微机原理与应用试题

微机原理与应用试题（精选8篇）

篇1：微机原理与应用试题

微机原理与接口技术试题答案

一、填空题（20*1）

1、微机系统由（硬件系统）和（软件系统）两部分组成。2、8086有（20）位地址线，存储器容量为（1M）B。3、8086CPU 内部组成结构从功能上讲，可分为（BIU）和（EU）两部分。4、8086/8088的四个段寄存器为（DS）、（ES）、（SS）、（CS）

5、用来存放CPU状态信息的寄存器是（FLAGS）。

6、用来存放指令地址的寄存器是（IP）。7、8086的16位标志寄存器FLAGS中OF=1表示运算结果（溢出），ZF=1表示运算结果为零。PF=0表示运算结果的低8位中1的个数为（奇数）。

8、8086的16位标志寄存器FLAGS中IF=1表示CPU（允许）中断，TF=1表示CPU进入（单步）工作方式。

9、地址4000H：0300H，其物理地址是（40300H），段地址是（4000H），偏移地址是（0300H）。

11、I/O端口的寻址方式有两种，分别是(直接寻址)，(间接寻址)。

12、指令JO NEXT 表示OF=(1)时转移。

13、将I/O设备端口内容读入AL中的指令助记符是(IN)。14、8086CPU的 I/O指令采用间接寻址时，使用的间接寄存器是(DX)。

15、设置DF=1的指令为（STD）。

16、清除CF标志的指令为（CLC）。

17、一对操作堆栈的指令为（POP）和（PUSH）。

18、LOOPNZ的循环条件为（CX≠0且ZF=0）。

19、实现无符号数乘2的指令的助记符是（SHL），实现有符号数除2的指令的助记符是（SAR）。22、8086CPU引脚信号中中断请求两个信号名称为（INT）和（NMI）。

26、I/O端口的编址方式一般有（存储器统一编址）和（独立编址）两种

29.1片8259A中断控制器可管理（8）级中断，用9片8259A可构成（64）级主从式中断管理系统。

二: 填空题(每题2分, 共20分)1.8086CPU复位时, 寄存器 CS值为(FFFFH), 寄存器 IP的值为(0000H)2.8086CPU的8个8位通用寄存器名为(AL),(AH),(BL),(BH),(CL),(CH),(DL),(DH).3.若SS = 3240H, SP = 2000H, 栈顶的实际地址为(34400H).4.指令 MOV AX, [BX] 的机器码为 8BH, 07H , 指令 MOV [BX], AX的机器码为(89H),(07H).5.8255A的工作方式有方式0功能为(基本输入输出), 方式1功能为(选通输入输出), 方式2功能为(双向数据传送).6.执行指令 PUSH AX有 SP =(SPBUF DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA STAR PROC FAR PUSH DS MOV AX, 0 PUSH AX MOV AX, DATA MOV DS, AX LEA BX, BUF1 MOV CX , COUNT-1 MOV AL, [BX] AG: INC BX CMP AL, [BX] JAE BIG MOV AL, [BX] BIG: DEC CX JNZ AG MOV BUF2, AL RET STAR ENDP CODE ENDS END STAR 问: 该程序执行后BUF2中的值为(9).四、程序设计题（2*10）

1、编写一个汇编语言程序，要求从键盘输入一个小写字母，将其转换成大写字母在屏幕上显示出来。

DATA SEGMENT BUF DB 0DH,0AH,“PLEASE INPUT A CHAR:$” DATAENDS

STACK SEGMENT

DB 20 DUP(?)STACKENDS

CODESEGMENT

ASSUME DS:DATA,CS:CODE ,SS:STACK BEGIN: MOV AX,DATA

MOV DS,AX

LEA DX,BUF;9号调用显示PLEASE INPUT A CHAR：

MOV AH,9

INT 21H

MOV AH,1;1号调用，从键盘接收1字符

INT 21H

CMP AL,61H /41H;若比“a”/A小转PEND

JB PEND

CMP AL,7AH /5BH;若比“z”/Z大转PEND

JA PEND;

ADD/SUB AL,20H;如在“a”与“z”之间则减去20变为大写字符

MOV DL,AL

MOV AH,2;2号功能调用显示一个字符

INT 21H

PEND: MOV AH,4CH;程序结束运行，返回DOS

INT 21H CODE ENDS

END BEGIN

2、已知芯片8253的端口地址为4F0H~4F3H，设计数器1工作在方式1，计数器初值为3060H，采用二进制计数，请设计实现上述功能的8253初始化程序。8253控制字格式如下：

因为计数器初值为3060H，即为16位的，所以读/写格式为11 因此控制字为：01110010 =72 控制字：MOV AL, 72H OUT 4F3H, AL

低8位：MOV AL, 60H OUT 4F1H, AL

高8位：MOV AL, 30H

OUT 4F1H, AL

六: 编程题(7分)编一个完整的程序, 数据段有10个符号的ASCII码值数据块 BUF , 若数据为0到 9的ASCII码值, 在屏上显示 Y , 否则显示 N 解: DATA SEGMENT BUF DB 10 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA NAIN PROC FAR PUSH DS MOV AX, 0 PUSH AX MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV CX, 10 LEA BX, BUF AG: MOV AL, [BX] CMP AL, 30H JL DISNO CMP AL, 39H JG DISNO MOV AH, 02H MOV DL, ‘Y’ INT 21H JMP NEXT DISNO: MOV AH, 02H MOV DL, ‘N’ INT 21H NEXT: INC CX DEC CX JNZ AG RET MAIN ENDP CODE ENDS END MAIN 七: 接口编程(7分, 仅编程序段)8255A的A口,B口均工作于方式0, 从A口输出数据30H, 将B口输入的数据放入寄存器BL中.(注:8255A口地址为60H到63H)解: 1 0 0 0 X 0 1 X 方式控制字= 82H MOV AL, 82H OUT 63H, AL MOV AL, 30H OUT 60H, AL IN AL, 61H MOV BL, AL

篇2：微机原理与应用试题

1.RESET信号到来后8088/86的CS和IP 分别为 _FFFF_H 和_0000_H。2.在特殊全嵌套方式下，8259可响应 同级或高级 中断请求。3.CPU与外设接口通过¬ 数据 总线传送状态信号与命令信号。4.8255有3种工作方式, 其中 方式2 只允许A口使用。5.有地址重迭现象的译码方式为 部分译码 和 线选法。

6.外设端口的编址方式有 I/O端口独.立编址 和 I/O端口与存储器统一编址。7.INT8253采用BCD码计数时，其最大计数值为__10000__，此时的计数初值为__0000__。

8.8088/8086的AD7-AD0是地址数据复用引脚，在T1时传送__地址信号__。9.8259A作为主片时其引脚CAS0-CAS2的信息传送方向是_向外_。

10.RS-232C是适用于__数据终端设备DTE__和__数据通信设备DCE__间的接口。

二、单项选择题(每小题1分，共20分)得分 评阅人

1.8086CPU寻址I/O端口最多使用(4)条地址线。(1)8(2)10(3)12(4)16 2.CPU执行IN指令时有效的信号组合是(1)。(1)=0, =1(2)=0, =0(3)=0, =1(4)=0, =0

3.某计算机的字长是16位，它的存储器容量是64KB，若按字编址那么它的最大寻址范围是(2)。

(1)64K字(2)32K字(3)64KB(4)32KB 4.某一SRAM芯片的容量是512×8位，除电源和接地线外，该芯片的其他引脚最少应为(4)根。

(1)25(2)23(3)21(4)19 5.8088/8086的基本总线周期由(2)个时钟周期组成。(1)2(2)4(3)5(4)6 6.在8086系统中中断号为0AH，则存放中断向量的内存起始地址为(2)。(1)0AH(2)28H(3)4AH(4)2AH 7.采用两片8259A可编程中断控制器级联使用，可以使CPU的可屏蔽中断扩大到(1)。

(1)15级(2)16级(3)32级(4)64级

8.当IF=0，8088/8086CPU不响应(2)中断请求。(1)INT N(2)INTR(3)NMI(4)INTO 9.8253可编程定时器/计数器中，其二进制的最大计数初值为(3)。(1)65536(2)7FFFH(3)0000H(4)FFFFH 10.8086/88CPU在响应中断时要执行(2)个中断响应周期。(1)1个(2)2个(3)3个(4)4个

11.中断向量表是存放(2)的存储区域.(1)中断类型号(2)中断服务程序入口处地址(3)中断断点地址(4)程序状态字

12.INT8255中可用置位/复位控制字对(3)的各位进行按位操作以实现某些控制功能。

(1)A口(2)B口(3)C口(4)数据总线缓冲器

11.RS-232C标准规定信号“0”和“1”的电平是(3)。(1)0V和+3V～+15V(2)-3V～-15V和0V(3)+3V至+15V和-3V～-15V(4)+3V～+15V和-0V 12.对于开关型设备的控制，适合采用的I/O传送方式是(1)。(1)无条件(2)查询(3)中断(4)DMA 13.传送数据时，占用CPU时间最长的传送方式是（1）。（1）查询（2）中断（3）DMA（4）IOP 14.既然是在数据传输率相同的情况下，那么，又说同步字符传输速度要高于 异步字符传输其原因是（2）。

（1）发生错误的概率少（2）附加位信息总量少（3）双方通信同步（4）字符之间无间隔

15.巳知DRAM2118芯片容量为16K×1位, 若组成64KB的系统存储器,则组成的芯片组数和每个芯片组的芯片数为(4).(1)2和8(2)1和16(3)4和16(4)4和8 16.INT 8259中断屏蔽寄存储器的作用是(2).(1)禁止CPU响应外设的中断请求(2)禁止外设向CPU发中断请求(3)禁止软中断请求(4)禁止NMI中断请求

17.在正常EOI方式下, 中断结束命令是清除(2)中的某一位.(1)IRR(2)ISR(3)IMR(4)程序状态字

18.软中断INT N的优先级排列原则是(3).(1)N值愈小级别愈高(2)N值愈大级别愈高(3)无优先级别(4)随应用而定

19.串行异步通信传输的主要特点是(2).(1)通信双方不必同步(2)每个字符的发送是独立的

(3)字符之间的传送时间长度应相同(4)字符发送速率由波特率决定 20.8位D/A转换器的分辨率能给出满量程电压的(4).(1)1/8(2)1/16(3)1/32(4)1/256

三、判断说明题(正者在括号内打“√”，误者在括号内打“×”，均需说明理由。每小题2分，共10分)得分 评阅人

1.8086CPU在读/写总线周期的T3状态结束对READY线采样,如果READY为低电平,则在T3与T4状态之间插入等待状态TW。（×）应改为：8086CPU在读/写总线周期的T3状态开始对READY线采样,如果READY为低电平,则在T3与T4状态之间插入等待状态TW。

2.在8253的方式控制字中,有一项计数锁存操作,其作用是暂停计数器的计数。（×）

应改为：锁存计数器的当前值到锁存器，但不影响对计数器的计数工作。

3.8250的溢出错误指示CPU还未取走前一个数据,接收移位寄存器又将接收到的一个新数据送至输入缓冲器。（√）

4.在8088系统（最小组态）中,执行指令”MOV [2000H],AX”需1个总线周期。（×）

应改为：需2个总线周期

5.DMA控制器8237A现行字节数寄存器的值减到0时,终止计数。（×）应改为：DMA控制器8237A现行字节数寄存器的值减到0，再由0减到0FFFFH时,终止计数。

四、简答题(每小题5分，共20分)得分 评阅人

1.试述8250的数据接收时钟RCLK使用16倍比特率的时钟信号接收异步通信信号的原因以及接收过程。

答：主要是为了确定起始位避免传输线上的干扰。

其接收过程为：接收器检测到串行数据输入引脚SIN由高电平变低后,连续测试8个RCLK时钟周期,若采样到的都是低电平,则确认为起始位;若低电平的保持时间不足8个RCLK时钟周期,则认为是传输线上的干扰。

2.8255A工作于方式2,采用中断传送,CPU如何区分输入中断还是输出中断？ 答：CPU响应8255A的中断请求后,在中断服务程序的开始可以查询8255A的状态字,判断～OBFA（PC7）和IBFA（PC5）位的状态来区分是输入中断还是输出中断，并据此转向相应的输入或输出操作。

3.用2K×4位RAM构成64KB的存储系统,需要多少RAM芯片？需要多少位地址作为片外地址译码？设系统为20位地址线,采用全译码方式。答：64片。

9位。其中A16～A19固定，A10～A15译码形成组选信号。

4.请说明Intel8253各个计数通道中三个引脚信号CLK，OUT和GATE的功能。答：CLK为计数时钟输入引脚，为计数器提供计数脉冲。

GATE为门控信号输入引脚，用于启动或禁止计数器操作,如允许/禁止计数、启

动/停止计数等。

OUT为输出信号引脚以相应的电平或脉冲波形来指示计数的完成、定时时间到。

五、简单应用题(每小题5分，共15分)得分 评阅人

1.Intel8253的通道0按方式3工作,时钟CLK0的频率为1兆,要求输出方波的频率为40KHz,采用BCD码计数，设通道0的地址为PORT0，请对它写入计数值。解：n(计数初值)=1MHz/40KHz=25 写入计数值的程序段： MOV AL,25H OUT PORT0,AL

篇3：微机原理与应用教学改革探讨

1 理论教学内容的改革

目前,国内高校大多使用以Intel80x86系列16位微机为主的教材,主要介绍8086C P U的内部结构、存储器的组织方式、汇编指令系统及与之相配套的各种接口芯片。事实上,该芯片早在20世纪70年代末就诞生了,众所周知,现在计算机技术飞速发展,新技术、新名词、新器件不断涌现,如果只是教授70年代的知识,陈旧的教学内容必然僵化学生的思维,抑制学生学习的积极性。但是,要想让学生真正理解计算机的组成和运行原理,又必须从早期比较简单的C P U讲起,为避免上述状况的产生,教师必须紧跟时代,在课堂上注入高新技术介绍并讲解,如PentiumPC机常用的并行接口标准IEEE1394协议、流水线操作技术、新型存储技术、PCI总线技术、通用串行接口USB、图形显示总线标准A G P以及它们在工程实践中的应用,并让学生在自己PC机上找到这些接口,这无疑会激起学生学习这门课的兴趣,同时也拓宽教学内容,使学生自然地向高档PC机过渡,将学习内容的基础性和先进性和谐统一起来,养成关注最新技术发展的习惯。

2 教学方式的改进

微机原理与应用的教学内容抽象、信息量大、图表丰富,如果还是采用传统的板书加挂图的方式进行课堂教学方式,很不利于学生系统性地理解相关内容,甚至连基本概念的理解都会有偏差。为此,教师应注意结合具体实物去讲解,同时充分发挥多媒体教学的优势,将抽象概念具体化。笔者上课时经常会带些C P U芯片,从实验室找些P C/X T机的主板和PentiumPC机主板,告诉学生主板上各接口的位置和功能以及各种主板的不同之处,让学生对计算机整个硬件系统有比较直观的认识,讲解概念时就容易接受,同时让学生感到这门课与自己是密切相关的,自然愿意努力学习了。课余时间笔者会针对学生的具体情况自做P P T幻灯片,从互联网上下载一些精美的图片和简短的动画,借助多媒体用文字、声音、图片、动画等形式有效地加大课程信息量,提高课堂教学效率,全方位对学生实施情景教学,增加直观性,让学生对所学内容产生直观印象,排除学生对这门课的畏惧心理,激发学生学习积极性,从而提高教学质量。

由于这门课系统性比较强,但很多教材花较大篇幅讲局部的芯片的功能和使用,对微型计算机整体系统电路原理涉及较少。大部分学生在学习局部的知识点时,掌握得还是很不错的,确实是花了功夫,但在学完各个功能芯片,却搞不清楚各芯片间是如何联系,如何协调工作的,缺乏系统性。针对这种情况,建议教师在讲授局部电路接线时,首先对P C/X T主板电路作个大略分析,再引导学生找到本节课要讲的局部电路在主板的位置和功能,比如在讲授可编程计数器/定时器8253时,一方面详细介绍其内部结构、功能、使用方法,另一方面不断强化该芯片引脚如何和其他器件相连接,最后导出该芯片的3个定时器在PC/XT机种分别承担着实时时钟、动态RAM定时刷新、扬声器音调控制的任务,并在主板电路图上指出其接线方式。如果每讲一个接口电路都采用上述方法,那么学生就很容易建立起微型计算机系统的整体概念,将学习内容融为一个系统,增加工程意识,为以后用单片机开发智能产品打下基础。

在讲课时善用比喻,将抽象问题具体化,复杂问题简单化。将存储器单元的地址形象地比喻为门牌号码,存储器中的数据比喻为住户,像要找到某个人须知道他家的门牌号码一样要访问某个存储器单元,必须要给出该存储单元的地址。指令队列与堆栈的区别,就像排队打饭和叠放光盘,前者先进先出,后者先进后出,让学生觉得计算机的某些工作过程其实和我们日常生活很相似,并不那么神秘不测。

重视辅导答疑。辅导答疑是教师和学生课后交流的重要环节,通过答疑,教师可以发现班级学生存在的问题,自检授课的漏洞,不断地修正授课内容。辅导答疑往往是在宽松自然的环境下进行,容易启发学生创造性地思维。

3 加强实践教学的改革

微机原理与应用课程的实践性很强,抽象的理论需要有实践环节帮助消化,所以必须根据理论课程的进度合理安排实验环节,并在实验中重视学生综合能力的培养。我系安排了12个实验学时,其中2学时基础操作实验,主要使学生掌握汇编语言程序设计和调试的基本过程,知道汇编语言源程序的结构,源程序是如何经过编译、连接而成为计算机可运行的目标程序,初步掌握采用单步执行、设置断点等方式调试程序的方法,为后续的高层次实验铺垫;设计性实验共6学时,包括定时中断实验、并行接口实验、A/D转换实验,学生第一次接触软硬件相结合的实验时,教师须耐心细致地向学生传授硬件设计方法,帮助学生掌握程序调试方法和故障分析及排除技能,培养学生严谨、规范的实验作风,为后续综合性实验奠定基础。在设计性实验时,教师只提前给出实验的对象、目标、要求,验收方式,最多给出一个相似课题的实施方案供学生参考,让学生有时间去考虑实验的实现方案,线路图的设计和调试方式,这种设计性实验模式对学生实践能力和创新能力的培养极为有效;最后是4学时的综合实验,学生可以在几个课题里选自己感兴趣的题目,如交通信号灯的控制、直流电动机转速的检测与显示、全自动洗衣机洗涤控制、家用微波炉的控制等。实验任务提前2周下达,学生可以有充分的时间相互交流、查询资料、思考如何实施?在前面设计性实验的基础上,每组学生都能提出自己的想法,教师再进一步引导,做一些指导性提示,常常会收到意想不到的结果。

4 完善考核制度

在考核方式上,坚决摒弃单一的闭卷考试形式,实行开卷考试和闭卷考试各一次的理论考核,闭卷考试主要考察学生对基本理论知识的掌握情况。开卷考试主要考核学生应用书本知识解决实际问题的能力,侧重对学生设计能力和创新能力的考查。充分考虑实践环节的考核,包括设计思路、动手能力,调试过程、实验报告等几方面。此外对学生平时的出勤和作业情况给出平时成绩。这样形成了多元化的考核制度,开卷:闭卷:实践:平时=35:35:20:10,这样全方位的考核对所有学生都较为公平合理。

5 结束语

本文根据微机原理与应用课程特点和多年从事该课程的教学体会,提出了理论教学、实践教学、课程考核方式等方面的几种实施措施,经过多年的实践证明,这些教学方式确实起到了明显的效果,学生的畏难情绪明显减少了,兴趣提高了,经常参与各种类型的科技创新活动,与教师的联系也更为密切,经常出现师生共同探讨的喜人情景。

参考文献

[1]蒲攀,张建锋.微机原理与应用教学改革与探索[J].教育管理,2009,3:96～97

[2]赵健衡,孟飞.微机原理与接口教学方法探讨[J].计算机教学与教育信息化,2008,18:1158～1159

篇4：微机原理与应用课程的教学研究

关键词：微机原理；单片机；教学研究

【中图分类号】TH-4

1、引言

“微机原理与应用”，又名“微机系统与接口”或“单片机原理与应用”。随着科学技术的发展，单片机已在航空、航天、能源装备、汽车、日常生活等行业广泛应用并占有极其重要的地位，对国民经济和社会发展具有深远影响。微机原理与应用课程是衔接基础课与专业课的一门技术基础课，主要面向机械工程专业、航空宇航、自动化、理学院及相近专业本科三年级以上的学生。本课程主要讲授与单片机相关的原理、指令系统、控制技术等，课程教学时间为32/40学时（选修课为32学时，必修课为40学时）。

通过大学前两年的基础理论学习和实践，学生们已经基本确定了考研、择业或出国深造等较为明确的发展方向，学习目标性差异较大[1]。本课程作为一门技术基础课，正是要进一步激发已有考研意向或对此方向有特殊爱好和特别才能的同学的科研兴趣，促进他们自主学习的积极性，开阔学生的视野，并使他们获得思维的扩展和科学的研究方法。针对本课程内容多、课时短和专业性强的特点，本文进行了深入分析和研究，主要从梳理教学内容、优化教学方法、注重学生能力培养等方面进行了探索和实践，培养了学生兴趣，激发了学习热情，提高了教学质量。

2、科学梳理教学内容， 开展多模式教学

2.1 导入背景知识

微机原理与应用课程具有很强的专业性和学科交叉的特点，涉及机械电子、自动化、计算机、数学等基础课程，因此相关专业背景知识的导入非常必要。古语云“温故而知新”，通过原各专业基础知识的导入，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生发现各学科之间的内在联系，开拓学生的视野和思维，为新知识的学习奠定良好的基础。同时，还可以使学生具备“博与专”的思想，对各学科的知识都要懂一点，对本学科的知识要熟悉掌握，有利于培养学生成为跨专业的综合人才。

2.2科学梳理教学内容

本课程教学内容多且专业性强[2]，课程时间相对非常紧张，因此为保证良好的教学质量，本文对该课程教学内容进行了分析和梳理。以32学时的课程为例，教学内容及重点难点分析如表1所示。

2.3开展多模式教学

本课程除采用多媒体教学课件进行教学外，还穿插使用Medwin、Proteus等软件为学生现场编程和进行程序演示，比如灯的轮流点亮与熄灭，LED计数计时等，充分调动了学生学习的兴趣。同时，也建立了网络交流平台，实时为学生答疑，增加了与学生的交流互动。另外，还进行了考试模式的改革，针对不同专业的学生，实行不同的命题和试卷，充分考虑学生专业的差异性，顺应当前教学改革的新趋势[3]。

3、 坚持以学生为主体和教师为主导的理念， 优化教学方法

《学记》中有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，意思就是说教育要诱导，而不是牵着学生走；要激励学生的意志，而不是强迫其顺从；要给予学生启发，但又要保留余地。课堂教学过程是教师讲解传授知识、学生学习的双重过程。针对本课程专业性和实践性强的特点，本课程主要采取了以下措施：

（1）坚持以学生为主体和教师为主导的理念，确保学生的主动性；

（2）采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，保障轻松愉悦的课堂气氛；

（3）设计具有挑战性的话题供学生讨论，增强互动、合作与竞争；

（4）设置课堂作业，了解学生学习情况，并使学生巩固已学知识，增进学习积极性；

（5）利用事先编好的程序，通过多种软件为学生现场讲解演示，提高学生兴趣；

（6）对基础较差的学生实行因材施教，提供针对性指导并鼓励自主学习，增强学生自信。

4、 坚持理论联系实际， 注重能力发展

通过本课程的学习，学生可掌握单片机的专业基础知识，如何将所学知识应用到实践也是学生关心的问题和本课程的教学目的之一。为此在本课程后，鼓励学生继续选修微机原理的实验课，或参加各种科技创新活动，以从理论和实际的联系中去理解和掌握教材，并引导学生去分析和解决实际问题，从而使学生在获得专业知识和技能的同时，他们的智慧、才能得到促进和发展。

5、 结论

综上，微机原理与应用课程涉及面广，内容多，专业性强，这就要求教师必须不断更新教学方法，集思广益，与时俱进，充分调动学生的积极性和主动性，从而进一步提高教学质量和人才培养效果。

参考文献：

[1] 杨吟飞. 工程基础软件及应用课程的教学研究[J]. 科技信息. 2012， 8： 122

[2] 刘春玲. “微机原理及应用”课程教学改革探讨[J]. 武汉科技学院学报. 2007， 20（10）： 75-77

[3] 韩志军. 《微机原理》课程的教学改革与实践[J]. 南京工程學院学报（社会科学版）. 2003， 3（4）： 44-46

篇5：《微机原理与应用》总结复习.

一、个人计算机的构成(各组成部分及器件作用、性能指标等

二、计算机基础知识概念(数制和编码、指令和程序、…

三、微型计算机的结构(内部和外部结构、工作原理、概念术语解释、外部设备分类和接口基本概念第二章 IA-32结构微处理器

8086/8088 微处理器结构、存储器结构与堆栈、8086~80386、80486的功能结构、之间的差别

8位、16位、32位寄存器的功能作用以及一些特殊寄存器的状态标志位的含义

8086~803868位、16位、32位寄存器的功能作用以及一些特殊寄存器的状态标志位的含义

处理器总线时序基本概念、几种基本时序的工作流程分析

8086的时序相关概念定义(•时钟周期、总线周期、指令周期•一般读写时序的描述•若干种典型时序 8086的两种组态的连接

微处理器的操作方式、存储器的组织管理模式、微处理器的一些新技术 第三章 IA-32指令系统 各类寻址方式、通用指令 第四章汇编程序设计

基本编程方法(指示性语句和指令性语句、数据段定义、堆栈段定义、代码段编写、过程编写、三种程序设计的基本结构(•顺序流程•分支流程•循环流程、基本 的数据传送交换编程、数据编码转换编程、基本的算术运算编程、数据排序和查找编程、子程序设计、DOS功能调用、宏功能的设计(宏汇编程序编写

第五章存储器

存储器的有关基本概念、常用的存储器分类、存储器与 CPU的接口(如何连接、连接需注意的问题

IA-32微处理器的三种工作方式的含义 实地址方式下的存储器访问地址的形成 保护虚拟地址下的存储器访问地址的形成 第六章输入、输出、和系统总线

接口的基本概念(接口传送的信息分类、寻址方式…、输入输出时序、数据传送方式、数据传送控制方式、外设与 CPU的接口的连接与编程、了解DMA 总线的操作过程和数据传输方式、各类总线的概念及用途、系统总线(•PC•ISA•PCI、其它总线接口

第七章中断

中断和中断系统的有关概念、中断的处理过程(条件、响应、优先权、中断控制器8259、8086的中断方式

第八章并行接口芯片8255

一、接口电路应具备的部件和实现的功能

输入/输出数据的锁存器和缓冲器、状态和控制命令的寄存器、端口的译码和控制电路、中断请求触发器、中断屏蔽触发器、中断优先权排队电路和发出中断向量的电路。

二、8255芯片的作用、工作方式和控制字的编程。第九章串行通信及接口电路

基本概念(如:同步、异步通信定义等、串行通信实现的方法、有关的标准与接口、8251芯片的应用第十章计数器和定时器电路、人机接口

计数器和定时器的有关概念、工作原理、可编程定时器/计数器8253/8254的应用(连接和编程

主要输入/输出设备的基本概念、常用输入/输出设备的分类、常用的一些输入输出设备的工作原理,应用编程

一、选择题 20%

二、填空题 10%

三、简答题 20%

篇6：微机原理试题及答案

下列各题四个选择项中，只有一个选项是正确的。请将正确选项号写在相应空位置上。

1．系统总线又称为_______，这是指模块式微处理机机箱内的底版总线。

1）主板总线 2）内总线 3）片内总线 4）局部总线

2．目前市场上出售的台式PC机中Pentium 4微处理器的主频一般为

1)0.5GHz左右 2）1GHz左右

3）3GHz左右 4）5GHz以上

3..按诺依曼结构理论，下面哪个不是计算机组成部分：

1）运算器2）控制器3）打印机4）复印机

4．程序设计人员不能直接使用的寄存器是__________

1）通用寄存器2）指令指针寄存器3）标志寄存器4）段寄存器

5． Pentium微处理器的结构之所以称为超标量结构,是因为下面哪一种原因?

1)Pentium微处理器不仅能进行32位运算,也能进行64位运算

2)Pentium微处理器内部含有多条指令流水线和多个执行部件

3)数据传输速度很快,每个总线周期最高能传送4个64位数据

4)微处理器芯片内部集成的晶体管数超过100万个,功耗很大

6．在任何时刻，存储器中会有一个程序是现役的，每一个现役程序最多可以使用___________

① 3个段② 4个段③ 5个段④ 6个段

7．Pentium微处理机配备了5个控制寄存器。其中没有定义，而供将来使用的是__________

1）CR1 2）CR2 3）CR3 4）CR4

8．Pentium地址总线是32位的，它的内部数据总线的宽度是：

1）16位 2）32位 3）64位 4）36位

9．Pentium的寄存器可分为浮点寄存器、系统级寄存器等___大类。

1)2 2)3 3)4 4)5

10．属于系统级寄存器的是________。

1)系统地址寄存器和控制寄存器2)通用寄存器和系统地址寄存器

3)通用寄存器和控制寄存器4)系统地址寄存器和段寄存器

11.下面是关于CPU与 Cache 之间关系的描述，其中正确的一条描述是：

1)Cache中存放的是主存储器中一部分信息的映像

2)用户可以直接访问Cache

3)片内Cache要比二级Cache的容量大得多

4)二级Cache要比片内Cache的速度快得多

12.在保护方式下，段寄存器内存放的是_________。

1)段基址 2)段选择符 3)段描述符 4)段描述符表基址

13.通常，人们把用符号表示计算机指令的语言称为——————。

1)机器语言 2)汇编语言 3)模拟语言 4)仿真语言

14.Pentium系统之所以为超标量计算机是因为采用了___________。

1)并行流水线结构 2)数据与指令分离的Cache结构

3)转移预测技术 4)提高了时钟频率

15．Pentium系统内约定，一个字的宽度是___。

1)1字节 2)2字节 3)4字节 4)8字节

16．Pentium用来作为堆栈指针的寄存器是：

1）EIP寄存器 2）EBP 寄存器 3）ESP寄存器 4）EDI寄存器

17．Pentium微处理机可访问的物理存储器的范围是__________。

1)4GB 2)64TB 3)4MB 4)16GB

18．存储管理是由分段存储管理和__________组成。

1）分段部件 2)分页部件 3)分页存储管理 4)虚拟管理

19． Pentium微处理机的分页存储管理系统把页的大小定义成__________。

1)16KB 2)4MB 3)4KB 4)4GB

20．经分段存储管理部件分段之后生成的线性地址由__________与12位偏移量组成。

1)段地址寄存器和10位页目录索引 2)段描述符表和10位页表索引

3)10位页目录索引和10位页表索引 4)10位页表索引和虚拟地址

21．段选择符（段寄存器）中请求特权级字段共__________位。

1)1位 2)2位 3)3位 4)4位

22．多段存储管理方式中，每一个程序都拥有它自己的__________，以及多种属于它自己的存储器段。

1)段描述符 2)段选择符 3)段选择符和段描述符 4)段描述符寄存器

23．符合汇编语言变量命名规则的变量名是__________。

1)MOV 2)CX 3)DATA 4)LPT1

24． Pentium微处理机是———微处理机

1）16位。2）32位。3）64位。4）准64位。

25．Pentium 微处理机配置的超标量执行机构允许————以并行方式执行。

1）一条指令 2）两条指令 3）三条指令 4）四条指令

26．Pentium标志寄存器上各标志位信息反映的是———。

1）寄存器堆栈中每一寄存器中的内容。

2）Pentium微处理机的状态信息。

3）Cache操作信息。

4）存储器状态信息。

27．当前，在Pentium机中，常用来在系统中的各部件之间进行高速数据传输操作的系统总线是：

1）ISA 2）EISA 3）PCI 4）VESA

28．下面关于微处理器的叙述中，错误的是

1)微处理器是用单片超大规模集成电路制成的具有运算和控制功能的处理器

2)一台计算机的CPU可能由1个、2个或多个微处理器组成

3)日常使用的PC机只有一个微处理器，它就是中央处理器

4)目前巨型计算机的CPU也由微处理器组成

29．Pentium机中的寄存器、Cache、主存储器及辅存储器，其存取速度从高到低的顺序是：

1)主存储器，Cache，寄存器，辅存 2)快存，主存储器，寄存器，辅存

3)寄存器，Cache，主存储器，辅存 4)寄存器，主存储器，Cache，辅存

30．用MB（兆字节）作为PC机主存容量的计量单位，这里1MB等于多少字节？

1)210 2)220 3)230 4）240

31．Pentium 微处理器在保护模式下对存储器进行访问时，段寄存器提供的是

1)段选择符 2)段基址

3)段描述符 4)偏移地址

32．下面是关于PCI总线的叙述，其中错误的是

1)PCI支持即插即用功能

2)PCI的地址线与数据线是复用的

3)PCI总线是一个16位宽的总线

4)PCI是一种独立于处理器的总线标准，可以支持多种处理器

33．Pentium微处理器在实施分页存储管理时，其最小页面的大小是

1)256B 2)4KB 3)1MB 4)4MB

34．下面关于总线的叙述中，错误的是

1)总线的位宽指的是总线能同时传送的数据位数

2）总线标准是指总线传送信息时应遵守的一些协议与规范

3)Pentium机中的PCI总线不支持成组传送方式

4)总线的宽带是指每秒钟总线上可传送的数据量

二．选择填空（每空1分）

1．Pentium微处理机的段寄存器（也称段选择符）是———位的寄存器，用它可选择

----------------个段的逻辑地址。

（1）32位（2）16位（3）8位（4）64位

（5）16KB（6）64TB（7）4GB（8）3.2GB

2．.Pentium 微处理机实现的是———和———两级存储管理。

（1）主存储器（2）磁盘（3）分段管理（4）Cache

（5）分页管理（6）二级Cache

3.在保护方式下，Pentium微处理机可以访问———字节虚拟存储器地址空间和

———————字节实地址存储器空间。

（1）256KB（2）512KB（3）1MB（4）512MB（5）1GB

（6）4GB（7）21GB(8)32GB(9)1TB(10)32TB

(11)64TB(12)16TB 注：GB = 千兆TB = 兆兆

4．Pentium 微处理机段的转换过程是，由系统给出的地址以及程序给出的地址都是————，它是

由————和————组成。

（1）实地址（2）逻辑地址（3）一个32位的基地址（4）一个16位的

段选择符（5）一个只能在段内使用的32位的偏移量（6）20位的段的界限

5．Pentium 微处理机共配备有————段寄存器，它们都是————的寄存器，它们的作用是用来——。

（1）8个（2）16个（3）6个（4）32位的（5）16位

（6）从寄存器中选出所需的地址（7）从段描述符表中选出所需的段描述符

（8）从段描述符中选出32位的基地址（9）从段描述符中选出段的界限。

6．Pentium 微处理机浮点部件寄存器堆栈是由————个、————位的寄存器构成。

（1）16个（2）32个（3）8个（4）3个（5）16位

（6）32位（7）64位（8）80位

7．Pentium 微处理机浮点部件的状态字寄存器内容反映的是————。

（1）浮点部件的全部状态和环境（2）浮点部件的数值（3）浮点部件的总

线状态（4）Pentium 微处理机的状态和环境

8．总线是一种————，是由系统中各部件所共享，在————的控制之下将信息准确地传

送给————。

（1）公共信号（2）数据通道（3）专用地信号连线（4）主控设备

（5）中断源（6）从属设备（7）信号源（8）存储器

（9）寄存器

三.填空题：(每空1.分)1．目前微型计算机的基本工作原理是__________的原理，其基本结构属于冯·诺依曼结构。

2．Pentium的指令指针寄存器EIP中存放的是____________________。

3．运算器中进行的各种算术运算操作归结为__________两种最基本的操作。

4．Pentium微处理机规定了4个寄存器用于控制分段存储器管理中的数据结构位置。其中GDTR和IDTR称为___寄存器，LDTR和TR称为__________寄存器。

5．中断包括__________INTR和__________NMI。

6.指出下列指令语句中源操作数是__________；目的操作数是__________。

MOV AX，0CFH

7．假设BX寄存器上的内容为0100H，下列指令执行后AX寄存器的内容分别是什么？

MOV AX，1200H；（AX）=________

MOV AX，BX；（AX）=__________

ADD AX，BX；（AX）=__________

8．总线操作周期的4个操作阶段分别是————，————，——————，————。

四.判断题（对：√；错：×）（每题1分）

Pentium系统属于RISC类微处理机。

RISC类的微处理机，为了减少访问内存的次数而增加寄存器的数目。

Pentium数据寄存器可以存放8、16、32位二进制数据。

Pentium系统的段寄存器为32位寄存器。

Pentium的V流水线和U流水线都可执行任何指令。

对一个段进行访问，必须将这个段的描述符装入到段寄存器中。

Pentium段描述符是由8个字节共64个二进制位组成。

Pentium分段用于程序保护，分页用于把程序映射到大小固定的虚拟页上。

Pentium在进行分页转换中，页目录项的高20位页框地址是与物理存储器中的物理页是相对应的。

线性地址是同一标准的不分段的地址空间内的32位地址。

利用索引字段可以从拥有210个段描述符的段描述符表中选出任何一个段描述符。

Cache的命中率是指命中Cache的次数与访问Cache的次数之比。

当程序有高度的顺序性时，Cache更为有效。

Pentium处理机是32位微处理机，因此其内部数据总线是32位的。

RISC类微处理机采用大量通用寄存器，从根本上提高了CPU的运算速度，尤其适于在多任务处理的环境。

系统地址寄存器只能在保护方式下使用，所以又称其为保护方式寄存器。

异常是指微处理机检测到的异常情况，异常又进一步地划分为故障，自陷和异常终止三种。

运算器是存储信息的部件,是寄存器的一种。

通常，微处理机的控制部件是由程序计数器、指令寄存器、指令译码器、时序部件等组成。

Pentium微处理机配备有5个32位的控制寄存器：CR0、CR1、CR2、CR3、CR4。保存着跟任务有关的适合于所有任务的机器状态。

在Pentium微处理机的指令指针寄存器EIP内存放着下一条要执行的指令

在全局描述符表 GDT（Global Descriptor Table）中存放供所有程序共用的段描述符。

五．简答题

1．什么是超标量技术？试说明超标量技术在Pentium上是怎样实现的？（3分）

2．试简单说明Pentium将逻辑地址转换成物理地址的过程。（3分）

3．试简单说明Pentium浮点部件的流水线操作8个操作步骤及操作过程。（4分）

一．答案:

1.（2）2.（3）3.（4）4.（3）5.（2）

6.（4）7.（1）8.（3）9.3)10.1).（1）12.2)13.2)14.1)15.2)

16.3)17.1)18.3)19.3)20.3)

21.2)22.1)23.4)24.2)25.2)

26.2)27.3）28.1)29.3)30.2)

1)32 3)33 2)34 3)

二．答案：

1.2),5)2.3), 5)顺序可以换

3.11),6)4.2),4)，5）

5.3)5）7）6.3),8)

7． 1）8.2），4），6）

三．答案

存储程序控制

当前代码段内下一条要执行指令的偏移量

相加和移位

全局描述符表和中断描述符表局部描述符表和任务状态

可屏蔽、不可屏蔽中断

AX 0CFH

1200H 0100H 0200H

总线请求和仲裁阶段 寻址阶段 数据传送阶段 结束阶段

四．答案:

1.错2.对3.对4.错5.错

6.错7.对8.错9.错10对

11错 12 对 13错 14错 15错

16对 17对 18错 19对 20错

21错 22对

五．答案

1．什么是超标量技术？试说明超标量技术在Pentium上是怎样实现的？（3分）

在一个时钟周期内同时执行一条以上的指令（或在一个时钟周期内同时执行2条指令）的技术，称为超标量技术。

篇7：微机原理试题答案及标准

2006

——2007

学年第学期

课程名称：《微机原理》

使用班级：2004 级通信工程系、电子工程系、控制工程系各班

命题系别：电子基础教学实验中心

命题人：佘勇

一、填空题（一空一分，共22分）

1、微处理器（CPU）、存储器

2、二、十六、十

3、先入后出（后入先出）

4、立即

5、RS1、RS0（或PSW.4 PSW.3）6、07、2μs8、20H ~ 2FH

9、四、二

10、P0、P2、P0

11、一、三

12、执行单元（或部分）EU、接口部分（或单元）BIU

13、段地址（或段寄存器）、偏移地址

二、选择（每小题只有一个答案是正确的，把答案写在括号内，每题1.5分，共19.5分）

1、B

2、C

3、A

4、C

5、A

6、A

7、A

8、B

9、B

10、B

11、B

12、A

13、A

三、判断题（每题1分，共10分，对打√，错打x）

1、×

2、×

3、×

4、×

5、√

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

四、问答与程序填空题（共12分，每题4分）

1、P0口内部无上挂电阻，在作为I/O口使用时必须外接上挂电阻；所有I/O口作为输入时应首先使该口输出高电平（或使该I/O口保持高电平）。

2、DPTR , MOVX , R0

, LOOP

3、MOV R2, 41H

INC

R1

试 题 答 案

t1int: mov mov mov cpl

mov reti

end

2、发送 org 0000h ajmp

org

Start: mov

mov

mov

mov

mov

mov

setb

FASONG: Mov MOVX MOV TT: JNB

CLR

INC

DJNZ

End TH0, #0feh TL0, #0ch c, P2.0 c P2.0, c Start 0100h TMOD, #20h SCON, #80h DPTR, #2000h R0, #12 TH1, #** TL1, #** TR1 A, R1 A, @DPTR SBUF,A TI,TT TI DPTR R0,FASONG

试 题 答 案

SETB SETB SETB IT0 EX0 EA

DISPLAY: MOV

A, R0 MOVC A, @A+DPTR MOV P0, A CLR P2.0 LCALL DELAY SETB P2.0 MOV A, R1 MOVC A,@A+DPTR MOV P0, A CLR P2.1 LCALL DELAY SETB AJMP P2.1 DISPLAY

DELAY: MOV TT: DJNZ RET

INT0in: INC R1

CJNE MOV INC R4,#0FFH R4,TT R1, #10, EXIT R1, #0 R0 CJNE R0, #10, EXIT MOV R0, #0 EXIT: RETI

篇8：微机原理与应用课程教学改革初探

一现有教学模式存在的问题

现有大多数学校的微机原理与应用课程教学模式不能很好的适应学生学习计算机基本知识、锻炼动手能力的教学目的,主要表现在:

1微机原理与应用课程包括硬件、软件和接口三大部分,涉及的知识点非常多,然而课程的学时数却非常有限。以武汉科技大学信息学院为例,该课程的学时只有70个,并且实验还占去了16个学时,实际只有54个授课学时,为确保基本知识的灌输,大多数任课教师不得不加快教学进度,无法进一步讲深讲透有关知识点。

2计算机技术在不断的发展和变革,16位的8086微机知识早已无法满足学生们对现在计算机知识的渴求。然而,从前期我们试点讲授基于80X86系统教材的实践看,效果并不理想,尤其是在32位CPU的存储器管理和模式汇编语言编程方面,大多是学生都掌握得不够理想。究其主要原因,可总结为两点:一是课时数太少,教师无法展开讲解;二是缺乏足够形象和生动的教学课件,如32位CPU的课件只讲32位,并不和以前的16位CPU进行对比分析,导致了16位和32位CPU知识的割裂,学生只是在机械的记忆这些知识点,很难深刻理解和掌握。

3微机原理与应用课程中包括大量的指令系统和寻址格式,它们是掌握汇编语言的基础。然而,这些指令系统和寻址的格式不仅难以理解和记忆,在不同的80X86CPU系列中,同样功能的指令和寻址方式,语法也不尽相同,仅仅通过教材知识的讲解和考试前的记忆,并不能使学生真正理解和掌握这些知识。

4微机原理与应用是一门实践性很强的课程,现有微机原理课程的实验学时往往比较有限,但实验内容却涉及汇编语言的编程、计算机接口技术等众多内容,所以实验的内容只能是按部就班的固定题目和模式,达不到训练学生分析问题、动手解决问题的能力和目的,有限的时间还使得实验中普遍存在模拟和抄袭现象,很难保证课程实验的质量。

5微机原理与应用课程知识点众多、内容复杂,然而现有的教学模式和实验模式很难激发学生对学习计算机知识的兴趣,导致学生对这门课程有抵触和恐惧心理,从而也容易间接导致该课程考试情况不理想。

二对教学改革的几点探讨

针对上述存在问题,我们对微机原理与应用课程教学进行了改革。

1更新教学观念,优化教学内容

为培养学生掌握扎实的计算机基础理论知识与应用技术,并且知晓计算机技术的进步,使学生能在基础理论的指导下,具有较强的创新能力,面向实际,进行微机软、硬件开发。就必须更新教学观念。实现以学生为中心的教学模式,即,在充分发挥教师主导作用的同时,一切从学生的实际出发,有的放矢,组织教学,使师生间关系由你教我学,变为平等和谐地交流和沟通,增强学生的学习主动性和学习过程中的主体意识,使学生积极主动投入到课程学习的全过程中来。从而树立自信心,掌握有效的学习方法,主动接受知识,主动思考与动手创造。

随着教学改革的深入,一个突出的问题就是课堂教学学时越来越少,而需反映的新技术发展的教学内容越来越多。为此,我们在教材选择方面,在分析比较的前提下,注意选用适宜的新版教材,使得教学有一个好的起点和基础,并且注意补充微机发展和最新应用的内容,从而开阔学生的视野,提高学生的学习积极性。

在教学中,力求做到纵观全书,抓住关键,突出重点,解决难点。把主要时间花在讲解重要概念、基本原理和基本方法上,注重讲清难点,分析并引导学生掌握课程内容的内在关联性。在减少教学学时的情况下,不仅完成了教学任务,而且提高了教学效果。

考虑到教学学时的限制,我们选择8086/8088系列为教学机型,以优选的主流机型开展微机原理及接口技术的教学,教学目的明确,能保证理论知识与实践应用得到较好的结合,学生能够学以致用。考虑到计算机技术的发展,也向学生讲解、介绍目前功能更强,应用更广的80x86及奔腾系列,使学生能及时跟踪了解现代微机的发展趋势和应用潮流,从而开阔学生的技术视野,为以后的工作和学习打下较好基础。

2进行课程教学改革,促进教学质量提高

要适应形势发展,提高教学质量,则必须对传统的注入式、照本宣科的教学方法加以改进,并且对教学计划、教学内容、教材体系结构、实验和课程设计的内容与方法、考试与考查方法等进行了改革。

(1)提高课堂教学质量。课堂教学是一门综合艺术,教师本身要敬岗爱业,不断学习,提高专业素质与教学水平,认真备课,认真上好每一节课,特别要注重教学语言的应用。力争把教学搞得生动活泼,情趣横生。

在教学时,采用启发式,不搞满堂灌,鼓励学生多提问,表扬学生的进步,特别要注重学生作业完成情况,每次均讲解习题存在问题及学生作业完成好的“闪光之处”,提高学生的自信心。将教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,产生较好的教学效果。

(2)优化教学计划。本课程是一门技术发展迅速的课程,为适应形势的发展,我们在保持基本稳定的前提下,调整教学计划,增加了实验学时,增加了课程设计这一实践性教学环节。

(3)优化理论教学内容与教材体系结构。在理论教学中,不断跟踪微型计算机技术的发展,不断更新教学内容,采用适宜的新版教材,依学生水平的不同,在教学计划范围内,适时调整教学进度和深度。向一些学习基础较好的同学推荐一些参考资料和技术书刊,以培养学生自学能力与思考能力。

(4)搞好课程设计。课程设计是检验师生教与学水平的一个重要检验手段,课题应为“软”、“硬”结合,且是源于实际,要求课题有一定难度和综合性,设计内容要能覆盖其它相关课程的基础。着重培养学生掌握本课程学习知识的能力,达到具有独立思考,独立工作,力争独挡一面的能力,为走向社会,具有良好的工程意识,打下良好基础。

课程设计要使学生知道做什么。一般情况下,我们建议学生自己设计一个课题,然后用课程所学知识来解决。对于一部分不知道该做什么课题的同学,我们则根据学生的能力和专业方向,分别设计了一些汇编语言程序设计和接口电路应用方面的题目,学生可从中选取感兴趣的来做,课程设计以小组为单位,也可一人一组。要求最终提交完整的设计文档和运行文件。整个过程中,从资料查找、实验设计、程序设计、电路连接、系统调试直到最后的文档编写,我们都鼓励学生独立完成,教师只进行必要的指导。

(5)改革实验教学,注重能力培养。实验环节在技术课程教学中具有重要地位。我们遵照循序渐进、逐步深化、因材施教的原则,在安排学生实验时,坚持一人一机,以设计型实验为主,以验证型实验为辅,训练学生对所学理论知识的综合应用能力和创新设计能力。我们实行实验室开放教学,建立开放式实验室,延长实验室开放时间,给学生提供更多更方便的实验机会以提高学生的设计能力和动手实践能力。培养学生对本课程的兴趣,使学生对微机内部原理和芯片的工作流程产生更直接的感性认识,也给学生提供了较大的自由思考的空间,培养了学生的创新精神与实践能力。

(6)改革考试与考查方法。考查、考试是引导学生学习,了解教师教学效果的一个重要步骤。而微机原理与应用是一门实践性很强的课程。因此仅凭书面笔试来确定学生成绩是不全面的。为此,我们将学生平时成绩和实验动手动力也在总评成绩中占有一定比例。平时成绩主要为平时作业完成情况,实验成绩为参与态度与动手能力的体现。笔试亦注重与实践关联的题型考查。

(7)建立课程教学网站。在网络已经相对发达和普及的今天,为了进一步提高教学质量,我们建立了课程教学网站,把电子教案和实验录像等与学习相关的资料上传到网站并开设师生交流论坛,把抽象深奥的知识点通过多媒体技术,生动形象地呈现在学生面前,便于学生掌握和促进学生和老师之间的互动交流,使学生随时随地可以进行学习,尤其是可以着重学习课堂上未能理解和掌握的知识,解决学生在实践中遇到的问题。

总之,对于微机原理与应用这样实践性很强又很重要的专业基础课程,只有不断进行教学改革,才能使师生水平均得到提高,从而引导学生积极探索,获取知识,达到培养理论知识扎实、动手能力强的高素质人才之目的。

微机原理与应用课程软件知识教学采用讲授围绕实践、讲授和实践相结合的教学模式,等同于无形间延长了课时数,学生可以投入更多的课余时间学习本门课程,可大大激发学生们的学习兴趣,由被动学习变为主动学习。

微机原理与应用课程接口部分的学习要求学生必须掌握软件部分的知识并具有一定的实践能力,而软件部分采用的“讲授围绕实践、讲授和实践相结合”的教学模式已使学生的软件能力和实践动手能力均得到了锻炼。