大胆勇于创新名人名言

大胆勇于创新名人名言（精选11篇）

篇1：大胆勇于创新名人名言

1) 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦

2) 将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——吉福德·平肖第三

3) 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

4) 一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民

5) 婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂

6) 太平之世无所尚，所最尚者工而已;太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。——康有为

7) 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文

8) 商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华

9) 科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

10) 一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

11) 一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。——李四光

12) 任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。——王鸿祯

13) 想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

14) 非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

15) 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清

16) 以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏

17) 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

18) 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

19) 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林

20) 独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇

21) 在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担职责。企业家就应为社会创造环境。企业家务必要有创新的精神。——马云

22) 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

23) 凡是创新的时代总会有人死在半路上，但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值，他的价值就是告诉大家其实这个领域是能够一试的。——李学凌

24) 我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯

25) 距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

篇2：大胆勇于创新名人名言

2) 微软离破产只有个月。他的意思是说，假如企业无法不断的创新进步，也许一年后就不复存在了。企业如此，人亦如此。

3) 最大的创新是机制的创新!

4) 一个公司如果在创新性执行力和人才方面都比较注重的话，在智能手机市场刚开始发展的阶段，成长性在未来几年都会非常高。我们现在在美国的Smart Phone(智能手机)的份额，大概跟苹果差不多。

5) 创新为什么这么少，因为我们社会缺少包容失败的氛围。很多大的创新，也是一两个小的点子开始的。

6) 不创新，就灭亡。福特公司创始人。 亨利福特

7) 创新有时起源于身边的小事情。

8) 保持创新，过去十年，中国互联网利用本土优势成功抵御了国际巨头的进攻，取得了全面胜利，但真正决定中国互联网生死存亡的是接下来的十年。这十年中国企业不仅要和国际企业比拼服务，更要拼创新和核心技术能力。

9) 学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。

10) 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。

11) 现在国内市场对于企业家的创新，不能定价。facebook的那小子身价多少?这是资本市场所给的定价，是鼓励，是对创新者企业家能力的一个市场定价。中国资本市场现在完全是行政化，这使得企业家们都跑海外定价去了。一个市场若不能给企业家的创新能力定价，企业家就不会在这个市场出现。

12) 创业创新，超越自我，努力建设大行强行。

13) 求实创新，与时俱进。

14) 要不断创新。美化商店的陈列，也是吸引顾客登门的秘诀之一。

15) 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。

16) 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。

17) 创新是科学房屋的生命力。

18) 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

19) 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

篇3：大胆勇于创新名人名言

今天, 湖南省教育厅 (以下简称“省厅”) 在这里隆重召开全省中小学教师培训工作视频会议, 规模如此之大、声势如此之壮、规格如此之高, 这在湖南省 (以下简称“我省”) 中小学教师培训工作历史上是史无前例的, 这必将是一次承前启后、继往开来的大会, 是一次鼓舞人心、激励斗志的大会。这标志着我省中小学教师培训工作即将掀起一个新的高潮。

欣逢盛世, 该当作为。作为全省中小学教师继续教育的指导中心 (以下简称“我中心”) , 我们深深感受到教师队伍建设任重而道远, 愈来愈意识到我中心在全省中小学教师培训工作中的重要地位和肩负的重大历史使命。站在全省中小学教师继续教育工作的制高点, 我们将不断发扬成绩, 勇于创新, 不辜负全省50多万中小学教师对我们寄予的希望, 不辜负省厅领导对我们寄予的厚望。因此, 根据省教育厅赋予我中心的工作职能, “十二五”期间, 我们决心做好以下四个方面的工作。

一、当好“参谋者”

上一周期, 在厅教师处的具体组织和领导下, 我们在虚心学习和广泛调研的基础上, 积极参与省厅中小学教师继续教育工作政策和措施的制定, 特别是在“教育强省”政策的出台, 中长期教育发展规划的制定, 教师继续教育目标和内容的确定, 继续教育工作评价体系研究, “国培计划”实施, 免费师范生课程资源建设, 教师资格证考试, “特岗计划”实施等方面, 积极为省厅出谋划策, 献计献力, 使我省教师队伍建设工作有序、高效运行。卓有成效的工作受到了省厅和各级教育行政部门、教师培训机构的高度肯定。

新时期、新形势, 我们将面临新的挑战。为了规划我省“十二五”中小学教师继续教育工作, 在葛厅长、廖巡视员的直接领导下, 特别是在教师处的具体指导下, 我们通过反复研究, 认真推敲, 先后参与制定了《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》《湖南省中小学教师远程培训实施意见》《湖南省中小学校本研训工作实施规程》等纲领性文件, 基本完成了“十二五”我省中小学教师继续教育工作的“顶层设计”。

二、当好“指导者”

教师继续教育工作是一项复杂的工程, 需要加强管理和指导。在省厅的具体领导下, 我们做了大量的工作。包括继续教育指导意见的出台, 教学计划、评估方案的制定, 培训教材的建设和规范, 示范性教师培训机构评估验收, 校本培训工作的指导和经验推介, 继续教育学分登记、学籍管理以及证书颁发, 等等。通过严格的管理和有效的指导, 我省中小学教师继续教育已经步入了一个良性运行、科学发展的时期。今后我们还要加大管理和指导的力度, 重点做好如下工作:

一是制定好中小学教师继续教育各级各类、各学科培训大纲, 加强教学计划、培训过程、考核结业的管理和指导。

二是继续做好培训教材的开发和规范工作, 组织建设符合我省教师培训实际的课程资源, 面向全省发行由专家委员会审查通过的教师培训教材。

三是继续做好中小学校本研训的管理和指导工作, 深入研究, 总结经验, 推介典型。

四是启动和实施新一周期全省中小学教师继续教育信息化管理。严格和规范学分登记, 统一进行证书颁发与管理。

五是开展全省教师培训机构资质认定工作, 启动市县两级教师培训机构的年度检查和评估, 继续开展省级示范性教师培训机构的评估和验收, 推动全省教师培训机构的建设。

三、当好“领航者”

上一周期, 我们主要通过中小学校长高级研修、中小学骨干教师培训和培训者培训等项目引领全省中小学教师培训。为促进我省义务教育均衡发展, 创新培训模式, 我们组织策划了名师、特级教师送教送训下乡活动, 在全省各地产生了很好的影响。去年, 我们参与实施“国培计划”, 辅导教师培训和骨干教师远程培训, 均被评为优秀项目。同时, 我们积极组织了继续教育研究活动。一是开展课题研究。目前已在全省立项“十一五”教育科学规划课题86项, 涵盖了中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、模式、保障机制、课堂教学效益等各个方面。二是通过中小学教师继续教育研究会, 开展论文评选、中小学学科教学观摩与研讨、中小学管理、教师培训和培训机构建设研究等。引领中小学教师继续教育研究工作的深入开展。新一周期, 在继续做好上述工作的同时, 重点在下面几项工作上开拓创新。

一是打造中小学校长高级研修品牌。通过高峰论坛、异地学习、名校观摩、课题研讨、挂职锻炼等手段, 创新培训内容和形式, 严格培训过程管理, 形成中小学校长高级研修特色。

二是按照“统一管理、分网学习、分层培训、分步实施”的模式, 继续做好“国培计划”———农村骨干教师远程培训工作, 加强团队建设和专业引领, 把远程培训项目做成精品。

三是加强市县教师培训机构的职能转型和基础能力建设的研究, 推动培训机构建设, 不断适应新形势下的教师继续教育工作。

四是做好“十二五”中小学教师继续教育规划课题的立项和管理工作, 在“十一五”课题研究的基础上, 进一步就中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、减轻课业负担、提高课堂教学效益等方面进行深度研究。

四、当好“服务者”

现代远程教育已成为当今和未来中小学教师培训的主要手段和途径。开展中小学教师远程培训, 为我省50多万中小学教师提供优质服务, 是我中心的主要职责之一。2007年, 根据省厅指示, 我们开发建设了“湖南省中小学教师远程培训教学平台”。2009年, 平台正式开始运行, 先后承担了万名班主任远程培训、新课程学科教师远程培训、“国培计划”农村骨干教师远程培训等20多个远程培训项目, 培训人数达12万多人次。去年, 国家教育部组织专家对“国培计划”教师远程培训项目机构的资质进行评审, 我中心获得了“国培计划”教师远程培训项目机构的资质。现在, 平台技术基本成熟, 功能比较完备, 课程资源丰富, 管理制度健全, 专家团队优秀, 已经具备了大规模开展中小学教师远程培训的条件和能力。

“教育规划纲要”提出:要“对教师实行每五年一个周期的全员培训。”要达到这样的目标, 真正完成每五年一个周期的教师全员培训任务, 必须紧紧依靠远程培训。省厅领导也多次强调, 开展我省教师全员培训, 必须依托远程培训手段。我们将借助获得国培资质这样一个机遇, 进一步加强网络建设, 完善平台技术性能, 丰富课程资源, 强化专业引领, 增强服务意识, 不负众望, 不负重托, 努力开创教师远程培训工作新局面。

各位领导、各位校长、各位老师, 当历史掀开崭新的一页时, 我国中小学教师继续教育工作也迈入了美好的春天, 全国上下重视教育, 重视教师队伍建设, 重视教师继续教育工作已经形成了良好的风气, 这是机遇, 也是挑战。古人说得好, “潮平两岸阔, 风正一帆悬”, 现在正是扬帆起航的大好时机, 作为全省中小学教师继续教育的指导中心, 我们将勇立潮头, 扬帆远航, 以无愧于全省50多万中小学教师, 无愧于我们这个伟大的时代。

篇4：大胆模仿，勇于创新

一个作家在未成为“家”之前，几乎都是从模仿起步的，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说的就是这个道理。在文学的继承和发展中，曾经有很多通过模仿创新写诗作文的典范。王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”脱胎于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”;北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”借孟子的“乐以天下，忧以天下”;毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”取于唐李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”。作为模仿者，它们的名气远远超过了模仿的样本。

成熟的作家尚且不断模仿，学生更可以大胆地模仿。可以说，模仿是学生写作入门的必经之路，也是将后形成独立写作能力的拐杖和桥梁。中小学生还未完全形成独立的写作思维能力，教师不妨引导他们首先启动模仿意识，从模仿开始，激起写作兴趣，将其一步步引向自主创新能力的培养。张志公先生说：“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，也在有意无意间模仿好的事物。”写作的模仿有如美术的素描，也如达·芬奇学“画蛋”，这是基本功。如果给作文蒙上一层神秘的面纱，把才气和悟性抬到吓人的高度，这容易使学生在模仿的大门口望而却步，熄灭掉创新的火花。

二、拿来样品供模仿？摇汲取提炼促创新

要模仿，就得拿来样品，鲁迅说：“没有拿来的，人不能自成为新人;没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”我们要引导学生学会拿来：精读课内文章，它是古今中外的经典样品;泛读课外书籍，它有取之不尽、用之不竭的样品;品读社会人生，它是蕴含深刻哲理的百科样品。如果学生能从中学会筛选，学会探索，学会审美，那么创新之花一定能在写作的土壤中绽放。正如陶行之所说：“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之才。”“问渠哪得清如洗，为有源头活水来”，如果能孜孜不倦的拿来好的样品，汲取精华以供模仿，还愁“生产”不出“新产品”吗？

首先，依据样品模仿形式，即所谓“旧瓶装新酒”。我曾给学生讲过一个故事：一位先生看到一个学生在课堂上搔痒，就出了上联：“搔搔痒痒，痒痒搔搔，愈搔愈痒，愈痒愈搔。”先生要求学生对下联，学生对不出，挨了打，回家哭诉，那学生的父亲很生气，戏作一联回敬先生：“生生死死，死死生生，先生先死，先死先生。”同学们笑过后兴犹未尽，我乘势引导他们模仿接对。结果写出了许多精彩的对子：“听听说说，说说听听，会听会说，会说会听”;“读读写写，写写读读，能读能写，能写能读”。初看显然稚拙，但这又何妨！我们不是从中看到了他们创新的火花吗？

其次，依据样品模仿内容技巧。孟浩然的“做观垂钓者，徒有羡鱼情”化用“临渊羡鱼，不若退而结网”;秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”借鉴隋炀帝杨广的“寒鸦千万点，流水绕孤村”。名家写作尚且模仿，学生习作时露点模仿痕迹，也就不值得大惊小怪了。

再次，依据样品，在模仿中培养逆向思维，实现创新飞跃。我们应该突破思维定势，引导学生以独特的眼观感受生活，表现生活。对似乎已成定论的观点、见解，我鼓励学生大胆质疑，反弹琵琶：比如以“近朱者赤，近墨者黑”与“近朱者未必赤，近墨者未必黑”;“多多益善”与“多多未必益善”等为题让学生练笔;对课文中人物形象、主题情感等的赏析，我鼓励学生跳出普遍的传统的看法，撰文阐述自己的见解。虽然学生的见解有时是浅近的、片面的，甚至是断章取义的，但他们能用发展的眼观思考问题，就值得肯定和鼓励。

模仿前人，是为进一步的创新。毛泽东的《卜算子·咏梅》用陆游的原词原调，但“反其意而用之”，一扫陆词孤芳自赏的凄凉情调：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”同是咏梅，词中梅花的形象及词之格调情趣却完全相反。这种逆向模仿更见“佳境”。

三、跳出模仿的樊笼？摇步入创新的殿堂

高明的模仿能翻出新义，独树一帜。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦佩，反复研读韩作，模仿写作，不断探索，形成了自己独特的风格。结果，写出的文章不像韩愈，却成了著名的散文家，成为“唐宋八大家”之一。清代学者袁枚总结欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，落笔无古人，而精神始出。”如果一味因袭前人，跳不出前人的樊笼，只能被活活困死。画家齐白石的概括更为精辟：“学我者生，似我者死。”对任何模式的过分依附都不会产生真正的文学艺术。因此，当知识的积累达到一定量时，就要试着丢掉模仿这根拐杖，力争独立行走，步入创新的殿堂。

马克思早就指出：“科学的教学任务，是教学生去探索创新。”我们鼓励学生大胆模仿并非反对创新和个性，而恰恰是为学生自主创新和表达个性搭建有效的学习桥梁，希望他们能写出自己的个性，真实而有新意，见人所未见，想人所未想，言人所未言;希望他们能勇敢地跳出模仿的樊笼，大胆飞向自由创新的天空。

篇5：大胆发现勇于创新的名人名言

3) 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。

4) 现在国内市场对于企业家的创新，不能定价。facebook的那小子身价多少?这是资本市场所给的定价，是鼓励，是对创新者企业家能力的一个市场定价。中国资本市场现在完全是行政化，这使得企业家们都跑海外定价去了。一个市场若不能给企业家的创新能力定价，企业家就不会在这个市场出现。

5) 创业创新，超越自我，努力建设大行强行。

6) 求实创新，与时俱进。

7) 要不断创新。美化商店的陈列，也是吸引顾客登门的秘诀之一。

8) 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。

9) 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。

10) 创新是科学房屋的生命力。

11) 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

12) 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。

13) 蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。

14) 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。

15) 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。

16) 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。

17) 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。

18) 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。

19) 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。

篇6：大胆开拓勇于创新

安徽省小学语文教学专业委员会

安徽省小学语文教学研究专业委员会(1992年前称小学语文教学研究会)成立于1980年12月，至今已经二十年了。这二十年，是我们的党和国家在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指引下，实现战略重点和工作中心的转移，坚持以经济建设为中心，全面推行改革开放，国民经济突飞猛进发展的二十年；是全党、全民重视教育、尊重知识和人才，深化教育改革，教育事业在不断改革中迅速发展的二十年；也是我们小学语文教研工作在各级领导的大力支持下，在全省广大小学语文教师和各级教研员的积极努力参与下，全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，深入开展教改实验，全面提高教师素质不断取得新成果的二十年。二十年来，特别是1988年以来，全省各地市小学语文教学研究专业委员会积极配合、响应、支持省小语会的工作，使省小语会在教学研究与教学改革之路上大胆开拓，勇于创新。现简要总结如下：

一、省小语会成立以来的基本工作情况和主要成绩

1 省小语会组织的活动经常化。

1980年12月省小语会成立暨第一届年会在淮南市召开。会议传达了全国小语会成立大会的精神，讨论通过了小语会章程，选举产生了第一届理事会。中央教科所张田若同志到会并作了题为“谈谈小学语文教学改革”的讲话。

1983年5月省小语会第二届年会在省会合肥市召开。会议传达了全国小语会第二届年会精神，交流教学经验，观摩各年段语文教学。在第一届理事会的基础上增补了10位常务理事。人教社小语室主任袁微子致祝辞。

1984年12月在淮南市召开省小语第三届年会，会议期间进行了论文交流，换届改选和教学观摩。全国小语会致祝辞。

1993年11月在蚌埠市举办了省首届小学语文青年教师阅读教学观摩活动。

1995年9月分南、北两片，两个阶段在芜湖市、淮北市、合肥市举办了省第二届小学语文青年教师阅读教学观摩活动。

1997年10月在全国第二届青年教师阅读教学观摩活动之后，在马鞍山市举办了全国优秀青年教师现场教学研讨会。邀请了全国观摩活动中的六位优秀青年教师进行不同年段的现场教学示范，全国小语会的崔峦老师、丁培忠老师作了教材、教法、教学改革方向的专题讲座。

1999年5月在铜陵市举办了省第三届小学语文青年教师阅读教学观摩活动。

2 省、地、县小语会组织网络化。

九十年代初期，省小语会进行了局部调整，充实了一批地、市小语教研员作为省小语会的常务理事，省小语会的工作机构从此完成了新老交替。自那以后，在省小语会的推动下，各地相继成立了小学语文教学研究组织，从省到地市县形成了一个完整的、多层次的小语教研网络，改变了过去各自为战的分散、盲目的局面。各地市县之间还彼此交流、互相切磋，全省小学语文教学研究出现了一个生机勃勃的景象。

3 以优化课堂教学结构为中心，教学研究活动多样化。

省小语会，作为一个学术性团体，其基本任务是开展小学语文教学方面的研究。近年来，在全国小语会的积极指导下，在省教育厅（原省教委)和省教科所的大力支持下，我省小语会紧紧围绕这一基本任务，坚持以优化课堂教学结构为中心，开展多种形式的教学研究活动，取得了良好的令人满意的效果。全国小语会分别于1989年和1991年在成都、青岛举行了全国中青年教师阅读教学观摩活动，1992年在太原举行了不同风格，不同流派中青年教师阅读教学观摩活动，1993年在西宁举行了全国厂矿企业中青年教师阅读教学观摩活动，1995年、1997年、1999年分别在沈阳、马鞍山、昆明举行了首届、二届、三届青年教师阅读教学观摩活动。这些活动，我省小语会都认真组织发动，每次活动我们不仅取得了优异的成绩，而且培养和锻炼了一支高素质的中青年骨干教师队伍。这支队伍在省小语教研和科研活动中起到了不可估量的作用。通过多次省内外不同规格、不同层次的教学观摩活动，各地都把阅读教学改革作为研究课题，以优化课堂教学结构为中心，掀起了阅读教学改革的热潮，总结出一批新鲜的教学经验。如：安庆市、合肥市坚持分区划片定期集中备课加强教材研究；宣城地区开展大规模小学生学习成绩考核实行等级制的实验研究；蚌埠市、马鞍山市、淮南市、淮北市等地邀请外地或本地有教学经验的著名专家或教师举办专题讲座，上示范课，深入厂矿、农村学校开展巡回教学等。教研科研活动开展得既扎实有效，又生动多样，受到广大教师的欢迎。1995年、1997年和1999年全国小语会组织的三届语文教师范文写作比赛，更是在较大的范围内，锻炼和提高了广大语文教师自身的写作能力和指导学生写作的能力。

4 以培养青年教师为目标，教材、教法的培训和教学视导制度化。

搞好小学语文教学，教师是关键，随着一批老教师相继退休，一大批青年教师陆续走上了小学语文教学岗位。他们年纪轻，热情高，大都受过正规的中师以上的教育，有的还自学了大专、本科的课程，是我省小语教学的生力军。但他们任教时间短，缺乏教学经验，小语教学的各项基本功都有待进一步加强。针对这些情况，省小语会和各地市小语会以贯彻九年义务教育教学大纲为中心，积极做好教材、教法的培训工作和教学视导工作，努力提高青年教师的教学水平。九十年代以后，共组织省内教师参加全国性的教材培训平均每年1—2次，省内培训一次，地市县每年平均1—2次，基本做到在岗教师每人每年接受不同层次的培训1—2次，教学检查和视导1—2次。不少地市，如：铜陵市、淮南市、滁州市、六安市、黄山市等地定期进行优质课评比活动，有的地市还对小学语文教师明确提出了“五个一”的要求(说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，练一套熟练的电教操作技术，打下一个扎实的语文基本功底，具备一个良好的心理素质)。马鞍山市、芜湖市、蚌埠市等市所辖区县每学期都组织一到两次教学视导活动，指导教师改进教学方法，提高教学水平。省小语会还在省教育厅教科所的部署下，完成了省首届“教坛新星”的评审工作，小语学科评选出53名省级“教坛新星”。2000年还将完成第二届省级“教坛新星”的评审工作。

5 以科研促教研，教学改革实验普及化。

随着经济体制和教育体制的改革，教育教学也处在不断的改革之中。作为基础教育中重要的基础学科的小学语文，其教学内容、教学方法如何改革，已经受到越来越多方面的关注，小语界也已经开展了许多关于教学改革的实验。省小语会在全国小语会的推动下，开展了一系列的小语教改实验。首先是教材改革的实验。我省大的教材改革实验是义教教材(人教版)改革实验，其次是“注·提”实验和“集中识字”实验，还有少量的“字族文”实验和“韵语”实验。另外，还引进了国外或省外先进的教学理论和方法。如：淮南市“借鉴布卢姆理论，大面积提高教学质量”的实验。蚌埠市、淮北市的“训练组”的教学实践，马鞍山市的“读写训练”研究等。各地在教改实验的同时，加强教育理论的学习，开展了重点科研课题的研究。例如：铜陵市的《作文续写》、《小学低年级提早作文研究》，安庆市的《农村小学语文作文教学思想研究》、《初中语文教学与小学语文教学的衔接研究》，宣城地区的《小学语文直呼代拼提早读写实验》，阜阳地区《双向参与小学作文教学改革实验》(以上是“八五”省级重点科研课题)；马鞍山市的《愉快教学在小学语文教学中的具体运用》，铜陵市《城乡小学协作研究》、《读写例话教学研究》(以上是“九五”省级重点科研课题)等，其中《作文续写》、《城乡小学协作研究》、《读写例话教学研究》分别获省优秀教育科研成果一、二、三等奖。

省小语会除每年开展正常的教研科研活动外，还积极发动全省小学语文教师总结教研科研经验，撰写教学论文，实验报告和心得体会，并将这些文章推荐至上级有关学术团体，很多教师的论文在全国获奖。

二、存在的问题及今后工作的一点思考。

综观省小语会成立以来的工作情况，除上面谈到的几点外，也存在着一些问题。比如：对教育、教学改革的理论学习、研究不够；特别是对教学改革中的一些热点、难点问题研究得不够；对广大小学语文教师在教学改革中创造出来的新鲜经验，及时地总结上升为理论还不够。针对以上这些问题，我们想：在全国小语会的指导下，还要加强教育教学理论的研究，在目前的情况下，特别需要用教育教学理论指导实践，希望全国小语会能经常地、定期地开展一些专题性的理论研讨，为各省市自治区小语会的教研和科研活动的开展提供强有力的理论指导。

篇7：大胆勇于创新名人名言

临漳县西羊羔学区漳潮学校：张树阁

最近，我认真学习了本次中小学校长培训的全部必修课和部分选修课。通过学习，我顿感豁然开朗，对我国未来十年的教育发展方向有了清楚的认识，对教学改革方向和要求更加明确。下面谈一下我的粗浅认识：

一、教育发展靠改革

我国《教育规划纲要》把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，既尊重教育发展规律，又符合教育发展实际，教育发展所透露出的精神是改革，把改革创新作为教育发展的强大动力，以体制机制改革为重点，加快改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，构建中国特色社会主义现代教育体系等所期望的结果是教育的发展。通过发展，解决社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾。《教育规划纲要》的出台对今后教育的健康发展必将产生深远的影响。

二、提高课堂教学效果，减轻学生课业负担也要靠改革。要减轻中小学生课业负担，提高课堂教学效果，就必需进行

教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行的以“打造高效课堂”为主题课改，改变了教师的教，同时也有力得促进了学生的学，基本转变了现有的灌输式，在积极提倡启发式、探究式和合作学习。

其实，教学改革不光是课程的改革，应该是整个教学方式的改革。现在，在教学中我们比较注重认知，就是学习，认知是教学的一部分。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。认知应该是启发，教学生学会学习，掌握认知的方法，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们想干什么就干什么，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。这就需要教师的有效引导，否则，教学改革将事与愿违，达不到教学改革目的。

三、教育公平要求义务教育均衡发展。

推进义务教育均衡发展，必须切实缩小校际间差距，解决择校问题，加快薄弱校改造，通过多种渠道，着力提高师资水平。实现县域内教师和校长的交流，义务教育阶段不得设重点学校和重点班。

四、教学改革需从更新观念做起。

我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变

广大教育工作者的认识，更新教育工作者的观念，更新观念还需要踏踏实实地学习，因此，构建学习型教师，书香型校园是非常重要的。

篇8：自主阅读大胆创新体验乐趣

在小学语文阅读教学中, 如何使学生在阅读中体验创造的快乐呢?我认为应该做到以下几点:

创设民主和谐的阅读氛围

几千年来, 老师作为“传道、授业、解惑”者, 在教学中一直处于居高临下的尊贵地位, 学生敬而远之。这显然与时代要求不相符。阅读教学中, 应该建立民主、平等、和谐的师生关系, 师生之间实现平等交流, 教师蹲下来看学生, 这样, 学生学起来轻松, 没有顾虑, 敢于大胆发表个人意见, 激发创造的灵感, 整个课堂洋溢着民主开放的气氛。在这样的课堂中, 学生能积极参与口语实践和书面表达实践, 实现课内阅读和课外阅读、语文和其他学科等方面的渗透和整合, 体现语文学习的开放性和丰富性。

倡导自主合作探究的学习方式

阅读教学应该让学生在自主、合作、探究中反复感悟语言材料, 积淀语感经验, 形成良好的语文素质。阅读课教学不能窒息学生的阅读创新灵感, 要让学生发文之所未发, 想他人之所未想, 让学生体验创造的乐趣。

1. 自主阅读, 自读自悟。

学生从走进文本到感悟文本, 需要一个独立的阅读空间。阅读教学时, 教师可叫学生可以按“读——想——画——批——读”等方法进行自读自悟:自己翻阅工具书, 自己发现问题, 分析问题, 解决问题。遇到难解的问题, 可以在书中做上记号, 并初步探究解决问题的方法。如教《爱如茉莉》时, 在确定学习目标后, 让学生自己边读课文, 边在文中圈点画批, 体会“爸爸妈妈的爱为什么如茉莉般平淡无奇、洁白纯净”等疑难问题。

2.小组合作, 交流互学。学生通过前阶段的自主学习, 各自都或多或少有学习收获, 也产生许多疑问。这时候, 老师可以把学生按学习内容编成不同的小组, 就某一问题或某几个问题进行合作交流, 也可以让学生按问题自愿组合成临时小组进行交流互学。通过这种学习方式, 学生的学习体会能够在小组中互相交流, 同时又获得了正确的知识。知识互补, 不仅有利于学习和谐气氛的形成, 更有利于共同提高。学生在交流互学中学会了理解、接纳、欣赏别人, 又培养了合作学习的精神。

当然, 在学生自读自悟、合作学习的过程中, 教师的引导不可忽视。教师应教给学生一些常用的创新思维方法, 让学生扎扎实实地去感悟文本。

(1) 自问自答, 鼓励学法创新。在阅读中遇到的一些简单问题, 学生通过自己动口、动手、动脑就可解决的, 要鼓励学生运用学法或自创学法, 独立试读, 自问自答。教师要给学生创设展示自学成果的机会。对于学生的创新性学法, 教师应大加赞扬, 并倡导大家学习运用。这样, 学生感受到自创学法的益处与乐趣, 学习的积极性更高了, 创新的兴趣也就更浓了。

(2) 边学边想, 鼓励质疑创新。在尝试性阅读教学中, 还要鼓励学生敢想敢问, 提出与别人不同的有价值的问题。对学生的质疑, 教师要表示欢迎并给予表扬。这样, 既保护了学生的自尊心, 又激起学生敢于质疑、乐于质疑的兴趣。

开展形式多样的语言实践

1.在课内阅读中, 要设计形式新颖、生动活泼的语言训练, 使学生加深对课文的理解, 丰富对课文思想感情的体会, 并在创新性实践中获得成功的喜悦。可采取以下几种形式:

(1) 欣赏语言:你认为课文中最精彩的是哪一段?为什么?

(2) 感情朗读:你能把你最喜欢的段落有感情地朗读出来吗?

(3) 配上图画:你愿意为课文配一幅优美的图画吗?

(4) 自编节目:你能根据课文内容自编一个小剧来表演吗?

(5) 续编故事:你能为课文续编一个小故事吗?经过这样的口语实践和书面表达的实践, 学生的创新精神和创新能力得到了培养, 教学真正做到立足文本, 超越文本。同时, 在这样的语言实践训练中, 学生有了浓厚的兴趣, 思维就活跃, 并在创新活动中体会到成功的喜悦, 创新的欲望也就更加强烈了。

2. 多读博思, 养成创新的习惯。

教材只是个例子, 课堂训练只是个途径, 培养学生自能读书, 主动创新才是最终目的。因此, 要鼓励学生多读书, 读好书, 从大量的课外读物中汲取更丰富的营养, 养成自觉创新的习惯。教师可通过“好书大家读”、“读书笔记交流会”、“书友会”、“新书屋”等活动, 引导学生展示读书成果, 畅谈读书心得, 交流读书经验, 介绍优秀课外读物, 使学生在积累中不断创新, 形成自主阅读的习惯和能力。

3. 采用激励的评价形式。

这是让学生对口语、书面表达等语言实践活动进行评价, 体验自主创新阅读成功的快乐。评价的方式多种多样, 有自评、他评、互评等。学生在多种多样的评价实践中更爱自主合作阅读, 求异创新。

篇9：大胆勇于创新名人名言

实行“扁平化管理”，最大化满足师生需求。成立校务委员会，其成员由幼儿园、小学部和中学部干部组成。学校重大事情交由校务委员充分讨论、集体决策，有效地实现了民主与集中的结合。所有校务委员会成员均承担相应年级的工作，这样可以有效地保证学校信息的通畅，迅速解决一线遇到的困难和问题，为学校工作科学决策提供保障。

由各学科教研组组长组成课程委员会，以“专业探究，提升课程领导力”为宗旨，制定了近三年的发展目标：第一年——课堂探索发展年；第二年——课堂特色发展年；第三年——课堂成果展示年。任务：加强课程的理论学习、专题学习、案例学习、同伴学习、专家学习、实践学习；学会诊断问题、研究问题、解决问题；围绕魅力课堂进行深度探索与实践，走进课堂、研讨课堂、提升课堂。

汇聚各方智慧，立体思考教育。在不断创新学校内部教育的同时，我校还汇聚了各方智慧，促使教职员工立体思考教育。2011年教师节，我校组织了“社会名家教育论坛”，汇聚各行各业的诸多名家，倾听社会呼声，从而让学校教职员工跳出教育看教育，从立体角度思考教育，并从中得到了许多有价值的启示。

营造温馨校园文化，使教师产生归属感。我校开展了丰富多彩的活动，旨在尊师重教，增强教师的光荣感、使命感、责任感和归属感。学校工会成功组织了“齐聚一堂，共享幸福”全校教职工教师节欢聚活动，团结一心、创新发展；教育处、团委、小学部、幼儿园设计的系列尊师重教活动，让教师暖意融融、深感自豪；各班主任设计的年级、班级主题班会精彩纷呈，使师生关系更加融洽；每月工会组织的“幼小中教职员工”生日聚会，让每一位员工感受到了学校大家庭的温暖；加大宣传力度，激励师生努力学习和勤奋工作，营造良好的校园文化氛围。

以师生发展需要为依托，不断改善办学条件。在办学中，我校不断根据师生的需求以及未来教育发展的需要，改善学校的办学条件，创建温馨的校园文化，使师生快乐地投入到学校生活中。

近年来，学校加大对学生住宿条件的改善，宿舍内基本设施一应俱全，环境干净整洁、温馨舒适；完成了对学校食堂的改造，增加了630多个就餐位；总务处与音乐教师一起拜访了解放军军乐团的专家，参观了军乐团的专业训练演出场所，邀请专业设计院的工程师精心设计、严格挑选了质优价廉的广播音响及监控设备，全力打造了一座专业、大气、美观、实用的艺术排练楼，为培养艺术人才创造了良好的环境。

办出特色，创造辉煌。充分利用学校“幼小中十五年制”办学资源，开展“幼小中教育教学管理一体化研究”，让幼小中教师开展思维的有效碰撞，更好地汇聚集体智慧，激活了全校教师的内动力，提升了教师专业化水平，促进了教师的快速成长和学校凝聚力的增强。

勇于实践，大胆创新，带来了学校一系列的变化。我校合唱团参加北京市第十五届学生艺术节比赛获得二等奖；管乐团赴奥地利参加“维也纳国际青少年艺术节”比赛，荣获组委会特别奖和维也纳城市表演奖，刘智慧老师获得最佳指挥奖；健美操代表队获北京市健美操比赛一等奖，苏剑桥同学获北京市传统比赛少林拳第一名；成功接管柳明嘉园幼儿园，实现了立新幼儿园名园办园、引领示范的作用；荣获”北京市教科研先进学校”称号；曾军良校长还当选海淀区第十五届人大代表，并以网络投票第一荣获全国“开学第一讲（2011）”最受欢迎校长奖。2011年8月，广州市花都区教育局召开了曾军良教育思想研讨会。

作为北京市海淀区区级高中示范学校，北京市立新学校将承担起素质教育之范，全方位推进素质教育，全面贯彻新课程理念，创造适合学生发展的教育，办对人民负责的学校，努力提高教育教学质量，为满足家长对优质教育的强烈要求而努力奋斗。

篇10：大胆勇于创新名人名言

活动背景：

中国的知识成果转化需要有一大批年轻骨干作支撑，中国科技事业和经济建设事业更需要年轻的大学生通过自身研究和实践来维持和发扬光大，这是科教兴国战略的初衷，更是时代所赋予后代的历史使命，而唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展。

活动时间：4月20日---5月10日

活动地点：郑州参数技术有限公司、中原路校区英语长廊

负责人：王宏伟、师军艺、刘军威、张仙仙

活动目的：通过本专业知识的运用来培养大学生们“勇于创新、大胆实践”的意识，进一步提高大学生的创新与实践的能力

具体流程：

第一、运用高新科技创新与实践

活动时间：4月20

活动地点：郑州参数技术有限公司

负责人：刘军威、师军艺

活动创意：将模具设计与制造专业与12年奥运会融为一体。当今社会盛传这样一句话：“现代工业，模具领先。”而要领先，自主创新应放在首位。作为河工大的学子，我们深刻认识到了这一点。为此，我们举办了这次别开生面的三维建模大赛，参赛选手完全靠自己的思维能力和奥运有关的三维模型，它不仅能体现大学生报国兴学的务实精神，也能体现大学生对奥运的关注。

活动目的：用proe三维软件画出心中的模型。

具体流程：

1、刘军威和师军艺同学带着团日活动策划书与郑州参数技术有限公司的负责人洽谈协商，得到了该公司的积极响应。

2、4月20日所有同学在该公司集合。

3、郑州参数技术有限公司负责人宣布活动的主题和活动规则，然后比赛开始。

4、由郑州参数技术有限公司负责点评。（活动过程中有机电工程学院记者部的记者跟踪记录和摄影）

活动意义：用学到的知识巧妙地将河工大的创新精神与奥运紧密地联系到一起，而且让同学们热情主动参与到其中。

第二、运用美术工艺创新与实践

活动时间：5月10日、11日

活动地点：中原路校区晨读长廊

负责人：王宏伟，郭旭艳

活动创意：通过跨学院合作，与相关校协会、组织协调举办活动，以环境、奥运为对象进行美术创作，并走出校园向广大市民作宣传，来提高同学们的设计创作美感和社会实践能力，让社会了解模具在提高资源利用率与环保方面的独特作用，领略我们工大学子的风采和家国意识。

具体流程：

1：由两位负责人联系我校书法协会、机电学院宣传部取得支持并确定活动方案。

2：参与同学于5月10日在中原路校区英语长廊参加第一阶段的活动。负责人宣布创作主题与规则，参赛同学开始现场创作比赛。

3：评委进行点评，选出优秀作品，对作者给予适当奖励。

4：组织同学们到绿城广场进行作品和环保知识宣传，向他们提供模具方面的知识。

第三、运用传统材料创新与实践

活动时间：5月10日

活动地点：中原路校区晨读长廊

负责人：王宏伟、张仙仙

活动创意：作为模具设计与制造专业的学生，要想在将来的工作中设计出美观实用有竞争力的产品，必须要有创新精神、丰富的想象力、和开阔的思维。我们旨在通过本次活动唤起大家对培养创新精神和丰富想象力的重视，提高动手能力，为同学们将来的发展做好充分的准备；另一方面通过陶艺作品来展现我们工大学子对12年奥运会的美好祝愿。

活动目的：培养学生的创新意识和动手能力，展现当代大学生的蓬勃朝气。

具体流程：

1、负责人将所有同学分成八组。

2、在开始前将橡皮泥和所用到的工具发给每个小组的负责人。

3、负责人宣布活动的主题和活动规则，然后比赛开始。

4、由评委老师和负责人点评。（活动过程中有机电工程学院记者部的记者跟踪记录和摄影）

活动意义：让同学们感受到了学以致用所带来的快感，增强了对本专业学习的兴趣。

活动意义：扩大我校模具专业在省会民众中的影响力，增强同学们的专业设计素质与实践能力，加强大家的环保意识。

活动预算：画笔40元，白纸10元，条幅30元，陶泥50总计110元。

经费来源：郑州参数技术有限公司提供赞助100元，班费30元

注意事项：

注意画的、泥塑的质量和人员的安排。

补充：根据活动情况在适当调整具体安排。

篇11：大胆勇于创新名人名言

全教育工作

大胆实践 勇于创新 切实做好青工安全教育工作

大胆探索勇于实践切实抓好青工安全教育工作 对煤矿来说，安全始终是难度最大、最没有把握的事情。我们常说：安全是最大的效益，事故是最大的浪费，此话并非危言耸听。事故背后有征兆，征兆背后有苗头，小隐患可能导致大事故。如果只重视对事故本身进行总结，而忽视对事故征兆和事故苗头进行排查，那些未被发现的征兆和苗头，就成为下一次重大事故的隐患，如此一来，事故的发生就会导致恶性循环和连锁反应。因而职工群体安全意识的提高是最稳固的安

全基础。要始终坚持“安全生产，教育为先”的指导思想不动摇，紧紧抓住增强广大干部职工特别是青年职工的安全意识这个根本环节，积极适应新形势的要求，大胆探索，勇于创新，利用一切可以利用的形式，调动一切可以调动的工具，以超常的精力，超常的措施，超常的行动，超常的考核切实抓好青工的安全教育工作，使广大青年职工职工绷紧安全弦，敲响安全鼓，端安全碗、吃安全饭、挣安全钱，将各类事故隐患消除在萌芽状态，做到未雨绸缪，防患于未然，从思想意识上真正实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。笔者认为，抓好当前的青工安全教育工作，应注重在以下几个方面下功夫：

一、夯实基础，思想认识到位。思想是行动的先导，没有思想认识的高境界就没有工作运行的高起点。煤炭企业安全状况的好坏，在很大程度上取决于职工的安全意识强不强。因此，要搞好安全生产，首先要使职工牢固树立起“安全第

一”的思想，并结合职工的思想实际，超前做好有针对性的安全教育。职能部门要经常深入基层调查研究，了解职工的思想状况，倾听职工对安全工作的认识和看法，积极征求他们的意见和建议，根据不同的思想反映，对症下药，制定出职工群众喜闻乐见、切实可行的安全教育措施；特别是要针对青年人的心理特点，因情施策，对症下药，做到有的放矢，不搞一个单子吃药。要结合安全生产形势，争对不同时期安全教育工作的重点和突出问题，做好针对性、经常性的安全教育工作，增强安全教育的针对性和实效性。通过反复宣讲安全工作在企业中所处的重要地位和作用，大讲搞好安全生产对促进企业改革发展的重大意义，大讲正规操作、按章作业的重要性，大讲青年职工在实现安全生产中所占的重要地位和积极作用，切实使广大干部职工特别是青年职工认识到：没有安全就没有干部的政治生命，就没有职工的家庭幸福，就没有企业的经济效

益，更没有矿井的可持续发展，从而进一步坚定信心，横下决心，时刻以如临深渊、如履薄冰的压力感和危机感真正把安全工作放在一切工作的首位，自觉搞好安全生产，防止和克服那种对安全工作说起来重要，干起来次要，忙起来不要的片面认识；要突出重点，抓好“三违”人员和安全薄弱人物的跟踪帮教。坚持定期举办“三违”人员学习班，各党支部对本单位出现的“三违”人员要做到当天谈话教育，使违章人员站在“违章指挥就是违法指挥，违章操作就是违法操作”的高度认识到“三违”的危害性，真正做到正规操作，按章作业，做到教育、整改双落实。同时要坚持重点做好那些不负责任的马虎人、红白喜事的操心人、闯侥幸图省事的麻痹人和来回赶班的疲劳人的教育工作，早打“预防针”，常敲“警示钟”，有针对性地做好一人一事的思想教育，增强他们的安全信心。通过开展各种有针对性的安全教育活动，使干部职工牢固树立起“安全责任重于泰

山”、“安全是最大的政治、最大的稳定、最大的效益”的意识，做到自觉摆正“四个关系”，即摆正安全与生产、安全与效益、安全与金钱、安全与生命的关系。

二、健全机制，组织保障到位。安全教育工作是一项十分复杂的系统工程，单纯依靠哪一级组织、哪一个部门都难以奏效。因此，安全教育工作需要企业党政工团各部门、各系统齐抓共管来完成。按照“管理求全有人管、管理求细有标准、管理求严有考核、管理求实有奖惩”的要求，最大限度的发挥各自的资源优势，做到责任同担，工作同步，进而保持安全生产的持久稳定。问题的关键是，要按照抓好安全教育工作的总体思路，统一制定分系统的制度和标准，设计各项活动，既有纵向落实，又有横向考核，还有逆向监督，环环紧扣，步步衔接。一是要建立健全组织领导机制。安全教育工作不仅仅是党群部门的事，生产、技术等其它专业也负有很重要的责任。因此，在安全教育上要严格落实“一岗两

责”制度，建立一个由党委统一领导、党政共同负责、职责明确、责任具体的安全教育工作机制，使其纳入制度化、规范化的轨道。二是要建立健全目标责任机制。要把安全教育工作纳入全矿的整体发展规划，根据不同时期的安全工作重点，确定安全教育的目标，明确责任分工，并把责任目标层层分解落实到各单位、部门和人头，要做到定标准、定责任、定考核、定奖惩，形成一个层层保包的责任目标体系。三是要建立健全检查考核奖惩机制。安全教育工作是贯穿于生产全过程的工作，要确保安全教育与矿井生产同频共振，必须建立一套行之有效的检查考核奖惩制度，并将其纳入双文明一体化考核，做到定期检查考核、定期奖惩兑现，定期总结表彰，以此为抓手，促进和保证安全教育工作的正常运行。

三、载体推动，活动开展到位。安全教育常抓常新，才有活力。在工作实践中我们发现，日常性的安全教育，往往不

外乎下发几个文件、张贴几个标语、开展几个活动、举办几个培训班等，这些教育形式一定程度上起到了一定的的教育效果，但如果一成不变，老是一个面孔反复出现，就会成为一种走过场的形式主义，就不容易让职工群众接受，安全教育的实效性就会大打折扣，很难达到预期的目的和效果。要解决这个问题，必须根据不同时期的安全工作特点，有针对性地创新安全活动形式，要做到形式与内容有效地结合起来，比如可以根据青年人争强好胜、自尊心强的心理特点，在广播电视上开办“安全生产龙虎榜”、“安全曝光台”等专题栏目，宣传安全生产中的先进典型，并对一些严重违章进行曝光亮相，通过这种教育形式，即丰富了安全活动内容，又对提高青工的安全意识的提高起到积极的促进作用。内容丰富、式样新颖、贴近安全生产实际的各种竞赛活动是促进安全生产工作健康发展的有效载体。要按照党委“三个创新”的要求，以“形式上求活、内

容上求新、效果上求实”为工作标准，积极组织开展多种形式的安全竞赛文体活动，重点在深细实、小新活上做文章，用竞赛的办法鼓励先进，推动后进，调动广大青年职工搞好安全生产的积极性，主动性。要不断创新安全教育的方式方法。方法对头，事半功倍；方法不对，事倍功半。安全教育工作要想取得事半功倍的效果，必须不断加强和改进工作方法，否则，就很难适应新形势的发展要求。比如区队安全活动，一成不变的干部上边讲、职工下边听的空对空、说教式教育方法，就不容易让职工接受，往往达不到预期的教育效果。如果改变一下方式，采取诸如经常播放一些安全教育电视片、举办安全知识抢答赛、组织职工开展一些有针对性的安全小活动、小讨论等新颖活泼的活动方法，就比较容易吸引职工广泛参与，从而使他们在潜移默化中受到教育，不仅增强了安全教育的吸引力，而且会收到意想不到的效果。因此，积极探索和实践形式