真挚的友情的小学作文

真挚的友情的小学作文（精选13篇）

篇1：真挚的友情的小学作文

拥有友情，可以享受闲品茶的悠闲;拥有友情，可以遥望夜晚观星空的浪漫。友情与你我他，珍贵而又美好。承载着童年的欢乐，直到现在，友情二字仍旧再焕发着光彩。

伯牙与钟子期的友情传诵至今。知音难求，当彼此听得懂，悟的出，那便没有了孤独与痛苦。一曲《高山流水》，谱写出千世传唱的不朽佳话，伴随着琴的声音，我似乎听到樵夫道哉，峨峨兮若泰山看到伯牙兴奋和感动的样子。

真正的友情是什么?是由衷的信任，是永远的无私，是发自内心的理解以及不求回报的奉献。正如柳宗元对刘禹锡的这份情，至真至纯，他们一起参加王叔文的政治改革，失败后都被贬官，柳宗元被贬柳州刺史，刘禹锡被贬播州刺史。当时播州瘟疫盛行，柳宗元考虑到刘禹锡母亲的年纪大了，便上书皇上，请求他们互换任职地方。即使因此得重罪，也不后悔。真的友情，或许可以拿自己的生命或金钱去换朋友的平安。令人感动不已。

歌德和席勒是德国文学史上的两颗巨星，也是一对亲密的朋友。性格，观点的不同，使他们互相取长补短，彼此受益匪浅。席勒不断鼓励歌德进行创作，歌德神情的对他说：“你是我作为诗人而复活。当一位挚友已经成为我们生命中以一部分，那么失去他，人生将失去很多的精彩，生命不久失去了一半吗?”。席勒去世，歌德叹息道。

成子见微知著，既能通过右宰谷臣的一言一行，准确看出对方的心思和意图，又能身体力行，不负朋友的重托。可以说，子成是“智”和“仁”的化身，朋友相处，需要以“智”来指引，以“仁”来为准则，对朋友做到“智”和“仁”的统一，这才是交友的最高境界。

友情，可以使我们温暖沐浴阳光，不会感到孤独，不会有荒芜的心。即使，平平淡淡，也是生命中不可抹去的部分。珍惜友情，让它成为刻骨铭心的记忆，告诉自己，不曾孤独过。

篇2：真挚的友情的小学作文

友谊就像一把销铁如泥的锁，把一群有缘人紧紧相连在一起了，她们在一起相依为命，形影不离，互相依靠，对彼此诚心相待，我想，这就是友谊吧，对我而言，我把友谊看得比什么都重要，我把她们当成我的家人一样看待，什么都和她们在一起，但是，还是会为一点鸡毛蒜皮的小事儿和自己最要好的朋友发生冲突，看着对方彼此拉破脸，成为了无法像从前那样的密切关系，我不能不为之而感伤，但是我却束手无策，任凭他们这么胡作非为，为什么会这样，我真的很伤心，为什么我不能阻止之一切的发生呢，为什么就不能和和睦睦的在一起，我很迷茫。

虽然，我的生活是令人羡慕的，但是我生活中的坎坷别人也是无法看出的，生活中的酸、甜、苦、辣我也都尝试过，有的时候是幸福的，美满的，有的时候是难过的`，伤心的。

篇3：真挚的友情的小学作文

一、悦纳小语课本, 学习语言表达

苏教版小学语文课本中的语言丰富多彩, 儿童、成人皆可以从不同角度悦纳其中。我最爱读的是其中的小语和诗歌, 如《爱之链》、《船长》、《印度洋上生死夜》之类, 真是读了又读。读了这类文章, 我常惊叹于作家意会与言传的本领, 流连其间发现他们常以迅速的、敏锐的观察感受力, 描述有生命的意象。这不仅依赖于他们长时期的苦思冥想, 还靠语言的熟练观察、感受和语言之间的关系并不是单向的决定关系, 而是互相决定的。正因如此, 作家的表达力可以说并不完全是语言的问题, 同时包括观察、感受、想象、形式感等许多方面的作用提高对语言的命名能力同时就提高了对生活的感受能力和对形式的驾驭能力。果戈理曾自白:“一开头必须把一切想到的不假思索地写出来, 尽管很坏很散乱, 但是绝对要把一切写出来。”这大概就是我想说的“人话”。果戈理接着说:“忽然又出现新主意, 于是, 剪裁、补充, 把词句重新组织一遍。在以前的文字中会跳出一些新的字句来, 这些字句非安置在那里不可但是不知怎么的它们却不会一下子就写出来……这时候就会发现随着文字的坚实、句子的成功和洁净而来的, 你的手好像坚实起来了。于是每个字也更加坚决了。”最初用并不细致的语言把想象的成果固定下来, 并以之为基础进行加工。如果原来的基础不够夯实, 那么它就能促使丰富, 让语言更细致、更精密、更深刻、更美妙。让你感受到语言信息的发出者与接受者都有共同的社会生活经验, 掌握共同的声音意义符号。这些知识, 孩子可以不晓, 教师却不可不知。站不到一个高度, 就难以企及远方。

如《爱之链》一文最后一句是这样的:“一切都会好起来的, 亲爱的, 乔依……”乔依的爱心不是天生的, 他有爱妻的影子。以一个孩子的眼光来读这句话, 会以为老妇人给了乔妻一大笔钱。再读会发现老妇人只是给了他们“一些钱”, 为什么“一切都会好起来”呢 ? 让我们透过文章最后一句话看一下全文, 分明感到因为有爱, 他们有了信心面对生活, 爱能给予他们力量, 让他们向困难发出挑战。让我来写此文, “一切都会好起来的”往往会变成作者的感想或贴标签式的口号, 而作家通过妻子的嘴巴说出, 一切是那么自然真挚, 有现场感。故事情节简单, 却让人回味悠远。《爱之链》在人与人之间传递, 温暖在人们心头涌动, 朴实的语言表达了最真挚的情感。

二、悦纳童言童语, 体悟童语特点

童言童语, 儿歌似的口诀, 是大家喜闻乐见的, 对孩子讲话更多的要形象直观。要自然地运用一些语气词, 才能有效激发孩子的兴趣, 调动孩子的学习积极性, 让孩子在轻松愉悦的氛围中获得知识技能, 小学教师既要有草根精神, 又要有大学视野。草根精神, 即立足于学生的现实生活;大学视野, 即以生活为师, 多维度审视学生生活。有一个大学视野, 可给学生丰富多彩的作文资源, 产生涌泉般的童言童语, 让学生的童言童语更精彩。

请看一篇学生的习作《教室里的争吵》, 我们会发现童言童语的一些特点。

四 (1) 班的教室里, 传来一阵吵闹声。原来, 他们班被评为全校优秀班级。

椅子第一个开口, 发出细长的声音:“今天这个班级能得到荣誉都归功于我, 因为我让他们坐着, 显出良好的姿势。”他脸上显出一丝得意的神色, “就是, 就是”。他的兄弟姐妹们大声嚷嚷。桌子说话了, 他发出深长的男高音:“这个问题吗? 我认为你们的理由不足, 咳, 应该让我们得奖。同学们的手要放在正确的位置, 当然, 应放在桌上。”其他桌子不约而同地说“是的 , 还有他们的腿每次都靠在我们腿旁边。”“瞧你们一副博士样, 今天我要揍扁你。”一个爱打架的椅子大喊。一个桌子说:“怕你?不用你说, 我还要把你揍扁。”两人打了起来, 一个椅子快支持不住了, 另一个椅子说:“兄弟, 我来帮你。”两个椅子对一个桌子打。随后桌子一拥而上, 椅子也不甘示弱, 一个椅子把桌子腿打掉了, 两败俱伤。第二天, 检查员一看, 教室里乱糟糟的, 桌子遍体鳞伤, 椅子身负重伤, 横七竖八地躺了一地。立即撤销了优秀班级称号。他们后悔地说:“哎呀, 当初……”

孩子的语言是稚嫩的, 有心灵的方向, 有表达的自由。稚子之心, 美在无邪;学子之心, 美在无瑕;志士之心, 美在无畏。选择学生想说的话, 童言童语是对孩子的守护, 是对自然本真文风的捍卫, 习作是人心和文心的合一, 把感念的事物流到文字里, 就有诗意的美感。

三、学习大家语言, 走向朴实真挚

毛泽东是语言大师, 尽管没听人这么说, 我在心里却是这样认定的。“为人民服务”五个字上到教授下到平民, 没有人听不懂。“为人民服务”要新意有新意, 要概括有概括, 涵盖古今多少长篇论述。陶行知的语言更通俗、大众化、平民化, 他就是做论文, 语言也是通俗平易、质朴亲切的。“捧着一颗心来, 不带半根草去”。语言简洁, 节奏明快, 结构讲究, 且通俗易懂, 富有想象力和创造力。通俗中体现高尚, 朴实中体现真挚。

忽然忆起最近一位小学老师面对家长和小学生时的一段演讲:“……我也曾沮丧, 沮丧位卑人轻, 沮丧我为何不能在更广阔的舞台上, 展现我的一技之长与个人风采。但又长久地欢欣, 欢欣我能生逢其时, 最终选择了教师作为职业, 作为一生的梦想和追求。欢欣中的我泪光点点, 欢颜是如此明丽。多少如梦似幻的世俗风景, 从眼前飘然而过, 诱惑我一往情深的目光……”这段文字辞藻真的很华丽, 但拷问心灵, 到底想对别人说些什么呢? 台下的家长和学生能听懂吗?

篇4：真挚的友情燃尽社会的现实

巨星的到来，让所有人都像被打了鸡血似地骚动着。影片用尽可能滑稽的片段来表现村庄人们的种种骚动，滑稽到让你捧腹不已，滑稽到让你感到荒诞。表面上，这些滑稽的场面是在展现一种夸张的社会名人效应，而背后实则在映射一个冰冷的社会现实——整个社会对名利的极度膜拜。

我们不难发现，尽管巨星在村庄引起了很大的轰动，却只有理发师比鲁的儿女明确表达了对巨星所出演的电影作品的喜爱，是真正的影迷，但他们由于缺乏人脉，只能远远注视着巨星，而那些靠各种手段徘徊在巨星身边的人，从旅店老板、村长到校长领导，无一不是别有所图的，至于那里三层外三层围观凑热闹的人群，也无一不是期望着和巨星发生一些关联，借此出出风头，就连善良淳朴的比鲁妻子也不能免俗。这些人真的热爱巨星吗？不！他们热爱的是巨星所代表的金钱、名气与地位。他们真的欣赏巨星的作品吗？不！他们膜拜的只是巨星所象征的名与利。夸张的名人效应是社会对名利集体跪拜的一种表现。

与此同时，村民们对巨星的热情相较于对贫穷理发师比鲁的冷漠，以及村民获知比鲁认识巨星前后态度的对比，则将人们势利的价值取向展露无遗，从反面印证了社会对名利的无下限膜拜，影片滑稽到荒诞的效果，实则是对这种社会现实的强烈讽刺。

影片将99%的时间都用来展示人们对名利膜拜的社会现实，却在结尾处笔锋一转，表达了友情的真挚。巨星来到学校参加典礼，并发表演讲。演讲中，他提起了自己的儿时好友比鲁，一一详述了俩人间的种种友爱事迹，并表达了对比鲁的无限思念，一番话真切、朴实、感人，不但打动了在校门外观礼的比鲁，也感动了观众，至于我自己，更是热泪盈眶。在目睹了种种被名利所左右的社会现实后，巨星对友情的坚持，好似一道明亮的阳光冲破了乌云密布的天空，普照着整个大地，而那些已经对社会感到绝望的人们猛然间获救了。

这个大逆转的结尾不但让人动容，还令人感触颇多。你会想起，尽管成年后认识的人越来越多，越来越广，可最坚固的友谊，总还是童真年代里最纯真的友情，因为那个时候的友情是最无邪、最纯洁的，是独立于名利之外的，真正能被称为友情的情感关系。所以尽管巨星的发言从影片的艺术角度看，来得有些突兀，有些过于煽情，但却又是如此贴切和真实。这番话是任何一个对友情还抱有信念的人都会认可的，据说，好莱坞巨星莱昂纳多就非常重视自己成名前结交的朋友，道理是一样的；同时，比鲁面对和巨星这段友情的回避态度，也是贴切和真实的。昔日的好友成为一代巨星，自己却贫穷落魄，在这样一个名利导向的大环境里，难免会失去信心，尤其是像比鲁这样自尊心颇强的人，朋友会不会嫌弃我？朋友会不会觉得我在攀附他？种种复杂的心情导致比鲁和巨星渐行渐远，这不仅仅是只有电影里才会发生的故事，生活里，名利离间友情的例子比比皆是。

在这个社会上，很多人在出人头地之后，抛弃了贫贱时期的朋友，这是名利导向思维下的产物，但也有不少人在功成名就之后，仍旧惦念着老朋友，只是这种感情在膜拜名利的当下，变得越来越稀有。影片的大部分时间在批判膜拜名利的社会现实，却在结尾选择了一个稀有的反向论调，并不是为了给喜剧一个感人的大团圆结局，而是要传递一种正能量——不管你是那个出人头地的，还是那个贫穷落魄的，请保持对友谊的信念和信心，不要用势利的眼光疏离贫穷的朋友，也不要小心眼地放弃富有的朋友，毕竟人间自有真情在。

印度优秀的喜剧电影从来都不只是纯粹在娱乐大众，就拿这些年在中国有着广泛好评的几部作品来说，从早年的《三傻大闹宝莱坞》到今年热映的《我的个神》，再到近期红遍网络的《小萝莉的猴神大叔》，无一不是裹着喜剧的皮囊，说着关于这个世界的种种现实问题，最后再用正能量来化解这一切，让人笑着去思索，哭着被感动，此片亦是如此。

很多人对印度电影里的正能量并不理解，觉得这缺乏写实精神，但我觉得，这恰恰是印度电影感人的关键原因。它总能提醒那些被我们遗忘的最朴素，却是最永恒的价值观，在不经意间触及到内心最柔软的地方，于是我们一再地笑着笑着就哭了。而这一次，当真挚的友情燃尽社会的现实时，我们的眼泪或许又不期而至。

篇5：真挚的友情作文

翻看同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的`，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。

我的记忆犹如广阔的蓝天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在这些形形色色的朋友当中只有她俩是最突出。我和她俩的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们有过欢笑，有过伤心，我们有一起抱头痛哭，有一起大骂别人的时候，我们对彼此从不隐瞒，从不欺骗……

想到她们和我一起出去玩、回家晚了被家长挨批，总会对自己自责;想到我们一起站在桥上大喊大叫，被人看时，总会傻傻得跳;想到我们一起在校园追着打时，总会呆呆得看;想到……

酸甜苦辣的经历，真挚的友情让我又一次看张照片时，我不禁想起，我们还会在见面吗?没有一个可靠的答案。目光停留的那个角落，让我有一次想起我们最后一次见面。

那时一个平凡的假期，我们一起吃过午饭，她拿出一样东西并说：留个纪念吧!其实她那是话中有话，但我却没有注意活中所隐藏的意思。回到家中，随意一放便离开了。初中开学了，她没有来。我回到家时，仔细寻找那间她唯一留给我的东西。虽然我知道它不在了，但我还是不停的找。希望它能原谅自己。后悔呀!后悔!后悔当初那天真的我的一举一动。

现在回忆起来当初我们三人在一起真的很快乐，自从她离开了以后我们三人始终不能跟以前那样的“疯”……这段时间有联系不上了，真的很想再次见到面，哪怕只是短暂的一秒钟也行啊!不知道现在的她在那里还好么?不知道今年的暑假你能回来么?我真的很期待你再次回到青岛来!

大千世界中，你我从互不相识到成为朋友，这些是不知不觉的，是缘分让我们走到一起来的。但当我们离开时，缘分就未必能让我们再一次走到一起来。珍惜吧!珍惜那得来不易的缘!

我清楚地知道，珍惜身边的每一份友情，无论它是不是已经过去，无论它会不会有将来。也许不会天长地久，也许会淡忘，也许会疏远，但却从来都不应该遗忘。它是一粒种子，珍惜了，就会在你的心里萌芽，抽叶，开花，直至结果。而那种绽放时的清香也将伴你前行一生一世……

篇6：真挚的友情作文

这个故事发生在一个谷仓里。在朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛成了谷仓里最好的朋友，他们每天一起开心地玩。可是，作为一只猪，威尔伯将来的命运是要被做成腊肉火腿的。为了不想失去这个最好的朋友，于是这小小的蜘蛛夏洛挺身而出，对威尔伯说：“我来救你。”于是，夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安祥天年的未来。可是，在这时，夏洛的生命也走到了尽头……

夏洛只是一只小蜘蛛，它是没有能力反对人类的行为的,但在它的朋友最伤心的时候，夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时，我的眼眶湿润了;当我看到夏洛与威尔伯永别时，我的泪止不住地流下来了;当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的五百多个个子女时，我哭了。我想，这才是真正的友谊!

篇7：真挚的友情作文

其实，我们的生活中有许许多多难以忘却的人和事。它像蒲公英一样一吹便散向天涯海角;像云彩一样被风刮跑，再也聚不到一起。

妈妈朋友的女儿是一个很优秀的女孩，虽然未曾见到她，但她的出色成绩我早就耳闻，听妈妈说带我去她家串门，我迫不及待的想见到她。

终于到了她家，开门的是一个很秀气的姐姐，心里盘算着应该就是她了，我刚鼓起勇气跟她打招呼，她就不停的往我手里塞水果。趁她塞水果之际，我仔细的打量了她一番。清爽利落的短发;秀气的脸蛋;高高的个子;休闲整洁的衣服，给人一种亲切可爱的感觉。

我看她家客厅有张世界地图，便上前凑了凑，她看见了，主动给我上了一堂生动的地理课。我看着她滔滔不绝从北美洲，一直讲完七大洲四大洋，讲的头头是道引人入胜，我暗暗佩服，果然是学霸级名不虚传。她还善解人意，让我弹奏她的钢琴，她的钢琴水平很高，却一点也不炫耀，还夸赞我谈的《小星星》好呢!对于她的谦虚和随和，我又是欣赏又是喜欢。我们的话题越来越多越来越广，总觉得好久就认识一样，有说不完的知心话儿。

篇8：真挚的友情的小学作文

(一)学生作文表达真情实感的重要性及其要求

作文与其它的学科知识的根本区别,除了是人的心智的反映,是人格精神的体现,更是学生内部蕴藏着的情感意趣的再现,这情感意趣不是抽象的,而是有血有肉的,是生命的张力,是一种指向自我实现的人生。长期以来,作文训练只偏重于技术操作,偏重于抽象、概括、提炼等机械的训练,作文被看做只是一种“观点加技巧”的方法论的产物,无视或轻视学生作为人的存在及其在整个作文过程中的审美情感、精神、意志、个性、意趣的融入。先不说这种作文观点与训练的定式是否误尽苍生,也不说教师如何扮演着“匠”的角色,但至少学生在整个作文过程中,从思维流程到写作情感及意趣会在无形中被阻隔剥落,只剩下一些自欺欺人的没有血肉的所谓技巧,不少学生成了一个蹩脚的技术操作工,他们对写作怕、厌,写出的作文缺乏生命活力也是必然。

随着新课标的推行,由“立言”而“立人”这一作文教学新理念日益深入人心。作文教学的出发点是“立言”,要引导学生参与生活,观察自然,体验人生,关注社会;作文教学的终极点则应指向“立人”,学生在表达自我的同时,也是发展自我、认识自我、完善自我进而超越自我的过程。“立言”与“立人”是紧密地结合在一起的,作文与做人一样需要追求“真”“善”“美”的统一。求真既是作文的准则,也是做人的准则;作文和做人,在求真这一点上是一致的。在这当中,真实的自我表达至关重要。中考学科的《考试说明》中,也明确地提出作文要“感情真挚”,要根据自己掌握的特征和审美角度去认识生活,观察生活,感悟生活。

所谓诉真情、抒真感,简而言之,就是在作文中表达自己的真情实感。细而言之,它包括两个方面的含义:一是所抒发的感情和表达的感受是发自内心的,即相对于作者自身来说是真实的;二是所抒发的感情和表达的感受是和客观事物存在有机联系的,即相对于引发感情和感受的事物来说是真实。一篇感情真挚的文章,必然同时具备这两个要素。要让真情实感在作文中汩汩流淌,自由奔涌,必须做到以下几点:一是情必有所缘,不无病呻吟;二是情必有所出,不矫揉造作;三是情必有所中,不胡言乱语;四是情必有所信,不言不由衷;五是情必有所切,不“好高鹜远”;六是情必有所持,不受制于人。

(二)利用教材适时进行情意心智的激发

古人说过:“感人心者莫先乎情。”看看我们读过的文章,那些脍炙人口的名篇,写人叙事也好,绘景也罢,无不蕴含着感人肺腑、引人共鸣的真情。比如,朱自清的《背影》抒发了父爱子、子爱父的人间真情;魏巍的《我的老师》表达了一个孩子对老师那种最真挚的热爱、依恋之情;鲁迅的《三味书屋》表达了对自由快乐生活的热爱和对私塾生活的厌恶之情;茅盾的《白杨礼赞》表达了对抗日军民的赞扬之情……由此,教师在指导学生写文章之前,不妨先让学生想一想:要表达一种什么感情,是对某个事物的喜爱还是厌恶,是对某个人的热爱、感激、思念还是憎恨,是快乐还是忧伤,是欣喜还是愤怒,是赞美还是蔑视,当学生确定要表达某种感情时,就能写出自己心中想说的话了。

作文本是富有情感及具有情意的心智活动。可是,现在学生不少情意水平低,他们对新事物不热情,对弱小、不幸者缺乏同情心,社会责任感淡薄,这也是作文缺乏真情实感的最根本的原因。要改变这一状况,教师就培养学生健康的心理和人格。首先应让他们树立起对父母、兄弟、朋友、师长乃至集体、社会、国家和民族的责任心。语文教学中,应深入挖掘教材中这些人生要旨,给学生以感化、熏陶,让学生内心世界丰富起来,从而增强他们的责任心。笔者在讲授《送东阳马生序》一文时,就曾引导学生作如下的探索:作者将自己青年时代时的求学的种种艰辛同现时的太学诸生的种种优越条件对比,意在突出是否有所成,关键在于自己专心与否,那么,又是什么因素决定了他能具备所必需的“专心”呢?通过讨论,大家逐渐明确:宋濂作为一代儒学大师。之所以能够“负箧曳屣”,“行深山巨谷中”而不觉苦,“媪袍敝衣”处其“绮绣宝饰”之间而“略无慕艳意”,关键是心中有着强烈的责任感。也就是对父母、兄弟、朋友、师长乃至集体、社会、国家和民族的热爱。至此,笔者进一步引导,作为新时代的中学生如何看待今天的学习如何培养自己对家庭、社会、国家、民族的责任感,要求写一篇心得体会,加深认识。学生在这一堂课上除了端正学习态度,明确学习目标之外,也自然培养了健康的心理素质。只有自己的情意水平提高了,才会写出内容真实、情感真实的文章来。

(三)驱遣联想和想象以激发学生情感

每篇文章都蕴含着火样的激情,学生在品读过程中,教师要引导学生展开丰富的联想和想象。学生在比较中更能感悟作品所营造的美的境界、美的氛围,从而更能达到与作者情感的共鸣。例如教学朱自清的《春》,学生在美读的过程中被文章里优美的语言感染时,可以不时失机地引导学生联想有关春天的诗文:孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的有声的春天;杜甫“随风潜入夜,润物细无声”的有情的春天;白居易的“日出江花红胜火.春来江水绿如蓝”的有声有色的春天等。这些诗文,拓宽了学生的视野,使学生在品味中,提高对春天的感性认识——春历来是人们歌颂赞美的对象,春在人们心目中,是值得永远向往、憧憬之季节,爱春之情油然而生。美读过程中,教师应引导学生将文学作品中的画面再现出来,从而有效地提高学生对作品情感的领悟。

教师应经常性开展情境式作文教学。所谓情境式,就是指教师提供具体生动而有一定内蕴的现场情景,学生以此为材料作文。让学生在这个情境提示的空间里,尽情去想象发挥,构思作文。例如《读写天地》2001年第5期刊登的由陈影先生设计的这样一则情境材料:已经上课5分钟了,可从来不迟到的语文老师王老师还没有来,这究竟是怎么回事呢?请发挥想象力,设计出合理的情节,写成一篇记叙文。这一情境材料符合学生的生活实际,给了学生一定的思维指向和广泛的想象空间,让学生从生活实际出发,叙实事,抒真情,有感而发。从学生的作文构思来看,学生展开了想象的翅膀,从自己的亲自体验出发,想象从班级扩展到学校,延伸到社会,构思新颖,立意高远,既富有创新意识,又实现了真实表达。

(四)要善于引导学生表达一份真情

1.要善于引导学生捕捉生活中的人和事,拓宽阅读生活的视野。教师应该指导学生“用自己的眼睛去看别人司空见惯的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来”,做到“我手写我心”,我心抒我情。如果学生能够实话实说,学生就会有话可说,有情可抒。师长、亲朋、同学,桩桩可叙;家事、国事、天下事,事事可论。比如,经常与亲人交流,尽可能多的浏览报刊,多留意街头的自然变化,学会倾听来自自然的声音,听听音乐,参观艺术展览等,凡是健康向上的东西都要学会用心去贴近,从这种观察中获取活生生的写作材料,引起学生无限的联想。有时候老师可以选择一些精美的时文抄给学生,也可以把自己偶尔的思考拿出来让学生品评。只要善于引导学生深入生活,体会生活,尽可能多地开拓学生的生活视野,那就会达到所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的最高境地。

2.作文贵在写真话抒真情,但切不可为文造情。那种为赋新词强说愁的感情是万万使不得的。其实生活处处有真情,根本不用去造。如看到母亲给你做了可口的饭菜,自己却吃咸菜会心头发热,这就是真情;又如因为做错了事,伤害了别人而懊恼不已、痛心疾首,这也是真情……就看如何去发现、去捕捉人间真情了。

3.要引导学生写生活中使自己感动的东西,而不一味模仿。时下一些学生的作文充满着模仿的痕迹,其原因是各种优秀作文汇编充斥市场,不少同学也对读学这些习作乐此不疲。到了写作时,脑子里浮现的都是一篇篇范文佳作,写出来的则往往是七拼八凑的东西,或生拉硬扯,或无病呻吟,没有自己的血肉。这样的作文,总给人“似曾相识”之感。真正的好文章是靠作者那支无矫情、不造作的笔,靠那份真真切切的话语抒发的那份真情。因此,千万不要凑技巧这个热闹,认认真真地阅读,老老实实地写作,本本分分地感动,那才是作文的正途。

4.多写随笔之类的小作文,养成表达真挚情感的习惯。自行选题,组织材料进行语言表达的小作文,没有主题和体裁的限制,这是学生抒写最真心灵的载体,真正做到我手写我心。在小作文中,学生有发表自己议论的,有叙述身边的生活琐事的,有描写说明事物的,也有写诗赋词的,这样表情达意的自由也是学生比较喜欢的。只要不是抄袭,只要学生能交上作文来,能有东西可写,就应该表扬他,尤其是那些写作基础较差的同学。教师可以每周都从学生的小作文中读出他们这一代学生中特有的喜与乐,更能读出他们内心的愁。通过小作文,可以最清楚地了解学生的写作情况和学生的生活情况。对于优秀作文应给予充分的肯定,而对于写作基础较差的同学,正是发现其写作不足的最佳机会。在每一次的小作文中教师都可以挑选几个基础较差的同学面批作文,指正作文中的缺点,让他在写作中能够意识到老师对他的重视,意识到老师不是笑话他的作文写得不好,而是帮他克服缺点,让他的作文不断进步。通过教学实践发现,这样学生容易接受,而且乐于读写,作文水平也提高得很快,并且确实尊重了学生的个性,无形之中培养了学生的真实个性。

教育心理学研究也表明,学生的真情实感是他们作文的原动力。只有情感的自然裸露和心灵的诚挚呼唤,才会使学生有一种强烈的表达欲望,使师生的情感得到很好的交流,使学生在写作过程中真正体会到成功的喜悦,赋予作文生命的活力,从而克服作文中普遍存在的假、大、空的毛病。从而使作文成为他们倾诉心灵,表现自己的快乐与烦忧、期盼与失落、歌颂与批判,表达自己对生活和人生感悟的一种方式,成为学生生活的一种真实需要。同时,只有坚持抒写真情实感,才能使学生养成良好的写作习惯,培养敢于反映自我、剖析自我的勇气和诚实表达的健康心理。

参考文献

[1]教育部．全日制义务教育语文课程标准[S]．北京：北京师范大学出版社，2001．

[2]沈文涛．个性真实是作文教学的本质要求[J]．中学语文教学与研究，2003，(1)．

[3]江秀琴．新课程标准下的作文教学[J]．中学语文教学与研究，2005，(1)．

篇9：真挚友情，温暖世界

最近，我读了《时代广场的蜥蜴》一书，这本书中的主人叫柴斯特，它是一只蟋蟀，从来没有想过离开康涅狄格州乡下的草场，可是它贪吃篮子中的食物，被带进了纽约最繁华的地方——时代广场地铁站。在没有朋友，人情冷漠的纽约，柴斯特对这一切都感到陌生，身处这热闹繁华的市中心，反而不习惯了，有点思念起乡下安静舒适的草场了，但幸运的是它遇上了聪明又市侩的老鼠——塔克和忠实、憨厚的猫——亨利，还遇到了喜欢它的主人——小男孩玛利欧。柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们真挚的友情，帮助玛利欧一家摆脱了靠卖报为生的困境，自己也成为了震惊整个纽约的著名演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活，不必整天忙碌。最后在朋友们的理解和帮助下，他终于回到了自己深爱的故乡。

在这些故事中，作者乔治·塞尔登把塔克、亨利和柴斯特给写活了，仿佛就在眼前，并且有幽默的语言，引人大笑不止。《塔克一生的积蓄》中，柴斯特因把两元钱当作一片树叶吃了下去，它心急如焚，只好找塔克帮忙。塔克一心想躲过这次处罚，而柴斯特却很诚实，决定主动承认错误。可谁知道，塔克是全纽约最“富有”的老鼠，亨利为了不失去这位要好的朋友，想尽一切办法让塔克拿出钱。在人们眼里老鼠和猫永远是天敌，但在这里，塔克老鼠很喜欢亨利猫，它们幽默而且聪明。

塔克、亨利和柴斯特这三位朋友，有福同享，有难同当，那深厚的友情如一座冰山，永不解开，它们经常在水管道口会餐，利用人们遗留下来的食物开过宴会，它们开心地过每一天。

如果你还不知道什么叫团结，就细细品味这本耐人寻味的书吧，在这里肯定能找到答案的。

这的确是本催人泪下的童话书，它不与往常的童话书，因为这本书给了我们一个道理。在这本书的最后一个故事，我流下了两行热泪，眼看三个朝夕相处的朋友将要分离，就是换成我，也会舍不得，它们分别是其实非常舍不得的，连声音都变哽咽了，可是它们却要装做异常镇定，我想它们只不过是想让柴斯特安心地回去，不要让它留下任何的遗憾，免得让它错过这次回故乡的机会，这个故事的结尾是非常感人的。

一家报刊曾经为这本书发表过这样一句话：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。友谊就像一把火焰，能把“黑暗”变成“光明”。

请记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫吧！

真挚友情，温暖世界。

山东省诸城市石桥子小学六（4）班

篇10：真挚的友情高中作文

祝朋友们新学期有个新面貌撒！！能够更上一层楼。

我来小荷也已经有一段时间了,结交了许多朋友。

一定成功。一定成功哥哥是我来小荷，认的第一个哥哥。

跟他第一次聊天，就敏感的觉得他是个很冷的人，不过随着时间的流逝，我也跟哥哥很熟了，这才惊讶的发现，原来他也有幽默的一面，也会开玩笑，一定成功哥哥有一个让人非常无奈的决招，你叽哩呱啦的说了那么多，打了那么字，他就‘呵’‘呵呵’汗！最让我无语，久而久之，我也受到了影响，也会‘呵，呵呵’了，晕了......

XXXXXXXXXX。这个人嘛！怎么说捏，本来我一点都不知道他，他很奇怪，给我发了个莫名其妙的.纸条，把我弄的糊里糊涂，就不知道怎么的认识了，后来，我就开始注意他的作文，也就成了好朋友了，他呢？是个很可爱，风趣的人，跟他说话一点也不费劲，反而能笑的死去活来的，说实话吧！能摊上他这个朋友，真是既有福气，又有点厄气。

陈文凡。陈文凡妹妹，我真是很喜欢她，刚跟她接触时，就感觉她很有亲和力，让人觉得非要和她成为朋友不可，反正拉她和那个XXX一个样，可爱，活泼，喜欢喜欢了~~~

漂亮仙子。漂亮仙子，是我在小荷之家交的第一个朋友，是第一个哦！当然给我留下的印象不小，非常好接近的一个小妹妹。

篇11：真挚的友情六年级作文

世间因为关爱而丰富多彩;人与人之间因为关爱而可亲;人与动物之间因为关爱而相处;同学之间因为有关爱而互相帮助;家里因为有关爱而相处融洽······因为有关爱，世间变得更加可爱!在我们班里，就有一个人，她用实际行动向我证明，关爱带给我们的感动的确是震撼人心的。

记得是一次数学月考，考试前，我仔细地检查了一下笔袋，看看东西是不是带齐了，“铅笔，尺子……”我喃喃自语着。突然，我觉得好像少些什么似的，我仔细一扒拉，对呀，我的橡皮哪去了，我记得昨天还有呢，可是我翻啊翻，橡皮就像是跟我玩捉迷藏似的.，始终不肯出来，我越翻越着急，头上紧张的居然都冒了汗，我想：要是有人帮我该多好。可是，周围的人都在认真地准备东西，只有我还在那里“翻箱倒柜”。我又想：数学考试拿铅笔写，没有橡皮可怎么写啊，我又不可能一个字都写不错。我越想越心急，这时，我的好朋友林平在座位上看到我焦急的样子，跑过来问我，怎么啦?我告诉她，我的橡皮找不着了，她说：“这样吧，咱们两个用一块橡皮吧!”“一块?”我有些疑惑不解，“你坐在最前面，我坐在倒数第二排，你难不成考试时要把橡皮扔过来吗?”“当然不是啦，看!”不知什么时候，她已经把她的橡皮掰成了两半，“一块给你，一块给我，这样不就行了吗。”林平笑着说。我有些呆了，傻傻地看着她。“喂!喂!喂!”林平挥了挥手，“咋了，快点收好，祝你考试考个好成绩哦!”说着，就把我的手摊开，把那一半的橡皮放到我的手心上。然后就走着回到了座位上。这时，上课铃声响了。我握着手里的橡皮，心中有种说不出的感动。

篇12：一份真挚的友情优秀作文

友情是酒，愈陈愈纯;友情是翅膀，让幸福并肩飞翔!在空间里面我们之间很默契，互相传达着祝福的密语，如果说以前压抑在心底的那份感觉，这些日子以来压抑的却是那份浓浓的思念 。朋友的每一字每一词每一句都让我感觉到那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境!一句问候，是发自内心最真的情感 ;一句祝福，是用感动 书写着最美好的答案!谢谢朋友的支持和关爱，无论联系是多是少让真情永远!祝朋友幸福快乐直到永远。天涯海角咫尺遥，长伴银屏话诗篇。一切的美好源于真挚和坦诚，虽然岁月不会轮回，天真不再重现。但决不会因换季而不牵挂你，不因路远而不惦念你，不因忙碌而疏忽你，更不因时间 的冲刷而淡忘你。寂静的的夜里，静静的守侯在荧屏一端，渴望你的出现。感谢网络 旅途有你相伴!茫茫网海，没有约定，却相识;没有过许诺，却心心相通，彼此关爱;没有掩饰，我们却把真诚写在心间;没有誓言，我们愿把友情延续到永远。

友情是阳光，让心灵共同成长;友情是灯，愈拨愈亮!我们都怀着对文字 的热爱和憧憬，通过空间，通过文字，走进了对方真实的世界里。透过一根网线，总有许多感动温馨的片段，遗落在我们的空间里面。我珍惜每一个真诚的朋友，每个人的空间都是一个美丽的世界，在这个世界里我看到了真诚和友爱，感觉到了现实生活中感觉不到的情感，祝福我的朋友永远幸福快乐!愿你幸福开心永远，好事连连!任岁月的潮汐，起起落落，任时光的波涛漩涡翻滚，依旧愿意一点一滴的珍藏着这份永远也说不清道不明的情感。友缘千里一线牵，谊深似海乐无边，地域难阻网络情,久经风雨心相连。愿我们的友谊地久天长，愿亲爱的朋友健康 快乐!

友情是春雨，让微笑 竞相绽放!世上最珍贵的不是财富，是一份真挚的情谊，因为财富并不能永久。友谊在空间的来往中加深，情义在时间的流逝中求真，心意在空间的交流中坦诚，距离在相互的问候中靠近，心愿在彼此的祝福中验证。忙碌中依然把你牵挂，你的纯真的话语，给我留下美好记忆，带来了喜悦无限。友情是河，愈流愈深;友情的世界因无私而纯洁，多彩的空间因朋友的祝福而温馨，秋花冬雪 ，夏去又秋，季节虽变，我的关心未曾改变，祝福你拥有一个硕果累累的秋天 ，愿我们的友谊永远是绚丽多彩的春天。友谊象一盏明灯，照亮了我们的灵魂;友谊象一泓清泉，润泽了我们的生命;生命中有一份思念永远清澈，人世间有一份祝福永远真诚，岁月里有一份问候永远温暖，心灵中有一份祈祷永远虔诚。真心祝福朋友幸福开心快乐每一天。友谊是一道彩虹，无比美丽;友谊是一条小河，永不停息;友谊是一棵青松，四季长青!

篇13：作文如何才能做到感情真挚动人

一、要学会体察真情

所谓真情实感也即自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。情感从生活中来。自然、社会、人生都是写作的沃土。因此, 要表达真挚动人的情感, 就要学会观察体味生活:一要学会找生活的“动情物”。即善于发现生活中蕴藏着真挚情感的实物载体, 大至长江黄河, 小至书签枫叶, 只要能引发情感的波澜, 都可以之为媒, 谱写华章。二要学会抓情感的“触发点”。人的喜怒哀乐等情感的爆发, 往往有其特定的触发点, 也许就是突然出现的一个人, 或是不经意中的一句话, 我们如果能采摘这些触发情感波澜的“点”自然能让“真情”之花绽放。

二、要敢于坦露真情

“登山则情满于山, 观海则意溢于海”, 在对事物的观察中, 我们要尽可能的倾注自己的情感, 情注于景, 情寄于事, 情融于理, 用情构筑, 文章才会有血有肉, 写出来的东西才会来得独特、来得动人。好的文章都是作者浓烈感情的结晶。坦露真情, 首先要进入角色。能否进入角色是作文成败的关键。只有进入了角色, 才会热情饱满地十分投入地叙事抒情议论, 才能把内心的那份真挚淋漓尽致地表达出来。其次, 要赤城相见。无论是写记叙文还是议论文, 都要像与知心朋友谈心一样, 推心置腹, 苦口婆心, 才能成就动人之作。如果隔岸观火, 隔靴搔痒, 绝对成不了佳作。再次, 要不怕出丑, 要敢于家丑外扬。每个人都曾做过一些错事, 敢于亮丑并战胜丑, 这样的心灵是美丽的, 是崇高的, 也是最能拨动读者心弦的。

三、要善于升华感情

作文要真正动人心弦, 光是作者有一腔热情是不够的。还需要睁开自己的一双慧眼, 去发现真情的载体, 体悟真情的火花;还需要拿起自己的一枝妙笔, 来巧妙的表达生活的真情, 绽放真情的光芒。

1. 在细节描写中绘出真情。

列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美, 具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情, 一目传神”的艺术境界。如:一位同学写自己的母亲……眼睛愣愣地看着我, 那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄, 那是三月里的春风对碧水的温柔, 那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 那是秋夜月光对修竹的依恋, 那是冬日里的朝阳与小草的交谈!这个细节, 运用比喻的修辞, 写出了妈妈对我的关爱。朱自清的《背影》最感人之一, 就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上台阶为我“买橘子”的细节描写。我们在写作中也可设置这样的细节描写, 通过细节描写细致入微地描绘出人物内心世界的变化, 从而展现人物的思想感情。

2. 在叙议结合中深化真情。

要写好真挚的感情, 就必须综合运用各种表达方式, 起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种:抒情自不待言, 我们可以根据文章内容的不同、自身性格的不同, 选择适当的抒情方式, 或直抒胸臆, 或间接抒情。描写, 特别是细腻的心理描写, 对表达感情无疑也有直接的功效;适当的议论能使所抒之情得到升华。具体的记叙, 是抒发感情的依托;抒情描写议论若不与记叙相结合, 情感的表达就会缺乏必然性。在写作中, 如果能恰当的运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表情达意, 定会使文章激情荡漾。

3. 在文体选择中巧显真情。

近几年的中考作文都是题意作文, 文体不限, 考生完全可以选择相对适合传情达意的文体来走表情传意的捷径。在诸多文体中, 书信体相对较容易表达对对方的感情。平时无法倾诉的情感、无法沟通的理解、无以言传的深情、迫切需要的帮助与关怀, 都可以书信的方式来进行确切的表达。2007年湖北荆州一位考生写的满分作文《给妈妈的一封信》, 采用便于直抒胸臆的书信体与妈妈展开了一番心灵交流, 作者以诚恳、宽容的态度写出了自己对妈妈的看法, 也表达了对妈妈的真挚感情。