见习期考核表

2024-07-13

见习期考核表（共14篇）

篇1：见习期考核表

自我鉴定

1，毕业和工作的过渡。

2012年8月2日，我来到浙能石油新能源有限公司报到。当天，公司综合办公室的同事给我们安排好住宿的相关事宜，让我们顺利安顿下来。

2，集团培训和公司内部培训；

接下来，公司领导给我们介绍了单位的组织结构和相关业务情况，让我们对公司有了初步的认识。8月6号，浙能集团统一组织新进员工到梅家坞进行一周培训，集团公司童亚辉总经理、组织部、生产安全部、各大板块负责人给我们详细讲解了浙能集团的发展历程，浙能集团的业务布局和浙能集团的发展规划。在一周的时间里，我们跟集团各个兄弟单位新进人员相互学习、沟通交流，为集团取得的成绩感到由衷自豪，也为自己有这样好的事业平台感到幸运，更坚定了我们做好工作的信心。

集团培训结束以后，8月14日，公司生产工程安全部给我们安排了入职的安全教育课，计划投资部介绍了公司目前的业务范围和详细进展。通过这次内部培训，我了解了公司业务布局和项目建设情况，对公司的前景充满信心。

3，公司安排的加油站加气站油库实习；

按照公司安排，我们在油库、加油站、加气站进行实习，以便尽快了解公司业务。8月21号，我们首先来到中石化舟山普陀储运油库，进行为期6周的实习。油库方面安排我们到计量组、收发组、维修组实习，跟班组师傅一起作息。通过实地攀爬洞室和露天油罐，了解了油罐罐体结构，学会了对轻油、重油液位测量的方法，学习了油罐计量监测系统软件，查阅了收发油过程所需流程单据和档案留存记录。同时，学习了油品调和的计算方法，实地了解和参与了收发油过程的基本流程操作。此外，也学习了一定的油库检修维护知识。

十一过后，来到德清振能天然气母站实习。根据安排，我们分到生产运输部和安全管理部进行实习，生产运输部主要有值日、调度、设备、加气四个岗位。值日岗是联系调度岗和运输车队的桥梁，对挂车出发、回站起到传达指令、安全检查的作用。调度岗主要是根据公司客户用气需要，科学合理的安排供气。设备岗主要负责脱水调压装置和压缩机工作运行情况的实时监测记录，同时负责加气过程中压缩机的开停机、现场设备维护等工作，为CNG站顺利供气提供重要的设备保障。加气岗主要由9台加气柱及相关配套设施构成，主要负责对挂车的加气操作，实时监控并记录加气挂车的气量、温度、压力等参数，保障整个加气过程的安全顺利完成，同时做好相关记录的交接工作。其次是安全管理部，主要了解振能天然气安全生产管理相关内容，学习安全台帐的记录、档案管理工作。

第三个实习的地方是杭州焦家村加油站，经过一个多月的实习，熟悉了加油站的日常生产管理流程，学会了加油机的使用、油枪的操作，熟悉了发票的开具、汇总销帐工作，学习了加油站运营管理软件的使用，了解了加油站油品的储运工作。

4，实习总结和下一步的工作想法。

在公司领导的悉心关怀和指导下，通过四个多月的实习工作，我熟悉了实习单位的业务流程，增进了自己沟通处事的能力，顺利的向工作角色过渡。同时，通过在央企、省企、民营企业的实习，我了解了不同所有制企业的企业文化，切身感受到不同的管理方式和经营理念的差异。整个实习安排，既紧扣公司业务，又关联我们的专业知识，是一个理论结合实际的过程。同时，也是我们由学生向社会角色转变的过程。

此外，实习也是一个重新认识自己审视自己的过程。实习中，发现自己不懂的知识很多，却往往习惯于自己所学的专业，对于新的知识有些惰性。在以后的工作学习中，我需要摆正心态，谦虚谨慎，严格要求自己，积极主动向领导和同事请教，认真学习业务知识，尽快成长为一名合格的员工，为公司的发展添砖加瓦。

篇2：见习期考核表

在工作上，我尊重领导，团结同事。积极认真负责，全身心投入工作，从毕业至今，能独立完成如：综合楼、教学楼、办公楼的建筑方案设计以及居住小区的规划、厂区规划等多种类型的设计，实现了从理论知识转变位实践应用的飞跃。为我以后置身于规划建筑事业奠定了扎实的基矗

在学习上，我不断的扩展自己的知识面，努力的学习了在学校里学不到的实践经验，并不断的虚心向其他同事学习，我还注重交际的培养，注重业务能力的提高，积极配合同事，领导完成各项工作，并取得良好的成绩。通过不断的学习，来完善自己。以便在将来能够更好的为社会做贡献。

在生活上，我乐于助人，利用工作之余不断丰富自己的业余时间积极参加社会活动，参加体育锻炼，始终保持乐观向上的人生态度。

2.去年8月份我加入了中铁十四局，并被安排到连云港项目部工作，工作整整一年，感觉时间过的很快，在这里的生活很充实，虽然是一年但经历了很多，转变了很多，其实人的一生有两个阶段，一个阶段是在上学，而另了个阶段则是在社会上参加工作，那么去年一年的时间算是两个阶段的一个转折点，很关键的一年，培训期间领导告诫我们要踏踏实实，这句话给我留下了深刻的印象，在这一年里这句话是我的坐右铭，我努力做好每一件事情，认真的去完成每次的洞内值班，认真的完成自己负责区的工作，在这一年里我用实际行动证明了这句话的真谛所在，一年后的今天这句话变的更为深该，变的刻骨铭心。

脚塌实地的走过了这一年，要问我到底收获了多少，我想主要有两点，一点是适应了这份工作，另一点则是溶入了十四局的这个团队。一年的时间里，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向前辈请教经验，向同事传授工作技巧，我的工作能力逐步提升并能在工作中担负重任。我们的工程任务庞大，需要无数的物力人力共同完成，一个独立的力量在工作中不能得到任何施展，所以我们依靠的是团队依靠的是合作，没有团队意识的员工，无论学识有多高、技术有多精、在这里都将无法施展其才能，从一来到这里我就认识到了这一点，我虚心的去学习，刻苦的去工作，积极的参加项目部举行的各类活动，热情的与我的领导同事工人相处，现在我感觉到这个集体已经接纳了我，我成为这个大家庭中的一员，也深刻体会到了这个团队的具大力量和无限温暖。

篇3：见习期考核表

关键词：改进,见习期,考核方法,强化执业能力

我院是一所市级专科医院, 承担着全市妇女儿童的医疗、保健工作。每年都有一批新毕业的护士进入医院工作。在1年见习期间, 单位对接收来的毕业生有计划、有组织、有目的地进行考察和了解, 进而在思想、业务等方面给予指导和帮助, 使毕业生尽快适应工作需要。见习期是护士道德观、价值观形成的守职业道德、刻苦钻研精神、团结协作等各方面缺乏进一步的了解。

2.2缺乏细化及量化标准。见习人员凭感觉见习, 不知道哪些方面是应该掌握和努力的。带教人员带教的目标也不明确, 出科考核没有标准, 也不知道要具体考核哪些项目。因最后转正定级考核形式单一, 基本都能按期转正, 见习人员没有很大的压力。

2.3缺乏阶段性考核, 护理部不能全面掌握见习人员的情况, 平时不考核, 见习期满考核发现问题不能及时采取补救措施。

2.4考核结果不能正确反映见习人员的情况, 不能有目的地对见习期满后的继续教育方向提出指导意见, 不利于人才培养。

3 改进后的考核方法

我院于2007年7月对见习期满护理人员考核方法做了大幅度改进, 新考核方案包括考核内容、考核方法以及考核评价结果应用。

3.1 考核内容

综合素质:包括思想品德、医德医风、服务态度、敬业奉献精神、钻研业务、工作质量、工作效率、沟通能力、团队精神、应急能力、遵守工作纪律、文明礼貌等。

业务理论和实践技能:完成见习任务, 掌握见习学科的基本知识、基本技能, 包括护理病历书写、三基理论考试、平时工作表现、工作目标完成情况和见习期满理论和操作技能考试等。

3.2 考核方法综合素质评价:

根据综合素质评价内容设计见习期满人员综合素质评价记录表, 将综合素质各小项赋予一定的分值, 公布各项评分范围参考标准, 总分100分。人事科组织各轮转科室负责人、护士长及主要带教人员对见习期满人员进行评价, 计算均分。

业务理论、实践技能考核:此项考核包括阶段性考核和见习期结束考核, 阶段性考核由轮转科室根据护理部制定的考核评分表进行, 内容涉及应掌握的临床护理技术操作、护理查房、各种班次跟班记录、护理记录完成情况、工作态度、劳动纪律等。出科考核表由护士长直接交护理部。见习期满护理部和相关科室组织一次基础理论知识考试、实践技能考核、病历书写质量检查, 对工作表现、轮转科室见习目标完成情况进行评价。平时考核成绩和见习期结束考试成绩等各项设定评分标准, 平时考核评分标准适当加大, 此项考核评分标准, 满分100分。在见习期间发生医疗事故及严重差错或受服务对象投诉造成重大影响的, 见习期考核为不合格。

有针对性地召开座谈会。根据以上考核、测评, 掌握见习期人员各方面的表现, 找出差距比较大的方面, 如, 某见习生综合素质测评服务态度一项或沟通技巧一项分值较低, 就要找轮转科室带教人员了解具体情况, 作为以上测评、考核内容的进一步补充, 更全面地掌握确定等次。

综合素质评价、理论和实践技能考核的等次分别按以下标准划分:优秀:80~100分;合格:70~79分;基本合格:60~69分;不合格:60分以下。

4 考核评价结果应用

综合素质、理论和实践技能考核等次为优秀、合格等次的按期转正定级, 办理聘用手续。考核等次有一项为基本合格的, 延期半年转正定级, 半年后考核仍不能达到合格及以上等次的, 不再聘用。考核等次有一项为不合格或两项为基本合格的, 不予聘用。

5 考核效果和体会

改进见习期人员见习期考核方法后, 2007年和2008年共有30人见习期满进行了考核, 其中8人因业务理论和实践技能考核基本合格, 决定延长见习期6个月, 6个月后再进行考核, 考核合格后予以转正定级。其他人员考核均合格按期转正定级, 并聘任上岗。在上岗前, 针对考核中发现的问题, 分别找他们沟通, 指出缺点和不足, 肯定成绩。见习人员普遍感到, 按新方案考核有一定压力, 不能不重视见习期的学习, 但同时又有了努力的方向。

通过2年多的实践, 笔者有如下体会:

加强培训, 对轮转科室护士长、带教老师重点了解考核内容和方法, 明确见习期带教要求, 以便完成见习期计划。见习期人员在上岗前护理部要将见习计划和需要完成的工作目标如护理病历书写完成多少份、基本技能需要掌握哪些, 与见习人员做详细说明, 避免见习的盲目性, 使见习人员见习期间有明确的目标和方向, 相比原先考核的方法, 有压力、有动力, 为见习期满上岗做好充分的准备。

制定考核评分表, 将技术操作、平时“三基”理论考试成绩和轮转科室要完成的见习任务进一步细化, 对带教人员有一定的指导意义, 见习人员应了解具体要求。出科考核表由护士长直接交护理部, 一科一表, 一定程度上避免了人情分, 护理部通过考核手册及时了解情况, 针对见习人员的薄弱环节, 给予引导和帮助, 及时调整轮转带教方案。适当加大平时考核标准, 目的是加强各轮转科室学习, 促进平时三基理论学习和技能操作。

平时考核、见习期结束考试和测评相结合, 改变了原先单一的开座谈会的方式, 使得见习期满的考核形成既有量化考核, 又有带教老师的测评, 使得考核结果更公平、准确、科学。

6 小结

篇4：见习期考核表

【关键词】顶岗实习考核评价

一、引言

高职院校担任着培养应用型人才的重任。目前高职院校人才培养模式一般采用“2+1”或“2.5+0.5”的培养模式。顶岗实习是高职院校人才培养的重要实践环节。由于高职院校的学制较短，学生发展为中共党员后也会进入顶岗实习阶段。顶岗实习期学生党员的教育、培养和考核工作并建立健全学生党员考核评价体系，是高职院校学生党建工作的一项重要任务。

研究高职院校学生党员在顶岗实习期的考核评价体系，有助于对学生党员在顶岗实习期的各种表现如政治素质、实习表现、业务水平和思想作风等进行判断评价，评判出学生党员在顶岗实习期的质量。这有助于加强学生党员的思想政治教育，提高学生党员的政治素养，增强学生党员的党性观念，确保学生党员在顶岗实习期间发挥模范带头作用。同时，建立科学的高校学生党建考核评价体系，也是党组织自身建设和发展的需要。

目前高校学生党员评价的原则以及一级指标、二级指标等大的框架基本确定。由于高职院校的特殊性，学生党员大部分都在企业顶岗实习，因而学习成绩、生活表现等二级指标需要进行调整。评价体系的关键在于指标权重的计算以及评价主体权重的计算。如果这两项权重比较科学合理，那么评价的体系也是相对科学的。从高职院校学生党员的特点出发，设计合理的评价指标，并利用层次分析法对评价主体和指标的权重进行计算，从而探索合理的考核评价体系。

二、高职院校党员顶岗实习期考核评价的指标和内容

（一）学生党员顶岗实习期考核评价主体和方法

评价主体包含指导教师（A1）、辅导员（A2）、学生自评（A3）、企业评价（A4）四个部分。评价方法采用目前比较流行的层次分析法，是将考核评价系统按一级指标、二级指标等评价标准和评价主体分解为不同的层次结构。通过两两比较的方式确定各层次的各指标的相对重要性，以此算出层次单排序（权数）和总排序，以作为多指标、多方案决策的方法。标度和评价主体的判断矩阵如下：

（二）制定量化考核评价指标

量化考核评价通过已经构建的指标体系基础上通过专家（校内和企业）评价方法和层次分析法确定指标的权重，使学生党员考核指标具有操作意义。量化的基本步骤是：

Step 1：确定高职院校顶岗实习期学生党员的考核评价指标体系（详见下图）。

Step 2：通过问卷调查和现场走访顶岗实习单位请评价主体对相关指标进行两两比较构造判断矩阵。

Step 3：利用数据分析软件对指标体系的一级指标和评价主体进行权重计算，计算后结合实际工作经验对指标体系的个别指标评分进行修正。

Step 4：加权计算考核评价分数，并给予解释、反馈。

（三）学生党员顶岗实习期考核评价指标及权重

考核评价的一级指标分为政治思想、道德作风、组织观念、先锋作用和工作能力五个方面。政治思想作为首要标准，主要包含认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等党内最新文件和习近平总书记的系列讲话精神，熟悉党的历史和基本知识；道德作风是重要标准，特别是诚实守信、遵守社会公德方面；组织观念主要从积极参加组织生活、服从组织安排以及任劳任怨等几个方面；先锋作用是关键标准，主要从顶岗实习中的表现以及日常班级事务的带头作用；工作能力是评价顶岗实习党员模范带头作用的重要体现，主要由企业领导进行评价。评价的一二级指标如下图所示：

图1 评价指标体系（一级指标和二级指标）

指标权重根据评价主体的调查问卷进行数据整理，构造顶岗实习期学生党员评价主体相对重要性判断矩阵并计算各评价主体所占权重。

三、考评实例

以宁波市某高职院校电信学院学生党支部为例，共有15位学生党员，其中10位在企业进行顶岗实习，现在要对他们进行考核排序。为便于说明，我们考核其中4位学生党员。构造评价主体A1，A2，A3，A4的判断矩阵并利用层次分析法计算权重及一致性检验。

评价主体的权重确定后，根据图2.1的评价指标体系设计好评价主体对客体的打分，以百分制为例，统计每个主体的打分结果，如下表：

通过总评成绩，发现学生党员S4较为优秀，S2，S3较其他学生党员需要继续努力。从S2的数据中可以看到A3对其评价相对不高。这样其存在的缺点也较为明显，应该在自信心方面加强，接受自己认可自己。S3除在自信心方面外，另外需要加强与同事、教师之间的沟通，同时从打分表中可以挖掘更为细小的部分，而这些部分正是需要不断提高的。

四、结论

论文主要是围绕高职院校顶岗实习期学生党员的考核评价体系而进行研究，将企业的评价纳入考核评价主体，构建顶岗实习指导教师、辅导员、企业和学生党员自身四个评价主体，从而设计考核评价的一级指标和二级指标。利用层次分析法的判断矩阵确定评价主体和指标的权重，进而对顶岗实习期学生党员进行考评评价。

高职院校顶岗实习期学生党员的考评对高校学生党建理论和实践是重要的补充，同时调动学生党员工作的积极性也需要建立健全客观公正的考核评价体系。这对考核学生党员的工作实绩、促进高校学生党员有序管理起着至关重要的作用。

【参考文献】

[1]文静.后现代主义对大学生思想品德的评价方法的启示[J].黑龙江高教研究，2005（1）：113-116.

[2]石详. “卓越计划”视角下大学生党员评价体系的构建[J].学校党建和思想教育（高教版），2014（9）：46-50.

[3]范洁梅.高职院校学生党员全程培养教育模式的构建[J].学校党建和思想教育（高教版）：2010（2）：36-38.

[4]郭平安.新时期高校学生党员教育管理工作的认识与实践[J].黑龙江高教研究，2014（6）：55-60.

[5]贾新华.高职院校学生党员再教育问题分析[J].黑龙江高教研究，2010（11）：89-93.

篇5：见习期考核鉴定表

时光荏苒，去年七月自己怀着忐忑的心情踏入****大门的画面还历历在目，转眼间，进入****已是半年有余。

这期间，我经历了新员工培训，第一次深刻地体会到**大家庭的温暖和活力，为期11天的培训，不仅让我迅速成长，从门外汉变为对通讯行业有一定了解的**一员；同时，还让我结识了许许多多和我一样心怀憧憬的**小伙伴。我将谨记**领导在结业典礼时对我们提出的三个希望：善良、心怀感恩、心怀梦想。

结束新员工培训，我进入政企客户部校园中心轮岗实习两个月。期间，我有幸参与了浙江**在*****校区开展为期三天的校园营销PK赛，在*总和*经理的指导帮助下，与**各大高校的营销精英代表一起奋斗，在八支PK队伍中取得了第二名的成绩，仅次于**组。**PK赛的经历，让我对校园营销有了一定的认识，为接下来参与******学院校园营销打下了基础。******学院的网络状况复杂，移动所占的份额较大，营销相对困难。但是今年在**校园总监的带领下，大家同心协力，在********学院的校园营销取得了很大的突破，校园营销成绩优异。

我轮岗的第二个部门是网络运营部网络维护中心，为了让我对网维部门的工作系统有全面的认识，部门的赵姐姐安排我在八楼的监控中心实习了一星期，期间我了解了客调、智能网管、动力监控、基站监控和全球眼，对各个系统有了大概的了解。第二周，我加入到了网维部门的数据组，班组的哥哥姐姐还带我参观了机房，给我介绍了机房中的的各个设备，还与他们一起去到了**机房，了解了他们线路割接等工作。

之后我又去了IT支撑中心实习了一个月，在*经理的安排下，***给我负责介绍了他们的相关工作，让我对IT部门的相关工作有了系统的认识，同时对**的相关工作系统有了一定的了解。同时*经理还把自己的藏书借给我学习，让我对**的销账系统有了更深刻的了解。

接下来我又去到了渠道部门，在后街营业厅的这几天，对**的门店运营还有营业员面对顾客时的危机处理都有一定的了解，之后渠道的同事还带我走访了**地区的各大门店，我还参与了**与VIVO手机厂家合作炒店的相关工作，对于门店建设、门店盘活和活动策划，还有竞争对手的状况有了更全面细致的了解。

最后在移动互联网中心和市场部的实习，这两个各部门前辈的帮助下，对部门的工作也有了一定的认知。

六个月不到的轮岗实习，我去到了六个不同的部门，对**前端和后端部门的工作都有了初步的了解，为了接下来在**更好得开展工作打下基础，非常感谢实习期间对我给予帮助的各部门同事。在今后的工作中，我会努力向前辈们看齐，尽快成长，为**发展发挥真实作用。

当然，自己也刚离开校园，踏入职场，没什么工作经验，不足之处还有很多，但是我会心怀梦想，努力学习，融入**大家庭，成长为称职的**一员。

篇6：见习期考核自我鉴定

牐犎鲜恫⑷谌胝飧鐾哦樱一直是这两个月对自己的要求。学习是拉近距离、融入团队的最好办法，两个月的时间里，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向前辈请教经验，向同事传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。

牐犜谘习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势；养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在中粮见习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累。在人力资源部期间，与同事一起完成集团军转干招聘、特贴申报、京外调干、档案数据完善等工作；在小麦加工事业部期间，负责文件取放，并与同事一起编写单元20xx年度战略规划。通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

篇7：见习期考核表

单位考核鉴定意见：

该同志拥护党的领导，严格遵守并执行医院的各项规章制度，自参加工作以来，主动配合各部门高质量完成各项工作任务，平时积极参加支部、医院组织的活动，具有较好的群众基础。

篇8：护理毕业生见习期的系统化培训

见习期是指全日制普通高校毕业生到用人单位工作后, 实行的1年见习期制度。护理毕业生见习期培训是帮助护理毕业生把学校所学到的理论知识与工作实践相结合运用的过程, 是实现知识向能力转化的过程, 也是帮助护生角色尽快转换为护士角色的过程, 是一项重要的工作[1]。近年来, 由于毕业生在师资力量和专业要求方面参差不齐, 致使毕业生在护理理论, 尤其是护理操作上与工作标准有很大差异。为使这批人员尽快适应临床护理需求, 增强实际工作能力, 我院自2005年起, 对新分配护理毕业生实施了切合实际的系统化培训, 取得了满意效果。现介绍如下。

1 一般资料

本组新分配护理毕业生129人, 男8人, 女121人;本科50人, 专科75人, 中专4人。

2 见习期系统化培训

2.1 准备阶段

2.1.1 制订培训计划, 全面、周密, 重点突出

为避免盲目施教, 培训前, 对毕业生均进行理论和操作摸底考核, 初步了解每个人的护理知识掌握程度;同时组织座谈会, 认真听取他们的学习需求, 了解他们的想法和今后打算, 针对他们客观存在的问题制定切实可行的培训计划, 并取得他们的认可, 达到认识上的统一。主要培训内容包括:①职业思想道德、医德医风教育及医院规章制度的学习;②护士素质、行为修养及礼仪培训;③专业理论知识及护理心理学、护理程序有关理论;④临床护理操作技能及微机操作的培训。

2.1.2 培训方法及时间安排

根据培训内容, 护理部安排理论水平较高、具有多年临床经验的高年资护士长担任授课老师, 同时安排多次获奖的技术操作能手进行操作示范。①短期集中培训, 时间1个月, 以理论学习、观看录像及操作培训为主;②临床科室轮转, 时间11个月, 是帮助护理毕业生把学校所学到的理论知识与工作实践相结合运用的过程;③转正前还将组织以操作训练为主的强化培训, 时间2周, 以提高规范操作水平。

2.2 实施阶段

2.2.1 短期集中培训

2.2.1.1 加强职业教育, 稳定专业思想

129名毕业生中有8名男生, 在同他们的座谈中了解到, 他们是由于现实社会中就业难问题, 才被迫选择护理专业, 并非热衷于护理事业, 而世俗的偏见又使他们急于想通过考研等方式改变专业, 思想不稳定。针对这种情况, 首先对他们进行护理哲理的传输, 介绍护理专业发展史及重要性, 使他们增强对前途的信心, 巩固择业理念;同时请本院几位男护理前辈对他们进行面对面教育, 用他们的先进事迹及所取得的成就来影响这批毕业生, 从而达到了使毕业生稳定思想、安心护理工作的目的。

2.2.1.2 规范礼仪培训, 注重行为修养

为使这批人员尽快适应护理生活, 缩短与正规护士间的外在差距, 护理部组织有多年实践经验的护士长讲解有关着装、仪表、语言等方面的礼仪知识, 并进行礼仪服务示教, 训练坐、立、行等规范动作, 学会端庄与优雅的举止与言谈;同时还组织观看《护士职业道德与行为规范》录像, 使他们将实际操作与感官认识结合起来, 达到真正掌握。

2.2.1.3 加强理论学习, 提高护理水平

专门组织教学能力强的高学历护士长, 对这批人员进行了为期1周的强化护理基础知识的培训, 使他们认识到, 只有掌握扎实的护理理论基础, 才能更好地为病人服务;在讲到护理心理学时, 特意请心理学专家介绍有关心理护理方面的知识, 同时请高年资护士讲述如何做好心理护理工作, 通过言传身教来感化他们, 使他们真正认识到护理工作的重要性, 从而增加了职业的自豪感和工作积极性。此外, 还进行了医疗纠纷防范教育, 我院原护理部主任结合自己几十年的工作经验, 并列举大量的事例, 讲述了护理安全工作的重要性, 使他们从思想上、意识上树立安全第一的概念, 从而达到行动上严防差错事故发生的目的。为避免因实习医院不同带来的文书书写、消毒隔离等方面的差异, 还重点组织进行了护理文书书写及感染管理知识的学习, 逐步提高他们的护理理论水平。

2.2.1.4 从基础抓起, 强化护理技术操作

通过摸底考核, 发现这批毕业生的技术操作方法各不相同, 而且突显出本科生的动手能力较差。为了统一操作标准, 掌握操作要领, 护理部专门组织历届护理技术操作能手, 对他们进行了45项护理技术操作训练, 并进行手把手辅导, 使他们认识到, 做好护理工作不仅需要较高的专业理论水平, 而且应具备一定的动手能力, 从而增强他们积极主动训练, 以提高技术操作水平的信心。

2.2.2 实地培训, 临床科室轮转

为了提高综合适应能力和整体素质, 有计划地安排内科、外科、骨科、妇科、儿科、急诊科等大科室轮转, 每科轮转时间1个月～2个月;要求掌握各专科基础理论知识、操作技能及急危重症的抢救配合。在轮转过程中加强管理, 注重培养他们对病人的热心、爱心、责任心, 培养他们“一切以病人为中心”的服务意识, 同时充分发挥他们各自的优势, 使他们将所学知识能够应用于实践, 从而培养他们综合分析问题、解决问题能力, 提高观察病情和实际操作能力, 达到专业技能的提高, 同时也满足了他们自我实现的需求。

2.2.3 强化培训, 注重规范操作

经过1年的培训, 毕业生理论水平及操作能力都有了很大提高, 即将面临着转正后分配科室。由于科室有择优选择权, 而且培训方案中明确规定“见习期满后, 经考核合格的方可转正定级;考核不合格的, 需延长见习期半年到1年”。鉴于这种情况, 护理部主动为他们创造条件, 转正考核前组织了为期2周的规范操作培训, 并组织专人进行示范、辅导及训练, 发现问题及时指导, 对难点、疑点重点解惑, 并不定时地进行抽查, 直至完全掌握。

2.3 考核阶段

2.3.1 规范培训考核程序

①集中培训考核。集中培训结束前, 统一进行理论知识及技术操作考核。理论知识主要以护理基础、文书书写标准等培训内容为主;操作每人抽考3项, 合格分为80分。成绩达标者, 进入临床轮转期;不合格者, 允许补考1次, 补考成绩仍不合格者, 上交人事科。②轮转期考核。轮转生出科时, 要先按轮转表要求做自我评定, 以检查自己的学习效果。出科考核由科室护士长负责出题, 内容包括专科理论知识及专科技能, 考核成绩要求在80分以上为合格, 护士长要将考核结果及科室评语一并上交护理部。③转正考核。轮转期满后, 进行转正考试, 考核项目包括理论、操作及科室考核分。其中理论及操作分各占总分的40%, 科室考核分占20%。由护理部统一出题、安排考核, 考核结果上报人事科。合格人员给予评定转正分配科室, 不合格人员将延长轮转期, 不予转正, 再次考核合格后, 才准其转正。

2.3.2 定期召开轮转生座谈会

为了更好地了解、把握毕业生的思想动态, 并有针对性地帮助他们解决问题, 使其尽快适应临床生活和进入护士角色, 护理部定期召开轮转生座谈会, 认真听取他们的想法、意见及建议, 了解他们的心理活动、生活上的困难等, 及时给予帮助、教育、疏导, 使他们感受到领导的信任和重视, 激发他们的工作热情和潜力。

3 实施效果

3.1 稳定了新分配护理毕业生的专业思想

以前, 毕业生分配来院后, 不管工作能力如何, 都能照常入科, 享受正式护士待遇, 导致部分护士素质低, 影响了正常工作, 尤其近几年男毕业生逐渐增加, 专业思想不稳定。通过系统化培训, 有针对性的职业思想及价值观念的教育, 使他们逐步认识到护士职业的重要性, 树立了正确的人生观、价值观, 巩固了专业思想, 调动了立志在护理岗位上做出成绩的事业心, 激发了积极进取的学习劲头, 不断完善自我。5年来, 129名新分配护理毕业生都在利用各种机会努力学习, 其中, 5名本科生报考了护理研究生;75名专科生均参加了本科自学;4名中专生参加了专科自学并拿到了毕业证;同时, 自觉学习英语、计算机人员逐年增加。通过学习, 毕业生素质得到了很大提高, 为进一步努力服务于临床打下了良好基础。

3.2 护理业务技能显著提高

通过培训, 护士的业务水平得到了显著提高, 他们的理论知识水平和深度得到了拓宽、加深, 操作技能进一步加强。几年来, 毕业生在各自的岗位上发挥了很大的作用, 并在全国、省、市、局各种大赛中取得了好成绩, 如2007年2名毕业生, 在2008年“全国煤炭系统第2届急救技术比武”中, 取得团体及个人二等奖的好成绩;2005年1名毕业生在2008年“山西省首届女职工职业技能大赛”中, 取得个人第2名的好成绩, 并在本市第3届职工技术大赛中获得了冠军, 并被授予“省技术标兵”称号;此外, 这批毕业生还多次在集团公司及医院组织的技术比武、论文交流及风采展示等方面取得好成绩。这些成绩的取得都与系统化培训是分不开的。

3.3 满足了临床科室的需求

通过培训, 这批毕业生很快适应了新环境, 也充分地进行了角色转换, 充实到临床后, 不仅解决了临床科室护理人员紧缺问题, 而且由于这批毕业生的勤学好问、积极肯干, 得到了科室人员的普遍好评。另外, 这批人员的良好作风、行为素养也深深地感化着科室人员, 老护士主动关心、帮助新护士, 新护士积极向老护士学技术、学经验, 科内形成了比、学、赶、帮的团结协作氛围, 使科室护理工作的内在质量得到不断提高。

3.4 健全了新护士的培训管理

通过5年的系统化培训方法实践, 稳定了新护士的专业思想, 激发了积极进取的学习劲头, 提高了护理业务水平, 达到了尽快地、安全地独立开展工作的目的。同时, 也证明了这种培训方法的有效性、规范性和可行性。

总之, 我院通过对见习期护士的系统化培训管理, 提高了青年人的综合素质, 使这些人员很快进入了临床工作岗位, 发挥了高效能作用, 提高了护理队伍的整体水平。

参考文献

篇9：珍贵的见习之旅

第一天，在那群热情洋溢的护理实习生的帮助下，我第一次穿上了梦寐以求的绿洗手衣，当时心里美美的，将来就要一直与之为伴的衣裳就是这个样子呢。

穿着无菌的衣服，带上无菌的口罩和头套，我跟在涂老师后面进了“神圣”的手术室，神圣的绿色墙壁安静又清凉，神圣的穿着绿衣服的操作者们忙碌又谨慎，神圣的无菌环境严谨又安全……

涂老师首先给我演示的麻醉是连硬外麻醉，在第一次操作过程中，他没有为我讲解什么，手术结束后，老师给我一本已经翻开的《外科书》，内容是“蛛网膜外阻滞”——也就是我们所熟悉连硬面名称，他要求一个字一个字的看熟外麻醉的书，看完后要写见习日志，第二天检查。为了对得起他的那句“做人不能飘”，“不蒸馒头争口气”的我真的很用心地把那篇“蛛网膜外阻滞”一字一句的看了个遍，因此对于这种麻醉方式印象特别深刻，也能根据白天手术室的观察心领神会的把当天见习的内容写成日志，等待批阅。

第二天被夸奖写的很好，我不心虚的一笑接受了表扬，因为确实是我熬夜看书和总结得来的，我自己都觉得挺棒的呢，但是，美中不足的也有，这篇见习日志里面有很多不专业的术语需要纠正。

第一堂理论课，涂老师给我讲了很多，他的事业史：毕业工作一年，第二年开始考职业医师资格证，经过7个月的锤炼，6600道测题的洗礼，第三年正式考得执照，这是他工作的第四年，还没有定科。到一家医院正式签约工作后需要先在各个科室轮转实习，每个科室呆三个月，转完后可以定科了，然后有了正式的科室才可以有开医嘱的权利和签名的权利。在他讲述的过程中，我感慨最深的是他在备考第二年的那段与世隔绝的斗志，原来，这个执业医师资格证的考试作为一名合格医生是必须要过的，所以我一定要一鼓作气的一次性通过，真的不愿意重蹈覆辙的忍受与世隔绝的悲凉，与世无争的埋头苦读，更不能浪费涂老师一番苦心教导。

除了专业技能和理论，涂老师还教我做人的道理。在医院里，邂逅了教我认识脊椎所对应的平面的松子老师，教我详细写麻醉记录单的杨老师，黄老师、彭老师、丁老师，以及罗主任。

身处现在，回望过去，一幕幕和大家相处的日子都浮现在了眼前，涂老师每次大喊我名字的时候是亲切的，所以我愿意卖力去跑腿，涂老师教我各种道理的时候是严肃的，所以我会牢牢记在心里面的，还记得，要离开的最后那几天我有点心不在焉，频频出错——袖带没绑紧，监测仪报警却没有马上警惕，幸好一切意外都没有发生，谢谢老师及时指出我的这些错误和好言相送，那十六个字我将一直铭记在心：从医无小事，勿忘记；胆大心细，谨慎认真!忘不了彭老师教我访视病人要根据术前访问单上一一问及的细心，于是，我第一次知道了如何去访视病人。听说黄老师是其他各位老师的老师，但是即使是这样，她也经常以谨慎的态度咨询学生各种药物的使用，我从中收获的是要谦虚谨慎。在和丁老师一起监护病人的时候，丁老师的冷静淡定和好似掌握一切的自信都让人深深敬佩。

还有严厉的松子老师，他有时候太高估我了，让什么都还不明白的我独自术前病历查看，以及访视病人，我只能乖乖去完成老师安配的任务，对于硬着头皮上阵得到的只能是被其他资深老师的狠批资历不够，这顿教训真的得我自尊心大大受挫。为了争口气，我通过仔细观察和实践总算快速的学会了怎么看病历，怎么访视病人，再也不怕老师让我自己去看病历和访视病人了。从这里我总结了一个道理，让自己受挫的不一定是坏事，有些时候也能让进步加速，感谢松子老师。

见习过程中，我所能做的最多的事情就是看，只能看而不能动手的原因是我所学的知识不够在医学领域实施操作，这一点，涂老师也和我强调了，只有在把基础知识学牢固的情况下，才能在人命关天的事情上最自信的完成圣神的使命，没有把握不乱动手是对自己和患者双重负责。但是，只能看使得见习的学习范围受到很大的局限，很多现象我无法明白，很多疑惑我无从提问，很多医学操作我不能亲身经历……

此刻，我更加迫切的想要将更多的医学知识装进肚子里面，很惭愧的是我已经学过的知识很多我并没有掌握牢固，特别是解剖和病理，而且我没有学的东西应该还有更多，人说医学知识是一个无底洞，需要用一辈子的时间来细心研究和学习，大学两年的学习，我懂的只能算是皮毛而已，所以我能做的就只能是从现在做起，抓紧学习了，幸好办公室里面有很多医学书籍，所以每当没有手术的时候我都看一些书。

由于见习的内容主要是麻醉学，我平常看的最多的是麻醉学的书，但是没有实际运用似乎也并没有真正的掌握，只能了解个大概，记不上全部的内容，所以见习最后一天松子老师考我蛛网膜麻醉药品的剂量和用法的时候我没有很好的回答上来，我很内疚，下一次问，我一定会答得很好。

其实要我说说这37天到底看了些什么，我真的不能说出让人信服的一二来，因为，在医学知识的海洋里面呆久了我的感受是，越陷越深，迷茫而不知所措，不懂的有太多了，真的是无从下手，没头没尾的看，就像丈二和尚——摸不着头脑。但是，一点不冤枉，虽然说不出个所以然来，我想，看看后总会有个印象，以后学到这一些方面的书面知识的时候联系到这一块，学起来也会快很多，不像从前上课时候那么无从联想而引起的昏昏欲睡了。

当然，除了会对某些疾病能有个大概印象以外，待在这里，我提升的还有精神层面，老师们相互团结合作和尊敬，我看在眼里，服在心里，这么一个集体，需要的就是这些东西。

還记得上次那个意外，我看到的是大家团结一致，各就其职，牺牲休息和用餐时间来照看病人的情景，虽然最后的结果还是没有如大家所希望的那样，但是，大家尽力了，所以，我学会了：共同承担，团结和睦。以前每次报道医疗纠纷的时候，我总认为，患者这一方很可怜，但是经历这次事件之后，我理解到了作为医生的无奈和压力。所以学好医学知识，掌握临床操作，警惕认真，尽量让意外最少的发生和不发生，才能最好的保护医生自己。

想留的日子不多了，想写的还有很多，可是学校开学了，而我也该走了，在这里，一切都是如此的珍贵，珍贵的老师，珍贵的姐妹，珍贵的记忆。

此刻我将离去，但见习旅程未完待续，期待再次与这些珍贵邂逅。

(编辑王琳琳)

篇10：毕业生见习期考核鉴定

见习期间，我通过研读体系文件，向经验丰富的同事请教，以及实际演练的.方式，逐步掌握了异常处理的流程。目前已经能够独立处理产线、客验(PI)及市场端等异常问题的处理。

工作之余，我还通过读书、旅游、参加社团活动等方式来提升自己的内在修养，努力使自己成为一个多方面发展的新世纪人才。

然而，由于工作年限较短，本人还存在经验不足，工作熟练程度不够等不足，心境有时还显浮躁，做事偶尔还有粗心。在接下来的时间里，我将加倍努力工作，尽心尽力，养成良好的工作习惯，虚心向品质前辈学习。

篇11：范本- 毕业生见习期考核鉴定表

工作单位：福建武夷建筑服务有限公司

填表时间：

林芳2011年6月10日

福建省人事厅

篇12：见习期考核表

高等院校毕业生见习期所在单位考核鉴定意见该同志坚决拥护中国共产党的领导，遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想素质和职业道德；团结友善，明礼诚信，严于律己宽以待人，关心团结好身边的每一个同事，与领导和同事保持着良好的沟通关系，具有较好的群众基础。

该同志自参加工作以来，爱岗敬业，关爱学生，能够认真备课，精心钻研业务，积极把自己所学运用到教学实践中，并以勤劳肯干、任劳任怨、认真负责的工作作风，得到了单位的一致好评。故我单位同意该同志按期转正。

篇13：见习期考核表

1 见习期护士存在的压力源

1.1 工作方面的压力

1.1.1 工作能力欠缺

由于刚开始接触手术室的工作, 对工作的环境、模式、流程不熟悉, 工作经验不足, 使得见习期护士的日常工作会遭遇各种各样的挫折。如手术室的仪器繁多, 但不是所有的仪器都能提前熟悉, 当在手术台上使用一些复杂的或者从未使用过的仪器时, 见习期护士需要在手术台上学习或摸索, 导致不能及时提供给医生而影响手术进程, 特别是在手术紧急的情况下, 往往会遭到医生的责备。

1.1.2 知识面广

相对病房而言, 作为手术室的见习期护士, 要求掌握的知识更全面、更广泛。除了学习与疾病和手术有关的外科学、病理学、药物学、解剖学、手术护理学外, 还要学习与手术密切相关的消毒隔离知识以及一些先进手术器械和监护仪器的使用方法等。见习期学习任务艰巨, 时间不再像学校里那么充裕, 使一部分学生因担心所掌握的知识无法应付工作而产生巨大的压力。

1.1.3 环境刺激

麻醉使用的气体、挥发性液体、全身麻醉药、物品浸泡等使用的化学消毒剂、进行空气和物体表面消毒的紫外线、手术中使用的X线机或C型臂机等, 长期接触都会对人体造成一定的损害。加之, 手术室护士时刻接触锐器, 频繁接触病人的血液、分泌物、切除的组织, 被乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、人类免疫缺陷病毒等感染几率增大。相对于毕业前在学校单纯而健康的环境中生活的见习期护士而言, 突然面对这样的环境, 一部分护士会因为应对不良而产生压力。

1.2 角色压力

1.2.1 角色模糊

角色模糊是个体对角色期望不明确, 不知道承担这个角色应该如何行动而造成的不适应[3]。见习期护士由于经验不足, 在处理日常工作或者面对突发事件时缺乏经验而感到力不从心, 甚至感到焦虑。同时手术室工作的风险性大, 对角色职责和角色任务的要求高, 稍有不慎就容易发生各种差错事件, 如标本放置错误, 手术部位错误, 遗留器械、纱布在病人体腔内, 病人管道脱落等。这些差错事件一旦对病人的身心健康造成威胁, 甚至危及生命时, 护士也必须为此参加相应的法律责任。工作的不确定性和工作的高风险性, 使见习期护士工作的心理压力增大。

1.2.2 角色负荷过重

见习期护士作为医疗活动特殊的参与者, 除了完成每天的本职工作外, 为了达到转正的要求, 他们必须参加各种业务学习与考核。工作与学习占据他们全部的时间, 使他们承受的压力无法缓解, 以致对工作产生厌倦, 甚至逃避工作。

1.2.3 成就感低

随着护士学历的普遍提高, 他们对工作的回报不单单着重于薪金方面, 他们更注重各界的认同感和自身的成就感。这方面在新时期的护士身上表现得尤为突出。但大部分的病人认为手术的成功只是手术医生和麻醉师的功劳, 护士只是医生的助手, 甚至部分医生也轻视护士的作用, 这使得护士的劳动得不到应有的尊重和认同, 造成护士的成就感低下, 对工作缺乏热情。

1.3 人际关系的压力

1.3.1 与领导的关系

主要表现为领导的直接管理作用。来自直接管理的压力是见习期护士压力主要来源之一, 直接管理是护士每天工作的准则, 护士的言行、心理表现、护理质量的高低都与直接管理有着密切的关系, 护士的职业紧张因素、工作疲惫感也与直接管理密切相关[4]。

1.3.2 与医生的关系

手术室工作的特殊性, 决定了医生既是护士的工作伙伴, 同时也是护士的服务对象。这使得护士工作质量的好坏与医生对护士工作的评价密切相关。见习期护士工作经验少、对医生的习惯不熟识、与医生沟通不良, 往往会因担心不能配合好手术而产生压力。

1.3.3 与同事的关系

手术室是团队性的工作, 如果因为自身工作做得不好, 而影响其他同事, 往往会遭人嫌弃。这也在无形中增加了见习期护士的工作压力。

2 对策

2.1 护理管理者的人文管理

作为一个现代管理者, 可以运用激励机制激发临床护士的积极性, 实行弹性排班, 加强后勤及辅助科室的协调作用, 尽量减少护士的工作量[5]。护理管理者应用心去发现每名护士的优点, 不吝啬表扬和认可, 从而增强护士的自信心和成就感, 激发护士的工作热情。尤其是对于见习期的护士, 他们刚接触临床, 缺乏工作经验, 做事情难免会战战兢兢, 如果得到领导的赞赏和认同, 他们会更愿意去表现自己, 积极主动地工作, 发挥主观能动性。

2.2 加强对见习期护士职业认同感的培养及工作价值观的树立

有学者指出, 护士对所从事职业的认同程度直接影响其职业感知、工作的态度和行为表现[6]。强烈的职业认同感可减少护士的离职倾向, 起到稳定护理队伍的作用[7]。管理者应选择职业态度积极、实践经验丰富、人际交往能力强的临床护士作为见习期护士一对一的带教老师, 通过老师的言传身教, 把积极的职业态度带给见习期护士。也可以让其完成力所能及的事情, 并给予正性评价, 使其做到自我认同, 从而实现自身价值。

2.3 团体辅导

有研究显示, 运用团体辅导技术在缓解临床护士的压力和提高护士工作满意度方面起着积极有效的作用[8]。相同的技术也可以试用于见习期护士。全院的见习期护士成立一个团体, 由经过专业培训的心理辅导者设计团队辅导的形式和方案, 并由护理部定期组织。这样的团体活动, 给见习期护士提供了一个分享和交流经验的机会, 也提供了一个拓展交际圈、表现自我的平台。

2.4 加强沟通

手术室团队性的工作性质决定了手术室的护士必须面对复杂的人际关系。人际关系处理的好坏, 不但会影响工作质量, 也会影响个人的情绪, 甚至会对个人造成一定的心理压力。所以加强各方面的沟通是手术室见习期护士开展工作的前提条件。科室可以通过召开座谈会等形式, 加强手术医生、麻醉医生和手术室护士之间的沟通, 做到相互理解和支持, 使工作的氛围更加融洽。见习期护士也可以主动征求手术医生对自身工作的建议和意见, 尽量了解每位手术医生的手术习惯, 争取手术医生的理解、支持与合作。同时也要加强与高年资护士的交流, 他们的经验都是多年临床工作总结所得, 有这些经验作为指导使工作更加得心应手。

2.5 提高自身的抗压能力

见习期护士应学习心理学知识及应对压力的技巧, 提升自身的整体素质;保持积极乐观的生活态度, 自尊、自爱、自强。注意休息, 适当的体育锻炼, 参加一些喜爱的活动来丰富自己的生活, 合理安排工作、学习与生活。见习期护士是护理行业的生力军, 也是护理行业的继承者, 他们的心理状况与这个行业的发展关系密切。手术室见习期护士作为其中的一员, 在承受这个历史使命的同时, 也在承受各种因素施加在他们身上的压力。适当的压力能变为动力, 但过多的压力不仅会使护理的整体质量下降, 还降低护士的工作满意度, 使护理队伍的人数逐渐减少。所以, 要指导手术室的见习期护士正确分析各种压力, 并采取有效的应对措施, 尽量减少这些压力对他们工作的影响。减少差错事故, 提高护理质量, 从而促进护理行业的迅速发展。

关键词：手术室,见习期,压力源,应对措施

参考文献

[1]朱国香, 傅明丽.见习期护士轮转过程中存在的问题与对策[J].护理研究, 2006, 20 (2B) :461.

[2]徐惠萍.新时期手术室护士工作压力的调查分析与对策[J].中国实用护理杂志, 2006, 22 (4) :62-63.

[3]王君俏.人体功能性健康评估[J].护士进修杂志, 2003, 18 (1) :57.

[4]刘金萍, 徐瑞, 刘红.以人为本的护理管理方式对缓解护士工作压力的作用[J].实用医药杂志, 2008, 25 (7) :895-896.

[5]吴国芳.护士压力的相关因素分析及应对方法[J].攀枝花学院学报, 2005, 22 (4) :108-109.

[6]刘玲, 郝玉芳, 刘晓虹.护士职业认同影响因素的研究进展及思考[J].中国实用护理杂志, 2008, 24 (10) :50-52.

[7]姜小鹰, 张旋, 胡蓉芳.不同学历护生对职业认知和情感态度的分析[J].中国高等医学教育, 2007, 11 (4) :8-9.