第16课《全民族的抗战》教学案例

第16课《全民族的抗战》教学案例（精选4篇）

篇1：第16课《全民族的抗战》教学案例

教学案例

岳麓版八年级上册中国近代史部分第16课《全民族的抗战》

“南京大屠杀”片段

师：日本占领了经济中心上海后，下一个目标会是哪？

生：南京（兴趣浓厚，集体智慧）

教师补充资料:在由海到南京的路上日本军的暴行,认识日本军国主义的残暴本质。师：在日本军长驱直八南京的是时候国民政府，将介石有什么反映？

生：迁都重庆。

师：大批将领军队撤离南京，意味着南京即将被日军攻陷，日军攻陷南京后，会不会善待那里的老百姓呢？

生：不会。

引导学生读文，了解日军的暴行。

师：６个星期杀死３０万多人。

板书：６－３０万，予以强调，用数字证明日军的残暴；教师准备小资料，由学生朗读，进一步认识当时日军的野蛮性和凶残性。

师：你了解南京大屠杀的历史实后有什么感想。（讨论）

生１：中国太落后了，所以才能被人欺负，只有国家强大了才不会让历史重演。生２：我们要记住这段历史，时刻警惕自己努力学习，振兴国家。

生３：这是中国人的耻辱，我们要牢记历史，勿忘国耻。

生４：日本人太坏了，太惨忍了，要抵制日货。

师：大家说的都要道理，但要明确一点，日本人是不是都坏？

生：不是。

师：不错，只有日本右翼分子，带有军国主义思想的人一直在想侵略中国，所以我们要对这些人时刻保持警惕，不让历史重演。

师：历史也证明了我们时刻保持警惕是正确的，如现在的日本教科书事件，首相参拜靖国神社；

教师简单介绍日本教科书事件和靖国神社的由来。

师：历史是不允许被抹刹的，所有国家都不会同意，所以日本所做的必将遭到国际上的谴责。而日本右翼分子仍称南京大屠杀是“二十世纪最大谎言”，这是中国人绝对不允许的。学生仔细倾听，握拳咬牙，谨记历史，勿忘国耻。

反思：将历史与现实结合，认识历史与与现实的联系，同时进行情感升华，树立把祖国建设强大以免遭外族侵略的历史责任感。整个过程中有渗透重点知识及课外资料。

篇2：第16课《全民族的抗战》教学案例

〖教学目标〗 知识与能力

通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法

通过让学生观看历史图片、历史地图等教学方式，初步掌握能够自己运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，培养对历史事件的理解能力。

情感态度与价值观

1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。

2、通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。

3、了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。

教学重点 卢沟桥事变。

教学难点 讲清国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。教材分析

本课选自北师大版历史八年级上教材

本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。学情分析

学生应对日本的入侵东三省有所了解，才能在本课中看到日军侵华范围的扩大，同时了解一些相关地名所处的位置，如卢沟桥，最好能看电影《南京大屠杀》、《东京审判》。教学过程：

导入新课：

教师：人们常说忘记历史就意味着背叛，在20世纪30～40年代的中国有一段历史是作为每一位中国人都必须铭记在心中的，同学们你们知道是哪一段历史吗？

学生：抗日战争。

教师：对，就是中华民族的抗日战争，我们今天的幸福生活是当时的中国人民用鲜血换来的。今天我们将学习第18课《全民族抗战的兴起》，老师将带领同学们回到1937年的中国去了解这一段悲壮的历史。讲授新课：

设计表演：

报童（边跑边喊）：“号外，号外，日本鬼子打过来了，华北危急，平津危急，中华民族危急” 教师：有哪一位同学能告诉老师，究竟发生了什么事使华北危急，平津危急，中华民族危急呢？ 学生：卢沟桥事变

教师：同学们，你们知道卢沟桥事变究竟是怎样一回事呢？下面我们一起来学习卢沟桥事变。

一、卢沟桥事变（七七事变）

教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影片段，请同学们注意卢沟桥事变的时间、地点和发动者。（播放《卢沟桥事变》片段）

学生：（看电影）

教师：相信同学们对卢沟桥事变都有了一定的认识，请同学们一起告诉老师卢沟桥事变的时间？ 学生：1937年7月7日 展示：

一、卢沟桥事变

1、时间：1937年7月7日

教师：那么，卢沟桥事变又称为什么事变呢？ 学生：七七事变 教师：地点呢？ 学生：北平西南的卢沟桥 展示： 地点：北平西南的卢沟桥

课件展示：《卢沟桥事变形势后日本帝国主义侵略中国形势图》

教师：日军为什么要进攻卢沟桥？（卢沟桥地理位置重要，它位于平汉、平绥和平津三大铁路的交汇处。九一八事变后，日军从东、南、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。）

学生： 复述卢沟桥事变并概括卢沟桥事变的要点(时间，地点，影响)

教师总结并简述卢沟桥事变的经过。（1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城(今卢沟桥镇)搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击中国驻军，中国驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。）

教师：卢沟桥事变的发生是偶然的吗？谁能举例说明日本早就有侵略中国的野心？ 学生：甲午中日战争 八国联军侵华战争还有九一八事变

教师：面对日军的突然袭击，当时驻守在卢沟桥的中国守军能坐以待毙吗？下面请同学们阅读P92小字部分，然后想一想：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？

学生１：不怕牺牲的爱国主义精神。学生２：为国捐躯的英勇献身精神。

教师：把个人的生死荣辱与祖国的命运紧密相连的民族精神。

过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。但是卢沟桥的炮声也吹响了全民族抗日的号角。

教师：下面我们来看看对卢沟桥事变的评价是什么？ 学生：（回答问题）全国性的抗日战争从此爆发。展示：

3、标志：全国性抗日战争的爆发 教师：(指导学生对比九一八事变，讨论为什么卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发？)学生讨论回答（在七七事变之后，日本开始了东北以外的大规模侵华行动，直接影响到国民政府的利益，所以在规模上标志着侵华行动的进一步扩大，在中国各处发起了侵华行动。在七七事变之后，国民政府和中共也发表了抗日通电，从此抗日战争成为了中国和日本帝国主义的正面冲突，所以七七事变标志着抗日战争的全面爆发。）

教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津、上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。

过渡：日本帝国主义为摆脱经济危机，从1931年起就加快了侵略中国的步伐。1937年12月13日，日军攻陷了中国首都南京，为迫使国民党投降，在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下，在全城进行了灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。

二、南京大屠杀

教师：播放视频南京大屠杀。

教师：南京大屠杀，是日军攻进南京城后进行的屠杀；屠杀的是无辜的平民，是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。

教师：日军为什么要制造南京大屠杀？（请同学们阅读93 ~ 94页小字部分的内容，找出日军制造南京大屠杀的目的；指导学生观察阅读课本两幅图片资料。）

学生：“耀扬国威”，灭亡中国。教师：日军屠杀南京居民有多少人？ 学生： 略

教师：那么，日军的暴行有哪些呢？下面请同学们展示自己收集到的图片。学生：讲述图片。指出暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。教师：看到日军的滔天罪行后，你有何感想？ 学生1：日军太残酷，太残忍了。学生2：我意识到落后就要挨打。

学生3：应该坚决反对战争，热爱和平。．．．．．．

但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且随着右翼势力（右翼指的是保守派；一般代表着旧阶级的退步保守思想）的兴起，日本国内不断出现否定其侵略的历史，引起了亚洲各国人民的强烈不满。①南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？②当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？③我们应该怎么办呢？

同学们可以就以上问题展开讨论。

（①反对战争，珍爱和平；②掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表现。③我们应该时时警惕法西斯势力的复活，尽力地去维护和平。“前事不忘，后事之师”。日本必须正视历史，反省过去。我们必须发展经济，提高综合国力。）现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！我们学生要牢记国耻，奋发图强。（但要区分日本政府与日本人民的态度，树立反对战争、争取和平的信念。）

过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。国难当头，国民党和共产党一致对外。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！

三、共赴国难

请同学们阅读P94页共赴国难的内容，看一下国共合作后两党在战场上都做了哪些安排？ 学生：（阅读课文回答问题）

教师：至此，第二次国共合作正式形成，他们都为挽救民族危亡作出了巨大贡献，这就为中国人民取得抗日战争的胜利创造了有利的条件。课堂小结

日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。课堂练习及作业：（略）〖教案点评〗

篇3：第16课《全民族的抗战》教学案例

第21课 敌后战场的抗战

【教学目标】 知识与技能

通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，主动出击日军的最大规模战役──百团大战，及抗日根据地的建设，为学生进一步了解抗日战争时期共产党领导的敌后战场的抗战情况。

过程与方法

通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。

通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场抗战取得的战绩及原因，从而培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观

通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，根据地不断发展壮大，抗击日本侵略者，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量。

【教学重点】

平型关大捷；抗日根据地建设；百团大战 【教学难点】

抗日根据地的巩固和发展 情景导入

一一五师集中隐蔽在平型关以东地区，从侧面伏击敌人的精锐部队板垣师团，一举歼灭日军一千多人，击毁汽车100多辆、大车200多辆，缴获火炮2门，弹药300箱，长短枪1 000多支，机枪数十挺，掷弹筒20多个，战马100余匹，以及大量的军用物资。取得了抗战以来的第一次大捷，史称“平型关大捷”。平型关大捷打破了日本“皇军不可战胜”的神话，打击了日寇嚣张的气焰，驳斥了汉奸亲日派“抗战必亡”“战不如和”的谬论。极大的鼓舞了全国人民的抗战决心。自主学习

一、平型关大捷

1．淞沪会战期间，日军侵入山西，企图占领太原。1937年9月，日军板垣师团一部向平型关开进。八路军第一一五师在师长林彪率领下，在平型关一带隐蔽设伏，经过近一天的激战，将日军全部歼灭。

2．平型关大捷是全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。

二、抗日根据地的建立与发展

1．全面抗战爆发后，八路军、新四军挺进敌后，建立抗日根据地，将敌人的后方变成抗日的前线。晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南等抗日根据地先后建立起来。陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。

2．根据地军民展开群众性的人民游击战争，根据各地不同地形特点，采取地道战、地雷战、夜袭战、“麻雀战”等战法打击日军，使日军攻防无措，疲于奔命，不得安宁。

3．为巩固根据地，争取抗战胜利，中国共产党制定了各项政策和措施。根据地建立抗日民主政权，实行减租减息的土地政策，发展生产，使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地。

4．敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

三、百团大战

1．为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。

2．1940年下半年，为了粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁，振奋抗战军民的士气，八路军总部在彭德怀指挥下，组织100多个团，对日军发动了一场大规模进攻，史称“百团大战”。

3.百团大战战果辉煌，有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。

4．日军遭受打击后，立即组织重兵对八路军及抗日根据地实施报复性“扫荡”，八路军随即转入反“扫荡”作战。

合作探究

【探究一】什么是敌后战场？有哪些作用？

结论：敌后战场：即中国共产党领导的敌后抗日根据地的斗争，在战略防御阶段是抗战主战场，在执行全面抗战路线，即动员全民族一切抗日力量争取抗战的胜利。陕甘宁边区是全国抗日根据地的指挥中枢和总后方，延安是中共中央所在地。敌后战场是中国共产党领导的八路军，新四军，华南抗日纵队和华北抗日联军所创造的。它从抗战初期配合正面战场友军作战，到战略相持阶段的1941年挑起中国抗日的重担，上升为主战场，成为中国抗战的中流砥柱，为赢得抗日战争的彻底胜利作出了巨大的历史贡献。

作用：第一，在战略上有力地配合正面战场的作战，对维持中国持久抗战的局面创造了有利条件。第二，敌后抗日根据地的建立，是敌后抗日游击战争能够长期坚持下来的战略基地和后方。它的存在和发展，增强了人民抗战胜利的信心。第三，为中国革命保存和扩大了力量，为抗战的胜利奠定了基础。给后来的新中国建设积累了政治、经济经验。

【探究二】中国共产党领导的抗日根据地为何建设得好？

结论：中国共产党抗日根据地不是简单的军事根据地，而是在最广泛的抗日民族统一战线下建立的抗日民主政权。它使中国共产党在艰苦条件下积累了新民主主义的执政经验，积累了打赢战争和行政管理的宝贵经验，也为日后解放战争胜利和新中国建设提供了借鉴。

首先，中国共产党在政治建设上的探索和创新，使抗日根据地成为具有强烈包容性和广泛代表性的抗日民主政权，赢得了广大人民群众的认同和信任。抗日根据地建立了一个议行并列的政权体制，加强了人民对政府的监督，促进了法制建设，提高了农民的政治参与意识，改变了传统的乡村政治结构；践行“三三制”原则，建立了更广泛的民主政治，提高了各级政权机关的工作效率；实行“精兵简政”原则，减轻了人民负担，提高了行政效率和军队效能；确立了全心全意为人民服务的宗旨，正确处理了党政关系，切实为群众谋利益。这一系列政治建设发展了新民主主义的政治理论，为日后新中国的政权建设提供了宝贵经验。

其次，中国共产党在经济建设上的摸索和改革，使抗战军民有充实的后勤保障，通过维护人民的根本利益争取到广泛的群众支持。抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的原则，转变经济关系，既使农民获得了更多经济利益，鼓励了广大农民的抗战热情，又取得了开明士绅的支持，团结了抗战力量；开展大生产运动，“发展经济，保障供给”，“自己动手，丰衣足食”，粉碎经济封锁，形成的自力更生、艰苦奋斗的精神和培养的管理经济的干部都对新中国的经济建设产生了重要影响。这些抗日根据地的建设经验，丰富了新民主主义的经济理论，为新中国的经济建设提供了强大的智力支持。

板书设计

巩固新知

1.1937年9月,八路军一一五师在某地伏击来侵的日军,并歼敌1 000多人,取得了全民族抗战以来的第一次大捷。这次战役指的是(A)A.平型关大捷 C.台儿庄战役 A.山东省 C.河北省 B.百团大战 D.淞沪会战

2.全民族抗战以来第一次大捷的地点在今天的(D)B.陕西省 D.山西省

3.关于平型关大捷的叙述不正确的是(A)A.在国民政府组织的徐州会战中取得的 B.八路军取得的战绩

C.全民族抗战以来取得的第一次大捷 D.粉碎了日军“不可战胜”的神话 知识点二 抗日根据地的建立与发展 4.敌后战场的战略总后方和指挥枢纽是(D)A.重庆 B.西安 C.成都

D.延安

5.抗日战争时期,党在敌后抗日根据地实行的土地政策是(A)A.减租减息 B.没收地主土地 C.地主不分田 D.富农分坏田

6.参加百团大战的中国军队主要是(C)A.国民政府军队 B.国共联军 C.八路军 D.新四军

7.在电视剧《亮剑》中,八路军独立团团长李云龙说:“我们要主动‘关照’日本鬼子,让它尝尝被八路军打的滋味。”抗日战争中,八路军在华北地区大规模主动出击日军,以破坏敌人交通线为主要目标的战役是(C)A.淞沪会战 B.台儿庄战役 C.百团大战 D.忻口会战

8.抗日战争时期的《军政》杂志刊诗一首:“晴天霹雳太行头,万里阴霾一鼓收。英帅朱彭筹此役,竟扶危局定神州。”这首诗是对下列哪一战役的赞颂(B)A.武昌起义 B.百团大战 C.七七事变 D.台儿庄战役 教学反思

篇4：第16课《全民族的抗战》教学案例

本课属于必修ⅲ文化发展历程的“20世纪以来中国重大思想理论成果”这一单元中的第一部分。

本课教材主要从两个方面向学生介绍了孙中山三民主义：三民主义的提出及影响、新三民主义的提出及影响。本课内容一方面表明三民主义的内容在不断充实和发展； 另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，具有崇高的人格品质。由于本课内容理论性较强，所以在教学时充 分利用与孙中山有关的文字与影视资料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。

二、教学目标

知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；思想论战的主要内容及影响；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。

过程与方法：通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料，培养学生阅读材料的能力；通过比较新旧三民主义，培养学生比较分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想；三民主义不能指导中国民主革命取得彻底胜利；孙中山先生具有与时俱进的伟大品质。

三、教学重难点

重点：三民主义、新三民主义的内容。

难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。

四、学情分析

1、认知基础：高二学生通过初中、高一的历史学习，对孙中山三民主义的内容已 有初步的了解和掌握。但缺乏对孙中山和三民主义的理性认识。

2、心理特征：高中生思维活跃，求知欲旺盛，学习态度明确；自我意识趋向成熟，敢于提出不同见解；情感上具有正确的价值观；但面对大练兵专家评委，会有紧张感。

3、学习能力：自主阅读与语言文字、口头表达有一定的基础；具备一定的团结协作能力。

五、教学方法

1、采取多种教学方式，讲述法与讨论法相结合，启发式教学与创设情境相结合，接受式学习与探究式学习相结合。

3、适时对学生学习过程进行调控与激发，实现教学预设与动态生成的统一。

4、充分肯定学生的实际参与课堂能力、自主合作探究能力和创新能力。

5、鼓励学生归纳、总结和对比历史事件；评述做到论从史出。

六、课前准备

1、力图创造性地处理和使用教科书，用系列探究活动整合教材内容，让学生成为教学活动的主体。（见教学过程）

2、努力做到转变教师角色，发展民主、平等、宽松、和谐的新型师生关系；师生互动，甚至师生角色互换，共同发展。

3、创设能引导学生主动参与学习的课堂学习环境；关注个体差异，满足不同学生的需要。

4、鉴于“当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。”的理论，不同的主题采用不同的方式引导学生探究。（辩论、相互质疑）

七、课时安排：1课时

八、教学流程 【导入】 一、三民主义的提出

1、历史背景 【探究】引导学生新闻记者教材第78页的导言和正文，归纳三民主义提出的背景。1）社会基础：19世纪末期，民族危机不断加深；改良方案失败；（出示《时局图》）2）阶级基础：资产阶级革命派登上历史舞台；

3）思想西方资产阶级政治学说，特别受林肯“民有、民治、民享”思想的影响； 4）个人因素：上书李鸿章失败后，孙中山由改良走上革命道路。孙中山（1866—1925），名文，字逸仙。中国民主革命的先行者！出生于广东香山县（今中山县）翠亨村一个贫苦的农民家庭。孙中山在青少年时代先后在檀香山、广州、香港上学，接受西方资本主义教育。但甲午战争前，孙中山受早期维新思潮的影响，尚未形成反清革命的思想。1894年春，孙中山北上天津，投书李鸿章，希望清政府能实行资本主义改革，做到“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”。上书失败后，孙中山毅然弃去和平改革的幻想，走上了革命的道路。这年冬，孙中山在檀香山联合二十多位华侨人士，建立了中国第一个革命小团体——兴中会。后策划在广州发动武装起义失败后流亡国外。在此期间，他大量阅读了有关政治、经济、外交、法律等方面的书籍，接触到了西方当代的一些社会学说和思潮。他的资产阶级民主主义革命思想得到了深化。

2、三民主义的提出 1）中国同盟会的成立

a 时间、地点、人物：1905年8月20日；日本东京；孙中山、黄兴、宋教仁； b 性质：中国第一个资产阶级革命政党（区别：兴中会是第一个资产阶级革命团体）； 2）三民主义的提出

1905年11月，同盟会机关刊物《民报》创刊。孙中山在《民报发刊词》中，第一次将同盟会的16字政纲概括为民族、民权、民生“三大主义”，即三民主义。

3、三民主义的内容

【教学手段】因为本内容比较难于理解，所以教师用列表的方法，将本内容尽量简化，以帮助学生更好地理解三民主义的内容。民族主义民权主义民生主义

三种革命中的表述民族革命政治革命社会革命

同盟会纲领的表述驱除鞑虏，恢复中华创立民国平均地权

具体含义用革命手段推翻帝国主义支持的清朝统治推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增长的地价归国家所有 在三民主义中的地位前提核心补充与发展

局限性没有明确提出反帝主张没扫荡汉族封建地主势力并不是彻底的土地革命纲领 【探究】阅读教材第79页的学思之窗，思考：孙中山为什么主张“民族革命”“政治革命”和“社会革命”？这三种革命和三民主义是什么关系？

4、对三民主义的评价

a 三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，同时也是辛亥革命的指导思想。

b 它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望。二、三民主义的实践

【教学手段】本内容学生在必修1中已经学习过，教学时主要引导学生回忆相关内容。

1、为实现民主共和而奋斗：辛亥革命与《中华民国临时约法》 a 辛亥革命爆发：1911年10月10日，武昌起义。b 中华民国成立：1912年元旦，孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统，中华民国成立。d 《临时约法》颁布：1912年春颁布，其主要内容有：中华民国主权属于全体国民；国民在政治上一律平等；确立了三权分立的政治体制；实行责任内阁制。《临时约法》是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，它对建立资产阶级共和制度、反对封建专制制度具有进步意义，大大推动了中国民主化的进程。

2、为维护民主共和而斗争：“二次革命”“护国运动”“护法运动”的失败。【总结过渡】三民主义的实践 时间地点目标依靠力量结果

辛亥革命1911湖北反对清朝的专制统治会党、新军虽然取得部分成果，但总体上失败了（两个没有）。

二次革命1913江西反对袁世凯的独裁统治军阀 护国运动1915云南反对袁世凯复辟帝制军阀 护法运动1917广东反对段祺瑞军阀

原因民族资产阶级的软弱性、妥协性所至；三民主义本身的局限性；不敢发动群众。

教训三民主义指导的资产阶级革命活动无法完成反帝反封建的历史任务，将旧三民主义进行发展就成为历史的必然。（必须寻求新的途径和新的力量）

三、旧三民主义发展为新三民主义

1、背景

【教学手段】指导学生速读本栏目内容，让学生归纳概括新三民主义提出的背景。培养学生从历史材料中提取有效信息，对历史材料进行归纳概括的能力。教师总结： a 孙中山领导的资产阶级民主革命以失败而告终； b 孙中山接受共产国际和中共帮助改组国民党；

2、主要内容

【教学手段】展示“新旧三民主义之比较”表格 名称旧三民主义新三民主义新发展

民族反对民族压迫，反对满洲贵族统治。反对帝国主义侵略，中华民族自求解放；中国境内各民族一律平等。不反帝到反帝；反满到民族平等；（联俄、联共）

民权推翻封建帝制，建立资产阶级共和国民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义和封建军阀之个人及团体，均得享有一切自由及权利。民权由资产阶级掌握到平民共有；明确提出反帝反封主张；（联共）

民生平均地权耕者有其田、节制资本、制定劳工法更加关注工农的利益；（扶助农工）【问题探究】

1）如何理解新三民主义与三大政策的关系？

a 新三民主义的革命性和进步性在于蕴含了联俄、联共、扶助农工三大政策的精神。b 新三民主义是纲领,是奋斗目标；三大政策是实现此目标的方法和手段。2）新三民主义为什么能成为国共合作的政治基础？

主要是因为新三民主义与中国共产党民主革命纲领的基本原则相一致（即反对帝国主义的侵略，反对封建军阀的统治）。

3、意义

进步性：新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变；新三民主义同中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的，是国共两党的合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。

局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。小结：孙中山一生的两次转变

a 19世纪末20世纪初，放弃资产阶级改良走革命道路，提出指导革命的三民主义。

b 20世纪20年代，改三民主义为新三民主义，完成国共合作，实现其一生最伟大的转变。

九、板书设计

第1课 孙中山三民主义

（一）、三民主义的提出

（三）、旧三民主义发展为新三民主义

1、背景

1、背景

2、内容

2、内容

3、意义

3、意义 二、三民主义的实践

1、辛亥革命和《临时约法》

2、二次革命、护国运动、护法运动

十、教学反思

自主、合作、交流、探究是新课程改革中着力倡导的新型学习方式。本节课的设计正是在这一思想指导下，本着“以学生为中心”的教学理念，根据教材结构和学生的客观状况，创设引导学生自主探究的学习环境。

本课的理论性强，概念抽象，在课堂教学中应尽量避免枯燥的讲解，充分利用多媒体教学手段，增强多种感官刺激，以激发学生学习的积极性和兴趣。

在内容处理上，通过设置一系列探究问题，层层深入，层层递进，破重点，化难点，解疑点，让学生主动参与到教学过程中来。

通过这次比赛让我深刻体会到：作为一名一线的历史教师，平时苦练基本功，踏踏实实地上好每一节课的重要性。只有平时一点一滴的积累，才能厚积薄发！

第六章 20世纪以来中国重大思想理论成果 第16课：三民主义的形成和发展 课前预习学案

一、预习目标

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

二、预习内容

（一）、三民主义的提出

1、背景

（1）社会状况：鸦片战争以后，________不断加深，改良方案失败；（2）阶级基础：资产阶级革命派登上历史舞台；（3）个人因素：孙中山由改良走上革命道路。

2、准备：1895年，广州起义失败后，孙中山流亡海外，丰富了民主革命思想。

3、提出

（1）1905年，孙中山在日本组建中国同盟会，提出了“________，恢复中华，创立民国，平均地权” 的纲领；

（2）在《民报•发刊词》上，孙中山把同盟会纲领阐发为“民族、民权、民生”三大主义，作为革命的指导思想。

4、内容

（1）民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是_____________________________（2）民权主义即“____________”，就是_______________________________________（3）民生主义即“平均地权”，主张____________________________________________

5、评价

（1）性质：是孙中山受美国“民有、民治、民享”思想启迪，提出的_____________纲领；（2）进步性

a.表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求；

b.反映了中国人民实现民族独立和____________的愿望，是__________的重要理论指导。（3）局限性：明显的时代局限和阶级局限。

（二）、三民主义的实践

1、辛亥革命

________年，辛亥革命爆发，建立了中华民国，推翻了清朝的封建统治。这是资产阶级民主革命思想的一次实践。

2、《中华民国临时约法》

（1）颁布：1912年，孙中山根据__________思想原则而颁布；（2）内容：确认国家主权属于全体国民，国民在政治上一律平等；

（3）意义：对建立资产阶级共和制度，反对__________制度具有进步意义。

3、捍卫成果

（1）背景：袁世凯窃取了中华民国临时大总统职位后，企图复辟______；（2）行动：孙中山领导了__________、护国运动和两次护法运动。

（三）、旧三民主义发展为新三民主义

1、原因（1）_________和中共的帮助；（2）孙中山是一个真正的爱国者，其探索抗争陷入苦闷彷徨。

2、提出：1924年，国民党“一大”通过宣言，实际上确立了_____________________三大政策，并且重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为____________。

3、内容

（1）民族主义：中华民族自求解放；中国境内各民族一律平等。

（2）民权主义：民权为一般平民所共有；真正反帝的个人及团体均享有一切自由权利。（3）民生主义：平均地权，节制资本，实行_________________的政策。

4、意义

（1）它和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目标，即____________________；（2）它成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜；（3）它推动了__________在全国展开。

5、范畴：仍属于______________________________范畴。

三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

1、知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；思想论战的主要内容及影响；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。

2、过程与方法：通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料，培养学生阅读材料的能力；通过比较新旧三民主义，培养学生比较分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想；三民主义不能指导中国民主革命取得彻底胜利；孙中山先生具有与时俱进的伟大品质。

4、教学重点：三民主义、新三民主义的内容；《临时约法》的内容。

5、教学难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。

二、学习过程

（一）“三民主义”的提出

1、背景：

2、提出：（学生看书列举：中国同盟会 纲领 《民报发刊词》）

3、内容：学生看书解释，教师投影内容

4、从内容中分析三民主义的进步意义以及局限性。进步性： 局限性：

(二)三民主义的实践

通过谈话法与学生交流，回忆列举辛亥革命、《中华民国临时约法》及捍卫共和的重大事件。学生思考：

孙中山为什么将旧三民主义发展为新三民主义？

（三)旧三民主义发展为新三民主义 中心问题探索

1、新三民主义比旧三民主义增加了哪些内容？这些新的内容反映出孙中山发生了怎样的变化？（1924年1月，中国国民党一大）

2、孙中山将旧三民主义发展为新三民主义的原因

3、新三民主义影响及评价

（四）疑难问题解析

1、三民主义的理论

(1)民族主义：包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容，即民族革命，以革命暴力推翻清朝反动统治，争取民族独立。(2)民权主义：主要内容是“创立民国”，即政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国，是三民主义思想的核心。

(3)民生主义：是孙中山三民主义中最具有特色的部分。主要内容是“平均地权”，即社会革命，主张核定全国地价，现有的地价归原主所有，之后所增涨的地价归国家所有，做到“家给人足”。要点：

民族主义————————民权主义————————民生主义 驱除鞑虏，恢复中华———创立民国————————平均地权 民族革命————————政治革命————————社会革命

2、三民主义内在的关系

三民主义中民族、民权、民生三者相互联系，相互影响。第一，三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的展开表述；第二，在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务，民族主义是前提，民生主义是补充和发展。

3、新三民主义与三大政策的关系

（1）新三民主义的革命性和进步性在于蕴含了联俄、联共、扶助农工三大政策的精神。（2）联俄、联共、扶助农工三大政策是新三民主义的具体体现。

（3）三民主义是纲领、目标、指导思想，三大政策是实现纲领目标的手段、方式和途径。

三、反思总结

1、了解三民主义的基本内容

2、认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用

3、孙中山一生中两次转变，孙中山先生的这两次转变说明了什么？孙中山先生一生有两次重要的转变，第一次是从医人到医国，从改良走向革命，提出三民主义；第二次是在他领导的一系列资产阶级革命活动失败后，接受苏俄和中共的帮助，把旧三民主义发展成为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现了他一生中最伟大的转变；第三次发表北上宣言，从依赖帝国主义到反对帝国主义。

四、当堂检测

1．江泽民在中共十五大报告中总结20世纪的中国革命进程时说：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”其中第一次历史性的巨变主要是指（）a．推翻了统治中国两千多年的君主专制政体 b．完成了新民主主义革命

d．结束了帝国主义在中国的殖民统治 2．三民主义提出的背景包括①中国沦为半殖民地半封建社会②改良道路的失败③资产阶级革命派登上历史舞台④民主革命思想的不断丰富⑤孙中山成为马克思主义者（）3．据台湾《联合报》（2004年11月13日）报道，有83%的台湾民众认为孙中山是“中华民国”的“国父”，这主要是基于孙中山（）a．为维护民主共和进行了一系列斗争

b．发动和领导了辛亥革命，建立了中华民国 d．实现了第一次国共合作

4．江泽民2001年10月9日的一次重要讲话说:“九十年前，在中国这块古老的大地上，爆发了一场对中国历史进程产生重大影响的革命„„先生是站在时代前列的历史伟人„„他饿为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生精力。”“先生”一生与时俱进，不断适应时代潮流。“先生”革命理论的最重大转变是（）a.提出中国同盟会的政治纲领 b.提出辛亥革命的指导思想三民主义

d.推翻君主专制制度，使民主共和的观念深入人心 5．（2008年辽宁）新三民主义与旧三民主义相比，有了质的飞跃和进步，其民族主义的最大特点是（）

a．反对帝国主义 b．反对民族压迫 6．（2007年淄博）下图是孙中山先生的题词。在这一思想的指导下，孙中山先生（）

a．投身维新变法运动 b．提出并发展三民主义

d．领导北伐战争推翻北洋军阀统治

7．下图孙中山的题词在今天的现实意义是（）

①祖国尚未统一全民仍须努力 ②特色社会主义建设仍需进一步探索 ③改革尚未过大关仍需加大力度④各项事业与先进国家尚有差距仍需努力拼搏

8．《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”，其实质意义在于（）a．人民当家作主，在政治上翻了身 b．否定了君主专制制度 9．孙中山指导辛亥革命的思想核心是（）a．推翻帝国主义在中国的殖民统治

b．推翻满清政府，建立以汉族为主体的民族国家 d．核定全国地价，解决土地问题 10．阅读下列三幅图片：

请回答：

（1）图一人物提出的重要理论成果是什么？是在什么背景下提出的？

（2）图二是 的机关报，图一中的人物在图二《民报•发刊词》上把资产阶级民主革命纲领阐发为“ ”、“ ”、“ ”，作为辛亥革命的指导思想。

（3）图三的主要进步意义是什么？

（4）三幅图的内容有什么内在联系？（4分）

五、课后练习与提高 1：（2007年广东单科7）1919年孙中山先生在演讲中指出：“八年以来的中华民国，政治不良到这个地位，实因单破坏地面，没有掘起地底陈土的缘故。”“地底陈土”指的是（）a．军阀、官僚、政客 b．资产阶级保皇派 2：（2008广东单科7）《民报》创刊号刊登黄帝象（见下图）的主要目的是

a．提倡民主自由 b．宣传排满革命 3：（2008年高考海南卷）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山（）a．民族主义思想 b．民权主义思想 4：（2007年高考•天津卷）“平均地权”、“耕者有其田”的主张由孙中山最先提出，但在民主革命时期卓有成效付诸实施的是中国共产党。这主要取决于后者 a．同情农民疾苦 b．否定了封建土地所有制 5．材料一

（一）驱除鞑虏，今年之满洲，本塞外东胡．昔在明朝，屡为边患„„满政府穷凶极恶，今已贯盈．义师所指，覆彼政府，还我主权．其满洲汉军人等，如悔悟来降者，免其罪；敢有抵抗，杀无赦！

（二）恢复中华 中国者，中国人老祖宗中国；中国之政治，中国人任之．驱除鞑虏之后，光复我民族的国家．

（三）民国 今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权．大总统由国民共举．议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，从共守．敢有帝制自为者，天下共击之．

（四）均地权 文明之福祉，国民平等以享之．当改良社会经济组织，核定天下地价．其现有之地价，仍属原主所有；其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享．肇造社会的国家，俾家给人足，四海之内无一夫不获其所．敢有垄断以制国民之生命者，以众弃之！

------------------------《同盟会宣言》 材料二：

我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命．--------------------孙中山：《三民主义与中国前途》 阅读材料结合课本内容回答：

（1）同盟会政治纲领与三民主义关系如何？

（2）如何认识三民主义？

10：（1）三民主义。许多先进的中国人提出不同的救国方案屡屡碰壁；以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台；中国资产阶级政党——中国同盟会成立。（2）中国同盟会 民族 民权 民生

（3）是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，对建立资产阶级共和新制度、反对封建专制制度具有重要意义。