清明节小学六年级作文

清明节小学六年级作文（精选6篇）

篇1：清明节小学六年级作文

清明节，按照惯例爸爸妈妈要回家扫墓祭祖。“清明时节雨纷纷”，这一天天气倒是很应景，早上起来就飘起了濛濛细雨，亲人们相约出发，走在去墓地的路上，听舅公爷爷说，前几天把太太的房子卖了，大家听了都沉默不语，我的心头一酸，想念起慈祥的太太……

太太活了九十八岁。在我的记忆中，她的头上布满了银发，头发总是梳得那样好，自然卷曲着，没有一丝乱发，看上去真清爽。饱经风霜的脸上刻满了皱纹，抬头纹和眼角纹都很深。一双眼睛已经深深地陷了下去，但慈祥的眼睛总是笑眯眯的。

太太的一生非常的勤劳，每天都看到她忙里忙外的操劳，在我的印象中太太总是把自己收拾的干干净净的，走到她身边总会闻到一股股淡淡的皂香，而且家里的一切都料理得一尘不染。她一生抚育了七个子女，经历了各个时期的困难，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，手背上长满了老年斑，像是记载着她一生的千辛万苦。

太太平时非常的节俭，家里的东西用了几十年，总舍不得丢，恨不得都重新利用好几遍，她总是对我们说：“东西没坏，能用就用!可不能丢啊!想当年我们小时候连饭都吃不饱呢，经常挖野菜来充饥，如今生活条件好了，也不能浪费!”可别看太太生活上这么节俭，遇到大事一点也不含糊，心里似有一面明镜一样。听说江西的亲戚家里条件不好，太太把省吃俭用省下来的钱全都寄去给了亲戚，还让小奶奶和小爷爷把家里不穿的干净衣服裤子全部收实好打包送去江西救济亲戚。

太太对晚辈也十分的关爱，小时候的我总觉得太太的食品柜永远是那么的美味。每次我放学回家，总有一股力量吸引着我，让我赶到太太的屋里蹭会儿电视，踮起脚尖在电视机下面的食品柜前左顾右盼，“饿了吧?”我眨着狡洁的目光望向太太摇摇头“不饿!”，太太的双眼眯成了一条逢，嘴角轻轻地上扬，走过来摸着我的肚子“这肚子干憋着呢!我瞧瞧这柜子里面有什么好吃的。”“是什么东西啊?”我歪着头探向食品柜。“哟，这不是蛋糕、长鼻王、还有萨淇玛……”太太弯着腰伸出她那神奇的手变出各种零食，放在我的手心，和蔼地说“你尝尝!”“哦!”我点点头，双手捧着一堆零食走到小凳子边坐下，心满意足的享用着，和太太相望而笑。长大后才知道那些零食都是小爷爷小奶奶们孝敬太太的，她总是想着我，留着给我吃，回想起来那个装满爱的食品柜真叫人难以忘怀。

可如今人去楼空，慈祥的老人离开了我们，我鼻子一阵酸涩，泪水潮水一般涌来，模糊了我的视线。雨依旧淅淅沥沥地下着，没有一点儿要停的意思，路边的行人三三俩俩的走着，我手中艾草淡淡的香弥漫在鼻翼间，丝丝缕缕、绵绵不绝。

篇2：清明节小学六年级作文

那是一个星期五，一放学我们就赶着回老家。当天回去就忙的不得了，每个家庭成员都赶着做祖先的饭，菜式很丰富，有肉啊，菜啊，海鲜啊，还有我们家乡最著名的食物小米!整个下午就做饭!等晚上我们吃晚饭，就早早地睡觉，为了迎接清明的到来!

清明节那天，我们早早的起来，去买拜祖先的东西，比如烧给祖先的钱，衣服，手表等，卖完这些还要买彩带，最后就买炮竹!

我们把吃的放在篮子里，把要烧的东西装进袋子里，把炮竹，吃的，烧的和彩带东西放进车后，就去拜祖先。

拜祖先要先上山，车子不能上去，所以就要爬上去。我们去拜祖先时，先烧那些给先人的东西，然后放菜放酒，再用彩带来围着祖先的坟墓，接下来就放炮竹。但是最主要先是把杂草除掉才行，还要用红墨水来涂那些字。

我特别有印象的事是去拜我另一个祖先。这个祖先葬在另一座山上，我们往那边走去，两座山之间没有桥，下面是水，我们只能走上一根水管。水管算大，就像桥似的，但很不安全，一不小心会摔进水里。我们小心翼翼地穿过那座“桥”，又走了二十来分钟才到祖先的坟墓。到那，我们先要除草和一些杂树，然后烧那些给先人的东西，放菜放酒，再红墨水来涂坟墓上刻着的字，再用彩带来围着祖先的坟墓，最后放炮竹。我们并不把食物拿回去，而是放在那儿。

篇3：清明节小学六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：清明节小学六年级作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：小学六年级清明节扫墓作文

有很多朋友都在问清明果是什么，我去百度查了查，把部分资料放上来给大家看看：

清明果是在清明前后制作的一种食物，据说是用来祭奠先人的`。清明前后是采摘清明草的好季节。绵软的淡粉团在手里捏揉，隐隐有股子清香气。那气味是春天的甜腥气。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首诗杜牧写的诗大家一定都会背吧?清明节了，应该去坟前向各位前辈去祭拜，这都是我们晚辈的礼节嘛。星期六下午就出发向。

妈妈、爸爸、弟弟、我和我的堂妹一家子，一起买好了祭拜的食物准备上山去。很快，到了山下。这座山说它陡峭，也不是很是很陡，说他平坦可是一眼望去这一座山看起来斜面很斜。虽然说每年来这里一次，但是感觉上并不是很陌生。

我们在路途中，看到很多的坟墓，仔细一看，有一些的墓碑上面有一个五角心，上面的颜色已经淡化了。后来我问奶奶才清楚了，原来这代表曾经为国家捐躯过的。我真有想要上去祭拜一下，可是因为时间有限，没有许多的时间在这里耗，所以这个梦想只好作为泡影。

到了，终于到了。我们摆好了祭拜的仪式，开始烧黄纸等扫墓必备的。我拜好之后就开始在附近逗留，这附近有好多的茶叶，嫩嫩的，绿绿的，虽然说旁边有许多的坟墓不景气，可是，加上这春天的鸟叫声很茶叶的清香，好象旁边是隐身的。我只顾自己差一点被他们落下。

到了最后的一站的时候，大家额头上都冒出了汗珠，我们来的目标也渐渐好象不是在扫墓，而是在采茶叶(希望在天堂的前辈们不要生气。)，我们采了满满的一戴子茶叶，看这茶叶，我似乎可以看到这茶叶被我们处理过的味道了。

这次去扫墓，我真是受益非深浅。

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篇6：小学六年级清明节扫墓作文

上溪的清明祭祖可隆重了，我们家的祖坟分布在风景秀丽的清源山上，清明时节满山遍野都是上山扫墓的人，山上热闹一片。

大人们准备了许多糕饼点心、水果饮料，一整袋一整袋用扁担挑着，小孩们有的拿锄头、有的拿铲子随后跟着全家人一起到山扫墓。

扫墓活动可有意思了，每找到一处祖坟，我们就分头忙开了，有的除草、有的添土，不一会儿就把杂草丛生的坟头整理得干净了许多，接着还要把五颜六色的墓钱插在坟头的新土中，并用毛笔蘸上红漆把墓碑上的字工工整整地描新一遍。这一来，日久未修的祖坟顿时面目一新了。大人们取出供品摆在坟前，点燃香烛，还烧了许多纸钱，这些供品是给祖先吃的，纸钱是给祖先用的，表示我们后辈的孝心。最后大家要按从大到小的辈份轮流磕头祭拜，有的口中还念念有词呢，瞧，表哥念着：“祖先保佑，让我每年考试都能取得好成绩!”