课程设计题目（通用9篇）
篇1：课程设计题目
机械设计课程设计题目
试设计由一级V带传动和单级圆柱齿轮减速器组成的带式输送机构的传动装置，运输机连续工作，环境有灰尘。
要求：二班制工作，每天16小时，按每年300天计算，要求能连续运行5年。允许带速度误差为±5％，载荷轻微冲击。
已知：运输机工作转速 n＝70+（学号后两位）r/min
电动机功率：4KW
额定的转速：n＝1450 r/min
1-电动机2-带传动3-减速器4-联轴器5-滚筒6-传送带
篇2：课程设计题目
项目开发基本要求
1．客户信息管理：对客户的基本信息进行添加、修改和删除。
2．产品信息管理：对产品的基本信息进行添加、修改和删除。
3．供应商信息管理：对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。
4．定单信息管理：对定单的基本信息进行添加、修改和删除。
二、高校科研管理系统（9人）
系统主要用于帮助高校或科研单位管理和维护各项科研相关资料
项目开发基本要求
1．系统用户管理模块：为系统新用户设置用户名及口令；操作员更改自己的系统口令。
2．数据字典管理模块：管理项目性质包括：分为国家自然科学基金、863、部省科委及企业集团四种情况；范围包括：分为全国、国际、地方三种情况；检索源包括：分为EI、SCI、核心和一般四种情况。
3．项目参加人员管理模块包括：显示添加修改删除查询。
4．项目基本情况模块包括：显示添加修改删除查询。
5．项目获奖情况模块包括：显示添加修改删除查询。
6．期刊论文管理模块包括：显示添加修改删除查询。
7．著作管理模块包括：显示添加修改删除查询。
8．科研工作量统计模块：按照学校科研工作量计算办法，为每位科研人员进行科研工作量的计算和统计。
9．科研积分统计模块：按照学校科研积分计算办法，为每位科研人员进行科研计分的计算和统计。
三、网络五子棋对战（2人）
四、网络路由模拟（2人）
五、不同排序算法模拟（2人）
篇3：课程设计题目
一、物理题目的背景设计有助于激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向, 积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。作为教师要充分利用这些因素, 精心诱导, 努力提高学生的学习兴趣。
例如透镜的教学设计中, 笔者设计了一个与农村中学学生联系较为密切的情境:快下雨了, 小明帮妈妈把塑料薄膜遮在晒干的稻草堆上, 雨过后, 天放晴了, 小明妈妈急忙把塑料薄膜拿掉, 说会有“危险”。小明不明白这种危险是什么, 你知道为什么吗?要解开这个谜, 还是让我们先从一个小实验开始吧。具体生动的情境往往具有很强的感染力, 它不仅能引导学生思考, 还可以强化学生的情感体验。再如在讲授运动的物体具有的能时, 先引用真实的例子:从列车上飞出一只馒头, 使一铁路职工中“弹”昏倒;1991年10月6日, 海南海口市乐东机场海军航空兵的一架014号飞机刚腾空而起, 忽然受到猛烈撞击, 左前三角挡风玻璃完全破碎, 追究原因, 竟然是迎面飞来的一只小鸟。这是怎么回事呢?课堂气氛立刻活跃起来, 学生小声议论, 有的开始相互交换意见, 很显然, 学生对这一问题产生了兴趣, 这种兴趣是培养学生具有良好思维品质的重要前提和基础。
二、物理题目的背景设计有助于学生创造性能力的培养
教育, 不是往学生的脑袋中灌装东西, 而是让知识在学生的头脑里生根, 慢慢“成长”出来。物理知识不能由教师简单地灌输到学生的头脑, 而只能由学生依据自身已有的知识和经验主动地加以构建。正如荷兰物理家弗赖登塔尔所说, 物理学习主要是进行“再创造”, 也就是“物理化”, 这个过程必须是由学生自己主动去完成, 而不是外界强加的。
让学生亲自参与物理题目的背景设计就是一种再创造, 是一种有助于学生创造性能力培养的途径。
例如:利用手边的直尺 (或铅笔、圆珠笔等) 做一个小实验:两只手的食指水平放置, 分别托住直尺的两端, 然后让两个食指向中间靠拢。根据观察到的现象, 请你提出一个与物理有关的问题 (不要求解答) 。本题是一道结论开放题, 对学生提出问题能力的培养是新课程标准对开展探究性学习的首要要求。手指在移动时可以结合摩擦和杠杆平衡等知识进行提问, 这就要求学生得系统地应用这些知识进行创造性劳动, 同时学生可利用手边的实验工具进行实际操作, 边动手边思考, 使学生的创造能力得到培养。学生在动手操作的同时就会自然地出现许许多多的问题:手指在移动时, 直尺也会动吗?手指在移动时, 两个食指的表面所受摩擦力的大小相等吗?手指在移动时, 直尺会失去平衡吗?……
三、物理题目的背景设计可点燃学生的爱国主义情感
物理教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容, 因此可结合物理教学对学生进行生动、具体、形象及多种形式的爱国主义教育。通过介绍中国古代物理学史和杰出科学家的发明贡献, 使学生认识到中国人民是勤劳、智慧的, 激发和增强学生的民族自豪感和自信心。通过介绍新中国的建设成就和最新的科技成果, 激发学生更加热爱社会主义祖国。例如有一次学完汽化和液化之后, 正逢神舟五号飞天成功, 举国欢庆。我特地安排一节课, 让学生展示自己收集到的有关“神五”的照片和资料, 并热烈讨论从火箭发射到回收飞船全过程中涉及的物态变化和其他物理现象。虽然学生所学知识有限, 但在自由讨论中已能发现四种以上的物态变化并提出了许多有价值的力学、能量等问题。更重要的是, 这一堂“计划外”的课深深触动了学生的心灵。由此可见, 物理课堂既是学生获得科学与人文知识的场所, 也是学生自由讨论、畅所欲言的论坛, 学生的个性特长、学习潜能、创新能力都能在其中得到充分锻炼。我们应该认真挖掘物理教材, 并用其去点燃学生智慧的火花, 激发他们热爱祖国炽热情感。
好的物理题目背景设计能引发学生的问题意识、参与意识和合作意识, 使学生在物理题目的背景设计中产生好奇、怀疑、困惑、渴求、探究等活动, 让学生在“做物理”的实际活动中学习物理, 在物理题目的背景设计中不断产生问题, 不断分析和解决问题, 从而获得对物理的真正理解。
篇4：数学题目设计应“三讲究”
一、讲究新——提供新鲜的东西引起兴趣
目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装”,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:
例1:阅读下列题目的解题过程:
已知a、b、c为△ABC的三边,且满足:a2c2-b2c2=a4-b4试判断△ABC的形状。
解:∵a2c2-b2c2=a4-b4①
∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)②
∴c2=a2+b2③
∴△ABC为直角三角形④
问:(1)上述解题过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号 。
(2)错误的原因为 。
(3)本题正确的结论是 。
这样的题型,由于解题过程较简洁,用时少,学生乐于解。同时为了激发兴趣,可根据数学内容,设计一些适合学生爱好的新题。
二、讲究活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣
为了让学生在解题时保持兴趣,可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。
如在解几何题时,根据课本习题,可故意隐去一些结论,让学生去解答、猜想、证明,迎合学生希望自己是一个发现者、探索者的欲望,给他们创设一种“探索”的感受意境;使其在解题中感到乐趣无穷。
三、讲究近——揭示知识的应用价值提高兴趣
在习题中揭示出知识的应用价值,让学生体验到数学在他们周围世界的力量,真切感受到所学的知识是有用的,学用结合,可以大大提高学生的作业兴趣。
贴近生活实际:为了让学生从解决“身边发生”的问题中去认识学习数学的重要性,可设计一些这样的习题。
例2:某家长经销一批货,如果本月一日售出,可获利100元,然后可将本利都存入银行,已知银行月息为2.4%;如果下月一日售出,可获利120元,但要付5元保管费。试向这批货物何时售出(本月一日还是下月一日)最好?
提示:设这批货的本金为x元,则两种售法收益之差为:
(x+100)(1+2.4%)-(x+120-5)=0.024x-12.6
通过这些发生在学生周围的学用结合的习题,不但使学生学习了课本知识,还解决了实际问题,能使学生产生强烈的求知欲,提高作业兴趣。
贴近社会热点:随着社会主义市场经济的建立,商品经济已成为当今社会的热点问题。为了让学生及早接触这方面的知识,提高解决实际问题的能力,可在习题中给予渗透。
例3:某商店以每瓶15元的单价出售化妆品,这种化妆品的制造和销售成本是每瓶8元。另外每天的固定经费费用400元(如取暖费、租金、保险金等)。现求这个商店每天应产销多少瓶化妆品才能获得利润300元?若每天销50瓶,是亏损还是盈利?
这种从当今“商品经济热”的实际出发而设计的习题,使学生学以致用,让他们当一回“小能人”“小经理”,形成为用而学,越学越有用,越学越爱学的良性循环。
篇5：课程设计题目
哈尔滨市旅游资源极其丰富。夏季，哈尔滨市是中国的避暑胜地；冬季，哈尔滨独特的冰雪旅游也吸引了国内外众多的游客。旅游业受到诸多因素的影响，包括人们生活水平等经济因素的影响，气候条件等环境因素的影响，还包括生活观念、交通、季节、服务质量等诸多因素的影响。哈尔滨旅游资源的开发、利用，加快哈尔滨市旅游业的发展一直是非常受关注的问题。本项目主要内容在于通过对哈尔滨市旅游需求的预测，给出促进旅游资源开
发及利用的方案。
为解决这一问题，本项目需研究以下三方面的内容：
（1）短期内哈尔滨市旅游需求的预测
需要通过调查得到哈尔滨市近年来旅游需求的数据，对其进行分析，也就是在国内外经济环境相对变化较小的前提下，研究哈尔滨市旅游需求的变化趋势。这里，起主要影响作用的因素包括旅游资源的开发程度、交通和服务质量等因素（学生可自主选择，并不受此限制）建立数学模型，对短期（1-5年）内哈
尔滨市旅游需求数据进行预测。
这里有必要对预测的合理性进行分析，给出已建立模型的优点和不足。指出除经济发展以外对旅游需求影响较大的几个因
素，并结合实际情况给与解释。
（2）中长期内哈尔滨市旅游需求的预测
大量调查取得国内外经济情况及其对旅游业影响的数据，分析国内外经济的发展对哈尔滨市旅游需求的影响。这里主要分析经济发展的影响，同时结合（1）中内容研究以下问题：为研究中长期的旅游需求变化，如果加入经济因素的影响后，（1）
中的模型应该相应进行怎样的修改。
（3）给出加快哈尔滨旅游业发展的有效方案
通过前面两个问题的研究，学生已经得到了各种主要因素对旅游需求增长的影响。以旅游业和相关产业（餐饮，酒店等等）收入最大化为目标，分别给出短期内和中长期内哪些因素的改变会使得目标收益达到最大。从而对哈尔滨市旅游业的发
展给出具有实际意义的指导性意见。
B 网络对大学生学习生活的影响的研究
在网络技术高速发展的今天，互联网已经普及到了千家万户，住校大学生也不例外。大学生寝室有电脑的不在少数，没安装电脑的同学平日也会选择在校内外的网吧上网。走进宿舍楼就会发现，几乎每间寝室都至少拥有一台电脑，有的寝室甚至人手一台。同学们的电脑大多用于上网游戏和娱乐，并且大学本来就是自主学习、自我管理的自由之地，学生的生活不受太多约束，如果同学的自我管理意识不强，很容易出现沉溺于网络而荒废学习的情况。美国佛罗里达大学的心理学家沙比拉归结出网络沉溺症的五种病征：上网时间总超过计划时间；忽视其他责任；想减少上网时间但总是做不到；由于上网造成其他方面关系恶化；不上网时总感到魂不守舍或焦虑。韩国的Chang-Kook Yang和Byeong-Moo Choe等博士(2005)采用SCL-90-R和16PF及IAT（Internet Addiction Test）测试，通过对韩国被认为过度使用网络的高中生进行精神状况和个性特点调查发现，过度使用网络的学生相对于其他学生会表现出更多的精神问题，并有独特的个性特点。有相关数据显示：2000年，华东理工大学的237名退学试读和留级学生中，80%的学生是因迷恋网络而成绩下降；上海交通大学退学试读或转学的205名学生中，也有1/3与无节制上网有关。
（1）基于以上背景，请在相关的调查数据的基础上，建立数学模型对网络在大学生生活中所扮演的角色、网络使用与大学生课堂出勤、学习成绩、学术研究的兴趣的关系以及学生对沉溺网络的认识等方面进行讨论，发现它们之间存在着相关联系，并分析了这种现象产生的原因。
篇6：JAVA课程设计题目
一、课程设计的目的
为了进一步巩固java程序设计课程所学到的知识，深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性，锻炼学生熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力，开设了一周的Java程序设计课程设计。
通过此次课程设计，巩固所学java语言基本知识，增进Java语言编辑基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等开发工具的运用，拓宽常用类库的应用。使学生通过该教学环节与手段，把所学课程及相关知识加以融会贯通，全面掌握Java语言的编程思想及面向对象程序设计的方法，为今后从事实际工作打下坚实的基础。
二、课程设计的基本要求
1、明确题目要求，进行需求分析；
2、进行功能设计，编写设计说明；
3、进行程序设计与调试；
4、对设计过程进行系统的总结；
5、界面美观大方；
6、完成设计报告
7、课程设计建议在Editplus +JDK、JCreator +JDK、myeclipse平台上开发、调试。
8、Java源程序应加上详尽的注释语句，对所设计的类、属性、方法说明其用途，对方法的调用说明其用意和使用参数的原因。特别是有深刻理解、有独特见解的地方，用注释语句加以说明。
三、课程设计的主要内容
利用学到的编程知识和编程技巧，通过具体项目的分析、设计和开发，掌握开发Java大型软件项目过程中所需要的软件技术并熟悉软件。
可以以小组为单位，每组1至2名学生，在教师的指导下，每组完成一个题目。题目可由下面提供的选题中选择或学生自选经教师审核后方可。该组每个同学承担题目的不同部分，每位同学的课程设计报告必需独立完成。题目类型大致分配如下：
1、网络通讯类，编制网络聊天(Chat)程序，以下简称“网络”类。
2、图形界面Application类，编制类似计算器、MP3播放器、围棋打谱，斗地主、潜艇大战、挖地雷、迷宫等功能单一的程序，以下简称“图形 ”类。
3、通讯类，使用Socket通讯完成信息通讯，比如QQ
4、数据处理类，编制考试系统、出题系统、查询系统、学生学籍、课程成绩、图书编目、仓库货物等数据录入查询程序，以下简称“数据”类。
5、其它类型，自选题目，须经老师同意。
四、主要技术关键的分析、解决、方案比较
以下是可以参考的课程设计可能包含的相关知识：
1、Java核心编程J2SE：
面向对象技术
Java程序运行机制
开发环境的安装和配置 Java语言基础和重点API Java程序异常的处理 I/O、控制台程序开发 Swing程序开发 Socket通讯
2、数据库技术：
关系型数据库原理 SQL数据查询语言 MS SQL Server使用方法
数据库中对象的建立与使用
Java数据库编程(JDBC)
五、课程设计考核方式与标准
采用上机情况、程序质量、实习报告相结合的考核形式：
1、上机情况
包括出勤情况、调试程序时表现。
2、程序质量与创新能力
最终完成的程序设计的工作量、质量、难易程度。
3、课程设计报告
报告的格式与内容。
六、参考题目及要求：
1、多媒体播放器程序的设计与实现
目的：利用java开发一个支持mp3、wma、wmv、avi、mpg等不同音频、视频格式的多媒体播放器。通过课程设计掌握多媒体编程的基本原理。任务： 编程实现一个可支持多种音视频格式的多媒体播放器，其基本功能包括媒体播放、音量调节、播放进度选择、暂停、停止以及歌曲信息的查询与添加等；
2、带格式的文本编辑器
功能参考word软件
3、学生信息（包括成绩）管理系统
要求：
使用图形用户界面
用数据库建立1或2个学生信息表。（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
4、期刊资料信息管理系统
要求：
使用图形用户界面
用数据库建立1或2个图书信息表。（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。借阅记录等信息
5、聊天小程序QQ 要求：使用图形用户界面。能实现一个聊天室中多人聊天。可以两人私聊。提示：使用socket通信
6、ATM柜员机模拟程序
要求：使用图形用户界面。当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：
1）查询余额：初始余额为10000元
2）ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
3）ATM存款：不能出现负存款。
4）修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
7、超市收银系统
要求：使用图形用户界面。
由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。
另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。如果一个未持卡顾客一次购物满200元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。
8、网络监听程序
要求：使用图形用户界面。
有服务器和客户端，服务器监听客户端的登陆。即：如果A客户端登陆服务器，则服务器界面上的A字母对应的红灯变成绿色。
绿灯表示连接，红灯表示断线。提示：socket的监听方法
9、全球通计费程序
要求：使用图形用户界面。
使用真实的全球通资费标准，模拟统计一个特定号码的一个月的实时话费。能根据输入实现各种用户的话费的计算并显示月实时帐单。
提示：使用接口和多个子类实现分别表示金卡、银卡等各种套餐的话费计算。
10.学生机房上网计费系统
要求： socket通讯
11.电子英汉词典
要求：
能够编辑词典库中的信息
能够实现英译汉，汉译英。（要考虑一词多义）
12.加密与解密
要求：采用图形用户界面
1）给定任意一个文本文件，进行加密，生成另一个文件。2）对加密后的文件还原。3）图像水印的添加以及还原
13.小游戏
要求：。
程序随机产生20—50根火柴，由人与计算机轮流拿，每次拿的数量不超过3根，拿到最后一根为胜。（使用图形界面）
14.敏感词汇分析
要求：
任意选择一个文本文件，分析该文件，如果存在敏感词汇（这些词汇保存在sentive.txt文件中，每个词占一行），报告每个词出现的次数。
15、猜数字游戏
要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
要求提交Application和Applet两个版本的程序。
16、小学算术运算测试程序
要求：制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确，最后计算分数。
要求提交Application和Applet两个版本的程序。
17、模拟画图
要求：模拟Windows中的画图程序，实现图形图像的编辑、修改、保存等功能。模拟时钟
要求：通过多线程技术，重绘界面，界面包括表盘和指针。并用数字表显示时间。实现要点：多线程技术，图形的绘制。
18、打字训练测试软件
要求：设计一个英文打字测试软件。从文件中调入英文录入材料，最后可以给出错误率，平均录入速度。
19、用java开发一个小型数据库管理系统，比如Access 在界面中输入SQL语句，可以完成数据可的相关功能 20、学生宿舍管理系统
数据库
21、电话号码查询系统，ip地址、手机归属地查询
要求：有电话录入，修改，增加，删除，按姓名查询,按电话号码查询，按部门查询，按部门显示，显示所有电话号码信息，打印等功能。
22、同学录管理系统（）
要求信息的录入、查询、删除、修改等一列功能。
22、购物车子系统
要求：使用图形用户界面。当输入给定的顾客编号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能进入购物车子系统，顾客可以按照以下规则进行： 查询自己购物车中商品信息； 修改 删除物品 数据库库存管理
23、火车票管理系统
要求： socket通讯，多线程
服务器端数据库存放火车票信息
客户端（窗口）卖票，退票
24、利用Socket通讯模拟学生食堂卖饭系统
账户的管理，充值管理，售饭管理
启动两个客户端（窗口），模拟售饭过程
25、为一个超市设计一个货物管理程序。
要求：
进货库：货号，货名，型号
，进货量，进货价，经办人，销售库：货号，销售量，售价，利润。
存库：
货号，库存量。
二
包含功能：
1)在程序中初始化库存库，销售库，及进货库.2)可提供菜单，供随时添加，修改，删除，查找库中信息.（具体货物及编号等自编）,在设计时应尽量考虑全面，比如查找就可以按照货名或者货号，经办人等来查找。
3)可自动计算利润等字段。可以统计总利润。
4)可随时根据进货库调整库存库。
5)可随时根据销售库调整库存库。
6.)可根据要求核对库中内容，如数量是否一致等。
7.)可根据销售情况统计出销售排行榜。
8.)自行设计的其他功能。
篇7：微机原理课程设计题目
14.汇编实现校验和2 可以对内存中的一段数据计算出校验和（CRC校验），通过修改某个值验证该校验和是否正确。
15.中断服务程序（串口或PS/2鼠标）
可以捕获鼠标左键，右键以及移动，并利用小车图形做出相应的表示。16.中断服务程序2（串口或PS/2键盘）
可以捕获键盘上下左右键，并利用小车图形做出相应的显示。17.数字音乐
用汇编语言实现在PC喇叭上演奏一段音乐，并能够通过键盘演奏。18.双机串口通讯1 A,B两台主机间串口通讯，先由A发送，B接收，然后B将接受的数据回传给A。要求实时显示传送或者接收的数据。采用异步方式，CPU和8251之间采用查询方式交换数据。端口地址是：命令/状态口3F9数据口3F8。19.双机串口通讯2 A,B两台主机间串口通讯，A或者B接收键盘输入的字符，并通过串口发送该字符到对方。要求实时显示传送或者接受的数据。采用异步方式。CPU和8251之间采用查询方式交换数据。端口地址是:命令/状态口2F9,数据口2F8。20.双机串口通讯3 A,B两台主机间串口通讯，A或者B接收键盘输入的字符，并通过串口发送该字符到对方。要求实时显示传送或者接受的数据。采用异步方式，CPU和8251之间采用中断方式交换数据。端口地址是：命令/状态口3E9，数据口3E8。中断号为04h。21.双机串口通讯4 A,B两台主机间串口通讯，先由A发送，B接收，然后B将接收的数据回传给A。要求实时显示传送或者接受的数据。采用异步方式，CPU和8251之间采用中断方式交换数据。端口地址是：命令/状态口2E9，数据口2E8。中断号为04h。22.单机串口通讯
单台主机实现串口通讯，自发自收。要求实时显示传送或者接受的数据。采用异步方式，CPU和8251之间采用查询方式交换数据。端口地址是：命令、状态口3F9，数据口3F8。23.双机并行通讯1 由甲乙两台微机之间并行传送1K字节数据。先甲机发送，乙机接收，后乙机发送，甲机接收。甲乙双方的8255A均采用方式2工作。8255A控制口地址为303。24.双机并行通讯2 由A,B两台微机之间并行传送数据。A或者B接收键盘输入的字符，然后通过8255A发送该字符到对方。A,B双方的8255A均采用方式2工作。8255A控制口地址为fff3。25.双机并行通讯3 由A,B两台微机之间并行传送数据。A或者B接收键盘输入的字符，然后通过8255A发送该字符到对方。A,B双方的8255A均采用方式1工作。8255A控制口地址为103。26.双机并行通讯4（A机）
由A,B两台微机之间并行传送数据。A接收键盘输入的字符，然后通过8255A发送该字符到对方。A方的8255A均采用方式1工作，B方的8255A均采用方式0工作。8255A控制口地址为37B。27.双机并行通讯4(B机)由A,B两台微机之间并行传送数据。A接收键盘输入的字符，然后通过8255A发送该字符到对方。A方的8255A均采用方式1工作，B方的8255A均采用方式0工作。8255A控制口地址为37B。28.计算器设计
实现一个计算程序，能实现加、减、乘、除的计算：执行时，在文件名后直接跟上计算表达式，如在命令提示符下执行结果如下： C:MASMjs 6*7 2A 29.打字计时练习
通过系统时钟得到输入30个字符所需的时间间隔，并在屏幕上显示输入的字符和时间间隔。
30.交通信号灯的控制1 ① 通过8255A并口来控制LED发光二极管的亮灭 ② A口控制红灯，B口控制黄灯，C口控制绿灯。③ 输出为0则亮，输出为1则灭 ④ 用8253定时来控制变换时间。
要求：设有一个十字路口，2、4为南北方向，1、3为东西方向。初始状态为4个路口的红灯全亮。之后，1、3路口的绿灯亮，2、4路口的红灯亮。
1、3路口方向通车。延迟3秒后，1、3路口的绿灯熄灭，而1，3路口的黄灯开始闪烁（1Hz）。闪烁3次后，1、3路口的红灯亮，同时2、4路口的绿灯亮，2、4路口方向开始通车。延迟5秒后，2、4路口的绿灯熄灭，而黄灯开始闪烁。闪烁8此后，再切换到1、3路口方向。之后，重复上述过程。要求在屏幕上显示信号灯的状态。31.交通信号灯2 ① 通过8255A并口来控制LED发光二极管的亮灭 ② B口控制红灯，C口控制黄灯，A口控制绿灯。③ 输出为0则亮，输出为1则灭 ④ 用8253定时来控制变换时间。
要求：设有一个十字路口，2、4为南北方向，1、3为东西方向。初始状态为4个路口的红灯全亮。之后，1、3路口的绿灯亮。
2、4路口的红灯亮，1、3路口方向通车。延迟3秒后，1、3路口的绿灯熄灭，而1、3路口的黄灯开始闪烁（1Hz）。闪烁5次后，1、3路口的红灯亮，2、4路口的绿灯亮，2、4路口方向开始通车。延迟10秒后，2、4路口的绿灯熄灭，而黄灯开始闪烁。闪烁5次后，再切换到1、3路口方向。之后，重复上述过程。要求在屏幕上显示信号灯的状态。
补充题目：
32.温度控制系统
键盘设定温度值，温度低加热，达到一定温度，停止加热；数码管前两位显示设定的值，后两位显示实际的值。A/D转换器采用ADC0809，8255A的C口控制加热继电器。33..电子时钟设计
利用8253定时器设计一个具有时、分、秒显示的电子时钟，并定义一个启动键，当按下该键时电子时钟从当前设定值开始走时。34.电动机的电压、电流采集系统设计
设计一个微机<8086>控制的电动机电压电流采集系统电路，要求完成以下功能：1.实现对电动机电压(1路，0~380 V)和电流(1路，0~5 A)巡回采集;2.电压与电流循环采集，LED显示器实时显示;3.当电压或电流超出设定范围(自定义)时，进行声光报警(频率500Hz);4.电压超限与电流超限报警声音频率不同。35.质素计算
在键盘输入1—9999D的十进制数，计算从1到该数的所有质数，并显示输出（十进制数）。
36.煤气报警器
对一个小区的煤气泄漏进行监控，并设计一个监控四个单元的煤气报警系统。四个单元的煤气浓度对应模拟量利用A/D转换为数字量，并加入了键盘输入，LED七段数码管显示。可以在执行的开始和过程中，修改报警临界值，在报警时可以指出哪个单元煤气泄漏并且发出音乐，要求：
1.选用8086/8088CPU和适当的存储器芯片、接口芯片完成相应的功能。2.设计键盘完成相应的功能。3.画出详细的硬件连接图。
4.给出程序设计思路、画出各程序的流程图。5.给出RAM地址分配表。
6.给有所有程序清单并加上必要注释。37.电压报警器
设计一个电压报警器，要求采集实验箱提供的0~5V的电压，当输入电压在3V以内，显示电压值，如2.42。当输入电压超过3V，显示ERR，并报警。电压值可在七段数码管显示，点阵广告屏显示或液晶屏显示。报警形式自行设计，可用灯光闪烁表示，蜂鸣器鸣响报警等形式。38.防盗报警器
按动键盘某任一数字键使得内扬声器发出警报声，使得 4个LED指示灯忽明忽暗，并通过显示器显示相关警报信息。程序运行后，触动键盘上的数字键，4个LED不停地光闪，光闪周期为2秒,同时在显示器上显示相应的警报信息；程序按CTRL＋C退出后声不响光不闪。39.顺序控制系统
利用8个LED灯分时（按顺序）点亮，模拟1～8个工艺过程，由开关K1控制系统启动。要求系统在工作过程中，监控外部事件，若有异常事件发生，则停止系统工作，处理（红灯闪烁）完后，继续原工作。40.闰年计算
利用DOS 21H中断类型的10号键盘功能调用，将键盘接受到的年份数值的字符串按字节存入缓冲区。将字符串中的每个字符转换为对应的十进制数值（利用0-9这10个数的ASCⅡ码值比其本身大30H的关系），利用判断某年是否为闰年的表达式，输入该年是否为闰年的信息。41.数据加解密程序
将内存缓冲区中的一串数据进行加密和解密，要求： 1．先数据倒序
2．将每位数字加上5,再用和除以10的余数代替该数字 3．将第一位和最后一位交换 42.电风扇控制程序
用8253,8255,8259等芯片实现：4个按键实现对风速,风种,定时,停止的不同选择，用3个发光二极管表示风速的弱中强三态,用3个发光二极管表示风种的正常,自然,睡眠三态,用2个发光二极管表示定时30分和60分 在停止状态只有按风速键才有效,其余三键无效。43.自动评分系统
用8086系统的接口芯片设计一个四个评委使用的评分系统,最高得分10分,编程求其平均得分,并显示其最后得分。44.竞赛抢答器
利用8255、8259、8253等芯片实现一个竞赛抢答器，设计要求 如下：（1）可供4组同时抢答，由按钮控制。
（2）能显示出最先抢答的组号，而对其他组的抢答不予理睬。
篇8：主题班会题目设计“六字诀”
一、体现一个“情”字
情感是打动人心的秘诀。青少年天性活泼, 感情丰富, 热情洋溢。主题班会就要激发他们的爱父母之情、爱同学之情、爱集体之情、爱校之情、爱家乡之情、爱大自然之情、爱国之情……激发他们的豪情壮志。题目富有浓厚的感情色彩, 就如春风扑面, 燃起学生胸中炽热的情感之火, 使他们全身心投入。因此, 主题班会的题目只有注意学生情感的引发, 才能拨动学生的心弦, 使之产生共鸣。如召开主题班会使学生了解改革开放30多年来家乡的巨变, 激励他们热爱家乡, 树立为振兴家乡、建设家乡而努力学习的理想, 便可用《谁不说咱家乡美》为题。“谁不说”、“家乡美”是由衷的赞叹, “咱”亲切自然, 感情真挚。这个题目好似学生内心的呼唤, 定会激发学生作为家乡儿女的自豪感。
二、突出一个“趣”字
兴趣是学生接受教育的动力。对学习有兴趣的学生, 在学习中总是表现出主动、积极、紧张、愉快的状态, 从而提高学习效率。同样道理, 学生对主题班会产生了兴趣, 就会积极参与, 认真思考, 从而收到预期的教育效果。青少年在繁重的学习压力面前, 很容易会对学习失去兴趣, 特别是对一些枯燥无味的学科教学产生厌烦心理。这时, 需要班主任召开主题班会培养学生学习的兴趣, 提高学习效率。拟什么题目呢?《题海战术是学习的秘诀》《学海无涯苦作舟》, 司空见惯, 平淡无奇, 使学生精神紧张, 心理压抑, 兴味索然。而《在神奇的化学王国》《快乐英语园》《数学王国游》《漫游智力世界》《植物园里有学问》等题目, 满足了青少年喜新好奇、求知欲强、活泼好动的心理, 使学生情趣盎然, 可以有效地培养学生对学科学习的兴趣, 促其全面发展。
三、注重一个“思”字
组织主题班会的目的是为了教育学生, 其题目本身就应该有深刻的教育性, 发人深省, 给学生以启迪和智慧。好的题目决不能以文字作游戏、以哗众取宠为目的, 而应以激发思考为宗旨, 要引导学生从题目生动形象的字面去领悟内含的哲理。如《“扫一屋”与“扫天下”》这个题目可以激发学生思考“做小事”与“立大志”的关系, 思考如何从点滴小事做起, 锻炼本领, 完善自我, 为将来成为祖国的有用之才积蓄力量。《学习苦乐辩》这个题目激发学生思考苦与乐的辩证关系, 激励他们树立正确的苦乐观。再如, 《烙在心底的一句话》《这句格言伴我成长》要比《我喜爱的一句格言》更能激励青少年从格言中吸取修身养性、奋发向上的养分。
四、坚持一个“新”字
主题班会的内容大部分是久已存在而必须不断强化的, 如爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、艰苦朴素教育……若题目缺乏新意, 主题班会就难以激情、激趣、激思, 加之当代青少年的心理又有求新、求实、求乐、求美的特点, 所以主题班会的题目必须新颖生动、巧妙别致, 有时代感。如新学年、新学期的开始, 万象更新, 是施行德育的好时机, 假若召开主题班会激励学生勇攀高峰, 再创辉煌, 用《新学期, 新目标》为题, 就缺乏吸引力, 而以《站在新的起跑线上》《雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越》为题目, 不仅避免了老一套, 而且很有新意, 读起来也很有韵味, 为主题班会的成功创造了条件。
五、强调一个“小”字
主题班会的题目设计应从实效性出发, 力求做到小而实。“小”是指题目不要过大、过空。题目太大, 范围太广, 显得泛泛, 无从下手, 不好驾驭, 不易于学生理解和把握, 虽然表面上热热闹闹, 但实际道理并没有讲透, 给学生留下的印象并不深刻, 影响主题班会的教育功能。所以, 题目要弃大就小, 避虚就实。题目小, 针对性就会强, 主题就会展得开、拓得深, 对学生的震撼就会越大, 学生受到的素质教育也就越深刻。例如以《爱我中华》为题, 进行爱国主义教育就显得过大, 不如化大为小, 像《我爱祖国的版图》《国旗, 国旗, 我爱您!》《长城, 我为你骄傲!》等, 由一个点入手引发学生热爱祖国的情感, 激发学生的民族自尊心和自豪感。
六、讲究一个“简”字
篇9：初中数学学案中题目的设计
在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。
二、创设情境
强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。
例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。
（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）
这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
三、谈典激趣
数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。
四、自主探索
在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。
例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：
1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。
2.填空：
（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。
一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。
（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。
一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。
（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？
一元二次方程x2+x+2=0的根是 。
归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。
学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。
五、宏观把握
对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：
1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。
2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。
3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。
4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。
5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。
在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。
（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint
一、巧设悬念
在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。
二、创设情境
强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。
例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。
（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）
这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
三、谈典激趣
数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。
四、自主探索
在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。
例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：
1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。
2.填空：
（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。
一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。
（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。
一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。
（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？
一元二次方程x2+x+2=0的根是 。
归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。
学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。
五、宏观把握
对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：
1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。
2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。
3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。
4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。
5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。
在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。
（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint
一、巧设悬念
在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。
二、创设情境
强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。
例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。
（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）
这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
三、谈典激趣
数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。
四、自主探索
在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。
例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：
1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。
2.填空：
（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。
一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。
（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。
一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。
（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？
一元二次方程x2+x+2=0的根是 。
归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。
学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。
五、宏观把握
对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：
1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。
2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。
3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。
4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。
5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。
在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。