作文-那是一次勇敢的尝试

作文-那是一次勇敢的尝试（共18篇）

篇1：作文-那是一次勇敢的尝试

那是一次勇敢的尝试

二年级的时候，全班进行班干部选拔，我也高兴地去竞选中队长，同学们一个一个地上去竞选各种职务，我心里又激动又害怕。我想我再不上去就来不及了，我心里一直在矛盾，到底上去还是不上去，心里一直犹豫不绝，越来越害怕。到最后我做出了一个坚难的决定，我慢慢的走上讲台，当我走上讲台的那一刻起，我就信心满满的开始讲了。

那时候我觉得窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，连风吹的声音都听不见了，只听到自己的呼吸声和心脏跳动声。突然我想起了爸爸妈妈经常对我说：“无论做什么事情都要勇于尝试，就算失败了也没关系，至少自己努力过，下次再加油。”

我刚要开始言讲的时候，我的心越来越激动，心比平常跳动的速度还要快好几倍，不停的发出怦怦的心跳声。我说：“亲爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好，今天我来竞选中队长的，虽然平时我比较调皮，爱嬉戏打闹，但我热爱劳动，关心集体，心身作则，我想我能担任中队长的职务的，请老师和同学们投我宝贵的一票吧，谢谢大家！”当我言讲结束的时候，我觉得心里格外轻松，好像一块石头压着掉下来一样，就这样我开开心心的走下了讲台，就在这时，教室里骤然间响起了热烈的掌声。

每当我回想起这件事时，我都要跟我自己说严亮你是最棒的，什么事情都要勇于去尝试，哪怕失败了也关系，从而也知道了自己哪里不足，为以后取得好成绩而努力。

篇2：作文-那是一次勇敢的尝试

柏云帆

我尝试过很多事情，有的成功了，有的失败了。每次成功后，我都得意洋洋地向妈妈汇报，等着听表扬。很多事情都已经记不清了，但有一次勇敢的尝试，让我记忆犹新，它激发起我的勇气，让我不断地战胜自己。

篇3：一次指导学生评析作文的尝试

一、阅读课本写作要求, 以明确训练目的。

二、学生互换作文, 学生总评。

三、评析文章要重点突出, 要有自己的感想和体会。

四、600字以上, 题目自拟。

五、指导构思。

总评文章可写成四个层次:

第一层, 总说, 即是全文的纲。全文所写的主要内容应当在这里有个概括介绍, 或总评全部, 或评一两篇, 主要评什么, 都能在这部分里看出来。第二层, 谈优点。总共有几个优点, 哪一点在前, 哪一点在后, 要有一定的顺序, 有理解。第三层, 说缺点。一定要把握准确。批评的语言要文明, 要有的放矢。第四层, 写个人的感想体会, 要真实, 不要故弄玄虚, 不要矫揉造作。

特别强调, 以上后三层要分别突出重点, 详略得当。要认真书写, 要写出自己的个性。如果同学的字写得规范、工整、优美, 就向人家学习;在别人的本子上写自己的文章, 而且评说的是本子主人的作文, 想来是有点新鲜感的。

通过以上指导, 同学们写作积极性很高。平时作文, 笔者所带三个班250多人, 每次都有十几个学生不交作业, 而这次作文, 没有不交的。作业交上来, 老师阅了一遍, 有230多人的作文字数足够, 有的写了1000多字, 且质量也较高。作文本发给原作者, 反映很好, 同学们要求这种形式的作文希望再做几次。

下面是抽出的几篇简析文章的标题, 单从这些标题和作文字数看, 同学们评析同学作文的兴趣是很大的。

胡兴利评陈晓宇的作文是《张扬个性, 融情于文———读晓宇作文有感》, 约1400字。陈佳丽评张少锋的作文是《语出平常真亦实》, 约1000字。陆丽评陆玉霞的作文是《快乐离我们并不遥远》, 约650字。盛日卓评沈吉宝的作文是《精益求精做作文》, 约670字。陈晓宇评王生文的作文是《拨开阴云, 锋芒毕露》, 约970字。

当然, 这毕竟是一次尝试, 除了好的作文外, 也有许多毛病:有的学生拟的标题不好, 如《鄙人拙见》, 带点酸腐气;《对××兄作文的点评》带点江湖气;等等。还有的多用溢美之词, 如“佳作”、“大作”、“杰作”甚至“经典之作”等等。所有这些问题, 在各班讲评时都一一做了批评。

这次尝试, 是同一位任课老师的平行班级间的交流赏析。这种尝试, 可以在不同任课老师的平行班级间进行, 也可以在同一个班中进行, 还可以在同桌间进行, 只要能调动起学生的写作兴趣, 不论何种形式都可采用。

附:

(一) 学生例文

一张书签高二陈晓宇

再过几天, 就是我的生日了。这几天, 我一看见和我要好的同学就说:“×××, 下个星期三是我的生日, 我想要个书签……”“××, 下个星期三是我的生日, 我想要个书签……”说得别人一见了我, 没等我开口就说:“知道了, 下个星期三是你的生日, 你想要个书签嘛, 一定忘不了。

不知为什么, 我偏偏就想要个书签, 书签背后写着对自己的祝福, 看了以后心里甜滋滋的, 那是一种很可贵的幸福。哦!我喜欢收集幸福。

那天下午, 放学后, 我去车棚推车, 不小心碰倒了一辆自行车, 就在扶车低头一看时, 却看到了———你猜是什么, 一张书签!扶好车后, 我很艰难地把它从几辆车下捡出来, 小心地擦掉上面的尘土。呵, 真好看:粉红色的底色上印着两只可爱的小熊, 缀着一条浅紫色的小穗儿。这是我最喜爱的颜色!书签上没有任何字迹, 我不知道它的主人是谁。是谁不小心把它丢在这儿呢?管他是谁, 这是上帝安排我拾到的, 所以, 就让我先做它的主人吧, 等知道它原来的主人是谁时再给他。

是天意吗?当然是。虽然只是一张无字的而且不完全属于我的书签, 却带给了我不小的感动, 这是上帝对我的祝福!

(二) 学生讲评

张扬个性, 融情于文

———读晓宇作文有感

今日, 读了陈晓宇的作文, 感觉别有一番滋味, 字里行间跳动着生动活泼的音符, 个性与感情在文中表现得淋漓尽致。

…………

《一张书签》, 作者讲述的是自己捡到一张书签的故事, 虽然短短几百字, 但文中记叙、议论、抒情紧密结合, 语言描写、动作描写、心理描写形象生动。“下个星期三是我的生日, 我想要个书签。”“看了以后心里甜滋滋的, 那是一种很可贵的幸福。哦!我喜欢收集幸福。”“管他是谁, 这是上帝安排我拾到的, 所以, 就让我先做它的主人吧。”这些语句, 不仅优美, 而且从这些富有韵味的语句中, 一个天真、活泼、可爱的女孩 (如果我没猜错的话) 显现在我的眼前, 毫无半点虚构成分, 真实可人。

不足之处是有些地方标点使用不当, 如“哦!我喜欢收集幸福”, 应当将“哦”后的感叹号改为逗号, “幸福”后的句号改为感叹号。

…………

总体看来, 作者善于抓住生活中的小事, 张扬个性, 融情于文, 行文朴实而富含哲理, 优美却不矫揉造作, 读完全部作文后, 我灵感突发, 写了上面的文字, 如有不当, 请老师指正。

传统作文教学, 讲评作文非老师莫属, 好像老师是裁判, 学生是运动员, 学生的作文优劣完全由老师说了算, 老师搞“一言堂”, 学生不敢说话, 唯恐说错了被人耻笑。这种传统作文讲评模式, 虽然对提高学生的作文水平有积极作用, 但是, 长此以往, 就可能使学生对作文产生厌倦感, 严重影响学生的写作兴趣, 不利于培养学生的读写能力。

篇4：那是一次成功的尝试

来到水塘边，爸爸先跳进了水里，接着我也下了水。我站着不敢游。爸爸鼓励我说：不要怕，游泳很容易的，有样学样就行了。于是我在爸爸的鼓励下开始学游泳。开始我以为游泳真的很容易呢，谁知道学起来并不轻松。

首先要在水里学会憋气，整个脑袋都要在水里，而且一不小心就会吃到一口水。我呢，第一次我憋十几秒。我想，我还要继续努力，向二十秒前进。然后就开始学游泳的基本功了，我的手划着，脚舞动着，并且还要憋气。刚划了两三下，自我感觉不错，有点自满了，这时我感到了身体开始下沉。于是，我的手脚全乱了，又喝了一口水，那滋味儿真不好受。我想放弃了，气喘吁吁地半个身子趴在岸边就往岸上爬。

爸爸把我拉上岸来，对我说：“你的毛病就是换气、划水和蹬腿不‘合作’的结果，别懈气，只要坚持下去就能成功！”。我不再放弃，我决定再次下水，一定要把游泳学会。我深深地吸了一口气，一下钻入水中，接着就按照爸爸教我的要点一点点地划了起来。结果，爸爸教我的要点很有效，我坚持游了挺久。

旁边的叔叔阿姨看见我会游泳了，都说我厉害，我自己也开始高兴起来。在回家的路上我一路哼着歌，因为我尝到了成功的滋味。

篇5：那是一次勇敢的尝试作文

那是一次勇敢的尝试作文

我七岁的时候，妈妈带我去南京科技馆玩。

我和妈妈来到科技馆的第三层，我看到了一个横着的圆柱形的东西，我觉得很好奇，于是对妈妈说：“妈妈，我能进去看看吗?”妈妈同意了，于是我大步走了进去，进了里面才发现：原来里头是中空的，是一个圆柱形的“太空隧道”，圆形的壁上照着一个个紫色的小光点，正在飞快的旋转，我一下子觉得天旋地转，但我没有退缩下定决心，一定要走到对面，我手扶着旁边的栏杆，一步一步，勇敢又有点艰难的.向前走着，走到中间的时候，我感觉自己的心仿佛都跳到了嗓子眼，我不得不闭上眼睛，有几次差点因为害怕而坐倒在地上，但我一想到我下的决心，我一定要完成自己的目标，自己在心里给自己加油鼓劲，终于我的眼睛看见了几缕光亮，快到终点了，我马上冲了出来，终于完成了自己的目标、我开心的笑了。

篇6：那是一次勇敢的尝试作文

全副武装后，我打开门，一股寒气扑面而来，我忍不住身体直哆嗦。我走进雪里，做起了准备运动，不一会儿，身子暖暖的，于是我登上了电梯，两三分钟后，到了雪山顶后。往下一望，双腿一软，妈呀!怕有数米高，看着，我心里杂乱不堪，手心里冒出了细汗。终于，我小心翼翼地跨出了一步，双腿分得很开，身体马上向前冲了出去，滑板在雪上飞驰，可刚当我认为我无师自通时，我一下子摔了个大跤，剩下的路竟是用屁股滑的!

“咦，我怎么会不会呢?我一定要学会。”我自言自语道。会不会是双腿分太开了?怀着这样的疑惑，我又一次登上了雪山，又一次滑了起来。这下我双腿合得很紧，身体奋力向前倾，可更惨了，摔了个“嘴啃雪”。为了我能学会滑雪，我重新站了起来，又一次滑了下去。随着一次次摔倒，一次次爬起来，我心中的疑惑越来越多，并开始模仿别人的动作。我照着别人的动作――腿稍稍分开，身子微向前倾的样子从山坡上滑了下来，虽然速度不快，但至少没有摔跤到了下山，我大声欢呼了起来：“成功了!成功了!”第二次我速度渐快，竟也没有摔跤。经过一次又一次的练习，我动作越来越美，花样越来越多。

篇7：那是一次勇敢的尝试作文

那是一次勇敢的尝试

六(3)班 钱欣宜

晶莹的露珠躺在小树苗的枝叶上，伸一个懒腰，苏醒了。火辣辣的太阳光照耀着它。没有办法，只有躲去更阴凉的地方，舒展开身体，双脚一蹬……那是一次勇敢的尝试。

(由大自然某一现象导入，且做到了点题。)

勇敢是一根心灵的魔法棒，它可以指引你走向成功;它可以使你获得掌声;它可以让你拥有肯定的目光……勇敢使我走向成功的一件事是――

那天，是我进入游泳高级班的第4天。教练让我们从弹力板上跳下去，而不是像从前一样“狗爬式”下水。这可下惨我了。从高空跳入水深2米的游泳池中。假如跳下去时，人没有浮起来的`话;假如跳下去时，没憋气的话;假如跳下去时，太紧张头着地的话…… 一万种通往死亡的可能，却没有幸存的可能，我心里想。我的双脚开始哆嗦，双手死死地紧握双拳，牙齿也紧咬着，我全身开启了紧急保护行动。我又心想：我可不想要做前无古人的死法。要不然装病，不行，不能当缩头乌龟……

(两次细腻的心理活动描写)

经过一番纠结，我想：人生自古谁无死，早死晚死都要死!我看了看四周同学，他们的表情跟我一样，似乎也在心里做当缩头乌龟与勇敢跳水的斗争。教练看出了我们这群胆小如鼠的人的心，说：“我给你们做一下示范。”说完教练便走到弹力板上，戴上眼罩，深吸了一口气，双脚一蹬，宛如一条飞鱼，跳入水中。看到了教练的示范，心中不再拥有千奇百怪的想法了，反而只有信心了。“钱欣宜，你试一下。”教练说。我回到：“嗯!”说完，我便来到了弹力板上，望着如此之远的距离，心中不由又害怕了起来。教练说：“放轻松，不要低头看。”这一句话给我打了一针“勇敢之药”。我整个人马上自信、勇敢起来。我双手往后一甩，双脚一蹬，在空中划出了一条成功的的弧线。

(精彩的动作描写)

篇8：作文-那是一次勇敢的尝试

过程

那天, 我揣怀着自制的教具信心十足地走进教室。这是一节关于食物味道的单词新授课。在教学完tasty单词之后, 我设计了一个pair work的任务环节, 内容如下:懒羊羊:“Hmm, I like....They’re tasty and yummy.”美羊羊:“Hmm, I like ....They’re tasty and yummy.”在我和学生示范后 , 要求进行同桌练说。在反馈的时候, 学生兴致高昂, 个个举起了手, 唯有学生A和学生B耷拉着脑袋。“You two, please! ”, 我示意他们起立。A很快站了起来, 但B没反应。我又重复了一下, 那个男生还是愣愣地看着我。也许他在纳闷:老师, 你是不是叫错人了, 居然叫我。这时, 课堂顿时安静了下来。原本热闹的课堂气氛一瞬间好像凝固了。前排有个女生居然还嘀咕:“完了, 完了。”此时, 我不经意地瞟了下听课的老师, 班主任x老师向我直眨眼睛, 她可能也在说:你该不会紧张得连叫谁回答都忘了吧。其实, 我清醒得很, 我在冒险, 我相信我的学生能行。此时, 优生A开口了:“I like apples.They’re tasty and yummy.”在A说完后, B男生还愣在那里 , 优生无奈地摇头 , 好像在说老师你为什么不听我的劝告。在我的眼神鼓励下, 男生缓缓地说:“I like eggplants.They’re tasty and yummy! ”声音很轻, 有点颤抖。我肯定地向他点点头, 并对他说:“Don’t be shy.Just try.”之后, 我看到他脸上露出了从未有过的微笑, 课堂仍在继续, 学生的情绪很高涨。

观点

我为自己的这次破例喝彩。让学困生起来回答问题, 这是我在公开课上少有的举动。但是看着小男生的微笑, 我也会心地、心满意足地笑了。谁说我们的学生不会说?是我们“视而不见”的态度、碍于面子的想法、过于听信优生的话语, 抑制了pair work中学困生说的欲望 , 是我们轻描淡写的鼓励语 , 调动不起pair work中学困生交际、表达的积极性。那次迟来的课例, 令我豁然开朗。

分析

试想那堂课如果我不叫那对学生进行反馈, 那么我的教学程序肯定会流畅许多。但是这样做带来的唯一结果就是pair work真的形同虚设 , 优生们更会洋洋自得 , 认为老师听从了他们的建议, 可以自选搭档, 学习差的伙伴不要也罢。长期下去, 学生之间两极分化的现象势必更加严重。仔细分析课例, 不难得出结论, 唯一的方法就是从学生心理出发, 从学生的生活出发, 设置难度适中的pair work任务、宽松宜人的pair work合作大环境, 让学生在这种大环境中想他们所要想的 , 说他们所要说的, 开开心心合作, 无拘无束展示。

建议

教育心理学家的实践证明:在需长期努力的事业中, 集体奋进者的成功率在80%以上, 而孤军奋战者的成功率只有5%。大量事实证明, 合作能满足人们归属的需要, 并能有效促进人的发展。因此, 合作学习越来越受到教育界的重视。pair work作为合作的一种形式, 以其操作性、可行性之强, 越发显得有魅力。关注学困生在pair work中可能遇到的“待遇”, 缓解尴尬, 促进pair work有效开展, 这是我们所向往的。借助自己的教学实践和听课感悟, 我建议在开展pair work任务练说时, 从下面几个方面努力尝试, 让pair work真正发挥作用, 为英语课堂插翅添翼。

尝试一:活动中, 营造轻松和谐的氛围———让pair work焕发活力。

《英语课程标准》强调:让学生在轻松的氛围中进行交流。只有无拘无束, 学生才会乐于交流, 才会敢于交流, 才会体验到交流的乐趣, 才能达到学习结果的高效。轻松和谐的课堂氛围是pair work焕发活力的前提。在学生进行pair work反馈时, 教师应始终保持全身心、认真地倾听学生的发言, 善于用赞许的眼神、商量式的口吻, 努力建立一种民主、平等、宽松、和谐的师生关系。只有在这种课堂氛围中, 学生才敢抛开被批评、挨嘲笑的顾虑, 倾其所有, 真实地、自然地表达, 开心地进行pair work。

尝试二:活动后, 不要吝啬你的评价———让pair work再续精彩。

篇9：那是一次自信的尝试

妈妈的话：

2011年暑假的日志里，我记下了那一次锻炼儿子后的感想。过去一年多后，才从儿子的记忆里变成文字——我感悟：家庭教育这种东西，从实施到内化是需要过程的！

假期中的一个午后，我和妈妈一起到小区里的花园散步，妈妈变戏法似的拿出一堆传单，对我说：“来给你个工作，这些传单你每发一张就给你两毛钱，怎么样？好好的体会体会工作的艰辛。”

天呐，发传单？我平生最怕与陌生人交流，在班里面对熟悉的同学，有时都不敢大声说话，像蚊子嗡嗡一样。平时老师叫我去办公室，我都会双腿打颤十分拘束。怎么办呐……可是当我用一百二十个不情愿的眼神斜斜地看了一眼妈妈时，我看到的却是妈妈不容争辩的眼神，我只好哆哆嗦嗦地从妈妈那里接过传单。

手里握着十几张传单，在整个小区里绕着跑，找发传单的对象。手里捂出了汗来，汗水几次险些把传单沾湿。

终于，我锁定了一个目标：一个个子不高的中年妇女。这下我可满意了，心中想：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”

我一下子蹿了过去，从传单里抽出了一张，递给了她，嘴里却结结巴巴，半天没蹦出一个字来，那时我感到我的脸一下子红到了耳朵根儿，如果当时有个地缝，我一定会马上钻进去。

没想到她的脸整个扭成了个问号，望着阿姨迷茫的眼神，我多想和阿姨解释：“我是来发传单的——”，可是这个平时那么简单的“我”字却怎么也说不出口。那时或者也许只有短短的几秒，但对于我来说却像过去了几十分钟。

太丢人啦！我不干啦！我一转身头也不回的跑向妈妈，赌气地把传单全扔给了她，说什么都不干了。

就在这时，一个邻居家的小姑娘朝我们走了过来。妈妈乘势叫住了她，交代了几句。那个小姑娘在我妈妈那里领了传单，一溜烟的跑了。

我顿时呆住了，看着她远去的背影，心想：“她是要去完成我未完成的任务吗？不行，我可不能输给一个小丫头！”

这次，我果断地向妈妈要了传单，并对自己说：“行，你一定行！”我不知是从哪儿来了一股子劲，或许是我一咬牙一跺脚带来的吧！反正我不会输给三年级的小孩儿的。我撒开腿从小区出口处一直发到入口，光发掉的传单就有十张，管他什么蔑视，害羞什么的，全都抛在了脑后，不到半个小时，我就回到了妈妈身边。没想到邻居家的小女孩儿把她一开始发的还给了妈妈。看来她初战失败啊，不过还真是多亏她让我战胜了自己，战胜了自卑。

我一心想要战胜那个三年级的小女孩，可是到头，却是战胜了自己。

成长就是这样，在一次次不经意中就能战胜自己，长成一个自信的阳光少年。

山西省实验小学六（2）班

篇10：那是一次勇敢的尝试作文

那是暑假里的一天，妈妈带我和丫丫去常州嬉戏谷游乐场玩。刚开始我们玩一些难度低的项目，过了一会儿，丫丫有些不耐烦地说：“多幼稚的游戏，我们去玩会刺激的吧。”我立刻使劲地摇了摇头。这时，妈妈也走过来，和蔼地说：“小宝，我们试一试吧，可能并不是你想象的那么害怕。你看，比你小的弟弟、妹妹都在玩呢。”听了她们的劝告我慢慢地点点头。

带着不安的心情，排了半个小时的队伍，终于轮到我们了。我忐忑不安的上了船，小船慢悠悠地前进，可是我还是紧紧地抓着妈妈的手。不知不觉地我们已在24米的高空了，这时我还没有做好思想准备，小船却以一泻千里地速度向下滑去。顿时波涛汹涌的巨浪向我们扑来。啊，它真像是一头凶猛的巨兽在怒吼。我紧闭着双眼，口中大喊着：“我害怕。”耳边却传来了欢呼声，――太漂亮了。原来，天边出现了一道道绚丽的彩虹，映照着我们五彩缤纷的雨衣，真像是一幅美丽的图画。

篇11：那是一次勇敢的尝试作文

不一会儿，妈妈开始烙馍，她把面和好了，再用勺子一铺，一个圆圆的饼就出现了。一翻，再烤一会儿就完成了。我看这个简单，手里也痒痒起来，就对妈妈说：“让我来尝试一下好不好?”妈妈欣然同意了，我拿起勺子，像妈妈一样，真神气!

我舀上一勺面平铺在锅上，可是面就是不听话，不一会儿烙馍出现了一个大窟窿，真难看!高低不平，像连绵不断的山脉。黑色的锅底呢?我把它想象成平静的湖面。“慧慧，发什么呆呀!还不快补补你的大作?"哦!忘了正事了，我赶快再浇上面，补好了这块大破布。

等到了一半，面烧好了，我要把馍翻过来，看起妈妈手中的馍像个听话的小宝宝，在空中做着各种翻转花样，最后“啪”地一声安全降落到锅里。而我的呢?就是个淘气鬼，左弄弄，右倒倒，它只会像个摇篮一样左摆右摆，怎么就翻不过来，真让人生气。眼看另一面就要面临烧焦之灾，大厨妈妈进行了第二次抢救，“哗”，饼终于翻过来了，由于我业务不熟，另外一面还是破了脸，这是让我唯一伤心的了!

篇12：那是一次勇敢的尝试作文

我们来到了麋鹿自然保护区。哇!这里可真美啊!绿树成荫，绿草满地。在这绿色的世界里，有一群群活泼可爱的麋鹿。在麋鹿自然保护区旁，还有一个巨大的、高耸入云的摩天轮。

以前我从来没有做过摩天轮，在游乐园里看到它那高耸入云的身子时，总会敬而远之，从来不敢坐。可是这次，妈妈忽然对我说：“我们去做摩天轮吧!”我听了吓了一跳，连连摆手，说：“我不敢坐，太高了，我害怕。”妈妈说：“胆小鬼。”我听了，涨红了脸，不服气地说：“我才不是胆小鬼呢，我敢坐!”妈妈一脸坏笑说：“走吧!”我大吃一惊，我中了她的激将法!没办法，大丈夫一言既出，驷马难追，我只好去坐了。

来到楼下，往上望去，楼梯的高度使我微微发晕，过了好一会儿，才不情愿地爬到了楼的最顶层，给检票的阿姨检完了票之后，坐在摩天轮的最底层。

一坐上摩天轮，我非常地紧张，双手紧紧地抓着妈妈的衣服，但是心里面，还有一点小激动，随着摩天轮越来越高，眼睛偷偷地往下一瞄，地面的东西离我越来越远，越来越小，我一开始很害怕，但是渐渐地也不那么害怕了，原来坐摩天轮也没有什么嘛!

不害怕了，我就开始欣赏起景色来。

向下望去，哇!好美啊!整个麋鹿自然保护区尽收眼底。

不知不觉间，我们又到了底层，我意犹未尽地下了摩天轮，心里却还在想着刚才那一幕的景色，好想再坐一次摩天轮!

篇13：一次成功的教学尝试

每次讲到全等三角形一章的时候都会遇到这样的问题:部分学生在判定三角形全等的时候, 不能顺利找到对应的边和角。全等三角形的第一节内容不多, 就是全等形、全等三角形的概念及全等三角形的性质。原来讲这一节时, 在讲完这些内容后, 余下的时间都是用来做书上的练习, 课后的习题及练习册的相应练习, 一节课也就这样过来了, 教学效果却并不理想, 不能为后边的学习活动提供强力的支撑。

上学期再一次讲这部分内容时, 我做了一次崭新的尝试:在书上的教学内容完成后, 首先让学生利用事先准备的硬纸片、剪刀或刻刀、三角板或直尺自制一对全等的三角形。这对刚学过全等三角形定义的学生来说并不难, 然后请学生展示自己制作的全等三角形。接下来我请学生四人一个小组, 把两个全等的三角形拼一拼看能得到怎样的图形。到了请小组代表展示他们拼出的图形时, 学生表现得也很踊跃。当我问到还有没有哪个学生拼出其他图形的时候, 一位平时学习成绩一般, 爱耍小聪明的学生举着自己拼的图形大声说:我拼了一座大山。学生哄堂大笑。我发现这位学生拼的其实就是我们常见的拼图时, 我说:这位学生拼得很好, 还发挥了自己的想象, 学生认真想想还能拼出什么图形来?于是又有的学生拼出了像小草、像风筝的图形。我又把常见的几种全等三角形拼成的图形用课件展现出来, 请大家拼拼看, 是否可以拼出来。学生再一次专注的拼了起来, 更用心了。很快大家就拼完了, 接着我提出了这样的疑问:如果把上面这些图形看成是一个三角形通过某种变换得到的, 你可以说出它们都经历了怎样的变形吗?学生陷入沉思。因为有了刚刚拼图的经历, 学生很快得到了结论:这些图形都是把一个三角形通过平移、旋转或翻折得到的。很好!我这样肯定了学生的结论。我又出示了一个较复杂的图形, 问这里有没有全等的三角形, 你能否从中找出来。

篇14：那是一次勇敢的尝试作文

每次看见其她小朋友溜冰，我都喜欢站在旁边看好久，看她们一个个身轻如燕、婀娜多姿、行云流水

有一天晚上在广场妈妈问我想不想学溜冰，我心里直痒痒，开心的说好。第二天妈妈就买回来溜冰鞋带着我们去了广场。

我兴冲冲地穿好鞋还没站稳，哎呀一声就摔倒在地，摔得很疼，心里就有点后悔了。哎，看人家玩多简单啊，我自己却不敢了，两只脚也不自觉的抖了起来。脑袋里面斗争了好久，下定决心一定要溜得又快又好。

然后，我忍着疼痛，站起来慢慢走。没走两步，又摔了一跤，我再次坚强的爬起来，观察了其她小朋友的动作，先出左脚，再出右脚，两脚成“八”字形，重心放在脚上。我学着她们的样子渐渐找到了感觉。

突然，头往后一仰，又摔了个四脚朝天，没关系我对自己说，爬起来再练，滑了几圈后，我开始往中间滑去，眼睛不知不觉的就看着地面，生怕摔倒，妈妈对我喊着不要低头，头要抬起来。经过多次努力，我溜得样子跟别人差不多了。

我的脸上出现了笑容。我那可爱的妹妹冲着我喊：“姐姐加油，姐姐加油”风从我耳边吹来，那凉凉的感觉真好呀!我溜啊溜，溜的我满头大汗，脸都红了，脚也沉了，腿也酸了。渐渐的，月亮星星都出来了，我跟着爸爸妈妈还有妹妹恋恋不舍的离开了广场。

这一次勇敢的尝试，让我学会了溜冰，而且信心十足，毫无畏惧!

篇15：作文-那是一次勇敢的尝试

有一次，妈妈带我参加绘画比赛。起初，我很害怕，但妈妈鼓励我：“你要勇敢，输了没有关系，妈妈又不会怪你，最重要的是你去了，你勇敢的画了。”经过妈妈的再三鼓励，我鼓起勇气，去参加比赛。于是，我不停的练习再练习，想让我的画有所进展。妈妈几次前来劝我休息，我都没有听她的话，而是继续埋头画画。妈妈怕我累，就给我准备了好多吃的，还有一些饮料，想让我休息的时候吃。她摸着我的头在我耳边轻轻的说了一句：“加油，妈妈相信你能行。”这些鼓励的话语给了我力量，我更加努力的练习了。第二天，我要去参加比赛了，妈妈早早的起来给我准备了一顿丰盛的早餐。她说，吃饱了才有力气画画。过了一会儿我都准备好了，妈妈便送我去比赛了。

来到现场，比赛时间半个小时，我拿起画笔熟练的画了起来。刚一会儿就有同学画好了，随后，同学们一个接着一个的交作品了。最后10分钟的时候我画完了，我小心翼翼的把作品交了上去，轻轻的松了一口气，便静静的走到台后等待着消息。

最后我成功了，我开心极了，一点都不后悔，因为这件事让我感受到了勇气和力量。而我最要感谢的是我的母亲，是她给了我鼓励的力量，劝导我去了比赛。

篇16：小学作文：那是一次勇敢的尝试

好奇心鼓动我，我努力穿上溜冰鞋，像走钢丝的样子，小心翼翼。弯弯扭扭的，好不容易站稳了，便开始摸着栏杆慢慢地“走”起来，栏杆上留下了一个个汗手印。可想而知，我是紧张地不敢放松，抓住铁栏杆就是抓住我狂跳的`心。前面一个下坡，我满头大汗地往下滑。“哎哟，好痛啊!”我紧紧皱着眉头，手摸着屁股大叫起来，眼泪马上涌了出来。因为鞋子太重，我艰难地想站起来，可是，溜冰鞋好像和我开玩笑，轮子一滑，我刹不住车，撞在了墙上，一个大大的包在额头起来了。我真想放弃了，但是，我看见比我小的那个小男孩嘲笑的眼神，不服输的劲又上来了。我双脚开始慢慢滑动，一点点滑动，重要动起来了，我忘记了疼痛。

我知道，做什么事都是要坚持，我勇敢地尝试了，才会走出畏惧，我以后也要坚持，碰到困难也要克服。

篇17：我的第一次文学尝试

夏天的一个吉日, 叔父离家外出一周。 行前他对我说, 如果我愿意, 可以好好编一期周报。 天哪! 我实在不想干这类事。 希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑, 最近被情人抛弃。 一天晚上, 一位朋友在这个可怜人的床上, 发现一张便条, 上面写道: 他再也不能忍受这种生活, 只有去跳贝尔河自杀。 这位朋友急忙跑去, 看见希金斯正涉水返回岸边。 他决定不投河了。 一连几天, 镇里人对这事议论纷纷, 而希金斯却未觉察到。 我想, 这可是一个好机会, 便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道, 还画了一组粗糙的插图, 这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方———其中有一幅画的是希金斯身穿衬衫, 涉水过河, 一手提灯笼, 一手拿手杖, 试探水的深度。 我认为这事非常滑稽可笑, 并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。

由于对这种做法感到满意, 我便到处寻找能够制胜的对象。 我想, 用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑, “看到他六神无主, 坐卧不安”, 这倒是一件非常有趣的事。 我把这篇文章发表了, 标题带有讽刺意味:“ 约翰·摩尔先生的葬礼”———这是一篇相当粗糙的讽刺文章。

然后, 我又撰文狠狠嘲笑两位知名人士———不仅因为他们的所作所为应该指责, 而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。

接着, 我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人———此人当时小有名气, 来自昆西, 是个技艺高超的雇工裁缝。 他是头号花花公子, 一脸奸笑, 穿着俗不可耐, 一向使女人着迷。 他每周都给报纸写一首新颖的 “诗”, 表达他的最新感受。 我编的那一期, 他写的押韵诗 《赠给××的玛丽》, 当然, 也就是赠给汉尼巴尔的玛丽, 被登在显著位置。 但这首诗发表时, 我突然心血来潮, 便在下方登了一段言简意赅、 措辞辛辣的脚注:

我们发表这样的东西, 仅此一次;但希望戈登·朗内尔斯先生明白, 我们是在极力忍耐着的。 从现在起, 如果他要同汉尼巴尔的朋友们保持密切联系, 那就应该选择其他办法, 不要再利用本报专栏!

报纸出版了。 我万万没有料到, 这样一件小事, 竟像我的那些戏谑琐闻一样, 受到人们刮目相看。

这一期的 《汉尼巴尔周报》大为畅销, 因为在这以前还没有过这样的新鲜事儿。整个小镇都轰动起来。 午前, 希金斯背着双管猎枪来访。当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子 ( 他这样叫我) , 感到有失尊严, 只揪了揪我的耳朵便走开了。 那天晚上, 他辞去工作, 永远离开了这个小镇。 那位裁缝来时, 带着一只鹅和一把剪刀。 可是, 他也看不起我, 当晚动身到南方去了。 这两个被嘲讽的人, 盛气凌人而来, 又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。 次日, 当地报纸编辑昂首阔步, 高声喊叫, 趾高气扬, 欣喜若狂, 他终于诚心诚意地体谅我, 邀我到药房去, 在亲切的气氛中, 干一杯“法涅斯托克驱虫剂”, 以便洗刷掉一切怨恨。 这是他开的小小玩笑。 叔父回来后, 非常生气。 我想, 如果他考虑到我对报纸做出的贡献, 同时也考虑到, 我这样做, 是出于感激他对我的爱护———他心里应该明白这是最主要的方面———他就不该如此大动肝火。 由于他离家外出, 他碰巧避免了查究、苛责与诽谤, 逃脱了对他的攻击。 不过, 当他查看了账单, 看到我真的登记了从未有过的三十三个新订户, 还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜, 他变得温和了, 因为这些东西足够一家人食用两年!

篇18：那是一次勇敢的尝试小学作文

今年暑假，我和妈妈一起去三亚旅游，去之前，就听身边很多人说，到了三亚潜水必不可少，所以我从去的路上就一直期盼着潜水。

三亚的第二天，我们来到了最美丽的分界洲岛，看着蔚蓝的、一望无际的大海，真是让我心旷神怡。坐上了游艇，游艇在海面上一会儿上，一会下，像喝醉酒一样，真有趣!我们来到了客户中心，选择游玩的项目，项目可真多，有海上摩托艇、海上自行车、海底潜艇、潜水等，我还是坚持选择了潜水，因为我想亲眼看看海底世界到底是什么样儿的。我穿上了重重的、湿哒哒的潜水服，坐上了快艇，来到潜水的地方，呀!潜水的人可真多，大家排着长长的队伍等待着。突然，我看到很多人刚下海几分钟，就上了岸，表情痛苦，有的小孩还哭了起来，这是怎么回事呢?一位叔叔说：“哎呀，太害怕了，还是放弃吧!”我看着这么多人放弃了潜水，我也开始感到害怕、退缩。可是我转念一想，老师经常跟我们说：做任何事情都要勇敢，坚持就是胜利!我一定要勇敢!终于轮到我了，教练叔叔教了我一些潜水的本领，让我先下海试一试，我刚潜下去没多久，就喝了一口咸咸的海水，顿时心里特别害怕，又做手势让教练叔叔把我拉上海面。教练叔叔对我说：用嘴呼吸，忘了你还有鼻子，不能张口。经过叔叔的不断鼓励，我下定决心，一定要成功!这次，我又勇敢地潜下了海，嘴巴均匀地呼吸着，越潜越深。呀，我终于看到了海底世界，多美呀!有绿色的、软软的植物，有橙色的小丑鱼、小小的小黑鱼，还有很多叫不出名字的五颜六色的鱼儿。我撒了一瓶鱼食，各种各样的鱼儿都围到了我身边，争抢着食物，就像跳起了圆圈舞。等我上岸时，发现妈妈早就上来了，因为她害怕没有潜成功，真是太可惜了。

这真是一次勇敢的尝试，正是因为勇敢，才让我亲眼看见了美丽的海底世界!