计算机应用基础题目（通用10篇）
篇1：计算机应用基础题目
北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
《计算机应用基础》作业
本课程作业全部为客观题，由两部分组成。第一部分为“单项选择题部分”，由15个单选题组成，每题1分，共15分。第二部分为“多项选择题部分”，由15个多选题组成，每题1分，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、单项选择题（每题1分，共15题）1．以下不是计算机病毒的特点的是(D)。A．明显性 B．破坏性
C．潜伏性
D．传染性
2．可以作为输出设备的是（C）A．只读光盘 B．扫描仪
C．绘图仪
D．键盘
3．将鼠标指针移到Windows窗口的（B）位置上拖拽，可以移动窗口。A．工具栏 B．标题栏
C．状态栏
D．编辑栏
4．使用坐标$D$1引用工作表第D列第1行的单元格，这称为对单元格的（B）。A．绝对引用 B．相对引用
C．混合引用
D．交叉引用
5．以下合法的IP地址是（A）。A．202.196.312.50 C．2.196.132.50
B．202.196.123.500 D．262.196.112.50 6．具有多媒体功能的微机常用的CD-ROM作为外存储设备，它是（A）
A．只读存储器 B．只读光盘
C．只读硬磁盘
D．只读大容量软磁盘 7．可以作为输入设备的是（D）A．打印机 B．显示器
C．绘图仪
D．键盘
8．一台完整的微型计算机硬件应由运算器、控制器、（D）、输入设备和输出设备等5部件构成。A．驱动器 B．调制解调器
C．存储器
D．显示器
9．下列关于Word中字号的大小描述中，正确的是（A）。A．“四号”大于“五号” C．“四号”小于“五号”
B．“16磅”大于“18磅” D．“一号”最大 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
10．在Excel中，如果想输入数字字符串070615，则应该输入（D）。A．0 070615 B．”070615”
C．070615
D．’070615 11．计算机最主要的工作特点是（A）。
A．存储程序与自动控制
B．高速度与高精度
C．可靠性与可用性
D．具有记忆能力
12．计算机的微处理芯片上集成有（C）部件。
A．CPU 和运算器
B．运算器和 I/O 接口
C．控制器和运算器
D．控制器和存储器
13．第三代计算机主要是采用（D）作为逻辑开关元件。
A．电子管
B．晶体管
C．大规模集成电路
D．中小规模集成电路
14．微型计算机内，配置高速缓冲存储器（Cache）是为了解决（B）。A．内存与辅助存储器之间速度不匹配问题
B．CPU 与内存储器之间速度不匹配问题
C．CPU 与辅助存储器之间速度不匹配问题
D．主机与外设之间速度不匹配问题
15．计算机程序必须装入（A）后才能运行。A．内存 B．软盘 C．硬盘 D．网络
二、多项选择题（每题1分，共15题）
1．在DOS提示符下能执行的是以（ABCD）为扩展名的文件。A．BAT B．BAK
C．EXE
D．COM 2．计算机系统中（AB）被合称为主机。A．中央处理器 B．内存储器 C．外存储器 D．输入输出设器 3．外部存储器包括（ABCD）。A．软盘 B．硬盘 C．光盘 D．磁带
4.下面关于Word 2000视图方式说法正确的是（ABCD）。A．“普通”视图方式的优点是工作速度较快
B．“Web版式”视图方式的优点是使联机阅读更为方便 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
C．“页面”视图方式的优点是视图可以取得所见即得的效果
D．“大纲”视图方式的优点是有助于用将文档组织成多层次标题和正文文本 5．计算机和因特网的连接方式包括（ABCDE）。A．通过普通电话线拨号上网 B．通过ISDN线路拨号上网 C．宽带ADSL上网 D．专线上网 E．无线接入
6．电子计算机从原理上可以分为（BC）。A．网络电子计算机 B．数字电子计算机 C．模拟电子计算机 D．微型电子计算机
7．“开始”菜单中命令的作用如下（ABCD）。A．程序 B．文档 C．设置 D．搜索 8.Windows中的文件名的命名规则为（AC）。A．文件名和扩展名可以使用255个字符 B．可以使用以下字符：/、、：、？、* C．主名给出文件的名称，扩展名一般用于指出文件的类别，因此扩展句也称为文件的后缀或属性名
D．文件名是由主名和副名两部分组成的
9．Powerpoint2000的视图具体操作方法有（ABCDE）。A．幻灯片视图 B．大纲视图 C．普通视图 D．幻灯片浏览视图 E．幻灯片放映
10．防火墙的作用有（ABCDE）。A．防火墙是网络安全的屏障 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
B．防火墙可以强化网络安全策略 C．对网络存取和访问进行监控审计 D．防止内部信息的外泄 E．对已感染病毒具有隔离作用
11.搜索引擎的主要任务是（BD）。A．信息删除 B．信息搜索 C．信息处理 D．信息查询
12．下列各项中属于网络连接设备的有：（ABCDEFG）。A．集线器 B．交换机 C．中继器 D．路由器
E．网桥 F．调制解调器 G．网关 H．网络适配器（网卡）13．下面有关IP地址说法正确的是（BCD）。A．IP地址是32位的二进制数
B．是将计算机连接到Internet的国际协议地址 C．它是Internet主机的一种数字型标识 D．一般用小数点隔开的十进制数表示
14．不能在Word 中自由旋转的对象是：（AB）。A．图片 B．自选图形 C．自绘图形 D．艺术字
15．一个算法应该具有“确定性”等5个特性，下面对另外4个特性的描述中正题的是（CD）。
A．有零个或多个输入 B．有零个或多个输出 C．有穷性 D．可行性
篇2：计算机应用基础题目
（1）打开Excel工作簿prac3，在Sheet1工作表中的A1:E7区域内存在着如下所示的数据表：
（2）利用公式计算出每种商品的总价，它等于单价乘以数量。操作完成后以原文件名保存。
2、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac4，在Sheet1工作表中的A1:E7区域内存在着如下所示的数据表：
（2）用E2:E7计算出每种商品的总价，（3）用单元格A8显示“统计”，用B8计算出所有商品的种数，（4）用C8和D8分别计算出单价和数量的平均值（保留2位小数），（5）用E8计算出总价之和。操作完成后以原文件名保存。
3、在考生文件夹下打开Excel工作簿prac5，完成以下操作：
（1）在Sheet1工作表的B1:J1区域内依次输入数字1~9，A2:A10区域内依次输入数字1~9。（2）然后在单元格B2内输入一个公式，通过拖曳填充产生一个具有上三角矩阵结构的乘法九九表。
操作完成后以原文件名保存。
4、在考生文件夹下打开Excel工作簿prac13，完成以下操作：
（1）在Sheet1工作表的B1:J1区域内依次输入数字1~9，A2:A10区域内依次输入数字1~9。（2）然后在单元格B2内输入一个公式，通过拖曳填充产生一个具有下三角矩阵结构的乘法九九表。
操作完成后以原文件名保存。
5、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac12，在Sheet1工作表中的A1:F6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）利用算术运算公式计算出每位职工的基本工资、出勤奖和贡献奖的合计结果。操作完成后以原文件名保存。
6、在考生文件夹下，完成以下操作：（1）创建一个新的空白工作簿文件。（2）将Sheet1工作表重命名为table1。
（3）在table工作表的A1:D5区域中建立和编辑如下所示的数据表，输入单元格的全部数值。
（3）设置标题行中的单元格内容居中、加粗；对AA属性列的4个数值设置为货币格式，同时应选取货币符号“”，小数点位数为2；AB属性列的4个数值设置为千位分隔样式，小数点位数为2；对AC属性列的4个数值设置为货币格式，同时应选取货币符号为“”，小数点位数为3；对AD属性列的4个数值设置为数值格式，同时小数位数应设为2.（4）整个表格添加外粗内细的边框线。
完成以上操作后将该工作簿以book3为文件名保存。
7、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac6，在Sheet1工作表中的A1:E6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）以“基本工资”为主要关键字，以“出勤奖”为次要关键字，均按降序排列整个数据表。
操作完成后以原文件名保存。
8、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac14，在Sheet1工作表中的A1:F6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）利用求和函数计算出“基本工资”、“出勤奖”和“贡献奖”的合计结果；（3）以“合计”为主要关键字，按升序排列整个数据表。操作完成后以原文件名保存。
9、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac11，在Sheet1工作表中的A1:D7区域内存在着如下所示的数据表：
（2）根据Sheet1工作表中的数据，按照下图的相同样式创建对应的图表。
操作完成后将该工作簿以原文件名保存。
10、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac15，在Sheet1工作表中的A1:M2区域内存在着如下所示的数据表：
（2）根据Sheet1工作表中的数据，按照下图的相同样式创建对应的图表。
操作完成后将该工作簿以原文件名保存。
11、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac1，在Sheet1工作表中的A1:F6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）把“性别”列从表中删除掉。
操作完成后以原文件名保存。试利用求和函数计算出每位职工的基本工资、出勤奖和贡献奖的合计结果。
操作完成后以原文件名保存。
12、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac2，在Sheet1工作表中的A1:F6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）试计算出每个职工的基本工资、出勤奖和贡献奖的合计结果。
（3）在其下面增加一行，使A7:B7区域居中显示“总计”，C7:F7区域中的每个单元格依次显示对应列区域内的求和结果。操作完成后以原文件名保存。
13、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac10，在Sheet1工作表中的A1:E6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）根据Sheet1工作表中的数据，按照下图的相同样式创建对应的图表。
完成以上操作后将该工作簿以原文件名保存。
14、在考生文件夹下，完成以下操作：（1）创建一个新的空白工作簿文件。（2）将Sheet1工作表重命名为table1。
（3）在此工作表上的A1:H6区域建立和编辑如下所示的数据表。
（4）设置“班级学习成绩表”为居中、加粗、字号为20，“高一”、“高二”和“高三”为居中、加粗、字号为16，各班级标题居中、就爱粗，其余单元格采用常规格式。（5）整个表格加内外边框。
完成以上操作后将工作簿文件以book2为文件名保存到当前文件夹下。
15、在考生文件夹下，完成以下操作：（1）创建一个新的空白工作簿文件。（2）将Sheet1工作表重命名为为table1。
（3）在table1工作表中，采用数据的填充功能分别填充A1:M1区域和A2:M2区域，前一区域中的前两个单元格的内容为1和3，后一区域中的前两个单元格的内容为1和4。完成以上操作后将工作簿文件以book1为文件名保存到当前文件夹下。
16、在考生文件夹下，完成以下操作：（1）创建一个新的空白工作簿文件。（2）将Sheet1工作表重命名为table1。
（3）在table1工作表中，试采用数据的填充功能分别填充A3:A10、B3:B10、C3:C10区域，前一区域中的前两个单元格的内容为文本“10”和“11”，中间区域中的前两个单元格的内容为数字10101和10102，最后区域中的前两个单元格的内容为日期2012/10/25和2012/10/26.完成以上操作后将工作簿文件以book5为文件名保存到当前文件夹下。
17、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac7，在Sheet1工作表中的A1:D7区域内存在着如下所示的数据表：
（2）采用自动筛选的功能从中筛选出单价大于或等于15，同时其数量大于15且小于25的所有记录。
（3）将筛选结果复制到Sheet2工作表中，从单元格A1开始保存。操作完成后以原文件名保存。
18、打开Excel工作簿prac8，在Sheet1工作表中的A1:D7区域内存在着如下所示的数据表：
（2）采用高级筛选的功能从中筛选出单价大于或等于20，或者其数量大于18的所有记录。（3）将筛选结果复制到Sheet2工作表中，从单元格A1开始保存。（4）重新显示原数据表中的所有信息。操作完成后以原文件名保存。
19、在考生文件夹下，完成以下操作：（1）创建一个新的空白工作簿文件
（2）在原有的3个工作表Sheet1、Sheet2和Sheet3的基础上，在后面依次插入工作表Sheet4、Sheet5和Sheet6。
（3）然后依次删除工作表Sheet2、Sheet4和Sheet6，并使保留下来的工作表Sheet1、Sheet3和Sheet5的标签依次为蓝色、黄色和红色。
完成以上操作后将工作簿文件以book4为文件名保存到当前文件夹下。20、在考生文件夹下，完成以下操作：
（1）打开Excel工作簿prac9，在Sheet1工作表中的A1:E6区域内存在着如下所示的数据表：
（2）将数据表按照性别升序排列后再按照性别分类对基本工资、出勤奖和贡献奖分别进行求和汇总。
篇3：中职《计算机应用基础》教学
非计算机专业包含的专业很多，且千差万别，每个专业对计算机知识要求的程度和内容不完全相同。所以要根据非计算机专业中各种不同专业的情况和要求，讲授不同的教学内容，学习不同的计算机技术，执行不同的教学大纲。
《计算机应用基础》内容的改革必须从“应用”这个角度出发，来规划教学大纲。在满足计算机基本知识的传授及实践操作的基础上，强调当前计算机技术及计算机应用的最新发展，让学生的求知欲得到最大的满足。
具体操作时，教师可根据本校机房设备实际、学生的实际情况自编一系列富有特色的有教学案例的教材、讲义或实验指导书。教师在选择教学案例时，首先本着教学大纲规定的教学内容为前提，以各行各业和日常生活中的具体应用实例作为教学案例，其次通过这些来自于实际生活中的案例来组织相关教学内容和知识点。教师通过精心的挑选，对每一案例明确提出需要掌握的知识点，提供详细的操作步骤和多种操作手法。而且知识点尽量覆盖教学内容，以“案例”带动知识点贯穿整个教学内容的教学模式，这样学生也就容易接受这些知识点。
2 教学设计强化上机操作技能训练
计算机本身就是实践性很强的课程，教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高;对学习速度慢的学生则注重增强其自信心，让学生提高兴趣，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。
2.1 设计任务
为了吸引学生注意力和学习兴趣，可以设置悬念，以问题导入教学。如在教文字处理时，可先给每人一份与教学内容相关的样稿，然后让学生想办法实现样稿中的格式，有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，较好地完成教学内容。让学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，能够尽可能多地产生学习迁移。
2.2 检验作品
任课教师对学生完成的作品进行审查，每一次评选出若干件优秀的作品放在校园网上的上机实验系统中供学生学习参考，并布置若干个类似的新任务供学生完成。这样，一方面可使学生相互学习，另一方面可激发学生的学习积极性和主动性。
2.3 分组练习
计算机教师教学中，一人指导50-60名学生上机练习的局面普遍存在，使教师在机房来回穿梭，忙得筋疲力尽，教学效果却不好。在计算机教学中采用分组练习法，改变了过去教师到处跑、学生乱轰轰，没有辅导几个学生就下课的现象，大大提高了学生学习主动性、能动性。体现了教师主导，学生主体的教学理念，有效地提高了课堂效率。
3 课堂教学中注重情境的设置
学生的思维以直观形象为主，容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。教师可根据教学需要创设不同的情境，激发学生的求知欲望。例如在“如何使用powerpoint”的教学中，教师自制演示软件，向学生展示一些电子影集作品，利用交替变换的精美画面，刺激学生的感官。活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对接下来的教学大有帮助。
另外，还可以利用学生感兴趣的事物，创设问题情境，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。例如在会计专业学生“EXCEL”的教学中，函数的运用是教学难点，在自编“工资计算”上机题中，将相关的计算内容放入表格中，启发引导学生计算补贴、扣除、应发工资、扣税、排名次、奖金大于500的人数、平均工资……。学生通过计算，自然对Sum、Rank、Average、If、Countif、Max、Min等函数的使用了如指掌，让学生带着问题上机摸索，并用旧知带动新知，学生容易接受。学生能用EXCEL知识解决实际的计算问题，培养了学生的数据处理能力。
4 教学环节紧扣学生学习兴趣
兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。
首先，教师在上课之前必须要精心的备好每一次课，设计好自己的教学主题和教学过程，用幽默的语言来吸引学生的注意力，让课堂气氛活跃起来。只有当学生认为学习是一种乐趣时才能更主动的去学习，才能更容易的接受知识。
其次，教师在教学中可以利用现代化的教学手段如多媒体作为辅助的教学工具，教师可根据教学内容或教学案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出。将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，使每个学生以最佳的姿态进入学习的角色，诱发了学生求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性，更好的让学生接受知识，从而达到事半功倍的教学效果。
另外，让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐。在教学过程中教师应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力，注重教学中的非智利因素的培养。
5 教学过程注重培养学生的自学能力
计算机的发展日新月异，新技术层出不穷，学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的，在教学过程中一定要注意对学生自学能力的培养。在课堂上，对于书本上的内容，老师应该有所讲，有所不讲，要精心组织每一次实验内容，给学生留出一定的思维和想象的空间，激发学生的创新意识，让学生在实践中探求书本的知识，从实践中掌握计算机应用的技巧技能，给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机基础知识之后，教师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知识，使学生将来走上工作岗位之后，从容面对层出不穷的新技术，这一能力将使学生终身受益。
6 结束语
在计算机教学中，教师要精心导演出教学各个环节，始终把提高学生的能力贯穿其中，对学生全面考虑，对课堂整体布局，让学生真正的“乐”在其中，成为真正的课堂主人。
摘要：在中职《计算机应用基础》课的教学中,教师应以能力培养为本位,调整教学大纲、教学内容;注重课堂情境的设置;培养学生的自学能力;从学生兴趣出发,强化上机操作技能训练,不断提高学生的计算机素养。
关键词：课堂情境,自学能力,任务驱动,上机操作技能
参考文献
[1]周南岳.计算机应用基础.北京:高等教育出版社,2001-06.
[2]史娟.计算机教学方法的探讨[J].济南:现代企业教育,2007(14).
篇4：《计算机应用基础》课程设计
【关键词】计算机应用基础；课程设计
随着计算机和网络信息化的普及，计算机应用能力已经成为我们终身最有用的技能之一。《计算机应用基础》是所有专业的基础课，也是所有学生应该具备的基本技能之一。现在高职教育的基本理念已经深入人心，如何走出一条有特色的职业教育之路是摆在我们教育者面前的艰巨任务。
一、课程定位
关于本门课的定位，我们经过市场调查发现学生有三个主要地方用到计算机技术。一个是在求职时，如何在众多的求职简历中脱颖而出，需要学生设计独特的文档格式。发送电子简历又用到了互联网。第二个是学生在营销过程中，如何设计策划方案，广告方案，写出营销软文，要用到办公软件和互联网。第三个是在日常工作当中，如何上传下达文件，总结自己工作，要用到办公软件和互联网。因此，我们归纳出学生今后用得最多的计算机技术是Office办公软件和互联网应用技术。而Office办公软件和互联网应用技术中最重要的技能是设计文档格式和编辑、排版技术。
根据上面的分析，我们将课程定位为：该课程面向一年级新生，从浅入深，学生将学习计算机和互联网应用的基础知识，并重点学习编辑、排版技术，本门课是计算机应用方面的基础课。
二、课程目标
根据前面的定位，我们主要学习两方面的内容：①基础知识：Office 办公软件和互联网应用基础。②编辑、排版技术。
1.知识目标：①windows XP操作系统。主要学习：资源管理；控制面板；附件工具；桌面设置。②PowerPoint。主要学习：幻灯片编辑；对象编辑；演示文稿放映；打印和打包。③Word。主要学习：格式编辑；表格编辑；版面编辑；高级编辑。④Excel。主要学习：单元格编辑；公式与函数；图表编辑；数据处理和统计。⑤互联网应用。主要学习：邮件接收和发送；BBS和论坛；博客；QQ洽谈。
2.能力目标：①打字的能力。要求每分钟120个英文，60个汉字。②用WinXP 管理资源的能力。主要要求能创建文件夹，复制和移动文件夹。③Word文档编辑的能力。要求接到一项文档编辑任务时能按照要求编辑排版好。④Excel数据处理和统计的能力。要求会进行单元格的编辑，数据的处理和统计。⑤用PowerPoint制作演示文稿的能力。要求演示文稿简明扼要，图文并茂。⑥能用互联网发送和接收邮件，查找信息。⑦通过计算机高新技术考证（中级）。
3.职业素养：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的能力。
三、教材的选取
教材的选取既要考虑职业教育的特点，又要符合我们的目标，因此我们选取了邹月主编的《计算机应用基础案例教程及实训指导》（以下简称《案例教程》）和国家职业技能鉴定专家委员会编写的《办公软件应用：试题汇编》（以下简称《试题汇编》）。《案例教程》采用工作任务驱动，讲解计算机应用方面的基础知识，主要内容为办公软件和互联网应用基础知识。《试题汇编》针对高新技术考试，编辑了八个单元的练习，主要学习编辑、排版方面的技能。
四、课程设计
1.课程设计的理念和思路。课程设计的理念是：工作任务驱动，培养学生的职业能力。教学思路是：①理清重点：本门课学习的内容多，时间短，重点放在Word和Excel的学习上。②教学内容先易后难。先讲windows XP，PowerPoint，再讲Word 和 Excel，最后讲互联网应用。③工作任务台阶式。例如编辑技术的学习，可以先从文字的录入和编辑开始，再学习文档格式设置与编排，最后学习整个版面设置与编排。
2.教学内容的组织。教学内容主要分为两部分：①基础知识的学习。主要学习办公软件和互联网应用的基础知识。②编辑、排版技术的学习。主要内容有：文字的录入与编辑；文档的格式设置与编排；文档表格的创建与设置；文档的版面设置与编排；电子表格工作簿的操作；电子表格中的数据处理；MS Word和MS Excel 的进阶综合应用。
3.教学模式设计。教学模式主要采用工作任务驱动。《试题汇编》这本书已经分好8个单元，每个单元有20篇任务。其中：文字錄入与编辑任务：20篇；文档的格式设置与编排任务：20篇；文档表格的创建与设置任务：20篇；文档的版面设置与编排任务：20篇；电子表格格式编辑任务：20篇；电子表格的数据处理任务：20篇；MS Word 和 MS Excel 的进阶应用：20篇。
4.实践教学和质量控制。实践教学要和理论教学相配合，理论教学一般先观赏范文，再由教师示范操作，再学生操作，再回答学生提出的各种问题，最后总结提高。实践教学则首先要有实训指导书、实训题目和实训要求，再抽取各单元题目让学生练习。
质量控制主要做到两个方面，一是要求教师在实操课时监控每个学生要完成相应的作业；二是及时批改作业并进行点评和总结。
五、课程考核方式及评分办法
课程考核方式主要采用机试，每个单元抽选一道题，共八道题。
评分方法为：平时成绩：期末成绩=4：6
具体为：
篇5：计算机文化基础考试模拟系统题目
一、单项选择题（每题1 分，共30 分）
1D
2D
3B
4B
5B
6C
7B
8B
9B
10B
11B
12D
13D
14D
15B 16C
17D
18A
19B
20D
21A
22D
23D
24D
25B
26D
27D
28A
29D
篇6：计算机应用基础题目
15.Word文档扩展名的默认类型是（）。
A．.DOC B．.WRD C．.DOT D．.TXT
二、填空题(每小题 2 分，共 20 分)
1.计算机软件主要分为_____________和_____________
2.若在计算机工作状态下想重新启动，可采用热启动，即同时按下_____________ 3个键。
3.通常，我们把运算器和控制器集成在一起，形成_____________
4.内存中每个用于数据存取的基本单元都被赋予一个唯一的编号，它被称为_____________
5.在CPU中，用来暂时存放数据和指令等各种信息的部件是_____________。
6.计算机系统中的硬件主要包括_____________、_____________、_____________、_____________、和_____________五大部分
7.按存贮器的位置可分为_____________和_____________两种
8.计算机系统软件中的核心软件是_____________
9.在Windows XP中，对用户新建的文档，系统默认的属性为_____________
10.在PowrePoint 中，为每张幻灯片设置放映时的切换方式，应使用“幻灯片放映”菜单下的_____________选项。
三、简答题(每小题5分，共 20分)
1.计算机的类型与用途？
2.内存管理的主要要内容？
3.动态图像文件的格式有哪几种？
4.简述媒体的分类？
5.什么是“分类汇总”功能？
四、计算题(每小题2.5分，共 10 分)
1.将二进制数1011010.1转换成八进制数。
2.将十进制数57转换成二进制数。
3.写出-10的原码、补码。
4.将十进制0.3125转换成二进制数，写出计算过程。
五、论述题（每个题10分，共20分）
1.简述计算机硬件系统组成部分的基本功能、机构及工作原理？
2.简述网站制作的步骤。
答案：
一、选择题：DCDBD ADCAA BDDBA
二、填空题：
1.系统软件 和 应用软件2.Alt+Ctrl+Del
3.CPU
4.地址
5.寄存器
6.运算器、控制器、存储器、输入设备、和 输出设备
7.内存贮器和外存贮器
8.操作系统
9.txt
10.幻灯片切换
三、简答题
1.（1）PC机（2）工作站（3）大型通用机（4）巨型机（5）服务器
2.（1）内存分区与信息保护（2）内存的分配与回收（3）扩充内存容量
3.（1）AVI格式（2）MOV格式（3）MPG格式（4）SWF格式
4.（1）文本（2）图像(3)音频（4）视频
5.就是首先将数据分类（排序），然后再将数据按类进行汇总分析处理。在在利用基本的数据管理功能将数据清单中大量数据明确化、条理化的基础上，利用ECXEL提供函数进行数据汇总。
四．计算题
1.132.42.1110013.[-10]原=10001010 [-10]补=11110110
4.0.010
1五、论述题
1.运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备
篇7：计算机应用专业毕业论文题目
1、局域网的组建方法
2、图书管理系统的设计
3、计算机网络安全及防火墙技术
4、校园网站设计
4、数据库语言编写学生学籍管理
5、个人电脑安全意识如何提高
6、浅析计算机病毒及防范的措施
7、浅谈计算机网络安全漏洞及防范措施
8、二十一世纪的计算机硬件技术
9、计算机最新技术发展趋势
10、计算机病毒的研究与防治
11、论述磁盘工作原理以及相关调度算法
12、高校计算机机房管理的维护和探索
13、C语言教学系统设计
14、浅谈子网掩码与子网划分
15、微机黑屏故障与防治研究
16、虚拟局域网的组建与应用
17、学校图书管理系统的设计
18、计算机网络安全管理
19、浅谈搜索软件对网络安全的影响 20、浅谈办公自动化网络安全
21、防火墙技术的研究
22、计算机科学与技术学习网站
23、单片机的应用
24、磁盘阵列的安装、设置、技巧
25、多媒体课件或网络课件制作
26、嵌入式Internet互联网技术的应用及研究
27、Web服务应用研究与设计
28、数字逻辑课程多媒体课件设计与实现
29、因特网的出现及发展对教育技术的影响 30、C++课程设计报告
31、局域网的安全攻防测试与分析
32、无线局域网的组建与应用
33、windows 2003 server操作系统探讨
34、网页的设计与应用
35、office各组件的相互数据交换
36、多媒体课件与传统教学方法比较分析
37、linux操作系统的安装调试
38、个人网站的设计与实现
39、计算机网络故障的一般识别与解决方法 40、计算机辅助设计现状及展望
41、浅谈auto cad绘制二维图形的方法及技巧
42、音频功率放大器
43、安全网络环境构建（网络安全）
44、图书馆信息管理系统的设计与实现
45、数据库应用
46、当前企业信息系统安全的现状及前景分析
47、企业信息化与数据环境的重建
48、基于VFP的小型超市管理系统
49、网站建设中故障分类和排除方法 50、计算机工具软件使用实战技巧
51、组建小型局域网络
52、电子小产品设计与制作 53、80C51单片机控制LED点阵显示屏设计
54、单片微型计算机与接口技术
55、嵌入式系统
篇8：浅谈《计算机应用基础》教学
一、让学生认识到电大教学中开设《计算机应用基础》的重要性
目前, 电大的各类专业、不同层次的学历教育都开设了《计算机应用基础》课程。显然, 本课程的教学内容和教学方法对培养大学生的计算机应用能力是至关重要的。因此, 我们应对本课程的教学背景有充分的了解并对本课程的教学引起足够的重视。
1、培养计算机应用能力是信息化社会对大学生的需求
电大是一所远程开放教育的成人高等院校, 它采用了以现代化教学手段为基础、提倡学生自主学习的新型的教育模式。计算机应用基础》课程就是为适应信息化社会对未来人才素质的需求而设置的一门公共基础课, 电大学生必须掌握以计算机应用及计算机网络为核心的自主学习的手段, 才能适应新的教学模式。目前, 很多电大学生对计算机仍然比较陌生。即使是计算机专业毕业的电大学生用起计算机来, 也常常捉襟见肘, 表现出基本技能的欠缺。
2、培养计算机应用能力是大学生现实状况的需要
由于电大是一所成人高校, 学生的来源非常复杂, 与普通高校的学生相比较素质偏低, 所以电大学生的计算机应用能力是非常有限的。《计算机应用基础》课程是一门综合性、渗透性和变革性都很强的基础课, 它综合了诸多现代科技领域的知识, 我们可以通过精心选择教学内容、精心组织教学过程, 让学生能切实掌握计算机的操作技能, 为远程开放教育的实施打下坚实的基础。
二、克服学习计算机的几个误区
1、英语不好, 所以计算机学不好。
经常听到一些成人朋友抱怨自己英语没学好, 所以计算机自然也学不会, 有的甚至因此不愿接触计算机。
2、年龄大, 计算机就学得慢。
很多人不愿或惧怕学习计算机, 认为计算机这东西小孩子学得快, 成年人的记忆力差, 手指不够灵活, 学起来太困难。
成年人较强的理解能力及学习主动性, 同样他们成为学习计算机的优势。因而, 年龄不是学习计算机的障碍。
3、学计算机就是上网。
随着互联网逐渐普及, 使人们越来越多地认识到它的重要性。通过互联网, 人们可以最快的速度获取自己所需的信息。许多人一接触计算机, 便马上开始学上网。如果问他了解计算机知识吗?他会很肯定地回答:“会!我每天都上网”。
4、事无巨细, 面面俱到。
我们对于学习知识一直提倡的是:勤奋好学、善于钻研, 学习不留死角, 凡事都要问个为什么?有些朋友把这种精神用在了学习计算机知识上, 结果却事倍功半。
三、优选教学方法, 注重学生学习情趣的培养。
1、重视计算机引言课的教学, 培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向, 它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在计算机引言课中, 要从计算机的产生、发展、最新动态和Internet网络的有关常识的介绍, 国内外计算机技术的比较, 同时结合本地区利用计算机进行经济管理、教育科研、通信、商贸等方面的应用, 最大限度地让学生了解到计算机的重要作用, 学习计算机的基础知识和技能是时代的需要, 也是个人成才的需要, 激发他们的求知欲望, 充分调动学生的学习积极性。
2、注重上机操作能力, 使学习兴趣持久不熄
计算机学科是一门实践操作极强的学科, 应该说上机练习时间占70%, 理论教学、演示30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。教师要通过多种教学方式使学生的学习兴趣持久不熄。
四、结合实际, 培养学生的能力
1、组织协作学习, 促进学生合作精神、自学能力的培养。
在学生上第一节计算机课时, 我没有急于展开教学, 而是首先分组, 将几个同学分为一组, 并告诉他们在学习过程中, 必须相互合作, 共同进步, 取长补短, 互相促进。开展小组竞赛的活动, 进一步激起他们的好奇心, 好胜心, 并促进同学间的团结协作, 只有合作愉快, 才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难, 互相指正错误。共同进步, 这样掌握知识又快又好。
2、充分用好“帮助”功能
在学习计算机过程中老师不可能把所有的知识点都讲到, 遇到不懂的知识点时可以借助Windows程序中良好的帮助系统, 当我们对某一功能不了解时可以随时按下F1键来打开帮助。如:Word 2000的“帮助”功能中隐藏着不少小窍门, 如显示“日积月累”、快速获取帮助主题等等, 只要我们开动脑筋, 做个有心人, 充分挖掘其功能, 就可以使它更好地为我们服务。
3、借助网上别人的学习经验
网络是一个大课堂, 上面的东西是五花八门, 凡是不太清楚的知识点等, 都可以上网去查, “拜网为师”, 诸多问题在网上都能找到一定的解决办法。
总之, 学好计算机基础, 以便能够熟练的操作计算机, 在熟练中总结出一些技巧, 这才是计算机基础这门程的教学目的。同时也为其他相关学科打下基础。
摘要：在当今信息化的时代, 计算机网络技术和通信技术的大力发展, 使人们对信息的意识, 对开发和使用信息资源的重视越来越加强。而大多数电大的学生对计算机学习显得十分困难, 要想尽快学习好计算机就必须认识到《计算机应用基础》这门课的重要性, 克服学习计算机的几个误区, 注重学生学习情趣的培养, 结合实际, 培养学生的能力。才能让学生在短的时间内学好计算机知识。
篇9：计算机应用基础题目
关键词：计算机应用基础 精品课件 制作与应用
一、计算机应用基础精品课件建设的基本条件
1.计算机技术基础课在专业教学中的作用不断增强
计算机应用基础作为中职学校计算机教学的重要基础课，在原先的计算机原理、输入法训练、计算机辅助工具等内容的基础上，增加了计算机文化基础、办公自动化软件、网络与多媒体应用等新技能，实用性更强。在改革理论知识传授方法的同时，更加注重培养学生在后续的学习和工作中的技能，这不仅为后续课程打下基础，而且成为其他专业的素质教育基础课。特别是对专业课和其他学科的辅助性更强，甚至成为各专业首选的必修基础课。
2.教师是精品课件制作的主力
教师既承担理论课教学，又承担实验课教学。他们掌握最新的计算机知识，并且了解教学的主体（学生）的求知欲望和接受能力，是精品课制作的主力和具体使用者。
3.教学手段的改革重在精品课件的系统化和专业化
作为中职学校计算机教学的入门课，陈旧老化的黑板式教学，简单演示式的电子教案，已远远满足不了计算机应用基础教学的工作要求。高新技术应用软件模块的引入及多方位与相关学科的链接，进一步地要求精品课件建设的系统化和专业化。
二、精品课件制作与应用的几点体会
1.加强计算机应用基础精品课件的系统化制作
精品课件的制作是一项系统工程，为此我们组建了课件制作小组，将计算机应用基础按章节、模块分配给有专业教学经验的教师，每一个课件量精确到每节课的45分钟，再将各位教师制作的课件集中起来。课件制作小组进行各课件的“串接”，然后按教学计划，课件随机由代课教师在课堂上应用。课后征求学生们和教师们的意见，经过后期改进，最后形成系统化的精品课件教学工具。在教学应用过程中，随着计算机新技术的推出，课件制作小组在原精品件的基础上进行持续改进，使精品课件始终与先进技术接轨。
2.加强计算机应用基础精品课件的专业化链接
由于计算机应用基础课对其他专业的辅助作用增强，成为其他专业首选的必修基础课，这就要求精品课件必须加强与相关专业的链接，因此课件制作小组特别增加了其他相关专业的教师，比如我们在制作多媒体幻灯片教学的课件时，结合机加工专业的万向轴专业课教学，将万向轴的工作原理通过幻灯片制作并展示出来。再比如我们在制作“EXCEL电子表格”一节课件时，将财会专业的“数据统计”课程中的专业术语、计算化公式、统计报表结合赶来，深受专业教师与学生的欢迎。这样既符合教学大纲的基本要求，又体现了教学改革的新特点。
3.加大计算机应用基础精品课件的互动性
应用精品课件教学的主体是教师，学习的主体是学生，因而精品课件不但是教师教学的平台，也是学生运用的学习工具。针对计算机应用课精品课件的使用，我们将计算机应用基础课精品课件放到了校园网上，以便学生们进行自主学习和下载。同时，我们向学生们公布了课件制作小组的邮箱并开通BBS，利用网络资源，随时解答学生的问题，师生论坛供大家讨论交流。师生们还可以将自己制作的课件上传，这样不仅有利于提高学生在计算机应用方面的整体水平，还可以进一步促进精品课件的更新与改进。
4.大胆尝试计算机应用基础课新的考试方法
引进了考试系统，利用计算机网络定期按精品课件的章节及教学进度进行阶段化、模块化考试。按照教学大纲的要求，将计算机应用基础课中每一节精品课件所讲解的计算机知识制作成题库。在每一个精品课件中，划定一定比例的学分，按总学分及学生的出勤率、课堂表现打分，这样更能激发学生的学习兴趣和挑战性。
三、验证教学应用效果
计算机应用基础精品课件的制作与应用，采用先进的教学方法和教学手段，对教学内容进行了有效的改革。在精品课件的推广和教育改革尝试中，做到了“理论讲解有载体、技能实训有实体”，受到了一线教师和其他专业学科教师的好评和学生的欢迎。个别班级的通过率达100%，教学效果和质量大幅度提升。
四、结论
篇10：计算机应用基础题目
实验考试测试环境：真实主机和虚拟机组成的网络；
实验考试时间：第12周周三上午，时长60分钟；如果考试机器不够，部分同学将在下一批参加考试。
实验考试内容：考前1分钟公布学号对应考题；
一、DHCP服务器的创建与配置
1、创建3个作用域，分别命名为HZUCS,HZUDZ,HZULY；
2、HZUCS地址池为：192.168.XXX.1-192.168.XXX.254，XXX为班级学号，其余不限；租期为：7天；
3、其中HZUCS必须有排除地址；个别IP地址和MAC地址绑定；
4、网关和DNS地址为本机地址；
5、创建超级作用域HZU；
6、创建多播作用域MEDIA；
7、配置该机为192.168.1.1主机的中继代理。
二、DNS服务器的创建与配置
1、创建三个正向搜索区域及三个相应反向搜索区域； HZUCS.CN, HZUDZ.CN, HZULY.CN;
2、HZUCS.CN区域对应IP段同上规则；其余区域不限；
3、HZUCS.CN区域建主机2个，和FTP.HZUCS.CN;HZUCS.CN反向区域建相应反向指针；其余区域及反向区域不限。
4、其中别名为3W.HZUCS.CN
三、WEB服务器的创建与配置
1、利用不同IP和不同端口号，在同一主机上创建三个WEB服务器、、；
2、站点对应IP同上规则；
3、对应主页文件为IND.HTM；
4、站点限制192.168.1.0网段访问
5、的主页文件要求账号登录合法之后访问；
6、站点必须有虚拟目录。
四、域的组建
1、设置域控制器
2、让域控制器自动配置DNS3、创建一个域用户，用来控制其它主机加入该域
4、将域控制器所在主机以及加入该域
5、将其它主机加入该域
五、FTP服务器的创建与配置
1、利用不同IP和不同端口号，建立三个FTP域；FTP.HZUCS.CN、FTP.HZUDZ.CN、FTP.HZULY.CN；
2、FTP.HZUCS.CN站点对应IP同上规则；
3、FTP.HZUCS.CN必须允许匿名访问；
4、FTP.HZUCS.CN至少要两个组，每个组至少一个合法用户；
5、FTP.HZUCS.CN的用户必须有虚拟目录，并且有到该组的映射；
6、FTP.HZUCS.CN ftp站点限制192.168.1.0网段访问
7、FTP.HZUCS.CN 必须有欢迎消息，离开消息，更改目录消息
六、EMAIL服务器的创建与配置
1、建立两个邮件服务器，mail.hzucs.cn,mail.hzudz.cn2、mail.HZUCS.CN站点对应IP同上规则；
3、建立至少4个账号，账号的权限设置不一；
4、mail.hzucs.cn必须有欢迎消息、广告和新闻；
5、mail.HZUCS.CN ftp限制192.168.1.0网段访问
6、设置至少3条邮件规则，违反之后的邮件放置于“垃圾箱”
7、两个邮件服务器互发邮件。
七、流媒体服务器的创建与配置
1、建立流媒体服务器MEDIA.hzucs.cn2、media.HZUCS.CN站点对应IP同上规则；
3、确保端口不与其他服务器冲突；
4、必须有2个新的加载点；
5、访问控制必须合理，本机规则，内网规则，外网规则，禁止内网网段，禁止外网网段，允许外网单机，禁止外网单机。
八、代理服务器的创建与配置
1、设置1级代理服务器
2、设置2级代理服务器
3、设置网站限制（限制）
4、设置时间段限制(限制9：00-12：00以及14：00-18：00禁止上网)
5、环境是某局域网只有一台主机可以访问外网，其他主机只能通过其上网。各主机都是单