遇见很多不同的动物，最终，圆圆帮小羊找到了妈妈。

宝贝不睡：我怕醒来时妈妈不在身边

母子健康：很多宝宝困得眼皮打架许久也硬要装精神，很可能是怕自己睡着了，然后突然醒来，妈妈不在身边……跟宝贝做个“承诺”吧！用语言和行动承诺你对他的爱，和他道晚安。当宝宝到了分床的年龄还一脸委屈不愿妈妈离开？就给个承诺，每隔一段时间会回来看他，比如5分钟或10分钟，并且一定要遵守约定。如果每次妈妈都可以按时回来看看他，宝宝的安全感自然就会加强，神经不那么紧绷，也就更容易入睡了。

适读年龄：3岁以上

LINKS：助宝宝好睡眠的育儿书

《孩子不睡不睡就不睡！妈妈怎么办？》

(美)苏珊·戈特利布/著 幸敏/译

江苏教育出版社 定价：24.90元/册

孩子不愿睡觉，越晚越精神，原因有几何？也许他怕与家人分离，也许他担心错过家里好玩的事情，也许他怕房间里有妖怪……只需要妈妈做出稍微的改变，小家伙马上就会乖乖睡觉！从孩子不愿入睡，并非不困，只有从原因入手，才能从根本解决问题！

《每个孩子都能好好睡觉》

(德)卡斯特·察恩 (德)莫根罗特/著 颜徽玲/译

中信出版社 定价：25.00元/册

每个健康的孩子自6个月大都能学会好好睡觉！本书提供丰富的案例、实用的方法：简单测试——了解宝贝睡眠质量；睡眠记录表——有效检测睡眠学习成效。为0～6岁宝贝“制定”睡眠学习计划，为父母提供行动指南。

日本图画书之父松居直：晚安故事，你和宝宝独有的静谧时光

用你的声音给孩子讲晚安故事

我有关图画书的最早回忆是在两三岁时。我在兄弟六人里排行老五，父母都是做生意的，非常忙，白天无暇和我好好说话。每天我都期待着夜晚来临，因为只有等到晚上钻到被窝里以后，妈妈会给我读书。哥哥们都已经上学，比我小3岁的弟弟还只是个小婴儿，所以她只给我一个人读。每天晚上，我独占着母亲，感觉很幸福。我至今还记得这种幸福。

《小王子》里说：“最珍贵的东西，其实是眼睛看不见的。”虽然看不见，但你可以感受得到，比如时间、生命、喜悦、幸福……很多妈妈喜欢将宝宝交给“电视机保姆”，但是，只有人对人说的话才是真正的语言，电视里的声音不是人的语言，而是机器的语言。机器的语言不能打动孩子的心灵。

一遍一遍，不厌其烦

反复读同一本书、一个故事特别重要。常常有妈妈给自己的孩子反复读一本书，读一年。你可以去选择经历时间恒久考验的图画书，一本好的图画书可以流传下来，十几年几十年。回想起我幼时的“晚安时光”，那还是上个世纪二三十年代的日本，没有特别好的图画书，当时她主要给我念诗集，我边听优美的诗，边看里面的插图。那个时候，我会把图画里每个角落的语言都读进去。

用心讲，孩子能感受得到

你在给宝宝读晚安故事时会不会心不在焉呢？小孩子都是特别聪明的，小时候听晚安故事时，我可以从妈妈的声音、表情和翻片时手的动作，判断她的心情。她读书不是特别用心的时候，我马上就能知道。这时她往往比我先睡着，到现在我还能记得当年母亲睡觉时候的样子，她的声音慢慢小了，眼睛慢慢闭上了，脸部肌肉慢慢松弛了。我想很多妈妈在给孩子读书的时候，也许也会有比孩子早睡过去的时候。但是即使妈妈讲故事时比我先睡去，我还是觉得特别愉快，这就是因为读书让一切变得温暖又有人情味。

篇5：儿童睡前故事6岁故事精选

在街上转悠几圈后，青蛙绿绿看见舞蹈训练中心正在招聘老师，它决定毛遂自荐，于是走进了舞蹈训练中心。老板一看绿绿的身高，就皱着眉头请它出去了。哪怕绿绿不断恳求，老板也一点儿不心软。绿绿带着一颗受伤的心走出了大门。

青蛙绿绿为了能在城里生活下来，于是去服装店当营业员。由于它再三降低了工资的要求，猫头鹰老板才勉强答应留下它。鸵鸟小姐兴冲冲地推门进来，想让营业员介绍一下今年的新款，可是找来找去，就是找不到营业员。正想开门离去时，绿绿的“呱呱”声引起了鸵鸟小姐的注意。它一低头，才在柜台底下看到了当营业员的绿绿。鸵鸟小姐鄙视地从绿绿手中接过衣服，付钱后赶紧走出了店门。当美丽的孔雀走进服装店后，就直接建议猫头鹰老板辞退绿绿。无奈之下，绿绿再一次失望地离开了。

就在绿绿准备回家乡时，出现在眼前的广告牌让它眼前一亮——招歌唱演员。它心想：我怎么没有想到呢?我的歌不是唱得很动听吗?于是，它按照地址找到了招聘单位。大象老板和气地说：“随便唱一首吧!”绿绿清了清嗓子，唱了一首《感恩的心》。大象老板一听，拍手叫好，就让绿绿留了下来。真没有想到，绿绿唱的歌大受欢迎，成了远近闻名的歌星。

篇6：6岁儿童睡前故事

他摇着一把蒲扇，笑呵呵地给孩子们讲故事。

在夏天，太阳晒得小家伙们没处跑。他们就来到大榕树下，听熊爸爸讲故事。

他们说，听熊爸爸讲故事，比在河里面游泳还要爽快。

好奇的小山羊，那么小，就有爱思考的胡子了。小山羊捋着胡子问道：“熊爸爸，你小时候有什么理想呀?”

红眼睛的兔子高兴地说：“对对对，你小时候的理想是什么?”

熊爸爸说：“哎呀，我小时候呀，就想做一个旅行家。”

聪明的小狐狸说：“这个理想多美呀，有好看的，有好吃的，还有好玩的!”

小山羊不满地说：“你就知道吃和玩，当旅行家还有更重要的事。”

小狐狸脸红了，她小声反驳道：“没有好吃的好玩的，谁愿意当旅行家呀!”

袋鼠妈妈凑巧也在这里，她是被小袋鼠派来的。小袋鼠病了，在医院里，他要妈妈听了故事后，讲给他听。

袋鼠妈妈问：“熊爸爸，你的理想实现了吗?你是怎样实现自己的理想的?快把故事讲给我们听听吧!”

“对对对，讲给我们听听吧!”小家伙们觉得袋鼠妈妈说的真好，代表了他们的心声。

熊爸爸说：“我的理想实现了。我走过了很多很多地方，但很多很多地方还没去过。不过，实现起来，也真不容易，那我就讲讲这个故事吧!”

熊爸爸说――

我小时候，做梦都想当一个旅行家。就像小狐狸说的，有好吃得有好玩的还有好看的，为什么不做旅行家呢?我把自己的理想告诉了爸爸和妈妈，他们都很支持我。

篇7：6岁儿童睡前故事

就像大多数小朋友一样，在夏天，波波熊可以去游泳，去捕蝉，森林里，蝉儿多极了。抓来一只会叫的蝉，装进火柴盒儿里，哈，就是一部蛮好的BP机呢，还可以吃到凉丝丝的冰淇淋……

今年夏天热得出奇。

波波熊买回一台电风扇，好多小动物跑来看。

对小动物们来说，电风扇是一件新奇的东西。

波波熊接通电源，打开电风扇开关，清凉的风，呼呼地吹起来。

好舒服!好凉快!

可那凉风，只是一个劲儿地吹在波波熊的身上。

他有点儿不好意思，就说：

“排队，排队，大家排好队，按次序一个一个吹吧。”

“呼啦”一声，小动物们马上排到波波熊身后。嗬，长长的一队!小动物们都说：“你多吹一会儿吧，波波熊，电风扇是你买的。”

“对呀，波波熊，你比我们更怕热。”

可是，波波熊很自觉，只吹一小会儿，就排到队尾去了。“这样排队扇风，真麻烦，”波波熊心里说，“会不会有更好的办法呢?”

这时，他看见电风扇上有个红色按钮，就跑去按了一下，“奇迹”出现了，电扇头摆动起来，满屋子都是风!

波波熊为自己这个新发现激动不已：“咱波波熊聪明非凡，今后谁再喊我笨熊，可一定不能答应。”

“大家不用排队了!”波波熊大声宣布。

小动物们高兴得跳起来。

“真好，站在哪儿都有风!”

“真神，我也要去买一台。”

“我也去买。”

吹了一会儿，小动物们走了，纷纷跑去买电风扇。

只有波波熊一个人在家吹风。

等小动物们买回电风扇，走过波波熊家门口，正打算招呼波波熊上他们家去吹风时，大家看到了一个奇怪的场面：

电风扇摇头摆脑呼呼啦啦地吹，波波熊一来一去气喘吁吁地跑!

“怎么回事呀!”小动物走进来，关心地问波波熊，“是不是电风扇扇得太凉快了，感到有点冷啊?”

“大热天的，在家练跑步，看你满头大汗的样子!”

波波熊一边喘气，一边擦汗，一边说：“电扇头不停地摇，老半天，老半天，等不来一阵风，不跟着风跑，可实在受不了啊!”

这真叫聪明反被聪明误，波波熊竟想出这样“非凡”的主意!

篇8：6岁儿童睡前故事书故事

1 对象和方法

1.1 对象

整群抽取太谷县第一幼儿园的1 333名入园儿童, 男698名, 女635名。

1.2 方法

1.2.1 测量方法

根据儿童体格发育测量的标准方法[1], 准确测量儿童的体重、身高, 体重测量用杠杆式体重计, 读数精确到0.01 kg, 身高使用立式身高计, 读数精确到0.1 cm。

1.2.2 评价方法

将每一儿童的性别, 出生年、月、日及体重, 身高测量数据输入WZR-EI型儿童保健电脑 (苏州市东昊医用电子仪器厂生产) 逐项评价。

1.2.2. 1 体格发育评价

采用国际通用的世界卫生组织 (WHO) 推荐的美国国家卫生统计中心 (NCHS) 标准, 按离差分级法 (分上、中上、中+、中-、中下、下6个等级) 评价个体儿童的体重、身高等级。

1.2.2. 2 体型评价

根据儿童的体重、身高判断儿童的体型属于匀称型、粗壮型、纤细型或待定。待定由检查医师根据实际情况进行评价和进一步诊断。

1.2.2. 3 营养状况评价

体重正常:按身高的体重≥-2SD～<20%中位数。

肥胖:轻度≥20%中位数～<30%中位数;中度≥30%中位数～<50%中位数;重度≥50%中位数。

营养不良:低体重按年龄的体重<-2SD。发育迟缓:按年龄的身高<-2SD。消瘦:按身高的体重<-2SD。

1.3 统计学方法

计数资料采用χ2检验, P<0.05为差异有显著性意义。

2 结果

2.1 体重、身高超均值 (中位数) 情况

调查儿童1 333名, 体重超均值人数785名, 超均值率为58.89%;身高超均值人数687名, 超均值率为51.54%;男女儿童超均值情况见表1。

体重、身高超均值率均为男童大于女童, 体重男女童差异有显著性, 身高男女童差异无显著性。

2.2 体型

调查人数1 333名, 匀称1 248名, 占93.62%;粗壮64名, 占4.80%;纤细21名, 占1.58%, 男女儿童的体型构成情况差异无显著性 (电脑评价为“待定”的均经检查医师根据实际情况给予评价, 未发现特殊异常体型) 。男女儿童体型构成情况见表2。

例 (%)

2.3 肥胖、营养不良检出情况

调查人数1 333名, 体重正常1 198名, 占89.87%。肥胖121名, 占9.08%, 其中, 轻度94名, 占7.05%;中度21名, 占1.58%;重度6名, 占0.45%。营养不良14名, 占1.05%, 其中低体重3名, 消瘦4名, 发育迟缓者7名。男、女儿童肥胖、营养不良检出率差异无显著性, 见表3。各年龄组儿童肥胖、营养不良检出率差异无显著性, 见表4。

例 (%)

例 (%)

注:χ2、P为3岁～组与4岁～组比较检验值;χ21、P1为3岁～组与5岁～组比较检验值;χ22、P2为3岁～组与6岁～组比较检验值;χ23、P3为4岁～组与5岁～组比较检验值;χ24、P4为4岁～组与6岁～组比较检验值;χ25、P5为5岁～组与6岁～组比较检验值。

由表3、表4可以看出, 男女儿童间肥胖、营养不良的检出率差异无显著性, 但肥胖儿的检出率男童高于女童, 随年龄的增大呈上升趋势, 以6岁～组最高;营养不良的检出率女童高于男童, 随年龄的增大呈下降趋势。

3 讨论

本次调查应用WZR-EI型儿童保健电脑对1 333名学龄前儿童进行身高、体重发育评价, 从整体来看, 该群儿童体格发育水平有半数以上超过了WHO推荐的NCHS标准, 这与本地经济文化水平较高、家长育儿知识水平提高及儿童系统保健管理率一直保持在95%以上有关。但从其他方面分析, 体重在正常范围的占89.87%, 有9.08%的儿童发生肥胖, 1.05%的儿童发生营养不良;体型匀称的占93.62%, 有6.38%的儿童体型呈现粗壮或纤细型。

3.1 随着社会经济水平的不断提高, 多数家庭达到小康水平, 物质不断丰富, 居住条件不断改善, 儿童营养供给充足, 生长环境优越, 抵抗力增强, 患病减少;加上医疗卫生条件的不断改善, 孩子患病能得到及时救治, 从而减少了疾病对生长发育的负面影响, 促使儿童生长发育水平不断提高。但是随之而来的儿童肥胖问题成为全球比较突出的公共卫生问题[2], 尤其是学龄前儿童肥胖, 不仅对儿童的身心健康造成危害, 而且是高血压、糖尿病等各种成人疾病过早发生的危险因素。本次调查3岁～6岁儿童肥胖检出率为9.08%, 其中, 中、重度肥胖率达2.03%, 值得关注。分析原因主要有两点:首先是摄食过度及不良的饮食行为, 有学者认为:儿童的肥胖与婴儿期的喂养行为存在一定关系[3]。婴儿期过度喂养, 过早添加辅食, 儿童期过食、贪食加上家长无原则逼迫式的劝食, 均可成为肥胖的原因。同时, 肥胖与饮食行为密切相关, 如进食的次数增加、食物选择重肉轻蔬、不良的烹调方式等都会增加热量的摄入。其次不良的生活方式, 静坐为主的生活方式缺乏体力活动, 使热量消耗减少, 多余的热量转变成脂肪储存是导致肥胖的另一个原因。儿童体育活动少, 运动量小, 以车代步, 加之看电视、玩电脑、玩游戏等以静坐为主的生活方式增多。

3.2 本次调查中有1.05%的儿童发生营养不良, 小儿处于生长发育阶段, 对营养素尤其是蛋白质的需要相对较高, 喂养不当是导致营养不良的重要原因。临床证实:较大儿童营养不良多为婴儿期营养不良的继续[4], 如果婴儿期母乳不足, 又未及时添加其他乳品;人工喂养调配不当, 奶粉配制过稀;长期以淀粉类食品喂养等, 久而久之导致儿童消化吸收功能减弱, 加之不良的饮食习惯, 挑食、偏食、吃零食过多、不吃早餐等均可引起营养不良。长期营养不良可引起贫血、微量元素缺乏, 抵抗力下降, 易患各种感染性疾病, 影响小儿的生长发育。

3.3 肥胖、营养不良是多因素相互作用的结果, 越早干预, 矫治效果越好。因此, 笔者认为预防小儿肥胖与营养不良均应从婴儿期开始, 提倡母乳喂养, 按时合理添加辅食, 平衡膳食, 从小培养儿童良好的饮食和生活习惯。肥胖的预防着重于改变家庭不良饮食习惯和生活方式, 养成戒绝晚餐过饱、吃夜宵、进食过快的不良习惯, 少吃煎、炸、快餐等高能量食品, 避免看电视、玩游戏时间过长等。营养不良的预防应着重于祛除病因, 积极防治原发病, 调整饮食, 及时补充各种营养素, 避免挑食、偏食。与此同时, 科学的体育锻炼和良好的运动习惯是保证幼儿生长发育达到最佳状态的重要因素[5], 应鼓励儿童积极参加各种体育锻炼, 如晨跑、跳绳, 小年龄儿童可以原地跳、兔跳;适当参加各种兴趣班如跆拳道、游泳、舞蹈等, 增强儿童体质, 预防疾病, 促进儿童生长发育。

参考文献

[1]刘湘云, 陈荣华, 赵正言.儿童保健学[M].第4版.南京:江苏科学技术出版社, 2011:13.

[2]张华明, 王培玉.中国学龄前儿童健康现状[J].中国妇幼保健, 2009, 24 (31) :4483-4485.

[3]曲敬师, 李玲, 赵冬梅.5岁以下儿童肥胖与婴儿期喂养行为的关系[J].中国儿童保健杂志, 2009, 17 (5) :577-579.

[4]沈晓明, 王卫平.儿科学[M].第7版.北京:人民卫生出版社, 2010:72.

篇9：6岁儿童睡前故事书故事

朱莉是个6岁女孩，和家人一起在海边别墅度假时, 出现了严重的中腹部中间部位剧痛，并有呕吐。

下面我就按时间顺序来讲述这个可怜女孩的故事。

第1天：突然出现腹部中下部位的疼痛，并有呕吐。病人看上去脸色很苍白。

第2天：腹部疼痛和呕吐没有减轻，行走困难、发热，看上去病得

很厉害，脸色苍白。医生到家给孩子看病，给她量了体温，并触压她的腹部，说“可能是阑尾炎，但更可能只是肠胃炎。我给她开点抗菌药，她应该会好的”。

第3天：孩子的腹痛更严重，而且呕吐得更厉害，体温也更高了，还出现了腹泻，朱莉已经病得起不来床了。医生在电话里解释说“腹泻是因为吃了抗菌药，我再给她开点止泻剂合剂吧”。下午，朱莉的妈妈给医生打电话，说她非常担心，因为朱莉在一小时内情况更恶化了。妈妈问医生是不是要带朱莉去医院。医生说“没必要到医院来，医院医生给她的治疗措施，和我给她在家做的治疗是一样的。”

第4天：星期六上午，病情继续恶化，病人非常虚弱，不停地腹泻。朱莉的妈妈到医生诊所询问医生，得到的答复是“肠胃炎一般要持续好几天的”。下午，朱莉的父母带孩子去30公里以外的基层医院。急症科医生诊断为急性阑尾炎和腹膜炎。经手术切除已经穿孔阑尾，并清除了盆腔内的脓肿。

第10天：朱莉出院回家，非常嗜睡而且很虚弱，仍然有腹痛。

第12天：朱莉的腹痛再次加剧，发烧，恶心并且腹泻。这次家长给我（全科医生）打了电话。我是第一次来给孩子看病。检查发现腹部柔软，经直肠可以触摸到柔软潮湿的块状物。我的初步诊断为盆腔脓肿，速将孩子转到医院，病人住院并再次手术治疗。

第13～18天：病人的腹痛、发烧、恶心及腹泻一直持续，医生对其进行保守治疗，但是病人却变得衰弱无力。

第19天：浓液经直肠自然排出，两天后症状逐渐减轻。

第22～41天：朱莉出院回家，开始逐渐好转。不过腹部还是有断断续续地绞痛。

第42～151天：这100多天朱莉非常健康，很正常，没有腹痛。

第152天：这是个周日。朱莉突然出现一阵腹痛，紧接着呕吐。因我当时不上班，家长就联系了一位代班医生。年轻的代班医生站在朱莉的家门口，听朱莉的父母告诉朱莉的情况和病史，家长问医生现在的病是不是和以前的那次生病有关。这个年轻医生不高兴了，心想既然你们这样认为为什么还叫我呢，医生说“你们到底要不要我来看病”？

不过后来代班医生还是给孩子看病了，检查了朱莉的耳朵和喉咙，触压腹部，然后让她走动，单腿跳和双腿跳。朱莉没有做成双腿跳。检查结束后，医生很自信的说“她绝对没有什么问题，她可能只是因为肠胃炎而不舒服。好了，交诊费100块钱”。可是医生的整个服务还不到三分钟！

第153天：病人仍然卧床，几乎一直在睡觉，偶尔因疼痛而呻吟，没有肠蠕动。到了晚上， 体温开始上升，面色越来越苍白。

第154天：凌晨一点种，朱莉的腹痛发展的非常严重，而且吐血。平时为她看病的医生来了，马上送去住院。经过在重症监护病房好几个小时的复苏抢救，静脉注射抗菌药物后，病人被推进手术室实行开腹术。手术发现，被粘连物堵塞的一段小肠已疽坏并穿孔，导致了腹膜炎。医生切除坏死的小肠，进行了肠接合术，并小心地用头孢唑林溶液清洗了腹腔。

第155～180天：朱莉住医院治疗下膈膜及骨盆脓肿。最终她康复了。不过出院的时候，人们看她好像是集中营出来的幸存者。

这个案例给我们的教训

在任何时候不应该忽视阑尾炎，特别是年龄较小的孩子。当所谓的“肠胃炎”恶化时，首先要想到阑尾炎的可能性。

不应该草率地做查体，这可能给病人带来很大的危险。在病人家里查体更不能马虎。特别是不要忘记做直肠检查。

在这个病例中，代班医生忽视了病人的既往史。要注意，在分析当前疾病时，必须考虑既往史。

这个案例反映了提供连续医疗服务的重要性。由同一个医生看病，这一点怎么强调也不过分。我们的“下班后医疗服务”还是需要改进的，应该给病人和家属提供更多的诊疗机会。

医生应该更多地体谅患儿父母的困难处境，应该认真地对他们的求助作出反应。在这个病例中，父母会在请求医生帮助的时候显得焦急，可是，医生面对父母的焦虑心情给出的反应却是不耐烦和生气。

人们会从不好的事情发生后变得聪明起来。这个案例已经过去20年了，朱莉虽然做了粘连物和腹部脓肿的手术，但留有后遗症。现在，她正寻求特殊的治疗来解决她的不孕问题。

体验全科思维，阅读发现价值

苏 亚 阅评

该病案病史特点为，6岁女性患儿无明诱因急性起病，突发中腹部疼痛伴呕吐发热，全科医生诊断为急性肠胃炎，予口服消炎和止泄药后症状未缓解，病情持续加重，4天后转当地医院诊为急性阑尾炎，阑尾穿孔致急性腹膜炎，盆腔脓肿，经阑尾切除，引流盆腔脓液后痊愈。5个月后再发腹痛、呕吐，再次被全科医生诊为急性肠胃炎，且查体时被要求跳动，后病情恶化，转医院手术治疗，术中证实为肠粘连导致的绞窄性肠梗阻。这是一个典型的急性腹痛误诊病例，小儿急性腹痛常见外科病因为阑尾炎、嵌顿疝、肠套叠，内科病因为肠胃炎、肠系膜淋巴结炎、肠虫症、细菌性痢疾等。初次就诊的急性腹痛病人初步区分外科腹痛和内科腹痛是非常重要的，一般来说，外科腹痛病情一般比较危急严重，延误治疗可导致严重并发症甚至危及生命，外科腹痛一般为持续性，疼痛程度较重，腹部多有固定压痛点，经一般解痉治疗不能缓解。对于一时无法区分的腹痛，密切观察病情变化就显得尤为重要，尤其是儿童病人，应主动与患儿建立联系，随时了解病情，若病情未如预期逐步好转，应提高警惕，考虑到可能诊断有误，及时进行必要的辅助检查或转院。

该患儿初次就诊时已考虑到了阑尾炎的可能性，却在其后的观察中被忽视，耽误了最佳手术时机，令人惋惜。第二次腹痛误诊与医生缺乏临床经验有关，有阑尾炎穿孔、化脓性腹膜炎病史的病人出现腹痛、呕吐，我们首先就应该想到粘连性肠梗阻，在家属告知并强调了该病史的前提下，医生仍未考虑该病的可能，甚至要求病人在查体时跳跃，最终导致病情加重出现肠坏死。如果说年轻的代班医生缺乏临床经验还可以理解，但是没有向上级医生汇报病情，请示处理建议则是不可原谅的错误。

篇10：4—6岁儿童睡前故事

一个冬天的夜里,刮着大风,下着大雪,天气很冷很冷。

家家屋里都生了为炉。孩子们都躺在暖和的被窝里睡着了。

这时候，有一只小花猫迷了路，找不着自己的家了。他在大风大雪里慢慢地走着，冻得喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头来一看，啊，前面有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着一只花碗。

小花猫心里想：这是一碗热粥吧?唉!就是一口热水也好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只鸭子，他听见有人敲门，就“嘎嘎”地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着两只花碗。

小花猫心里想：咦，两只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只黄狗，他听见有人敲门，就汪汪地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着三只花碗。

小花猫心里想：咦，三只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，一碗鱼儿，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着鸡爸爸、鸡妈妈，还有他们的孩子——一只黄嘴毛小鸡。

小鸡先听见有人敲门，就叫醒了鸡妈妈;鸡妈妈又叫醒了鸡爸爸。

“天这样晚了，外边刮着这么大的风，下着这么大的雪，是谁来敲门呢?”鸡妈妈起来，走到门口，轻轻地问：“是谁敲门呀?”

小花猫站在门外回答说：“是我，我是迷路的小花猫。我—我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

鸡妈妈听了，赶紧把门打开，说：“快进屋里来吧。我们这儿还有热粥，先喝碗热粥暖和暖和吧。”

小鸡给小花猫盛了满满的一碗粥。粥锅是炖在火炉上的，还冒着热腾腾的气呢。

小花猫喝了热粥，身上暖和多了，肚子也不饿了。

鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡一齐说：“今天晚上就住在我们这儿吧。”

鸡妈妈分给小花猫一床被窝。

小花猫钻进被窝，一会儿就睡着了。

篇11：6-7岁儿童睡前故事

“你们都得听我的!”有一天，波波熊大声宣布。“好吧，我们听你的。”家里人和家里所有的物品一起说。

“我要喝酸奶。”波波熊说。爷爷马上跑出去，买回一箱酸奶。

“我要卡丁车。”波波熊说。妈妈马上跑出去，买来一辆卡丁车。

“我要吃烤玉米。”波波熊说。奶奶马上给他烤玉米。

“我要骑马。”波波熊说。

爸爸立即趴在地上当马。波波熊骑到爸爸背上，一手拍打爸爸的屁股，一手扯着爸爸的耳朵，嘴里高喊：“驾——!”

这一天，只有波波熊一个人在家。

“我们都听你的。”布娃娃代表大家说。

“太好了!”波波熊高兴得又是笑，又是跳。接着，有趣的事情发生了：

大门突然笑起来：“哐里哐当，哐里哐当……”把上门推销剃须刀的推销员给吓跑了。

推销员到过许多地方，从来没有看到过会笑的大门。

大门一笑，门前的柳树也大声笑起来，柳枝儿乱摇，把树上的蝉儿全给吓飞了。

“吱啦——吱啦——，柳树一定是发疯了。”蝉儿说。

紧接着，波波熊家的房子突然一下子跳起来。一会儿跳到湖边，一会儿跳到山脚，一会儿跳到树洞里，一会儿跳到悬崖边。

房子一路颠簸，可把波波熊累坏了。

“停下来，停下来。”波波熊歪倒在地板上开始撒娇，“再不停下来，我就不起来。”

波波熊一撒娇，家里的什么东西都跟着撒娇。

文具盒撒娇了，从柜子上跳到地板上，把文具撒了一地。床上的枕头开始撒娇，不停地打滚。波波熊脚上的鞋子也开始撒娇，鞋带子怎么都系不住。

“太不像话了。”波波熊说，“我要发脾气啦!”

听波波熊这么一说，椅子发起脾气，把刚坐上去的波波熊颠到地上。波波熊爬到床上，床开始发脾气，把他颠到床底下。

“哇，你们太欺负人啦!”波波熊大哭起来。

波波熊一哭，水龙头也跟着哭起来，流了好多自来水眼泪。

茶杯开始哭起来，把桌布都哭湿了。

爸爸的钢笔也哭起来，流了许多墨水眼泪。

奶奶的锅铲也哭了，流了许多菜汤泪水。

波波熊哭了半天，觉得鼻子有点难受，他忍不住打了一个喷嚏：“阿——阿——嚏!”

紧接着，家里的电视机也打起喷嚏来，喷出了许多果冻、雪饼、泡泡糖，都是电视上做广告用的样品。

家里的烟囱也开始打起喷嚏来，喷出了一阵黑烟，外带鸡毛掸子、菜刀、洋葱、土豆、鸡蛋……

最后，房子挂在一棵树杈上，就像一只鸟笼子。

“真讨厌，你们别这样。”波波熊说。

篇12：儿童睡前故事6—8岁

野猪将军说：“也许你可以试试去听音乐，或许音乐能让你变得美好。”

狮子大王觉得这是一个值得试试的办法，它走到森林音乐场观看演唱会，音乐场里有无数的鸟儿，它们的歌声简直美极了，森林里的动物们几乎都来听这场演唱会。

狮子大王选了一个最好的座位，可是那是小猪的，小猪刚想说些什么，狮子大王一个愤怒的眼神，小猪委屈的溜到了一边。

音乐响起，简直是太美了，狮子大王听着听着安静了下来，看着一旁的小猪，它觉得自己或许不应该这样，它起身向小猪道了歉，并把位置还给了小猪。

狮子大王觉得一切都是那么的美好，也许自己可以不用那么暴躁的对任何一个人。

篇13：探析3～6岁儿童龋齿的影响因素

关键词：龋病,影响因素,儿童

龋齿是影响儿童健康最常见的疾病,是儿童阶段口腔保健的重点。近年来,儿童龋齿的发病情况已经引起了儿童保健工作者的重视,并采取了积极的针对性措施,但影响龋齿发病的因素很多,随着年龄的增长,儿童龋患率仍然呈上升趋势。因此,明确儿童龋齿发病的影响因素,有针对性地采取措施进行早期干预,对降低儿童龋齿患病率有重要意义。

为了解儿童龋患现状和危险因素,我们于2007年对武汉市区3所幼儿园的1280名3~6岁儿童,进行了调查,为进一步开展口腔健康教育提供依据。

1 材料与方法

1.1 一般资料

选择武汉市区3所幼儿园的3~6岁儿童,共1280名。其中男664名,女616名。

1.2 方法

自制调查表对所有的患儿进行问卷调查,调查表内容主要父母相关情况、饮用饮料、睡前喝牛奶、吃甜食等情况。

1.3 统计学处理

应用SPSS8.0统计软件,采用χ2检验。

2 结果

2.1 各年龄的龋患率

3岁段龋患率为43.2%,4岁段龋患率为59.1%,5岁段龋患率为73.5%,6岁段龋患率为81.2%,儿童随年龄增长而龋患率上升。其中男童的龋患率为81.2%,女童的龋患率为73.8%,男童略高于女童,但尚未达到统计学差异。

2.2 父母文化程度的影响

父亲大专以上文化程度的儿童龋患率为71.8%,父亲大专以下文化程度的儿童龋患率为76.9%;母亲大专以上文化程度的儿童龋患率为68.7%,母亲大专以下文化程度的儿童龋患率为84.6%,两者有显著性差异(P<0.01)。

2.3 吃糖、甜零食对龋患的影响

每天有吃糖或甜零食习惯的儿童龋患率为75.3%,不或偶尔吃糖及甜零食的学龄前儿童龋患率为53.1%,两者有显著性差异(P<0.01)。

2.4 家庭经济收入影响

家庭经济收入在2000元/月及以下的家庭中,儿童龋患率为45.8%,而家庭经济收入在2000元/月以上的家庭中,儿童龋患率为73.6%,两者有显著性差异(P<0.01)。

2.5 维生素D缺乏

在被调查儿童中,有鸡胸或漏斗胸、肋外翻、X形腿或O形腿等明显维生素D缺乏症状者龋患率54.6%,无上述症状儿童龋患率40.1%,两者有显著性差异(P<0.01)。出生后补钙的儿童龋患率为40.9%;未补钙的龋患率为75.2%,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.6 先天性因素影响

母亲在妊娠期间曾患贫血、妊高征等疾病,以及非足月出生的儿童龋患率为61.8%,而未发生此类情况的儿童龋患率为37.9%,差异有统计学意义。

3 讨论

龋齿是牙体组织脱钙、有机质分解、牙体解剖形态溶解破坏引起的口腔常见疾病[1]。致病原因有机体内外多种因素。临床发现牙釉质的钙化不良和牙咬面裂、窝沟和点隙部位的龋齿发病率最高,前者多见于乳牙列期,而后者多见于年青恒牙[2]。龋齿是儿童青少年最常见的疾病之一。由于其进行性、破坏性的损害并可引起全身疾患,故世界卫生组织将其列为世界范围内需重点防治的慢性非传染性疾病的第3位[3]。多年来虽提出了不少防治措施,但学龄前儿童的龋患率仍处于较高的水平,甚至有上升的趋势。对龋病发病的可能影响因素进行调查研究,能够更有效地降低龋患率,提出行之有效的防治措施。

本项研究表明,并且随着年龄的增长,龋患率逐渐上升,6岁组龋患率最高,原因可能是小儿牙弓随年龄增长而逐步扩大,生理间隙形成,牙与牙的接触点丧失,易嵌塞食物,有利于牙菌斑的形成。

父母学历高者,龋患率低,可能是由于高学历者事业稳定且准备较充分,对孩子健康成长给予的关注较多,能主动获取有利于孩子健康成长的知识,积极采取有效的防龋措施。可见,而认知程度对预防龋齿非常重要。从家庭经济收入来看,收入高的家庭,儿童龋病的患病率明显增高,可能与高收入家庭的儿童更有机会接触含糖食品及各种零食有关。对恒牙列儿童而言,饮食中糖的含量与牙菌斑中变链菌的水平显著相关。糖是主要的致龋物。糖的摄入量增加,加上不注意口腔卫生,龋齿产生的机会就会大大增加,爱吃糖和甜零食儿童易患龋齿。

研究显示,母亲在妊娠期患有妊高征、贫血等疾病,以及儿童非足月出生时,其乳牙龋患率高。可能是由于这些儿童先天不足,出生后体重偏低及各种生理指标不同于正常出生的儿童,各种维生素和矿物质缺乏,影响牙齿的发育所致。在各种营养素中,钙磷是构成牙齿和骨骼的主要成分。维生素D缺乏,严重影响钙磷的吸收,从而使牙齿抗龋性差,易患龋齿。母乳喂养保证了婴儿期营养物质的供应,特别是母乳中适于小儿需要的钙磷比值和优质蛋白以及吸收率高的铁锌等微量元素对乳牙基质形成和牙的硬化、牙质的发育有着良好的促进作用。

综上所述,龋齿的发病及影响因素是多方面的,要控制龋病的

无偿献血中如何降低脂肪血的报废率

丁宝宏

(青海省血液中心青海西宁810000)

【摘要】目的通过对降低脂肪血的报废率的几种方法比较,探讨如何防止脂肪血的发生。方法采用对献血者献血前饮食情况的询问,街头微量快速脂肪血目测实验和街头微量快速脂肪血定量实验筛查脂肪血。结果使用街头微量快速脂肪血目测实验后,比仅依靠街头咨询时脂肪血报废率有了明显的降低,使用街头微量快速脂肪血定量实验后,又比目测实验时脂肪血的报废率有了明显的下降。结论街头微量快速脂肪血定量检测技术是一种有效防止脂肪血的方法,值得在各级血站推广。

【关键词】脂肪血咨询目测定量报废率

【中图分类号】R681.5【文献标识码】A

随着献血法的颁布,街头自愿无偿献血的开展和自愿无偿献血比例的逐渐增加,由于献血者的献血间隔时间长,饮食状况和献血知识的参差不一,使脂肪血出现的比例有增加的趋势,脂肪血输入患者体内,轻则引起荨麻疹等过敏反应,重则发生血管神经性水肿,常常因来不及抢救而造成病人窒息死亡[1]。因此作为血站,为保障临床用血的质量和安全,应采取有效措施有效减低脂肪血的报废率。

1采取的方法

1.1首先应从源头控制脂肪血的发生,开展多种形式的无偿献血宣传活动,培训专业人员对献血者的饮食情况进行征询,因脂肪血的出现与饮食有关,本省处于高原少数民族地区,饮食以牛羊肉和奶类为主的高脂肪食物,若吃了此类食物,血浆中的血脂含量会升高,使血浆呈浑浊状,严重的呈米汤样乳白色,且脂肪血会造成输血反应的发生[2],因此提高血液及血液成分制品的合格率,预防质量缺陷的发生,是采供血机构质量控制的目标之一,体检医生应当加强责任心仔细询问献血者的饮食情况,对那些前来献血的志愿者要询问前一天晚上和当天早晨是否吃了能引起脂肪血的食物,对于因饮食因素不适合献血的献血者主动劝其延迟或择日献血,本中心2003年采取此方法后脂肪血的报废率2.85%,结果见表1。但是人与人之间由于脂肪代谢存在差异,尤其是体形肥胖者既使是空腹,采集的血液还是会出现脂肪血,所以仅仅以街头咨询不能防止脂肪血的发生。

发生,应采用综合的防治措施,控制影响因素,达到降低患病率的目的。因此我们应加大预防龋齿的宣教力度和广度,采取有效的宣传方式,有针对性地提高被动人群的认知度,进而提高全民族的认知度。

【文章编号】1674-0742(2008)07(a)-0176-01

1.2我中心于2004年至2005年开展了街头微量快速脂肪血目测检测方法,此方法从工作人员的询问过程,又增加了用微量毛细吸管离心后目测直接判断脂肪血的方法,通过应用此方法,2年的脂肪血平均报废率为1.02%,比2003年脂肪血报废率有了明显的降低,但是此方法由于目测时存在着检验人员,光线等因素的影响,在防止脂肪血的发生方面有一定的局限性。

1.3 2006年至2007年开展了微量快速定量检测脂肪血技术。脂肪血的报废率进一步有了明显的下降,2年的平均报废率为0.63%,见表1。

2讨论

通过大量实验证实,在脂肪血的防止方面,血站应用微量快速目测检测脂肪血技术,比单一依靠街头咨询饮食情况控制脂肪血有效,微量快速定量检测脂肪血技术又比微量快速目测技术有效,且定量技术避免了人为因素的影响,以直观的比浊数值来进行判断是否为脂肪血,此方法操作简便、块捷,同时避免了咨询控制脂肪血及目测判断脂肪血中不定因素中带来的假阳性,因此,此方法是防止采集脂肪血的一种有效实用的方法,应大力宣传推广此方法在各级血站应用。

参考文献

[1]华铃琳,岳树森.输血与血库专业知识问答[M].沈阳:辽宁科

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[2]吴德清,唐建华,张秀珍,等.供血者空腹和餐后献全血引起非

溶血性输血反应的分析[J].中国输血杂志,2005,18(2):14.

参考文献

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[2]许德,马辉.不同喂养方式与儿童龋病相关调查[J].中华预防医学杂志,2004,29(2):82.