教训爸爸小学作文

2024-07-15

教训爸爸小学作文（共17篇）

篇1：教训爸爸小学作文

“教训”大人小学作文

星期天，学校组织了一场环保活动，每个班级都要在老师的带领下去路边捡垃圾。

我们班跟着老师来到了一个有些破旧的.街道，这里少有清洁工来打扫。“好多垃圾啊。”班级同学看到遍地的垃圾之后，纷纷有些退缩了。“同学们，这是一次很有意义的活动，我们可不能退缩哦。”在老师的鼓励下，同学们挽起了袖子，拿着发的工具开始捡起了垃圾。同学们分成了三个小队，每个小队负责一块区域，很快大家就行动起来，并且小队之间形成了比赛，每个同学都以捡的多，捡的快为荣。忙碌了几个小时之后，同学们累的小脸红扑扑的，汗水从脸上留了下来，但是看到焕然一新的道路，每个人都笑得很开心。

我们要走的时候，一个大叔拿着一根油条在吃，吃完之后，他随手将包装纸扔到了路边。“叔叔，你不能随手扔垃圾。”正当我们叹息着又要捡垃圾的时候，班长站了出来，走到大叔面前，“这条道路我们刚刚才把垃圾捡干净，这也是为了给你们营造好的环境，更是为了保护地球环境。”班长把袋子里满满的垃圾挪到大叔面前，严肃地看着他。“真是不好意思。”大叔顿时羞红了脸，捡起了垃圾，“以后我再也不乱扔垃圾了，我要向你学习保护环境。”听到大叔要加入我们，保护环境，班长开心地笑了。

班长以身作则“教训”了大人，我们都对他刮目相看，也更加明白了保护环境的重要。

篇2：教训爸爸小学作文

那天下午，我写完作业，下楼到父亲的工厂附近兜风，看见他穿梭工厂与办公室处理各种工作上的琐事，就像没看见我似的，来回奔跑着，脸颊上的汗珠像小雨滴一样往下滴都顾不着。瞧着父亲没搭理我，我来到不远处看一位阿姨和一位奶奶选螺丝钉，我很好奇，那么多的螺丝钉，有长有短，有粗有细，还有一些特别形状的，怎么个挑法呢?心里不禁萌发了一个念头，“我也要去试一试。”

这个活看似简单轻巧又很好玩，但是个细活。我大概看了下阿姨她们的挑法，才明白过来，这是要把不同种类的螺丝钉分拣出来。“哈哈，这个简单，我也会!”我不禁佩服起自己的领悟能力，连问都没问父亲，就自顾自地在那挑了起来。我一边挑着一边心里还默数着：一、二、三……过了一会，我就挑出几十颗螺丝钉了，顿时心里乐开了花，心想：“父亲要是知道了，肯定会夸我!”心中藏着这份喜悦，我越干越有劲，慢慢地从一开始不熟到逐渐熟练起来，手也灵巧许多，越挑越快，一直这样用手挑着，连手上粘上了油都顾不得。小螺丝钉启动了我的兴趣，让我越干越有劲。

等挑好一大半，父亲来叫我。我见表功的时刻到了，便笑嘻嘻地把自己的劳动成果展示给他，哪知，父亲听后不仅没表扬我，反而皱起了眉头，“这些螺丝钉，是铁制品，天气热，用手直接碰触，手易出汗，不仅会油，还易会生锈，生锈后这些就是次品，更甚者搞不好还要赔偿呢?”说着，他又叹了一口气，“哎，赶紧停下吧!”这时的我被说蒙了，傻傻地呆在原地。原本，我还想得到他的表扬，没想到，不仅没有表扬，反而差点做错事。哎，真是后悔啊，那时的我怎么就那么自信呢，都不请教别人，就自以为是的忙起来了。

篇3：教训爸爸小学作文

1.借助《懂你》视频唤起爱的回忆, 引导学生初步感知爱, 并能联系生活, 大声说出爱。

2.通过鉴赏优秀片段和引入微课, 运用动作语言描写让细节更生动。

3.片段素描记录父母的爱, 并运用动作和对话描写。

4.通过习作评估表、师生评、小小鉴赏家和小小评改家的方式进行习作评价, 进行二次修改。

教学重点:通过鉴赏优秀片段和引入微课, 运用动作语言描写让细节更生动。

教学难点:片段素描记录父母的爱, 并运用动作和对话描写。

教学准备:教学课件、微课、“爱爱爱”的音频文件

教学过程:

(一) 爱去哪儿了 (4分钟)

1.导语“:今天老师给大家带来了一段爱的自我介绍。” (PPT点击播放音频:“大家好, 我是‘爱爱爱’, 我可调皮了, 我藏在视频中, 你能找到我吗?”)

2.播放满文军歌颂母亲的视频———《懂你》, 边欣赏边寻找:从哪些地方看出满妈妈对儿子的爱?

3.反馈“:你们找到‘爱爱爱’了吗?”请学生说, 说一个, 在黑板上画一颗爱心。

板书:

4.教师小结:爱去哪儿了呢?原来爱就在身边, 点点滴滴皆是爱!

【设计意图】爱是抽象的事物, 存在于内心深处, 摸不着, 只能用心去感受, 课堂开始引入“爱爱爱”的自我介绍, 吸引学生注意力, 提高学生学习探索爱的兴趣, 引导学生边欣赏边寻找爱, 目的是让孩子初步去感受母爱, 营造爱的环境, 感受到爱就在身边。

(二) 大声说出爱 (6分钟)

1.PPT出示“爱爱爱”的话:“小朋友们, 我无处不在, 在与父母相处中, 你是否也找到我了呢?把爱大声说出来!”

2.播放音乐, 学生思考父母对自己爱的事例。 (1分钟)

3.学生交流。 (播放背景音乐) 。 (1) 范说:鼓励学生联系生活, 把爱说出来。根据学生反馈信息提炼成一个词语并板书, 如爱心伞、热热的茶、那一夜等。 (2) 聚焦说爱:引导学生在“说爱”的过程中将爱说得更具体、更生动。

【设计意图】学生范说, 重在引导学生打开思路, 回忆起父母对自己的爱。接着聚焦说“爱”, 引导学生语言表达的完整性。尊重学生的主体地位, 鼓励学生畅所欲言。

4.教师:一个回眸, 一句唠叨, 一个眼神, 一个笑容, 点点滴滴皆是父母对我们的爱。爱, 就在我们身边, 用心去感受。

【设计意图】第二环节播放背景音乐, 创造诉说的氛围, 通过范说和聚焦说“爱”, 唤起孩子们的回忆, 把爱大声说出来, 打开写作的思路, 为后面的“记录爱”做铺垫。

(三) 笔尖记录爱 (20分钟)

1.鉴赏范文, 吸人眼球。 (3分钟) (1) PPT音频出示“爱爱爱”的话:“小朋友们, 你们真了不起, 能大声说出爱, 我给你们带来了一段爱的文字, 你感受到爱了吗?” (2) PPT出示台词:学生自由读。 (3) 聚焦说爱:“你从哪里感受到爱了?”请学生抓住句子、词语进行交流。 (板书:动作、语言) (4) 教师小结:在动作和语言的帮助下, 文字瞬间有了画面感。相信我们的作文有了这两大法宝, 作文将更出彩!

【设计意图】通过鉴赏优秀片段的形式, 引导学生发现有了动作和对话的帮忙, 人物形象将更加清晰明了, 并体会其精彩。

2.微课导入, 引人入胜。 (2分钟) 教师采用微课的形式, 利用一个案例教会学生将事情写清楚的秘诀———还原画面, 加入人物动作、语言、神情等。

案例:有一天, 天气很热。“我”在写作业, 妈妈给我扇扇子。

修改前:有一天, 天气很热。“我”在写作业, 妈妈给我扇扇子。

启发学生:如何把内容写清楚呢?开展画面, 把细节写下来。

天气热:怎么热?屋子里像个烤箱;满头大汗, 握笔的手都是汗, 背上的衣服都湿了……

妈妈扇扇子:怎么过来?怎么扇扇子 (神情、动作) 没有任何说话, 还是怎么对话的?“我”的感受如何?扇累了, 又是怎么做的? (动作、神情) , 你和妈妈又是怎么对话的?

为了给你解暑, 妈妈还做了什么事?

修改后:有一天, 天气很热, 屋子里热得像个烤箱, “我”在房间里写作业, 满头大汗, 连背上的衣服都湿透了。妈妈看见了, 连忙拿起扇子, 默默地站在“我”身边, 一下一下耐心地帮“我”扇扇子。

教师小结:通过追问还原事件的画面, 把这件普通简单的事写清楚、写具体。事情虽小, 但爱意却很浓。

【设计意图】微课是学生喜闻乐见的课堂教学, 针对某一知识点 (运用动作语言描写让细节更生动) 展开, 既追随时代发展潮流, 又吸引学生注意力, 提高兴趣。

3.片段素描, 笔尖记录爱。 (15分) (1) PPT出示“爱爱爱”的话:小朋友们, 树木离不开绿叶的衬托, 出彩的作文离不开精彩的片段, 这节课“爱爱爱”陪伴大家一起写片段, 回忆发生在你身边父母的爱或者感人的事情, 将爱大声说出来, 用笔尖记录下来, 加油! (2) PPT出示习作要求。 (3) 设计“真情告白”作文纸, 学生写片段, 教师巡视并记录。

【设计意图】鉴赏精彩片段, 引导学生学会欣赏, 并能指出精彩的地方, 还可通过微课再次感受动作语言的精妙之处, 为片段素描做准备。同时, 在写片段前指出习作要求, 明确方向。

(四) 巧嘴评价爱 (10分钟)

1.PPT出示“爱爱爱”的话:小朋友们, 我欣慰地看到你们记录了满满的爱, 爱要学会分享, 谁愿意来分享父母对你的爱?

2.指名学生分享爱的片段, 教师评价。根据习作评估表, 进行两篇片段的习作点评, 并用素描的方式提出修改建议, 凸显动作、语言。PPT出示习作评估表:

选择一篇好的片段, 指出其优点, 强调动作语言描写。选择一篇中等的片段, 利用评估表和补充动作语言描写, 进行片段素描, 指出如何修改。

3.争做“小小鉴赏家”和“小小评改家”。 (1) 小小鉴赏家:欣赏其他同学的好词佳句, 突出动作语言描写。

(2) 小小评改家:出示比较差的两句话, 给学生一点时间思考:如何修改这两句话, 并出示修改后的佳句。

4.同桌合作, 利用评估表进行互相评价, 互相修改, 指出可修改的地方。

5.在同桌的帮助下, 二次修改片段。 (学生现场动笔, 教师巡视、指导、记录)

6.教师小结:通过这节课, 我们感受到了父母的爱无处不在, 并且学会用动作语言来表达爱。爱, 架起了沟通的桥梁, 爱, 让世界更美好!

【设计意图】利用评估表作为参考, 通过教师点评和学生点评分享习作, 同时创设了交流的语境, 采用“小小鉴赏家”和“小小评改家”的形式激发学生的评价兴趣, 让学生学会欣赏他人的作品并虚心接受意见, 修改片段。教师小结升华主题, 让孩子们心中铭记父母的爱。

(五) 板书设计

片段素描, 真情告白

———爸爸妈妈对自己的爱

【设计意图】利用板画爱心的形式, 通过动作语言描写, 感受浓浓的爱。板书清晰明了, 重点突出。

摘要：作文教学是小学教师普遍碰到的一个难题, 《爸爸妈妈对我的爱》是比较难上的课文, 在符合小学生的心理、生理特点的基础上, 用一定的微课和视频, 可以唤起小学生对爱的理解, 并通过小小鉴赏家、小小评改家等形式能更好地提升小学生作文教学的效率和质量。

篇4：教训爸爸小学作文

“我的爸爸很爱看手机，每次一有空他都会拿出手机来看……”孩子在文中写道，爸爸因为喜欢玩手机，连陪他看书和画画的时间都没有。而据孩子的老师反映，这已经不是小希第一次写爸爸爱玩手机了。孩子的父亲得知此事后表示，玩手机是很普遍的现象，但自己今后会尽量避免在孩子面前玩手机，多陪伴孩子。

多维解读

该如何拯救“低头族爸爸”

透过小学生稚嫩的笔触，我们一次又一次地打捞起孩子们“沉没的声音”。小学生作文中频繁出现的“低头族爸爸”“低头族妈妈”，折射出许多年轻父母陷入网络依赖的尴尬现实。在日常生活中，网络给许多年轻人带来便利的同时，也给他们的人际交往、社会互动和风险防范带来了诸多后遗症。

许多父母并不缺乏对子女的关心，不过，他们只看重“陪着”却忽视了“陪伴”。在“网络依赖症”的侵袭下，他们在虚拟世界中投入了过多的时间，却忽视了现实世界的角色扮演。原本可以在爸爸妈妈那里找到温暖和安全感的孩子，却由于家长的疏忽和懈怠，让他们的情感需要和精神诉求难以得到及时、有效的满足。

拯救“低头族爸爸”，既需要他们转变家庭观念及教育观念，在价值排序中将亲情互动置放到更加重要的位置，多花一些时间来陪伴孩子；也需要他们更多地从屏幕的禁锢中走出来，积极参与邻里互动、社区文化体育活动和社会公益等活动。只有内外结合、双管齐下，“低头族爸爸”才能将更多的精力投放到现实生活中，孩子才能得到更多的陪伴与关怀。

“最心酸作文”折射家庭教育缺失

诚然，父母有父母的生活，但是作为父母，教育子女应当是其重要的职责与义务。尚未成年的孩子，最擅长的是模仿。父母成天玩手机，只顾一味聊天娱乐，孩子又怎么可能不效而仿之呢？而父母又有什么资格去指责孩子不认真学习，只顾一味玩耍呢？看着“最心酸作文”，每一位父母都应当自我反思、扪心自问：自己是否真的爱孩子？自己到底是用什么样的方式去爱孩子？难道仅仅是物质上的满足吗？当孩子感受不到父母的爱，感觉自己不如一只小小的手机，他们还能感到生活的幸福？感受到父母的关爱吗？

亲情是教育之本，是最具穿透力、感染力的家庭教育。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是任何教育都无以替代的。孩子与父母相处时间最多，关系最密切，父母的一举一动、一言一行，都直接给孩子造成深远的影响。在诸多家长看来，自己十分重视对孩子的教育，诸如严格要求孩子、每天规定孩子的学习时间、每周送孩子补课等等，但是，家长们却忘记了自己的所作所为，没有意识到自身行为对孩子行为造成的影响。

篇5：教训小学作文

那天上午第三节课，是体育课。像往常一样，大家开始跑步，一切都正常无比。直到跑完，大家都累得气喘吁吁。然而，风清云淡，同学们并未抱怨，而是有说有笑。我靠着一排铁栏杆站着，小董和我一起站着，感受着习习凉风，舒服极了。

这时，栏杆上陆陆续续有几个人坐着。我好奇心大起，攀上了铁栏杆。栏杆还挺高，我坐上去，脚离地面大概有一分米，且坐着也不舒服，不稳。大家却都爱这样坐，不知为何。

我忽想起危险，便轻轻跃下，可再一看，什么事也没发生嘛。于是，又坐了上去。

小漫来了，我怂恿她和我们一起坐。她尝试一阵，无奈道：“我爬不上去……”她又进行了多次尝试，正要成功时，变故突生。

小漫放下一只脚，循声而去。我也轻巧地跃下，匆匆赶到“案”发现场。

原来，是一个男同学。他蜷着，泪眼迷蒙，号啕大哭，双手似乎不知如何安放，耷拉在前胸。他的黑发上，突兀地，一朵鲜艳的血花绽放。刺目的血，从后脑勺滑下，形成一条源源不断的溪流，分割了那块黑发。血沿前额滴落。

一秒、两秒;一滴，两滴……血染红了地板，泪水混杂着万恶的红，肆意在空气中舞蹈。

其实，这并不值得大惊小怪。

比方说，手划裂了，滴血，也是一大块一大块地下落。为何——头被划破，却如此痛苦，如此吃惊?

我左手指曾有一道刀痕，很深，所幸没有伤到什么。不过，这伤痕早已深深刻入我的记忆——地板被染红，创可贴一上去，即刻被侵染，滑落。那时，我竟感受不到疼痛，只看见裂开的皮肉、刺目的血。我尚且镇定，迅速拿了一根衣带，紧绕几圈，死死缠着。过了几分钟，竟不再涌血。

而这位同学，情况应该比我当时略糟了一点儿。他可能是运气好，流血的地方在上面——防止失血过多;也可能是不想碰到伤口，才这样干……无论事后如何解释，总是逃不掉了残酷的现实。

这位同学缘何跌落?天作孽，犹可恕;自作孽，不可活。他自己坐上铁栏杆，自己晃动，自己摔落。最后，没有人可以真正责怪，只能无力痛苦。

铁栏杆没有错，谁都没错。

篇6：教训小学作文

那是寒假的一天，我和弟弟回老家玩。我向爸爸要了一些钱，和弟弟一块儿买了许多好玩的炮。

买完炮，我们便开始放。各式各样的炮应有尽有：什么“红玫瑰”呀，“飞天鼠”呀，“草莓娃娃”……当然，这些都是我放的，弟弟喜欢“黑旋风”、“黑蜘蛛”。我们放得真过瘾!还有一种不知道叫什么炮，点燃后，扔进池塘里，爆炸后，池塘里还会映出红色的波纹。

不知过了多久，炮放完了，我又向爸爸要钱，爸爸生气地说：“都买了那么多了，不能再放了。”我没要到钱，便让弟弟去要。过了一小会儿，弟弟就把钱要到手了，我又领着他去买炮。

买完炮后，我看着弟弟，突然产生了一个坏念头：把手炮给弟弟。我把弟弟哄过来，点燃了手炮，然后给弟弟，弟弟不知道这种炮会爆炸，便拿着玩了起来。随后，一声巨响，手炮在弟弟手里爆炸了，弟弟疼得哇哇大哭，我赶忙把爸爸喊过来，让他领弟弟去包扎。包扎完后，爸爸把我狠狠地批评了一顿。

篇7：教训小学作文

记得上次上信息课时，数学老师讲没做完作业的留下来，又在黑板上写完周末的作业就走了，因为下周要军训，老师在黑板上强调了这一句话“数学本等下周一必须交，也可以今天交。”许多同学都留下来做作业了，我看这么多同学都留了下来，于是我也留下来了。

班级里一个老师都没有，同学们在班大吵大闹，下周说话，教室里闹哄哄的，有些同学竟如此大胆，把教室的前后门给关了。安琪又离办公室特别的近，引来了我们的数学老师，副校长也来查课了。我们的许多同学都躲到了桌子，我也坐立不安，结果一个个都被学校记了下来，我非常的惭愧，也非常的后悔。

“ 叮叮叮，叮叮叮”下课了，我在这沉重的心情走到走廊上看见，刚上完信息课心情愉快的同学，心情，变得更加沉重了。

“你们几个，怎么回事?28个同学一个也没少的被记到学校，你们知道这的重要性吗?真没见过这样的，胆子比天还大......”黄老师用洪亮的声音，教训我们，我的心里好像在对我自己说:我为什么不去上课要在，教室里做作业，我真想打死自己，黄老师，我真想对您说一句对全校同学们说一声对，我惭愧地低下了头。

篇8：教训爸爸小学作文

据了解，李先生的儿子在宿迁市区某小学读三年级。11月1日晚，李先生在检查儿子家庭作业时看到了这道数学题，虽然题目不難，但自己算了一下小明爸爸和爷爷的年龄后却“晕了”：“爸爸的年龄是小明的3倍，即24岁；爷爷年龄是爸爸的6倍多3岁即147岁！”“难道小明的爸爸15岁就结了婚，老爷子120多岁高龄才生下小明的爸爸？”这样的结果让李先生哭笑不得。

篇9：教训小学作文

回到家，我习惯的泡了一杯浓浓的咖啡，闻着咖啡香浓的味道，我把咖啡端进了书房，想一边喝，一边做作业。桌上真是乱糟了，我拿出来的班刊没有地方搁，只好夹在作业与咖啡的中间。抄着抄着，手一碰，咖啡在杯子里跳起了舞，左荡右荡，最终洒在了班刊上。

onno!这要是我自己的纸还好，可这是同学们辛辛苦苦共同办的。我连忙用嘴吹呀吹，用手扇呀扇，可是已经无济于事了，黄色的咖啡早干了，留下一块深深的印记。我连忙用改正贴贴上，远看真看不出来。

吃完晚饭，我对妈妈说：“妈妈，我要去电脑上查资料。”说完，我指指书上的“温故知新”，心里却想：在网上查一查纸上的印记怎么去除。妈妈去洗碗去了，我赶快输入，里面出现了很多答案：用刀刮，用橡皮擦擦，有牙膏擦等等。我跑到卫生间，拿出牙膏，什么黑人呀，高露洁呀，冷酸灵呀，全都被我挤了出来。

我把牙膏擦在印记处，使劲的搓，印记并没有减淡，相反的，纸被搓得一团糟，湿漉漉的。没办法，我只好再次把改正贴贴上去，把这个“噩耗”告诉小编小沈。

篇10：教训小学作文

陶祖圣境之旅即将结束，所以我们准备买些特产回家作纪念品，于是，我们三三两两地开始了购物。

“卖紫砂壶喽，最低只要十元。同学们，快来看看喽，过了这个村就没这个庙喽!”只见一个面孔黝黑，头戴草帽的老头儿扯高了嗓门，使出吃奶的力气吆喝道。我听后，有些心动，但心动不如行动，我便从口袋中掏出些钱准备去买。可正在这时，我身后的另一个摊主朝我叫道：“等一等，我这儿也有紫砂壶卖!”经过再三考虑，我还是决定去老头儿那里买。“这套紫砂壶要多少钱?”我试探着问道。“10元!”那老头儿满脸堆笑地答道。我默默地在心中想：这紫砂壶这么便宜，会不会是假冒的呢?毕竟一分价钱一分货嘛!想到这里，我便准备离开。那老头儿见我要走，不免有些着急。于是，不忍心让煮熟的鸭子飞了的他，立刻拿起那套包装精美的紫砂壶追上了我。“别走，这套紫砂壶上龙的图案还能变色呢!不信的话，你买回去就知道了。”那老头儿得意地说道。龙的图案能变色那真是酷毙了。假如我买回去的话，准能在家人面前好好地炫一把。我喜不自胜地想。于是，我连价也不还，给了那老头儿十元钱。只见那老头儿拿到钱后，乐呵呵地回到了自己的摊位。正在我心花怒放之时，六(2)班的同学跟我说：“你买的这种紫砂壶是假的，用水一泡就变成泥沙了，我们刚才已经试过了。”他们讲完后，就走了。我呆呆地站在那里，心也仿佛一下子落到了谷底。随后，我只能拿着这堆“垃圾”和同学们一起回家了……

俗话说得好：“吃一亏长一见识。”这件事让我明白了以后买东西一定要再三考虑，而不能被巧舌如簧的摊主或店主迷惑。

篇11：教训小学作文

那一个夏天，天气很热。妈妈买了好多的雪糕，还叮嘱我不能吃太多，一天只可以吃一个。那天，太阳都快把树木烧焦了，人们都不敢上街，都躲在家里凉空调。当然咯，我也不例外。我把空调也开到最低度了，家里的风扇也马力全开，可我还是感觉好热。当时，妈妈正在房间里睡午觉。我计上心头，蹑手蹑脚地走进厨房，打开冰箱，一阵凉风迎面袭来，好舒服啊!冰箱里的雪糕多得不计其数，我不禁心里埋怨：“这么多雪糕，一天只许我吃一个，妈妈，真小气!”我拿出一个雪糕美滋滋的吃起来，吃了一个还想吃，于是我把妈妈的嘱咐丢到后脑勺。又拿起一个，两个，三个，四个……突然，我感觉肚子一阵疼痛，头脑开始慢慢发热，不一会儿，就昏昏沉沉的睡着了。

一觉醒来，已经是第二天的早上了。这时候的我，躺在了医院。妈妈对我说，因为我吃了太多的雪糕，夜里发烧了。幸亏吃的不是太多，如果再吃多几个就不得不住院开刀了。听完妈妈的话，我一下子扑到妈妈的怀里，哽咽地说：“妈，我在也不偷吃雪糕了，再也不把您的话当耳边风了。”

篇12：教训爸爸小学作文

湖南卫视热播综艺节目《爸爸去哪儿》不仅创造了一个新的收视经典，也掀起了亲子教育讨论的热潮。节目中五位明星老爸与孩子沟通时，几乎都经历了从窘态到适应、再到颇有所悟的心路历程。不仅如此，五位明星老爸的教育风格也各具特色。笔者细细品味，觉得该节目在如何与学生相处、如何解决学生面临的问题、如何正确引导学生等方面，为小学班主任的师生沟通工作提供了很好的借鉴。

一、找准角色，对孩子多引导少管束

在这档非常成功的亲子互动节目中，当五个明星宝贝遭遇节目设置的小考验、小困难和小矛盾时，星爸们所扮演的角色不是严于管束的家长，而是善于引导的朋友。在五位星爸中，张亮在这方面比较有特色。对天天来说，张亮就像一个好哥们，凡事都能商量。尽管有时在商量过程中也会带有一点点辣味，但总体来说，张亮在与天天沟通时基本上找准了角色，对天天引导得多，管束得少。他不会告诉天天该怎么做，而是启发他，让他自己领悟应该怎么做。对于小学班主任而言，“多引导，少管束”正是与孩子进行沟通首要的和最基本的原则。在小学班级管理的实践中，班主任既是管理者，也是领导者。然而，真正优秀的小学班主任更多地是领导者，能够引领学生健康、愉快地成长。在他们那里，即便是需要管束的问题也是通过引导来解决的。相反，只知管束不会引导的小学班主任必然落于下乘。对于刚入学的小学低年级学生而言，由于具有较强的“向师性”，班主任就更应“多引导，少管束”。总之，班主任可以努力成为孩子的“知心朋友”和“行为标杆”。

二、俯身倾听，营造平等沟通的氛围

在《爸爸去哪儿》第一季的几期节目中，让人印象最深刻的是林志颖。他总是俯下身来或者是蹲着，以平等的姿态与KIMI进行交流。因此，林志颖几乎每次都能够成功说服KIMI去克服困难，完成任务。这种俯身倾听的做法有助于营造平等相处的氛围，从而为实现亲子之间的有效沟通创造条件。经验表明，居高临下地开导孩子，效果远不如俯身倾听；而那种高高在上的指示甚至责备，则必然让孩子更加害怕，不敢透露其内心想法，甚至叛逆地坚持己见。对于小学班主任而言，选准角色，作孩子们的领导者，只是走对了第一步。在具体与孩子进行沟通时，要注意创造平等、和谐、愉快的氛围，拉近师生之间的心理距离。首先，应通过“俯身”拉近空间距离来拉近心理距离，然后再以“倾听”直接拉近师生之间的心理距离。“倾听”能让孩子感受到班主任重视他们的想法。只有让孩子感觉自己得到重视与关爱，他们才敢于表达，乐于接受。“俯身”和“倾听”对班主任而言只是一对简单的动作，但对孩子的成长却大有裨益，体现的是“小细节、大教育”。

三、细心品味，尊重孩子的自主空间

运动员出身的田亮是《爸爸去哪儿》节目中变化最大的星爸。在第一、二期节目中，面对Cindy的哭泣，田亮的手足无措乃至生气表情，难免让观众怀疑他与孩子沟通的能力。然而，在接下来的几期节目中，田亮都在不断改进。其中的一个小细节足以见证他在与Cindy沟通时有了明显的进步。在节目中，当他们去“蹭饭”并已获得邀请时， Cindy又开始闹别扭了。这时，田亮并未拼命说服Cindy跟他进去，而是说了一句：“爸爸跟你走，好不好？你带爸爸走，你去哪儿，爸爸去哪儿！爸爸跟你走，听你的！”就这样Cindy不再闹别扭，田亮跟着她回到住所，找房东奶奶要了吃的。为什么这么简单的话，就让Cindy不再闹别扭？因为田亮尊重Cindy的选择，没有强迫她去接受，而是让她自己做主。陶行知曾说，不可忽视小孩子的情感！“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。”给孩子适度的自主空间，就是合理地尊重他们的选择和情感。对于小学班主任而言，这一点显得尤为重要，因为小学生时常会因为种种原因而隐藏自己的想法，并表现出不同程度的固执、叛逆行为。这就需要班主任克服急躁情绪，耐心地与之沟通。要如苏霍姆林斯基所说，像接触玫瑰花瓣上晶莹剔透的露珠一样去细心地发现孩子的真实想法，并合理地尊重他们的选择和情感。

四、常多鼓励，培养孩子的积极心态

在五位星爸中，与孩子交流最成功的当属林志颖。当依赖性强的KIMI产生畏难情绪时，林志颖总是在一旁引导他要乐观。在第一期节目中，KIMI被分配了独立找锅的任务，但依赖性强的他却不愿意离开爸爸。这时，林志颖在一旁不停鼓励，促使KIMI自己去问摄制组叔叔“哥哥去哪里了”，向农民伯伯询问“可不可以开拖拉机”。后来，当抽到最差的房子让KIMI 明显感到失望时，林志颖的鼓励又让KIMI欣然接受了挑战。在这里，林志颖自己乐观向上的老爸形象也发挥了重要的身教作用，分到破旧的房子他不仅没有抱怨，反而将拖拉机说成是敞篷车，好酷！每个孩子心理都有积极向上的愿望。然而，他们也往往会因为各种原因产生畏难情绪或消极心理，这时就需要班主任多给予鼓励，以此培养孩子的积极心态。苏霍姆林斯基说：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励。”当孩子做出在大人看来“犯规”的事情时，切忌不分青红皂白地对他们大声呵斥；当孩子完成某项任务达不到大人的预期时，切忌简单机械地进行评价，尤其是作出负面的评价。生活中时常多些鼓励，对于孩子积极心态的养成极为重要，这一点不仅值得家长们铭记，更需要小学班主任身体力行。

参考文献

[1] 许丹红.小学班主任的78个临场应变技巧[M].北京：中国轻工业出版社，2013.

[2] 李妍.《爸爸去哪儿》背后的教育困惑[N].光明日报，2013-11-04（2）.

[3] 丁向荣.班主任角色：从“职位领袖”到“精神领袖”的转变[J].教学与管理，2008（5）.

篇13：教训小学作文

那是一个阳光明媚的下午，老师发下了数学试卷，我满怀期待地看了一眼分数。啊!94分，我顿时兴奋不已，或许这个成绩对别人来说不足为奇，但在数学方面对我来说却是一个很大的突破啊!因为我之前的数学成绩一直远远落后于语文和英衙两科。回到家，我就迫不及待地向妈妈诉说喜悦。我开始变得飘飘然了，变得很自满，学习的劲儿慢慢地松了下来。

又来了一次数学考试，当成绩公布下来时，一个刺眼的74分摆在我眼前，像一把重重的锤子打在我心里头，我懊悔不已。这时，世间万物仿佛都在嘲笑我。当我怀着沉重的心情讲给父母听时，马上就被父母拿来“开涮”了。面对父母的质疑和批评，我只有“徐庶进曹营——一言不发”，恨不得挖个地铜钻进去。这时，我才真正明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的真正含义了。这一次，我得到了教训。

篇14：教训小学作文

记得那是一个风和日丽的日子，我和表妹叶日娇在姑姑家猜字谜。趁表妹去洗手间时，我拿起猜谜书，想找找答案，让她输一回。不料，在我拿书的候，“砰”地一声响，好像什么东西打倒了。我急着找题，便不管从哪里发出来的声音。

第二天早上，只听见姑姑着急的哭喊声：“我的银色首饰盒呢?谁拿了我的银色首饰盒?”听到喊声，大家都帮忙找起来。我想起昨天的声音，“砰”，我慌了，心想：日娇还小，姑姑不会打她，不如栽赃给她吧!我想起昨天声音是从白色桌子那边传来的，就说：“日娇，这边我找就行了，你去那边找吧!”我指着白色的桌子，听话的日娇向白色桌子跑去。不一会儿，她脸上带着欢笑和喜悦，大声喊：“我找到了!我找到银色的盒子了!”她捡起银色的首饰盒。我转过头来，假装意外地说：“咦?真的是耶!我只是让你去那里找找，没想到找到了!”姑姑闻声而来，接过首饰盒，先是高兴，然后皱了皱眉毛，问：“大家都没找到，你的表姐大你四岁都没找到，你怎么找到了?”日娇高兴地说：“表姐让我来这里看看，没想到找到了。”她非常兴奋。姑姑大声斥责她：“你表姐又不是神仙，怎么知道盒子在这里呢?肯定是你藏起来了。”日娇伤心地大声反驳：“不是!不是!真的不是我!”姑姑生气了，把准备给她买布娃娃的念头打消了。我怕表妹被打，就把事实一五一十地跟姑姑说了。姑姑夸我是个诚实的孩子，还叫我下次小心点，并跟表妹道歉。我又买了许多食品来讨好日娇，她才不跟我翻脸。

篇15：一次教训-小学作文

放假，我来到了表哥家，与他玩起了电脑游戏。表哥玩玩，终于轮到我了。我信心十足，这游戏，我强项!我玩的津津有味，敌人一个有一个死在我手里，突然，鼠标动不了了。我急了，要是这时候被杀死，就功亏一篑了。我连忙叫来表哥，让他给我修修。表哥当起了小修理工，俯下身来，顺着电线，把插头往里面按按了按。问：“可以动了吗?”我试试鼠标，听到了“叮咚”一声。“可以动了可以动了!”我还没说说，又是“叮咚”一响，鼠标又动不了了。

表哥试了一次又一次，这鼠标仿佛有意要气我似的。一会动起来，一会又失灵;给我希望，又马上破灭。看着我的角色一复活就死，心里真不是滋味。怒火一下子在我心里串了起来。我放下鼠标，一把夺过表哥手中的插头，对准就插了进去。“呯”的想了一声，吓得我连忙站了起来。

直接主机里的装置被我按了进去，原来我插头拿反了!“哦不!”我叫了起来。我向被冷水泼了似的，怒火一下子被浇灭了。表哥皱起了眉毛，生气的说：“你干嘛这么冲动，现在游戏都退不出来了!”我坐到了椅子上，思考着：我干嘛这么冲动啊!

篇16：教训爸爸小学作文

孩子能否顺利地从幼儿园生活过渡到小学生活，家长首先要清楚自家孩子的状态。他是外向还是内向？他平时最喜欢什么？他能专心地做一件事吗？他的动手能力怎么样？他喜欢到户外去玩吗？遇到困难时，他能大声说出自己的意见吗？他有好朋友吗？他去新学校参观过吗？此外，你和这个学校的老师接触过吗？你认同学校的教育理念吗？当你试图回答以上问题时，或许会发现，真正的准备，要靠日积月累，绝非临时抱佛脚可以解决。

但是准备永远没有最充分，只有真正开始体验了，才会发现各种各样的困难与收获。我这里就谈谈一年级孩子最常见的两个困难，与各位家长商榷。

困难之一，孩子跟不上学习进度，怎么办？

首先，让我们一起来看看一个事实。上海的语文教材一年级总体认字量要求是767个（据统计，1000个汉字能覆盖约92%的成人书面资料）。尽管去年教材统一修改过，删减了一些难字，但教学速度还是挺快的;此外，拼音一般在开学1个月内完成，基本每天都要学习1～2个拼音字母，还得学会把它们排列组合。如果你家娃的幼儿园是公立园，也就是基本不“抢跑”的幼儿园，从9月到11月跟不上是完全正常的。

说到抢跑，现在大家都抢得很凶。我邻居家的孩子才3个月，已经在四处打听哪里有早教班了。其实心理学上有个著名的楼梯实验，就是让一对同卵双胞胎，一个46周学习爬楼梯，一个53周学习爬楼梯，结果呢，两孩子都学会爬楼梯了，后学的还爬得更好，因为他学的时候运动和神经能力都更完全，所以事半功倍。

我儿子一年级时有个同学是从国外回来的，上海的英语教学一二年级都以听力为主，所以对他太简单了，永远是优，但三年级写作加上去之后，他的英语渐渐毫无优势。Why？因为他已经养成了上课不听的习惯。抢跑，的确会赢在一时，但大家都希望自己的娃能跑完马拉松，对不对？

另外，如果孩子是大月份生的男孩子，家长的心态更要平和。研究证明，男生一般在语言发展能力上滞后同年龄女生半年左右。这就解释了为啥你家娃读课文不流利，做数学老出错（小学数学很大一部分是在考阅读能力）。最可气的是，偶尔去老师那告个状，也总是灰头土脸回来，因为说不清事情，还说不过女生。如果你评估下来，自家的男娃娃还不够成熟，宁可晚一年上学。因为对男生来说，小学是迈向社会的第一步，建立自信太重要了。

一年级孩子入学最重要的事情，不是学习成绩，而是能喜欢上学校的环境，愿意去上学。

问题之二，家长和老师观念不一样，怎么办？

现在，越来越多的家长注重教育，平时也学习了很多知识，在强大自己的同时，对老师的要求也更高了：他们既希望老师有传统学校的优良教学成绩，又希望他们紧跟西方教育之精华，要给孩子足够的爱与自由。客观地讲起来，这在国际学校，一个班孩子数目在20以内的，还有可能，但在公立学校，一个班动辄四五十人的情况下，这样的要求就变得有些不切实际。

说来有趣，许多家长当和老师观念不一样时，内心顿时怒火万丈，但表面卑躬屈膝，满口谀词，甚至立刻想到了送礼“搞定”老师，事后又大叹社会风气不好，师德沦丧。你知道多少老师在这冰火两重天的态度中迷失了自己？

我有一个朋友，她也在教育系统工作。她儿子上学第一天，回来垂头丧气。原来，孩子的班主任各种严格，细致到要求他们水杯要摆成一条直线。她儿子生性活泼被训斥了。我朋友当然心痛，但她没说什么，只是告诉儿子：老师喜欢整洁干净，希望大家在一个好的环境中学习。之后，她联系了老师，没有说儿子的事，而是诚恳地表示，愿意帮助建设好这个班级。之后，她经常出现在学校里，献计献策，把这个班的班会课变成了学校的一项特色教育;最令人叫绝的是，和老师成为朋友后，她为老师做了个人职业策划，老师开始系统学习儿童心理学，几年后，老师也成为名闻遐迩的特色教师。

朋友说，她也想孩子得到最好的教育，可是，当现实不允许的时候，怎么办？抱怨？怒气？沮丧？她选择的是为自己负责，一点一滴，从影响身边的人开始做起。

根据埃里克森的发展心理学理论，6～12岁时期，孩子开始学习成为社会人的各种技能。这时，他必须忘记他过去的希望和愿望，被一些非人性事物的法则所约束，甚至被读、写、算所约束。他在这一阶段最重要的学习是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。如果这一阶段顺利完成，他获得信心，发展出勤奋感;反之，则形成自卑感。自卑感是由于孩子生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。

检验孩子自信力的程度有两个问题：你的孩子觉得自己足够好吗？爸爸妈妈做些什么，孩子会感受到被你们爱着？

问问你的孩子，答案也许会让你惊奇;问问你自己，也许你会更清楚小学的意义。