总结英语

2024-06-20

总结英语（精选6篇）

篇1：总结英语

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范文一：

作为一名教师，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这一年，特作如下总结。

一、师德为本，注重修养：

贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党中央的信任;继续学习师德的先进事迹，日常生活中，能规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

二、坚持学习，提高业务：

1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。

听专家的讲座，学习了许多先进的教育教学理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念;实践教学活动，参加听课、评课活动，一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助

下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你对课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。

2、继续参加各项岗位培训，为下一步人事制度改革奠定基础。

三、关爱学生，勤勉教学。

认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，积极动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习;作业分层，并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力;初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。

学生基础知识仍较薄弱，从这次期末考试第一块题目“积累与运用”看，失分严重，日后还应重视基础知识的运用。

一年来，我继续体验着教师这一职

业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰;有求索的痛苦，也有成长的快乐……这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。并且还存在着诸多不足，如年纪轻，教学经验尚且不足，还需多方面、多渠道学习、总结经验，尤其对新教材的把握还需提高，对教材的处理艺术还需锤炼。

但我相信虽然努力不一定成功，但放弃就一定会失败，成功给予那些有准备的人。

总之，我将以发展规划为基础，在实践中对其进行充实，让自己一步一个脚印，在实践中拼搏，在拼搏中砺炼，在砺炼中成长。

范文二：

这个月对我来说是个特殊的起点，也是我人生的第一个十字路口，更是我人生第一次的身份转变——由一向吸取知识的学生转变为一名传授知识的教师。从这以后，我便开始了我平生的第一份工作，教师这份职业。这份工作对

我来说举足轻重，却也不乏艰辛，虽然截止目前我的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，很难很辛苦!因为小学教育不仅仅只是教学而已，特别是我们的附小更为特殊，“五全”制学校，因此，在这里我们永远把管理摆在首位。一学期的教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成本学期任务，现将本学期以来的工作总结如下“

一、培训工作

参加岗前工作培训十天，着实让我感受到我校在生活方面对学生的精细化管理程度，给学生晒被子，整理床铺，搬箱子，打扫宿舍卫生……我觉得学校能把学生的一切需求考虑的如此周全确实费心了，所以在那几天的工作中，我也确实感受到了两个字“精”和“细”。培训的另一个收获是教学方面，其实来这之前，我并未真正学生如何备课，如何上好课，所以在培训那几天才认真学习备

课步骤，上课过程，听名师讲课等，这些真的给我在之后的教学工作中做了很大的铺垫，因此，培训工作在每学期的开头占有很重要的作用。

篇2：总结英语

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范文一：

2016年3至7月份，对我来说是个特殊时期，也是我人生第一次的身份转变由一向吸取知识的学生转变为一名传授知识的实习教师。虽然截止目前我的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，并且我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。!一学期的实习教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成半年的实习工作，现将本学期以来的工作总结如下“

(一)教学工作

关于教育教学方面，我想从以下几方面简单的谈一谈：

1、教研

这学期的英语教研讨论、研究的如火如荼。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”，“英语早课设置”等教研，对我之后的课堂教学提供了很大的帮助。也对我校英语学习氛围的形成起到很大促进作用。

2、备课

我的指导老师王玉栋老师一直倡导教师从不打无准备之仗。这句话从一开始我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我的确学到了不少，备教材、备学生、备方法，备课堂组织，编写适用于师生共用的导学稿，我都能做的很好。

3、教课

我的英语课堂紧张，严肃同时又活泼，生动。总的来说我的英语课堂，也就像崔校长所说的，老师尽量不讲太多，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节组织性教学，我在这方面主要增加课堂密度，保持较快的课堂节奏，很好的防止学生的精力流失，这也是我这学期很大的收获。英语是语言，课堂效果之外，我还让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

4、听、评课这一学期，崔校长及英语组廉校长对我进行了三次听评课，廉校长还在我日常教学中给我很多

次指导与表扬鼓励，使我的业务水平飞速提高。每位教师都有自己独特的讲课方式，我经常听其他老师的课，让我学到不少东西，比如，高建华老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这就很值得我去学习。5.辅导

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。尤其注意早自习及早课的英语听读情况，为此我为学生制作了课外英语听读情况记录表

课外英语听读情况记录表姓名_______班级_______第________周星期时间听读内容自评MissWan意见星级指数周一周二周三周四周五

(二)班主任工作总结

实习期间，我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体，在我看来他

们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实习班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。

(一)班会我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树，大爱无疆”主题班会，也带领七年三班开展“感恩”主题活动，让学生们知道，要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上，一起做剪纸贴花，还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语，我们共同参与带来的是我们的凝聚力!

(二)班级管理班级管理工作中，我力求做到十个点，这也是我在大学中学到的：第一、疏堵结合，凝沙成塔;第二、内外结合，稳中求进;第三、抓放结合，相得益彰;第四、抑扬结合，整体推进;第五、言传身教，为人师表;第六、品学

篇3：高三英语教学总结及反思

一细节复习

在第一轮复习阶段注重夯实基础, 速度较慢, 平均每三天一个单元, 复习较细、少而精。每个单元除了记忆单词和短语外, 我们还从课文中抽出一些句子, 让学生当堂记忆一些基本句式、重点句型。这样, 极大地提高了学生的学习兴趣及课堂效率。对于每节课所讲的知识有讲、有练、有测、有评, 结合本班学生的特点, 我们采取低要求, 低难度, 采用小步教学法, 基本上是再讲一遍, 对每个知识点讲完就练习, 在课堂上巩固, 不把问题留给学生, 不把问题留到课外, 避免积少成多。在第二天上课时, 及时复习, 我采用以下几种方式: (1) 提问。 (2) 找个别同学到黑板上写。 (3) 每名学生准备一个笔记本, 每节课写上几个重点, 之后核对答案或是同学互批, 用红笔改正, 形成一个基础知识的错题本, 以便学生经常复习。此外, 在第一轮复习的过程中把语法专项也穿插在这个过程中。每个单元涉及一些语法项目, 一定要讲通、讲透。之后, 出一些易错题起到巩固的作用。一轮复习花费了五个月的时间, 我们把学生应掌握的两百多个知识点逐一复习到位, 摸清了学生的学习情况, 完成了基础知识的储备, 为第二轮复习打下了基础。

在第二轮复习中, 我们采用的是专项复习, 即单选专项、完型专项、阅读专项、改错专项和作文专项。对于完型专项, 按照题材分类:记叙文、夹叙夹议、议论文、说明文。除了正常的讲解外, 这几种做法也是相对有效的。 (1) 按照选项的词性归类, 挑出几个同类型的文章进行类比。如记叙文里名词居多。凡是涉及名词的题, 帮助学生分析这种题型的处理方式。大多数完形填空都是以动词和形容词、副词为主的。同样拿出几篇这样的文章, 将同种类型题做一下总结。这样, 学生清楚了完形填空的做题原则, 效果不错。 (2) 把重复出现率高的词整理出来, 让学生形成一个单词本。经常翻看, 这样可避免学生在做题时对很多常见的完型单词不认识。 (3) 阅读理解。题型可分事实题、推断题、猜词题、判断正误题、中心思想题等。我的具体做法和完形填空的做法相似, 即进行类比。与完形填空不同的是在阅读中学生有另外一个问题:学生有的时候文章读不明白、看不懂, 要在阅读当中找一些句子帮助学生分析、理解文章, 找到一些长难句帮助学生理解, 同样也取得了很好的效果。 (4) 改错训练分为三步:先练习单句改错, 按照错误的类型练习。之后, 做篇章练习。最后做高考真题进行总结归纳。 (5) 写作练习。首先, 按照作文的不同题材分为应用文、议论文、说明文和记叙文。其中, 应用文又分为感谢类、邀请类、道歉类等。每一种类型抽出一两篇让学生练习。学生写的作文, 可以收上来老师批改。也可以在上课前利用几分钟时间让学生抄在黑板上, 学生的选择很重要。为了达到既定的效果, 一定要兼顾到不同程度的学生。找到不同作文的优缺点进行点评。此外, 经常印发一些学生写的优秀作文以及高考满分作文让学生背, 掌握一些精美的句型和高级词汇。最后, 对于卷面的规范, 因为英语的卷面在高考评卷时占一个档位, 所以对于卷面的练习也很重要, 包括字母练习、行距、间距、大小等。

在最后的三轮复习过程中, 我们主要进行了套卷练习、限时练习。定时回归了课本, 温习了基础知识。从模拟考试的成绩和高考成绩来看, 达到了预期的效果。

二注意要点

注意:提高课堂效率, 注重夯实基础;做好学生主动学习的引导;把课本内容复习到位, 扫清知识死角;注意学生思想情绪的变化。

三克服不足

第一, 学生作业的检查批改应更加具体, 对目标生应尽量面批面改。

第二, 单元考试后应让学生自己做总结, 经过第一轮复习, 学生已掌握了学科的基本知识, 并初步形成了知识网络, 具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养, 使所学知识进一步系统化、条理化, 提高学生的分析能力。在知识专题中, 结合学生的实际情况、内容进行取舍, 主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善, 查漏补缺, 加强针对性的强化训练, 以弥补缺陷。

篇4：英语教学心得总结

【关键词】初中英语教学心得听力练习话语情境好奇心羞怯感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.113

俗话说得好：“有反思才有收获，有总结才有提高。”因此积累和总结教学上的心得，永远是教师教学工作中重要的一部分。在积累教学心得时候，不仅需要深度挖掘自身教学上的经历，教师也可以通过与学生的交流，拓展心得的宽度和广度。在从事英语教学的这段时间内，本人也通过不断地反思、分析和总结，获得了一些教学上的心得和经验。在本篇文章中，主要针对学生的听力问题、创造语言环境、激发学生的好奇心和消除学生开口讲英语的羞怯感四个方面的教学心得，进行详细的阐述。

一、加强听力的教学和练习

掌握一门语言不仅需要学生开口讲，也需要学生大量的听力练习。但是现阶段，因为中考中的听力有时不计入总成绩，大多数的初中英语教师教学中真正用作听力练习的时间是相对较少的。这不仅不利于学生各种感官的全面开发，也不利于学生将来掌握一口标准地道的英语。学生的听力能力增长的同时，语感能力也会逐渐提高。因此，为了遵循语言教学的规范原则，在平时的教学中，还是应该重视听力练习的时间，让学生多接触一些地道的发音和听力，真正提升综合的英语实力。除了安排专门的听力环节之外，在教学中也要尽可能地使用英语教学，这样才能在最自然的状态下，给学生营造最和谐的听力环境，随时随地提升听力水平。这也就要求教师自身的口语水平是比较高的，因此在课下教师也要经常地练习口语和听力，以免因为发音不标准等问题给学生们做出不好的示范。

二、在课堂中设置合理的话语情境

合理话语情境的设置是学生切实融入到英语课堂中这个语言环境的重要方面。那么怎样的话语情境才能算是合理的呢？

1.话语情境需要紧密结合教材内容。具体的话语情境不应该是教师凭空营造出来的，而应该是与学生已知的学习过的知识紧密结合起来的，这样学生才能有话可说、不至于茫然无措。

2.合理的英语话语情境要满足不同学生的参与诉求。我们在设置话语情境的时候，要尊重和考虑不同学习程度学生的话语诉求，不能将话题难度设置得过高或者过低，这样可能不经意之间就消除了一部分学生参与到话语情境中来的可能性。

3.话语情境的风格应该是多样的、多变的。既可以是围绕着英语幽默小故事展开的话语情境，也可以是以感人的故事为中心发散开来的话语情境。多样的风格可以激发学生更强的学习兴趣。

三、激发学生学习的好奇心

好奇心的力量是强大的，它会引导人们一步步探索自己未知的领域，并且引领人们不断为深入了解而努力奋斗。因此，在教学的时候不能忽视学生好奇心的有效激发。初中时期的学生的好奇心尽管不像小学阶段那样旺盛，但是教师的有效激发依然是必要的。学生只有对教师将要教的知识感兴趣，有求知的欲望，才能逐渐真正喜欢上英语这门语言。在激发学生的求知好奇心方面，教师有两点是必须要注意的。

1.了解学生究竟对那些方面的知识好奇。教师首先要清楚地了解到学生究竟哪些内容好奇心最为旺盛，这样才能因材施教、目的明确地做好课前的准备工作。可以通过与学生课上课下交流聊天的方式，了解、总结和分析学生的好奇点。

2.将学生的好奇点与教材上的内容联系起来，穿插讲解。尽管一直在说，教师要尊重学生的学习意志、关注学生的好奇心和兴趣点，但是教学最终还是应该回归到教材上来，这样才能保证知识传输的系统性和有效性。因此，最好的方法就是将学生的好奇点和教材的讲解结合起来，兼而顾之，达到最佳效果。做好这方面的工作是不轻松的，教师需要在课下花费一定的时间精心备课、巧妙计划。

四、努力消除学生开口说英语的羞怯感

中国的学生在学习上有一个共性的特点，那就是书面答题能力普遍比较强，但是实际的知识应用能力和创造能力却一直是比较薄弱的。具体到英语这门科目上来，学生的语法知识、单词量方面确实花费了很多的精力和时间，但是真正能够开口说出比较流利的英语的却没有几个。学生学习英语知识不仅仅是为了中考，更是为了切实掌握一门外语，提升自身的综合竞争和生存实力。如果学生都只能做题而不能开口讲英语，那将会是与教育目的相悖的。之所以出现这样一个比较尴尬的局面，不仅因为教师本身在教学内容的选择上存在一定的问题，从学生本身的心理因素来分析，更因为大多数的学生存在开口说英语的羞怯感。任何心理现象的出现都不是偶然的，是基于多样的原因。首先，学生们缺乏一个相对更大的语言环境，因此在课堂这样一个小的环境中有限的时间内开口说英语确实需要一个相对适应的过程，肯定很难像开口说母语那样自然和随意。其次，学生开口说英语的时候必然会出现这样那样的错误，而初中时期的学生的自尊心都是比较强的，因此学生碍于自身的面子更多地是处于一种规避错误的心态，害怕或者羞怯于开口讲英语。

针对学生这样典型的羞怯心理，教师应该重视和有效应对。

1.在学生开口讲英语出现错误的时候，不能抓住学生的一点错处不放，要更多采取鼓励和安慰的方式，给学生耐心地指出需要纠正的地方。

2.在消除学生的羞怯心理的时候，还应该在学生口语练习的话题选择上更加细心和认真。在刚开始的时候，选择一些学生比较熟悉的话题和领域，让学生自然地开口讲英语。然后逐渐地增加话题的难度和广度，不断提升学生的口语能力。

3.在学生们自发主动讲英语的时候，一定要给予学生最多的肯定和欣赏，满足学生的成就感。教师的表扬和肯定势必有益于学生开口说英语的自信心的增长。总之，英语是一门语言，语言的最终和最主要途径还是应用，因此，教师要通过多样化的途径努力消除学生开口讲英语的羞怯心理。

篇5：英语征文比赛总结(英语协会)

为了在我院营造一种英语写作氛围，为了帮助忙于过英语四级，B级和一些弱于英语写作的同学能找到一个学习展示自己的空间，并开始着手消除今年B级考试极低通过率对同学们产生的不良影响，努力发挥英协的职能特长，协会决定开展我校第二届英语写作比赛（英语征文比赛）。我们协会对整个比赛进行了详细的策划，而后按部就班地进行全校班级宣传工作，海报宣传工作，校内英语人才特邀参赛工作，比赛现场主持工作，赛后为校内英语报纸编辑收集优秀稿件，赛后省赛培训等等。比赛于2012年3月6日下午于李冰楼101顺利举行。

此次征文大赛虽然稿件数量一般，不过据阅稿老师反应，作品质量有保证，不乏优秀文章。在所有征文稿件中我们发现，无论是内容还是主旨，我们都可以感受到当代大学生身上洋溢着青春气息。不过今年的宣传太过于注重省赛，虽然引起一些英语写作方面精英的兴趣，不过也使得一些同学胆怯，故我们会认真考虑这个问题，争取在下次的活动中让更多的同学参与其中来，让一股清新的英语文学风，弥漫在我们的菁菁校园。

篇6：总结英语

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、分析情况

我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

二、认真备课

上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。

认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

三、授课之后，做到精讲精练

针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。

在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

四、认真批改作业

每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、好句子进行听写，认真及时地批改听写。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

2019高二英语教师期末工作总结范文_高二英语老师年终总结(二)

本学期，我担任高二年级xxx班和xxx班英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、精心备课，激发学生学习英语的兴趣

学生基础不好，差生又多这样上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都尽量使自己有充足的精神，这样，授课就事半功倍。在备课时我从学生的实际出发，立足学生的现实，精心寻找突破口，设计出不同层次的教学内容，想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂教学中来，让他们在每堂课上都有所得。

因为英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。所以在备课中设计出很多调动学生兴趣的活动方式，引发他们的学习积极性，课外辅导与课内讲课相辅相成。

二、认真做好培优辅差工作

学生在不断学习中，出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;对于肯学，但由于能力不强的同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

在差生的辅导过程中，遇到了很多这样那样的困难，他们基础差，学习中解决困难的心理脆弱，好习惯与教师教给的好方法在实施过程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很难将一件好的工作坚持到最后，反复性特别突出。所以在工作过程中，我把握住学生的这一特点，隔三差五就对他们进行一次思想教育，给他们打气，为他们解决问题，从思想和生活上给予帮助，让他们对老师产生信赖感，从而在学习和生活中愿意克服困难，提高自己。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

2019高二英语教师期末工作总结范文_高二英语老师年终总结(三)

上届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二x级部英语组工作。担任x个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了，下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。