中班美术水果脸谱（精选14篇）
篇1：中班美术水果脸谱
幼儿园中班教案:中班美术《水果脸谱》教案模板
活动目标：
1、学习用水果拼出人物或动物的五官。
2、学会根据五官的特征，选择大小，形状各一的水果进行脸谱创作活动。
3、乐意动手操作，能够发挥创造力。
活动准备：各种水果，幼儿用书
活动过程：
1、欣赏幼儿用书上面的水果脸谱，了解制作方法，引起幼儿对水果装饰活动的兴趣。
引导幼儿观察水果脸谱说说：这个水果脸谱是用什么水果拼成的？
2、讲解制作水果脸谱的重点和难点。
教师：如果请你做脸谱，你想用什么水果做脸谱呢？启发幼儿根据五官的特征选择水果。并进一步引导幼儿观察水果脸谱，大胆运用各种水果脸谱。幼儿创作活动。
3、引导幼儿观察桌子上盘子里各种各样的水果，以及面包。
说说：盘子里有哪些水果和食物？启发幼儿用面包片做脸，鼓励幼儿根据水果外形的特点，大胆地想象制作和别人不一样的水果脸谱，发展幼儿的想象力和创造力。
4、举办水果脸谱展览。[page]
幼儿相互欣赏水果脸谱，交流制作经验，教师给幼儿制作的水果脸谱拍照，教师进行简单评价，对有创新的作品给予表扬和肯定。
幼儿品尝水果脸谱，享受品尝食物的快乐。
在活动开始时，我以魔术师的身份出现，并准备了一根魔法棒为道具。孩子们见了，兴趣一下子就高涨了起来。注意力也很容易马上集中；为下面的活动作好了准备。同时，我让孩子欣赏电脑里的作品图,让幼儿能更清楚地看到作品。时刻都能牢牢地抓住孩子们的眼球。能充分调动孩子们的活动兴趣及活动的积极性。
活动反思：
本活动是以幼儿常见的食物——水果为主要活动对象，可以说是幼儿喜欢乐见的。水果及其鲜艳的颜色，可爱的外型、甜美的味道深受孩子们的喜爱。本次活动以各种水果为原材料来替代五官进行创作脸谱的造型；比较新颖！能充分调动幼儿的感观！激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿充分展开想象，大胆创作丰富的想象力和思维的协调能力！在整个活动环节中，幼儿从魔术——欣赏——动手操作——讲评——品尝；幼儿学习兴趣高涨；善于动手、动脑，氛围十分地融合；达到了很好的教学效果。
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篇2：中班美术水果脸谱
活动目标：
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案
的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以
及享受成功的喜悦。
活动准备：
京剧片段、ppt、脸谱、作画工具
活动过程：
1.欣赏京剧，引出脸谱。
师：今天我们一起来聊聊京剧，京剧是我们中国的国粹，是我们中国传统的文化精华，现在许多外国人也非常喜欢这个游戏。那有些小朋友要问了什么是京剧呢，现在让我们一起来欣赏一段京剧表演。
2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：
师：现在你们知道京剧是什么样了吗？京剧表演和我们平时的表演有什么不一样？
3.介绍京剧的.五大行：生旦净丑
4.引导幼儿欣赏脸谱的结构色彩并介绍其人物性格
师：今天我们主要来欣赏一下我们的“大花脸”即脸谱
师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对
称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）
师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了
变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分
的，为什么要这样分？）
教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝
图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑
额头有一白月牙，表示清正廉洁。）
师：小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，
五颜六色的……）
教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。
师：脸谱非常的漂亮，不同的颜色的脸谱所代表的人物性格是不同的。教师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸并逐一介绍人物性格：红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色：刚强阴险。
5.幼儿作画教师巡回指导
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。
篇3：中班美术水果脸谱
在教授脸谱时,我针对的是五年级学生,学生已经有一定的感知能力和自己的理解力,模仿能力和创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。脸谱艺术对于他们来说是一种不十分了解的知识,能够很容易激发学生的学习兴趣。在小学美术课中引入脸谱艺术课,对学生学习传统文化和色彩的运用有很大的意义和帮助,如何让脸谱艺术与美术课堂完美结合?以下是我在上《昆曲脸谱》这课时的一些感想与体会。
一、研读教材,打造基础
在美术的创作基础之上,首先是文化学习的积累。要让学生参与体验和认识美术的文化内涵的学习中去,着重提高学生的审美情趣。研读教材时要提炼出精华,对传统文化理解有个质的上升,,并且能与美术学科融合,体现其美学价值。
《昆曲脸谱》这一课属于设计、应用学习领域,有三个大的目标方向:(1)了解昆曲脸谱的相关知识,人物背景、性格特征通过图片来分析,并且总结相关的昆曲脸谱造型规律。(2)根据人物性格特征设计出有特色的脸谱,这也是这节课的重难点部分。在示范讲解的时候,我让学生对脸谱的五官、表情、图案、色彩进行联想,让脸谱设计变得生动有趣。而在涂色工具的选择上,我不对学生作要求,,他们可以根据自己的设计需要进行运用。(3)相互评价欣赏感悟脸谱的美感。评价是对本课知识点的巩固,引导学生主要从色彩来评价。
二、激发创作欲望
1.视频引导
《游园惊梦》是经典的昆曲曲目,在授课前播放能够恰到好处地引起学生的好奇心,为接下来的讲课作铺垫。视频欣赏凸显昆曲人物形象,既形象生动又有趣,声色兼有,既渲染了气氛又促进学习的动力,并营造了极其有利的传统文化学习场景,为审美能力的传递做了丰富的图像和情感的铺垫。
2.游戏激趣
游戏人人都爱,小孩的天性更是如此。作为教师,在教学中更是要巧用这一点。当孩子听曲的时候犹如身临其境,我就利用这一点让学生扮演其中的角色,使学生有更深切的体会,再让学生总结图案、色彩与性格的关系,有利于学生贴切地设计角色。游戏的互动教学方式既能充分调动课堂的学习气氛,又能有效地提高了学生的注意力,使学生主动参与到教学活动中,进一步了解昆曲脸谱的传统含义,从而激发学生对传统艺术的热爱。游戏激趣法不仅在让学生互动中学习脸谱传统艺术文化,又符合了这个年龄孩子的学习特点。
3.观察入微
毕竟小学生的年龄和生活经验积累有限,导致他们的想象力也会受到限制。因此,如果要想丰富孩子们的绘画内容,就要教会他们储备有用的信息,使孩子的创造力得以发挥。在课堂上,我尽力让学生有接触各类作品的机会,使学生从各方面了解脸谱艺术,掌握要点,深刻体会,从而在大脑中留下深刻印象,创作的时候才会运用自如,才会有优秀的作品出现。引导学生自己总结脸谱应该有的特征和创作要点。
4.示范引导,创意联想
在示范教学的时候,我努力引导学生进行创意联想,方法可以多种多样,但目标是积累脸谱知识,知道传统脸谱特征、色彩及结构关系,如何把传统与创意相结合。在课堂教学中,不能只注重技法的讲授,还应关注孩子情感能力的培养。引导孩子学会自己分析作品、思考问题要点、概括美术创作特征,通过记忆储存、联想概括,最后创造性地完成作品。确保不使学生对传统艺术的认识单一,而是生动有趣:示范教学中,我利用表情图,让学生明白无关会影响表情,图案与色彩的联想也是不可或缺的要素。
5.评价的重要性
评价是整节课的收官之作,评是一个非常重要的环节。学生之间可以相互欣赏与评价,大胆地谈谈别人的作品,也可以说说自己的创意构想,学习彼此的优点。教师做最后的点评,将传统脸谱与学生的创意作品比较,赞成学生的创意点子,适时提出其中的不足,并且给出关键性指导。评价是为了让学生对这一节课有更深的体会,更能体会脸谱艺术的魅力。教学中,我让学生根据自己的作品总结性格特点,并且抓住脸谱性格特点进行情景表演,让脸谱艺术在孩子们心中开花结果。
篇4：中班教学案例《有趣的脸谱》
手工活动《有趣的脸谱》是中班第一学期的一个教育活动内容。在本次活动中，脸谱可以采用不同的艺术方式来完成，如可用捏泥、粘贴、绘画的方式进行装饰。本活动为幼儿提供宽广的创新范围，给幼儿自由发挥大胆想象的空间。因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以在设计这节课时我将活动定位于美术与健康的整合，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标
1.了解五官变化与表情的关系。
2.能简单的用捏泥、粘贴、绘画等方法塑造不同表情，发展幼儿的创造能力和想象力。
3.增强幼儿绘画乐趣，满足幼儿个性的张扬。
活动准备
经验准备：幼儿在活动区玩过与人脸有关的游戏，如在操作区用积木拼摆五官，在美工区玩过填画五官的游戏等，对人的五官有充分的了解。
物质准备：1.画有三角形、正方形、长方形、圆形的纸板若干；镜子、一次性纸盘、彩色画泥、剪好的五官图形、胶棒，每人一份。
2.自制或搜集不同表情的脸谱或图片。
活动过程
观察五官，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一位新朋友，你们想不想认识它是谁啊？（出示已做好的脸谱表情娃娃，进而引导幼儿联系生活中自己照镜子时的脸部表情，指出自己五官的位置。）
幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说自己的五官特征。
师：出示表情脸谱图片，引导幼儿发现五官变化与表情的关系，鼓励幼儿大胆地说出做不同表情时五官的形状及位置的变化。如人在高兴时眼睛、眉毛是弯弯的，嘴巴是往上翘的。生气时眼睛眉毛是皱皱的，嘴巴是咧咧的。
（此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿发现五官与表情之间的关系。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）
熟悉制作材料，了解制作方法。
师：出示准备好的制作材料，让幼儿观察，请幼儿根据自己的意愿选择不同的图形纸板做脸的形状。
幼：幼儿自由讨论选择所需要的材料。
师：提醒幼儿制作前先尝试用选出的材料进行拼摆，让幼儿在反复操作中发现夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官时，了解改变五官的形状，进而来调整五官的位置，从而创作出许多有趣的表情。
（此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解五官与表情之间的关系之后，尝试用选出的材料进行拼摆，在反复操作中锻炼幼儿的动手能力，知道夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官，能创造出许多有趣的表情。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。）
幼儿制作脸谱，教师指导。
师：引导幼儿用黏泥在所选的面部纸板上塑造带有表情（如高兴、伤心、生气、发愁等）的五官。
幼：让幼儿仔细观察，并说出是什么表情。
师：提示并帮助幼儿塑造出更丰富的脸谱。
（教师动手操作更能让幼儿观看操作过程，发展了幼儿的观察能力。让幼儿在看的过程中能塑造出更美、更有趣的脸谱。）
作品展示，欣赏、评价。
师：引导幼儿互相欣赏作品，说一说哪些脸谱很有趣，发现五官怎样变化表情才会更有趣。
幼：幼儿自由讨论说一说自己的作品。可以与同伴介绍自己的作品，说一说自己作品是用什么材料做的。
师：鼓励幼儿将制作好的表情脸谱放到教室里的“爱心角”去展示，供大家欣赏。或者用脸谱做成吊饰，布置教室环境。
（此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！）
教学反思
活动一开始教师出示已做好的脸谱表情娃娃，引导幼儿观察自己的脸部表情及五官的位置。增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知识的兴趣，还使幼儿体会到有趣的表情娃娃来源于生活，感知健康与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对脸谱的认识，并能准确说出脸谱的的表情。此环节不仅让幼儿准确的认识表情娃娃，同时也训练了幼儿的观察能力。从目标到实施过程，每一步带给孩子的不仅是艺术的熏陶、美的体验与成功的感受，更是层层指向健康教育：学习用简单的形状概括出表情娃娃的脸部特征；尝试用各种形状的图片拼贴脸谱；喜欢图形拼贴活动，体验完成作品的快乐与成功；知道表情与五官之间的关系等。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。
总之，在整节课中教师力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的脸谱。
篇5：中班美术水果脸谱
活动目标：
1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。
2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。
3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备
ppt、京剧视频、纸、蜡笔。
活动过程
一、导入，欣赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。
师：“今天，老师带来了一个特别的东西，想不想知道呢?”(出示脸谱)“来告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)师：今天，老师还带来了一段录像，你仔细看就能想到答案。(出现视频)，“刚才我们看了录像，你有没有发现唱戏的人脸上就像我们刚才看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)”小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫“脸谱”。
二、欣赏四种脸谱了解脸谱的特征师：“京剧脸谱有很多，今天老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?看一看，这几张脸谱你最喜欢哪一张，你觉得这个人怎样?”小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人非常勇敢，黑脸的人就像包青天一样特别聪明，正直。黄脸的人在非常，别人都害怕他，白脸的人非常狡猾，像狐狸一样师：“我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观察)为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。”师：“这些脸谱除了颜色很漂亮外还用了很多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么形状?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。”小结：这两个图案形状一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。
三、欣赏脸谱师：京剧脸谱除了刚才我们看的这些，还有很多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来欣赏吧。
四、幼儿作画师：“我们欣赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢?今天，老师给你们准备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。”注意：1、颜色，花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、注意卫生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示脸谱，互相欣赏，结束活动。
教学反思
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：
1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。
2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
篇6：中班美术水果脸谱
幼儿园中班美术教案：脸谱
活动名称：脸谱
活动目标：
幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。
鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。
各色橡皮泥
活动过程：
1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。
游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。
2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。”（教师边听边捏出来）
3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”
小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。”
4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。
教学反思：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
篇7：中班美术水果脸谱
设计背景
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
活动目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备
课件、水粉颜料若干，衣服若干件，各种水粉颜料
活动过程
(一)观察讨论
导入：瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢?
讨论：
小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。
2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。!.来源:快思老.师教案网!(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，)
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗?
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评，展示
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，(四)、结束
(播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀
教学反思
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
篇8：中班美术水果脸谱
活动名称：美术活动——水果宝宝
活动目标：
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
重难点：表现出重叠关系
活动准备：
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示
活动指导：
一、导入主题
1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）
2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。
（苹果、草莓、西瓜）
二、观察讨论
1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。
2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）
三、简单示范
最好的美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)
1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？
2、教师出示范图
3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？
4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）
5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的
全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）
6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）
7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、幼儿做画，老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品
师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？
篇9：水果列车-幼儿园中班美术教案
活动名称：水果列车
活动目标：
1、引导幼儿为自己喜欢的水果宝宝涂上漂亮的颜色。
2、鼓励幼儿大胆想象，添画人物、动物等，丰富画面。
活动准备：
一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的经验
活动过程：
一、出示一列火车
1、“呜——看，谁来了？”
2、“猜猜看，谁会来乘坐这列火车呢？”
3、“水果宝宝们要出去旅行，可是现在火车快要开了，水果宝宝怎么还没来呀？（幼儿猜测）
4、“原来水果宝宝都很爱漂亮，在家打扮自己呢，现在火车快开了，我们帮它们打扮一下好吗？”
二、发挥幼儿想象，扩展幼儿思维。
1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服？
2、怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢？
3、讨论想象：除了水果宝宝，还会有谁来乘这列火车呢？
三、提出作画要求
1、选自己喜欢的颜色给水果宝宝涂色。
2、除了水果宝宝外，列车上还可以画上其它的东西。如：人物、小动物等。
四、作品展示、评价。
篇10：中班美术水果脸谱
设计意图
幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分，它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。!.快思.教案网出处!为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心，打好基础。为此开展了此次活动。旨在培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，用绘画表达自己内心的感受。
活动目标：
1、培养幼儿学画卡车和地平线。
2、引导幼儿能向一个方向均匀地涂色。
3、体验丰收的喜悦。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、果园图片一张，农民伯伯乐开花的头像。
2、白纸、油画棒、构线笔人手一份。
活动过程：
一、谈话
秋天来了，果园里的果子都成熟了，(出示果园图片)：有哪些水果?
农民伯伯看到自己种出的水果这么多、这么香，心里觉得怎么样?(出示农民伯伯头像，幼儿学说：乐开花。)
农民伯伯心里乐开花，他们想把这些水果送给小朋友尝一尝，想什么办法，用什么运?
二、示范：
(1)从前面开始，画长方形的车头，从车头上向后画车厢，比一比，两个长方形有什么不一样?(车头是竖着的长方形，车厢是横着的长方形。)
(2)画轮子后，在下面画地平线。
(3)画上一个司机。
(4)在卡车中画上各种水果，说说水果的形状。
(5)给卡车、水果涂色。(教师示范涂色。)
三、幼儿作画，教师指导涂色：
别让小蜡笔走得太远。
四、讲评：
谁的卡车很漂亮，装的果子最多。
活动延伸
和爸爸妈妈一起走进大自然，欣赏秋天丰收的美景。
教学反思
多次实践后，让幼儿直接去画。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、造型的把握。这样做有利于幼儿独立思维能力的培养。完成后，交流发现到的问题，通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了幼儿能力的培养，对于幼儿的长远利益而言是非常有益的。
在每次绘画后对幼儿作品进行点评，表扬认真的幼儿，为他们贴上小红花，正面指导能力弱的幼儿，让他们学习更正确的绘画方式，同时也看到了榜样示范，这种良性的竞争才能推动幼儿进步。
在交流环节中把评价的权利交给幼儿，通过自评和互评，使幼儿能积极思考，发现自己的成功和不足，让幼儿通过交流获得知识、情感、价值观等。激发幼儿学习美术的兴趣，使他们体会到美术学习的快乐。
篇11：中班美术水果脸谱
1.运用感官感知水果的特征。
2.尝试自制水果拼盘，享受创作的乐趣。
3.体验与同伴交流分享的快乐。
活动准备：
1.请家长事先收集有关水果拼盘的图片，并丰富幼儿制作水果拼盘的经验。
2.准备水果拼盘范品若干，装切片的水果大盘若干有个。
3.事先请保育员将一些水果切成块。
4.准备小围裙，塑料刀，盘子，塑料案板，汤匙，一次性手套，保鲜膜，五角星贴纸等工具，材料。
5.活动前组织幼儿洗好手和围好小围裙。
6.准备学习包《主题活动·切水果》。
活动过程：
一.引导幼儿欣赏习包中不同切面的水果图片，猜一猜不同切面的水果分别哪种水果。
二.引导幼儿观察各种水果，摸一摸，闻一闻，比较不同水果的形状，颜色和味道。
三.鼓励幼儿说说自己选择了什么水果，切起来是软的还是硬的?
四.提醒幼儿关注同种水果的不同切面和不同水果的相同切面等。
五.创作水果拼盘。
1.组织幼儿观看水果拼盘的范品，引导幼儿欣赏拼盘的图案，花色和造型。
2.鼓励幼儿自由选择切、拼、垒的方式创作出自己喜欢的拼盘。
六.幼儿作品欣赏。
1.展示幼儿创作的水果拼盘。
2.提供五角星贴纸，引导幼儿用贴五角星的方式选出自己最喜欢的水果拼盘。
3.引导幼儿用统计五角星多少的方法，评选出小朋友最喜欢的“水果拼盘”。
七.引导幼儿品尝水果拼盘，体验成功的喜悦。
篇12：中班美术水果脸谱
活动目标：
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重、难点：
表现出重叠关系
活动准备：
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动指导：
一、导入主题
1、(出示范例)师：上次赵老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)
2、师：你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢?嗯看看赵老师买了什么水果。(苹果、草莓、西瓜)
二、观察讨论
1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。
2、师：看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面)
三、简单示范
1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、教师出示范图
3、师：老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?。来.源快思老师教.案网，那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?
4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)
5、师：我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢?(跳过去)
6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀?(跳过去)
7、师：我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿的衣服最漂亮。
四、幼儿表现
幼儿做画，老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?
教学反思：
美术课上课时，对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望
课堂的引入可以更情景化，尽量避免常规平淡，可以创设一定的情景来吸引幼的注意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。
篇13：中班美术水果脸谱
活动意图：
水果是孩子们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。为了让孩子了解更多的水果知识，于是开展了此次活动。参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。活动旨在提高幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，增进幼儿与同伴间的感情，使孩子们感受与同伴共同制作的快乐和幸福。
活动目标：
1、用拼、切、插、连接等制作水果造型。
2、发展幼儿想像力,体验劳动的乐趣。
3、培养幼儿耐心、细致的良好品质。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、事先学会切、连接等简单技能。
2、多媒体课件,各种水果若干(小西红柿、西瓜、苹果、梨、香蕉、橙等),盘子,水果刀,手帕人手一份,牙签,小棍,小伞,吸管等辅助材料若干。
活动过程：
(一)参观水果拼盘图片展,感受水果造型美。
1、观看多媒体课件，欣赏水果造型。
2、自由交流参观体会。
3、图上是什么?漂亮吗?
4、由哪些水果组成?
5、你喜欢哪个水果造型?为什么?
(二)实物展示，探究制作方法
1、现场做一个水果造型，视频展示。
2、教师指导幼儿如何运用工具，如何利用水果的形状进行切、削、剥等技法并注意安全。
(三)制作水果造型。
教学反思：
此次活动主要采用自主探究的方法，引导幼儿仔细观察，发现水果造型的秘密，将拼、切、插、连接等有机结合，符合幼儿年龄特点，为了进一步满足孩子的探索兴趣，在活动中为幼儿提供了交流表现的机会，准备了多种材料，让幼儿自主选择，激发幼儿的创造性思维，发展幼儿的创造力。(.教案来自:快思教.案网)让他们用自己独特的方式去积极的创造和表现水果造型。以前在教学活动中，只注重教师和幼儿之间的互动，但幼儿的水平还存在个体差异，需要通过同伴与同伴的互动，才能更好地发挥自己的想象力和创造力，促进幼儿的个性发展。
篇14：中班美术水果脸谱
活动目标：
1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进行表述。
2、体验想象画创作带来的乐趣。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过水果变变变的游戏。
2、ppt课件、背景音乐。
幼儿绘画工具、各种水果卡片各一张。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、玩水果游戏：水果香、水果甜，一个水果变变变.....水果香、水果甜，两个水果变变变.....二、观看各种水果变成的造型。
1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参加化妆舞会。
2、魔法公主变造型
(1)看课件，听故事。
师：小朋友们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看一看好不好?
(2)演示讲解。
◆这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。
◆这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。
◆这是个桔子，“屈;老师.教，案网出处”它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。
◆这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西瓜房子。
◆这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。
三、幼儿给水果宝宝变造型。
1、个别幼儿示范。
请一位幼儿上来示范画
2、集体作画。
教师提要求：
◆ 我们去请水果宝宝的时候要排好队。
◆ 在画时要保持画面整洁。安静。
◆ 画好后回到原位坐好，选出一幅你最喜欢的画。
幼儿作画，教师指导。
(1)鼓励幼儿大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。
(2)帮助能力弱的幼儿选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受成功的快乐。
(3)及时表扬与众不同，富有创造性的作品。
3、引导评价。
展示作品，请幼儿选出一幅最喜欢的画并说说喜欢它哪里。教师对想象丰富构思奇特的作品给予表扬。
四、结束部分：
小朋友和水果宝宝一起跳舞。
教学反思：
活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。