财经法规总结

财经法规总结（精选6篇）

篇1：财经法规总结

案例分析应遵循下列步骤：

1、精读案例材料，找出违规的行为，作出明确判断。

2、引述法律条文；（过度语：根据有关规定）

3、具体分析。

中华人民共和国会计法》（简称《会计法》是会计的基本法，是制定其他会计法规的依据，是指导会计工作的最高准则，会计法对我国境内办理会计事项的企事业单位、社会团体、国家机关等有普遍约束力。《总会计师条例》于1990年12月31日由国务院发布，主要规定了单位总会计师的职责、权限、任免、奖惩等。（加资料）国家统一的会计制度由国务院财政部门制定，国家统一的会计制度，是指国务院财政部门根据《会计法》制定的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的制度，包括部门规章和规范性文件。会计规范性文件的内容：《企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《小企业会计制度》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》、（企业会计准则—具体准则》和《企业会计准则—应用指南》

会计核算依据（Ｐ１４）理解 伪造：无中生有、以假充真；变造：歪曲事实、以假乱真；报送虚假财务会计报告：利用伪造、变造的会计资料或直接篡改会计报表上的数据，使报表信息失真。假发票的开票方和索取方都是违法行为的责任主体。（注意伪造和变造的区别。）会计电算化必须符合国家统一的会计制度规定——财政部的《会计电算化工作规范》，使用电子计算机进行会计核算的，其软件及其生成的会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料，也必须符合国家统一的会计制度的规定。原始凭证，（看书理解Ｐ１６）又称单据，是指在经济业务发生时，由业务经办人员直接取得或者填制，用以表明某项经济业务已经发生或者完成情况，并明确有关经济责任的凭据，如发票。根据《会计基础工作规范》的规定，原始凭证应当具备以下内容：1）原始凭证名称；2）填制原始凭证的日期；3）填制原始凭证的单位名称或者填制人员的姓名；4）接受原始凭证的单位；5）经济业务事项名称；6）经济业务事项数量、单价和金额；7）经办经济业务事项人员签名或盖章。对原始凭证的审核：（1）企业发生应该进行会计核算的经济业务事项，必须如实取得或填制原始凭证，并及时送交会计机构（“及时”一般最迟不超过一个会计结算期，即一个月）。（2）会计机构和会计人员必须按照统一会计制度的规定对原始凭证进行审核。审核原始凭证是会计人员的法定职责。1）对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受，并向单位负责人报告；2）对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回，并要求按照国家统一的会计制度的规定更正、补充。（3）原始凭证记载的各项内容均不得涂改；原始凭证有错误的，应当由出具单位重开或者更正，更正处应当加盖出具单位印章。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。（4）原始凭证的填制应满足下列基本要求： 记录真实；手续完备；内容完整；书写清楚；填制及时等。一张原始凭证所列的支出需要由两个以上的单位共同负担时，应当由保存该原始凭证的单位开具“原始凭证分割单”（凭证名称、填制凭证日期、填制凭证单位或填制人名称、经办人的签名或盖章、接受凭证单位名称、经济业务内容、数量、单价、金额和费用分摊情况等）给其他应负担单位。记账凭证填制（Ｐ１８）会计账簿：是指由一定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地记载和反映有关经济业务的会计账簿。包括序时账（即日记账）、分类账（包括总账、明细账）、其他辅助账（备查账）注意可用红色墨水记账的四种情形：１，按照红字冲账的记账凭证，冲销错误记录２，在不设借贷等栏的多栏式帐页中，登记减少数３，在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方面的，在余额栏内登记负数余额４，根据国家统一会计制度的规定可以用红字登记的其

他会计记录。财务会计报告的构成1、财务会计报告的构成：包括会计报表和其它应当在财务会计报告中披露的相关信息和资料。特别说明：财务会计报告比会计报表的范围更加广泛。会计报表又包括：资产负债表，利润表，现金流量表，附表、附注所组成。（小企业可以不包括现金流量表）会计报表附注多选理解（Ｐ２２）企业财务会计报告按编制时间分为、半、季度和月度报告。

各单位的预算、计划、制度文件材料属于文书档案，不属于会计档案。会计档案原件“原则上”不得借出，如有特殊需要，须经本单位负责人批准，在“不拆散”原卷册的前提下，可以提供查阅或者复制，并办理登记手续。记账本位币和会计处理方法见Ｐ２５ 会计监督分为单位内部监督、国家监督和社会监督 单位内部监督涉及案例见Ｐ２７（死题）会计机构、会计人员发现会计账簿记录与实物、款项及有关资料不相符的，按照国家统一的会计制度的规定有权自行处理的，应当及时处理；无权处理的，应当立即向单位负责人报告，请求查明原因，作出处理 会计工作的政府监督主体：财政部门是会计工作的政府监督的主体，对各单位会计工作行使监督权，对违法会计行为实施行政处罚。1)国务院财政部门主管全国的会计工作。2)县级以上人民政府财政部门管理本行政区域内的会计工作。财政部门对各单位下列事项实施监督：（1）是否依法设置会计账簿；（2）会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料是否真实、完整；（3）会计核算是否符合《会计法》和国家统一的会计制度的规定；（4）从事会计工作的人员是否具备会计从业资格；（5）会计师事务所出具的审计报告的程序和内容是否合法 记住：单位和个人检举违反《会计法》和国家统一会计制度规定的行为也属于会计工作社会监督范畴 会计机构的设置：三个层次

1、各单位应当根据会计业务的需要单独设置会计机构；

2、不设置会计机构的应当配备专职会计人员——在相关机构中设置会计岗位，并指定会计主管人员。

3、不具备设置会计机构和配备会计人员条件的单位，可以委托经批准设立的代理记账机构进行代理记账。一个单位是否单独设置会计机构，取决于单位的会计业务，具体影响因素：1）单位规模大小；2）经济业务和财务收支的繁简；3）经营管理的需要 会计机构负责人（会计主管人员）的任职条件任职资格：“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格。担任会计机构负责人，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术资格或者从事会计工作3年以上经历。”任职条件1.政治素质 2.会计师以上专业技术资格 3.工作经历（主管一个单位或者单位内的一个重要方面的财务会计工作时间不少于３年）4.政策业务水平5.组织能力 6.身体条件 设置会计工作岗位，必须遵循“不相容职务相分离原则”，出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目登记工作。（案例分析）会计机构负责人、会计主管人员直系亲属不得在本单位会计机构中任出纳 上岗注册登记。持证人员从事会计工作，应当自从事会计工作之日起90日内。调转登记。在同一管辖范围内：自离开工作单位之日起“90日内”，办理调转登记 会计人员继续教育每年参加继续教育不得少于24小时 会计专业职务分为高级会计师、会计师、助理会计师和会计员。会计工作岗位设置需掌握的重点内容：（案例）１根据《会计基础工作规范》和有关制度的规定，会计工作岗位一般分为：总会计师（或行使总会计师职权）岗位；会计机构负责人（会计主管人员）岗位；出纳岗位；稽核岗位；资本、基金核算岗位；收入、支出、债权债务核算岗位；工资核算、成本费用核算、财务成果核算岗位；财产物资的收发、增减核

算岗位；总账岗位；对外财务会计报告编制岗位；会计电算化岗位；会计档案管理岗位。２对于会计档案管理岗位，在会计档案正式移交之前，属于会计岗位；正式移交档案管理部门后不再属于会计岗位。档案管理部门的人员管理会计档案，不属于会计岗位。３医院门诊收费、住院处收费、药房收费、药品库房记账、商场收费（银）员所从事的工作均不属于会计岗位。单位内部审计、社会审计、政府审计工作也不属于会计岗位。4）会计工作岗位，可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。5）设置会计工作岗位，必须遵循“不相容职务相分离原则”，出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目登记工作。会计人员的工作交接（案例Ｐ４８）

违反《会计法》及其它相关会计法律法制度的法律责任形式类包括：行政责任（行政处罚；行政处分）；刑事责任 支付结算的原则

1、恪守信用、履约付款原则

2、谁的钱进谁的账、由谁支配原则

3、银行不垫款原则票据出票日期的大小写理解Ｐ６８票据的出票日期必须使用中文大写。为防止变造票据的出票日期，在填写月、日时，月为壹、贰和壹拾的，日为壹至玖和壹拾、贰拾和叁拾的，应在其前加“零”；日为拾壹至拾玖的，应在其前面加“壹”。如2月12日，应写成零贰月壹拾贰日；10月20日，应写成零壹拾月零贰拾日。现金管理结算起点以下的零星支出、前款结算起点定为1000元｡结算起点的调整，由中国人民银行确定,报国务院备案｡

开户单位现金收入应当于当日送存开户银行｡ 银行结算账户的概念银行结算账户是指存款人在经办银行开立的办理资金收付结算的人民币活期存款账户。（１）存款人：是指在中国境内开立银行结算账户的机关、团体、部队、企业、事业单位、其他组织(以下统称单位)、个体工商户和自然人。（２）银行：是指在中国境内经中国人民银行批准经营支付结算业务的政策性银行、商业银行(含外资独资银行、中外合资银行、外国银行分行)、城市信用合作社、农村信用合作社。中国人民银行是银行结算账户的监督管理部门。

（案例Ｐ７５—８２）按用途不同，单位银行结算账户分为基本存款账户、一般存款账户、专用存款账户、临时存款账户注意：（1）只有预算单位专用存款账户需要核准，其他专用存款账户不需要核准；（2）临时存款账户中，注册验资或增资例外，即注册验资临时存款账户不需要人行核准；（3）QFII专用存款账户：合格境外机构投资者在境内从事证券投资开立的人民币特殊账户和人民币结算资金账户

银行结算账户的存款人更改名称，但不改变开户银行及账号的，应于5个工作日内向开户银行提出银行结算账户的变更申请，并出具有关部门的证明文件。单位的法定代表人或主要负责人、住址以及其他开户资料发生变更时，应于5个工作日内书面通知开户银行并提供有关证明。银行接到存款人的变更通知后，应及时办理变更手续，并于2个工作日内向中国人民银行报告。存款人尚未清偿其开户银行债务的，不得申请撤销该账户。（判断题考点）

临时存款账户有效期限最长不得超过2年（分析题12分P89）银行汇票，自出票日起1个月内向付款人提示付款。定日付款、出票后定期付款或者见票后定期付款的商业汇票，自到期日起10天内向承兑人提示付款。银行汇票的绝对记载事项（1）表明“银行汇票”的字样（2）无条件支付的承诺（3）出票金额（4）付款人名称（5）收款人名称（6）出票日期（7）出票人签章 银行汇票的提示付款期限，汇票的付款日期可以按照下列形式之一记载：（1）见票即付；（2）定日付款；（3）出票后定期付款；（4）见票后定期付款。银行汇票属见票即付的汇票，自

出票日起1个月内向付款人提示付款。持票人超过付款期限提示付款的，代理付款人不予受理 支票办理要求：（1）签发支票应使用碳素墨水或墨汁填写，中国人民银行另有规定的除外。签发现金支票和用于支取现金的普通支票，必须符合国家现金管理的规定。（2）支票的金额、收款人名称，可由出票人授权补记，未补记前不得背书转让和提示付款。（3）支票的出票人预留银行签章是银行审核支票付款的依据。银行也可以与出票人约定使用支付密码，作为银行审核支付支票金额的条件（4）支票的出票人签发支票的金额不得超过付款时在付款人处实有的存款金额。禁止签发空头支票。出票人不得签发与其预留银行签章不符的支票；使用支付密码的，出票人不得签发支付密码错误的支票。5）出票人签发空头支票、签章与预留银行签章不符的支票、使用支付密码地区，支付密码错误的支票，银行应予以退票，并按票面金额处以5%但不低于1千元的罚款。对于屡次签发空头支票的出票人，银行有权停止为其办理支票或全部支付结算业务。

在普通支票左上角划两条平行线的，为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。票据丢失的三种补救措施P90，商业汇票的保证P94 对流转额税类的税收，主要包括增值税、营业税、消费税、关税等。（记）

自2000年1月1日起个人独资企业和合伙企业投资者也为个人所得税的纳税义务人。（记）P182 P185 外出经营报验登记：按照一地(县、市)一证的原则，核发（外管证）、（外管证）的有效期限一般为30日，最长不得超过180日。对从事生产、经营的纳税人外出经营，在同一地累计超过180天的，应当在营业地办理税务登记手续。（认真记时间问题）

（发票开具与管理P187与专业发票P191灵活）下列情形不得开具专用发票：①向消费者销售应税项目；②销售免税项目；③销售报关出口的货物、在境外销售应税劳务；④将货物用于非应税项目；⑤将货物用于集体福利或个人消费；⑥提供非应税劳务(应当征收增值税的除外)、转让无形资产或销售不动产。

P19

5纳税人(包括单位纳税人和个人纳税人)有下列情形之一的，税务机关有权核定其应纳税额：

1、依照法律、行政法规的规定可以不设置账簿的。不设置账簿是指那些经营规模小，没有建账能力，而聘请财务会计人员代为建账和办理账务又有实际困难的，可报请县以上税务机关批准，不设立账簿，但要按照税务机关的规定建立收支凭证粘贴簿、进销货登记簿等。针对这种情况，税务机关可采用核定征收方式。

2、依照法律、行政法规的规定应当设置但未设置账簿的。纳税人有能力设置账簿但未设置账簿的，当税务机关难以根据掌握的材料计算其确切应税数额的，税务机关可采用核定税额方式。

3、擅自销毁账簿或者拒不提供纳税资料的；

4、虽设置账簿，但账目混乱或者成本资料、收入凭证、费用凭证残缺不全，难以查账的；

5、发生纳税义务，未按照规定的期限办理纳税申报，经税务机关责令限期申报，逾期仍不申报的；

6、纳税人申报的计税依据明显偏低，又无正当理由的；

7、未按照规定办理税务登记的从事生产、经营的纳税人以及临时经营的纳税人。自行申报纳税的纳税义务人包括：1自2006年1月1日起，年所得12万元以上的（记）；2从中国境内两处或者两处以上取得工资、薪酬所得的；3从中国境外取得所得的；4取得应税所得，没有扣缴义务人的；5国务院规定的其他情形。问答题一：采购人的义务主要包括1必须严格执行（政府采购法）及相关法律的各项规定；2必须接受政府采购监督管理部门的监督检查3必须尊重供应商的正当合法权益4必须遵守采购代理机构的工作秩序5采购人享有的其他义务。二：政府采购代理机构其义务和责任包括(1)依法开展代理采购活动并提供良好服务；(2)依法发布采购信息；(3)依法接受监管和监督的义务；(4)不得向采购人行贿或者采取其他不正当手 段谋取非法利益的义务(5)不得以

任何手竞争性谈判段排斥其他供应商参与政府采购活动的义务。三：政府采购方式：公开招标；邀请招标；单一来源；询价四：国库单一账户体系的构成（１）财政部门在中国人民银行开设国库单一账户(国库单一账户)（２）财政部门在商业银行开设零余额账户（财政部门零余额账户）３）财政部门在商业银行开设为预算外资金财政专户（预算外资金账户）（４）财政部门在商业银行为预算单位开设零余额账户。（预算单位零余额账户）（５）经国务院和省级人民政府批准或授权财政部门开设特殊过渡性专户（以下简称特设专户）五：财政授权支付程序适用于未纳入工资支出，工程采购支出，物品、服务采购支出管理的购买支出和零星支出。1）、包括单位物品或单项服务购买额不足10万元人民币的购买支出 2）、财政投资不足50万元人民币的购买支出；3）、特别紧急的支出和经财政部门批准的其他支出。

施保障机制不同 会计职业道德规范的主要内容：爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能，参与管理，强化服务。会计职业道德与会计法律制度的联系：会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象、承担着同样的职责

（一）两者在作用上相互补充

（二）两者在内容上相互渗透、相互重叠

（三）两者在地位上相互转化、相互吸收四）两者在实施过程中相互作用、相互促进。会计职业道德是会计法律制度正常运行的社会和思想基础，会计法律制度是促

篇2：财经法规总结

2、纳税人转让、出租土地使用权，应向土地所在地的主管税务机关申报纳税。

3、县级以上地方各级政府预算的调整方案必须提请本级人民代表大会常务委员会审查和批准。

4、竞争性谈判方式和询价方式的共同之处在于要求供应商最少为3家。

5、国家预算是政府的基本收支计划，是政府分配财政资金的重要工具。

6、存款人开立单位银行结算账户，自正式开立之日起3个工作日后，方可使用该账户办理付款业务，但注册验资的临时存款账户转为基本存款账户和因借款转存开立的一般存款账户除外。

7、预算收入按其来源划分为：①税收收入 ②依照规定应当上缴的国有资产收益 ③专项收入 ④其他收入

8、预算单位零余额账户在行政单位和事业单位会计中使用。

9、按照国库管理办法的规定，财政支出分为购买性支出和转移性支出。

10、单位设立的独立核算的附属机构可以开立基本存款账户。

11、注册验资的临时存款账户在验资期间只收不付。

12、纳税申报的对象是纳税人和扣缴义务人。

13、挂失止付并不是票据丧失后采取的必经措施，而只是一种暂时的预防措施，最终还要通过申请公示催告或者提起普通诉讼来补救票据权利。失票人应当在通知挂失止付后的3日内，依法向票据支付地的人民法院申请公示催告或者提起普通诉讼。票据丧失后，失票人可以不申请挂失止付而直接向人民法院申请公示催告。公示催告期间转让票据的行为是无效行为，受让人的权利不予保护。

14、银行本票的提示付款期限自出票之日起最长不得超过2个月。

15、现金结算具有直接便利、不安全性、不以宏观控制、管理费用高等特点。

16、据《会计法》规定，企业应当对固定资产、有价证券、应收账款、存货进行定期盘点。

17、对于纳税人的偷税行为，由税务机关追缴其少缴的税款、滞纳金、并处以少缴税款的50%以上5倍以下的罚款。

18、单位从其银行结算账户支付给个人银行结算账户的款项，每笔超过5万元的，应向其开户银行提供付款依据。

19、利息、股息、红利所得，偶然所得和其他所得，直接以收入的20%计算缴纳个人所得税。

20、内部审计在单位内部会计监督制度中的重要作用体现在三个方面：

1、预防保护作用

2、服务促进作用

3、评价鉴证作用

21、请求退还多征税款和提起税务行政诉讼属于纳税主体享有的权利内容。

22、职业道德特征：职业性、实践性、继承性、多样性。

篇3：财经法规总结

一直以来, 经济管理类学科都不重视实验教学的开展, 为了改变“文科不需要实验室”的观念, 我校从2005年开始, 对各二级学院的专业实验室进行整合, 建立了专业实验中心, 为所有的经济管理类专业的实验教学提供服务。经过5年的建设与完善, 已经形成了包括3个省级示范中心在内的大型专业实验中心, 为各经济与管理类专业提供实验教学和科研服务, 取得了良好的效果。

2. 分散实验室存在问题

浙江财经学院在2004年前, 由于受到实验室观念、管理体制、建设经费等方面的限制, 形成了以专业为依托建设实验室的思维定势, 因此产生了很多问题:

2.1 分散实验室建设重复、利用率不高。

原先所有的专业实验室都分散在各个二级学院, 建设时大多数都以主干课程后者教研室为主来考虑, 甚至是为了一门课建立一个实验室, 建设重复不说, 利用率也非常低。

学校的专业设置一般是按学期进行, 也就不可避免的存在“大小学期”的问题。所谓大小学期, 就是说某门课程在第一学期有课, 第二学期就不开课, 然后每年如此循环。在这种情况下, 实验室利用就出现了问题, 在有课的学期, 一个或者两个实验室很显然不够用, 排课可能排不过来;但是到了没课的学期, 所有的实验室就会空闲在那里, 完全没有人使用。实验室规则小, 功能不全, 率用率不高, 导致投资成本过高, 无法集中使用资金来改善实验教学条件。

2.2 实验室管理分散, 缺乏有效的激励机制。

分散实验室由二级学院各自管理, 由于管理人员的管理水平参差不齐, 规章制度的执行不到位, 存在着许多诸如重钱不重物, 重买不重管, 重有不重用的现象。同样是由于缺乏有效的管理, 导致了各实验室的设备损坏率较高, 在真正想用的时候很难发挥作用, 这从很大程度上导致了学院更加不重视实验室的管理, 在没有激励机制的情况下, 也加剧了实验室管理的恶性循环。

2.3 实验队伍分散, 人数庞大。

为了要保证必要的实验教学的开展, 各实验室都必须要配备一定数量的实验管理人员。随着各学校实验室的不断建设, 实验室管理人员的队伍也不断庞大, 同样是由于缺乏足够的重视, 实验管理人员的专业素质就很难得到保证。另一方面, 实验管理人员在学校中普遍地位不高, 学院领导在感觉实验室工作空闲的同时, 也会安排其他的无关工作给实验管理人员, 这就导致了没有足够的时间进行学习提高。这样又出现了恶性循环, 导致实验室管理工作的持续落后。

3. 资源整合, 建设共享式的经济与管理实验中心

针对分散实验室的存在的各种问题, 我校从2004年开始, 对原有全校的所有经济管理类的实验室进行资源整合, 以实验中心的模式构建全校的实验室体系。新的模式打破了原来按专业设置实验室的传统思维, 合理配置全校资源, 实行相对集中的实验室管理模式。变分散管理为相对的集中管理, 从体制上对学校的实验教学改革进行保证;实验中心统一对实验教学进行安排和管理, 实验室的人力、物力及实验场地相对集中管理, 实现资源共享, 提高设备利用率。

学校按照学科专业内容、仪器设备的配置及共享程度, 重新整合全校的实验教学资源。一是将计算机基础中心和语音室合并, 成立基础实验中心, 负责基础课程的实验教学管理。二是对经济管理类的学科专业建设专业实验中心, 下属包括现代金融实验中心、经济与管理实验中心以及ERP实验教学中心, 原来分散在各二级学院的实验室都归专业实验中心负责管理。三是对原先较特殊的实验室, 例如模拟法庭、摄影实验室等, 由于没有通用性, 仍然按照原先学科专业的模式, 由二级学院自己负责管理。四是对某些特殊专业, 如工程管理等, 单独设置专业实验室, 也由二级学院单独管理。

专业实验中心的成立, 很好的解决了原来实验室的共享问题, 可充分满足各经济管理类专业实验教学的需要, 即可以满足单个实验项目、单个专业的实验课程的教学需要, 也可以满足跨学科、跨专业的实验课程的综合性、设计性实验项目的需要。

原先分散实验室存在的几个问题, 例如建设重复、利用率不高、开放程度不够、课程有大小学期、人员及设备管理等各方面问题都得到了解决。

从原来所有学院实验室都不够用到能基本满足所有学院的教学需要。原先的分散实验室, 课程多的学期, 学院都会觉得实验室不够, 课程无法安排, 而在没课程的学期, 实验室又会被完全闲置。成立专业实验中心之后, 集中了各个学院的专业实验室。由于经济与管理类专业的实验基本上都是“电脑+软件”的形式, 在集中使用后, 基本上解决了大小学期的问题, 所有的实验室打通使用, 实现了全校范围的资源共享。

从每个学院都有1-2名实验人员到现在的全校的专业基础实验中心只有6个专职管理人员。目前专业实验中心有12个不同学科的实验室, 按原先每个实验室都需要1-2个管理人员计算, 和现在的人员想比较, 至少节省了12人。同时实验中心有详细的培训计划, 能够有计划的对管理人员进行培训。

从实验室基本上不开到现在的实验室利用率达到90%以上。实验室开放的内容也从原来的简单开放到改为时间空间上的开放模式, 目前实验中心每周7天, 每天13小时的开放时间, 同时保证网络版的教学软件、学生作业、专业数据库等所有内容全年265天每天24小时不间断开放, 只要有网络的地方就可以登录专业实验中心的服务器, 进行作业提交、数据查询等的操作。

2003年和2007年, 现代金融实验中心和经济与管理实验中心先后被评为浙江省基础课实验教学示范中心, 2008年, ERP实验教学中心被评为浙江省创新型人才培养示范区。

专业实验中心的下属的三个实验中心构成也形成了逐级递进。现代金融实验中心为单独学科的实验中心, 经济与管理实验中心则是跨学科、跨专业的实验中心, ERP实验教学中心更是在全校范围内开设ERP课程, 建立了综合性的实验教学队伍, 在课程中融合了财务管理、工商管理、金融、信息等多个专业的知识, 构成了综合性的实验教学及学生实践基地。

目前, ERP实验教学中心已经开设专业课程2门, 都已经列入各学院的专业培养方案, 作为全校经济与管理类专业的专业选修课, 每年的选课人数都达到2000多人, 由于条件的限制, 只能满足50%左右的选课同学。两门课程均已成为校级精品课程。

4. 在实验中心模式下存在的问题。

我校的专业实验中心模式运行已经有6年时间, 目前的这种模式顺利解决了当初分散实验室存在的诸多问题, 极大地提高了实验室的利用率, 在保证利用率的同时, 设备完好率也达到了99%以上。但是在运行的过程中, 不可避免的也出现了很多原来没有的问题。

4.1 学科支持不够。

与原先设置在二级学院相比, 专业依托大为减弱, 实验室作为科研基地的功能很难得到发挥。原先的实验室都是按照学科专业来设置, 虽然利用率不高, 但是在专业的依托以及随着学科专业的不断发展创新, 实验室的建设和使用的方式也会随之发生变化, 但是目前的实验中心模式下, 这个优势就变成了劣势, 二级学院不再对实验室进行管理, 那么同样也就不会对实验室的学科专业发展等问题来进行管理。

4.2 实验教学管理存在一定的问题。

从现在的模式来看, 教学单位与实验室是两个平行的机构, 互相之间没有相互隶属关系。从实验教学的检查与评估方面看, 实验室方面每天都接触实验教学的老师, 每天都能看到具体的上课情况, 但是没有具体管理的权力;二级学院方面虽然也有督导组的巡回检查听课等的形式, 但是具体到某一门课上, 一个学期遇到的检查最多1-2次, 所以学院事实上很难掌握实际的实验教学情况。

4.3 实验室本身的课程建设也存在一定问题。

ERP实验教学中心有自己的专业课程, 到目前为止, 已经进入大部分学院的专业培养方案, 每年的选课人数都是在我校的所有课程中名列前茅。但是有几个关键问题一直很难得到解决。

首先, 实验中心缺乏专业的实验教师。实验中心在设置的时候, 分为专职管理人员和兼职的实验教师两种, 没有专职的实验教师。目前开设的实验课程, 都是由各二级学院的部分教师和实验中心本身的管理人员共同承担。以《ERP模拟演练》课程为例, 由于专业教师的缺乏, 导致了《ERP模拟演练》课程一直在满足选修人数的问题上力不从心。每年《ERP模拟演练》课程选修人数都达到2000多人, 但是每学期能开设的班级数只有14-15个, 按每个班级36人计算, 只有540人, 按学年计算就只有1080人, 远远达到不到选课的需要。从目前运行的模式来看, 专业教师的资格认定问题很难得到解决, 也就是说短期内很难解决实验教师缺乏的问题。

其次, 实验中心不是一个学院, 没有自己的专业培养方案。在这种情况下, 新开设的实验课程, 在完全学分制的环境下, 能不能进入专业培养方案就是一个很大的问题。由于ERP实验中心开设课程的性质是综合性的专业课程, 上课前必须具备一定的专业基础, 这样课程就不可能开设在前几个学期, 而如果在专业的后期 (如第六学期) 开设公共选修课, 则由于所有学生的公选学分已经修满, 必然出现无人来选修的情况;而如果要成为专业学修或者是学科选修课, 则一定要进入专业培养方案。但是能不能进这个培养方案, 决定权在各二级学院, 而不是在实验中心, 所处的位置不同, 看问题的角度不同, 对同样课程的理解也不同, 因此, 这之间必然存在矛盾。如果说不能进入培养方案, 那只能把开课的学期提前, 但是这样会因为专业知识的准备不足而影响到整个课程的教学效果。

第三, 专业课程的建设, 缺少学科带头人。学校目前对实验人员仍然不够重视, 暂时无法解决实验教师的资格问题, 导致了很难有优秀的学科带头人加入到整个教学团队中来。带头人的缺失, 很大程度上影响了整个ERP系列课程的后续建设以及专业的建设发展。目前整个ERP实验教学中心在上课的教师有16人, 其中来自各二级学院的有10人, 另外就是实验中心自身的管理人员6人, 二级学院的教师全部为中青年教师, 高级职称在团队中的比例偏低。这个状况, 一方面影响了学科及课程的建设, 另一方面也对ERP方面的科研造成了影响。

5. 总结

总结专业实验中心运行6年来的经验, 比较实验中心的优势与缺点, 我们可以做出一个推断, 在规模越小的学校中, 实验中心的管理模式就越适用;而学校的规模越大, 实验中心的缺陷就暴露的越明显, 问题就越难解决。在与我校情况类似的高校中, 对比集中与分散两种完全不同的实验室管理模式, 集中胜过分散、专业胜过兼职是整个运行中的经验总结。但是如何解决在集中的模式下出现的新情况, 就是我们接下来要解决的问题。

摘要：浙江财经学院从2004年开始进行了实验室体制改革, 实行集中管理的实验中心模式。实验中心的模式弥补了原来分散实验室的缺点, 但是却产生了不少新的问题。本文是对实验教学示范中心的运行情况做出总结。分析两种模式的优势和缺陷, 可以得到结论, 规模越小的学校越适用集中共享的实验中心模式。当学校规模大到一定的程度, 实验中心的缺陷就越难解决, 这时候反而应该将实验室 (或实验中心) 设置在学院的层面。

关键词：实验教学,示范中心,经济与管理,ERP,分散,集中

参考文献

[1]叶舟.“ERP模拟演练”实验教学探索与总结[J].教育与职业.2009, (5) :137-139.

[2]金伟林, 沈水法.财经类高校实验室体制改革探析[J].中国科教创新导刊.2009, (32) :218-218

[3]徐建平, 章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验室研究与探索.2007, (1) :136-138

[4]陈永泰, 何有世, 李守伟, 宋东林.高校经济管理类实验中心建设初探[J].实验室研究与探索.2009, (10) :89-91, 98

[5]张晓宁.国家级实验教学示范中心建设状况[J].实验室研究与探索.2009, (10) :85-88, 161

[6]徐英莲.建立实验室资源共享机制, 培养创新型人才[J].浙江理工大学学报.2009, (6) :956-959

[7]陈培森.加强实验室整合促进实验教学改革[J].实验室科学.2009, (10) :152-154

篇4：财经法规总结

关键词：中职；财经法规；课堂节奏

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0111-02

人们通常说的节奏，是指音乐中交替出现且有规律的强弱、长短的旋律现象，节奏优美的音乐必然给人留下印象深刻。课堂节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、张弛等。教师在组织、实施课堂教学时，应当使整堂课处于有规律的动态变化之中，有意识地变化讲授方式和速度，在深刻理解和准确把握教学内容的基础上调节好课堂节奏，力求给学生留下深刻印象。

一、主要原因

首先，从教学对象的角度分析，一堂课上学生不可能自始至终高度紧张地听教师讲解，中职生绝大部分是没考上普通高中的学生，初中阶段的基础知识不牢，没有养成良好的学习习惯，理解能力、思维能力不够敏锐，课堂注意力集中的时间较短。因此，需要教师以强调的、慢节奏的状态引导和教授，以轻松的、快节奏的方式帮助学生记忆和运用相关知识，使其不至于厌烦，保证教学效果。

其次，从教学内容来分析，一堂课的教学内容本身有一定的节奏感。除一般内容外，既有重点内容，又有难点内容，教师讲解时不应平均使用时间和精力。中职财经类专业课程包括基础会计、财务会计、统计、财经法规、财务管理等核心课程，这些专业知识强度大、内容多、多数知识比较抽象且缺乏实践演练的条件，需要学生具有较强的理解力、记忆力。同时，要求教师合理安排时间、详略、轻重，使学生在没有相关经验的基础上，尽可能多地把握重要的专业知识。中职财经法规课程有大量法条，讲课时容易出现平铺直叙、缺乏节奏的现象，而学生上课兴趣不高，只在考前突击。课堂节奏决定教学效果，科学的教学节奏会让每个学生全身心地投入进去，让学生从中获益，甚至影响学生就业后继续学习的主动性。

二、解决措施

1.以人为本，精心设计

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这是因为学生是学习和发展的主体。中职生面临就业，对“自己所学”与“将来所用”是否有联系极其敏感。中职生年龄小，生活经验少，专业课的课堂教学必须根据学生的身心发展和专业学习特点，关注个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。课堂教学前要分析学情，考虑学生的认识水平和生活经验，巧妙设计案例和问题等，使学生有感而发，带着兴趣学习，合理安排“动”与“静”，做到劳逸结合。

一般来说，学生在一节课的学习积极性表现为一个波形。最初1～2分钟注意力不稳定，心理处于上节课或课间活动兴奋的影响之中，其后20～30分钟进入最佳状态，下课前7～10分钟趋于衰退。这就为把握课堂节奏划定了大致区域。授课开始，不宜立即讲授实质性内容，而应注意诱发，让学生的注意力迅速从课外移至课堂，新近发生的经济事件或有趣的提问或新奇的故事等，以快节奏运行，步步紧逼，瞬间使学生注意力高度集中于课堂。以《合同法——合同的效力》这节课为例，复习导入阶段设置“故事竟答——威尼斯商人如何渡过难关”这个环节，快速吸引学生的注意力。《威尼斯商人》源于语文课程，把语文课的内容拿到经济法课上，学生有新鲜感。当学生处于活跃放松之时，把话题引到现代法律对合同效力的规定上来，从而过渡到本课课题——《合同的效力》。其后是课堂教学的“黄金时段”，学生的注意力集中、稳定。此时，节奏或慢或快，要根据学生的反馈来调整教学内容和进度，采用阅读、思考、讨论等方式，做到环环相扣，波澜起伏。承接上例，如讲解合同的效力问题时，设置可撤销合同、无效合同的案例讨论学习，学生要进行案例的分析、对比、回答问题、法律条款规定的学习等，这个过程比较紧张，要求学生高度集中注意力。这一阶段要解决教学重点，突破教学难点。临近下课，学生的注意力进入分散期，应及时变换课堂活动方式，如来一段知识要点的顺口溜、齐诵法学名言……要求课堂由讲述到活动、由讨论到评价、由课内到课外、由收敛到发散等，使学生注意力再次反弹，巩固课堂所学的知识、规律和方法。

2.明确目标，任务分解

基于对教学内容的分析，首先，应做到目标详略得当，与学生需求相适应，学生的注意力才会集中在课堂上。教师应该常问自己“学生在我的课堂上可以学到什么？”把目标订得更为具体，贴近实际，而不是仅仅停留在书本知识的教学上。例如，中职生学习公司法的知识时，应考虑学生创业、成立公司可能遇到的问题，而公开发行股票、公司上市等问题，作为了解内容即可；其次，把复杂的学习任务分解开来。根据任务的逻辑顺序逐步向学生介绍各项技巧。又如，学习无效合同、可撤销合同及其法律后果前，在课堂上安排心理测试“你容易受骗吗”，测试结果对学生有一定的心理暗示作用，得分高的学生充满自信，跃跃欲试，继续学习下面的内容；得分不理想的，会产生证明的心理，也很关注后面的学习内容和提问，同时学生会自发质疑“受骗订立了合同要怎么办？”教师可以借机概述受骗情况下订立的合同因影响不同，分别归为可撤销合同或无效合同及其相应的法律后果，为后续的教学内容埋下伏笔。这样，学习状态就紧张起来了。故事竞答、心理测试、具体案例可以起到缓解课堂紧张气氛的作用，使教学过程有紧有松，达到动静结合、张弛错落。

3.把握教材，因课而异

课堂节奏的调整必须服从教学内容的安排，对节奏的把握应当有逻辑性，才能达到教学内容与教学形式的和谐统一。没有放之四海皆准的节奏规律，针对不同的教材内容会有不同的节奏，可能慢——快——慢，也可能快——慢——快。如果重点突出，可反复讲；如果难点分散，则缓慢讲。专业课学习应贴近学生的生活实践，易用大、小案例穿插，调控节奏，设法把新教授的内容与学生已知的事情联系起来，尽可能鼓励学生把教学内容和自身的体会联系起来，使学生真正理解教学内容，纳入自己的知识体系。

4.注意观察，随机应变

教学节奏的设计只表达了执教者的愿望，能否实施还要执教者的努力和应变。一方面要按计划掌握节奏，另一方面要时刻注意学生在课堂上的反应，随时调整，以保证完成教学任务。特级教师张化万说：“教什么比怎么教重要，谁在教比教什么重要，谁在学比谁在教更要。”我们应当以学生的视角上课，以平衡的心态上课，上出真实、扎实的新课堂。例如，发现学生在课堂上心不在焉，就要考虑是否因为教学内容太浅或太深。若太浅，就要加快节奏，转入新内容；若太深，学生索性不听，就应放慢节奏，力求把难点讲解明白。有时可以根据现实社会的突发事件调整课堂教学内容。

课堂教学的节奏美可谓无处不在，无时不有。动静结合、疏密相间的课堂结构，启发诱导、虚实相生的教学方法，均是课堂教学节奏的体现，是高效课堂教学的“催化剂”。课堂教学节奏控制是一门学之不尽的艺术，掌握好它，课堂教学将异彩纷呈，学生求知的火花将绚丽夺目。

参考文献：

[1]（美）帕丁.教师课堂实用手册——新老教师教学与管理策略[M].徐富明等译.北京：中国轻工业出版社，2006.

篇5：财经法规课本重点总结

不依法设置会计簙；私设会计账薄；未按规定 填制取得原始凭证或不合法的，对单位处三千元以上五万元以下；对个人处两千元以上两万元以下的罚款。2)

伪造、编造会计凭证、帐簙，编造虚假财务会计报告，对单位处五千元以上十万元以下；对个人处三千元以上五万元以下的罚款。3)

纳税人采取伪造、编造帐簙、记账凭证、偷税数额的10%以上30%以下、一万元以上不满10万元的；处3年以下有期徒刑或拘役、处罚金一倍以上五倍以下的罚款。满30%以上的、10万元以上的，处3年以上7年以下有期徒刑并处一倍以上五倍以下的罚金。4)

公司向股东和社会公众提供虚假的财务会计报告，对个人处3年以下有期徒刑或拘役，并处单位2万元以上20万元以下的罚金。5)

隐藏或故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计帐簙、财务会计报告，对单位处5000元以上10万元以下的罚款；对个人处3000元以下5万元以下的罚款。6)

授意、指使、强令会计机构、会计人员伪造没、变造会计凭证、会计账薄、虚假财务报告得处5000元以上5万元以下的罚款。7)对打击报复会计人员罪的，处3年以下有期徒刑或拘役。8)

构成滥用职权或者忽职守罪，处3年以下有期徒刑或拘役；情节严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。财政部门以及相关行政部门人员徇私舞弊的，处5年以下有期徒刑或拘役；情节特别严重的，处5年以上10年以下有期徒刑。9)

构成泄露国家秘密罪，处3年以下有期徒刑或拘役；情节严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。

10)商业银行提供虚假的或隐瞒重要事务的财务会计报告，有中

行处一倍以上五倍以下的罚款；没有违法所得的出处10万元以上50万元以下的罚款。

11)纳税人未按规定设置、保管帐簙或记账凭证和有关资料、处

2000元以下罚款；情节严重的，处2000元以上1万元以下的罚款。

12)随意改变会计要素的确认和计量标准的，随意改变财务会计

报告的编制基础等；对单位处3000元以上5万元以下的罚款；对个人处2000元以上2万元以下的罚款。

13)企业编制、对外提供共虚假的或者隐瞒重要事实的财务报告、对单位处5000元以上10万元以下的罚款、对个人处3000元以上5万元以下的罚款。

14)指使会计人员私设跨级帐簙或不依法设置会计账薄的；任用

不具备会计从业资格人员；拒绝有关部门依法监督检查的；对会计人员提供的会计监督报告不处理或处理错误的；处2000元以上2万元以下的罚款

15)使用电子计算机进行会计核算及生成的凭证、帐簙、财务会

计报告违反规定的；处3000元以上5万元以下的罚款。16)纳税人未按规定的纳税期限申报办理税务登记、变更或注销

登记的、或转借、涂改、损毁、买卖、伪造税务登记证件的；处2000元以下罚款：情节严重的，处2000元以上1万元以下的罚款。

17)非法购买增值税发票或伪造的增值发票的、处5年以下有期

徒刑或拘役，2万元以上20万元以下的罚款。

18)虚开增值税发票或虚开用于骗取出口退税、抵税发票的、处3

年以下的有期徒刑或拘役，处2万元以上20万元以下的罚款；有其他严重情节的。处3年以上10年以下有期徒刑，处5万元以上50万元以下的罚款：情节特别严重的，处10年以上有期徒刑或无期徒刑，处5万元以上50万元以下的罚款。（伪造或出售增值税发票处罚一样）

19)非法携带、邮寄、运输或存放空白发票，处1万元以下罚款。20)私自印制、伪造、变造、倒买倒卖发票等，没收非法所得和

作案工具，处1万元以上5万元以下的罚款。

21)纳税人、扣税义务人逃避、拒绝或以其他方式阻挠税务机关

检查，处1万元以上的罚款；情节严重，处1万元以上5万元以上的罚款。票据： 1)银行汇票：异地、同城或统一票据交换区；可转账可可支取现金；可背书转让；提示付款期1个月，有效期2年。2)商业汇票：异地、同城；可背书转让提示付款期10日，有效期6个月；

3)银行本票：统一票据交换区；可转账可支取现金：付款期限不超过2个月；

4)支票：统一票据交换区；现金支票、转账支票、普通纸票可以支取现金；提示付款期10日。

1)会计法于1985年1月21日由第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通，自1985年5月1日起施行。2)行政法规：1990年12月31日总会计师条例；2000年6月21日企业财务会计报告条例：企业准则。

3)

国家统一会计制度：2001年2月20日财政部门实施会计监督办法；2005年1月22日会计从业资格管理办法、代理记账管

篇6：财经法规知识点总结

一、单位内部会计监督

（一）单位内部会计监督的概念与要求

单位内部会计监督是指会计机构、会计人员依照法律的规定，通过会计手段对经济活动的合法性、合理性和有效性进行的一种监督。

各单位应当建立、健全本单位内部会计监督制度。

（二）内部控制

1.内部控制的概念与目标

对企业而言，内部控制是指由企业董事会、监事会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程。对行政事业单位而言，内部控制是指单位为实现控制目标，通过制定制度、实施措施和执行程序，对经济活动的风险进行防范和管控。

企业内部控制的目标主要包括：合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略。行政事业单位内部控制的目标主要包括：合理保证单位经济活动合法合规、资产安全和使用有效、财务信息真实完整，有效防范舞弊和预防腐bai，提高公共服务的效率和效果。

2.内部控制的原则

企业、行政事业单位建立与实施内部控制，均应遵循全面性原则、重要性原则、制衡性原则和适应性原则。此外，企业还应遵循成本效益原则。

3.内部控制的责任人

对企业而言，董事会负责内部控制的建立健全和有效实施。监事会对董事会建立与实施内部控制进行监督。经理层负责组织领导企业内部控制的日常运行。企业应当成立专门机构或者指定适当的机构具体负责组织协调内部控制的建立实施及日常工作。

对行政事业单位而言，单位负责人对本单位内部控制的建立健全和有效实施负责。单位应当建立适合本单位实际情况的内部控制体系，并组织实施。

4.内部控制的内容

企业建立与实施有效的内部控制，应当包括下列要素：

（1）内部环境；（2）风险评估；（3）控制活动；（4）信息与沟通；（5）内部监督。

行政事业单位建立与实施内部控制的具体工作包括：梳理单位各类经济活动的业务流程，明确业务环节，系统分析经济活动风险，确定风险点，选择风险应对策略，在此基础上根据国家有关规定建立健全单位各项内部管理制度并督促相关工作人员认真执行。

5.内部控制的控制方法

对企业而言，控制措施一般包括：不相容职务分离控制、授权审批控制、会计系统控制、财产保护控制、预算控制、运营分析控制和绩效考评控制等。

行政事业单位内部控制的控制方法一般包括：不相容岗位相互分离、内部授权审批控制、归口管理、预算控制、财产保护控制、会计控制、单据控制、信息内部公开等。

（三）内部审计

1.内部审计的概念与内容

内部审计是指单位内部的一种独立客观的监督和评价活动，它通过单位内部独立的审计机构和审计人员审查和评价本部门、本单位财务收支和其他经营活动以及内部控制的适当性、合法性和有效性来促进单位目标的实现。

内部审计的内容是一个不断发展变化的范畴，主要包括：财务审计、经营审计、经济责任审计、管理审计和风险管理等。

2.内部审计的特点与作用

内部审计的审计机构和审计人员都设在本单位内部，审计的内容更侧重于经营过程是否有效、各项制度是否得到遵守与执行。审计结果的客观性和公正性较低，并且以建议性意见为主。

内部审计在单位内部会计监督制度中的重要作用有：（1）预防保护作用；（2）服务促进作用；（3）评价鉴证作用。

二、会计工作的政府监督

（一）会计工作政府监督的概念

会计工作的政府监督主要是指财政部门代表国家对单位和单位中相关人员的会计行为实施的监督检查，以及对发现的违法会计行为实施的行政处罚。会计工作的政府监督是一种外部监督。

财政部门是会计工作政府监督的实施主体。除财政部门外，审计、税务、人民银行、银行监管、证券监管、保险监管等部门依照有关法律、行政法规规定的职责和权限，可以对有关单位的会计资料实施监督检查。

（二）财政部门会计监督的主要内容

财政部门实施会计监督检查的内容主要包括：（1）对单位依法设置会计账簿的检查；（2）对单位会计资料真实性、完整性的检查；（3）对单位会计核算情况的检查；（4）对单位会计人员从业资格和任职资格的检查；（5）对会计师事务所出具的审计报告的程序和内容的检查。

三、会计工作的社会监督

（一）会计工作社会监督的概念

会计工作的社会监督主要是指由注册会计师及其所在的会计师事务所依法对委托单位的经济活动进行审计、鉴证的一种外部监督。此外，单位和个人检举违反《会计法》和国家统一的会计准则制度规定的行为，也属于会计工作社会监督的范畴。

（二）注册会计师审计与内部审计的关系

注册会计师审计与内部审计既有联系又有区别。二者的联系主要有：（1）都是现代审计体系的重要组成部分；（2）都关注内部控制的健全性和有效性；（3）注册会计师审计可能涉及到对内部审计成果的利用等。

二者的区别主要有：（1）审计独立性不同；（2）审计方式不同；（3）审计的职责和作用不同；（4）接受审计的自愿程度不同。

（三）注册会计师的业务范围

注册会计师执行业务，应当加入会计师事务所。注册会计师可以承办审计业务和会计咨询、会计服务业务。