小猫伴成长小学作文

小猫伴成长小学作文（精选17篇）

篇1：小猫伴成长小学作文

我生下来就与美食有着缘分，听妈妈说，我小的时候，最爱吃的就是那小鸡爪。大姑父见我喜欢吃鸡爪，就抱着我到商店里(买)拿来了二三十个鸡爪。【评：介绍了小时最爱吃的食品。】

我常常在奶奶家的炕头上，津津有味地啃着，咬着，我总是把一只鸡爪吃(得)的面目全非，逗得爷爷、奶奶开怀大笑。我也会用甜甜的腔调跟爷爷奶奶解释：“我是在给鸡爪子整容呢!”【评：语言活泼有趣。】

长大一点，我就会拿自己的零花钱去学校旁边的小卖部买辣条、雪糕糖果之类的(小食品)，当然这是背着妈妈买的。【评：长大了，喜欢买零食，先概括介绍。】

有一次，中午放学后，我和曲蕾颖兴冲冲地去小卖部买吃的。丰乐商店新开了一个丰乐烧烤部，也就在户外的一个小烧烤摊。我看见烧烤(的肉串)上爬着几只苍蝇，虽然那个叔叔拿着苍蝇拍一直在轰赶着苍蝇，但是还是有很多苍蝇在上面爬着。(可)但是我们也没有多想，我立即向老板要了两个串，把钱付给了老板。吃着那美味的烤串，我心里美滋滋的。【评：尽管不卫生，但还是禁不起诱惑，吃起来。】

回到家里，我感觉肚子怪怪的，直接跑到卫生间里，把(胃里吃的)所有的东西都吐了出来，这才好受点。我用妈妈的手机给曲蕾颖打了一个电话，原来她也吐了。【评：结果两人都吃坏了肚子。】

第二天，我们在学校门口碰面了。我说：“我们两个以后再也别买烤串了。”曲蕾颖说：”嗯，我们以后再也不买垃圾食品了。”【评：下决心不再买烤串。】

可是说了也不算数，我们真是“江山易改，本性难移”啊，用姥姥他们那代人的话来说，就是“好了伤疤忘了疼”。我和曲蕾颖放学后，还是经常去买小零食，哈哈!【评：俗语和谚语用得好，说明贪吃的习惯难以改正。】

生活中每个人都会拥有失败和成功，成功和失败都是掌握在我们自己的手里。不管是什么样的梦想，我们都要努力去争取一下，不管结果怎么样，至少你尝试过，也会知道梦想给我们带来的酸甜苦辣咸。(通榆县第二实验小学五年一班 史依田)

公众号：我教孩子们写作文

篇2：小猫伴成长小学作文

刚开始写博客的时候，我不知道该写什么，写什么才好。我就去找王超老师请教，王超老师总是耐心的给我指导。在我情绪低落的时候，老师还会及时找我聊天。

虽然我还不知道能不能得奖，但是我觉得最我重要的是在参加博客的过程中，我感受到了自己的成长，让我学会了感恩。我也要感谢爸爸妈妈，感谢他们对我的鼓励和支持。特别是妈妈，晚上12点睡觉，早上6：40起来送我上学，送过我后还要回厂里上班，挣钱，养家糊口，一有空还要指导我学习。特别感谢父母和老师为我所做的一切。我一定好好学习，不辜负爸爸妈妈还有老师对我的期望。

妈妈常对我说：“学习不是给老师学的，也不是为爸爸妈妈学的，而是为自己学的，自己学到的东西谁都夺不走。写博客也是一样的。参加博客是为了能让你把反思当成生活的一部分，记录自己生活的点点滴滴。而不是单纯为了得奖。”

在今后的日子里，我会一步一个脚印，继续走下去。

篇3：小猫伴成长小学作文

1. 没有规矩不成方圆,从小养成遵 守规矩的好习惯

国有国法,校有校纪,家有家规。规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的、科学的、合理的、合法的行为规范和准则。遵守规则是个体的人 要立足社会必须具备的基本素质,更是国际交往中保证平等、诚信、交往成功的基础。

对于小学低年级的孩子来说,他们对周围的一切充满好奇,自控力差,对规则的执行能力较薄弱。规则,不是时刻依赖人的监管,它需要转化成人自身的素养,需要自我教育和管理。针对低年级的学生,要从头开始抓好习惯养成教育。

作为老师,我们可以利用晨会、晨诵时间,围绕“学习习惯、行为习惯、生活习惯”等方面对学生展开教育,逐条细化要求,教读一些规则方面的儿歌,并利用开家长会这一契机,把学生应该遵循的规则告诉家长,让家长一起参与进来,共同督促孩子良好习惯的养成。

2. 加强熏陶,树立学习榜样,从小 养成良好的习惯

教师的言行举止对小学生具有很大的影响力和感染力,对孩子们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。教师的示范教育是无声的力量, 当我们自觉捡起一个塑料袋,自己摆放讲桌上的物品时,学生受到这种行为的影响也会自觉地学着去做,长期坚持, 学生就会逐步形成良好的习惯。在教育教学的过程中,我们不能光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动去感染学生。教师自己要有良好的习惯,以自己的言行给孩子做榜样,在各个方面都能做到“身正为范”,使孩子在日常的生活中养成良好的习惯。

3. 关爱学生,让不良的习惯在关怀 中消失

作为班主任,我深深地知道不论什么样的孩子,他们都有一种希望获得别人肯定和赞扬的愿望。当我们严厉教育批评这些所谓的“问题孩子” 时,要是能多一些理智的思考,减少一些情绪化的语言和手段,将更有利于学生良好习惯的形成,也有利于我们老师自己的心理健康。

就拿三年级来说,班上就有一个孩子,总是爱动,上课注意力不集中,骚扰别人,不停地找麻烦。我也多次找他,认真地和他谈话,但是并没有多大的变化。直到有一天下雪清理积雪时, 我才发现他干得很带劲,极力地表现自己。我在班里表扬了他,决定由他担任我们班的生活委员,他和同学们都欣然接受了我的建议。之后的每天早上,他都第一个出现在清洁区打扫卫生。每天放学,他都和值日生一起打扫干净教室才离开。他在学习上的变化也很大,每天的作业也开始认真完成,也逐渐学会了礼让别人,能和同学们和睦相处,并主动把自己的学具借给同学使用。更可喜的是,他能主动为集体做好事。不过后来,他也偶尔有反复,但经过老师和同学的提醒,他又做得很好了。通过这样的教育,学生身上的坏习惯逐渐改掉,慢慢养成了良好的习惯。

4. 抓住细节,让良好的习惯在细节 中形成

学生良好的习惯是在教师严格要求下养成的。低年级的学生由于年龄特征注意力不易集中,集中时间也较短。我们要求学生善于倾听,不仅要认真听老师的“讲”,还要听其他同学的“讲”。逐步养成倾听的好习惯。

说,是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生良好的说的习惯, 就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如学生个别回答问题时,我们通常要求学生声音响亮、口齿清楚、咬字准确。

如此几次,抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理,比我们老套地说教更有成效。虽然孩子身上已经有了这样或者那样的不良习惯,但我相信只要逐步引导,还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。

篇4：小小猫伴我成长

记得有一次，小小猫看到我回来了，就跑到我身边，用背一直蹭我的脚，大概它身上很痒吧！我就让它蹭吧！

一盏茶的功夫，小小猫不蹭了，跑到一个角落里吃東西了，吃完后伸个懒腰，踱着方步出来了。这时我作业也正好写完，于是我就在家门口跟小小猫玩耍起来。突然，我想到一个好念头：用一块红布带系在一条绳子上来逗小小猫。嘿嘿，说干就干，我找来一条绳子，绳子一头系上一块红布带，打个死结。这样，红布带就不会被扯断了。

我拿着系好红布带的绳子，在小小猫面前晃了一晃，如西班牙斗牛士般，来吸引小小猫的注意力，可它纹丝不动，呆若木鸡地蹲在那里，我再次晃了晃，小小猫还是一动也不动。我不气馁，又有了新的计划。我把绳子放在地上，直直的，过了一会儿，我慢慢地把手挪到绳子边上，一手抓住了绳头，轻轻地摇摆绳子。果然，功夫不负有心人！小猫终于被吸引过来了。它不停地扑腾，哈哈，大功告成！我和小小猫玩得不亦乐乎。玩了好久，小小猫也许是累了，疲倦地走回老巢。我也无奈地走进了自己的书房。

还有一次，我不小心摔了一跤，擦破了皮，流了点血。它跑过来望着我，那神情似乎在说：“小主人，你没事吧，是不是受伤了？”每当这时，我都会把她抱在怀里，轻轻地抚摸着。小小猫就像“灵丹妙药”一样，伤口不痛了，没几天就好了。

我非常感谢她——小小猫。是她伴我成长，给我带来快乐。

指导老师：李建强

（荣获第十一届“校园文学杯”一等奖）

篇5：书香伴成长500字小学作文

“书中自有黄金屋”，在一年级时的升旗大会中老师讲的一句名言。那时我还小，不懂，但现在回忆起来，可真有趣。现在我就来为你说说我当时的理解吧。

听了这句名言，我当时就一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜，心想：太好了，我爸爸有那么多书，发大财了!于是那天我高兴得不得了。放学了，我迫不及待地回到家，随手就从书房里拿出了一本《西游记》快速地翻开书寻找所谓的“黄金”，但令人失望的是里面一粒沙都没有，书中的文字却时不时地吸引着我，我翻到第一页，品读着细小的文字，由于我太小，许多字不认识。后来我便求着爸爸买了一本注音版的《西游记》，我像一匹饿狼一样贪婪地读着。不到一天，我便读完了，于是再三恳求爸爸买更多的书。那时，我似中了“书瘾”每天没有收，就活不下去了。晚上也要持到将近十点，视力下降到5.1，妈妈见状赶紧让我戒了“书瘾”，规定我每天只能看一个小时的书。但是书中的那些好词好句，写作技巧却使我受益匪浅。一年级的期中考试，我的语文成绩是满分。书的魅力太大了，我便想方设法多看点书，晚上睡觉时等妈妈关上房门，我就偷偷地打开小灯，津津有味地疯狂地看书;躲在厕所里看看书。好景不长，后来这些小把戏都被妈妈发现了。她见我如此爱看书，就指导我如何看书，做到看书，保护视力两不误。

现在我已经懂得“书中自有黄金屋”的真正含义是书中的知识就好比黄金，让我们受益无穷。今后我一定要多看好书，汲取里面的精华，让自己日益强大!

篇6：文明伴我成长小学作文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，儿时，我并非真正懂得这诗句的含义，直到踏入书声琅琅的校园，学习了知识，我才明白，这首诗原来是歌颂谆谆教导我们的老师的。不错，老师正如诗中所说春蚕与蜡烛一样毫无保留地将知识传授给了我们这些年幼的晚辈。

当我读到《文明美德伴我成长》这本书中第十课的时候，我更加感激我们“润物细无声”的老师了。在这一章中，令我最刻骨铭心的是一篇名叫《天堂里，你还是我的老师》的故事，故事真实地讲述了在四川5.12大地震中，北川中学的老师把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己，他们用生命上完了有生之年的最后一课。看着看着，我被深深的感动了，早已泪不成泣。在生死关头，老师用强大有力的双臂与勇敢无私的爱撑起了人民教师的伟大师魂，筑起了一座爱的丰碑!我认为老师就是我们学生的“再生父母”，他们用知识和汗水浇灌着我们，才使得我们茁壮成长。

篇7：阅读伴我成长小学作文

刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚!”。英国作家尤安·艾肯也在《走遍天下书为侣》中说道“如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终可以把它背下来。”阅读不仅仅是读一排排被框在田字格里的文字，而是一种享受，一种心旷神怡的感觉。

我一个人静静读书的时候，仿佛整个人都走进书里了，当我读《西游记》时看到了唐僧西天取经的画面，对孙悟空崇拜不已。当我读《三国演义》时，看到了诸葛亮草船借箭，火烧赤壁时，对诸葛亮的才智拍案叫绝。当书中的画面一点点出现在我的眼前时，我便沉醉其中，无法自拔。

文学书籍不仅陶冶了我们的性情，还提高了我的写作水平，其中包含的深刻道理也让我终身受益。阅读一直伴我成长，给我带来了无限快乐，在我成长的道路上留下了一个个深刻的足迹。

夜深了，路上的霓虹灯不停闪烁着，一切事物都已沉睡，我坐在床山，看着书，慢慢地，我微闭上眼睛，淡淡的书香伴着我安然入睡。

篇8：小猫伴成长小学作文

一、民间文化润心田校园主题文化建设的历史传承和教育意义

学校文化是学校的生命与灵魂, 是学校整体发展的命脉。它是一所学校在长期发展过程中, 在学校管理和教育教学实践中形成的特定的物质及精神文化。精神文化则是校园的核心文化, 彰显出一所学校的人文底蕴。

1.历史传承:民间文化是走马古镇悠久历史、文化渊源及地域特色的彰显。关于走马的历史可以追溯到汉代, 它是重庆通往成都的一个重要驿站, 因其西临璧山、南接江津, 有“一脚踏三县”之称。在这里, 往来商贾、力夫络绎不绝, 也留下了“识相不识相, 难过走马岗”的民谚。特殊的地理位置使其走马逐渐成为各种思想文化汇聚之所, 在一块块古老的青石板路上, 一颗颗枝繁叶茂的黄葛树下, 流传出了一个又一个动人的民间故事, 一首又一首动听的民谣……

依托于走马千年文脉的积淀以及代代走马人的传承, 走马民间文化在走马不断地开花结果, 于2006年6月被中华人民共和国国务院和中华人民共和国文化部列入国家级非物质文化遗产保护名录。同时, 走马镇也是重庆市人民政府命名的“历史文化名镇”, 是市文化局命名的“民间文学之乡”, “走马故事”被市文化局授予“巴渝优秀民间艺术”称号。本届走马政府提出“文化名镇、口岸重镇、旅游强镇”的三大发展战略, 也为我校汲取走马民间文化精华, 挖掘走马民间文化蕴含的教育资源创造了很好契机。

2.教育意义:“民间文化润心田”蕴含深刻的教育意义。走马民间文化里, 一个个民间故事, 一曲曲歌谣、一则则传说……都蕴涵着丰富的教育资源。在这些故事、神话当中更多的是宣扬正义、善良、勇敢、坚毅、顽强的精神和集体主义观, 以及造福人类、勇于牺牲个人的价值取向, 这些是我们民族的精神瑰宝, 对培养其孩子民族文化品格的形成具有重要意义。其次, 民间故事、民间神话等其本身的叙事性、形象性、想象性以及夸张等的写作手法, 非常符合儿童的思维特点和身心发展的需求, 对他们具有极大的吸引力, 从某种程度讲, 民间文化是孩子们的精神食粮。再次, 民间文化中的民间游戏, 可以启迪儿童的思维, 锻炼孩子动手动脑的能力。民间文化润泽心田是全方位的, 在培养孩子想象力、创造力、审美能力、思维能力以及道德品质教育、自然观教育和文化品格教育等方面都将具有重要价值, 对其孩子的一生都将产生重要影响。

依托走马民间文化独特厚重的历史文化底蕴, 学校走上民间文化润心田校园主题文化建设探索和实践之路。

二、以民间文化润心田主题文化为核心, 建构学校办学理念系统

走马古镇多年来积淀的山歌、民谣、故事里, 蕴含着丰富的教育资源和成长智慧, 是学生成长育德、启智的宝贵文化财富。在走马戏楼有一幅对联“山歌年年月月唱台上唱坡上唱处处都在唱, 故事家家户户讲男人讲女人讲娃娃也能讲”就是走马民间文化群众基础的一个真实写照。也为学校做好民间文化润心田主题文化建设, 打好民间文化教育这张牌, 提供了丰富的资源和广阔的空间。学校紧紧抓住民间文化润心田主题文化为核心、为主线, 共同践行驿路故事伴成长的办学理念, 着力建构走马正道志高远的校训, 相习成俗力鼎新的校风, 习德育智铸民魂的教风, 博采众长勤学问的学风。

学校注重民间文化润心田主题文化教育环境建设, 让校园焕发文化芬芳。学校在环境文化建设上, 更多挖掘走马民间文化蕴含的积极教育因素, 充分体现出中国元素和学生元素。将校徽、“三风一训”物化, 使整个校园文化一脉相承, 相得益彰。同时, 以各种形式阐析校园文化, 在全校师生中入脑、入心、入行, 并生根发芽。

三、立足校情, 整合资源, 倾力打造民间文化润心田主题文化

(一) 注重走马民间文化教育活动开展, 让校园成为文化传承的摇篮

活动是文化的载体, 是文化浸润的途径。学校将保持好传统民间文化教育活动, 提高活动质量。坚持每周一故事员登台讲述民间故事。办好每学期民间文化黑板报专版, 每月一期宣传专栏, 不断赋予“民间故事大家讲”、“民俗传承我调查”、“民间文化都来学”、“民间游艺活动你我他”等栏目新的内涵。每年的清明、端午、中秋、重阳, 定期组织丰富多彩的民间文化活动。每月8、18日两天, 师生去走马镇古戏楼参加故事会。今年还组织学生参加了中国好故事.走马邀请赛, 孩子们童声童趣、形象生动的讲述, 得到了中国曲艺协会领导专家翁仁康、田连元等人的倾力指导, 市区领导、观众一致好评。

根据各学生年龄特征, 深入开展民间文化采风活动, 听讲民间故事、听唱民间歌谣, 撰写有关民间习俗、民间信仰、民间禁忌的调查报告等。从中采集素材, 汲取营养。

聘请专家、专业人士培训学校民间故事师生讲述家, 精心打造品牌活动, 从单一的讲故事, 向讲演结合, 在保留传统节目山歌民谣的基础上, 创编演绎一些故事情景剧, 形成富有文化质感的精品主题活动, 《传承》、《走马正道》故事情景剧成为学校精品民间文化节目。今年, 我校成功举办了第三届廉政文化进校园暨走马民间故事讲述比赛。

(二) 学校非常重视走马民间文化教育课程建设, 让课堂成为文化的绿洲

走马小学充分利用走马古镇独特的资源条件, 编辑出版了《黄葛树下是我家——走马民间故事集.青少年版》, 还编辑出版了《黄葛树下是我家——走马小学校本课程 (低、中、高年级版) 》系列丛书, 建设了属于走马小学的校本课程体系。在使用中不断地修改和完善, 让民间文化进入课堂, 成为滋养学生的文化绿洲。

(三) 开展课题研究, 提升民间文化润心田主题文化建设品位

学校以民间文化润心田主题文化建设为载体, 成功申报了九龙坡区科委2013年软科学项目:非物质文化遗产----走马民间文化的传承和保护, 充分利用各种资源和有利条件, 开展课题研究, 为文化润心田主题文化建设注入源头活水, 提升建设品位。

(四) 开展读书活动, 丰厚民间文化润心田主题文化建设底蕴

自我区修远行动.教师阅读计划, 学生全科阅读活动启动以来, 学校以书香校园建设为抓手, 牢牢把握教师、学生两大读书主体, 分层开展阅读活动。结合民间文化教育特色, 把民间文化教育类书籍作为阅读的重要内容。

以教师为主体:倡导个体选择性阅读, 丰富内涵, 积淀人生;学习小组专题性阅读, 交流思想, 启迪智慧;优秀教师导向性阅读, 引领发展, 专业成长。

以学生为主体:引导全科多读, 丰富知识, 拓展视野;亲子、师生共读, 营造气氛, 激发兴趣;班级主题阅读, 掌握方法, 内化成果。

阅读已然开始, 持之必见芬芳。读书活动让民间文化润心田主题文化建设底蕴更加丰富。

(五) 强化队伍建设, 推动民间文化润心田主题文化建设可持续发展

篇9：阅读伴我成长小学作文

有一次，我们小组一起去新华书店做实践活动，我们到的时候，新华书店那的人，人山人海。我们好不容易才挤了进去。那里的书排列的整整齐齐，丝毫没有一点空隙可以挤进去。我们一起来到了科幻部，那里的书我们都看不懂，所以只好试着看着，我们一起看得津津有味。最后，我们只好依依不舍得走出了书店。

还有一次，我在家里看书，我家里的书有很多，故事书、科幻书、幼儿书、恐怖书等等。中午我正在看书的时候，到了该吃饭的时间，妈妈叫了我很多次，但我就是没有听见，妈妈很生气的把我的书拿开，拉着去去吃饭，当时因为我太痴迷了，被妈妈骂了一顿。

还有一次，我和妈妈一起去买书，到了书店。我东看西看，就是找不到我心爱的书，妈妈都开始津津有味的看她自己喜欢的书了，我还没有找到。可是我不放弃，过了一小会就找到了一本《淘气包马小跳》挺好看的。所以，我就让妈妈买下了这一本书。

篇10：小学作文：关爱伴我成长

我今年10岁了,在我成长的过程中,有一种无形的力量,一直促使着我快乐健康地成长,这种无形的力量,就是爱!它时刻存在于我的生活中。

去年，妈妈带我乘公交车去超市时，公交车上人很多、很拥挤，妈妈站着，我坐在位子上，到了一站又上来许多人，这时，一位老人手里拎着东西，疲惫地在人群里站着，妈妈连忙把老人搀扶过来，笑着对我说：“睿睿，快给老奶奶让个座儿，站着还能长高个儿呢！”妈妈风趣地说。我就起身牵住妈妈的手，挤在人群里，老奶奶笑着对对我连声说：“你真是个好孩子啊!”我听了心里热乎乎的。从那以后，我每次坐公交车，都习惯地给老人和比我小的孩子让座儿，许多人都给我投来了赞许的目光，我快乐极了―――原来帮助别人、奉献爱心，能让许多人快乐！

就这样，爱一贯穿在我成长的过程中，伴我进入人生第一课堂的邹老师，她从一年级就是我们的班主任，记得刚入学的第一天，她就微笑着，手把手地教我们学习…….两年来，她一直用她的全部爱心浇灌着我们这些祖国未来的小“花朵”。

去年冬天，我住校时意外地长了水痘，全身水痘让我痒得难受极了，邹老师知道后，牵着我到校长办公室，帮我脱掉衣服，给我全身擦水痘药，还把电暖器给我打开，一是担心我冷，二是让我全身对着电暖器烘烤杀菌，因为水痘传染性极强，邹老师说这样我能好的更快，她还特意交代我的生活老师，让我的`衣服必须单独洗，必须让我一人睡一铺，以免传染给其他小朋友。她还督促我每天早中晚三个时间段去办公室擦水痘药，吃饭时像妈妈一样，嘱咐我不吃辛辣的，只能吃清淡的菜，在邹老师的细心照顾下，一个星期后，我的水痘终于好了，我打心眼里感谢邹老师。

还有一次，我语文没考好，心里打着鼓，害怕老师批评我，到课间活动时，邹老师微笑着对我说：“睿睿，如果你能改掉马虎的坏习惯，你就是我们班最棒的孩子。”老师的微笑就是老师对我深深的关爱。这种无微不至的关爱一直伴随着我走过了两个年头。

篇11：音乐伴我成长小学作文

令我受惊的是，这个影片竟然很少有对话。这倾覆了我对影戏的印象。可是，我照旧很喜好这个影戏。原本，这个影戏里的配景音乐都很好听，并且共同画面。这个影戏我百看不厌。当我用电脑更纯熟的时辰，我在电脑上建了一个音乐库。每当我听到我本身以为好听的音乐时，我就想方设法的探询这个音乐的名字，然后到百度音乐去下载。假如没有探询到，就仿佛丢了什么对象一样。

其后，我妈妈给我买了一个MP3。轻松的绿色机身小巧玲珑。这样，我就不消老在电脑上听了。我从来都是找较量放松的音乐。这样天天下学，在求助的进修之后听一听音乐，身心都变得放松起来。

到了初中，学校不让带MP3了。固然没有了MP3，可是偶然我的脑筋里还会“放”音乐。有一次，我伤风了，只上半天课。午时，先生叫我摒挡书包。前面的潘博凡问：“先生让你干什么?”我不答复，开始哼哼《回家》。潘博凡百思不得其解：“你哼哼什么呢?”我说：“《回家》”。他这才名顿开。

尚有一次，广播里正在播喜信，可是我却认为广播有点怪。终于，我想起来了，原本，小学的广播站常常在广播汶川抗震救灾好汉古迹的时辰用同样的配景音乐。我听起来哀痛的音乐加上喜信，以是就很独特。

篇12：体育伴我成长

一、孤军奋战却并不孤独, 只因有学生依偎在身旁

1995年, 从河南大学体育系毕业后, 我被分配到31中任教至今。在这所地处偏远、以农村学生为主的学校中开展篮球训练, 组队的艰辛、训练的坎坷是可想而知的。岁月如风、往事如烟, 每届学生的音容笑貌都深深地印刻在我的脑海里, 2000年入校的那一届学生更是让我难以忘怀……

1. 缺兵少将, 训练捉襟见肘

8个刚入校的小姑娘——吴丹丽、乔淑萍、孙贝贝、孙圆圆、王聪聪、李瑞娜、胡媛媛、王胜楠冲进我的办公室, 强烈要求进篮球队。看到这一群好苗子, 我打心眼里高兴, 却不露声色地给她们强调着篮球训练的辛苦, 但她们个个态度坚决, 于是我决定指导她们训练。

训练初期, 一切都进展得比较顺利, 但天气转冷后, 问题就开始接踵而至。首先出现的是出勤率的问题, 在每天的训练中, 只能来一个练一个。为了保证训练质量, 我就站在校门口“堵”来晚的队员, 不许她们早读, 让她们先补训练。一段时间后, 班主任和家长意见极大, 终于在一次家长会后, 有4人被迫停训, 3人开始动摇, 最后只剩下吴丹丽一个人还在坚持。幸运的是, 吴丹丽坚决的态度感染了乔淑萍;在学校的“晨光杯”篮球赛前, 又带动孙贝贝、孙圆圆、李瑞娜回来参加训练, 于是我开始“偷偷地”带领弟子们训练。

天气越来越冷了, 孩子毕竟是孩子, 睡过头、偷懒是常有的事。在这种情况下, 我完全可以停训, 因为学校并没有训练补助, 我也感受不到支持。每天早上5:00就要起床, 为了不吵醒家人 (孩子刚满一岁) , 我只能摸黑起床、穿衣服、洗脸, 经常到校一看, 裤子前后反穿着, 袜子底朝上孩子不醒还好, 一旦孩子醒过来他的哭声对我就是一种揪心的折磨, 但我只能坚决地离开家, 因为学生此时更需要我。但往往是来到学校, 只有一两个学生站在风中眼巴巴地望着我:“老师, 还练不练?”每每此时, 我就会感觉到非常的委屈, 但一想到同样克服很多困难才能来学校训练的学生, 我变得更加坚定。但此后, 来自家长、班主任的压力构成了无法调和的冲突与矛盾, 一面是学生热切的目光和一个体育人不服输的职业操守;一面是缺兵少将、冷嘲热讽, 没有支援的训练格局, 我一度都要“顶”不住了, 我总是在思考“我该何去何从呢?”

2. 越挫越勇, 咬牙坚守

教导处的贾主任用徐教练屡屡成功的事例来“刺激”我、激励我, 这不禁让我扪心自问:难道我真得不行?我尽最大努力了吗?经过一番激烈的内心搏斗, 我下定决心一定要干出个样子来。我要和学生们交心, 要多关心她们的学习, 多鼓励她们, 多和她们的父母、班主任沟通, 力求让她们做到训练、学习两不误。

在训练中, 我为她们制定了详细的学习、训练计划, 积极督促她们学习、开拓视野、出外参观训练, 组织她们与高水平队伍交手。很快, 队员们的劲头提了起来, 在学校中、球场上, 她们表现出了可喜的不服输的精神, 队伍在一天天变好……

后来, 一次突如其来的冲突, 差点断送了球队。训练要早到晚归, 为了学生的安全着想, 领导破例同意队员们住校, 可不懂事的队员们由于干扰了晚自习而被取消住校资格后, 竟然离校出走以示抗议。家长也强制孩子停训, 耿直的吴丹丽因此事和班主任发生了冲突, 被停课、被家长责骂, 但她照旧来训练, 我无能为力, 只能默默流泪, 眼见刚有起色的球队将再遭到厄运。

恰逢教师节, 当队员们一字排开站在办公室门口, 给我深深地鞠了一躬并说道“教练您辛苦了”时, 我一句话也说不出, 只能任泪水肆意地流淌着。训练没补助、家长和班主任不支持, 但队员们的这一句理解的话, 让我感觉我的坚守是值得的。

3. 守得云开见日月, 我成功了

队员们给了我很多很多的感动:下雨天, 我的桌上有雨伞;教师节, 我的桌上有礼物。面对着有情有意的学生, 我又怎么舍得丢下她们呢, 正是她们让我能够坚持!坚持!再坚持!2002年, 在市“晨光杯”篮球比赛中, 我校女篮以九战全胜的战绩获得冠军。吴丹丽、李瑞娜、孙园园被河大附中免试特招。这几年球队更是胜绩连连, 球队的训练工作也逐渐步入了正轨, 许多家长更愿意送孩子来训练了, 我成功了!

二、昂首走在体育教育教学的路上, 因为我是一名幸福的体育教师

现在, 我非常迷恋自己的专业, 运球声对我犹如天籁, 训练使我充满活力, 我可以激动地彻夜难眠, 也能因比赛失误而痛哭流涕。当学生有出息时, 我逢人就夸, 自豪的神情常溢于言表。我现在觉得, 再调皮的学生, 只要从他们的爱好出发, 就能引领他们走上正确的方向。学生喜欢和我交流, 她们把我当做知心朋友, 我感觉自己很幸福。每当我上了一节有创意的课时, 总会回味很久。这样的工作状态更让我满足, 但更让我感骄傲的是——我是一名幸福的体育教师!

不经历风雨, 就难得见彩虹, 困难与磨砺是人生的巨大财富, 只要每天做最好的自己。我每时每刻都激励着自己, 因为我是一名体育教师, 我必须昂首走在体育教学的道路上!

说明:

本期参与编审的社外团队成员名单:

于斌董明华

邹小更田龙

篇13：智慧伴我成长小学作文

书是人类进步的阶梯，它是智慧的第一把钥匙。只有徜徉在书的海洋中才可以获得真正的智慧，它如一盏灯，明亮的灯光，照亮着我们夜行的路。我想，智慧离不开这盏书灯，就如蚕离不开桑叶一般。因此，对于智慧来说，读书是必不可少的。

接下来是思考。它是获得智慧最重要的步骤之一，思考可以使我们的思维开阔，头脑灵活，扩大我们的知识范围。当遇到难题时，最佳的方法就是思考，要绞尽脑汁，排除一切干扰，才可以得到智慧的结晶！

在人的一生中，没有谁是一帆风顺的，都会有大大小小的挫折。在失败时，我们不能被挫折所击倒，要积极吸取经验教训，才可以从中懂得自己的过错，收集到智慧的结晶。所以，我们要做一个强者，挫而不折，越挫越勇，在挫折中，让智慧充实我们的大脑，我们越来越优秀！

人们的智慧，不是一朝一夕能够积累的，做一个有智慧的人，其实并不是一件很容易的事，需要长期的努力。智慧可以提供很多条解决困难的捷径，但获得智慧却没有捷径之路，所以，唯有付出努力，才能享受智慧的乐趣。但是，我们不可以利用智慧去做对社会有害的事情。

篇14：音乐伴我成长小学作文

我喜欢入夜听歌的感觉。塞上耳机，在一片混沌的世界中摸索，寻觅。此时一缕歌声从耳边掠过，有时仿佛一缕清风拂过脸颊，沁人心脾；有时又是急促的鼓点，震撼力极强。在沉睡心灵的长河中，似乎流淌着一群跳动的音符，仿佛与心脏产生强烈的共振。

音乐是沟通心灵的桥梁，是净化灵魂的甘泉。自打落地开始，我似乎与音乐结下不解之缘。每当音乐响起，我的心中总有一种奇妙的感觉，身体也随着音乐而摆动，灵魂早已跟着这优美的旋律升华，仿佛在讲述一个个动人的故事。

音乐已经灌注在我们生命中，让我无时无刻离不开它。在我写作业时，也少不了音乐来陪伴。在我眼中，音乐不仅不会让我分神，反而会让我更加地投入，忘记了歌词，忘记了旋律。有时独自一人，空旷的房间不免有些寂寞，随手打开一曲，忧伤的旋律让我打了一颤，随即心头却涌上无限的空虚，竟黯然泪下，这种莫名之感是了解音乐之人所能感觉得到的。

音乐更是心灵情绪的调节剂。在我遭受挫折之时，我听到“生命最强音”——贝多芬的《命运交响曲》，脑海里浮现出这样的画面雷雨交加的海上，肆虐的海风抛起层层巨浪，即便这样，仍有一只小船在河上顽强地航行着，在闪电划过的那一刹那，我看清了那名水手的模样——就是自己，我就又找到了曾经丢失的自信与顽强。我摸摸自己的胸口，我的心依旧随着节奏一起一伏……

成长中，音乐伴我走过多少风风雨雨，我更热爱音乐，我将用一生去谱写最雄壮的生命之曲。

篇15：音乐伴我成长小学作文

刚进入小学不久，我就喜欢上音乐课，被音乐迷住了。于是，听歌、学歌、练歌、唱歌填满了我所有的业余时间，梦中还唱醒了几回呢，歌声伴我走过了一个个春夏秋冬。

进入四年级，在音乐课上听到二胡演奏的《江南春色》，美妙动听的音乐把我带进了一个春光明媚、百花盛开、百鸟齐鸣的世界；又一曲《赛马》似万马奔腾，欢快的节奏催人奋进。我高兴极了，激动的心情久久不能平息，不知不觉我又爱上了二胡。我多么想自己也能拥有一把二胡啊！机会终于来了，暑假里学校组织音乐培训，爸爸给我买了一把二胡。从此，我在老师的精心指导下勤学苦练，学会了拉几首歌曲。爸爸从外地打电话回来，我还拉了我最熟悉的《杨柳青》、《上学歌》给爸爸听，爸爸听了非常高兴。

在学习音乐的过程中，我深感音乐知识的不足，为此我订了一份《中小学音乐报》，丰富多采的内容大开了我的眼界。从《中小学音乐报》中，我学到了很多知识。

篇16：书香伴我成长

我的童年是不幸的, 也是万幸的。早产并患有先天性心脏病, 在当时的医疗条件下, 医生断言:18岁可能将是我生命的极限。然而, 我的父母亲并没有放弃, 搜尽偏方、土方, 常年让我服用以各种动物的心脏为药引子的土药方, 执着地期盼我能活得长久些。然而, 我还是羸弱多病, 像一枚营养不良的豆芽菜。窗外的孩子们快乐地游戏, 这些却与我无缘, 父亲只好买来各种书籍以排解我内心的孤寂和自卑, 也是这些书为我的早期教育打下了坚实的基础。

在众多的书籍中, 我印象最深刻的是《钢铁是怎样炼成的》。小说主人公保尔·柯察金历经一系列残酷的打击并没有挫败他顽强的革命意志, 反而使他更加顽强地同疾病做斗争。少年时代的我, 对革命、信仰没有太多的感触和体会, 但我坚信:像保尔这般坚强, 我的人生也可以很精彩!

师范毕业那年, 我分到一个边远的村小任教。走过几里泥泞的山路, 目睹坐落于乱坟中间破败的校舍, 看着斑驳剥落的墙体, 我的心失落到了极点。落寞中, 再次捧起《钢铁是怎样炼成的》, 了解到作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经历:他全身瘫痪, 双目失明, 但他依然用自己的战斗经历做素材, 以顽强的意志开始创作以自己为原型的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功, 受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员, 可以说, 保尔强大的精神力量恰恰是作者内心世界的折射。在那些茫然无助的日子里, 这本书成了我的心灵挚友, 是它点燃了我对生活的希望和对教学工作的热忱。

刚刚找到了生活的支点, 不幸再次降临。父亲意外死亡这一突如其来的打击令我猝然昏厥。经过漫长的抢救, 我虽然脱离了危险, 却永远错失了为父亲送终的机会, 无限的愧疚和无比的悲痛令我一蹶不振。在无尽的自责中, 我想起父亲那么多年来用自己的执着和坚毅使我的生命得以延续至今, 打破了医生的断言, 没有人为他歌功颂德, 我唯有将生命好好延续, 才是对他最大的感恩和回报。于是, 我重拾这书本, 保尔历尽磨难却始终坚持信仰的顽强意志深深地触动了我, 我感觉, 其实自己已经很幸福———回首往昔, 不幸真的不值一提, 在感恩和亲情的世界里徜徉, 我重温与父亲生活的点点滴滴, 回味父亲曾给予我的鼓励和鞭策, 品读父亲对我的期许和希冀, 我又重新找回了人生的坐标和航向。

当我好不容易从悲伤的情愫中解脱出来, 婚姻还是没能度过“七年之痒”。从起初的“不和谐”到最终的分道扬镳, 从“苦心经营”到“寻求解脱”, 在“围城”的边缘辗转的思虑和徘徊, 早已令我身心俱疲, 唯有与书为伴, 寻求疗伤的最佳处方。面对生活的欺骗和嘲弄, 我想起保尔说过:即使到了生活实在难以忍受的时候, 也要找出活法活下去!在这本有关励志与奉献, 磨难与执着的优秀书籍中, 我领悟了“血浓于水”的骨肉亲情, 毅然担负起一个单身妈妈的责任和义务, 发誓无论历经多少苦难, 也要和孩子一起走过。

于是, 我带着不满六岁的儿子, 搬到不足10平方米的教师宿舍和一个年轻的女教师挤住在一起, 生活的艰难可想而知。为了缓解住房困难, 我购置了商品房, 除去房贷, 每月仅剩两三百块钱, 经济捉襟见肘, 没钱买肉, 就用鸡蛋给儿子补充营养……这种情况, 一直持续到近几年才得以改观。我的耳畔常常回荡起保尔慷慨激昂的声音:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的, 因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的, 并且学会了在生活中从不灰心丧气!

篇17：阅读伴我成长小学作文

读书让我懂得了许多知识，也告诉了我许多做人的道理。在书的海洋里，有些人，有些事，在我的脑海中留下了深刻又难以忘记的印象。比如时代广场上的蟋蟀菜斯特，西天取经路上的师徒……这一个个鲜活生动的人物，深深地吸引我，感到我……

书能让我爱不释手，读一本好书，就如同跟一个个品德高尚的人在对话。更重要的是，书能让我变得更快乐。

记得有一次，妈妈给我买了一本《笑猫日记》，在这个五彩缤纷的故事中，充满了各种诱惑。我爱不释手。有时我会捧着书哈哈大笑，有时我会被书中的情景感动得泪流不止，有时我又会瞪着书发呆陷入想象。《笑猫日记》里面有很多和现实不同的东东西：会笑的猫?猫和老鼠会是朋友?猫能听懂人话?老鼠变球，乌龟有神功——是不是太不可思议了?我喜欢它们，有时等的甚至有些迫不及待了，还有时我想，杨红樱阿姨怎么不快点写呀!我快把全部看完了，如果看完了杨红樱阿姨还没有写出来怎么办!后来才发现还有很多文字书都很有趣呢!

自从我领悟到书中蕴含的趣味，我便喜欢读各种各样的文字书，并痴痴的爱上了它们。《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《狼王梦》……一本本好书都深深地吸引着我，让我回味无穷。《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公保尔·柯察金那种坚强的意志深深地打动了我，教育我要在困难面前树立信心;《假如给我三天光明》，书中主人公海伦/凯乐接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界，深深地感动了我，让我在困难面前要怀有一颗不屈不挠的心。看着看着，我收获了很多知识，作文水平也有所提高了。我可喜欢它们了。

虽然随着学龄的增长，我的学习会越来越紧张，但我依旧会抽出一些时间看书，开阔自己的视野。书已经成为我最亲密的朋友，我一天也离不开它，它让我明白了许多做人的道理和知识!书是我最好的导师。