环保活动小组活动总结

环保活动小组活动总结（共12篇）

篇1：环保活动小组活动总结

学生环保小组活动总结

2009--2010年度第二学期

为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广大青少年学生的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，为我市建成国家级环保模范城市贡献力量，接到上级的文件通知后，我校积极响应上级号召，召开了年级组长会，认真安排落实，配合上级主管部门在全体学生中开展了以下绿色环保主题教育。

三月份：

1、环保兴趣小组组建准备

2、利用广播站建立环保专栏

3、各班宣传环保重要性

四月份：

1、环保小组正式成立，确立小组名单，制定小组计划

2、对小组成员进行环保基本知识讲座

3、组织学生写环保征文

4、利用黑板报等方式进行环保宣传

五月份：

1、组织开展一次“变废为宝”--学生创意比赛活动

2、开展“小小侦探”--寻找我身边的不环保事例

3、“环保从我做起”学生签名活动

4、朗诵《环保拍手歌》

5、5月31日“世界无烟日”每一个同学向3个以上的亲戚或朋

友宣传吸烟危害健康。

六月份：

1、6月5日“世界环境日”组织学生进入生活区进行打扫，宣传环境卫生画一幅环保画

3、征集环保公约

4、发动学生每人做一件环保实事

七月份：

1、工作总结、评比优秀成员

2、布置环保作业

经过一学期的努力，学生热情高涨，积极参与其中的各项活动。大大推动了低碳生活，学生体验丰富。通过征文比赛，同学们把此次活动中的感受写了下来，字里行间都流露出对环保的深切感悟。每位同学都有不一样的感受，不一样的收获，但无论怎样，投身环保，贡献自己一份力量的心是相同的。活动助推实际，绿色环保、低碳生活走进我们的身边。通过此次活动，我们明显地感受到孩子们环保意识强了，校园里没有了乱扔垃圾的行为，弯腰捡拾垃圾的行为多了起来；没有了破坏花草的行为，主动擦拭校园栏杆、墙裙、窗台等的行为多了起来；没有了浪费水资源的行为，随手关紧水龙头的行为多了起来；大白天还开着灯的现象没了，节电意识明显强了。绿色、环保、低碳，逐渐地走进了学生的生活。

此次活动是宣传环保、实践环保的更进一步深入，我们的目的就是让

学生了解这项活动的意义和目的，充分认识活动对培养学生环境保护意识的重要作用，今后我们会继续努力，一如既往，把此次活动的意义延伸下去，让地球母亲真正得到我们的呵护！

篇2：环保活动小组活动总结

指导教师：陈庆峰

一、活动目的通过本活动，使学生了解我国和全球所面临的严峻的环境形势，认识到环保的重要性。从小树立节约环保、爱护自然的意识，把对我国和全球环境日趋恶化的认识转变为保护环境的具体行动。加深学生对环境问题的认识，培养其动手动脑、收集信息的能力，扩大学生的知识面，开阔眼界。

二、活动思路：

环境教育与德育相结合，双管齐下，相互促进

环境教育与学生行为规范教育相结合。通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境法规意识，将自己的一言一行与环境保护结合起来，自觉遵守各项规范，保护校园的整洁。环境教育和社会实践活动相结合。把环境教育和社会实践活动有机地结合起来，例如在活动内容中安排一些生态、环保等讲座和实践，培养了学生的动手能力和动手技能，保证小组有计划、有步骤地开展活动。结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。利用班会课和黑板报对学生进行环保知识的宣传，让他们意识到环保的重要性，同时让每班出一期以环保为主题的黑板报，从而不断加深学生的环保意。

三、活动具体安排：

一、1、环保兴趣小组组建准备

2、利用黑板报建立环保专栏

3、各班宣传环保重要性

4、环保小组正式成立，确立小组名单，制定小组计划

5、对小组成员进行环保基本知识讲座

6、学生查资料了解环境污染的种类

7、利用黑板报等方式进行环保宣传

8、调查周围的污染来源。

二、监测学校日产垃圾量。

1、调查学生家中饮用水来源

2、调查学生所在村寨生活垃圾的种类及处理方式。

3、6月5日“世界环境日”组织学生进入生活区进行打扫，宣传环境卫生

4、画一幅环保画

5、征集环保公约

6、发动学生每人做一件环保实事.5月31日“世界无烟日”每一个同学向3个以上的亲戚或朋友宣传吸烟危害健康。

篇3：环保活动小组活动总结

一、深入开展了安全宣传、安全培训教育工作

3月3日在工段长以上的安全会议上,实华公司副总张明布置了公司3月安全环保工作的各项活动计划,并做了大力宣传;各车间、工段、班组都编写制作了内容丰富、形式多样的安全宣传板报,烘托了公司安全环保月活动气氛。各车间工段每周组织本单位员工进行了安全基础知识培训学习,并结合2010年本车间、工段发生的事故案例进行了原因分析,教育员工如何进行事故预防及采取应急处理措施,教育员工必须精心操作,坚决杜绝各类违章违纪行为,保证公司员工生命安全,保障公司生产安全。通过各种形式的安全宣传、安全教育学习,全公司上下呈现出处处保安全、人人讲安全的活跃气氛,员工安全意识大大增强,员工主动遵守岗位安全操作规程,违章违纪行为在安全月明显减少,员工操作技能得到很大提高。

二、公司全面开展了安全知识答题、签署安全责任书工作

针对员工岗位不同特点,公司安全处准备了处室、车间管理组管理人员安全答卷和车间一线生产员工安全答卷两种类型,答卷内容丰富、知识面广,公司员工都认真地进行答题,全公司在岗员工全部完成了答卷,并取得了优异的成绩。通过安全答卷,员工又一次接受了安全知识学习,员工安全技能素质得以提高。针对公司2011年安全生产目标,公司处室、车间管理组管理人员和公司车间一线生产员工分别与本部门负责人签署了安全责任书。通过安全责任书的签署,员工明确了安全生产工作目标和工作方向,主动承担公司安全生产的重担,精心操作,遵守安全操作过程,有效地减少了事故发生的几率,员工自觉提高了操作技能,保障了公司生产安全。

三、全面开展了隐患排查治理、应急救援演练工作

在“安全月”期间,安全处组织对全公司进行了安全环保大检查,对每个车间、工段进行了细致的检查,提出生产中设备和生产工艺中存在的隐患和不安全因素,制定隐患整改方案和计划,并对公司员工各类作业、外协施工作业行为进行了安全规范;各车间工段同时进行各单位的隐患自查自改工作,各车间、工段对安全月查到隐患都认真对待,积极整改,全月公司安全处、各车间共排查隐患60余项,全部按要求完成整改。通过安全检查和隐患整改措施的落实,全公司生产的安全环境得到大大改善,安全保障大大提高。

各车间在安全月根据不同的生产特点,制定相应的应急救援演练方案,在安全处的组织下,模拟事故发生现场进行应急救援演练。热电车间组织员工模拟一火灾发生现场,参演人员用灭火器、消防水迅速将火扑灭;PVC车间组织员工模拟氯乙烯单体贮槽泄漏,员工身穿防化服、戴空气呼吸器,演练检查、堵漏程序;电解车间精心组织了这次演练,演练过程基本按公司事故应急救援预案进行的,演练过程员工反应迅速、动作敏捷、操作熟练,取得很好的效果。演练过后,各车间分别进行了演练总结,总结演练过程的成功和不足之处,对公司修订应急预案起了很大的促进作用。通过各车间不同类型的应急演练,员工使用、掌握应急器材熟练程度大大提高,员工遇异常事故的反应能力、处理应急事故技能提高了。

安全环保月活动结束后,各车间、工段负责人对安全月中安全工作进行汇报总结,总结安全月中活动内容、取得的成绩,找出生产中安全工作的不足,提出了今后安全工作的目标和努力方向。

四、加强环保设施运行完好及加强对外协施工队的安监力度

依据国家环保排放标准的工作要求,公司加大了对锅炉烟气、烟尘处理设施运行监管和维护保养工作,3月份环保局检测人员几次到公司抽查排放达标情况,排放指标全部达到国家标准要求。

今年3月份安全处、各车间对进入施工作业的5家外协队伍人员进行公司、车间及班组的安全培训教育,所有施工人员进行安全培训答题,施工队伍与公司签署了施工安全协议书;通过加强对外协施工队伍的安全培训和监管力度,外协队伍人员安全意识不断提高,施工作业过程中的违章违纪行为不断减少。

五、积极落实安监局文件精神,促进公司安全生产管理

进入2011年,德州市安监局下发了关于开展“安全生产基层基础深化年”第一次集中行动方案的通知(德安监发[2011]1号)文件和《关于进一步加强危险化学品安全生产工作的实施意见》(德安监发[2011]2号)文件,实华公司积极落实两个文件通知精神开展了各项安全生产活动。3月21日,德州市安监局组织专家对实华公司落实两个文件精神的情况进行了检查,专家组充分肯定了实华公司的工作成绩,同时给公司下一步安全生产工作提出了指导性意见,对公司深化安全生产管理工作起了很大的促进作用。

篇4：鲜活的小组活动

师：现在请你们自己默读课文《三顾茅庐》第2至4自然段，重点学习刘备三次来到茅庐的情景。小组合作学习，完成以下任务：

1. 自由朗读全文，在文中画出表现刘备“诚意”的词句。

2. 用自己喜欢的方式读这些词句。

3. 围绕“诚意”，品读哪些词句体现出刘备邀请诸葛亮的诚意呢？把你的学习体会与同学交流一下。

学生们开始了小组合作学习。下面例举第二小组合作学习情景如下：

小组长：请大家自己读课文第2至4自然段，在读时思考刘备是怎样诚心诚意邀请诸葛亮的？

（每个小组成员都认真读课文，并用自己喜欢的符号画出相关语句）

小组长：请大家用自己喜欢的方式读一读自己所画的词句。

（每个组员用不同的形式和自己的体会声情并茂地朗读自己所画的词句）

小组长：请大家品读词句，在叙说时注意围绕“诚意”来讲。

组员甲：（有感情朗读）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”从刘备生气“斥责”张飞可以看出他对诸葛亮的尊重。

组员乙：（有感情朗读）“……离诸葛亮的住处还有半里多地，刘备就下马步行。……自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在草堂的门阶下等候。”刘备在离茅庐半里外就下马步行，并且刘备是皇叔，是有地位、有身份的人，诸葛亮是一介草民，但刘备却为了得到人才下马步行，可以看出刘备礼贤下士。

组员丙：对，你说得真好，我也画了这句，我要补充说明，诸葛亮在睡觉，刘备“轻轻”走过去，“恭恭敬敬”地站着等他醒来，这些说明刘备对待诸葛亮非常尊敬，像尊敬自己的长辈一样，我用一个成语来形容：“程门立雪”，可以看出刘备对诸葛亮的尊敬。

正在大家激烈讨论时，我发现其中有个学生用书挡着脸，小声嘀咕着什么。我等其他学生说完，就请他说说自己有什么想法。

组员丁：刚才钟江宇说到刘备与诸葛亮的对话，我认为这是一个很有力的对比。（他的话音刚落，全组同学给以热烈的掌声，他很神气地坐下）

小组长：那我们把课文第3自然段读一遍，读出张飞的鲁莽和刘备的诚心诚意。

（学生练读课文）

【案例分析与反思】

1. 小组合作学习的主动探究。在全班分小组活动中，学生积极主动开展活动，在活动中始终围绕一个中心问题“在三顾茅庐的过程中，哪些地方可以说明刘备礼贤下士，对诸葛亮诚心诚意”来共同探究学习。学生充分发表自己的见解，有的能利用课外阅读的知识来解读，有的能贯穿文章前后来解读……这样就让学生成为语文学习的主人，让语文教学过程成为学生主动探究的过程。教学过程中学生的主动性得到充分发挥，学生分析处理信息的能力和交流合作的能力也得到了培养。

2. 小组合作学习的有效性。当学生进入小组合作学习状态时，第一步是小组成员积极鼓励所有成员参与并能独立思考。一些学生平时基础差一些，在合作学习中往往处于弱势，想法有时不够全面，甚至是错误的，不被其他组员所接受，因而产生了自己说不如不说，想不如听的惰性思想。这次小组活动设计中就有用自己喜欢的方式画一画、读一读词句的要求，这样的练习能让所有的成员动起来，参与进来，在活动过程中都有事做，让弱势学生感到自己的价值所在。

第二步是相互间提供信息和建议，学生踊跃地表达见解。每个学生在课前都进行了大量的《三国演义》的故事阅读，他们再根据自己现有知识水平，对文中句子的理解就能发表自己的看法了，并能准确地说出自己的观点，也让同组同学学到自己理解不足的一面，达到合作学习的效果。

第三步是支持和表扬他人，并能解释他人观点，也是学生对别人的发言进行辨别、评价的能力。对同一问题往往是仁者见仁，智者见智，在众多的观点中，如何才能择其善者而从之，这就涉及到学生的辨别、评价能力。在这次小组活动中，有的组员既肯定别人的说法，又加入自己的理解。这样既加深了自己对句子内涵的理解，也进一步帮助了其他同学。

第四步是学生在小组合作学习中会归纳总结。在这次小组活动中最后这个学生的品读是这个小组活动的亮点，也是他们小组在本次活动中的收获，为在全班总结汇报奠定了基础。

篇5：环保科技小组活动报告

乌苏市第四中学环保科技小组

步入21世纪这个 “文明”的代名词的时代，但是环境问题就连新疆这个西北地区的净土也不同程度的遭受着文明副作用的侵蚀，保护环境刻不容缓。乌苏市是位于北疆地区天山北麓的一个城市，第四中学是乌苏市唯一一所市级初级中学，环保不应该是一句空话，作为教师我们有责任引导孩子们为家乡为祖国做点什么，活动无疑是最好的引导方式。

一、指导思想

1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环保意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本学校的素质教育。

二、活动小组的目地

1、培养学生的环保意识和小组意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。

2、使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。

3、要发挥课堂主渠道教育和活动怎强创新途径的重要作用。将环保教育渗透到社会中。

在学校的领导和配合下，我们与孩子们一起倡导环保，为此我们成立了四中环保科技小组，由956名不同年级的学生一起参加以“爱家乡”为主题的环保系列活动。以下是几年来的活动现做以介绍：

三、活动准备

至2009年环保科技小组成立以来，四中地理组就筹备从乌苏本地的各类环境问题入手开展环保活动，首先，主要在教学中渗透环保理念主要内容有：

1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

四、活动的组织和开展：

1、“爱家乡”环保社会调查

利用开学的第二个双休日，七年级和八年级的学生组员由辅导老师的带领下，调查乌苏市及周边乡场镇空气质量状况、水资源的利用状况和城市生活垃圾处理状况，首先，我们调查的是以长征路为轴线的环境，并填写环境状况调查报告，例如，XXX小区的垃圾回收情

况。根据调查结果我们自发的到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传标语、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告。并且就调查所得的环境问题，在辅导教师的帮助与指导同学们纷纷绘制环境小报，并留以图片资料。

2、读书月环保展板参观活动

2009年3月是我校的读书月，在征求环保部门的意见下，我们使用环保部门的环保宣传展板，以环保科技小组为单位进行环保科学展览，参观完环保展板后，学生感触很深。借机我们要求环保科技小组以小论文的形式写下自己的感悟，其中优秀的作品我们也一资料的形式作以保留。

3、环保座谈会

2009年10月环保科技小组迎来了第一个座谈会，由环保科技小组搜集资料，由陈晓斌老师辅导在学校的多功能大厅举办一次环保活动座谈会，内容是“怎样从我做起，从身边做起”。同学们纷纷献计献策，从节水、节气、不浪费、低碳入手具体到生活的每一个步骤收到良好的效果。

4、参观国土资源局和气象局

2009年11月，七年级的地理教学内容中涉及气候、空气质量等环境教学内容，通过教育局领导协调下，小组以班级为单位分别参观 乌苏市国土资源局和气候气象局，实地的考察了解有关乌苏的地貌状况和气象状况，为了深一步的了解，小组还向有关专家和技术人员请教，看着学生们的厚厚的笔记，我们似乎也看到了未来解决环境问题的新希望。

5、乌苏市泥火山生态考察

位于乌苏市白杨沟镇的泥火山群享誉中外，但是，技术的落后和生态意识的淡薄导致对它的保护不得当，2010年4月，小组进发泥火山，通过半个小时的路程我们到了泥火山群所在地，学生的兴趣非常高，于是我们便着手开始活动，成员分为三组，第一组拍照组，任务是对于泥火山现状进行照片记录。第二组记录组，针对各个火山口的大小进行测量并采样，第三组宣传组，对于泥火山的基本概况和搜集到的关于泥火山的知识进行介绍。通过几个小时的活动学生颇有感悟，在活动结束是我们还将泥火山周围的垃圾和废弃物进行拾拣，虽然可能只是杯水车薪，但改变不了的是我们坚定的社会责任感。

6、乌苏市垃圾处理厂参观

“垃圾一日不除，环境则永无宁日”，在我们倡导环保的同时只有切实的感受是最真实的，2010年5月小组又进发乌苏市垃圾处理厂，随着经济水平的增长，伴生的生活垃圾也是与日俱增，尤其是学校这样的人员聚集地，我们的目的只有一个“为了有更好的生存环境”。一到垃圾场学生们傻了眼，遍地是各种各样的垃圾，想象如果继续下去我们都会生活在垃圾的环绕之中了，但是，光说不做也不行，迫不及待的小组成员找到了垃圾处理厂的技术人员，在技术人员的解说下我们了解了各种垃圾的处理方法，并且要求在家庭和生活中宣传。回来后的小组都纷纷懂了起来，小报、班规等等也相应的实施起来，我向我们不虚此行。

乌苏位于天山北麓，地下水资源比较丰富，当然城市用水也没有大的问题，当我们参观完污水处理厂时，当学生真切的体会到水的价值时“水是生命的源泉”这句话的真谛才得以表现。

7、“乌苏市污水处理厂”之行

2010年10月环保科技小组的活动主要围绕“水资源”展开其中最令人难忘的便是“污水处理厂之行”10月9日，在学校与环保局的协调下，小组奔赴乌苏市污水处理厂学习污水处理过程及原理，远远的我们便闻到了一股下水道才有的臭味，学生纷纷捂着鼻子参观，从一号沉降池到二号微生物处理池，一路下来渐渐地也不见有学生再捂着鼻子，因为心灵的震撼已经超过了一切。最后，学生们主动在学校倡导大家节水,在家也督促家人用起了节水器具。活动渐入尾声，可是影响确实深远的，为此，学校也倡议以班会的形式为新生传播环保活动倡导共同筑建绿色校园。

篇6：华兴实验学校环保小组活动计划

环保小组活动计划

一、指导思想：

实施环保是我国的一项基本国策，“绿色环保”是当前环境教育的主题，通过开展“绿色环保”的实践活动，加强中学生的绿色环保意识教育，使中学生从小形成良好的环保道德行为习惯，爱护我们的生存环境。

二、活动方法：

结合学校开设的综合实践课、科学课教学内容，利用课外时间，组织学生针对环境保护进行实地调查、查阅资料并进行讨论，然后提出自己的看法，再进行保护环境的宣传。

三、组建队伍：

1、成立学校绿色环保小组。

组长：罗国强（校长）

副组长：叶正明（副校长）

组员：马礼琼（团支部书记，少先队辅导员）宗和艳（1——6

年级辅导教师）陈德凤（7——9年级辅导教师）各班班主任

学校环保小组的主要工作：

（1）、指导班级绿色环保小分队开展活动。

（2）、负责完成教育组布置的相关活动的任务。

（3）、组织开展学校的绿色环保调查研究。

（4）、负责学校环保知识的培训、绿色环保的宣传。

2、成立班级绿色环保小分队。

班级绿色环保小分队从三年级到九年级每班成立一支小分队，班主

任、负责科学、综合实践的老师都是班级绿色环保小分队的指导老师，队长、队员由学生自荐或老师指定。每班小分队人数为3至5名。确定队长、队员分工。

开展活动要求：

1、按照学校布置的调查探究的活动主题，在老师的指导下开展活动。

2、根据综合实践课、科学课教学内容，在老师的指导下开展活动。

3、班级小分队可提出自己活动主题，在老师的指导下开展活动。

四、具体活动安排：

3—4月份工作：

1、制订学校绿色环保活动计划。

2、成立学校绿色环保小组、班级绿色环保小分队。

5-6月份工作要点：

1、如开班级环保小分队会议，并进行培训。

2、布置本学期学校环保调查探究的活动主题。

3、开展上级安排的相应活动。

9-10月份工作要点：

1、开展环保调查探究的活动。

2、开展上级安排的相应活动。

11-12月份工作要点：

1、检查班环保小分队开展活动的情况，看活动记录资料、调查学生。

篇7：剪纸活动小组活动总结

一、培养了学生的对剪纸艺术的兴趣：

本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质。他们都已经了解、知道了剪纸兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：

在这次的剪纸兴趣小组中不但学习美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了剪纸的基本技能，使他们的知识面和动手能力得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：

这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们兴趣小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。

本批兴趣小组成员大部分都是具备较好美术基础，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。同时也希望我的工作得到更多得老师同仁的关注和支持，共同为我校艺术教育的发展而努力!

存在的问题与改进措施：

在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的自制力较差，总有部分自制力较差的学生不能认真对待，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理，约束学生，高效应用兴趣班时间。

2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

3、培养学生的创新意识，在条件许可的条件下，经常举办作品展评，提高学生的表现力。

4、剪纸兴趣小组活动总结

这学期，我担任一年级美术剪纸兴趣小组的辅导员，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下：

一年级的学生动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生了解，知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史，文学的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些问题。

不足和改进：

兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

篇8：让小组活动成为必须

一、议题要具有辩论性

中心议题是课堂学习的目标、讨论的基础。其选择议题的好坏直接关系到整节课学习的气氛和学习的质量。因此, 在进行小组讨论之前, 教师要认真选择讨论的话题, 即选择那些具有较高辩论性的议题, 这样学生才能够持有不同的观点, 并且能够通过搜集丰富的资料证明自己的观点。

阅读是一种高度个性化的心智活动, 是学生的个性化行为。学生阅读一篇课文, 不应是接受型的同构解读, 而应是批判性的异构解读。在阅读过程中, 作者赋予作品的某些含义, 阅读者往往会做出自己认为合理的割舍与添加。如学习《落花生》一课, 有的学生就提出:现在是市场经济, 一个人要善于展示自己, 如果都像花生那样, 默默无闻, 恐怕连一份合适的工作都找不到。所以, 我认为, 在当今社会里, 桃子、石榴、苹果也是值得我们学习的。同一个问题, 不同的读者有不同的观点。小组讨论是基于合作的学习方式, 能够帮助小组成员从多个角度去思考问题, 了解和借鉴别人解决问题的思路和方法, 实现对问题的全面认识。问题的解决过程也是其思维从个性到共性发展的过程, 所以, 设置的中心议题不能是学生稍微一思考就能够得到的唯一答案, 应该是多元性的、开放性的、辩证性的议题。

二、议题应激发积极性

议题的难易程度是学生积极主动参与活动的关键。议题确定之后, 小组成员之间就要收集资料进行讨论。如果小组讨论过程中, 设置的任务难度较高, 小组所有成员都不是特别了解或者理解起来具有较大的困难, 那么讨论时就会出现冷场现象, 学生会逐渐偏离讨论的主题;设置的讨论任务也不能过于简单, 否则就会失去小组讨论的意义, 不能够实现学生综合能力水平的提升。比如, 某语文课中, 教师让学生以小组为单位“谈论某位作家的写作风格”。由于学生对什么是“写作风格”理解有一定的难度, 在讨论过程中, 要么缄口不言, 要么不置可否。学生之间思想的交流严重不畅, 课堂出现冷场, 讨论的目的自然无法达到。同样, 有些老师设计的问题指向过于简单明确, 答案就是文章之中的现成词句, 也就失去了讨论交流的价值。因此, 课堂讨论交流的议题一定要难易适度, 才能有利于学生思维积极性的发挥。另外教师还要根据议题的难易设置合理的讨论时间, 如果讨论的时间过长, 就会降低课堂时间的利用率;如果过短则不利于小组成员之间不同意见的提出, 导致小组讨论成为个别同学的发言, 忽略了全体小组成员能力的提升。

三、议题须体现参与性

小组讨论之前, 教师或者小组长要为每个小组成员分配具体的任务, 使他们承担一定的角色, 这样有助于所有小组成员之间的合作, 更有利于小组集体展示。成员分工不同, 可以是两个方面的不同。一方面是角色不同, 另一方面是学习任务不同。如在六年级“学会申诉”的口语交际课上, 讨论任务中, 老师分别为小组成员赋予了不同的角色, 即小组长、检查员、书记员和发言人, 等等。小组长负责整个讨论活动的组织;检查员负责小组讨论过程中的规则以及小组成员之间的关系协调;书记员负责记录所有小组成员的发言, 并且引导小组成员将方案中的不同意见进行深入剖析, 最后得到最佳的申诉方式;发言人则负责将小组讨论的结果进行总结。通过角色的分工, 让所有成员都能够明确自己的责任, 从而确保小组讨论的顺利进行。为了让学生真正懂得生活中如何申诉, 老师还可以创设情境, 让小组内每个成员扮演不同角色, 进行申诉、辩解、调解、议论, 在小组展示时, 每个同学都竭尽所能, 充分扮演好自己的角色, 从而使学生明白现实社会中申诉的复杂性。

小组讨论是素质教育背景下, 提升学生自主学习能力的主要方式, 为了确保其学习效果, 所有小组成员在进行讨论之前, 都要对相关资料进行整理和分析, 并且经过自己认真的思考, 初步确定自己对该问题的见解。这样, 在其发言过程中, 才能够真正切中问题的要害, 并且提出自己独特的见解。因此教师在教学过程中可以将学生的讨论分成三个不同的阶段。第一阶段, 泛谈式阶段。按照已有的知识对讨论的议题进行提炼, 并且提出自己的初步看法。第二阶段, 探索式阶段。小组成员分别搜集跟议题相关的资料, 并且提出自己的意见, 其他同学则通过倾听或者提问, 实现其资源的有效共享。第三阶段, 交锋时讨论阶段。经过上面两个阶段, 小组成员对议题已经有了非常深入的了解, 同时形成了自己独特的想法。讨论过程中要鼓励小组成员发表跟他人不同的看法, 对其提出评论或质疑。

篇9：浅析小组活动教学

【关键词】初中英语教学;小组活动教学法;教师;学生

一、小组教学法的理论依据

《新课程标准》指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的学习精神。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。学生只有在主动参与学习并且主动进入教学活动中才能由过去单一接受式的学习方式转化为自主、合作、探究的学习方式。因此,培养学生主动参与学习的品质是实现学习方式的变革和构建新型课堂结构的关键,而活动教学法有力地体现了这一点。按照新的要求,教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系等都发生了较大的转变。以传统的“教”为主导的教学模式已不能适应新形势的要求,必须进行改革。在英语教学的过程中要使每位学生的综合语言运用能力都能得到发展,这就要求英语教师必须选择合适的教学方法。在实际的摸索中,我发现小组活动教学法有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来,小组成员间相互交流的方式使学生有机会表现他们的能力,并且互相启发,产生思维的碰撞,生成更多的探索愿望,形成自信、自强、创新精神。

二、小组活动学习法的实施

1.进行合理、有效的分组

(1)座次就近分组:按照班级正常的座次,将座位邻近的学生组成学习小组。采用该种小组形式,可保证组内成员英语成绩的互补,又可保证男女性别的互补,小组成员之间还可以相互纠正、共同进步。学生在讨论时气氛活跃,激发了学生的极大兴趣。

(2)以解决问题为中心分组:此分组形式是指教师要求学生围绕一个需要解决的实际问题,让学生按照个人兴趣自由组成学习小组。采用该种小组形式,教师可以根据学生英语成绩的好坏,允许各小组解决的问题难度上有所差异,学习时间上有一定的灵活性。此种学习形式既保证了成绩优秀的学生“吃得饱”,又可保证基础较差的学生“有饭吃”。

2.教师可以根据不同的教学内容和学生实际情况采用不同的分组方法

(1)两人一组型:此种方法适用于学习简单的对话。例如:在学习讨论week时,两人一组操练如下:A:Which day do you like best? B:Let me tell you. Sunday is my favorite. A:Why do you think so? B:Because I can play football with my friends. I like football best. A: …B: …

(2)三人或四人一组型:此种方法适用于讲解时态等带有语法性的知识。例如:A:What time do you get up in the morning? B:I get up at 6:10 in the morning. A (to C):What time does B get up in the morning? C:He gets up at 6:10 in the morning.

(3)六人或八人一组型:此种方法适用于学习课文。学生六至八人一组,就一段文章展开讨论,可以是教师提出问题,学生讨论答案,也可以让学生自问自答。教师给学生一定的时间让他们充分练习,他们可以互换角色,每个人都有问和答的机会。因为语言交际是双向的,这种方式避免了某些学生只问不答或只答不问的弊端。例如:在学习“The house of trash”这篇文章前,学生就可以六至八人一组讨论如下问题:A:Why did she use trash to build a house? B:Who taught her how to make her house?C:When did she start making her trash house? D:How long did it take to build her house?

(4)以大组为单位进行分组(全班分成五组):采用该种学习方法可以使组与组之间形成竞争,既增强了学生间的竞争意识,又活跃了课堂气氛。因为该组人员众多,在分组前要求每组选举一位组长,组长负责召集组员讨论问题,整理组员发言稿,对组内学习结果进行初步校正,组长还要负责小组活动时该组的秩序。例如:为了扩大学生的英语词汇量,我经常要求每组的组长带领组员进行词语接龙比赛:Group1: rubbish, r-u-b-b-i-s-h, rubbish,垃圾;Group2: house, h-o-u-s-e, house,房子; Group3: easy,e-a-s-y,easy,容易的;Group4: young ,y-o-u-n-g ,young,年轻的;G5: game,g-a-m-e,game,游戏;Group1:…

(5)以男女生为单位进行分组:采用此种学习方法可以使男女生之间形成一种竞争心理,以此激励部分落后学生积极向上,有所进步。同上面分组情况一样,要求男女生两组各选举一位组长负责该组的学习情况。英语教师只有一人,而学生有几十个,又是一批正处于青春期的少男少女,所以有时候教师也会面临性别的尴尬,组长的存在就可以避免这种课堂教学中的“突发事件”。

3.分组活动学习法的实际效果:分组活动学习形式,既突出了学生的主体地位,又尊重了个体差异,同时更加体现了语言的交际功能。小组成员之间操练句型、对话、讨论问题,在创设的英语语境中,学生的口语得到了足够的锻炼机会,口语水平有了明显的进步。另外这种小组活动形式让每个学生都有机会展示自我,从而避免了“死角”、“闲角”的出现。在进行小组练习时,学生不会胆怯,不会有任何的思想顾虑,畅所欲言;在经过了小组成员充分准备之后,学生回答问题时,错误率较低,既节省了时间,加大了课堂密度,又增强了学生的自信心,培养了学生大胆开口及大方自然的仪表风度。

三、英语教师在小组活动学习中的指导作用

教师的指导作用主要体现在以下几方面:1.教师的协调功能——小组活动学习涉及多个因素,涉及多名学生,教师要将各小组成员组织进同一个主题活动中,始终围绕主题开展活动。2.教师的激发功能——学生由个体学习转化到小组合作学习,必有一个从被动到主动,由启发到自发的转化过程,每个小组成员是否能顺利过渡到自主学习过程中,达到预期的效果,须由教师设法激励学生完成。3.教师的合作功能——小组成员活动学习必须在教师的引领下才能顺利开展,教师既是学生学习活动的组织者,也是学习活动的参与者。4.教师的监督功能——英语教学过程实际是一个语言交际过程,当学生在语言表达活动中出现错误时,教师必须指出并更正。5.教师的评价功能——英语教师必须及时对学生小组活动学习的结果进行测评,以便及时掌握反馈信息,给予小组成员一定的帮助。

在初中英语课堂教学中采用小组学习,学生在小组活动中,分工合作,发挥每个成员的优势,互相取长补短,成为课堂的主人,成为对自己学习负责的人,真正在学习实践中学会学习,能更好地完成教师布置的任务,有利于培养学生的集体荣誉感以及在集体中与他人合作的意识和创新能力,从而调动了学生学习英语的积极性,提高了学生的英语成绩。

参考文献

篇10：跳绳活动兴趣小组活动总结

（2017---2018学上学期）

教师：黄方明

通过跳绳兴趣小组活动,丰富了学生的课余生活，增加了学生对体育活动的认识,发展了学生的体质，可激发大批的学生参与跳绳运动中来，为学生的终身体育，终身健康奠定良好的基础。

跳绳是一项全民皆益的体育活动，只要手握一根跳绳就可以进行身体锻炼，经济并且实效。我们在训练时，主抓学生的基本功，只有学生的基本功上去了，才能谈得上跳花样；如果学生连简单的原地双腿跳都不能连续上百个，如何去谈跳花样。学生的模仿和创新能力非常强，只要基本功扎实了，花样跳就指日可待了。

我校的跳绳兴趣小组活动安排在每周一的下午进行，参加跳绳兴趣小组的同学来自各个班，小到二年级的孩子、大到六年级的学生进行跳绳活动。教学过程、教学进度和教学内容的安排根据年级段的不同，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。活跃了校园气氛，促进了学生身心发展。

跳绳活动丰富了学生的课余生活，增强了学生体质，锻炼了学生意志，培养了学生的合作能力和创新精神，增强了学生集体荣誉感，密切了师生之间的沟通和联系，促进了校园的和谐发展。当然，活动中还存在着这样那样的问题，如部分学生身体素质较差，不能够坚持

锻炼，个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多。在今后的工作当中，我们会及时妥善的解决好、协调好活动开展过程中出现的诸多问题，营造浓郁的跳绳氛围，创设跳绳文化，使跳绳运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

篇11：职业院书法活动小组学期活动总结

职业院书法活动小组2005年下学期活动总结

根据学院开办社团活动的规定,书法活动小组在本学期主要开展了如下活动:

小组分四个过程,每月为一个过程.开学来的第一个月是恢复用笔技巧的过程.主要是给学员批改作业,看暑假留的作品创作如何.并且根据不同的要求,加以评判讲解,改

正,重新创作,达到目的为止.有些好的作品收藏起来,以备明年的院展之征.其中不够理想的作品经过了反复的修改基本达在创作的要求了,还有一部分优秀的作品已经参赛,并获了金奖等不同奖项.[文章-http:///找文章,到]

第二过程为加强过程,让学员在楷书过关的情况下分别学习了的其它字体,只是现在还是临帖的阶段,虽然不能背帖,可是临的还是入情入理,很是生动,其间讲解了临帖的一些理论与技巧性知识,这个月是学生了解书法家,与其接近的过程.学生兴趣很浓,进步也是很快的,只是一些理论的理解还不够成熟,有在于进一步加强.

第三过程是根据所学字帖的简单创作过程,最初学生们还不能创作,后来他们买来一些创作过的字帖进行临习反复的推敲,终于有了一定的理解,在进行创作的时候,减少了难度,基本可以创作,仅管还是不能达到预期的目的,但也是一个很大的进步.并在寒假留了创作的作业,继续创作,开学后在进行辅导.

第四过程是促进过程,期间讲解了许多有利于寒假创作的理论知识,有篆刻,书法史中的一部分知识,创作的情绪,文字学的部分知识.这些对于创作都有良好的帮助,在最初讲解这部分内容的时候学生有些不能接受,后来理论联系实际的时候他们才感到学习这部分内容的重要性,在书法学习的过程中少不了理论,又不能有过多的理论,这与我们学生的接受能力有关,也与我院书法教育的基础有关,理论过多往往也是误人的,让理论束缚了,很难发挥自己的想象了.所以在书法社活动方面我尽力以听取学生的感受为主.辅导为主.

今年我社主要参予的社会活动有:市书法家协会,市文联,市妇联举办的为主题的全市(包括各旗县)书法大赛,其中有一名同学获金奖,三名同学获优秀奖.其中值得一提的是曾范华同学的行书作品,书写格调高雅,深受评委好评,只是作品内容与参赛内容略有不符,与金奖失之交臂,我深感痛惜,这也是我辅导的时过失吧!

我本人也参加了内蒙古自治区书法家协会,通辽市书法家协会,自治区政协,通辽市政协联合举办的以为主题的书法大赛,我的作品入展,并有一幅被通辽市博物馆收藏.

在这一学年中,书法社的同学帮学院院办书写请柬多次,书写奖状多次,并在区检察团到来时为学院增添了一点荣誉.办了一次展览.

并在今年自治区评选大中专院校先进社团活动中,争创自治区先进社团.

总之在学院的关怀下书法社正在茁壮成长,虽然有成功,也有更多的不足与失败,有待于进步的成熟,也请院领导给予批评和鼓励,相信书法社的明天会有更好的发展.

xx职业学院书法社

2005年1月5日

篇12：学习小组活动总结

会议期间，各党支部书记就本阶段前两个环节的学习情况进行了全面汇报。各党支部严格按照所党委的统一部署完成了规定的任务要求，做到了学有内容、学有目标、学有引导，保证了学习实践活动顺利开展。在规定内容基础上，各党支部还针对所属单位的实际情况和特点开展了特色性学习实践和调研活动。科研体系中，四个中科院重点实验室围绕实验室学科定位、研究方向、队伍建设、人才培养、国内外交流合作、实验室的运行机制和学风建设等方面存在的问题认真进行了梳理，并强调要以科学发展观为指导，强化创新管理，提升重点实验室水平，全力打造国内领先，国际有影响力的实验室，中心联合支部重点强调了面向国家经济社会发展需求，加速科技成果转移转化和规模产业化，加强海洋所质量计量体系建设，为国家经济、科技和社会发展做出应有贡献;支撑体系中，文献信息中心提出要不断创新服务工作思路，改进服务方式，提升服务水平，为科研人员提供更优质、高效的支撑服务，要进一步提高被SCI收录的《中国海洋湖沼学报》(英文版)的.知名度，努力把它办成具有较大影响的专业性国际化科技期刊，科考船队党支部突出了海洋移动平台载体的利用和船舶安全运行管理，参股企业支部强化了后勤保障服务质量，要进一步提升业务素质;管理体系的两个支部围绕优化资源配置、加强基础能力建设、引进高端人才和培养青年人才、提升科研管理服务水平等开展了学习活动;研究生党总支和所属的四个研究生党支部围绕研究生创新创业、成长成才和进一步完善研究生培养体制机制提出了建议，搭建了良好的平台;离、退休两个党支部党员由于年龄和身体上的特殊性，他们坚持以自学为主，关心关注研究所的发展，积极献言献策。

另外海洋生态与环境支部、实验海洋生物学支部、文献信息中心支部等还分别举办了各种形式的海洋科普活动，深化科技创新，传播海洋知识，促进科学发展。

最后，会议对即将开始的思想大讨论环节提出了明确要求，提前进行了详细部署，特别针对曾呈院院士诞辰100周年，提出要结合曾老学术思想和海洋所的优良学风建设开展大讨论。