学校卫生工作评比制度

学校卫生工作评比制度（共14篇）

篇1：学校卫生工作评比制度

安阳市红旗中心小学

学校班级卫生检查标准及评比制度

为了加强校园环境卫生管理,把学校成为环境优美、整洁文明的校园，为师生创造一个良好的学校生活环境，特制定学校卫生检查评分的有关标准:

一、卫生检查标准

（一）教室卫生

1．地板、过道清洁，无果皮、无纸屑、无积水、无痰迹。2．墙壁无蛛网、无灰尘、无印痕、无球印。3．门窗、玻璃干净、明亮，窗台、窗棱无灰尘。4．灯管、灯架干净，无灰尘、无污点。5．黑板无字痕，框无粉尘。6．桌凳及各类物件用品排放整齐。

7．卫生工具摆放整齐，拖把在指定位置挂放。

（二）清洁区卫生

1．地面洁净，无果皮、纸屑，无碎砖烂瓦、小石块。2．建筑物无乱涂现象，门窗擦拭干净。3．花池无杂草、枯叶、枯枝、纸屑。4．打扫及时，无垃圾存留。

（三）个人卫生

勤理发、勤洗澡、勤刷牙、勤换衣、勤剪指甲、不化妆、不佩戴首饰、不纹身，不穿奇装异服，不吸烟、不喝酒，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。

二、卫生检查评比制度

1．各班教室、卫生区，必须每天二扫二拾，每周一次大扫除（周二下午）。2．学校卫生实行班级责任承包。

3．卫生小组每天早晨、中午检查两次，分别为:早7点40分,下午2点。并不定时抽查，检查人员严格按量化标准评分，达不到卫生标准的班级，除扣量化分外，随时追查责任并限期整改。

4．每班可设立两名督查员，做好本班卫生区保洁工作。

5．卫生检查人员要认真负责，及时公布检查结果，并将检查结果统计上报。6．检查结果每周一例会公布，卫生区和教室各按100分制计分，取平均分为当日的卫生评比得分。每周评选1名卫生先进班级，发给“流动红旗”。7．分管各年级各班班主任要对本班级的卫生全面负责，平时和突击打扫卫生时要配合校卫生组人员做好监督、检查工作。

8．卫生检查结果以较大比例纳入学校文明班、先进班评比量化之中。具体量化标准 一．教室

1、地面如有纸屑、塑料袋、瓜子壳等垃圾，视垃圾多少扣1—2分；

2、天花板墙壁上有悬灰、蜘蛛网扣１分

3、课桌不齐扣１分；

4、课桌、讲台、卫生角脏或各类物件放置无序扣１分；

5、黑板报上乱画、黑板擦的不干净扣２分；

6、门窗、墙壁应保持干净，不允许乱写滥画，墙壁上有痰迹扣2分； 二．卫生区

1、地面有纸张、糖果纸、橘子皮、粉笔头、瓜子壳等垃圾，视垃圾多少扣1—2分，如果较多则扣2—3分；

2、地面如有泡泡糖、易拉罐、矿泉水瓶、石块等较大型垃圾扣2分；

3、打扫卫生间，地面应拖擦，洁具应冲洗。否则扣2—3分；

4、分担卫生区内若有垃圾桶，在其旁边有垃圾，视垃圾多少扣2分；

备注：如有遗漏项目补充。

篇2：学校卫生工作评比制度

1.全校师生员工必须树立讲卫生为荣，不讲卫生为耻的思想，积极参加经常性的爱国卫生运动。

2.各班都要建立卫生值日制度，坚持每天两扫，每周一大扫，节假日前后重点扫。

3.教室要做到黑板门窗擦净，台凳抹净，地面扫净，蛛网灰尘除净，四壁墙面洁净，做到窗明几净，地面无痰迹，墙上无乱写乱画，无陈旧张贴，书刊、台凳、教具、仪器、工具等安放整齐有条理，并设有纸篓。

4.室外包管区卫生要做到无垃圾、无乱砖、无痰迹、无杂草、无死角、无纸屑果壳杂物、无积水污水；道路清洁，绿化带清洁，活动区清洁。

5.宿舍区卫生，室内要做到地面、墙壁、床铺、门窗清洁，生活日用品安放整齐；室外要做到无垃圾乱砖，无纸屑果皮，无杂草痰迹。

6.个人卫生要做到“五要”，即要按时作息，要睡前刷牙，要勤换衣服和勤洗澡，要勤剪指甲，要勤理发；“六不”，即不喝生水，不吃不洁食物，不吸烟，不用公共毛巾和茶杯，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰。

7.医务室要积极开展防病保健工作，建立学生健康卡，做好教学卫生、体育卫生、饮食卫生、环境卫生、个人卫生的监督检查工作，做好经常性的卫生宣传工作，要有值班制度。

篇3：学校卫生工作评比制度

随着我国社会主义市场经济的发展, 改革开放力度的不断加大, 国外市场对我国护理人员的需求也在与日俱增[1], 这一涉外领域对从业人员的语言能力和专业水平都有严格的要求, 而METS考试可以为全国护理专业在校生、毕业生提供护理专业英语水平的统一标准, 为学生提供专业英语能力的证明, 为国内外医疗机构用人部门录用和考核员工提供参考依据。由此观之, METS考试对规范医护行业发展有不可替代的促进作用, 因此笔者认为此项考试具有成为该行业准入性考试的必然性。

2 甘肃省卫生学校推进METS考试制度化建设

2.1 推进制度化建设的必要性

鉴于中等职业教育英语教学对象的市场化、业务能力纵深化改革的特点以及METS考试的性质, 学校认为将2者有机结合起来, 不只在口头鼓励督促学生参加METS考试, 还可以以制度化的方式推行METS考试, 从而使学生有针对性地学习实用英语[2]。

2.2 面向市场, 突出学校办学特色

中等卫生职业教育作为一种职业技能教育, 并不担负向高一级教学单位输送人才的任务, 所以培养合格的满足市场需要的各类初、中级从事医护专业的专门技能型人才成为其教学的终极目标, 所学的英语也应该是与行业有关的专门性语言[3]。METS考试正满足了这一需求, 其内容决定了其广阔的应用空间, 为从业人员继续深造或从事涉外护理工作提供方便;另外, 甘肃省卫生学校英语护理专业作为省级重点专业, 具有一定的特色性和示范性, 英语护理专业和普通护理专业最大的区别就在于对专业英语的灵活应用, 而METS考试正是对学生学习能力和学习成果的检验, 也是对教师教学的督促与指导。

基于以上对市场和职业教育关系的分析, 培养满足市场需求的人才是中等卫生职业教育英语教学的根本目标。因此, 推进METS考试制度化建设势在必行。

3 推行METS考试制度化建设进程

3.1 学生课程成绩与METS考试成绩替换方案

从理论和前期调查结果来看, 推行METS考试制度化建设有其必要性, 但是否可行呢?就此, 甘肃省卫生学校进行了大胆的尝试, 教务科制订了将英语课程成绩与学生参加METS考试成绩相关联的方案 (以下简称方案) 。

非英语护理专业学生参加一定级别的METS考试, 其成绩可依据表1替换英语 (第一学年开设) 课程档案成绩, 但课程成绩高于METS考试成绩者, 以英语课程成绩为准, 具体替换标准见表1。

英语护理专业学生参加一定级别的METS考试, 其成绩可替换为护理英语 (第三学年开设) 课程档案成绩, 但课程成绩高于METS考试成绩者, 以课程成绩为准, 具体替换标准见表2。

注:相应学期英语课程可免试 (但不免修) ;学生在未通过上述考试前, 必须参加学校教学计划安排的英语课程学习, 通过考试后档案成绩按上述办法计算, 之前课程有不及格记录者, 可用该考试成绩顶替

3.2 报名人数统计

2008年12月6日 (方案实施前) 和2009年6月20日 (方案实施后) , 甘肃省卫生学校作为METS考试考点, 共有404名学生参加, 其中, 2008年参加136名, 2009年参加268名。由于METS考试不公布具体考试分数, 因此笔者只能就不同年级和不同专业为基点进行统计分析, 具体情况见表3、表4。

3.3 考试成绩统计 (见表5、表6)

3.4 基本数据分析

(1) 就报考总人数来看, 2次报名人数都相对较少, 2008年报名136人, 占在校生总数的2.10%;其中, 报一级的学生较多, 占总报名人数的72.06%;2009年报名人数有明显增加, 达到268人, 占在校生总数的4.27%, 而且报一级和二级的人数比例相当, 分别为49.63%和48.51%。

(2) 就各年级报考人数看, 一年级学生学习积极性相对较高, 2次报考人数均位居各年级之首, 但基本集中报考一级;2009年二、三年级学生参与积极性明显提升, 总人数从2008年的38人激增到2009年的137人;四年级学生参与人数由2008年的28人下滑至2009年的6人。

(3) 就报考人数比例来看, 2次METS考试英语护理专业报名人数明显多于非英语护理专业, 一级考试报名人数缓中有升, 2次报名人数比例为98∶133, 2009年考试中三级报名人数下降1人。

(4) 2008年整体过关率较高, 达到87.5%, 其中一级过关率最高, 为98.0%, 三级过关率最低, 为16.7%;2009年整体过关率有所下滑, 为76.9%, 三级通过率下滑至0.0%。

(5) 2008年考试中, 二年级、三年级学生虽然过关率高, 但相对比较保守, 因为缺乏对自我能力的客观评价和对学业目标的长远规划, 导致97.37%的学生集中报考较为简单的一级;四年级学生报考趋于理性, 可根据自身能力选择相应的级别考试, 但也不排除有些学生为了就业需求, 好高骛远, 在自身能力有限的情况下盲目报了三级;在2009年的考试中二、三年级各级别考试报考人数迅速增加, 这是由于学生认识到METS考试的必要性和重要性, 认为参加METS考试, 既可以拿专业等级证书又可以替换学期英语课程成绩, 可以一举两得, 因此有参与的愿望和动力。

(6) 2008年考试中, 一年级学生和四年级学生的报考人数呈正向分布, 而在2009年考试中, 四年级学生积极性明显下降, 降至6人。

3.4 结论及建议

(1) 学校制订的将英语课程成绩与学生参加全国医护英语等级考试 (METS) 成绩相关联的方案是成功的, 起到了督促和帮助作用, 使一部分学生在取得相应级别资格证的同时也保证了当年英语课程的顺利通过, 减轻了学生的学习压力;在2008年12月方案实施之前和2009年方案实施后比较可知, 学生参与积极性提高, 各项指标基本呈正向良性发展态势, 从数据反映情况来看, 有必要继续实施。

(2) 鉴于一级考试的过关率较高, 而且英语护理专业和非英语护理专业差距不明显, 学校应该在非英语护理专业学生中大力推广METS一级考试, 特别是鼓励非高中护理班学生参与这一级别的考试。

(3) 要在四年级学生中进行调查, 分析查找报名人数下降的原因;分析二、三年级学生积极性提高的根源, 总结经验, 以促进METS制度化建设的顺利进行。

(4) 在报考前, 任课教师应对学生进行前测, 帮助学生正确评估自己的水平, 选择相应级别的考试。

4 结语

笔者认为, METS考试虽然实施不久, 但就其设置的初衷以及内容的科学性和实效性来讲, 无不彰显了旺盛的生命力。参与METS考试, 获取METS证书, 不但可以增强学生的职业竞争力, 同时也能够突出中等卫生职业院校的专业特色, 提高其社会效益。另外, 甘肃省卫生学校实施将英语课程成绩与学生参加METS考试成绩相关联的方案, 通过对方案实施前后学生报考情况及通过情况的比较分析, 不难看出这一制度化建设是成功的, 是具有前瞻性的, 有必要继续推广, 并且要不断总结经验, 使之更为稳健地发展。

参考文献

[1]汪光宣, 朱明.业教育实施职业资格证书制度的思考[J].卫生政策与管理, 2004, 6:57.

[2]张春玲.职业技能证书标准融入中职课程的实践研究[J].卫生职业教育, 2008, 13:124.

篇4：试论如何做好学校卫生工作

一、开展多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中，所采取的形式是多样的，根据有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日等进行宣传活动，利用广播、板报进行宣传教育。利用两种宣传阵地是学校卫生健康教育必不可少的，每月2次的卫生简报宣传,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。5月20日是“全国学生营养日”，为了广泛、深入宣传学生时期营养的重要性，大力普及营养知识，根据保健所的要求，在此基础上，我积极组织以“营养与健康”为主题的手抄报评选活动。

二、积极开展吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新、健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中，向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

三、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，做好检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解体质监测的重要意义，了解如何配合医生做好体质检测，圆满的完成检测任務。并做好检测后的统计工作，上报有关报表，整理有关资料。在检测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

四、积极开展常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展“六病”的防治工作，把预防龋齿、沙眼、视力不良当作重点工作来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作。重点开展以 “关心学生的眼睛、保护学生的视力”为主题的防近宣传月活动。加大宣传力度，学校领导对本项工作给予重视，防近工作纳入领导工作日程，召开防近领导小组工作会议和班主任会议，制订防近宣传月的工作方案，对防近工作进行具体的部署，提出具体要求。采取一些积极的应对措施，各班班主任、学生本人及家长也积极配合，为近视的预防工作起到较好的推动作用。通过开展防近宣传活动，使学生对近视的危害有更深刻的认识，增强了学生的防近意识，为他们在今后的学习中养成良好的用眼卫生习惯，强化防近意识，起到积极的促进作用。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。在预防贫血和肥胖中，我教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。

五、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我重点进行学生的个人卫生监督、眼保健操的监督等。学生个人卫生监督，每天晨检时，各班班主任、卫生员抽查学生的指甲、脸、脖子、头发、衣服、鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等，有效地促进了学校健康教育的发展。

六、积极做好传染病的防控工作

学校根据《学校传染病防治方案》明确职责，要把晨检工作放在首位来抓，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，使传染病的报告制度、隔离制度、消杀制度得以深入落实。按照保健所的要求，继续做好晨检、因病缺课日登记、传染病报告、复课报告，传染病登记工作，做到有一例报一例，不迟报、漏报，坚决做到网上报告、电话报告与因病缺课月报表相符。一是春季是各种传染病和流行病的多发季节，学校充分利用广播、卫生简报积极宣传有关的防病知识，根据传染病防护体系中的具体措施，加强晨检（学校环境卫生、学生个人卫生、因病缺课情况）工作，做好通风消毒记录，明确职责，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。二是保健教师认真监督、检查，在第一时限掌握学生因病缺课情况，坚决地杜绝了瞒报、迟报、漏报现象的发生。学校对学生的课间活动进行了统一管理，有效控制传染病的传播，保证正常教育教学的顺利进行。三是做好因病缺课月报表，按要求几十上传，并打印存档一份。四是坚持对学生进行晨检，认真及时填写好《保健教师手册》，保健教师及时检查各班级的《卫生员工作手册》，同时做好自身的消毒、通风登记工作。积极对学生进行营养知识的宣传，纠正不良的饮食习惯，增强学生肌体的免疫能力，预防传染病的发生与传播，保证正常教育教学的顺利进行。密切注意学生的身体变化，要求班主任初查，校医复查的两级晨检把关制度、责任到人、记录详细、及时发现、及时报告。教育学生加强个人卫生的清洗。建立小卫生员日检查，卫生室抽查的制度。加强教室及教学楼的通风，指定专人管理，经常开窗通风，保持室内空气的新鲜。加强宣传，利用广播向学生进行宣传传染病的危害及预防。让每位学生知道、了解、掌握一些常见传染病的预防知识和方法。

篇5：学校环境卫生检查评比制度(精)

学校卫生工作是体现学校教育教学管理水平、展示师生形象和素质的重要窗口。为营造文明、进取、和谐的校园氛围,创设整洁、高雅、宁静的校园环境,提升学校品位,提高学生“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。为了使学校清洁卫生检查工作规范化、内容透明化,特制定本制度,并在今后的检查工作中执行。

一、检查标准

按《校园环境卫生管理制度》的规定要求,进行检查、评分、评比,基本做到“十无”。即室内地面无泥土,墙壁窗户无灰尘污迹,校内无纸屑,无烟蒂,无瓜果皮核,无乱倒垃圾和污水,无乱写乱画,无残花败草,无乱放交通工具,无教师家庭和社会群众堆放的杂物。

具体标准如下:(一教室卫生

1、地面清洁,无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、讲台桌面洁净,无灰尘,无污迹,教具摆放有序,黑板不乱画乱涂。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹,公物管理得当,无破损。

4、门窗玻璃明亮洁净,门框、窗框、窗台干净。

5、天花板、墙角洁净,无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印,不随意乱贴乱画。

6、桌椅排列整齐,桌面清洁,书籍、文具等摆放整齐。扫除工具摆放整齐,垃圾、废水及时清倒。

(二楼道卫生

1、地面及楼梯清洁,无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、门框、窗框、窗台、楼梯扶手干净,窗户玻璃明亮洁净。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹

4、天花板、墙角洁净,无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印,不随意乱贴乱画。(三清洁区卫生(包括厕所

1、地面整洁,无垃圾、无污水、果皮纸屑,无卫生死角。

2、甬路及水泥路面上无沙石泥土。

3、花坛、草坪、树坑内无杂草杂物。(四自行车

1、自行车摆放整齐有序

2、自行车摆放区地面整洁,无垃圾、果皮纸屑。

二、具体评分细则(一教室检查细则

教室检查内容有:地面,墙壁墙围宣传栏,门窗玻璃,窗台讲台黑板,桌椅、扫除用具及室内物品摆放。总分30分。各项要求及扣分标准如下:

1、地面:干净无泥土、无纸屑和杂物。有一处不干净扣1分、大面积不干净扣2分、严重者扣5分。

2、墙壁、墙围及教室文化无灰尘污迹(浮土、水渍、泥点脚印等。墙角无蜘蛛网。墙围不破损。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

3、门、窗框干净整洁无灰尘污迹,窗缝内无杂物。玻璃明亮洁净。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

4、玻璃明亮洁净无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

5、窗台讲台干净无灰尘、无纸屑和杂物,窗台除花盆外禁止放其他杂物,讲台上的物品要摆放整齐。黑板外边框无灰尘,黑板槽内无大量粉笔沫。槽内粉笔灰、粉笔头要及时清理。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

6、桌椅、扫除用具及室内物品摆放要整齐有序。扫除用具按学校规定数量。室内垃圾箱要及时清倒垃圾。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

(二楼道检查细则

楼道检查内容有:地面和楼梯,墙壁墙围宣传栏,门窗玻璃,楼梯扶手。总分25分。各项要求及扣分标准如下:

1、地面和楼梯干净无泥土、无纸屑和杂物。有一处不干净扣1分、大面积不干净扣2分、严重者扣5分。

2、墙壁和墙围无灰尘污迹(浮土、水渍、泥点、脚印等,墙角无蜘蛛网。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

3、宣传栏、校园文化和美术作品镜框无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

4、门、窗框干净整洁无灰尘污迹,窗缝内无杂物。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

5、玻璃明亮洁净无灰尘污迹。有一处不合格扣1分、多处不合格扣2分、严重者扣5分。

(三清洁区检查细则

清洁区总分30分。

1、土地地面整洁,无垃圾土石块、无污水、果皮纸屑,无卫生死角。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

2、甬路及水泥路面上无沙石泥土、无垃圾、无污水、果皮纸屑。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

3、花坛、草坪、树坑内无杂草杂物。花坛沿上无泥土杂物。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

(四自行车检查细则 自行车检查总分15分。

1、自行车摆放整齐有序。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

2、自行车摆放区地面整洁,无垃圾、果皮纸屑。有一处不合格扣3分、多处不合格扣5分、严重者扣8分。

(五其他减分情况

1、检查时如发现未作值日则该项不得分。值日未在规定时间内完成,酌情扣分。完成大部分扣3-5分,完成小部分扣10-20分。

2、向其他班级卫生区扔、丢废纸、杂物,查实后,本人知错就改的,每人次扣2分;本人拒不承认错误的,每人次扣5分,并划给监管卫生区。

3、拖布未拧干进入教学楼内拖地的,每人次扣2分,并划给监管卫生区。

4、垃圾未倒入垃圾箱,倒进校园内垃圾桶或其他班清洁区的,每人次扣5分,并划给监管卫生区。

三、检查评比:

1、由各班选派的卫生干部(每班1人和教导处老师组成学校卫生检查评比小组,对各班室内外卫生区进行定期检查和不定期抽查,各班采取扣分制。

2、各班由班主任选派值日生负责各区域卫生包括打扫和保持。

3、每天固定早晨、课间、中午三次检查,并不定期抽查。

4、每周总分由检查教师汇总交与负责领导,并公布一次排名,年级第一名获得卫生流动红旗。

篇6：学校卫生工作评比制度

一、室内卫生及纪律:

1、笤帚、灰斗、牛奶箱子要摆放整齐。（扣1分）

2、门前三包:要求坚持每天清扫，重在保持。（有一处不干净扣1分、大面积不干净扣5分、保持不好扣1至5分）

3、预备后仍在打扫卫生的班级扣5分，没有打扫卫生的班级扣10分。（有一处不干净扣1分、大面积不干净扣5分、严重者扣10分）。

4、预备后班内不准追逐打闹，（发现一起扣1分）。不准玩各种游戏，（发现一起扣1分）。不准站桌子和凳子，（发现一起扣1分）。收发作业和读书的均可。

5、预备后班内仍出现无组织，无纪律现象的一次性扣5分。

6、班内学生若出现公然指责检查员的不足时扣该班5分。（有问题时可以过后向老师反映）。

二、卫生区卫生：

要坚持每天清扫，重在保持。要保持无纸片，无杂物。（有一处不干净扣1分，大面积不干净扣5分）。

三、每天检查时间:

1、上午和下午预备铃响后进行室内外卫生检查。

2、其它时间重在环境卫生的保持。

四、具体要求：

望全体学生注意，有以下行为者，要扣该班班级分。

1、随地乱扔纸片或杂物；

2、在墙壁上乱涂乱画；

3、钦用牛奶、面包、鸡蛋、火腿时要在班级内，垃圾要丢到垃圾箱内。

4、在校内吃零食、泡泡糖；

5、随地大小便等不良卫生习惯；

6、检查人员不负责任、有徇私舞弊现象。

各班要在自己的环境卫生区内设立监督岗，如发现有人往你班卫生区扔纸片或杂物要及时制止并纠正，如若不听者，告给老师另行处理。同学之间互相监督，保持好学校卫生。

五、奖惩措施：

学校根据值日生在一周内的记录情况，进行汇总总结，评比出优秀班级。全校共八个教学班，评选出四个表现较好的班级分别挂上流动红旗。对于较差的班级要做到自查自纠，找出原因，力争把班级卫生和个人卫生做到更好。

**学校

篇7：学校卫生工作评比制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，争先进、树典型，在学校营造人人都是语言文字工作者的良好氛围，学校特制定本制度。

一、班级

1.将班级规范用语用字情况作为评选先进班级的重要条件。一周内出现3例不使用普通话，3处不规范字的情况，取消评选资格。

2.对于用语用字情况一贯优秀，积极参加、自主组织语言文字活动表现突出的班级，在评选先进班级和学期优秀班集体时，在同等条件下予以优先考虑。

3.每学期评选校级优秀推普员和语言文字工作先进班级，予以公开表彰和宣传。

二、年级组（教研组）

1.根据团队规范用语用情况，每学期评选语言文字工作先进年组，在年末评选文明年级组时予以优先考虑，给予一次性奖励，并在教职工大会上予以表彰和宣传。

2.对于开展语言文字课题研究的教研组，学校在研究经费和专家指导的投入上予以适当倾斜。

三、教师

1、对于积极参加普通话测试和语言文字培训且成绩优异的教师，视成绩报销全部或部分学费，并在评选继续教育先进个人时予以优先考虑。

2、每学期评选语言文字工作先进个人，在教职工大会上予以表彰和宣传，并在考核、评选学科带头人，优秀青年教师时予以优先考虑。

篇8：浅谈学校卫生工作

关键词：学校,卫生工作,职能,建议

学校卫生工作是公共卫生工作的重要组成部分, 也是学校教育教学工作的一项重要内容。学校卫生工作的主要任务是:监测学生健康状况;对学生进行健康教育, 培养学生良好的卫生习惯;改善学校卫生环境和教学卫生条件;加强对传染病和学生常见病的预防和治疗以及加强卫生监督工作。其根本目的是, 使学生在接受教育的过程中身心健康成长, 体质不断增强, 素质不断提高。学校卫生工作的质量直接影响到人才的培养和青少年的身心健康。

1 学校卫生工作的基本职能

1.1 传染病的预防控制

学校人口相对集中, 历来是一些传染病的好发地, 比如“肺结核”、“麻疹”近年来在学校发生和传播比较频繁;又如2003年的“非典”以及今年的“甲型H1N1流感”在学校也未能避免。据有关资料显示, 80%以上的学校突发事件为传染病的流行事件。如果没有很好的应急及预防措施, 则可能会发生大面积的传染和流行, 其后果不堪设想, 给国家经济带来的损失是不可估量的。因此, 学校卫生机构应高度重视传染病的防控工作, 有针对性地对预防传染病进行全面、系统的宣传, 较好地遏止传染病疫情在学校的传播和蔓延。

1.2 健康教育工作

健康教育是一种健康投资。学校健康教育就是从预防为主和促进健康的观点出发, 有计划、有针对性地将一些卫生保健知识、疾病预防知识等传播给学生, 并促使他们参与活动, 产生健康行为, 从而达到促进健康和提高生活质量的目的。世界卫生组织所倡导的“健康促进学校, 健康促进社会”活动, 即是将健康带进学校及学校所在社区。健康促进学校是实施健康教育和干预的良好平台, 不仅有助于防治各种常见病, 而且对促进学生健康知识的获得和技能的发展、提高其自我保健意识和能力也有明显的促进作用。

健康教育是学校卫生工作的根本措施, 学校应当把健康教育工作纳入到学生思想教育课的教学计划中, 要让每个学生科学、系统地了解和掌握防病的方法和知识, 增强防病能力。

1.3 卫生监督工作

学校卫生监督工作主要包括对学生行为卫生、学校环境卫生、生活用水卫生、季节性疾病和传染性疾病的监督以及饮食卫生监督等等。

学校是人群比较密切的场所, 容易发生一些卫生安全问题, 我们一定要加强学校的卫生监督工作。我们应定期组织校园环境卫生检查, 定期对教室、学生宿舍、图书馆等公共场所进行消毒;加强对生活用水的卫生监督, 及时进行防渗防漏的检查和加强水源的安全管理监督工作;加强对饮食卫生知识的宣传, 组织学生、食堂工作人员进行《食品卫生法》等知识的学习培训, 经常到食堂检查有无腐败变质食物、有无易中毒食物、有无严格执行生熟分开等卫生制度、有无安全卫生防护措施、有无消毒杀菌设施以及污染物品的处理等, 并经常听取学生对饮食卫生及营养方面的意见, 不断改进饮食的质量和卫生状况, 确保师生健康。对季节性疾病尤其是传染性疾病, 除了做好预防卫生知识宣传外, 还要进行长期监督, 比如这几年常见的结核病、麻疹等传染病, 一旦发现必须立即与疾病控制中心联系, 取得他们的帮助, 及时做好隔离治疗、接种疫苗和宣传工作, 防止传染病在校园内扩散和传播。

1.4 定期对在校学生进行体检, 并记入健康档案, 随时掌握学生的健康变化状况。

2 对学校卫生工作的几点建议

近年来, 高等学校发展迅速, 学校的办学条件、科研设备、服务设施等都有了明显的改善, 但仍有部分学校对学校卫生工作并没有引起高度重视, 或多或少存在一些问题, 比如卫生工作机构不健全、人员配备不足甚至严重缺乏、校医队伍专业构成学历偏低、年龄老化得不到及时更新、防病治病的软硬件条件差、用于健康教育和卫生知识宣传的资金缺乏等, 针对这些情况, 个人提几点建议以供参考。

上级教育、卫生主管部门应制定一套学校公共卫生工作管理条例或规范, 让学校卫生工作有一相对的执行标准, 把责任落实到人, 并严格检查各校的执行情况, 从严把关;对不符合要求的学校给予一定的惩处。

各高校要高度重视学校卫生工作, 树立“健康第一”的指导思想;加大对学校卫生工作的投入, 比如合理配置卫生资源, 改善学校和教学环境, 加大对健康教育、卫生知识宣传的资金投入, 加强学校卫生工作的软硬件设施的建设等。

建立学校公共卫生防病监督检查制度, 并定期或不定期进行抽查、检查, 及时把问题消灭在萌芽状态。

高等学校是培养国家高层次人才的基地, 也是培养我国德智体美劳全面发展的建设者和接班人的摇篮, 因此, 我们每个人都应该正视和高度重视学校卫生工作, 以对全体师生、全社会高度负责的责任感, 认真、及时、有效地解决学校卫生工作中存在的不足, 确保学校卫生工作健康、科学、有序地不断发展。

参考文献

篇9：加强农村学校体育卫生工作

然而，我国长期受应试教育的影响，党的教育方针不能很好地得以全面贯彻，一些地方把升学率的高低作为衡量学校办得好与不好的唯一标准，致使学校片面追求升学率。在学校教育中，只重视与升学考试相关学科知识的传授，轻视与忽视对学生全面素质的培养，尤其是农村的学校，体育与健康教育长期处于可有可无的地位，还没有真正改变学校体育卫生工作的薄弱局面。从本县中小学调查了解情况来看，主要问题表现于以下四个方面：

其一，个别学校只有一个分管领导，而无具体的工作计划和措施，甚至有些领导则认为智育是硬任务，体育处于可有可无的地位，且认为要搞好体育活动需要一定的财力和时间，影响学生的学习。而把智育与体育割裂开、对立起来。从而出现了只重视智育，轻视体育，以智育取代体育的现象，学校的体育卫生工作成为可有可无的局面。

其二，部分学校体育教师认为领导不重视，从而造成他们对工作产生一种消极态度，“做一天和尚，撞一天钟——得过且过”，教师这种思想，直接影响到培养学生的体育能力，故此农村体育课上经常出现“一个哨子，一个球”放羊式的教学现象。

其三，个别学校连专职体育教师也没有，体育课被科任教师分散担任，甚至连课时都不能按大纲规定来排。教学方法单一、陈旧、死板，内容枯燥无味，缺乏吸引力，直接导致了学生对体育课产生厌恶感。

其四，部分学校体育经费投入力度不大，场地器材严重匮乏，体育活动的必要经费十分短缺。已经成为阻碍学校体育发展的重要因素，甚至有的学校即使有丁点场地也被村里占用——变成木材市场、晒谷场等等。试想，连这最起码的条件都不具备，怎么能谈得上培养学生的体育能力?提高学生的全面素质，振兴中华民族，实在令人担忧。

上述情况表明。加强农村学校的体育卫生工作是刻不容缓，应该怎样加强这一项工作呢?

首先，要提高认识，摆正体育的位置。要树立健康第一的指导思想，坚持面向全体学生，全面提高学生素质，始终把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点和落脚点。要组织全体教职工学习中共中央《关于学校体育卫生工作条例的通知》和国家教育部颁发的《中小学体育大纲》，并反复学习，展开讨论。领会其精神实质，充分认识体育工作的意义和重要性。学校要把体育工作提高到战略高度上来认识，纠正重智轻体，以智代体的错误倾向，树立以健康第一，教育为中心，育人为本的新理念。

其次，要健全网络，加强完善体育师资队伍。一是健全体育卫生工作领导小组的建设。根据本校实际制定切实可行的计划。建立以分管领导为首，体育组牵头，体育教师人人负责的内部一条龙管理网络。二是在内容上根据《大纲》的要求，做到全面性、系统性、科学性，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、互相促进，以利于学生的全面发展和健康成长。

第三，要明确目标，健全制度。根据学校体育工作条例的要求，结合本校实际情况，确定学校体育工作目标。在学校体育小组的统一领导下，有关全体人员都明确体育工作目标以及实施途径，发挥群体作用。建立体育目标管理责任制，进行体育评估检查，总结经验。确保学生每天至少有一小时的体育活动时间，丰富学生课外体育活动内容，积极开展校内丰富多彩的群众性体育比赛活动，充分挖掘当地优良传统的体育项目。以利于学生的身体素质达到预期的效果。

第四，加强落实，强化管理，要经常组织检查体育工作目标和计划及制度的落实情况，进行总结评比，对体育工作成绩突出者给予奖励，不够者给予批评，限期改进。做到及时激励，赏罚分明。虽然农村学校经费十分短缺，但也要抽出一定的经费办好场地和器材，俗话说：“巧妇难于无米之炊。”只要领导重视，既抓硬件设施，又抓软件措施，两手都抓好，农村学校的体育卫生工作才能搞好。

篇10：小学卫生评比制度

为优化育人环境，提高办学品位，促使学生养成良好的生活习惯，形成积极向上的班风、学风，制定本制度。内容包括：组织机构、活动办法、检查内容及评分标准、结果运用四个部分。

一、组织机构

检查评比小组分别由各班抽出一位品学兼优的学生干部。

二、检查内容及评分标准

检查内容分为三项：卫生区卫生（40分）、教室卫生（30分）、学生个人卫生（30分）

卫生区要求无碎纸、杂物及其他垃圾（无法清除的除外），否则适当扣除相应分数，扣分的原因可通知该班干部或老师。

教室卫生要求地面干净无纸屑，窗台无杂物，工具摆放整齐，课桌摆放整齐，桌罩无污迹、无卫生死角（门后、讲桌下、墙角等），否则适当扣分。

个人卫生指学生个人卫生，要求衣着整洁，手脸干净，指甲修剪。有明显问题的，发现一人次扣1分。

三、活动办法

1检查时间和次数

每天一检查，一周一公布。检查每天必查一次，时间为上午预备铃后，上课铃前；每周抽查一次以上，时间不固定，一般为下午放学前。

2评分办法

对一年级、二年级的检查有小组三人共同进行，三个人分别计分，最后计平均分；对三、四、五年级检查时，本班干部不参与评分，分数由另外两名学生分别计分，最后计平均分。每周一公布上周检查结果，按照所得分数高低给各个班级排名。

四、检查结果的运用

检查结果每周汇总公布，结果记录在案。学期末进行总评，对总分前三名的班级分别给予班主任奖励。

西木佛小学

篇11：卫生检查评比制度

为美化、净化局机关环境，深入开展双创工作，树立机关形象，促进机关卫生工作再上新台阶，积极搞好精神文明和物质文明建设，经局爱国卫生领导小组研究决定，特制定如下制度：

一、局机关开展周五卫生日制度，监督检查科要配合爱国卫生领导小组做到周有小检查，月有大检查，季末有评比。

二、环境卫生检查，各室负责人先自检，保持室内卫生要空气流畅，窗明几净，整齐美观，不存放与工作无关的东西，做到五净一整齐。

篇12：卫生检查评比制度

卫生工作是学校精神文明建设的重要组成部分，为培养学生良好的卫生习惯和环保意识，为了美化校园、净化环境、营造一个良好的工作学习环境、确保师生的身体健康、促进学校卫生工作的健康开展，特制定此评比细则：

一、卫生检查标准

（一）教室卫生

1、室内空气清新，桌椅整齐清洁，桌面书籍摆放整齐。

2、讲台桌面洁净，无灰尘，无污迹，物品摆放有序；黑板不乱画乱涂。

3、室内灯具干净，墙围无灰尘，公物管理得当，器物摆放整齐。

4、门窗玻璃明亮洁净，门框、窗台干净。

5、天花板、墙壁洁净，无灰网、灰尘、污迹、污印，不随意乱贴乱画。

6、地面清洁，无灰尘、杂物、痰迹、污迹。

7、卫生洁具摆放整齐，垃圾、废水及时清倒。

（二）清洁区卫生

1、地面清洁，无垃圾，无卫生死角。

2、花坛、树坑内无杂草杂物。

（三）公厕卫生

1．厕所内六面保持洁净（即地面、四壁、顶棚），具体要求： 地面：无积水、痰迹、烟头等杂物。

墙面：无污迹，乱贴乱画、小广告等。

顶棚：无污迹、蛛网、无顶板破损、脱落等现象。

2．小便排水顺畅，无积存尿液、尿垢、烟头等杂物。

3、无积存粪便，二、卫生检查评比细则（每天满分5分）

（一）教室卫生（2.5分）

1、地面上有铅笔屑、碎纸片、粉笔头、污迹等，扣0.5分。

2、课桌椅摆放明显不整齐，课桌抽屉内有杂物，扣0.5分。

3、卫生洁具摆放不整齐，卫生角整理不干净，扣0.5分。

4、讲台桌、电脑柜内物品摆放杂乱、有灰尘，扣0.5分。

5、墙壁、门窗有蜘蛛网、明显污迹，扣0.5分。

（二）清洁区卫生（2.5分）

1、清洁区内凡有杂物，如石子、污迹、果皮纸屑等，扣0.5分。

2、打扫完后，垃圾斗、扫把还留在清洁区处，扣0.5分。

3、垃圾没清理完，扣0.5分。

4、全天未对清洁区进行保洁维护，及时捡拾废弃物，扣0.5分。

5、学生在公共场所有不良卫生行为习惯，扣0.5分。

三、清洁卫生管理工作实施细则

1．每学期以班为单位，学校配发必要的劳动清洁工具。

2．坚持对各教室、清洁区每天两小扫，每月一大扫除制度（厕所每天冲洗一次）。

3、卫生打扫的具体时间是每天早上上课前，下午放学后清扫。全校大扫除的时间由学校根据需要决定。

4、逢大扫除时各班主任要周密安排，现场指挥，保证打扫质量。

5、全体师生要树立爱校如家观念，时刻关注本班清洁区、教室卫生状况，坚持随脏随扫，时刻保证学校清洁卫生。

四、清洁卫生管理检查制度

1、每天两小扫的卫生检查由学校大队辅导员负责检查，记录。

2．每月一大扫除后将对各班的卫生打扫情况进行量化评比。由学校领导协同大队辅导员进行检查，将检查情况记录在册。

3、学期末，学校将卫生检查情况进行汇总，把卫生检查评比的结果作为班级考核的内容之一，作为“文明班级”评比活动的重要依据之一。

五、附则

篇13：分析学校卫生工作与素质教育

1 学校卫生工作与素质教育间的关系及作用分析

新课改强调了全面加强素质教育对我国教育改革的重要意义, 所谓素质教育并非针对单纯的某项素质内容, 这是个综合概念, 包括人文素质、心理素质、身体素质、道德素质、科学素质、技术素质等多方面学生素质的培养[2]。这些素质内容看似为并列存在, 实则存在着紧密关联。这其中最为基础的素质内容即为身体素质与心理素质, 学生如果不具备健康身体素质, 则难以开展高效的学习活动, 也就难以有效提高人文、科学等方面素质;如果心理素质差, 则容易受外界因素影响, 动摇心态与意志, 甚至直接对道德素质造成影响。由此可见身体素质与心理素质是全面开展素质教育的基础, 也是全面开展素质教育的关键。

2 学生卫生工作与学生身体素质

学生卫生工作是由学校卫生机构主导, 针对学生全体开展的卫生管理与教育工作, 针对的主体对象即为学生。因此学校卫生工作的工作、服务重心都应放到学生身上。因保障学生身体健康是卫生工作的重要工作内容之一, 所以在实际操作中会出现很多学校卫生人员仅将校卫生机构视作为类似门诊的这种情况[3]。然而这种思想过于片面, 学校卫生机构不仅仅要在学生出现健康问题时, 才以门诊的形式帮助学生, 而且还要在此基础上起到帮助学生预防各类健康问题, 起到预防保健的作用, 这也是新课改背景下, 学校卫生工作的改革方向。具体实践大致可分为强化健康教育、健康监测以及卫生监督几个方面。

现阶段, 我国各类教学机构都开设有健康教育课, 强化健康教育还要在此基础上开设针对学生的健康咨询工作内容。健康教育不仅仅是一门教学科目, 不能仅将其作为健康知识传播的一种形式, 还要通过健康教育课程对学生的行为进行干预, 旨在促进学生养成健康的生活习惯, 提升保健意识。定期开展学生健康情况监测活动, 并建立每个学生的健康监测卡片, 归入到其档案中, 这种类似工作早已在我国开展, 但具体实施效果还有待进一步提高, 为强化开展实效应在在这一过程中强化卫生监督部门和学习卫生部门、学习工作部门多方的协调互动与积极配合, 加强监督, 促进学习卫生工作的正规化、规范化、高效化, 并根据健康监测情况构建学生体质信息档案库, 利用现代信息技术对我国学生的健康情况进行全面动态监测, 从而能以此分析出影响我国青少年健康的各类流行病发生规律、预防与矫治重点。如果监督部门发现学校卫生工作在实施过程中存在问题, 那么卫生监督部门则有义务及时向学校提出更改建议, 不断帮助校方完善学校卫生工作体系的构建, 从而为保障学生健康提供坚实基础。

3 学校卫生工作与学生心理素质

随着学生们年龄的增大, 心智也在随之不断成长。在成长过程中, 每个人都难免会遇到挫折、不顺心的事, 与此同时社会上各类负面信息、不良风气都可能对学生造成影响, 影响道德观、价值观, 甚至还可会对学习成绩造成直接影响。学校的卫生工作除了要为保障学生身体健康, 还要帮助学生调节心态, 维护心理素质, 树立正确的道德观、价值观, 避免社会不良信息对学生心理造成影响, 帮助学生树立健全人格, 积极应对各类挑战。针对这一情况, 校卫生人员应当构建心理咨询中心, 学生如果有任何心理负面兴趣, 则可及时通过咨询中心对学生进行针对性的心理健康疏导[4]。此外, 很多学生可能羞于到心理咨询中心寻求帮助, 针对这一情况, 校方可利用现代信息技术构建心理咨询网站, 在这一网站中, 学生可通过匿名方式向校卫生工作人员进行心理咨询, 同时卫生监督所也有这一网站的管理权限, 对心理指导工作进行监督, 也可为网站建设与学生心理辅导提供些许建设性意见。

4 学校卫生工作与学生道德价值观

通过对身体素质与心理素质的培养, 能够为全面推进素质教育打下坚实基础, 与此同时, 学校还可在开展卫生工作的同时渗透道德价值观的构建, 例如在日常的健康教育课中, 对学生们宣传义务献血的重要意义, 可以自愿形式, 组织学生义务献血。还可在当地卫生监督所的监督指导下与社会爱心机构合作, 组织献爱心活动, 如爱心捐款、清扫街道、拜访敬老院、福利院, 看望孤寡老人、为与病魔搏斗的患者加油打气等各类活动, 培养学生们的社会责任意识与道德价值观, 构建高尚道德品质, 树立回报社会、尊老爱幼的思想, 并希望能够从学生做起, 唤起社会的爱心意识, 为构建和谐社会尽一份力。

学校卫生工作的主要目标就是强化学生身体素质, 同时帮助学生构建起健康向上的心理素质, 由此可见卫生工作在素质教育中的重要作用不容忽视。基于学生卫生工作的重要性, 应当在开展学生基础卫生工作的同时, 积极渗透素质教育, 从而能够使学生具备健康身心、强健体魄以及高尚的道德, 以应对学习中的各类挑战, 并为其今后的人生道路打下良好基础。

摘要：新课改明确指出学校要全面加强学生素质教育, 身体素质与心理素质作为学生的必备素质, 它与学生素质教育间的关系密不可分, 这二者不仅仅是学生全面素质的组成部分, 同时也是开展全面素质教育的基础保障。本文以学校卫生工作对学生素质教育起到的作用作为切入点, 探讨学校卫生工作中具体的素质教育方式方法, 明确学校卫生工作的工作重点, 并提出几点强化学生卫生工作的建议。

关键词：学校卫生工作,综合素质教育,身体素质,心理素质

参考文献

[1]马迎华, 胡芳, 吕晓静.中小学学校卫生专业人员配备标准分析[J].中国学校卫生, 2011, 32 (7) :771-773.

[2]陈继芳, 白丽萍, 冯珊珊, 等.广州市某区学校卫生监督现状及存在的问题[J].医学与社会, 2014, 27 (3) :49-52.

[3]王智勇, 宁时涛, 潘松, 等.我国学校环境监测与学校卫生监督的现状与思考[J].中国学校卫生, 2014, 35 (7) :961-962.

篇14：学校集体歌咏比赛的组织和评比

（一） 准备

在学校总工作计划之内纳入歌咏比赛，通过政教处、音乐教师、团总支的协调将通知安排下发到全校师生，利用前期动员宣传工作将比赛的具体细则、要求、目的告知广大师生，进而促进师生积极参与。

（二）选材

首先，以歌咏比赛内容为依据进行选材，如三月“学雷锋活动”、庆六一“童声放歌”等不同主题，组织人员可以在网络或音乐刊物中寻找适合学生年龄特征的健康向上的歌曲，不可将不适合少儿的流行歌曲作为演唱曲目。

其次，确定内容后，组织人员应当结合不同年级的演唱水平安排资料。难度较大的合唱歌曲可作为高年级的演唱曲目，进而丰富比赛内容，拓展演唱形式。同时组织人员可以适当地将赞美家乡、反应本地风俗民情的原创歌曲引入比赛中，或者安排一定数量的歌颂党、歌颂祖国的经典歌曲。

（三）教唱歌曲

首先，抓好声音统一。音乐教师可在音乐课堂上训练学生。首先训练学生的声音，并要求学生演唱时使用“高位置”。发出自然轻松的带有“头声”的声音即高位置演唱法，这种唱法中即使学生演唱的是低音，也要使同样的“头声”共鸣感通过气息的支持保持下去，同时要求学生下巴放松并且喉头稳定。教师应当通过自身的演唱，让学生对音的高低和声音共鸣位置的高低所有不同有所了解，并训练学生演唱时将圆润、流畅、自然的声音从一个位置发出来。训练学生唱低音时，教师应对低音挤压情况进行有效指导;唱高音时，避免学生唱破，影响整体演唱效果。同时教师应当对学生的面部表情进行指导，学生在演唱过程中表情应当是自然放松的，并且尽可能将牙露出，这样发出的声音柔和度、透亮程度就会提升。最后，教师还应当统一要求学生咬字、吐字的口型，进而获得较为统一的和声效果。

其次，抓好合唱。教师在教授二声部合唱时，应当让两个声部分开学唱，在一个声部唱熟后另一个声部再进行，并且两个声部合唱前应当保证每个声部对各自的旋律已经熟练掌握。合唱中出现有失音准情况的原因多为低声部演唱难度高，所以应让这一段有低声部学生及逆行部分反复演唱加深印象，然后在同高声部一起合唱。这种情况下的旋律就较易把握，能够避免出错。如在演唱《让我们荡起双桨》的二声部合唱时，教师应当首先解决合唱中的节奏、音准问题，并且安排不同声部的学生互相倾听，或者通过试听强化学生的的乐感，进而使学生提高表演兴趣。在这种训练方法中，能够达到合唱音色统一、均衡和谐的目的。

（四）歌曲处理

音乐教师应当根据歌曲特点和学生实际演唱情况适当处理歌曲，同时将表演唱、二声部合唱、齐唱、男女分组唱、轮唱、朗诵、领唱等演唱形式有效运用于演唱表演中，此外在歌曲处理和演唱形式的选择时，教师还应根据学生的年纪综合考虑学生的生理与心理特点。

（五）小指挥训练班

保证演唱统一和启发演唱者的情感表现是歌咏比赛中指挥的主要作用。所以音乐教师应当开展小指挥训练，进而为整体演唱质量提供保障。音乐教师可以统一训练几名演唱中乐感强的学生，使其对常用的2/4、3/4、4/4拍指挥图式有效掌握，并通过歌曲中的训练提升对掌握节拍强弱规律、起拍动作与首尾动作的水平。

（六）小乐队训练班

给演唱这增光添彩、使演唱更具观赏性是歌咏比赛中乐队的重要作用。音乐教师在比赛开始前，应当组织优秀演奏者成立乐队，通过键盘、弦乐、管乐、西洋乐器、民族乐器的统一训练，提升小乐队的演奏水平，然后和合唱组共同进行表演。

（七）组织好评比团队

应当拓展评审团队的人员构成，不仅要邀请了解音乐的领导和教师，而且要求学生家长和优秀学生代表，多角度、全方位地对学生的表现进行评价。

（八）对评分内容进行科学制定

对于歌咏比赛的评分，组织者不应仅考虑学生的演唱水平，还应当对学生的精神面貌和服装队形等进行综合考量，具体评分标准应当包括：声音感情、演唱艺术、指挥、出入场、精神面貌、服装队形等。

（九）演唱顺序的排定

首唱应当安排演唱水平高、演唱精神饱满、平时纪律表现好的班级，通过设置良好的开端激发学生的演唱热情，带动其他班级学生积极表现。最后演唱的班级应当具有较高演唱水平，这样良好的结尾能给学生留下美好印象。

二、歌咏比赛评分工作

（一）评委评分

在评分过程中，评委应当严格根据评分细则要求进行，当所有评委给出分数后，通过去掉最低分和最高分取平均值的方式评审出优胜集体。不同年级学生的演唱水平不同，比赛组织者应当安排评委分别评审不同年级班级的表现。同时对于不同的评审主体，教师、领导、家长、学生应当从自己的角度和见解对表演进行评定，这样产生的评定结构才能够反映多方意志。

（二）评分相关工作