一次自然课作文

一次自然课作文（精选15篇）

篇1：一次自然课作文

“叮铃铃”上课了，张老师拿着自然书从门外走进来。

一进来张老师就对我们说：“今天我们上春夏星座这一课。”

说完就津津有味的讲起课来，老师给我们介绍了北斗七星和北极星，还有织女星，牛郎星，我们就全神贯注的听着课，不一会我就听得入迷了。

老师说完了课以后，就要我们看精美的课件。

从这节课中，我学到了很多知识。 一次自然课作文150字

小学生作文(中国大学网)

篇2：一次自然课作文

我是一名少通社小记者，在讲解员老师的带领下，我怀着激动的心情参观了莆田市博物馆，近距离品读了莆仙历史文化，感受它的独特魅力。

走进市博物馆，满满都是历史文化气息。在讲解员老师仔细讲解下，小记者们听得兴致勃勃，在参观的过程中不忘把所见所闻所感记录下来，为古人的事迹感到惊讶与崇敬。

第一层是文物精品展，第二层是莆田历史文化陈列，第三层是民俗文化陈列，第四层是妈祖文化陈列。莆田市博物馆现拥有将近上万件馆藏文物，有青铜，陶瓷，玉石……这一件件做工精致，看上去栩栩如生的精品，都闪耀着先人的智慧，真为祖国有这么璀璨的文化而骄傲。

其中让我印象最深刻的是莆田自古就有“地瘦栽松柏，家贫子读书”这个故事，可究竟出处何在?当年，兴化一批举子离乡前往京师临安赴考。经过省试、殿试，公布黄榜那一天，满城鼓乐喧天，鸣炮不断，士子和市民们蜂拥前来观看。只见榜上公布黄公度高中状元，陈俊卿亦中榜眼，还有年纪最大的林邓已73岁，年纪最小的.龚茂良仅14岁，亦中进士，高宗皇帝甚感惊讶。第二天，朝廷举办盛宴，殿试官员与新科进士一同出席，高宗皇帝问道：莆田到底是个什么神奇的地方?为什么全国考试状元，榜眼都是莆田人?状元黄公度寻思后最先回答：“披锦黄雀美，通印子鱼肥。”意思是我们莆田是鱼米之乡，所以我们吃的好就学的好。高宗皇帝接着问陈俊卿，陈俊卿胸有成竹答道：“地瘦栽松柏，家贫子读书。”说的是我们这些东南沿海贫苦人家的孩子，靠的是寒窗苦读，孜孜不倦的学习，才取得今天与皇上面对面交流的机会。高宗皇帝听后，评说：“公度不如卿!”因为这句话出自陈俊卿之口，从此成了莆田学子励志上进的座右铭。听了这个故事，让我很为莆田人自豪。

篇3：一次自然课作文

长春近日雨雪连绵, 然而, 在来自全国各地的来稿中, 一篇诗稿却如冬日暖阳, 照亮了一室阴郁。这便是诗人李漩的诗歌。

李漩的诗歌大体分为三部分, 一是关于爱情, 二是悼念离思, 三是关于生命的反思。

爱情是文学隽永不变的主题, 《想和你去看看海》堪称佳作。在诗人的描写里, 阳光、江水, 油桐和月儿, 似乎都有了温柔缱绻的情思, “想和你去看看海/我只是一个人静默的时候/想想”, 情感的无奈与细腻被诗人表达得淋漓尽致, 最后, 诗人笔锋一转, “想想/漫山的叶子就红了”, 戛然而止, 似秋风过处, 红叶满地, 却不见佳人。

“坐在石屋前的马凳上/偷看灶门前的火苗/舔着你月亮的眼睛/你的心事是房檐下一串连一串火红火红的辣椒。” (《马帮的秋天》) 各种富有乡村韵味的意象营造出一幅欣欣向荣的山村图景, “我晚唐的箫声/偷走了少女的心事/三更里, 我用赶马的鞭子/敲碎山寨的恬静/峡谷里林立的核桃枝桠间/少女甜美的歌声在荡着秋千。”寥寥几笔, 勾勒出一个多情、羞涩、美丽、大方的山村少女形象。

属于马帮汉子的炽热的爱, 充斥于诗人的笔下, “然而/我只是一个马帮/我只能挥鞭启程/我只能偷摘一片红叶/贴在滚烫的心窝口/这片红叶啊/我要送给桃坪的少女/作为迎亲的聘礼。”全诗更是如一曲热辣滚烫的山歌, 诗人立足乡土, 语言的平实和意象的涵义让诗歌充满想象, 情绪的流动让情节得到推进, 这些都构成诗的一种氛围, 让阅读沉浸在愉悦之中。

关于悼念诗歌, 是李漩诗歌的又一大主题。《弟弟, 我们回家》中凄切的呼唤如一曲低沉的哀乐, 把泪水洒在心灵的每一寸土地上, “爬坡爬坡/沉重的心情快捷的脚步/半山腰/手术室薄薄的门隔我在外面/闭眼合十/大慈大悲观音娘娘啊/一定睁开慧眼啊”逝去的亲情是不可磨灭的痛, 沉痛的呼唤应该会引起每一个有共同经历的人的共鸣。苦难是文学的根, 诗人离不开对苦难的反思和思索。“孩子, 为你点燃一盏烛光/那边的世界太黑/你要收拾好你的书包/课本, 文具” (《孩子, 为你点燃一盏烛光》) 四川地震牵动了无数人的心, 然而李漩却独辟蹊径, 把目光投到遇难孩子的身上, 发出深沉却愤慨的质问:“为什么/教学楼的身体就那么的脆弱?/为什么/有的人的手白, 骨子里却很脏!”

对于生命的独特感悟, 李漩把这一系列的诗, 命名为“旅程”, 其实, 生命本身就是一个旅行的过程, 第一站:德阳, 第二站:深圳…… (旅程) , 在诗人的旅程中, 李漩把诗歌当作倾诉生命的方式, “走进绵远河边萧索的青冈林/我拾起一粒干瘪的种子/春天来了, 会发芽吗?”如此发问, 颇有浪漫诗人雪莱“冬天来了, 春天还会远吗”的风范, 然而却又做出了新的诠释, 干瘪的种子发芽, 何尝不是新的希望?诗人带着希望上路, 开始了旅程。第四站中, “故土是枚青青的梅子/涩涩地哽在喉头/其实我远比河流幸福。”故土是游子生命中不可磨灭的印记, 更是诗人心中的标杆, 青青的梅子, 酸涩却别有一番风味, 回想起故土, 漂泊的诗人却说“我远比河流幸福”, 看似豁达乐观, 却让读者心中也如噙了一枚青梅, 酸涩又甜蜜不已。

篇4：一次自然试验

假若我们可以做这样一种实验：有两组地区，我们在第一组地区建立起缺乏财产安全的制度，在第二个地区建立起保护财产安全的制度，然后让他们在相同的条件下发展(即控制了其他影响经济绩效的外生因素，比如地理位置、文化、宗教等等)，最后看我们的实验结果是不是表现出更好的产权保护制度导致了更高的经济绩效，由此就支持或反对经济学(家)的理论假说。

然而，社会演化的复杂性使我们根本不可能去操纵这样的实验。作为一种替代的思路，经济学家常常希望可以寻找到历史上的自然试验来展开他们的研究。要解释制度对经济绩效的深刻影响，我们需要寻找到制度变迁的相关证据。这些证据又只能在历史的自然试验中去寻找，显然并非易事。但是，新政治经济学家阿西莫格鲁(D．Acemoglu)、约翰逊(sJohnson)和罗宾森(J.A.Robingon)竟然找到了这样的自然试验。在二○○一年一篇创造性的论文《比较发展的殖民渊源：一个实证调查》中，他们基于六十多个被殖民国家样本指出，这些国家在殖民前具有相同的基本模式，而一四九二年以后殖民者在这些国家创造了不同的制度。也就是说，欧洲在世界范围内的殖民地实际上就是一个巨大而天然的制度变迁试验场。

在我们今天所观察到的世界中，非洲和加勒比海国家是非常贫困的，而同样曾经身为殖民地的美国、加拿大、澳大利亚、新西兰却是富裕的国家。为什么殖民前国家模式基本相同，而现在却呈现出如此巨大的经济绩效差异?过去，人们对此提出了诸多的答案，比如基于马克斯·韦伯的论点认为宗教是经济绩效的一个很关键的因素，或者认为地理和自然条件是一个关键因素(所谓赤道国家更贫穷)，也有研究主张种族语言的分裂、疾病和生存环境是关键的因素。这当中大部分原因将给人们一个消极的印象：非洲和加勒比海那些国家的贫穷几乎是上天注定，难以改弦易辙。

而阿西莫格鲁等人的回答与众不同。他们认为，非洲和加勒比海的贫穷，是因为殖民者在那些地方创造了坏的制度(掠夺性制度)；美、加、澳等的富裕，是因为殖民者在那些地方创造了好的制度。他们对六十多个被殖民国家样本分析发现：殖民者常常在缺乏开发、环境较好的地区引入比较好的财产保护制度，一个极端就是在美国、澳大利亚和新西兰，殖民者永久定居并建立了加强法规和鼓励投资的制度；而在开发较多、疾病虐行的地区，殖民者往往引入了恶劣的财富榨取制度，一个极端就是在刚果河黄金海岸，他们建立了榨取制政府以达到快速转移资源到其主要都市的目的，这些制度对投资和经济进步是有害的。正是这样的制度差异，导致了日后不同地区经济的长期表现之差异。这个结论的意义将是积极的，因为“这些结果暗示了非洲比世界其他地方贫穷的原因不是因为纯粹的地理或者文化因素，而是因为恶劣的制度”。它昭示着那些贫穷国家如何可能走出贫困的陷阱。

但是．上述制度差异决定经济绩效差异的结论还面临一些需要回答的问题。第一，为什么欧洲殖民者在不同地方会建立不同性质的制度?第二，坏制度的影响为什么能够长期持续地影响经济?(如果坏制度不能持续，那么以制度好坏来解释经济绩效差异就并无意义)第三．经济绩效毕竟是众多因素的综合结果．那我们如何可以判断制度差异在其间扮演了至关重要的角色?显然，阿西莫格鲁等人考虑到了这些问题。

为什么欧洲殖民者在不同地方会建立不同性质的制度?答案很简单：因为在不同地区建立起不同性质的制度是符合殖民者自身利益的。在原住民较多的地区(这些地方通常自然资源更丰富或更适合种植农业)、疾病虐行的地区(非洲地区一些疾病会危及殖民者生命，但当地人却对这些疾病有免疫能力)，殖民者将只是人口中的少数，此时建立起剥削和掠夺当地财富的制度将有巨大的收益，那么殖民者建立起坏的制度就是理所当然了。一个极端的例子可能是比利时国王利奥波德对刚果的榨取。利奥波德的政策是“殖民地应该被开发，但不是去运转一个市场经济，而是通过政府干预和强制耕种商用农作物，并且在一个控制的价格下由政府来分销”。有关实证研究估计出一九二○年到一九三○年非洲刚果的税率达到他们收入的60％。有学者评论利奥波德直接管辖的那段时间，政策是“基于暴力剥削自然资源和人力资源”，结果“破坏了经济和社会生活……”并且“……肢解了政治结构”。至于原住民较少的地区(通常开发水平较低)、疾病和生存环境较好的地区，大批的殖民者进入使得殖民者成为主要人口，于是他们极有动力建立起仿欧洲的符合殖民者自己生活要求的制度。一个极端的例子是澳大利亚，其早期的大多数殖民者都是罪犯，土地大多掌握在狱卒手里，并且也没有法律保护来限制土地拥有者的武断权。这些殖民者想得到那时在欧洲流行的制度和政治权利，他们要求一系列平等和自由的权利。尽管起初英国政府是反对的，但是这些殖民者争辩说他们也是英国人，应该享受与在祖国时同等的待遇。结果英国政府只好屈服了，同意建立起仿英国的制度。

为什么坏的制度能够长期持续?在文章中阿西莫格鲁等提出了几个可能的因素，比如要限制政府的权力可能成本高昂、从榨取制度中获得好处的社会中坚分子更偏好榨取制度，或者某些特殊的集团做出了不可撤回的制度投资，那么他们常常有动力使这些制度维持下去以免损失其投资。当然，这些显然不是坏制度得以持续的全部原因。至少，我们从奥尔森的集体行动理论也可以找到坏制度持续的一种成因：因为改革制度是有成本的，但是在集体中缺乏一种分摊改革成本的机制，最后每个人都希望别人承担改革成本而自己享受改革收益，结果没有人起来改革。不过，在二○○四年的一篇文章(《盗贼统治与分而治之：人治的一个模型》中，阿西莫格鲁等人进一步指出，当权者有动力通过一种分而治之的策略——即对反对者予以惩罚，对支持者予以奖励——来瓦解其权位的反对力量，这将进一步强化集体行动困境：即使有改革成本分担机制，但是当权者可以使用分而治之的策略轻易瓦解反对者的联盟，使得改革或革命不能发生!有意思的是，在分而治之模型中，当权者并不需要真正付出对支持者的奖励，因为生产者虽遭受掠夺之苦，但是谁也不敢率先提议将当权者赶下台——“分而治之”有枪打出头鸟之效果——结果没人反对，当权者也就无须支付什么支持者奖赏。无论如何，坏制度的确是可以长期持续的，而对其坏制度持续的性质和原因之研究，仍有广阔的继续拓展的余地。

再看第三个问题，经济绩效是诸多因素的综合结果，如何判断制度的至关重要的作用呢?阿西莫格鲁等人对此问题的处理是令人信服的。虽然他并未使用什么高深的计量方法(仅仅是最小二乘回归而已)，但是要向普通读者说清楚也不那么容易。所以我干脆简单地这样说：他们运用多种变量来刻画了制度的差异，然后考察了制度与经济绩效的简单联系。接下来，就开始讨论各种可能的影响因素是否能解释经济绩效的差异，或者能够比制度更好地解释经济绩效的差异。他们考虑了学术界所提及的诸多因素，比如新政治经济学牛人施莱佛(shleifer)等人的殖民者来源(身份)作为当前制度的一个决定因素，哈耶克(Hayek)和拉波塔(La Porta)等所强调的法律渊源之重要性、宗教因素(天主教、穆斯林和其他宗教)、殖民者死亡率和地理条件、欧洲文化、语言等等。结果发现。以制度解释经济绩效差异的结论是相当稳健的，而且也比其他因素具有更好的解释效果(一旦考虑制度因素，有些因素的影响实际上已经不明显了)。

历史是那么的生动有趣。对历史事件和经济发展的解释更凸显经济学的智慧。国家贫富兴衰的背后，往往有着导致其贫富兴衰的巨大动力。在总结历史和现实世界的发展经验之后．我们会发现有些简单的原则是普遍适用的：一些基本的制度，比如财产安全保障和法律面前人人平等，是社会繁荣的关键。同时，这也意味着今日国家之贫富并非上天注定而不可改变。但是，人们也应认识到，社会是一个极其固执的组织，坏的制度从来不会自己退出舞台，因此它需要更多的有理想的人们为之努力。也正因为许许多多人们的努力，让我们确实看到了一些由坏制度向好制度转型国家的例子。多少令我们不那么悲观。

篇5：一次美妙的大自然之旅作文

我们打算去参观德田瀑布。到了大新，我和妈妈在阿姨家住了一天。第二天，我们踏上了德天瀑布之旅。

早上6点，我们踏上了旅程。一路上我们看到了群山环绕的群山，山像动物，有的像骆驼，有的像老虎，有的像马……山的样子真的很优雅！我们还看到了雾蒙蒙的群山，那里的云使山影若隐若现。那里的山路蜿蜒曲折，像一条蛇在山里盘旋，让我知道什么是蜿蜒的山路。走了很长一段路，就到了德天瀑布门口。一下车就听到了潺潺的水声，仿佛看到了德天瀑布清澈的小溪。突然，一阵风徐徐吹来。突然，我们就像被空调吹走一样凉爽。

我们买了票，进了德天瀑布。德天瀑布：在中国广西崇左市大新县硕龙乡德天村，德天瀑布横跨中越两国。穿过一条青山绿水的小径，我们来到了坐在竹筏上的地方。我们登上了竹筏。摇摇晃晃的船让人感到不安。不过，我们很快就能接受。船在水中慢慢移动，不知不觉就到了越南的瀑布，水从上面流下来，打在坚硬的石头上。水溅了我们一船。太阳底下，越南的瀑布就像两个白带孩子悬在空中。白带孩子多白多透明啊！

我还没有欣赏完越南的.瀑布，但我已经回到了我们中国的瀑布。不像越南的瀑布，我们中国的瀑布只有一两个“白带”，而是美好的一天。从高处跑下来，“哇，——”真快。从远处看，它像一卷白色；特写，雨如珍珠，飞舞拥抱。在阳光的照射下，它五颜六色，加上许多颜色的水印，变成了一座彩虹桥。景色多美啊。水的潺潺声就像大自然在演奏音乐。当地人说：“能看到彩虹真是太幸运了。”看来我真的很幸运！

篇6：一次有趣的自然实验作文600字

大家也知道5月12日在汶川发生了8.0级的大地震吧!人们一直在说：甘肃又要地震了这的确是个谣言，因为那么大的地震都没有测出来，余震也不可能测出来。一直到今天，6月7日，我看到了电脑上传出了一些有趣的现象：螃蟹上树，蛇排队过马路，蟾蜍排队过马路，蟾蜍满大街都是，路边、马路中央、楼下人们以为又要地震了，造成了极大的恐慌!

最有意思的应该是：螃蟹上树。树上堆满了螃蟹。第一天，一个爷爷，把树上的螃蟹抓下来放在大海里，第二天，螃蟹又爬到树上了。我很奇怪。妈妈的猜测是：那个地方是不是要地震了?因为人们传言地震前会有动物预警的现象。而我的猜测是：螃蟹在大海里住得时间太长了，出来透透气，散散步，看看风景，和地震没关系!后来经过地震局的叔叔阿姨们到现场勘察，仔细研究，得出来的结论是：和地震没有关系，因为天气太热所致!

我们要相信科学，相信专家的回答。我今天特别高兴，因为我猜对了，妈妈猜错了。

篇7：一次自然课作文

学习是紧张的，但我却来一次美妙的大自然之旅。

我们要到德天瀑布去玩。

到了大新，我和妈妈在小姨家住了一天。第二天，我们便踏上了去德天瀑布的游程。

早上6点多，我们便踏上旅途。一路上，我们看到群山环绕，一座座山就想一个个动物，有的像骆驼，有的像老虎，有的像马……山的样子真是仪态万方呀！我们还看到了云雾飘渺山峰之间，那里的云雾把山影得若隐若现。那里的山路弯弯曲曲，像一条蛇盘旋在山间，让我知道了什么叫盘山公路。再走了一段路，就到了德天瀑布的`大门了。我们刚下车，就听到一阵潺潺的流水声，仿佛看到了德天瀑布的溪流清澈了。忽然，一阵风缓缓吹过。顿时，我们就像被空调吹过一样凉爽。

我们买票进入了德天瀑布。德天瀑布：在中国广西崇左市大新县硕龙乡德天村，德天瀑布横跨中国和越南两个国家，过德天瀑布就到越南了。

过了一条青山碧岭的小道，我们来到坐竹排的地方了。我们上了一条竹排。那摇摇晃晃的船，让人感到一种不安的感觉。不过，很快我们就能接受了。

船在水中缓缓地前进着，不知不觉中，我们到了越南的瀑布那里，那的水从高出流下，撞在坚石上，那水花溅都溅到我们的船上了，阳光下，越南的瀑布就像两条挂在空中的白带子，那白带子是多么地洁白，透明呀！

还没欣赏完越南的瀑布，又回到了我们中国的瀑布了。我们中国的瀑布不像越南的的就只有一两条“白带子”，而是一块大精彩的一天幕。从高处流下来，“哗——”水流下来的速度真是快。从远处看，就像一个缟卷白在那；近看，那雨水就像一颗颗珍珠，飞散着，拥抱着，在太阳的照射下，五彩斑斓，水印出许多种颜色，变成一条彩虹桥。那场景是多么地美丽。那潺潺的流水声，就像是大自然奏响曲。当地人说：“见到彩虹是很有福气的。”看来，我真是很幸运呀！

篇8：一次自然课作文

拍摄地点在一套居民楼的五楼（一室一厅）。影片内讲述的时间是在某天下午两点到四点左右，而拍摄的时间是四天，太阳每天的变化对拍摄造成很大困扰。

因此对灯光组的要求是：要打灯但丝毫不能被察觉，色温和光都尽量不变。我们首先把阳光挡掉，卧室再做出阳光效果，并为客厅做一个隔壁墙面反过来的光效。

外围天光

首先我们在客厅外面用一个3.6×3.6米黑布加白布将天光挡掉，白布在下，另用6kpar加1/4CTB蓝纸打白布当天光。另从窗户左边用3.6×3.6米黑布加银布，用12kpar打银布当隔壁墙反的光。

卧室里用18kpar打进来当阳光，用一块10×6米黑布挡住窗户右边墙面反过来的光，另用1.2×1.2米黑框两个挡太阳光。尽管在计划时都比较容易，但到了具体施工就麻烦了。因为我们选择的房间在五楼，楼下只能停一个吊车，所以我们只能自己想其他办法固定。

惊险中完成护栏搭建

拍摄现场的楼顶是上海典型的斜坡房。所谓斜坡房就是人在上面站不稳，也没护栏。按原计划应该用电焊做一圈围栏，但由于认识的一个电焊工眼睛受伤来不了，后来刚好看到小区有人用钢管搭建修房，我们就找他了。

但他们的方式是要从底楼往上搭，算算这样时间不够用，另外搭上去后调整又不方便，并且容易穿帮。于是我准备自己搭。最后到楼顶的人加上我一共五个——人多不好控制，万一有人被挤下去就麻烦了。虽然制片给我们都配了安全带，但刚到楼顶的时候，还是有两人脚发抖。所以我只能“派”自己先到最危险的地方，等习惯了就不怕了。

我们先在楼顶做了一圈围栏，接着用钢管向下延伸，估计拉布的位置再留1米的空间为活动位置，我们可以在固定布的钢管上面走动，可以随时调整。另外，再延伸钢管上搭建放12kpar和6kpar的台子。

安全第一

由于故事的特殊，导演要求灯光尽可能地给演员留出时间，调灯越少越好，就算调也尽量不影响演员。所以在房间外面我们搭了梯子，简易走台，可以从五楼阳台直接上到六楼、顶楼，也可以到每个灯、每张布的位置。

我们布景的时候，上海的气温在40多摄氏度以上，搭钢管的时候已经有两个灯光助理中暑了，当18kpar吊车上来后，我心里还是纠结了很久，既不希望放下来，也不希望有人一直在吊笼上面中暑还下不来，而用软梯又太危险。

后来用了6米梯，我们才可以直接上到6楼。当然梯子放在吊笼上，不能固定，仍然有一定的危险性，但如果吊车有问题也不会把梯子和钢架拉下去，所以放在上面还比较稳，而且我也另加了两个杆放上面做护手。

最后在整个灯光组的努力付出下，我们的工作圆满结束。但在这里提醒大家，本操作非常危险，切勿模仿。

篇9：一次自然课作文

自然是一个很美的字眼，但我对于它仅仅是字面上的认识，但是从那次之后……

暑假，我组织了一群伙伴，来到了奶奶家的前山去旅行。

绿树成荫，阳光透过绿叶撒在我们的身上，好像周围有许多梦幻般的精灵，围绕在我们的身旁。到达露营地后，我们便开始分工。我提着手中的`篮子，颇为无奈，谁叫这里只有我认识野菜呢？我独自漫步在幽林小径，渐行渐远，无意间，我瞥见在一块大岩石上，竟开出一朵花来！我惊奇的走上前去，抚摸着那朵花儿，心里却被大自然的顽强的生命力所折服。这花儿的生存环境虽然艰苦，却不会影响到它的绽放。那花儿开得大方得体、美丽优雅，就好像一位迷路的大家闺秀，即使身处险境也不忘记刻在骨子里的气质。它那纯洁的花瓣上没有一个污点。清风徐徐，吹动了我的发丝，却没能吹动我的心。我静静地站在那里，注视着它……

那一瞬间，我懂了，自然的真谛——顽强！

完了整整一天，回到奶奶家后，我带他们去了百货商场买纪念品。

伙伴们都去挑选自己心仪的纪念品，而我独自一人坐在休息区发呆，无意间，我发现了一个玻璃瓶。那是一个彩色的玻璃瓶，里面盛满了水，水里有一只拇指大小的水母。它似乎很不喜欢待在里面，它奋力的游用身体去撞击玻璃瓶，然而这似乎并没有什么用，但它没有放弃。它那一次次的失败，一次次的受伤；一次次的努力，一次次的不放弃，都深深打动了我，我紧紧的盯着它。商店老板见我看了很久，便上前提议买一只，我看着那只奋力逃脱的水母，拿出积攒了许久的钱，买下了那只水母。回到奶奶家后。我并没有休息，而是走到了大河边，打开了瓶盖，放了小水母。也许，他会因为生存环境不适应而死去，但是，我相信它不会后悔。因为它努力过。

那一刻，我懂了，自然的真谛——坚持

篇10：一次自然课作文

为全面落实灾害风险调查和重点隐患排查工程，掌握风险隐患底数要求，结合我镇实际，制定本方案。

一、指导思想

深入牢固树立切实落实安全发展理念，全面推进房屋建筑承灾体普查，摸清全镇房屋底数，查明房屋建筑承灾能力，客观认识灾害综合风险水平，为有效开展自然灾害防治和应急管理、切实保障经济社会高质量发展，提供权威的灾害风险信息和科学决策依据。

二、基本原则

（一）统一组织，部门协作。

房屋建筑承灾体普查工作在镇普查领导机构的统一组织下进行，村镇建设服务中心加强与各职能部门之间联系，明确责任界限，完成调查任务，按照统一要求提交调查成果。

（二）分级负责，多方参与。

各村（居）是落实辖区普查工作的责任主体，村镇建设服务中心负责房屋建筑承灾体普查的行业指导工作。充分发动各企事业单位和有关社会团体按照工作方案要求，参与普查工作。

（三）实事求是，严格保密。

普查工作人员和普查对象必须严格按照《中华人民共和国统计法》有关规定和本次普查具体要求，如实反映情况，提供相关数据，按时填报普查表，确保数据完整、真实、可靠。普查结果要逐级上报，按规定程序报批后对外发布。在普查中所知悉的涉密资料和数据，必须严格履行保密义务。

三、工作目标

完成房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查。即：各村（居）在收到住房和城乡建设部下发的底图后2个月内完成调查工作，形成调查数据。之后1个月内完成区普查办、市住建局、市普查办逐级汇集审核工作，市普查办将审核通过后的普查成果汇交省普查办。

四、普查范围

以行政辖区为界，以社区、村为最小调查单元。即：XX区XX镇行政辖区内城镇国有土地上的所有通过竣工验收的城镇房屋建筑（包括住宅和非住宅）、农村集体用地范围上的所有通过竣工验收的农村房屋建筑（包括住宅和非住宅）,以实际开展普查工作的前一天完成竣工验收的房屋为普查对象。

五、组织领导

成立XX区XX镇第一次全国自然灾害综合风险普查房屋建筑承灾体调查工作领导小组，具体组成人员如下：

组长：XX长

副组长：XX

成员：XX，各村（居）民委员会主任

主要职责：全面负责普查工作的组织领导和统筹协调，督促指导各工作组开展普查工作；负责普查中重大问题的研究和决策；负责落实普查工作经费。领导小组下设办公室于村镇建设服务中心，承担领导小组日常工作。办公室主任由XX同志兼任，副主任由XX同志兼任。领导小组下设房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查组、后勤保障组、督导组3个工作组。

（一）房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查组

组长：XX

副组长：XX（指导XX村、XX村）

成员：各村（居）调查员

1．主要职责：全面负责房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查。朱仕兴负责提供不动产登记资料和行政区划资料；彭虎负责房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查的技术培训；各村（居）负责统筹组建房屋建筑（城镇房屋、农村房屋）承灾体调查工作队伍；鲜绍宇、周强负责对调查数据汇集、初步质检和上报工作。

2．调查内容：对辖区内农村房屋和城镇房屋进行调查，充分利用地籍调查和不动产登记成果，以国家统一提供的房屋建筑调查底图为基础，实地调查单栋住宅、非住宅房屋建筑的基础信息、建筑信息、抗震设防基本信息、使用情况等信息，通过调查软件填写上报数据。

（二）后勤保障组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

主要职责：财政所负责落实普查工作经费，解决启动资金。村镇建设服务中心负责积极向上争取补助资金。

（三）督导组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

主要职责：村镇建设服务中心全面负责普查工作的总体技术指导。周强同志对各项工作实行周报制度，每周四上午将本周工作开展情况报送至区住建局。镇党政办、应急办对该次普查工作进行不定期督导，逗硬通报、考核。

六、工作流程

（一）前期准备。

村镇建设服务中心负责落实一间专用办公室并配备一台专用电脑和一条不低于50M带宽的政务外网。上报1名分管领导、1名联络人员、规定数量的普查人员（各行政村2人，各社区4人，均需要6G+64G的智能手机）至区住建局质安站（鲜绍宇负责）。提供不动产登记资料和行政区划资料（朱仕兴负责）。

（二）动员部署。

及时召开镇级动员大会。

（三）技术培训。

在区级培训的基础上，及时对管理员、普通用户、调查员等进行相关的技术培训。

（四）人员考核。

组织调查员进行考试，试题从住房城乡建设厅题库中抽取，所有参与培训人员经考核合格后颁发电子工作证，严格执行持证普查工作制度。

（五）调查工作。

在收到住房和城乡建设部下发的工作底图后2天内进行任务分配，将具体普查任务细分到每一位普查员手上。普查员在收到普查任务后的第2天携带6G+64G的智能手机或平板电脑到达各自任务点位，打开智能手机或平板电脑“全国房屋建筑和市政设施普查系统”APP，完成各项数据填报并提交。

（六）质检工作。

第三方机构对当天各普查员提交的普查数据实行“不过夜”审查，对审查不通过的数据直接返回给各普查员，并提出整改意见，普查员第2天在现场需进行整改后再开展新任务的普查工作。普查工作开展1周后，因审查不通过产生的各项费用需各普查员自行承担，因多次相同的错误造成的工期延误，督导组要严格问责各辖区指导员和各普查员。按照一周一质检的要求，由第三方机构对本周内汇交的数据进行全面质检工作，确保各项数据真实有效、准确无误。在收到住建部下发的底图后70天内完成住建系统普查数据成果的汇集审核工作，并将数据成果和文字报告上报。

七、质量控制

各工作组要严格把控数据采集质量，要采取软件质检、人工核查相结合的方式，对数据的完整性、规范性、一致性进行检查。三方机构对上报的数据采取100%质检，确保抽样检查100%过关。对汇交的调查数据抽样检查不合格的，镇普查办将书面通报。因上级抽样检查未通过造成被书面通报的，将启动纪检监察机关问责机制。

八、成果组成（一）数据成果。

包括城镇住宅建筑、城镇非住宅建筑、农村住宅、农村非住宅建筑数据库。

（二）文字成果。

由城镇房屋建筑、农村房屋建筑调查工作报告和成果分析报告组成。

九、工作要求

（一）普查工作要按照“全国统一领导、部门分工协作、地方分级负责、各方共同参与”原则组织实施。

各村（居）是落实自然灾害综合风险普查房屋建筑（农村房屋、城镇房屋）调查工作的责任主体，调查工作以各村（居）为基本工作单元，负责各辖区内农村房屋、城镇房屋的普查工作。

（二）督导组形成定期进度汇报机制，对工作落实不力、进度严重滞后的进行镇级书面通报，并纳入应急管理（安全生产）工作考核。

对因普查工作不力导致被上级扣分的实行目标绩效考核时加倍扣分制度。

（三）普查员必须严格按照《中华人民共和国统计法》的有关规定和本次普查的具体要求，如实反映情况，提供相关数据，按时填报普查表，确保数据完整、真实、可靠。

普查员必须严格遵守各项保密制度，严格履行保密义务。各普查员对各自的普查成果的准确性全面负责。

篇11：一堂自然课作文

不一会儿，自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验，都非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”。一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们做个实验来观察一下。”说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。

老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。”

篇12：一堂自然课作文

那是三年级时候的事情了。当时我们这群刚刚步入中年级的小朋友，还不懂得作文是什么，只知道日记怎么写。郑老师刚接手我们班，确实被弄得有些焦头烂额，但是当写作文那一天到来时，老师却故作神秘地说：“同学们下午把吹泡泡的工具带来，我们吹泡泡。”话一出口，全班都沸腾了。而郑老师却只是神秘地笑笑，不管谁问她她都守口如瓶，始终“徐庶进曹营——一言不发。”从郑老师那里得不到消息，同学们不但没有失落，反而好奇心被勾起了，都跃跃欲试起来。下午，同学们无一例外地都带齐了工具，随着上课铃声的打响，吹泡泡活动也开始了。同学们纷纷拿出工具，走出教室，在走廊里吹起了泡泡。各种样式，各种颜色的泡泡在天空中交汇在一起，成为一幅五彩斑斓的图画，画中，如梦幻般晶莹剔透的泡泡在阳光的照射下显得更为耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的时候。泡泡在天空中越飞越高，但却怦然破碎，化为泡影，化作一滩浅浅的水。同学们都看迷了，看痴了，看醉了，仿佛还置身于那景象中，久久不能自拔。过了许久，才缓过神来。但随即，又被眼前朱鹏臻同学的“超大泡”给吸引了。那一个个比普通泡泡大上许多倍的巨型泡泡出现在朱鹏臻的吹管上，然同学们都羡慕、嫉妒不已。有的男生也想尝试吹一个，可终以失败落幕。就当大家要朱鹏臻再吹几个的时候，下课铃却不随人意地响了起来，同学们都觉得意犹未尽，可还是恋恋不舍地回到了教室。

教室里，郑老师先向我们讲了记叙文的六要素，又向我们讲了写作文要做到“凤头”、“猪肚”、和“豹尾”三点，这样才会使文章层次清楚，详略得当。讲完这些后，老师笑眯眯地对我们说：“同学们，按我刚才给你们讲的，把你们刚才吹泡泡看到的，听到的，以及想到的写出来。这就是一篇作文了。”话音刚落，几个同学就恍然大悟，开始奋笔疾书起来。不一会儿，其他同学也加入了进来。而郑老师的脸上，也露出了一丝令人不易察觉的微笑……

篇13：有趣的自然课作文

为了这，昨天我和小伙伴们还忙活了一阵子呢，我拎着兜，李莉拿着钱，张婉、王苏是选货员，我们四个在水果摊前看来看去，问来问去。开始，卖水果的老奶奶还眉开眼笑，后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个桔子和一根香蕉，就不高兴了，险些不卖给我们。

辛苦了一天，终于万事俱备只欠东风了。

上课铃声一响我们就开始进行比赛，我们分为四个小组，分别是苹果队、鸭梨队、桔子队和香蕉队。

首先是苹果队上场，他们展示了苹果的外貌并介绍它的味道，然后在讲台上津津有味地吃了起来，听到咬苹果那脆脆的声音，害得下面的同学直流口水。其次是鸭梨队上场，他们像是照搬苹果队的方法，流程一模一样。我觉得他们的演示一点创意都没有。终于到我代表的桔子队上场了，我想我要大展身手，让同学们耳目一新。开始我并不忙拿出桔子，而是问同学们我的衣服是什么颜色，他们齐声说道：“橘黄色。”“不错，今天我要给大家介绍的桔子也穿着橘黄色的衣服。”我边说边把桔子在手里转两圈，然后慢慢把桔皮剥开，一阵清香溢满教室，大家就看到了由12瓣桔子组成的“小足球”。我说桔子不能像苹果和鸭梨那样一口一口咬着吃，而要一片一片掰下来，我把桔子分给同学们一起吃，大家开心极了。吃完后我还介绍了桔子的营养价值，接着把桔皮包起来，说：“这个还可以带回家做香料。”

篇14：一堂有趣的自然课作文

上课铃响了，同学们陆续走进教室，等待着自然老师——江老师，

江老师端着一个装着水的容器走进了教室。

“同学们，这节课我们要做一个实验：下沉的`物体也会受到水的浮力吗?”江老师边说着边拿出其他实验用品。

只见他把一个砝码放进水里，砝码立即沉了下去。他问同学们：“下沉的物体也会受到水的浮力吗?觉得没有浮力的请举手。”马上就有一大半的同学举起了手。这时江老师又用砝码钩钩住这两个砝码，放进水里，咦!原本100克的砝码突然间变成了80克。这倒让认为没有浮力的同学惊讶了足足一分钟。江老师又解释说：“因为手一托，砝码就会变轻，水也可以使东西上浮。”

这不正是意大利美术家、自然科学家达.芬奇所说的“科学是指挥员，实践是战士”的最好例子吗?

点评：

篇15：一堂自然课作文800字

在小学的学习生活中，有许多门课程。我最喜欢的，要数自然课了。

有一天上自然课了。铃声一响，同学们走进教室，静静地坐着。李老师健步走上讲台，说：“同学们好！”“老师好！”同学们清脆的声音在教室里回荡。“同学们，你们都见过蝉吧！它会发出lsquo；知了！知了……rsquo；的叫声，你们知道蝉是怎样发出声音的吗？好，今天我们就来研究研究。”李老师说完后，在黑板上写了几个刚劲有力的字：“蝉是怎样发出声音的？”顿时，教室里热闹起来。有的说：“咳！声音不就是从蝉嘴里叫出来的.吗？”“不对，蝉的嘴是一个像针一样细的小管，蝉用它吮吸树干里的汁液。”另一个同学反驳说。同学们你一言我一语地讨论着。李老师摆了摆手，示意我们安静。她一边擦着手上的粉笔灰，一边说：“我们一起来逮几只蝉，亲自观察观察。”老师从自然教室里拿出几根套竿，几个塑料袋。对我们说：“你们三四个人一组，每组一个套竿一个塑料袋，到小花园去逮，我一吹哨就集合。”我、王小鸥、王松岩和蒋岩一组，来到小花园。小花园里传出悦耳动听的声音，好像在开着热闹的音乐会呢！我们找到了一棵比较矮的树，抬头一看，树上歇着十多只蝉。我拿着套竿小心翼翼地把罩子向一只蝉套去。这时候，我心里“扑通，扑通”地直跳，惟恐蝉突然飞走。不料微微抖动的竹竿刚刚碰到树枝，那只蝉就拍着翅膀敏捷地逃走了。王小鸥拍拍大腿，说：“怎么搞的？一下子就让它飞掉了。”又说，“看我的”。他一把夺过我手中的套竿，向另一只蝉套去。动作是那么慢，好像不动。然而，当罩子离蝉二寸来远时，只见他猛地一罩，蝉惊惶失措，“扑扑扑”地一飞，恰好飞进罩子里。我高兴得跳了起来，嘴里连声喊着：“套着了！套着了！”我接过蝉，把它放进塑料袋里，用带子扎紧袋口。我对王小鸥说：“我来逮一只。”“好！”他把套竿递给我，学着他的样子，果然逮着了一只蝉。我心里十分高兴，其伙儿位同学也都逮住了蝉。哨声响了，我们回到教室。老师发给我们每组一个瓶子，让我们把逮住的蝉放在里面，观察蝉是怎样发出声音的。蝉叫起来了，这时我们才突然发现，有的蝉没有发出声音，有的蝉可以发出亩音。发声的蝉腹部会振动。原来，只有雄的蝉才能发出声音，雄蝉腹部有一个发声器，蝉一振动就会发出声音。铃声响了，一堂生动的自然课结束了，但是同学们在课下还在议论。

自然课可以使你学到知识，到本领，使你走进大自然母亲的怀抱。