自身能力比社会环境更重要四辩

2024-07-10

自身能力比社会环境更重要四辩（通用14篇）

篇1：自身能力比社会环境更重要四辩

大家下午好。我是正方四辩张英。在详细听完对方辩友精彩论述后，我方提出以下质疑。

1．对方辩方反复强调当今政府出台一系列的优惠政策，但对方辩友是否知道，按照政策，大学生创业者的确能够享受一些优惠，比如免收公告费、登记注册费等。然而，这些手续费加起来，总共才不过几百块钱，第二，从逻辑上讲，大学生创业依靠自身能力才是科学的创业方法。我们知道社会环境，它隶属于一种动态经济范畴。正所谓停则“山穷水尽”，动则“柳暗花明”。要我们大学生创业适应如此多变的社会环境，我们在生理上和心理上是否能承受得住呢？这可承担了很大风险的。而同样是动则“柳暗花明”的大学生的自身能力，不会因相对于创业的投入，无疑是杯水车薪啊。政府政策的不接地气儿，我方实在难以想到它的作用能有多大。32s

2．对方辩友又一直强调社会环境在个人能力足够的时候，对创业成功是影响的。影响终归是影响，但自身能力才是创业成功的关键。我想请问对方辩友，如何解释，没有机会创造机会也要上。50s

3.对方辩友内因外因傻傻分不清楚。对方辩友连最根本的哲学问题都没有搞懂，我们今天还坐在这里做什么，开茶话会吗？对方辩友可是犯了逻辑不清的错误啊。1：04s

4．对方辩友说大学生的创业，社会环境比自身能力更重要。但是大学生的创业不等于大学生创业。大学生的创业是名词，大学生创业是动词短语。对方辩友又犯了主次颠倒的错误啊。（备用）1：19s

接下来我将从3个方面来论证我方观点。

第一，自身能力是能否实现创业的关键。众所周知，事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。当前绝大部分促进大学生创业的措施都是从社会环境着手考虑的，而最终能否实现创业的目标，起关键作用的还是内因，是学生的自身能力。1：50s

为变而被淘汰，反而对于大学生创业来说会是一种知识和能力的挖掘，运用，增强和积累。成功心理学的理论就告诉我们，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的能力。2：35s

第三，自身能力的不同决定你拥有何种的社会环境。总体而言，自身能力的不同会反映在个体的行为上，而个体的行为不同会导致不同的结果。你交际能力的高低决定你拥有怎样的交际圈，从而决定你拥有的是怎样的社会环境。换言之，在一定程度上，自身能力已经可以左右社会环境的作用是阻碍或是推进。阻碍创业的社会环境还能说是更重要的吗？请对方辩友就不要再负隅顽抗了。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，大学生创业，有能力则强3：10s

自身能力在大学生创业有着举足轻重的作用，绝对是决定性的关键所在。在众多行业中，挑选其中一门，与三五好友，精心管理，全神贯注，走向成功！这，才是大学生创业的灵魂所在。即使失败，但是我们年轻过，也许等我们老了，会对我们年少轻狂的时候莞尔一笑。但这都不重要，因为，我们依靠自身能力，做了我们喜欢做的事情，我们实现了我们的目标，提升了自身的价值。大学生创业靠自身能力，激情青春不后悔。大学生创业靠自身能力，锦绣人生多美好。大学生创业靠自身能力，辉煌前程在眼前！综上所述，我方坚持认为，大学生创业自身能力比社会环境更重要。

篇2：自身能力比社会环境更重要四辩

2、对方辩友如何解释“汝之甘露，彼之毒药”？

3、如何解释大学生创业的普遍性与成功特殊性的矛盾？

4、对方辩友说到个例，那我想请教个性和共性有何关系？

5、对方辩友对于社会环境阻碍或推进作用的标准是什么？（社会环境的难易程

度相对于什么来评判）

6、国家一系列的优惠政策中又有多少大学生收益？

7、对方辩友如何看待市场开辟者？

8、对方辩友所说的自身优势和市场环境与我们今天辩题不合，请问对方辩友看

清楚辩题了吗？

9、请问对方辩友如何解释没有机会创造机会也要上？

10我们今天所谈的是大学生创业而不是大学生的创业，对方辩友是否意识到自己犯了主次颠倒的错误？

11如何解释在同样的机会，同样的社会环境面前，成功者寥寥无几？对方辩友请用系统科学解释内因决定外因？请问对方辩友认为什么因素决定社会环境的作用？

回答1：自身能力，（那对方辩友就已经是在支持我方观点啦，感谢对方辩友支持）

回答2：什么什么（对方辩友现在明显犯了逻辑不清的错误，矛盾关系原理指出内因决定外因，对方辩友连最根本的哲学观点都搞不清楚，我们已经无法和小伙伴愉快的辩论了）14 如何解释自身能力对于发现社会环境缺陷的重要作用？

反方：1.同一个人在不同环境下，创业结果不同。

回答：但一个人没有自身能力，是不可能成功的2.社会环境的平台作用

回答：能够从社会环境中得到多少，是自身能力的体现。

3.起点不一样

回答：大学生创业是自发的行为，我们不能用创业结果去判定创业过程中的利弊。

4.创业失败的原因是不能满足市场需求

回答：恰恰相反，这是因为没有根据自身能力去定位

5.自身能力也有阻碍作用

篇3：能力比成绩更重要

一、肯定自己的正确用人标准

戴老师“不拘一格量才用人的做法错了吗?”回答肯定是:“没错!”不仅没错,反而体现了戴老师正确的价值观、学生观和人才观,戴老师不必有任何的不解和顾虑。金无足赤,人无完人,每一个人都有自己的优势和劣势,成绩不能代表一切。能力比成绩更重要,分数只是能力外显的一个方面,且分数也不能准确地反映一个学生的能力。学习成绩的好坏可以是评价学生是否优秀的一个方面,但不应该成为衡量学生干部的唯一标准,否则就有失公平和科学。班干部的主要职责是协助老师组织、管理好班级活动和事务,组织同学参加各种活动,没有一定的工作能力显然是不行的。当学生干部,不能唯成绩论,重要的是他的品行修养、自理能力、服务意识和工作能力。“干部”意味着什么?意味着他有领导组织能力,有为人服务的奉献精神,有敢于担当的勇气和品质,这也是当好学生干部的内质。多元智能理论告诉我们,每个人都具有八项最基本的智能,只是在每个人身上的发展程度和发挥程度不同而已,大部分人只是在某个特定领域才能展现非凡和卓越。立足多元智能理论,我们不难得出这样的结论:每个学生都拥有自己的优势智力领域和智力类型,每个人都有成才的潜力,只是成才的领域不同而已。教师的任务就是挖掘学生不同领域的潜力,充分彰显学生发展的优势潜能。多元智能理论还提醒我们,作为教师一定要擦亮自己的眼睛,善于用赏识的眼光发现学生固有的每一点潜质与禀赋,帮助他们发现自我、肯定自我、发掘自我、展现自我,让他们树立起“天生我材必有用”的坚强信念,让他们生活在希望和追求中,陶醉在成功与喜悦中。可以说,戴老师让小李任劳动委员,就是基于多元智能理论的科学做法。

能力比分数更实在。戴老师不唯考试成绩论优差,而能从多方面去发现学生、发展学生、培养学生,这是我们要学习和借鉴的。社会对人才类型的需要是多元的,学习成绩差的人不一定就愚笨,也有可能在其他方面很突出,只有准确了解学生的天赋并给予合适的定位,才能使学生各尽其才、各施其能、尽显其特,使学生获得实实在在的发展。在教育教学实践中,我们要在充分了解学生的基础上,按照每个学生的优势特长安排给他们不同的任务,“因岗定人”。如,让有点吹毛求疵但细心负责的学生去当卫生委员,让争强好胜但学习成绩优异的学生去当学习委员,让好出风头但活泼好动的学生去组织各种活动,让做事细心、能精打细算的学生去管理班费,让身强力壮、喜爱运动的学生去担任体育委员,让能说会道、热情开朗的学生担任宣传委员等等,这样不仅能彰显他们的特长,施展他们的才华,使学生的自我潜能得以挖掘、能力得到锻炼,更重要的是使他们的主动性、独立性、创造性等个性品质不断得到完善与发展,从而造就一个个不断趋于完美的新个体。

戴老师在对小李家访过程中了解到小李自理能力很强、勤劳肯干、有责任心、愿意付出,决定让其担任劳动委员,这是明智之举、理性选择。戴老师又何必自责和揪心呢?生活自理能力是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础,是做好劳动委员工作的前提和条件。很难设想,一个生活不能自理的学生将来会有多大的作为?连起码的生活能力都不具备,又如何担当起劳动委员这项辛苦、复杂的班干部工作?再者,具有责任感是一个人成熟的体现,也是一个人道德修养的重要组成部分。责任意识要求公民个人自觉履行对他人、对集体、对国家应尽的义务。小李具有较强的责任心,这是做好班干部工作最关键的要素。因此,戴老师决定由小李接任劳动委员,这是明智的决定,也是负责任的表现。

二、理性分析和看待部分同学的“不服气”

对于小李担任劳动委员,一些同学表示不服气、不认可、不服从,戴老师要理性、辩证地去分析,以一颗平常心去看待。长期以来,由于受应试教育的影响,家长尤其重视孩子的学业成绩,教师也非常关注学生的分数和名次。很多教师往往以成绩来衡量学生,片面地认为,只有在分数面前才能分出“高低”,只有在成绩面前才能论出“英雄”,对于成绩优异的学生也给予“特殊照顾”和奖励,成绩好的学生也容易受到同伴的尊重和接纳。一些成绩好的学生也误认为自己成绩好就什么都好,此所谓“分数效应”下的“一俊遮百丑”。长此以往,绩优生才能胜任班委工作的观念就理所当然地受到许多人的认同。在很多学校,学生会干部和班级学生干部基本上都是由学习成绩相对较好的学生担任,虽然他们中有些人不一定有专长或适合所担任的工作,但学生已形成思维定势,习以为常。对此,戴老师要做的就是怎样使班上同学扭转这一思维定势,改变学生的固有思维,使他们愉悦地接受即便成绩相对较差但有一定能力的同学担任班干部,并在行动上支持他们的工作。我认为,学习成绩好的同学担任学习委员较为合适,而宣传委员、劳动委员、文艺委员、体育委员更需要品行良好、有个性且在这方面有特长的同学担任。“班干部一定要成绩好,学生才认可、服气”的认识是一种落后、保守的观念。戴老师的做法是一种打破常规、勇于挑战、人尽其才、以人为本的务实之举,应该坚持,不要放弃。在此,我也呼吁,应当改变目前选用学生干部片面看重学习成绩的现象,让更多有特点、有特长、敢担当的学生能参与班级管理工作,发挥他们的特长、潜能与创造性,按照每个学生所具有的不同智能结构提供发展、成长的条件和机会,坚决反对让那些高分低能、高分低品的学生担任班干部。

三、消除小李的自卑心理,树立其自信心

自信心是在对自我的肯定和充分估计的基础上,相信自己力量的一种心理状态,是生活中获得成功和快乐的重要因素。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成为现实。戴老师要引导小李拿出勇气去突破自己,鼓励她挺直腰杆参与班级管理,大胆工作,而不能畏首畏尾、消极自卑。自卑感是一种消极的自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。小李之所以提出辞职,除了同学们对她成绩不好而担任劳动委员不服气外,一个重要的原因就是她的自卑心理在作祟。她的辞职正是对自己的否定,也是其内心冲突反映到现实生活中的无奈之举。其实,小李并不是真的想辞职,她在工作中遇到了困难,遭受了个别同学的嘲笑,这不是她辞职的关键,关键在于她对自己缺乏自信,自卑心理才是促使她辞职的催化剂。在案例中,戴老师也发现小李本来就因为家庭和成绩的原因,多少有些自卑,再加上担任班干部后,同学们对其不屑一顾,阻挠排斥,使其自卑心理加剧,提出辞职就不足为奇了。所以,戴老师要帮助小李战胜自卑,充分相信自己,超越自己,使其树立“我自信,我能行,我一定行”的意志品质,引导她全面、辩证地看待外部评价,从自卑的情绪中摆脱出来。戴老师也可以通过谈心法、激将法、赏识法、领悟法、暗示法等,唤醒她的潜能,帮她找回自信,树起成功的决心,放飞她沉睡的梦想,开启她幽闭的心智,使她理直气壮地从事班干部工作。同时,戴老师要对小李的工作给予“暗中支持”,做小李的“助手”,提高其工作能力、水平和实效,使小李的工作有出色的成绩,并在班上给予表扬和肯定,这样会逐渐消除同学们对小李的不服气,小李的工作也会自然顺畅,得心应手。

四、形成正确的舆论氛围,给班干部营造和谐的工作氛围

正确的班级舆论氛围是衡量一个班级是否优良的重要标尺,也是班干部放开手脚开展工作、发挥潜能的关键因素。小李之所以“辞职”,与同学们的议论、嘲笑有很大的关系。现在的中学生特别在意老师和同伴的评价,所以戴老师要引导好班级舆论方向,营造积极向上、健康融洽的班级舆论氛围,以正确的舆论引导人。坚持自己的用人标准,把小李留下来,鼓励她继续担任劳动委员。为打消小李的顾虑,消除其他同学的不服气行为,戴老师需要做好以下工作:

1. 召开“班干部任用标准”主题班会。

会上讨论班干部与学习成绩的关系,让学生就成绩之外还需要什么、当班干部能不能以成绩论英雄、成绩好就能胜任班干部工作吗、怎样赢得别人的尊重等问题展开讨论。通过讨论、辩论,让大家转变认识,从而形成良好的班级舆论氛围,使每一个同学都有一个平和、正确的心态,能自觉、主动地支持和配合班干部的工作。

2. 召开班干部座谈会。

班干部小群体的影响力、凝聚力和战斗力对班上每一个同学都具有无形的“震慑力”,对形成良好班级有着至关重要的“辐射”作用。戴老师可以定期或不定期地把班干部召集在一起,加强他们之间的团结、协调和配合能力,使他们彼此接纳、认可和肯定,增强他们的团队协作精神。组织他们讨论班干部的定位问题和角色问题,顺便讨论班干部与学习成绩的关系。通过这一讨论,先在班干部这个小团队中形成统一的思想:班干部是为班级发展服务的,应该给予支持和尊重;班干部通过为同学服务而成就自己,应该给予鼓励和帮助;班干部为班集体付出了精力和心血,应给予肯定和赞赏;班干部在某些方面有特长,但成绩不一定优秀,成绩不是评价一个人的唯一标准,应给予宽容和理解,等等。通过班干部的影响力,继而影响班级的其他同学。

3. 展现班干部的工作成绩。

班主任对学生一句赞赏的话语、一个肯定的眼神、一次真诚的鼓励、一番中肯的表扬都会使学生兴奋不已、信心倍增,可最大限度地增强学生的归属感、成功感和表现欲。戴老师可根据中学生渴望被认可的心理,经常对班干部尤其是像小李这样的班干部进行表扬,把他的工作成绩展现在同学们面前,使同学们“服气”,增强同学们对班委与班集体的认同度,激发他们内在的真、善、美,树立班级正气。

4. 进行个别化教育。

针对成绩优异而又对小李“不服气”的学生,要适当给他们泼泼冷水,降降温,消除他们的“过誉心理”,“打击”他们的狂妄与自大情绪。戴老师可召开这些同学的座谈会,指出他们的不足,使他们能客观、全面地认识自己和看待他人。也可通过手机短信、QQ聊天等形式,与个别同学交流对话,潜移默化地转化他们的思维定势,为班级建立良好的班风营造统一的思想基础,为班干部的工作搬开绊脚石。

篇4：企业完善自身比上市更重要

2009年03月31日凌晨1点45分，酝酿10年的创业板，首次有了明确的时间表。

中国证监会于上述时间在其官方网站发布《首次公开发行股票并在创业板上市管理暂行办法》(下称《办法》)，《办法》将于5月1日起正式实施。这标志着经过十年筹备的创业板终于启航了。

《办法》共六章58条，与之前发布的征求意见稿相比增加了2条，修改了5条。其中尤为引人注目的是，增加“创业板市场应当建立与投资者风险承受能力相适应的投资者准入制度，向投资者充分提示投资风险”。此外为强化市场的优胜劣汰机制，增加对创业板公司退市约束的原则性规定，在“信息披露”与“监督管理和法律责任”等章节中，规定了有关退市风险提示和交易所制定相关退市规则的要求。

同时，《暂行办法》明确了创业板的股票发行审核及监管体制，规定证监会“依法核准发行人的首次公开发行股票申请，对发行人股票发行进行监督管理。”本着从严要求创业板发行人公司治理的原则，《暂行办法》分别在第二十六条、第四十一条增加对发行人控股股东、实际控制人的监管要求。

创业板的推出无疑活跃并完善了市场，为中小企业的融资提供了新的渠道。但上海市中小企业理财促进中心总干事李坚平认为，对于新生的创业板需要更冷静、更辩证地看待；对于中小企业而言完善自身，把管理功课做好，比匆忙上市更重要，上市之后也更能保住成果。

门槛还是高

《办法》中并没有就中小企业登陆创业板的门槛进行修改。根据规定，到创业板上市的企业应当是依法设立且持续经营三年以上的股份有限公司，最近两年连续盈利，净利润累计不少于1000万元，且持续增长；或者最近一年盈利，且净利润不少于500万元，最近一年营业收入不少于5000万元，最近两年营业收入增长率均不低于30％。企业发行后的股本总额不少于3000万元。

李坚平说：“相比之前，创业板的推出为中小企业广泛而普遍的融资困难开了一个新的渠道。但是这个门槛对于数量庞大的中小企业而言，现阶段可以惠及的面还比较窄。”有数据显示，目前中国中小企业超过430万家，能够达到上市标准的企业为数不到1万家，而在这1万家中，现在已经基本符合上市条件的企业可能只有几百家。

同质化担忧

与此同时，李坚平表达了对创业板与主板和中小企业板之间的同质化担忧。

“在主板与中小企业板与创业板之间，尤其是中小企业板和创业板之间，对它们是如何进行界定的，比如产业划分这些问题，我们现在都几乎感觉不到。”李坚平说道。

很多人都注意到这样一个事实，今天已经建立起来并且颇有规模的中小企业板，当年其实就是作为创业板而推出的，今天有关部门为创业板所做的一系列准备工作，几乎就是当年为中小企业板所做准备工作的“克隆”。但是，今天的中小企业板与主板市场在很多方面实际上已经没有什么严格的区别了。

在对创业板的制度设计中，应该说有关部门已经注意到了这个问题，对企业发行上市标准虽然有所降低，但在募集资金使用、保荐人要求等方面都严于主板市场，并且为此建立了与主板市场分设的独立发审委，对人市投资者也将设立较高的门槛。这些有创新的制度建设，已经勾勒出创业板的雏形，但如果穷根究底，就可发现它们同中小企业板的制度设计一样，都是形式上的规制。创业板市场一旦开出，市场所产生的变化完全有可能超出有关部门的预期，从而导致其走上与中小板市场同质化的老路。

创业板本身成功不多

在李坚平看来，创业板本身也并不成熟。“现在在世界范围内，虽然已经有很多国家设立创业板，但成功的并不多，放眼欧洲、亚洲、美洲等，数得上的还是美国的纳斯达克和英国的AIM。如果连这么多国家的创业板都不成功，对于我们这样一个后来者说，更是一个难题。”十年来，创业板一直是证监会竭力研究的问题。榜样的力量是无穷的，证监会在研究创业板推出的时候，它自然也希望能够找到一个合适的模板。然而，似乎连成功都很难。

李坚平以香港举例说道：“香港的市场环境应该说与我们是最为接近的，但经历过最初的一阵繁荣之后就一直在走下坡路，中途甚至一度传出过关停的打算，现在转为调整，但无论香港市场是牛是熊，创业板市场都难改冷清。”

有东方之珠美誉的香港，是世界著名的贸易转口城市，从某种意义上说，香港是当代中国学习西方的一扇窗口。对于中国资本市场更是如此。但是近年来，香港市场无论是上市企业数量，还是融资规模，香港创业板都远远无法和主板相提并论。更可悲的是，香港创业板是否具有为企业融资功能，都遭到了质疑，在2001年的时候，香港各大媒体均在讨论“创业板究竟有价值吗”。而之后，连这种讨论都成为了多余，大家都绝口不谈创业板。在企业家的眼中，香港创业板也沦为了鸡肋。

诚然，创业板之难，在全球都是普遍现象。欧美的创业板市场，至今仍留有浓厚的私募色彩。在这个风险重重的市场上，无论是监管者，还是投资者，都只能摸着石头过河。

监管之紧与创新之放

中小企业不可避免地有一些与其自身性质相关的灰色地带，例如财务的不透明，报表的真真假假，这些几乎都成为了公开的秘密。“这就需要监管方面做更多的工作，投入更大的力度。”李坚平说道：“中国的中小企业之中，原创型企业较少，加工型企业占多。在创业板上市的大多数为科研企业，而这其中的很大一部分还是照搬海外技术。这些企业从骨子里还是很脆弱的，这对监管方提出了更大的挑战。”

在提出加强监管的同时，李坚平也提出了放开创新的建议：“既然创业板是一个针对中小企业的市场，那么主板一下子办不到的灵活手段是否能够在创业板放得更开一些。例如，发债等问题上能不能松一点，更创新一些。”

“让我十分担忧的一点是，现在创业板的推出，是融资企业所期盼的，但是有多少投资者期盼呢?到目前为止基本上没有听到这样的声音。如果最后只有炒家在进入，那么只能增加市场的不稳定性。因此只有监管和开放并举，才能让创业板不沦为资源抢夺之地。”李坚平说道。

完善自身更重要

在创业板启航之前，中国的企业很多寻求在海外的创业板上市。然而在李坚平接触的中小企业中，有很多虽然成功上市，但最后却不得不面临不仅没有融到资，最后还被迫退市的尴尬。在谈到国内一些民营企业在走出去过程中失败的原因时，李坚平感慨颇多。“很多中小企业主对海外市场的认识不够，对规则了解不深，上市之后企业管理与发展也没有跟上，跌倒、失败的非常多。我敢说，这种情况虽然不是普遍的，但绝对不在少数。这给企业的教训是非常惨痛的，虽然不至于拖垮企业，但至少大大阻碍了企业发展的速度。”

“因此，在我看来中小企业首要的功课便是把管理工作做好。中国现在虽然金融机构不少，但是影响到企业核心的并不多。无论是准备上市还是上市以后的企业，都要在更长远的角度为企业的财务管理、市场营销以及产品选择上考虑企业的可持续发展、考虑企业如何进一步为市场所承认。”

篇5：当今社会智商比情商更重要四辩稿

谢谢主席，对方辩友,大家好，现在由我来做总结陈词。经过刚刚激烈的辩论，我们双方都表现出了敏捷的思维，让我不得不佩服大家的高智商。我想我不能用我的情商来让对方辩友认清智商比情商更重要。现在就让我用智商指出对方在刚刚犯下的一些错误.1.对方辩友没有正确理解智商的含义，智商不只是先天决定的，他是先天素质，教育影响以及个人努力三方面共同作用的产物，智商也是可以提高的。

2刚才你方举了辍学但是取得优秀成果的例子，我想说的是，辍学不代表没有高智商，盖茨没有从哈佛毕业，但是却取得了巨大成果，我相信这是因为他具有高智商。

3对方辩友还提到了情商低的人智商高也不能利用智商，我方认为这恰恰体现了情商是智商的辅助，在我们都没有否定两者的重要性的前提下，智商占的是主要地位，这就体现了他更加重要。

4关于团队的问题，我方想要阐明的是，智商包括利用知识解决实际问题的能力，在合作中体现的恰恰是对实际问题的解决，体现的是智商。5天才就是1%的灵感加上99%的汗水，难道对方辩友不知道他的下半句是“但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要”这体现的不恰恰是智商的重要性吗？

下面，我将重申我方论点“当今社会智商比情商更加重要”“更”字强调了重要程度，是在肯定两者都重要的前提下论述的，因此我们要区分的是两者的主要与次要地位。

首先，从两者所处的地位来看，智商是情商的基础。智商是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力包括分析判断能力、思维能力、应变能力等。一个智商低的人，对事物的基本判断和认知能力都没有，又何谈对情绪的自我认知以及反应和应变能力呢？当你在感慨一个人有着超强的处事能力的时候，你是否想过，如果他连基本的分析，判断能力都没有又是如何能够运用它的高情商来做出快速的反应呢，你总不能让一个还未学会说话的婴儿来运用高级的语言来在一场辩论中处于上风吧。所以，情商只能作为智商的辅助，两者中智商扮演着主要角色，他更加重要自然显而易见。

其次，提高智商是人们的最终目的。提高情商是要在智商较高的情况下对自身的升华而已。一个人如果先天智商很低，及时是每天都积极的自我激励，他或许会进步，但进步不意味着就能够有伟大的成就啊，我们不能奢望一个先天性愚型的人经过训练自我情绪的调节和自我激励之后去发射宇宙飞船吧。我们不否定情商的重要性，我们相信当一个人的智商达到一定高度后，提高情商会使他的智商更上一层楼，但在这个过程中，情商依然是辅助角色，智商才更加重要。

第三，从当今社会需求来看，我们更需要高智商的人才。当今社会，我们面临着一系列的挑战与问题。对遥远太空的探索，对神秘深海的揭秘，对各种未知的求索，哪一个不是需要高智商人才来完成的。请问，在现在这个科学技术飞速发展的年代，我们是需要一个能够埋头苦干，苦心钻研的实干家，还是需要一个纵横交际场的演讲家。我想，答案必定是显而易见的。在现代这样一个充满竞争充满诱惑与陷阱的地方，一个高智商低情商的人或许会在一定程度上被制约发展，但高智商高能力的人仍然是这个社会的主角与精英，情商带给他的只能是一点点困扰而不能是阻碍，然而一个只拥有高情商的人在当今的社会中或许会跟许多人都混个熟悉，但也只能永远是精英们的一个配角而已。所以智商更加重要。

篇6：自身能力比社会环境更重要四辩

谢谢主席。尊敬的评委、对方辩友，在座的各位，大家好。感谢对方辩友的精彩辩论，但再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉。实践是检验真理的唯一标准，实干本身就是一种优良作风，推动实干兴榆更是一种有效的作风建设方式。

对方辩友在辩论的时候，存在诸多错误，在此，我只指出最主要一方面。对方辩友有意或无意忽视了能力或能力建设的三点局限性：

其一，能力的相对性、时代性，也就是说，不同时代、不同身份、不同年龄的人的能力大小没有一个统一的区分标准；何况有能的人不干又怎么谈得上有能，无能的人肯干又怎么说他无能？

其二，能力的内在性，能力必须经由行动、作风，才能外显，能力必须借助行动、作风才能培养、生成。

其三，能力建设的高消耗性、长期性，能动却没行动，能力建设不如作风建设来的更为简易、快捷、低耗，埋头苦干，立即行动，作风催化能力，行动结出硕果。

我方从立论到驳论，从历史到实践，始终坚持唯物论思想，立足赣榆发展的实际，充分论证了推动实干兴榆，加强作风建设的迫切性、重要性。

空谈误国，实干兴邦。“弘扬实干作风，推动实干兴榆”，是我县加强作风建设发出的最强音。推动经济转型升级，打造实力赣榆，离不开作风建设；建设中等滨海城市，构建生态赣榆，离不开作风建设；创新社会管理，建设和安赣榆，同样也离不开作风建设。

没有扎实的作风、实干的精神、务实的态度，再强的能力也办不成事、办不好事。因此，作风是能力的基础。当前，首先或过分强调能力建设是务虚的表现。我们坚决反对“有能不干”，大力提倡“无能敢干”、“小能大干”，努力追求“有能有为”。可见，与其空谈能力建设，不如抓实作风建设。

篇7：自身能力比社会环境更重要四辩

谢谢主席，在座的各位朋友们大家好：

很高兴能站在今天总决赛的赛场上与实力强大的6班兄弟们探讨今天的话题，对于此辩题我方的观点是自身比环境更为重要。接下来我方将从以下几个方面来论述我方观点。

首先，马克思主义哲学告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因起作用，也就是说内因起到的是决定作用。那么自然而然内因起到的作用也就更为重要了。由此及彼，谈到大学生的成才问题，自然也是自身更为重要。我们就从进入大学的门槛高考来说吧，在同样的学校上同样的课，为何有人考上了清华北大，而为何有人又名落孙山呢？在同样的大学环境中，为何有人成了学霸，而又为何有人变得消沉堕落呢？

第二，每个人的天赋、性情等各方面都有较大差异。一个人在某方面有较好的天赋或兴趣，其往往就越能成功。越能取得自己擅长领域的成就。反而言之，如果一个人如果不具有某方面的天赋或者说他存在某方面的缺陷时再好的环境也无法使得他成才。当然一般的大学生其智力水平大多相当而此时看的就是个人的努力与否了。难道世界上就只有苹果砸中过么？

第三，环境往往不是个人的力量能够左右的，而自身则不同。你可以选择随着环境逐流但亦能改变自己逆流而上去创造属于自己的奇迹，是的，我们提倡的就是个人的发奋与努力，既然我们不能改变环境那就试着改变自己吧，科学证明21天能养成一个好习惯，也就是说自身完全可以改变。大学生也完全能通过自身的努力去成才。书山有路勤为径，只要肯付出，就会有收获，就能超越别人。这样的事例实在太多，我方就不在此一一列举了。

第四，我们并非否认环境所起的作用，但是只是它起到的只是一个辅助的而非关键的作用，好比来自偏远的山区的高中生与来自大城市的高中生，山区的学生由于种种原因拥有的资源无论从质量还是数量来说都远远不如城市里的学生，但他们依旧能考上大学，甚至在某些方面的才能更为突出。

综上所述，我方坚持认为，要成才，依靠自身才是关键，自身比环境更重要！谢谢。

尽管外部环境，会有影响，但是自己才是决定了前进的方向。有人出淤泥不染，有人泥者泥之，决定还是自身，而非环境。

一方面，外界机遇可能能一定程度的提高自身能力，促进成才。但是有积极作用绝不等于关键，就如同运动员用助跑器起跑很顺利，我们说运动员的自身能力是关键，而不是说助跑器是关键。另一方面，外界机遇可能为成才者提供了一个展现自己的机会。我们希望有才能的人可以得到社会的认可，但是得到社会的认可并不是成才的必要条件，失落者的人才仍是可以是人才。但是我们要看到的是，外界机遇具有极大的外界机遇具有极大的未知性和偶然性，如果界机遇是关键，那我们要成才，是不是就必须在青年的宝贵时段中苦苦的等待着机遇呢？显然不是，青年要成才，当然要通过自己不懈的努力来提高自身能力。今天我探讨这个话题，强调自身能力是成才的关键，其意义就在于呼吁广大的青年脚踏

实地的提升自己的能力，而不是盲目的等待机遇。

俞敏洪白手起家成就的新东方，张海迪身残志坚为人感动，车胤家徒四壁依然凿壁偷光，不都是很好的例证么？

良好的环境确实有利于青年成才，但它只能是1后面的0，而这个关键的1只能是青年自身的奋斗。修身齐家平天下，首先要修身啊，对方辩友。

伤仲永：退一步说如果他父亲给他创造好的环境，而他自己没用功，也不见得他会有所成就吧。此次，我系学习部精心组织了这场辩论赛，可谓是给在场辩友营造了提升素质、展示风

篇8：口才比文才更重要四辩稿

一个有口才的领导，可以团结自己的下属来更好的为自己工作，一个有口才的职员，可以巧妙的说出自己的意见而且还无损领导的面子，现代社会的联系日益密切，社会关系趋于复杂，要求人们之间的正面交流愈来愈甚，而口才比文采具有更强的及时性，能够根据及时变化的现实合理应对，能够更直观的展示出本人的特色，有效立足于社会。就像我们一旦碰到关键性事物，不是会晤谈判就是电话商讨，谁都不会发个短信或电子邮件就罢了的。一个不会说话的人在一生中无疑会处处碰壁，而在古代，那些不识字的老百姓照样安居乐业，活得津津乐道。

在日常生活中，口才好的人很受人欢迎，能加强沟通，亦能促进合作，还能能替人排解纠纷，消除人与人之间的隔阂。能医治他人的愁苦、忧闷，使大家生活得更美好，更快乐。人类生活已经到了不能孤独生存的境地，口才的重要性就更加有所体现了，无论你在什么环境中，你是不可能避免跟人交往的，那么你就不能不依靠良好的口才来做交往的媒介。去商场买衣服时，没有口才，你怎么讲价呢?去找工作时，没有口才，你如何去面试呢?很多男生在面对自己心仪的女孩时不知道该说些什么，这是多么让男生恼火，让女生着急的事情啊，纵使你呈上一万封情书，殊不知她只想要你亲口对她说上一句：“我爱你”。

我们都是学生，我相信大家都有过这样一种感觉，为什么有的老师讲课，五十分钟从开始到结尾，你感到不累，时间这么快呢?有的老师讲课讲十来分钟，你就坐不住了，时间咋这么慢呢?甚至会恹恹入睡，这就是因为有的老师有口才，他能够深入浅出地把干巴巴的文字生动形象地讲给我们，使我们愿意听，入耳、入脑，最后全明白，这不就体现出了口才的重要性吗?

除此，口才所能传达出的极强的感染力和震撼力是文才永远无法达到的，中国顶级教育演讲大师邹中堂的演说，挽救了多少自暴自弃少年的心灵，拯救了多少迷途青年的未来!这仅仅是一份有文才的演讲稿就能做到的吗?就说我们12级迎新晚会上那首朗诵吧!朋友，来吧!这，是你们的家!试问对方辩友，若是你登台朗诵，你能朗诵出这情真意切，铿锵有力的效果吗?

篇9：口才比文采更重要四辩稿

今天对方辩友讲的头头是道，结果论证过程漏洞百出，我不得不在这里指出今天对方辩友犯下的几点错误！

首先，对方辩友对本辩题的理解有所偏差，何为文采？多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格适当地用来修饰文章，而不是对方辩友所谓的。。其次，何为口才？我方一再强调口才不是简单的说话表达（。。看对方如何定义）而是指人们在交际中短时间内，利用自己知识的积累和瞬间应变能力将自己的观点综合归纳之后准确表达使人信服的能力。

再次，对方辩友提到的文采更有利于文化的传播，文明的传承。我方实在不敢苟同，文明的传播传承不是靠文采的修饰，是一种精神内涵的传递，是一种记录，这怎么就能说明文采比口才重要么？当人们把一场演讲记录下来，传承的时候，文采在其中有比这一场完美的口才的演绎占更大的地位么？

还有一个最严重的问题，对方辩友一直强调文采如何如何重要，传承如何如何重要，我们不能要求一个人用他的口才去说服别人一万年，开一万年的演讲什么的，所以口才会随着这个人的死去而消逝。我们要活在当下，对方辩友一天到晚想什么一万年以后的事情，这未雨绸缪未免也太遥远了，不切实际啊，我们要活首先要喂饱今天现在你饿着的肚子吧，你不能说我要喂饱我一万年以后的肚子啊？当今社会是一个高度竞争，同时也是高度合作的社会，强调效率、效果、诚信等等。无可否认，口才在现代社会的重要性，因为人与人的交往往往靠的是口才。

所以下面让我来陈述我方观点，口才比文采更重要。1我们不否认文采也可视为口才的底层建筑，然而我们在追求文采的时候更多是为了有一个良好的口才。。(视情况而定）

2口才的传播属性是人直接作用于人。文采的传播属性是人作用于物，再作用于人，较之二者的传播快慢而言，口才更胜一筹，更符合我们当今社会高效性时效性的高速运转的模式，所以，口才比文采更重要。

例子：一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。——《毛遂自荐》张仪舌战六国，破东方六国之“后纵”（没文化，看不懂）

丘吉尔：你能面对多少人讲话，你的成就就有多少人。

让我们拥有出彩的文采，造就口才，为我们的未来代言！

你只知道要多读多写练就文采，不知道如何开口表达内心所想，你只看到他人著作篇篇，不知道那是为口才而打基础，你只知道准备辩论赛要写稿，不知道在场上口才才是王道。你可以轻视口才的重要性，我们会证明，这是谁的时代。你认定没有文采基础便没有好口才，我承认你文采出众，却不能让我信服你的观点，我用我的口才让你明白为什么口才比文采更重要，我是反方，我用口才为我方观点代言。现在起让我们拥有出彩的文采，造就口才，为我们的未来代言!谢谢！

篇10：文才比口才更重要：四辩总结陈词

在今天的辩论中，对方辩友的风度确实让我十分钦佩，但细细品味，这如此雄辩的口才并没有遮盖他们在逻辑上的错误。第一，我方反复提出的，口才传播速度快所以更容易出错，对于这个弊端，对方辩友几经辩白，始终无法自圆其说。第二，对方辩友总是在渲染口才在当今社会如何重要，的确如此，我方从一辩立论开始也从未否认过这个事实，但今天我们争论的是文才与口才谁更重要，请问对方辩友，这个“更”字您又是如何体现的呢？

再看我方，从今天辩论一开始就明确提出了衡量文才与口才谁更重要的三个标准。我方认为，重视文才、培养文才是一个苦练内功的过程。子曰：远人不服，则修文德以来之。只有不断提高自己的文化才能，才可以真正做到修身、齐家，进而才能治国、平天下。一人，如是，一国，更如是。

时隔多年，也许很多人已经忘记了马丁〃路德金《I have a dream》那场激动人心的演讲，但演讲稿中那句“白人与黑人的孩子一起在草地上快乐地玩耍”的美好愿望，却至今深深地感动着我们；若干年后，父母的叮咛早已渐渐淡去，拉开抽屉，当我们拿出那泛黄的家书，您会不会感受到那字里行间充满的关切、牵挂——那饱含思念的泪痕？

工作中，当您发现公司在经营管理中存在的问题，是要用您的口才喋喋不休逢人便说落下牢骚满腹之名，还是要将一篇字字珠玑的《公司发展之我见》呈送到领导的案头，才能更好地为公司发展贡献您的力量？我们**公司也正是以高屋建瓴的《工作报告》奠定了发展战略的基础，才让公司在市场经济的大潮中劈波斩浪、扬帆远航！

篇11：辩论赛医德比医术更重要四辩陈词

涵盖医务人员与病人、医务人员之间以及社会之间的三个方面的内容。首先是医务人员与病人之间的关系，就是所谓医患关系。要处理好医患关系，从医生的角度来讲，就是要端正自己的态度。我个人认为，医疗行业归根结底来说是一个服务行业。不论在行业内有多高的地位，不论技术有多么高超，要求要有为患者服务的态度，而不是高高在上，把自己当作是患者的救星、恩人。从另一个角度讲，患者前来就医给了医务人员施展和提高技术的机会。说的再直接点，有了患者的就医，医院才能获得效益，医院才能正常运转，医生才能有足够的收入以养家糊口。只有端正了思想，真正摆正自己的位置，才能处理好和患者之间的关系。虽然医患关系日渐紧张是有多种因素引起的，根源很深，并不只是医务人员的责任，但是我们作为医务工作者，可以尽量做好自己，为这种紧张的缓解作出自己的努力。其次，医德还包括医务人员之间的关系，作为一个医务人员应该有广阔的胸襟，谦虚好学的态度，要做到不压制、不嫉妒、不骄横，只有做到博采众家之长，才能提高自己，不断完善自己的技术；同时搞好与同事、同行之间的关系，创造和谐的人文环境，有利于更好的工作和学习。最后还有医务人员于社会的关系，最主要的是要培养社会责任感，主要是在学术研究上要坚持诚实守信的原则，不能为了一己私利而搞造假欺骗，败坏学术风气，甚至影响整个社会的道德水平的提高。同时还要积极履行医务人员的社会责任和社会义务，这就要求经得起经济利益的诱惑，不能为个人利益而无视患者的权利和要求，并要积极参与社会公益和福利事业，以解除患者病痛、就死扶伤为己任。医德不是一个简单的概念，涵盖了上述的三个方面的内容，真正做到医德高尚是一个复杂而繁重的工作，而且在此过程中，会受到很多外界因素的影响，但是作为医务人员，能努力做到自己的极致，而后用自己的言行去影响周围的人，作出自己应有的贡献，也算不辜负国家、社会及学校的培养。

医德是调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。它是一种职业道德，是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。不同职业，由于担负的任务、职务的对象、工作的手段、活动的条件和应尽的责任等的不同，而形成自己所特有的道德意识、习惯传统和行为准则。医德就是从医疗卫生这一职业特点中引申出来的道德规范要求，它主要调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间三方面的关系。

四辩总结陈词：

谢谢评委老师，主席，也谢谢对方辩友刚才的发言，首先我要指出对方辩友所犯的

一、错误：

1、对方辩友提到医术是基础，医德是建立在医术之上的，称要先具备医术才能谈医德。我想对方辩友显然是不清楚此次我们谈论的是医德和医术谁更重要，前提应该是医德和医术都具有相当的水准，这样医德的提高不是更重要吗？对方称医术是基础，是本末倒置。那我想问对方，我们先学做人，还是先学医术？当然是先成人，再成才，德是立人之本，人才人才首先是人，之后是才，医术之于医德不是同样的道理吗？还记得刚刚步入神圣的医学学府，还没有学习医术之前，我们就已经庄严宣誓，“健康所系，性命相托。”了吗？（德更重要，医德不仅仅局限为职业道德，已经升华为道德，作为人，先应有道德。才能学好医术）（德是智之根，智是德之果, 德是地基，智是地基之上的高楼，地基之不存，楼将安附傿？）

2、“对方认为：医术能治病救人而医德不能，认为医德是空中楼阁”。我想对方辩友这样的观点未免太片面了，我们说医德更重要，不等于我们不谈医术，要知道医德高尚的医生会做好自己的本职工作，精益求精地提高医术，这也是医德的重要内容。而一个空有医术，没有医德的医生，有再好的医术，在关键时刻，只顾自己的利益安危，却不去救人，他能完成治病救人的使命吗？可以举出非典时期的例子）

3、对方认为：可以通过制度规范来约束医生的行为，所以不需要医德了。这更是大错特错（要知道制度和法律规范也属于医德规范体系，法律和制度是道德的最低级体现。(法律和道德的关系)但是依靠法律、制度的约束永远是不够的，占主导的永远是医生自身的品德的养成，比如社会上，有法律就够了，我们为什么还要提倡道德呢？）

综上所述：对方辩友的观点实在是难以立足。

二、替自己辩解：

刚刚辩论的环节中对方提到：“医德再高，但是医术不济，造成造成误诊的例子”，我想对方显然没有弄懂，什么叫做有医德。正如我方攻辩时所说：一个有医德的医生如果知道自己医术低，他会主动的去学习，去提高，并向病人推荐更好的医生，不会置病人的安危于不顾，有高的医术，没有医德，关键时刻只顾自身利益，不会救人还会害人。偷菜事件不就是最好的证明？还能完成对方辩友刚刚赋予他的使命吗?非典时期那些临阵脱逃的医生就是鲜明的例子，对方辩友是不是也觉得医德比医术更重要呢？

三、立论: 所以我方认为：“欲成才，先成人”，当我们步入神圣的医学殿堂开始，首先学习的便是医德，只有具备“医德”才能称得上是一名好的医务工作者！其次才是努力学习专业技术。裘法祖曾说过：“技术上有高低，但医德必须是高标准的。” 我们都知道，缺铁可以补铁，缺钙可以补钙，但千万别缺德，作为一名医务工作者，更是如此，一个缺德的医生，即使他医术再高明，我们也不能用。

所以我们说医德比医术更重要，是因为

1、医德能促进医术发展：医德，让医学工作者不满足自己当前的医术，从而不断提高自己的医术。

2、医德指引医术，医德能指引医务工作者，将医术用到最能发挥其价值的地方，而不是误入歧途。

3、医德对人类社会的影响更深远。从古有希波克拉底誓言，孙思邈的《大医精诚》，近代有白求恩大公无私的奉献精神，还有非典时期涌现的一批批“白衣天使”们，无不彰显了医德对社会的重大影响。

医生有三重境界。第一重叫治病救人，就是看好病人的疾病。第二重叫人文关怀，不仅看好病人的病，还有悲天悯人之心，对待病人要像亲人一样。第三重，那就是进入病人的灵魂，成为他们的精神支柱！可见无处不显示着医德的重要性。

篇12：自身能力比社会环境更重要四辩

谢谢主席，大家好。

对方多次强调，一个好时代就是一个人的最好机遇，连奋斗也是要有机遇才可行。

那首先，机遇本身具有不确定性，我们怎么能把人生的成长寄托于一个不确定因素上呢？

其次，我们讨论的问题是，是机遇还是奋斗更重要，我们不否认机遇的重要性，但是在同等机遇面前，更不是每个人都获取成功的呀。

再次，我们也多次询问对方辩友，你们是否承认人生的成功主要靠运气，对方辩友更没有勇气从人生价值意义上去回答。

下面我再一次总结我方的观点。

一、机遇可以自己创造，可以激发奋斗，创造的手段就是丰富自己。创造机遇也是奋斗的一部分，比如我本来只会汉语，我努力奋斗掌握了日语德语，今后工作的机遇也就更多一些，但机遇可是我自己创造的呀，为了更多的机遇我努力学习其他知识，因为机遇总是偏爱那些有准备的人。而一切的准备都是奋斗的产物。在奋斗中积累经验，锻炼魄力，炼就敏锐的眼光，才有可能抓住稍纵即逝的机遇。法国巴斯坦说过：偶然的机会不会帮助准备不周的人。刘禹锡说过，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这样一来，机遇仅仅成为了这一成功的“过渡”。可见，机遇比奋斗更重要!

奋斗更有助于把握和实现人生价值。通过不懈奋斗，把握机遇达到一定程度之后，奋斗就可以让我们实现机遇的价值。奋斗从根本上决定了人生的价值。一个人要成功，终究要靠自己的努力，而机遇只是作为外部条件存在。你努力了，刚好又遇上很好的机遇，那么你很幸运，你可能比别人更快走向成功。如果你没有受到机遇的青睐，那么没关系，只要你一直努力下去，终有属于自己的一片天空而这片天空因你的奋斗更体现了它的价值凝聚。所以，奋斗从根本上决定了你的人生价值。

社会发展的环境是相同的,只不过机遇来了,没准备的人看不到,或看到了由于准备不足接不到罢了.再比如,苹果落地,常人都能看到,但只对牛顿才是机遇.所以说,只有首先奋斗,才能发现机遇,并抓住机遇.否则谈机遇毫无意义！

篇13：自身能力比社会环境更重要四辩

今天对方辩友的说辞看似精彩，实则错落百出。其中尤以两个错误最为明显，接下来我将一一指出。

第一，对方辩友认为硬实力是软实力的基础。这一点我方实在不敢苟同，对于中国和平崛起，软实力和硬实力是同时存在的，并无先后之分，也就更不存在谁是谁的基础的问题。

第二，对方辩友认为经济实力是衡量国家是否强大的一种标准，这一点我方并不否认，但是仅凭此就判断出硬实力更重要，就太过片面了。我们看问题不仅要看到现象，更应该看到其本质。经济能够持续健康发展必须依赖于社会主义核心价值体系的指导作用啊！下面我将就我方观点作进一步的论述。

中国作为一个拥有五千年文明的古国，自古以来讲仁德，好和平，奉行君子之道。古语有云：“天行健，君子以自强不息。”中国和平崛起正是一条不以牺牲别国利益发展自身的君子式自强之路，是富民、强国、促进世界和平的一个过程。在这一过程中究竟软实力为何比硬实力更重要呢？且听我一一道来。

首先，富民并非简单经济意义上的富裕，更是精神世界的充足和富有。陶渊明虽生活清贫，却能悠然见南山。革命先烈们虽履步维艰，却时刻坚守革命信念。然而经济高速发展，物质生活极大改善的今天，幸福感与经济的发展是否同步增长了呢？带给人们幸福感的并不是恩格尔系数的降低，而是软实力作为一种影响力让人们精神领域的丰盈。

其次，硬实力是国家强盛的表现形式，但软实力却是国家强盛的根本原因。以史为镜，可以知兴替。冷战时期，美国国务卿杜勒斯有言：“与其提高对苏联的军备，不如让苏联的人民多看一下好莱坞影片。”当大部分苏联人愿意走进歌剧院，当苏联的年轻

人哼唱着美国的乡村音乐，当资本主义自由学说的书籍在苏联畅行，就是对美国价值观念、文化认同的一种表现，最终美国通过强大的软实力主导了苏联的政治、经济和文化的走向，导致了苏联的解体。美国妄想以同样的方式对付中国，然而我国不断完善社会主义核心价值体系，坚持社会主义信仰，最终筑起了一道坚实的精神长城，我中华儿女才不致沦丧，我中华民族才得以长存，我泱泱古国才能够崛起。

最后，软实力为和平崛起提供了理论基础。孔子云“远人不服，则修文德以来之”、孟子曰“得道者多助，失道者寡助”、孙子言“不战而屈人之兵”，周总理提出和平共处五项原则，难道这还不能说明自古以来中国对外关系都主张以德服人么？也正因如此，中国提出了区别于传统崛起的和平崛起之路。这一道路是对和平这一时代主题的响应，更是我国文化的一种具体表现，也将被更多的发展中国家所接受和借鉴，最终促进世界的和平发展。

“中国梦”是一种崇高的理想信念，是个人理想和社会理想的完美结合，更是软实力的核心体现，为个人和国家的发展指明了方向，中国终将在中国梦的指引下走向富强，实现民族的伟大复兴。

篇14：自身能力比社会环境更重要四辩

纵观今天的比赛，对方辩友一直在和我们强调下面几个问题：

1、学历是得到好工作的敲门砖，但是工作经验和学历一样是企业关注的要点，敲门砖从来不会只有一块；

2、学历也是能力的证明，那么学历证明的究竟是什么能力？这些能力在我们今后的工作生活中是最重要的吗？

3、学历提供我们更好的起点，有好起点就一定有好未来吗？或者说没有好起点就一定没有好的未来吗？那么现在站在每个行业最高点的是不是都应该是博士后呢？

于是我们仔细想想，就会发现对方强调的这些重点在当代社会其实并没有那么重要。

追根溯源，我们今天对学历的重视最根本的原因还是过去遗留的“学而优则仕”这一观念的根深蒂固。就像在小学中学时期我们看到班干部总是成绩好的同学，学习好的学生就一定会是三好学生尽管其实这同学体育只是及格一样，学校的教育模式让我们以为有成绩就有一切，学习好就一定可以把一切都好。你是不是也曾气恼过这种不公平呢？

所以，我们要想这种风气是正确的吗？为什么我们国家的研究生博士生数量是美国的好几倍，而论文数量质量却远不及美国？为什么我们花这么多的时间精力去做学术搞研究到头来最后做的工作却与此毫无关系？为什么我们要把大量的教育资源投放在那些只是为了逃避就业的研究生博士生身上？我们真心认为研究生的工作能力都要比本科生强吗？那像比尔盖茨和扎克伯格这些人是不是应该都是来自外星球的呢？

当然，我们今天站在这里并不是为了批判现今的风气有多么不合理，学历作为当代人才的一个重要衡量标准肯定是有其价值的，但这并不能证明这就是最好的或者学历就更为重要。相反，我们正是在实践磨合中发现了以学历为门槛的不足和局限性，才更加明白了能力才是根本，而学校教给我们的东西还远远不足以支撑起社会工作的纷繁复杂。没有阅过人无数的HR如何伯乐识马，没有经历过无数次小节目磨砺的主持人又如何压得住春节联欢晚会的大舞台，就甚至是没有打过新生赛的辩手也是无法出现在国辩场上的嘛~

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