未来的书包

未来的书包（通用15篇）

篇1：未来的书包

我们现在的书包虽然好看，但也有许多许多的烦恼。比如：每天上学的时候，有好多人刚刚爬到2楼就大汗淋漓了，更别说爬上四五楼了;另外，把书包放在椅子上很占地方，放在地上又很脏;还有些人总是不带齐第二天要用的书……

我的书包可是——非常神奇的!它有缩小功能，可以装在口袋里。它还有个显示屏，把周一到周五的课程表输入，当天晚上要是你有一本书没带，它就会提醒你：“小主人，你XXX书没带。”它还可以自动寻物，记得那天，张帅惊讶地说：“你葫芦丝没带!”“没事，没事。”我在屏幕上快速写上了“葫芦丝”三个字，这时从我书包里蹦出了我的葫芦丝。张帅惊讶地张开了嘴，半天说不出一句话。

你要是嫌装在口袋里不舒服的话，也可以把它放在地上，它会自动隐形，而且看不见，摸不着，像空气一样，只有主人才能看见。

它的材料也很环保，是用大自然里美丽的花花草草做成的。不过，大自然并没有那么多的花花草草，所以只好用人工培育的了。张帅、尹语涵他们还奇怪，明明是在教室里，为什么有股大自然的味道呢!

“布谷，布谷，小主人快起床。”原来是个梦，不过，我希望这个梦能成真，因为我想大家没有那么重的负担呀!

作者：海光小学三(5)班 成梦茹

公众号：读书吧

★ 关于未来的书包范文

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★ 作文未来的书包：未来的书包

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篇2：未来的书包

它的外形很漂亮，上面有许许多多的花纹：有花、草、树、鸟，栩栩如生。并且还有一双隐形的翅膀，如果你背累了，只要你说一声：“书包，书包，我累了，下来自己飞一会儿吧。”书包就会立即离开你的背，自己去飞了。

它还会说话，如果你很郁闷的话，只要一声：“书包、书包，我太郁闷了，陪我说会话吧。”书包就会迅速地把嘴巴张开和你说话了。

它还会散发出各种各样的香味儿，只要你说一声：“书包，快点儿散出香味儿吧。”然后它就会问你：“主人，要什么香味儿啊。”你只要给它说一声你想要什么香味儿，它就会散发出什么香味啊。

我这种书包是一定会出现的，只要动一动我们的大脑和我们的小手，未来这种书包就会出现在大家眼前。

篇3：文学名家笔下的“书包”

鲁迅在《呐喊》里也写道：“一个大教育家说道：‘先生一手挟书包一手要钱不高尚’。”鲁迅和许广平先生提及的“书包”，是怎样一种形制的书包?

在今天，提到“书包”，人们当然会认为是将书装进去既可以供人肩背，又可供人手提的包。可是上世纪二三十年代以前，人们生活中还没有这样的书包。那时，小学生们去上学，都是先把书放在一块布里，然后用布把书裹起来，这就叫“书包”。老舍笔下小三们所挟的书包，和鲁迅许广平所言的“书包”，都是这种情形的包裹。

那年头，为什么要用一片布把书包裹起来?彼时国人十有八九属文盲，人们对文字都有一种敬畏感，凡纸上有字，都很珍视和爱惜，读书人用一方布将书裹上，这既是对书籍的珍爱，也是对文字的特别尊重。

篇4：未来的书包

未来的书包像平板电脑一样，很小、很轻便。它会变形，可以变成手表戴在手腕（wàn）上，可以变成项链（xiànɡ liàn）戴在脖子上，还可以变成卡（kǎ）片放进口袋里。每天的作业在书包上手写完成，写完后轻轻一点就能提交作业，书包里的电脑会自动批（pī）改作业，指出错误的地方。

二（1）班 杨鹰驰：

只要按下未来的书包上的红色按钮（niǔ），就可以把它换成自己喜欢的颜色。背着未来的书包，再也不用担心肩膀（jiān bǎnɡ）会酸（suān）痛，因为只要按一下书包上的绿色按钮，它就会变轻了。按一下紫色的按钮，就会开启书包上的微（wēi）型喷（pēn）火器，我们就可以借助火的反冲力飞上天空，上下学再也不用为挤（jǐ）公共汽车而发愁了。当你不高兴时，书包会自动播放出动听的乐曲，让你心情愉快。

二（1）班 钟佳雯：

未来的书包是玻璃做的，但它很结实，四头大象也压不坏。它的颜色、形状你可以任意选择。书包的顶部写着书包里装的所有书的书名，还有升降按键，你想取出哪本书，按一下“升”按键，再按书的名字就可以了。

二（4）班 韦环冰：

如果我忘了把笔盒放进书包，未来的书包就会提醒我。写作业时，如果我的头离作业本较近，书包就会发出警报，让我注意书写姿势。上课坐久了感觉累时，未来的书包就会伸出两只机械（jī xiè）手给我按摩，为我消除疲（pí）劳。

二（4）班 潘毓铭：

如果在上学路上，天突然下起雨而你又没带伞，不用担心，只要按一下蓝色按钮，未来的书包就会自动弹出一把雨伞为你遮风挡雨。未来的书包还有感应热冷的功能。天热时，只要按一下红色按钮，书包就会喷出一股凉气为你赶走炎热;天冷时，同样按一下红色按钮，书包就会喷出一股暖流为你驱（qū）走寒冷。

二（2）班 黄俊浩：

未来的书包外层有黑、白、黄三种按钮。只要按下黑色按钮，五斤重的书包就能变成一斤重，非常轻便。按下白色按钮，就能自动清洁整理，把书包变得干干净净、整整齐齐的。按下黄色按钮会启动防盗（dào）系统，如果有小偷偷书包里的东西，防盗系统就会发出响声，吓走小偷。

二（3）班 韦明灿：

未来的书包可大可小，它长着一双五彩的翅膀，会像精灵一样跟着我。它拥（yōnɡ）有电脑一样的功能，可以直接登录互联网，上课所需要的课本，里面全都有。未来的书包还会录像，可以记录下老师上课时的情景，方便我回家复习。它可以拨打视频（pín）电话，并装有卫星定位系统，这样父母就不会担心了。它还有防盗功能，打开它需要输入指纹，指纹不对它会马上发出刺耳的警报声。

（指导老师：朱佳丽 宾雨芳 陈玉萍 黄 婷）

篇5：未来作文250字 未来的书包

这种书包有许多功能。它有弹性，不管要放多少东西，都能装得下。它还像一个气球，拉起来可以几乎不用力。如果遇到台风，我不需要担忧，因为未来书包能够帮我遮风挡雨。对了，它还有一个小机关。如果陌生人不按那个眼睛似的按钮直接伸手进去拿东西，他的手就会被书包内部的牙齿紧紧咬住。未来书包真像孙悟空，有一双“火眼睛睛”，可以分辨真假好坏。一旦有坏人靠近，它就会自动报警。

未来书包的功能可全啦，我真希望它现在就是我形影不离的伙伴呀！

篇6：未来的书包

现在是2050年，人类的科技已经在不破坏环境的前提上发展到巅峰。在解决了地球危机和疾病问题后，我们将关注对象转移到青少年学生身上。经过多次统计和研究表明，书包并没有跟紧科学的脚步，发生什么大变化。于是，立誓减少学生压力的我，发明了一种新型书包！那么，作为发明人，我就为大家介绍一下新书包吧。

这种书包最方便的特点就是——它迷你的身材。别说，这种书包不可思议的小，和它巨大的功能极不相称。它可能只是一个直径不足五厘米的圆盒子，可能只有橡皮擦那么大，甚至只是笔帽上的坠子！你别看它小，它能装的东西可不少，说出来怕你不信，它有一个房间那么大的容量！而且最重要的是，它如羽毛一般轻盈，是不是如“多啦A梦”的口袋一样神奇呢？相信有了它，再也看不到同学们背着硕大书包时气喘吁吁的模样啦！

可能有同学会问了：“它那么小，要是丢了怎么办？”这个问题我们也想过，它的容量那么大，难免要放一些贵重物品，若是丢了，可就麻烦了。针对这个不足，我们为它安装了一个“走失书包帮助功能”，也就是可以帮助主人找到丢失书包的功能。让这个功能启动有几点要求：1.主人已经48小时没有触碰书包（就算放假了也是要拿本子写作业的啊）。2.确认书包在室外。当这两个条件满足，就基本可以确定书包“走失”了，这时，功能会自动启动。系统会把目前书包位置以短信方式发送到父母的手机上，以便父母寻回书包。神奇的还在后面呢，我之前说，这个书包的容量很大，那么要找一样东西岂不是很麻烦？不用担心！这种书包还有个神奇功能。假如你要在书包里找一样东西，对着书包说出来，这样东西会被书包自动弹出来。甚至连整理都不用哦，因为每放进一样东西，书包内部会自动整理好，是不是方便又快捷呢？

在这个科学发达的社会，这样的书包还不能令人啧啧称奇，因为我们会不断努力，不断发明出诸如此类方便快捷的新事物，当然，这样的前提是，我们每个人都勇往直前，不停止前行，努力开创出一个美好快乐的世界。

篇7：未来的书包日记

万能书包的样子很奇特。它的下方有四个小轮子，上方有一个拉环，只要拉着拉环书包就会自动跟着你走了，这种书包除了可以拉着走，还可以背着走，如果你不想拉着它就可以像普通书包一样背着。

万能书包很适合小学生，你从开学用到毕业都不会坏。()它可以随着你渐渐长高渐渐的变大，让你背上它特别的舒服;这种书包还很轻，背上它就跟没背书包差不多;你要去上学，但路很长，路上没人陪，很寂寞，不用担心，万能书包可以解决这个问题，万能书包的表面有个小电子屏幕，你只要输入你想听的歌名它就会像随身听一样播出你要听的歌了，还能听新闻……这样你走在路上就不会觉得寂寞了，也不会觉得路长了。这种书包还会变色，只要你输入要变的颜色，他就会变成你输入的颜色，像变色龙一样;如果今天有美术课，他就会提醒你：“别忘了带美术课本。”如果你经常忘带东西，你把要做的事输进去在输入时间，等到时间他就会提醒你。

篇8：漂亮的新书包

魔法妈妈见此, 便心生一计, 对星星狐说:“你这么喜欢这三个人物, 不如为它们写一篇小作文吧。”于是, 星星狐趴在桌子上准备写, 但看着书包上的图案, 却不知道从哪里写起。他挠挠头, 看着魔法妈妈。

魔法妈妈笑着指导道:“我们可以从上到下对人物进行描写, 写他的发型, 五官、穿着。一定要仔细观察细节, 比如, 他是长发还是短发, 头发是什么颜色的。”

听后, 星星狐顿时有了灵感, 赶紧写了起来:

开学了, 妈妈给我买了一个新书包, 格外漂亮。

新书包上绣着三个小朋友, 他们都爱打扮自己。你看, 那两个男孩儿, 一个剃着小平头, 另一个戴着博士帽, 身上都穿着花衣裳。那个小女孩儿披散着长头发, 戴着变色镜。他们都打扮得很时髦。

我也爱美, 我也要学着把自己打扮得很时髦。

篇9：未来的书包

早上，你一起床，吃完饭去上学的时候，只要按动书包上的追踪开关，然后不必背着书包，直接到学校去就行。到了教室，你坐到椅子上，只要说一声：“书包。”漂亮的书包就会出现在你的桌子抽屉里。书包是粉红色的，有四个大袋子，大袋子的颜色是不一样的，分别是黄色、绿色、紫色、橙色的。上课时，书包两旁会伸出一双机器手，根据你预设的课程，按时帮你把要读的书拿出来。

放学的时候，你只要说一声：“书包，回家。”书包就会自己回家。在你要写作业时，书包里的机器手就会自动将你所要做的作业拿出并翻开。

你写完了作业，不用整理书包，书包会自己整理。

书包还会帮你报时，不过要先预设好。如果你玩得忘了时间，书包就会说：“小主人，时间到了，该上床睡觉了。”

如果你想带着书包出去散步，只要按一下书包上的绿色按钮，书包就会变成一个精致的小盒子，里面的书也会变小。你不用担心把盒子丢了或里面的东西被人偷了，只要你说一声：“盒子。”变成盒子的书包就会出现在你的手中，里面的东西也会回到盒子里。

怎么样，未来的书包很好、很方便吧？这种书包在不久的将来就会出现的。（指导教师 陈淑华）

【评点】

小作者讲述了未来书包的许多神奇功能：会自动跟踪到校、自动整理文具、自动拿出书本、报时，还会带动书本变小等。读后不禁让人赞叹小作者的思绪活跃，想象丰富。这也是写“未来作文”必不可少的要素。

篇10：未来的书包小学作文

未来的书包买回来的时候都是白色的，有一个遥控器，在遥控器上输入你喜欢的颜色，书包就变成了你喜欢的颜色了。

在上学的路上，如果你感觉热了，就在未来书包遥控器上按冷键，书包就会为你吹凉风；如果你感觉冷了，就在遥控器上按热键，书包就会为你吹暖风。

未来的书包可以帮我们拿课本，只要你在遥控器上输入语文课本等字，书包就会自动帮你把课本拿出来。

未来的书包的这些功能都是因为书包安装了电子芯片的缘故。所以，如果下雨了，为了防止电子芯片受潮损坏，我会在遥控器上输入雨衣两个字，一会儿书包就会自动穿上雨衣了。

我真喜欢未来的书包。我希望这一切变成现实。

篇11：未来的书包小学作文

长大后，我要设计一种多功能书包，它有许多功能。我来介绍一下吧！

未来的书包第一个功能是：可以变换大小。如果你觉得书包太大的时候，可以给书包穿上一根绳子。按一下写“小”字的按纽，书包就会变得和U盘一样大小了。然后，你要上学的时候，书包就不用背了，只要挂在脖子上就行了。

第二个功能是：书包可以变换颜色。春天、夏天、秋天、冬天，可以变换颜色。春天，百花盛开，绿树发芽，所以春天是绿色的；夏天，烈日炎炎，所以夏天是红色的；秋天，秋高气爽，所以秋天是蓝色的；冬天，白雪皑皑，所以冬天是白色的，让你天天神清气爽。

听完我的介绍，你是否想乘上时空机去未来看一看？

篇12：未来的书包小学作文

新型书包很朴素，没有别人那么华丽。它的颜色是灰色的，在带子上有一个铃铛。它的功能很多，我背着它到街上走走，别人都在议论纷纷地说：“你瞧她那书包，灰不溜溜的。”我并没有说什么，心想：好戏可在后头呢！忽然天空中下起了大雨，书包自动打开了伞，而那些同学因为没带雨伞，都被雨水打湿了。包里有7个按钮，只有我才能打开按钮，因为打开这个按钮需要密码才能打开。红色的这个按钮可以帮你拿东西；橙色的按钮可以帮你找东西；黄色的可以让你快速记忆课文；绿色的可以当闹钟；粉红色的可以在你迷路的时候为你引路；青色的可以让你的作业加上一层保护作用，不让别人偷看；紫色的可以为你讲作业。

我这个书包能随时随地的背着，可以让它变小，放在兜兜里。

虽然这只是一个想象，但我相信：总会实现自己的梦想的。

篇13：电子书包对教学的影响

一、电子书包对教师的影响

(一) 备课负担加重, 工作时间延长

因为使用电子书包, 教学过程中要使用大量的多媒体材料, 这些材料教师都要事前准备, 有些资料甚至需要教师亲自制作。本来这些资料应该由教学资源平台提供, 可是, 现在教学资源平台还比较少, 不仅如此, 大多数教学资源平台的建设也在摸索之中, 究竟如何为电子书包教学服务还不太明了, 使用电子书包教学还有不少的不确定性。有些电子书包硬件生产厂商会在电子书包中提供教学资源包。但往往针对性不强, 全国各地教材版本很多, 提供的版本教学课件往往不是学校使用的版本。

这必然加大教师的工作量, 教师也需要探索新的教学模式。上海市虹口区实验学校的教师往往要花比平时多几倍的时间备课, 到其他网站寻找教学资料, 自己制作课件, 自己寻找拓展阅读资料。有些教师已经感觉到难以应付。没办法, 部分课程就不使用电子书包, 而改用传统纸质教材。有些课程干脆放弃电子书包, 成了摆设。

为准备资料、熟悉新的教学方式, 教师的工作时间将大大延长。因为教师的电子书包和学生的电子书包通过有线网络或无线网络连接在一起, 学生在任何时间都可能向老师提问题, 老师应做出回应, 这样使得的老师的休息时间也不能真正休息。据《新闻晨报》记者杜佳雯、庄晓英2011年11月20日在虹口区电子书包实验学校做的调查显示:85.3%的教师认为使用电子书包进行教学活动, 教师工作量与教学效果会同步增长。 (1) 从虹口区电子书包实验学校教师到新闻出版总署汇报情况来看, 他们中有不少人对使用电子书包给自己带来的额外工作压力有些反感。当然, 这一情况会随着电子教学资源平台建设的逐步完善而逐渐化解。在使用电子书包教学之初, 教师负担加重是无疑的, 但是一旦教过一轮, 教师第二次再教同一科目时, 就显的轻松多了。用过PPT的教师都有这样的体会。

(二) 技术的挑战

教师要掌握很多软件的使用。电子书包的运行要有很多软件的支撑, 文字编辑软件、图片编辑软件、视频编辑软件、音频编辑软件、教学系统软件等等, 这些都要求教师熟练使用。教师教课需要电子白板向学生展示教学内容, 电子白板与电子书包之间的链接、软件的支持、基本故障的排除都需要教师掌握。仅仅掌握教材内容是远远不够的, 这些无疑都会增加教师的负担。尤其是45岁以上的教师, 他们对计算机的使用本来就不熟练, 有很大一部分教师根本不会使用计算机, 让他们熟练使用电子书包是很难的。

(三) 教学观念须转变

电子书包的使用不仅仅是技术的更新, 而是一场教学革命。伴随这场革命, 作为教学的主导者——教师必然要转变观念。这是一个十分痛苦的过程。多媒体教学手段的使用不仅是一个技术问题, 更是一个观念问题。教学观念的转变是电子书包推广使用的关键, 用赶马车的观念来开汽车是不现实的。教师已经习惯了旧的纸质教材的教学模式和对学生的管理方式, 现在突然要他们面对复杂的电子技术, 畏难情绪是难以避免的。怎样熟练掌握电子书包、电子白板技术对他们来讲是一个大的挑战。

(四) 书写方式的转变

电子书包配合电子白板将不需要教师在传统黑板上板书, 将真正实现无尘书写, 在电子白板上可以直接写字、画图、圈点等, 手写、转成排印体都很容易实现。可以使教师不再吸入粉尘, 手也不会再被弄脏, 这是造福教师的一种举措。

(五) 便于教师总结教学经验

现有的电子白板一般都设有教学回放的功能。教师都有这种经历, 有时候在课堂上为了向学生说明某个问题, 思维高速运转, 会讲出一些很有创见的话来, 这些东西往往是灵光闪现, 瞬间即逝, 在教完课后想回忆、记录这些珍贵的创见往往很费周折, 有时可能完全忘记了, 令人沮丧不已。现在好了, 整个教学过程都被电子白板记录下来, 教师课后可以随意回放教学过程, 那些灵光闪现的东西都能被重现, 便于反思、总结、提高教学水平。另外, 通过回放, 还可以使教师发现自己教学的不足, 及时加以改进。

(六) 为教师的创造性教学提供一定帮助

电子教材是一个开放的系统, 允许任课教师根据实际情况增加或者删除部分内容, 老师并不是简单的电子书包的操作员, 而是可以发挥创造性的, 便于因材施教。电子教材的设计, 为教师教学时增加或删除内容提供便捷的入口。

二、电子书包对学生的影响

(一) 学习主动性提高

传统教学尽管也强调互动, 但是大多数课堂很难互动起来, 电子书包就不一样了, 会充分吸收教育教学专家和一线教师的意见, 集各家智慧之长, 会通过软件设计互动, 教师和学生互动很容易, 软件的设计会使学生参与意识提高, 提高他们学习的主动性。教师和学生的互动, 学生之间的互动, 都将改变学生单纯听讲的局面, 变得活跃起来, 能够调动他们的创新、探索的积极性。台湾康轩文教集团在自己下属的学校进行了的广泛的电子书包版实验, 实验证明孩子们的学习积极性、主动性明显提高, 课堂参与的愿望强烈。据《新闻晨报》记者杜佳雯、庄晓英在虹口区电子书包实验学校做的调查显示:100%的教师认为孩子的学习兴趣和态度发生变化和提高, 71.7%的家长认为孩子学习兴趣和态度发生变化和提高, 53.5%的学生表示有了小电脑 (电子书包) 对学习更有兴趣了, 43.0%的学生表示有了小电脑对学习电脑知识的兴趣增加了;52.6%的学生表示有了小电脑学习成绩提高了。 (2)

(二) 减轻书包重量

现在中小学生负担普遍比较重, 课本加上教辅数量很大, 压得孩子们喘不过气来。现在中小学生的书包大多在5公斤至10公斤左右, 严重影响孩子们的身体发育, 会造成驼背、颈椎疼、脊柱侧弯等, 社会各界对此意见很大。电子书包一般500克左右, 很轻便, 不会给害的身体发育造成伤害。

但是, 幻想一步到位, 马上摆脱纸质教材和传统书包是不现实的。一些媒体的报道往往给大家一个错误印象, 以为电子书包马上就可以代替传统书包, 孩子们很快就彻底摆脱沉重的书包。在试验阶段, 电子书包与传统书包并行, 书包不仅没有减轻, 反倒是越来越重。虹口区实验学校就出现这种情况, 其他实验学校也基本如此。还没有任何一家学校敢完全放弃纸质教材。台湾康轩集团老总李万吉先生早在2011年8月就已经发现这一问题。这只是过渡阶段, 随着电子书包的成熟, 这种现象相信会逐步消失。

(三) 将摆脱学校物理空间的局限

学生在任何一个地方、任何时间, 只要有网络连接, 通过电子书包和教育云服务, 就可以学习教材、教辅内容。学生得到的将是一个登入名和密码, 随时随地都可以登入。手机、平板电脑、PC机等终端都可以登入。

(四) 提高学生计算机操控能力

电子书包实际上是一个平板电脑, 具备电脑的所有功能, 学生使用电子书包实际上是在使用电子计算机, 随着使用频率的提高, 学生的电子计算机技术得到大幅度提升。在使用传统教材教学中, 学校要专门开设计算机课, 还要到专门的电教室上课, 如果家里没有电脑, 学生接触计算机机会有限。使用电子书包上课, 电子计算机课的很多内容可以大大简略。

(五) 汉字书写能力降低

由于经常使用键盘输入, 不再需要手写, 孩子的手写能力将大大降低, 很多字只认识不会写, 这种认识只是浅层次的认识, 很难深入, 传统语言文字的传承受到威胁。中国文字是中华民族的文化符号, 中国人不会写中国字的局面将可能出现, 这绝对不是危言耸听。现在, 尽管电子书包没有得到推广, 已经出现提笔忘字, 只认识不会写的问题, 电子书包的推广将会加剧这一问题。这不是一个小问题, 事关民族文化的传承问题。由此看来, 电子书包完全取代纸质出版物或作业本恐怕还要认真研究。小学生学习写字恐怕还是在纸面上练习较为适宜。

(六) 不利于深入思考问题, 对培养学生抽象思维能力不利

学校教育有两个目的:一是传授给学生知识, 二是培养学生的思维能力。现在, 网络上几乎任何问题都有现成答案, 学生遇到问题往往不进行深入思考, 而是直接上网搜索获取答案, 对培养学生的独立思考问题的能力不利。在没有电子书包的情况下, 教师要求学生回答某问题, 如果不会, 他们会绞尽脑汁、苦思冥想, 无论能否回答上来, 都是经历了一次深度思维的训练。电子书包上网十分便捷, 学生在遇到问题时, 首先是上网搜, 而不是独立思考, 思维上成了懒汉。思维长期得不到训练, 根据用进废退的进化原理, 必然使学生的思维能力退化。

现在通过电子书包、电子白板将过去一些抽象的东西通过一定的手段展示出来, 形象化了, 这样做不一定是好事。有很多东西不易于形象化, 如很多文学语言、诗歌等。李白的“床前明月光”在一千个人的心中会有一千个不同的场景, 如果我们将之做成视频, 就可能限制了学生的想象空间。部分需要孩子们去想象的内容, 如果都形象化, 将使孩子们懒得进行抽象思维, 抽象思维得不到训练, 而使抽象思维能力下降。而抽象思维能力直接关系到孩子创造能力的提高, 其连锁反应不容忽视。

(七) 沉迷网络

电子书包在给学习带来便利的同时, 也会有一些弊病, 学生上网更加便捷, 很有可能会迷恋网络游戏, 沉迷网络, 对学习和生活带来负面影响。尽管电子书包可以设置一些屏蔽措施, 但是翻墙软件的流行会使得这些措施的效力大大降低。

(八) 视力影响

电子书包的屏幕大多是液晶屏, 它和电子白板的亮度都要高出黑板好多倍, 学生每天多达8小时以上观看屏幕 (当然, 中间会有间断) , 很容易造成视觉疲劳, 眼睛干涩。尤其是中小学学生, 视力正在发育期, 视屏对他们的视力肯定会产生不良影响。

三、对教学实践过程的影响

(一) 教学手段更加先进

过去讲解一些地理、生物知识时大多凭教师口述, 最多加上几张图片, 不能给学生以全面的印象, 现在好了, 这些内容在教学平台上会配置很多视频、音频、动画等资料供教师选择, 在课堂上教师通过在电子白板上播放就行了, 生动形象, 不再有隔靴搔痒的弊病。比如, 讲到瓢虫, 会有一个按钮, 点击就会播放瓢虫的各种姿态, 甚至还会在需要时附上解剖图。会给学生一个完整的瓢虫印象。同时, 会有各种教学工具软件, 为教师提供测量、拍摄、绘图、计算、文图抓取、复制、图片排列组合、模拟、编写试卷、学生管理、成绩管理等便利。

(二) 提高学习兴趣和教学效果

电子书包教学改变了传统的填鸭式教学, 学生不再仅仅是受体, 同时也是主体, 为学生主动搜集资料学习提供了便利, 激发学生学习的主动性和创造性。电子教材有很多视频、音频、动画的应用, 也将大大提高学生的学习兴趣。很多练习可以设计成闯关游戏, 既达到练习目的, 又能提高趣味性。音频、视频、动画的使用无疑会加大对感官的刺激, 给人以身临其境的感觉, 有利于加深学习印象, 教学效果将大大提高。

(三) 对于打破教学资源配置不平衡有帮助

众所周知, 我国教育发展不平衡, 一些老少边穷地区优秀师资极其缺乏, 而一些发达地区的优秀师资优势还有闲置, 不同地区的学生不能享受同等质量的教育。教育事实上的不平等, 对我国公民平等权的行使构成障碍。电子教材可以有效减轻这一状况。电子教材可以做得十分细致, 将过去需要教师准备的东西都作为备选材料放在教学资源库中, 出版社都是选择发达地区的优秀教师和专家制作教学课件、视频。教师根据需要安排使用, 有些课件点击播放就可以。电子教学资源平台建设完善后, 使用电子书包在一定程度上能够减少教师制作教案的难度和工作量。教学资源库中还会准备大量的优秀教师设计制作的多媒体教案, 使得那些师资质量不高的地区的学生也能享受优质的教学资源, 为打破教育资源不平衡状况贡献很大。比如, 电子书包对语言教学提供很多方便。我国地域广阔, 各地方言很多, 我们经常遇到学生说英语或其他语言带方言口音, 纠正起来很困难。现在电子教材本身就带有标准发音, 学生学习不再受教师方言口音的影响。

但是, 从现有实验区的情况来看, 电子书包的硬件费用都是由地方财政负担, 那些富裕地区如上海、南京、苏州等地的财政完全能够负担得起, 那些落后地区的财政就很难说了, 有些地区甚至连课桌都需要家长提供, 让当地财政购买电子书包恐怕难度很大, 这必将加大教育的不平等。

(四) 教学效果能够被教师及时掌握, 容易开展个性化教学

由于教学软件都可以附带统计功能, 学生的练习结果马上都能显示出来, 教师对每位学生的掌握程度的了解较为便利, 可以即时做出反应, 对个别学生进行指导。但是, 教学软件的统计仅限于选择题、判断题等标准化试题, 对问答题的语义判断无法实现, 这也是电子书包的局限。

(五) 某些实验可以不再危险

过去做一些较为危险的实验, 教师总是提心吊胆, 自己伤着倒不是主要问题, 关键是害怕学生受伤。现在好了, 可以将这些实验做成视频, 在电子白板上播放, 避免了危险。但是教学效果究竟怎样还需要研究, 看视频和看实际做实验毕竟效果是不一样的。更何况做实验学生需要亲自动手, 而看视频是无法培养学生的实际动手能力的。由此看来, 电子书包并不能代替全部教学实验。

(六) 音频、视频、动画和网络的过度使用也会降低教学效果

音频、视频、动画等多媒体手段虽然对加深印象有好处, 但是其刺激是多方面的, 有些刺激可能是设计者预料不到的, 反倒会助推学生走神, 离开教学主题。所以对多媒体手段的使用不能过度, 应该掌握一个合适的度。

我们在读纸质书时, 一般不容易想其他的事情, 注意力很少受到干扰, 易于深度阅读。但是, 用平板电脑、PC读书往往容易分心, QQ会闪烁, 微博也会诱惑, 这些都会干扰深度阅读。电子书包的使用可能也会有类似的副作用需要注意。

(七) 电子书包的玻璃屏幕抗冲击力不够

现在电子书包的屏幕都是由玻璃制造, 在教学过程中, 或者学生携带过程中, 难免会产生意外, 屏幕破裂, 电子书包摔坏的情况将会出现, 在一定程度上也会影响教学。将来彩色柔性电子纸可以任意弯曲, 其抗冲击力将大大提高, 可以逐步代替玻璃屏幕, 电子书包将不再怕摔, 电子书包的普及速度将大大加快。

(八) 计算机病毒将会干扰教学

在使用电子计算机的过程中, 电子病毒的干扰是避免不了的, 往往会造成计算机功能下降, 甚至会造成计算机瘫痪, 文件丢失。在电子书包的使用中, 这种问题将不可避免, 一些危害较大的病毒必将会对教学过程产生干扰。个别电子书包中毒, 可能只影响个别人, 但是群发性病毒危害将会很严重, 轻者造成整个班级教学停止, 重者可能造成整个学校的教学被迫停止。在使用纸质教材的情况下这种情况是不会发生的。需要学校配备专业的杀毒人员和杀毒工具。

(九) 电子书包系统安全问题

电子书包的使用是一个系统, 包括电子书包、电子教学资源平台、无线路由器、电子白板、中央控制台、电源等等, 这些环节中的任何一环都不能出错, 任何一环停止工作, 都会造成整个系统的瘫痪, 使教学停止, 造成严重教学事故。比如, 停电是任何国家和地区都难以避免的。美国、加拿大都曾造成三至四天的大停电事故。2003年8月纽约及美国东北部大面积停电, 5000万人生活受影响。而在使用纸质教材的情况下, 有电没电无关紧要, 不会影响教学。

总之, 过多使用屏幕了解世界, 甚至依赖屏幕会使学生误以为屏幕就是世界, 反倒是疏远了与实际世界的近距离接触, 不利于学生正确认识世界。电子书包的使用对教学会产生深远的影响, 其中既有有利的影响, 也有负面的影响, 相信随着电子书包制造技术的提高, 教学软件的人性化, 这些负面影响会逐步减少。幻想没有任何负面影响, 也是不现实的。

摘要：电子书包的推广和应用已经是大势所趋。电子书包对教师、学生和教学实践过程的影响是多方面的:既有正面的影响, 也有负面的影响。因此, 我们应该对其有较全面的和清醒的认识。

关键词：电子书包,影响,教师,学生,教学实践过程

参考文献

[1]乔千.教育用“电子书包”能走多远[J].电子出版, 2003, (10) .

[2]周嚣.手提电子书包轻松上学[J].前线, 1999, (12) .

[3]魏葳.电子书包将造就新的亿万富翁[J].管理与财富, 2001, (5) .

[4]祝智庭, 郁晓华.电子书包系统及功能建模[J].电化教育研究, 2011, (4) .

篇14：小议电子书包建设的未来

电子书包作为一项新生产业，若想真正形成规模，实现持续发展，还需要国家和政府的大力支持和战略引导。依照迈克尔·波特所提出的“钻石模型”理论，“一项产业要有竞争力，其中产业的生产要素、市场对于产业的需求、相关和支持性的产业以及产业中企业的因素这四个关键因素是重要的发展条件”[1]。笔者结合这四个要素对电子书包未来的发展提出如下建议。

一、从生产要素出发，实行宏观调控

产业中的生产要素是指“生产某种产品所需要的各种投入”，适用于电子书包这一产业时，包含电子书包从研发到推广过程中所需要的材料、知识、技术、人力、资本等各类资源。至于各类资源的投入力度与配比，很大程度上取决于政府部门的态度及相关部门、行业组织所制定的发展规划、扶持措施及行业标准等政策性文件。在标准不明、政策不清的情况下，很多机构可能会对电子书包产生误解或对行业现状及未来产生错误的预判，或消极保守，贻误时机，或贪功冒进，做出许多不必要的尝试。因此，政府部门及行业组织应积极发挥主导和引领的宏观调控作用，尽快出台电子书包行业各项相关标准，明确行业未来发展方向，避免参与机构做无用功，降低损耗。同时积极促进和完善电子教材的编写和审定制度，指导建立教育知识数字版权的管理和使用制度，对各地试点工作及时跟进，及时总结经验，协调和监督电子书包相关各领域各行业之间的竞争与合作。鼓励知识和技术创新，加强对数字化人才的培养，尽早明确财政补贴及扶持力度等。

二、从市场需求出发，实行分步推进及蓝海战略

产业发展的需求条件是指市场对于某类产品或服务的需求。对于电子书包来说，其市场潜力毋庸置疑，但是在电子书包的推广过程中，不得不考虑其市场需求分布在地域上、在不同人群中的不均匀性。贫困地区和发达地区、信息化程度高的学校和信息化程度低的学校、高收入家庭和低收入家庭、高年级学生和低年级学生对于电子书包的需求以及接受能力都有很大程度的差异。因此，电子书包在推广过程中不能“一刀切”，要充分考虑各地区的经济能力，各学校的师资以及配套资源，各学生及家长的个人意愿，实行分地区、分阶段、分步骤的阶梯式推进战略，让一部分有条件的地区、一部分接受能力强的人先行试用起来，然后在总结经验的基础上，待条件成熟时再以点带面，辐射周边，一步步实现电子书包的全面推广。当然，在这过程中，政府及相关部门对条件相对落后的地区也要加大政策与财政扶持，避免教育资源强弱的两极分化。在这一问题上，将美国教科书市场上所流行的租赁教材、二手教材及教材回购制度移植到电子书包的购买和流通上也许会对问题有所帮助。

在对电子书包的市场进行分析时，尤其是对比欧美国家的电子教科书研发状况时，还有一个现象值得我们注意，现阶段我国参与电子书包试点的学校基本上集中在小学及初中（初中三年级除外），也就是九年义务基础教育这一阶段，高中阶段参与试点的学校寥寥可数，在高等教育阶段也少有研究和实验，这就与欧美等国家在推广电子教材时重点率先放在高校的现象形成鲜明对比。究其原因一是基于我国中小学庞大的人口基数和市场潜力，二是由于国家对义务教育阶段的财政支持确保了电子书包一定的利润空间，同时也反映了高校在电子书包及教材方面的潜在市场需求尚未得到正视。

事实上，相对于小学生和中学生来说，不论是阅读习惯还是经济能力，大学生都是电子教材市场更成熟的客户群体。同时，对于大学生来说，在电子教材开发制作方面不需要过多的动态效果或动画展示，所需要的精力成本也相对更低。作为一块尚未被开发的蓝海市场，虽然前景较中小学阶段没有那么明确，但同样值得有志厂商涉足开发，尤其是在英语四六级、考研、托福或GRE等高热领域，电子书包一样有著广阔的发展空间。

三、从相关和支持性产业出发，实行合纵连横战略

相关和支持性的产业是指与某个产业相关联的上游产业和互补性产业。对于电子书包产业来说，如果说核心产业是硬件制造业和内容出版业，那么教育产业以及通信产业是与电子书包关联最紧密的两大产业。

教育产业可以说是电子书包产业最直接的领导者和合作伙伴，教育产业不仅在选择电子书包、审定电子教材等关键环节上拥有相当决定权，在电子书包的试点以及教学培训等工作上也承担着重要的指导和组织责任。推广电子书包的初衷即为了辅助教学，为学生自主学习提供广阔空间，但这一切都不是仅靠电子书包所能完成的，还需要教师转变教学方式，需要更多的自主思考和教学设计，甚至更重要的是，需要大教育背景下考试与评价模式的转变。如果陈旧的教育内容、教育模式不改变，教育理念、教育评价体系不改变，那么电子书包的价值也将无从体现。因此，教育机构应积极加强摸索基于电子书包的数字教学方案与体系、学习模式的构建与设计等工作，积极组织数字化教育技术相关培训，及时收集本地参与电子书包试点学校所反馈的一线教学经验和问题，归纳教学理论，并与其他地区的试点成果互通有无，避免重复和走弯路。上海、南京等地在推进电子书包项目时，均同期开展了专门的电子书包师资培训工作，为电子书包项目的顺利开展奠定了良好基础。此外，教育机构还应主动参与教育资源平台建设，促进优质教育资源的互补整合，实现知识共享，减少重复建设，继续强化推动教育资源知识产权体系的建设。如2012年3月南京所成立的南京现代教育网络资源中心即致力于建设教育网络资源库，从而推动教育理念的变革，为电子书包的资源积累提前打好基础。

通信产业原本在电子书包产业链中定位于提供远程网络服务，是电子书包产业的基石与动力。在我国，通信产业以其绝对强势的特殊市场地位，雄厚的用户群体和系统资源，已悍然介入电子书包行业，其对于其他软件开发、网络服务平台、终端设备等与运营密切相关的市场格局均将产生重大的影响，甚至有时可能以主导身份出现在电子书包行业解决方案中，而出现其他行业包括终端设备商、软件开发商、出版商反而依附运营商的现象[2]。如中国电信上海公司、中国移动江苏公司等均推出了自主研发的电子书包项目，其中上海虹口区首批电子书包试点工作由上海电信、上海教育局、英特尔（中国）公司以及微创公司联合承办，电子书包的内容资源和硬件终端均由上海电信选择和定制，作为网络运营商，上海电信在这项工程中占据相当的主导权。对于电子书包产业原本的参与者来说，通信产业既是必不可少的合作伙伴，又是实力强大的竞争对手。

电子书包产业在与其他产业合作和竞争时，一方面要挑选优秀的合作伙伴，借助对方的优势资源和力量扩大自身影响，增强在同行业中的竞争力，即为“连横”；另一方面要注意联合同行业其他企业，组成同盟，明确行业的核心优势，互通有无，抱团发展，从而共同抵御其他行业的冲击，即为“合纵”。

以出版产业为例，在面对以移动为代表的通信产业或像苹果、亚马逊这样拥有垄断渠道的批发商时，一方面要看到对方在网络平台上半开放的天然优势，与其积极合作，借助其半封闭的数字资源平台探索电子书包的内容管理、付费阅读以及赢利模式等环节；另一方面也要警惕其强势实力所带来的威胁，为避免话语权落入对方手里，应尽可能联合同行业主要力量，依靠出版行业在电子书包行业内的内容优势，共同对抗其他行业的压力。2010年，美国五大出版商借苹果iPad上市之际，与苹果达成协议，用利润率更高的“代销模式”取代原来与亚马逊所实行的“批发模式”，成功地从亚马逊手中拿回了原本被亚马逊所垄断的电子书定价权和分成权[3]，这是一次出版业与平台商之间成功的“合纵”与“连横”操作。

四、从产业中的企业要素出发，实行质量优先与龙头战略

产业中的企业要素是指企业的战略、结构以及同业竞争。具体到电子书包产业来说，涉及生产电子书包硬件终端、课堂设备的硬件制造商，提供数字教材教辅内容资源的出版商及平台商，开发后台管理、教学程序、学习管理等软件的软件商等各类企业。

硬件制造商、软件商在研发和生产电子书包产品时，应从用户的使用实际出发，充分考虑教师教学习惯、学生学习实际以及各种教学管理等具体用户的需求，及时收集一线参与试点的教师、学生及家长对产品所反馈的问题和建议，针对电子书包在产品设计、硬件设置、系统软件及学科应用各方面存在的缺陷与不足，及时修正和更新，消除或尽可能降低电子书包的不利因素，满足用户需要。同时，关注行业动态，及时引进新技术用于电子书包的生产，积极与内容提供商开展合作，获得授权，合理使用教材内容，尽早使电子书包名副其实；注意控制成本，降低产品价格，让更多地区的更多学生用得起电子书包。

内容是电子書包的核心和灵魂。对于内容提供商，特别是传统纸质教材教辅的出版商来说，应认识到电子书包对于教育出版数字化转型的深远意义，主动投身到电子书包配套教材教辅资料的开发工作中。在电子书包的开发和实验阶段，电子教材的重要性不言而喻。在这个阶段，出版商掌握着绝对的话语权，不少传统出版社认为，不管以何种载体出现，教材内容有其权威性、规律性，这是出版社始终具有的优势[4]，对于自身在未来教育出版中的竞争力信心有余，紧迫感不足，对电子教材的重新设计和编排尚未提上日程，最多在电子书包的制造商求上门来时坐收一笔可观的数字版权授权费。这样固然收益不错，但仅仅如此远远不够。当电子教材品种逐渐增多，教育资源逐渐丰富和开放之后，用户选择的自由也将增大。如果出版商满足于现有形势，裹足不前，不仅可能将在新一轮的电子教材审定与选用中落后于其他先行的同类出版社，更有可能在与电子教材的竞争中流失原有教材的市场份额，失去在教育信息化进程中博弈的主动权，在未来竞合中面临被逐渐边缘化的局面。因此，出版社应充分意识到开发电子教材的重要性和紧迫性，尽早行动，最保守的做法也应尽快整理自身资源，做好优质内容的数字化和碎片化，构建自身的数字内容资源库，随时做好准备，在时机成熟时尽快介入。

只有电子书包的相关研发企业将产品从硬件到软件、从内容到体验均在自身质量上做到最好，才能使其为用户所真正和广泛接受。值得一提的是，随着电子书包的发展，硬件、软件和内容之间的界限将逐渐打破，融为一种捆绑式的整体，相关各方也将结合得越来越紧密。在这种情况下，国内部分出版巨头在并购硬件、软件厂商之后所自行推出的融硬件、软件、内容、平台于一体的解决方案也具有一定的示范意义。

综上所述，在现阶段影响电子书包推广的各种因素中，首要的还是政府相关部门关于行业的政策和态度，其次则取决于电子书包覆盖各领域，包括教育、出版、通信、IT业的各自研发进展和相互竞合的状况。电子书包行业正在逐渐形成一条包括硬件制造、软件开发、数字出版和网络运营各环节在内环环相扣的产业链，只有处于产业链上的各环节正常运作并相互配合良好，电子书包才能真正由试验走向推广阶段。

（作者单位：南京大学，江苏凤凰教育出版社）

参考文献

[1]黄先蓉，赵礼寿.数字技术环境下出版产业发展战略研究——基于“钻石模型”的应用[J].河南大学学报（社会科学版），2011（11）.

[2]运营商电子书包产业延伸或对产业格局产生影响[EB/OL].http：//baby.china.com.cn/2011-09/28/content_4512302.htm，2011-09-28.

[3]拙尘.从亚马逊模式到代理模式——西方电子书定价权之争[EB/OL].http：//www.bookdao.com/article/12041/，2010-11-23.

篇15：未来的书包小学作文

未来的书包上有红色的按钮、黄色的按钮、蓝色的按钮、绿色的按钮、紫色的按……红色的按钮用到了：书包掉进了水里，书包不会湿，里面的书也不会湿，在下雨天，打着雨伞，淋湿了书包，再一按红色的按钮，书包就干了，书包里的书也就干了；黄色的按钮用到了：书包里放的东西太多了，就会背着很难受，跑起来也很难受，怎么都不舒服，这时一按黄色的按钮，它就会减轻书包的重量；蓝色的按钮用到了：去玩时，背着一个大书包，拿不好拿，也很重，所以你一按着个蓝色的按钮书包就会自动缩小，让你拿着很方便背着也很方便；绿色的按钮就拥到了：在你上课时，怕自己有不会的题，只要按一下绿色的按钮，它就会把老师所说的话一字不漏的记下来，你按几下绿色的按钮，它说几边。

未来的书包，给人们带来了多大的方便呀！给人们减轻了多大的压力呀！