中国石油大学-毕业论文写作规范

中国石油大学-毕业论文写作规范（精选9篇）

篇1：中国石油大学-毕业论文写作规范

中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

共6页

中国人民大学农业与农村发展学院

毕业论文写作规范

农业与农村发展学院 二〇一一年四月

中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

共6页

中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

毕业论文是实现培养目标的重要教学环节。毕业论文的写作是对学生综合素质的检验，它既是检测学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究、理论思考与实践设计能力的重要手段，也是对他们进行初步的科研训练，掌握基本的科研方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力的重要过程。毕业论文是学院教学档案的重要组成部分，为了进一步做好毕业论文工作，加强毕业论文的规范管理，结合学校教务处对毕业论文撰写的具体要求和我院专业论文撰写实际，特制定本写作规范。

一、毕业论文总要求

毕业论文要求学生在掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能的基础上，通过查阅相关资料，有条理、有逻辑地观察问题、分析问题和解决问题。论文要求观点鲜明、论据充分、论证有力、逻辑性强、条理清楚、文字正确通顺、格式规范。同时，论文鼓励学生进行思维与观念上的创新，培养学生的创新能力，鼓励学生发表新见解；论文应该科学合理地利用资料，严禁抄袭或剽窃他人的作品。

二、毕业论文选题范围

三、毕业论文字数

四、毕业论文打印格式

（一）纸型：A4纸型，“纵向”,单面打印。

（二）页码：页码从正文第二页开始打印（首页不显示），放在页面的底端，采用“页面底端居中”的格式。

（三）字体、字号 中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

共6页

1、论文题目：黑体、小二号

2、目录：宋体、小四号

3、一级标题：黑体、小三号

4、二级标题：黑体、四号

5、三级标题：黑体、小四号

6、四级标题：黑体、五号

7、正文字体、字号：宋体、小四

8、摘要、关键词：黑体、五号

9、注释：宋体五号字

10、参考文献：楷体小四号

五、章、节、条、款编码法

论文分为一级标题（章）、二级标题（节）、三级标题（条）、四级标题（款）等部分，各级标题分别按照以下要求编码。

一级标题：

一、二、„„ 二级标题：

（一）（二）„„ 三级标题：

1.2.3.„„ 四级标题：

⑴⑵⑶„„

六、毕业论文组成部分

本科生的毕业论文应该包括以下部分：

（一）第一部分：论文封面页（Cover Page）——采用学校统一格式

（二）第二部分：论文题目与摘要页（Title Page）

论文题与摘要页分为两个部分：中文题目、摘要页和英文题目摘要页，中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

共6页

每个部分单独成页。中文题目页用中文撰写，包括论文题目、中文摘要与关键词；英文题目页用英文撰写，包括论文的英文题目，英文摘要（Abstract）与英文关键词（Key words）。

中英文论文题目与“摘要”、“关键词”之间均空一行。

摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

中文摘要一般为100-200汉字，用五号宋体，摘要应包括关键词。英文摘要是中文摘要的英文译文，装订时置于中文摘要页之后。

关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词。关键词间用分号分隔，最后一个词后不加标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

（三）致谢

（四）第四部分：论文目录页（Outline Page）

论文目录页中的编号方法采用章、节、条、款编码法，做到第四级标题，“目录”二字与目录主体部分之间空一行。

（五）第五部分：论文正文（Body）。中国人民大学农业与农村发展学院毕业论文写作规范

共6页

（六）第六部分：论文注释（Endnotes）——格式见附录

（七）第七部分：论文参考文献（Bibliography），不少于10项

（八）其他(必要时)

七、格式

1、页边距：采用Windows XP默认页边距：上2.54厘米，下2.54厘米，左3.17厘米，右3.17厘米。

2、装订线：左边1厘米

3、行距：论文全文采用20磅行距。

4、页眉页脚：页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。

5、行数与对齐方式：全文采用系统默认行数，正文两端对齐，标题居中对齐，章、节、条、款编号前空4个英文字符（两个全角汉字）。

八、毕业论文装订

1、毕业论文的装订顺序应为：论文封面页、中文论文题目页、英文论文题目页、论文目录页、论文正文、论文尾注、论文参考文献，其他。

2、毕业论文写好后请发至邮箱：zyi001@126.com

九、适用对象

本规范根据教务处毕业论文写作规范修订，适用于农业与农村发展学院毕业论文的撰写。

十、本规范解释权归教务处和农业与农村发展学院。

农业与农村发展学院 2011年04月12日

篇2：中国石油大学-毕业论文写作规范

毕业设计（论文）由开题报告、附本、毕业设计（论文）等组成。

一、开题报告

开题报告要针对毕业设计(论文)所选题目，根据毕业实习期间收集资料并通过方案设计形成，各教学单位要统一开题报告格式，完成后的开题报告由指导教师审阅并签字。

二、毕业设计（论文）附本（以下简称《附本》）

《附本》中各项内容要由责任人按要求完整并准确地填写。《附本》包括毕业设计（论文）任务书、过程检查表、中期考核记录、指导教师评语、评阅教师评语、毕业设计（论文）答辩记录及答辩委员会意见。

1．毕业设计（论文）任务书

任务书由毕业设计（论文）题目、主要内容和工作阶段安排组成，由指导教师根据情况认真填写。

2．毕业设计（论文）过程检查表

检查表由指导教师按照每个时间段应完成的阶段性工作重点，根据检查学生毕业设计(论文)的质量和进度填写。

3．毕业设计（论文）答辩记录

答辩记录由答辩小组秘书根据学生答辩时答辩小组成员提出的问题及回答情况，即时以“问”和“答”的形式认真填写，不得做总结性记录。

4．毕业设计（论文）中期考核、评语及答辩委员会意见

毕业设计（论文）中期考核、评语（包括指导教师评语、评阅教师评语）及答辩委员会意见，按栏目要求分别由专业建设负责人、指导教师、评阅教师填写并签字，答辩委员会意见由答辩委员会主席（或秘书）填写，由答辩委员会主席签字（或加盖蓝色印章）。“考核”、“评语”及“意见”要根据毕业设计（论文）的实际水平和特点，实事求是地给出，内容要有针对性，切忌千篇一律。中期考核、评阅教师及答辩小组评定成绩填写分值，答辩委员会综合三项成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个级别填写总成绩。

对于参加第二次答辩的学生，相关教师要认真填写《二次答辩修改说明》。《二次答辩修改说明》要重点填写第一次答辩存在的问题、针对存在问题提出的修改意见及毕业设计（论文）的改进情况。

三、毕业设计（论文）

毕业设计（论文）包括封面、“本科毕业设计（论文）诚信承诺保证书”、中文摘要、外文摘要、目录、正文、参考文献、致谢、附录等。封面

封面填写要做到清晰完整，题目等项内容要与开题报告、毕业设计（论文）正文、档案袋等处保持一致。打印封面要与学校印制的《毕业设计（论文）》封面相同。本科毕业设计（论文）诚信承诺保证书

本科毕业设计（论文）诚信承诺保证书由教学单位组织学生与指导教师填写，要求本人签字、字迹清楚、时间准确（见附1）。摘要

摘要是毕业设计（论文）主要信息的简要陈述，具有独立性和完整性。摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论四部分。摘要分中文摘要和外文摘要，中文摘要在前，300字左右，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要对应，外语专业论文摘要200-300单词。关键词

4－6个 5 目录

层次清晰，且与正文中标题一致。目录包括正文主要分级标题、参考文献、致谢、附录等。正文：包括以下5部分

1．引言

2.材料与方法 3.结果与分析 4.讨论 5.结论

以上5部分采用分级标题格式如下: 1（黑体、小二号）

1.1（黑体、小三号）

1.1.1（黑体、四号）1.1.1.1

a(同正文)

b(最后一级小标题用小写字母, 其余均采用1.1.1….形式)

引言作为开场白，应以简短的篇幅，说明毕业设计（论文）选题的目的和意义、国内外文献综述、研究的内容及预期目标，要求开门见山，突出重点，实事求是。

主体是毕业设计（论文）的核心部分，占主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。正文中文字与图表不得重复表述。文中插入的图表要符合国家标准，经过精心设计后用计算机绘制，尽量避免手绘及扫描图表。

结论是整个毕业设计（论文）的最后总结，通过它传达作者的主要意向。结论不应是各章节的简单重复，而应该以正文中得到的现象及研究分析为依据，完整、准确、简洁地指出以下内容：

（1）毕业设计（论文）得到的结果所揭示的原理及其普遍规律；（2）研究中有无发现例外或本文尚难以解释和解决的问题；（3）与同类研究工作的异同；（4）进一步深入研究本课题的建议。

（无法按上述要求撰写结论的专业可根据本专业特点进行归纳总结）。

原则上毕业设计（论文）中文题目不宜超过20个字，确实不能用20个字完成的可采用副标题。毕业设计（论文）正文字数一般要求在15000字以上，对于工程设计和软件开发与仿真等类型的毕业设计，由于绘图或计算机编程工作量较多，论文字数可适当减少，但最低不得少于10000字，文科类论文字数最低不得少于8000。有创新的论文，字数不受限制。外语论文8000-10000单词。

理工类毕业设计（论文）一般包括问题的提出，方案论证或文献综述，设计与计算（可分为总体设计和单元设计几部分）说明，试验调试及结果的分析，结论等内容。要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。计算机软件类型论文要求同理工类。涉及到计算机软件：学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量；要写出相关的设计文件；能够进行计算机演示和给出运行结果。涉及到计算机硬件或电控装置：学生要独立完成一个完整的实验，要有完整的测试结果和实验数据，实验要有创新性。凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计（论文），如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计（论文），都要进行技术经济分析，使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼。

文科、管理类专业毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，一篇合格的论文应是一个有内在联系的统一体。论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要协调一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料及相应的分析；理论、观点、概念表达要准确、清晰；论文要有一定的新意。调查报告必须有实际单位，有真实数据。

为了训练学生的外语应用能力，各专业的毕业设计（论文）均要求用所掌握的语种至少翻译一篇不少于5000单词的与本专业或本课题有关的外文文献，译文不得使用软件翻译，原文提倡使用复印件与译文作为附录的一部分放到论文后面与论文一同装订成册。参考文献

毕业设计（论文）要求有10篇以上的中外文参考文献，其中至少有一篇与设计（论文）内容相关的外文文献。

参考文献是论文中引用文献的目录表。毕业设计（论文）引用的文献应以近期发表的与毕业设计（论文）直接有关的文献为主。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并加引号。直接、间接引用都不应断章取义。参考文献的著录方法采用我国国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定采用的“顺序编码制”，中外文混编。文后参考文献表中，各条文献按在论文中的文献引用序号顺序排列。致谢

以简短的文字，对在毕业设计（论文）过程中给予直接帮助的导师或单位、个人表示自己的谢意。附录

未尽事宜可将其列在附录中加以说明。如照片资料、原始测定结果、分析报告、图表、测试报告单、译文等，均可列在附录中，附录序号用“附录A、附录B”等字样表示。对于附录中的外文文献，要求附录A（译文）在前，附录B（原文）在后，并与论文一同装订。

第二部分 毕业设计（论文）文本格式要求

一、基本要求

1．纸型：A4纵向、单面打印

2．页边距：上2.5 cm，下2.5cm，左2.5 cm，右2cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订

3．字体：正文全部宋体、小四号、标准字符间距。西文、数字等符号采用Times New Roman字体

4．行距：1.5倍行距

二、封面格式

1．封皮：由学校统一印制下发

2．内封：中文题目、副标题（黑体、二号、左顶格）

外文题目（黑体二号加下划线、左顶格、）毕业设计（论文）共 页（宋体、四号）图纸共 张（宋体、四号）完成日期（宋体、四号）答辩日期（宋体、四号）

三、中外文摘要 1．中文摘要：

标题“摘要”（黑体、二号、居中）

关键词（黑体、小四号、居左顶格、单独占行）关键词3～8个，词与词之间用分号间隔

2．外文摘要：独占一页。

“ABSTRACT”（Times New Roman、二号、加粗、居中）

“Key words”（Times New Roman、小四号、加粗、居左顶格、单独占行）与中文关键词对应，词与词之间用分号间隔

四、目录

1．标题“目录”（黑体、二号、居中）

2．目录中最少列出第一级标题（章）和第二级标题（节）

章标题（黑体、四号）节标题（宋体、四号）第三级标题（楷体、四号）各级标题居左顶格、单独占行，标题后注明起始页码

3．中外文摘要页码用罗马数字“Ⅰ”“Ⅱ”„„编排 4．目录不加页码

五、论文正文

1．页眉：（宋体、五号、居中）

奇数页：辽宁工程技术大学毕业设计（论文）偶数页：学生姓名：论文题目

2．页码：页面底端（页脚）、右侧

3．章条序码（阿拉伯数字、小圆点间隔、末尾不加小圆点、左顶格、编号后空一个字距）

第一级（章）1，2，3，„（黑体、小二号）

第二级（条）1.1,1.2,„ 2.1,2.2,„ 3.1,3.2,„ „（黑体、小三号）第三级（条）1.1.1,1.1.2,„1.2.1,1.2.2,„2.1.1,2.1.2,„2.2.1，2.2.2,„ 3.1.1,3.1.2,„3.2.1,3.2.2,„ „（黑体、四号）

如在条以下仍需分层，则通常用a，b，„或1),2),„编序，左空2个字距。

4．前言、引言不编序号

六、图表

1．图表字体（宋体、五号）

2．图表名（中外文对照、宋体、五号、居中）

3．图表按章编号（如图1-

1、表2-2等），图编号及图名置下，表编号及表名置上。插图宽度不宜超过10cm，有刻度的坐标图不加箭头，标值线朝里，其标值数字尽量不超过3位数（如用30km代替30000m）或小数以后不多于一个“0”(如用5μg 代替0.005mg)；标目中的物理量的符号用斜体，单位符号用正体，纵坐标标目、标值逆时针旋转九十度书写；图中坐标线、尺寸线、引线0.5磅，轮廓线、函数线等主要部分0.75磅；文中图片要清晰。

表格的绘制均用三线表，表内无斜线、竖线，结构比较复杂的表可增加不通长的辅助线；表头中量的写法要规范，量的表示法不允许出现两条斜线（如：动量矩单位kg.m2/s，在表中应为L/kg.m2.s-1）；表中 “空白”代表未测或无此项，“-”代表未发现，“0”代表实测数据为零。

七、公式

公式统一用Microsoft公式3.0在系统默认状态下编辑，居中放置，其前的“解”、“假设”等文字顶格书写，公式序号按章排，加圆括号，居行尾。如“（1-1）”、“（2-1）”。公式换行书写时与等号对齐，凡正文中未提到的公式可不排序。

八、引用和注释：

1．引用 用“[1]”、“[2]”„„表示，按上标书写 2．注释 用“①”、“②”„„表示，按上标书写

注文（宋体、五号、单倍行距）

注文在加注页面下端，用0.75磅、居左、页面宽的三分之一短线与正文分开。

九、其它

1．标题“致谢”（黑体、二号、居中）

2．标题“附录A”、“附录B”（黑体、二号、左顶格，页码不单排，与正文接续）

附录中译文的书写格式与毕业设计（论文）书写格式相同

3．标题“参考文献”（黑体、二号、居中）

参考文献正文（宋体、五号）

各类文献的著录格式及示例： 1．专著

顺序号 著者.书名[M].版本.其他责任者.出版地:出版者,出版年.页码.示例: [1] 夏小华,高为柄.非线性系统控制及解耦[M].第2版.北京:科学出版社,2001.2．期刊

顺序号 作者.题名[J].其他责任者.刊名,年,卷(期):页码.示例: [2] 高为柄,程勉,夏小华,(等).非线性控制系统的发展[J].自动化学报,2003,17(4): 513～523.3．论文集

顺序号 作者.题名[A].见:编者.文集名[C].出版地:出版者,出版年.页码.示例: [3] Fox R L, Willmert K D.不等式约束的连杆曲线最优化设计[A].见:机构学译文集编写组.机构学译文集[C].北京:机械工业出版社,2002.232～242.4．技术标准

顺序号 标准代号 标准顺序号—发布年 标准名称 示例: [4] GB3100～3102—93 量和单位.5．学位论文

顺序号 作者.题名:[D].保存地:保存者,年份.示例: [5] 陈淮金.多机电力系统分散最优励磁控制器的研究:[D].北京:清华大学电机工程系,2004.6．会议论文

顺序号 作者.题名[Z].会议名称,会址,会议年份.示例: [6] 夏小华,高为柄.稳定设计中的分解和参数化方法[Z].全国控制与决策会议,黄山,2005.此规范未尽事宜，各教学单位要制定统一标准；无法执行此规范的专业(如英语)可单独制定规范，但必须经教务处批准公布后方可执行。

此规范自公布之日起施行，由教务处负责解释。

附1：

辽宁工程技术大学

本科毕业设计（论文）学生诚信承诺保证书

本人郑重承诺：《 》毕业 设计（论文）的内容真实、可靠，系本人在 指导教师的指导下，独立完成。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人承担全部责任。

学生签名：

年 月 日

辽宁工程技术大学

本科毕业设计（论文）指导教师诚信承诺保证书

本人郑重承诺：我已按学校相关规定对 同学的毕业设计（论文）的选题与内容进行了指导和审核，确认由该生独立完成。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人承担指导教师相关责任。

指导教师签名：

篇3：中国石油大学-毕业论文写作规范

1 思想政治方面

作为当今时代的大学生,已经受教育多年,从年龄和学历层次上应该是心理比较成熟,做事情比较稳重,理想信念比较坚定,有自己的想法和见解,能够抵制各种不良思想和诱惑,对自己的行为付得起责任的阶段,在自己的专业领域里运用科学的方法论,辩证法来解决实际的学术问题。但是还是有很多不良的现象在人才培养的过程中出现,比如:学生只重视学术能力培养而忽视道德素养的培养,致使缺乏学术道德观念和自我约束力,不能以正确的学术道德规范自己的学术行为,对学术道德认识不足,图一时一己之利,主观上无视学术诚信的重要性;对著作权法等知识产权方面的法律法规知之甚少使得他们在巨大压力下铤而走险急于出成果便在论文上做起了手脚[1,2],引起这种现象的原因是多方面的比如:社会因素,家庭环境,导师,制度,学生心理等方面,不论是什么原因,归根到底还是从政治思想不够坚定,意志有点薄弱,经不起风吹雨打,因此我们作为新时代的大学生生,要发扬我们国家的优良传统,树立我们的坚定信念,老老实实做事,踏踏实实做人,避免各种威风邪气出现在我们的身上,向老一辈的科学家(李四光,邓稼先,钱学森,钱三强等)学习,学习他们无私奉献的精神,学习他们刻苦钻研的精神,学习他们追求真理的精神。

2 资料查阅方面

做论文尤其是做学术论文,必须要有一定创新性和应用价值,最好能够带来一定的经济效益,为国民经济所用,这才不畏花费大量的人力,财力和物力做研究。因此要想出一定的成果,必须要求查阅大量的参考文献,包括中国的和外国的,只有认真比较和分析,才能发掘对自己有用的东西,才能理顺自己的课题思路。但是为什么现在很多论文出现抄袭呢?干嘛要抄袭别人的文章呢,编辑部看不出来吗?究其原因可能是这几个原因:有些学生投机取巧,瞒天过海,稍微改动一稿多投;而编辑部也要生存,没有对文章进行把关,收取高额的审稿费,版面费等额外费用不管什么文章都可以发表,导致给钱就发的现象;其实转来转去没有实现一点经济价值,白白浪费了成本;现在人心浮躁,没有几个人能够安下心来做学问,为了评职称,为了评奖等胡编乱造一些垃圾文章。针对此种现象,很多单位和高校对研究生所处成果进行了学术不端行为检测,但是它能够真正地检测出学术水平吗?非也,人比软件高明得多,这种软件不能够从根本上解决这种问题。因此我们在做论文的过程中要下大功夫进行充分的调查研究,总结出来自己的课题思路并进行实践检验,积极地和课题组人员沟通,集体的智慧还是高于个人,只有团队的精诚协作才能制造高水平的成果。

3 实验研究方面

实验研究过程是做论文的核心阶段,这一步要脚踏实地,严谨求实,要安下心来做学问,首先在前期资料查阅的基础上进行整理自己的课题思路,积极地与导师交流,对每一个小的实验环节要进行资料比较,提出自己的见解,因此这个阶段做的是否扎实将影响整个毕业环节,它需要你有足够的耐心和恒心。但是在此环节出问题的也不少,主要表现为以下几点:做实验不肯下工夫,急于出结果,伪造和修改实验数据;抄袭、剽窃他人的研究成果;论文署名中“搭便车”;参考文献引用弄虚作假等,针对目前这种学术规范问题现状,一定要加强大学生学术素养和道德素质的培养,改变对学术规范和学术道德问题的认知,只有学生自身道德、 知识和认知水平达到一定高度,并形成一定的自我约束机制,问题才能迎刃而解;同时在客观上要改善学术环境,进行制度改革,借鉴国外先进经验,建立科学的学术评价体系、培养体系以及学术作品审查体系,从而把学生的学术道德问题扼杀在萌芽状态[3]。只有这样,他们才能正确的认识学术规范和学术道德的重要性,真正的静下心来做研究,一份耕耘一份收获,这一阶段直接决定了论文的质量和能否顺利的毕业,因此要重视这个阶段。

4 论文撰写方面

学生能否顺利答辩毕业,除了前面几个因素之外,一篇优秀的毕业论文,撰写水平也是很重要的,在写论文的过程中依然要遵守学术规范,不然的话论文就不会通过所谓的审核和经得起考验。但是很多研究生为了投机取巧写论文不肯下工夫钻研,而是东拼西凑、 学位论文偷工减料,窃取他人成果,科研中不做深人细致的调研工作,急功近利,出现“移花接木”现象,尽管现在很多高校和研究机构已经充分的认识到该问题的重要性,相继使用了一系列的反剽窃软件,比如国外著名的反剽窃系统Turitin,中国知网的学位论文学术不端检测系统(简称TMLC),武汉大学研发的ROST反剽窃系统[3],但是这些反抄袭目前所能做到的还只是句法层面的文字相似度的识别,无法对文言句意进行合理的理解,因此它的监控作用是有限的,只能鉴别出较为低级的抄袭,对于科研成果的剽窃很难检测,针对这一情况因此很多学生抓住这个弱点,在论文的撰写过程中想出各种对策来应付抄袭和剽窃现象。要想杜绝此种现象,应该加强本科生的学术规范和学术道德,认真的根据自己的专业课题好好撰写毕业论文,体现出来自己的学术成果和创新之处,体现自己自己论文的真正价值。

5 结 语

学术规范是一种专业性的规范,主要强调的是学术研究活动针对专门的知识生产活动和学术人才培养活动,因此真理的研究,思想的新发现和技术创新活动都是以专门知识为起点的,强调学术规范是一种职业性规范[4],重要是提醒我们净化学术活动以及学者职业身份。我们作为新时代的大学生更应该深刻理解这种问题,本科生的毕业论文是评价本科生能力和水平高低的标准,在这个阶段学术道德和学术规范起到了一个非常关键的作用,只有对其进行合理的制约,才能引起足够的重视,在做论文的每个环节都要起到指导的作用,时时刻刻想到学术规范和学术道德问题,给自己提出一个警示,只有这样的话,我们才能拥有更加淡定和平和的心态面进行学术研究,遵循学术规范和学术道德的重要性和必要性。

摘要：大学生是国家的未来,高等院校有责任和义务在各个环节培养高质量高素质的人才队伍,毕业论文环节是培养其独立学习的一个和很重要的实践环节。学术规范对大学生本科毕业论文质量的好坏起到了合理的监督作用。本文从本科生在做学术论文研究中的政治思想方面,资料查阅方面,实验研究方面和论文撰写方面四个环节探讨如何遵守学术规范。

关键词：大学生,毕业论文,学术规范

参考文献

[1]郭玉珍,李久贤.研究生学术道德与学术规范现状研究[J].东南大学学报,2012,14(2):122-125.

[2]陈丹丹.大学生学术规范和学术道德认知研究——基于成都市高校的数据分析[J].西南民族大学学报,2012(5):229.

[3]王云飞,余同涛.研究生学术规范和学术道德问题研究述评[J].赤峰学院学报,2012,33(1):97-98.

篇4：中国石油大学-毕业论文写作规范

一、论文选题

学术论文的写作和一般文章的写作具有明显的不同，比如你要写一篇议论文或者一篇杂文，有了观点之后，就可以展开思路、信手写来，如果不合适，还可以反复修改。需要什么材料，还可以查找一些工具书。

语言类学术论文，首先是一篇科研报告，它是在对某一问题进行一定研究的基础上，把自己研究的过程和结论报告出来，这就决定了语言类学术论文是研究在先、報告在后，也就是先进行研究，再写论文。

明白了这一点，就知道语言类学术论文的选题，不仅仅是选择一个写作的题目，而更主要的是选择一个研究的题目。

这样，就要求语言类论文的选题，应该考虑以下原则：

1.题目要具有可操作性，也就是可行性。这样就要求根据自己的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。比如《某某县方言音系调查与研究》，题目很好，但是，如果作者在方言调查以及辩音、记音方面没有受过正规的训练的话，这样的题目是没有办法做的。再比如，笔者曾经指导的一个本科生的创新支持项目，几个同学打算做这样一个题目《大学生使用新词语的调查与研究》。该计划中包括对全国各大城市的代表高校大学生的调查，这对于几位在校大学生来说，是无法进行的，所以笔者就让他们改成《曲阜师范大学文科大学生使用新词语的调查与研究》，这样，题目就具有了可操作性，完成项目就不那么困难了。

2.题目要具有一定的新意。这就是说，要尽量避开那些热点、大家讨论较多的问题，除非自己确实有不同于以往研究的理论、方法或材料，否则还是选择冷门为好。有一年笔者指导了一批自考生和函授生的毕业论文，其中不少学生写了“四大名著中的佛道描写”之类的题目，这当然不是语言类的，是文学类的题目，但是由于写类似文章的太多，许多文章都给人一个似曾相识的感觉。很难写出新意的。那么，怎么保证选题有新意呢？那就是尽量避开热门问题，比如选择研究对象的时候，尽量选择别人不太关注的。例如，关于《红楼梦》的语言大家研究的比较多，你可以选择《儒林外史》或《儿女英雄传》等。

3.选题宁小毋大。不少同学喜欢选择大的题目，比如《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》《现代汉语语法方向》《古汉语“俗”字研究》等题目，这些是08级毕业生的论文选题，这三个题目都是太大，让人感觉是“老虎吃天，无处下口”。第一个题目《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》，题目中的新词语指的是哪个时代的新词语？如果不限制时代，所有的汉语词汇都曾经是新词语。再说“社会的发展”也是一个很宏观的概念，社会哪个方面的发展，政治的、经济的、文化的，物质方面的还是精神方面的？这样宏观的题目，根本没有办法去进行研究。第二个题目《现代汉语语法方向》，这是研究现代汉语语法学研究的方向还是研究现代汉语语法发展的方向？无论是哪种意思，都是语法学家们也不敢进行的研究，我们的本科生选择这样的题目，只能暴露对语法研究的无知。第三个题目《古汉语“俗”字研究》，古汉语有那么漫长的历史，指的是哪个时期的俗字？历代文献中都有大量俗字，每一个领域都有一些学者进行研究，比如，有的专门研究碑刻的俗字，当然里面又分汉魏碑刻、唐宋碑刻等。有的研究敦煌俗字，有的研究近代写本的俗字等等，选择这样的题目，也暴露了学生对“俗字”研究领域的陌生。

有的同学选择了这样的题目，相比以上题目就要好的多：《〈论语〉中代词的用法研究》，《<诗经>中的通假字研究》，《<红楼梦>中的骂詈语研究》，《安丘方言语音特点及音变研究》。这些题目都比较“小”，有明确的研究对象，有明确的研究范围，如果这些题目没有人写过的话，就可能写出不错的论文。

4.明确研究对象和取材范围。这个要求在上文已经涉及到，就是选择研究的题目和对象是明确的，搜集材料的方向和范围也是明确的。比如上面列举出来的选题《〈论语〉中代词的用法研究》：研究对象是《论语》，研究的内容是《论语》中代词的用法，搜集材料的范围是《论语》一书的代词。这样的题目，就具有很强的可操作性，选题确定下来之后，就可以找到译本比较好的《论语》文本，进行语料的搜集，也就可以顺理成章地开展研究。而另外一些题目，比如《现代汉语语法方向》，就没有明确的研究对象，虽然题目中提示研究对象是“现代汉语”，但是“现代汉语”是一个大概念，包含大量的书面文献和口语材料，怎么去搜集“现代汉语”的材料呢？搜集书面材料还是口语材料？普通话的材料还是方言的材料？哪一个方面的材料都不能代表“现代汉语”的全部，所以肯定会让人感觉“老虎啃天，无处下口”的。

二、开展研究

选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。

首先，研究课题的基础工作——搜集资料。在确定了选题之后，就可以进入研究阶段，进行资料搜集了。

搜集材料的工作其实有两个方面：

一是原始语料。比如《<红楼梦>中的骂词研究》，就要通读《红楼梦》，尽可能完全地搜集《红楼梦》一书中的骂詈语，一条材料用一张卡片，把包含骂詈语的句子完整地摘抄下来，并标明例句的出处，哪一回以及所依据版本的页码等等。再比如《安丘方言语音特点及音变研究》，题目确定以后，作者就要到安丘进行语言的田野调查，不要以为作者自己是安丘人，就可以不进行调查了，同样需要调查。因为研究者对自己的语言往往缺乏认知敏感，许多现象未必能够明确认识到，只有进行调查，才能获得更加准确和丰富的语料。在进行方言调查时，要注意选择合适的发音人等，其中从事方言语音调查还要有专门的听音、辨音、记音方面的训练等等，这都要利用汉语方言研究的方法了。

二是已有的相关研究的成果，主要是前人相关研究的论文和著作。搜集这些资料，主要是为了学习和借鉴前人的有关研究方法和成果，也是为了了解前人的研究，以便自己的研究不重复别人。比如《<红楼梦>中的骂詈语研究》，很可能已经有些学者对于《红楼梦》的个别的骂詈语或某些骂詈语进行过研究，也有些版本的《红楼梦》的注释中对一些骂詈语进行过解释等等，这些都是前人的相关研究，都要尽量搜集到。搜集这些材料时，学生可以去查阅图书馆、资料室的资料，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。

学生中有把以上两类材料的搜集混为一谈的倾向。不少同学认为搜集资料就是到图书馆、资料室借阅书籍，抄录、复印论文。比如，有一年，有个研究生的选题是《现代广告语言研究》（其实这个题目太大，是很难做的，但是只要坚持搜集大量的广告语言，也是可以进行的）。笔者问他：你搜集了多少材料？他告诉笔者说：他从网上下载了多少篇广告语言研究的论文，又复印了多少本广告语言研究方面的著作，总共也有30多万字的资料。笔者又问：你搜集了多少“现代广告语言”？他无法回答了。因为，他没有去搜集原始语料——广告语言，而只搜集前人的研究论著。所以，最终他的论文不是在研究“广告语言”的基础上写成的，而是在阅读前人的论文的基础上写成的，所以论文只能是拼凑而成，至多只能写出一篇研究综述。没有进行第一手原始语料的研究，肯定写不出不同于前人的新意。

其次，研究课题的重点工作——研究资料。学生要对搜集到手的资料进行研究，首先要进行分类和再分类。把原始的、无序的材料按一定的线索和顺序整理成条理清楚的材料，相同的材料太多时，可以考虑列表或统计等等。把原始材料整理出一个眉目之后，一篇论文的雏形就出来了，然后是对每一个小类的材料进行总结和研究，得出结论。

在搜集原始材料和前人相关研究成果的时候，有时会遇到这样的尴尬：自己费心选定的题目，居然有人已经做过了，怎么办？这个时候，不要轻易放弃，要认真阅读前人的文章，同时认真研究原始语料，看看自己会在哪些方面和前人的研究不相同，然后尽量突出和放大这种不同，这就是创新。

三、论文写作

研究工作进行到基本结束时，论文的雏形就已经具备了，剩下的工作就是论文的布局谋篇、格式完善的工作了。

一般毕业论文的基本格式：由标题、摘要、正文、参考文献等四方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，作者本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述的写法）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。

只要坚持搜集第一手的原始语料，论文的正文部分一般不会有太大的问题。需要注意和特别强调的是这样两个内容的撰写：

一是摘要。学术论文的摘要是全文要点的摘抄，其目的是让读者一眼就能看出论文的主要内容、主要观点和主要结论。但是，很多同学往往把这一部分写成“论文简介”，往往是这样写：“这篇文章以……為研究对象，以……理论为依据，对……进行了研究，论文的内容包括三大部分，一……，二……，三……。”这样写其实是“论文简介”，不是“摘要”，怎样写才是摘要？可以尝试这样写，把论文中反映主要内容的句子按文章内容的顺序拷贝到一起，然后进行一下文句上的贯通，这样差不多就是一篇不错的摘要了。

二是论文的引言或绪论。一般来说，论文的引言或绪论部分，往往要明确说明论文的选题原因，研究方法等相关问题，其中还有一个很重要的内容就是：文献综述。什么是文献综述呢？就是关于自己研究课题的研究历史和现状，这一部分内容解决的问题是自己的研究和学术界的研究的接轨问题，同时也是自己的研究与学术界的相关研究的关系问题。在这一部分，要充分利用搜集到的前人的相关研究成果（包括论文和著作），把前人研究的内容进行分类归纳，在充分肯定前人研究的贡献和功绩的基础上，指出前人的研究在哪些方面还存在空白点或者不足，主要是指出自己的研究在哪些方面和前人不同，这样就能够把自己论文的创新性体现出来。这样写可以给读者这样的印象：本论文的研究是在充分了解前人研究的基础上进行的，因而是具有创新性的。

另外，还要强调一下语言风格。学术论文，尤其是语言研究的学术论文，和一般的散文、随笔、杂文的文章风格是大不相同的，因为语言研究的论文是科研报告，所以不主张使用活泼的文体，句子宁短毋长。只要把意思表达清楚就行，不要有感情色彩。不少同学的语言研究的论文，写的跟散文、随笔似的，一看就不象一篇学术论文。

四、完善格式

学术论文写作不同于一般文章，讲究立论新颖，与前人研究结果有区别；证据要确凿，要注明引文或旁证思想的来源；数据收集合乎规范，论证有力，不牵强附会；分析严谨，不留漏洞或把柄；内容布局条理清楚、层次分明等。以下是一些具体建议：

1.少用“我认为”“众所周知”等表达，不用“有人说”“一位著名语言学家曾探讨过”“二十年的外语教学研究显示”等说法。

2.旁征博引，但不能生吞活剥、东拼西凑。

3.注意简洁，对发展文章主题没有作用的引文坚决不用。

4.认真区别直接引用与间接引用。一手资料直接引文：引用内容与原文完全一致时，用引号，注明来源及具体页码。一手资料间接引文：归纳他人观点，解释性引用他人成果，不用引号，注明来源（及页码范围）。二手资料间接引文：在阅读某人A的文献中发现被其引用的另一作者B有值得引用的观点，表述方式一般为：“B（1989）曾指出/认为……（转引自A 1995）”，A和B均必须出现在参考文献中。

5.避免无意剽窃与抄袭。有时，作者将以前从某本书上学习到的观点、理论用于行文中，忽略了其来源，造成无意剽窃。如“语言有语言能力与语言运用之分……”，这一广为引用的观点并不是普通常识，而是Chomsky（1965）的著名观点，因而必须查找原文，注明来源。

6.杜绝剽窃与抄袭。有意剽窃通常有以下几种：①观点剽窃：将他人某一观点据为己有，不注明来源；②整篇剽窃：将某人整篇文章翻译或摘译，作为自己的成果发表；③针对某个学者的组合式剽窃：将某人多篇成果的有关要点或段落翻译后组合在一起，不一一注明来源，作为自己的成果发表；④针对某一类研究的组合式剽窃：从不同作者的成果中挑出一些段落、论述，翻译并组合在一起，不一一注明来源，作为自己的成果发表；⑤伪引式剽窃：从某著作中看到另一学者有价值的论述/观点，在没有直接读到该学者著作的情况下用編译的方式将观点组合进自己的文章，不注明为间接引用（即不写明“转引自……”），而是在参考文献中若有其事地列出从未真正阅读过的文献。

7.在不剽窃的前题下，鼓励模仿相关重要文献的格式、行文方式。

8.避免证据不足、想当然的观点。不用“我/笔者始终（或者坚持）认为”“大多数研究者会同意这样的观点”等虚张声势的表达式。

9.任何一个观点必须有来源，或者得到作者的论证。如“随着语句的进展，每个分句都会提供一些新信息，帮助读者在心智中不断构建和整合一个逐步完整的认知世界”，如何证明这样的观点是一个非常艰难的问题。

总之，论文的写作，对初次尝试的大学生们来说，无疑是一个新的挑战，但是只要用心思考，认真对待，在老师的指导下，逐步写成一篇像模像样的学术论文，还是完全可以做到的。

（本文为2009年山东省高等学校教学改革研究项目《网络时代中国语言文学类本科毕业论文写作创新研究与实践》研究成果之一，项目编号：2009321，项目主持人：曲阜师范大学曹志平。）

篇5：中国石油大学-毕业论文写作规范

我要揪错2010-6-29 0:00:00来源：【盈速教育】阅读：21713

本科生毕业论文是自学考试本科教学中的重要环节

是对学生提高科研创新能力的重要训练

是对学生知识的理解和综合运用能力的重要考察

为规范本科生毕业论文的工作

进一步提高教育质量

特制订本规范

一、本科生毕业论文形式结构及装订顺序

1.封面

2.中文摘要和关键词

3.目录

4.引言

5.正文

6.结语

7.参考文献

8.评语与成绩记录

二、毕业论文的撰写内容与要求

（一）论文题目

论文题目应以简短、明确的词语恰当概括整个论文的核心内容

避免使用不常见的缩略词、缩写字

读者通过标题可大致了解毕业论文的内容、专业的特点和科学的范畴

中文题目一般不宜超过24个字

必要时可增加副标题

（二）中文摘要、关键词

摘要内容应概括地反映出本论文的主要内容

主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论

要突出本论文的创造性成果或新见解

不要与引言相混淆

语言力求精练、准确

以300-500字为宜

在摘要的下方另起一行

注明本文的关键词（3-5个）

关键词是供检索用的主题词条

应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条(参照相应的技术术语标准)按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）

摘要与关键词应在同一页

（三）目录

论文目录是论文的提纲

也是论文各章节组成部分的小标题

要求标题层次清晰

目录中的标题要与正文中的标题一致

（四）正文

正文是毕业论文的主体和核心部分

不同学科专业和不同的选题可以有不同的写作方式

正文一般包括以下几个方面：

1.引言或背景

引言是论文正文的开端

应包括毕业论文选题的背景、目的和意义；对国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果的简要评述；介绍本项研究工作研究设想、研究方法或理论依据；涉及范围和预期结果等 要求言简意赅

注意不要与摘要雷同或成为摘要的注解

2.主体

论文主体是毕业论文的主要部分

必须言之成理

论据可靠

严格遵循本学科国际通行的学术规范

在写作上要注意结构合理、层次分明、重点突出

章节标题、符号必须规范统一

一般应包括以下几个方面：

（1）毕业论文总体方案或选题的论证；

（2）对研究内容及成果的客观阐述

包括理论依据、创新见解、创造性成果及其改进与实际应用价值等；

（3）论文主体的所有数据必须真实可靠

凡引用他人观点、方案、资料、数据等

无论曾否发表

无论是纸质或电子版

均应详加注释

论文应把握论点正确、论证充分、论据可靠

3.结论

结论是毕业论文的总结

是整篇论文的归宿

应精炼、准确、完整

结论应着重阐述自己的创造性成果及其在本研究领域中的意义、作用

还可进一步提出需要讨论的问题和建议

（五）中文参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分

它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度

也是作者对他人知识成果的承认和尊重

一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料

列入的文献应在10篇以上

三、毕业论文的撰写格式要求

（一）字数

除有特殊要求的专业外

毕业论文正文一般不少于5000字

（二）字体和字号

论文封面四号黑体

论文题目（正文）三号宋体加粗

中文摘要、关键词标题五号黑体

目录标题三号宋体加粗

目录内容中章的标题四号黑体

正文小四号宋体

注释、参考文献标题小五号黑体

注释、参考文献内容小五号宋体

论文页码页脚居中、阿拉伯数字（五号新罗马体）连续编码

（三）关键词

摘要正文下方另起一行顶格打印“关键词”款项

每个关键词之间用“；”分开

最后一个关键词不打标点符号

（四）目录

目录应另起一页

包括论文中的各级标题

按照“一......”、“

（一）......”或“1......”、“1.1......”格式编写

（五）各级标题

正文各部分的标题应简明扼要

不使用标点符号

论文内文各大部分的标题用“

一、二......（或1、2......）”

次级标题为“

（一）、（二）......（或1.1、2.1......）”

三级标题用“

1、2......（或1.1.1、2.1.1......）”

四级标题用“（1）、（2）......（或1.1.1.1、2.1.1.1......）”

不再使用五级以下标题

（六）注释

毕业论文中有个别名词或情况需要解释时

可加注说明

注释采用篇末注

应根据注释的先后顺序编排序号

注释序号以“①、②”等数字形式标示在被注释词条的右上角

篇末注释条目的序号应按照“①、②”等数字形式与被注释词条保持一致

（七）参考文献

参考文献的著录应符合国家标准

参考文献的序号左顶格

并用数字加方括号表示

如“[1]”

每一条参考文献著录均以“.”结束

具体各类参考文献的编排格式如下：

1、文献是期刊时

书写格式为：

[序号] 作者.文章题目[J].期刊名

出版年份

卷号(期数):起止页码.2、文献是图书时

书写格式为：

[序号] 作者.书名[M].版次.出版地：出版单位

出版年份：起止页码.3、文献是会议论文集时

书写格式为：

[序号] 作者.文章题目[A].主编.论文集名[C]

出版地：出版单位

出版年份:起止页码.4、文献是学位论文时

书写格式为：

[序号] 作者.论文题目[D].保存地：保存单位

年份.5、文献是来自报告时

书写格式为：

[序号] 报告者.报告题目[R].报告地：报告会主办单位

报告年份.6、文献是来自专利时

书写格式为：

[序号] 专利所有者.专利名称：专利国别

专利号[P].发布日期.7、文献是来自国际、国家标准时

书写格式为：

[序号] 标准代号.标准名称[S].出版地：出版单位

出版年份.8、文献来自报纸文章时

书写格式为：

[序号] 作者.文章题目[N].报纸名

出版日期（版次）.9、文献来自电子文献时

书写格式为：

[序号] 作者.文献题目[电子文献及载体类型标识].电子文献的可获取地址 发表或更新日期/引用日期（可以只选择一项）.??

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篇6：中国石油大学-毕业论文写作规范

the full name of the candidate major the full name of the supervisor

the name of the University, i.e.Huazhong University of Science and Technology the month and year of submission, e.g.September 2009 2 Signature page and Authorization page 3 Abstract(please see sample)Table of content, list of figures and tables(please see sample)5 The thesis body(please see sample)6 Acknowledgments A thorough bibliography or reference list 8 Appendices and other addenda, if any

[SAMPLE TITLE PAGE]

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in Management

[Thesis Title]

Ph.D.Candidate: [Your name as found in official HUST records, excluding any titles] Major: Supervisor:[ the full name of your supervisor]

The Huazhong University of Science and Technology

Wuhan, Hubei 430074, P.R.China

[month and year] [Adjust spacing so that all Title Page information appears on one page.]

[SAMPLE ABSTRACT PAGE]

Abstract

[Abstract text, 500 words or less]

[SAMPLE CONTENTS PAGE]

TABLE OF CONTENTS

Abstract

I List of Tables

List of Figures Introduction

1.1 Sections

1.2 Sections

1.2.1 Subsection

1.2.2 Subsection Chapter Title 3 Chapter Title 4 Chapter Title 5 Chapter Title 6 Chapter Title 7 Conclusions and Future Research

Acknowledgements

References Appendix A Title Appendix B Title

15

List of Tables 3.1 Title 4.1 Title 4.2 Title

List of Figures 3.1 Title 3.2 Title 4.1 Title Introduction 1.1 Section 1.1.1 Subsection ……

1.1.2 Subsection ……

[SAMPLE ACKNOWLEDGEMENTS PAGE]

Acknowledgements

References

篇7：中国石油大学-毕业论文写作规范

河北经贸大学关于本科生

毕业论文写作规范的补充规定

《河北经贸大学本科生毕业论文写作规范》对全校各专业进行了总体要求，鉴于某些专业的特殊性，在广泛征求有关院系领导意见的基础上，现做如下补充规定：

1、摘要

若按专业特点，要求有英文摘要，可在中文摘要后另起一页书写。

2、参考文献

原《河北经贸大学本科生毕业论文写作规范》中规定参考文献数目一般应不少于15篇（至少有一篇外文文献），实际是指15项，包括连续出版物、专（译）著、论文集、学位论文、专利、技术标准等参考文献。其排列顺序为：连续出版物、专（译）著、论文集、学位论文、专利、技术标准，同类参考文献按其在论文中的参考顺序排列。

3、层次代码

篇8：中国石油大学-毕业论文写作规范

1 文献回顾

腾春红 (1993) 对1983年以来在美国堪萨斯大学中国留学生的英语水平进行了调查, 研究结果发现在英语水平达到一定程度后, 学生在语法测试中可持续获得高分, 而写作却不能与语法能力同步提高。王士先 (1995) 从教学组织、教学内容、教学方法三方面介绍了密歇根大学的英语写作教学, 尤其是对非英语国家学生的写作教学, 建立了一套完整的教学体系, 并提出了给我们的写作教学带来的启示。张爱卿 (1998) 以大学英语写作教学现状为背景, 分析了CET-4和CET-6的反拨作用, 比较了东西方语篇思维模式的差异, 探讨了环境特征和学习者策略对写作的影响, 对大学英语写作能力滞后进行了全面分析研究。张雪梅 (2006) 对三省九所大学的写作教学进行了问卷调查, 研究结果发现目前大学英语写作教学中对写作不够重视, 课时少, 练习不足, 教师的反馈质量有待提高, 教学针对性弱, 并针对以上问题提出了一些应对措施。高艳 (2010) 以山东大学的学生为研究对象, 通过项目学习在大学英语教学中的应用, 证明项目学习作为大学英语教学的辅助形式, 可以提高学生高级认知能力的发展, 弥补了传统教学法的不足, 但项目学习不能取代其他的教学法。卜爱萍、车燕超 (2011) 采用问卷调查的研究方法, 分析研究了目前我国大学英语写作教学中存在的误区, 分析了其形成的原因, 指出公式化语言教学对提高当代大学生英语写作水平的作用, 使大学生能更好地掌握写作技能。郭良英 (2012) 采用实证研究的方法, 分析了我国城乡英语教师专业发展的现状, 探析了专业发展与英语教师博客群学习共同体的关系, 为提高城乡英语教育提出相应建议。张捷 (2014) 探讨了英语教学在偏远地区的现状, 认为农村学生的英语水平明显低于城区学生, 缩小城乡英语教学差距是统筹城乡发展的主要目标之一, 并建议应实施有效的措施实现高校英语人才的培养。

2 研究方法

本文的研究目的是探讨市级以上 (含) 高中毕业生和县级高中毕业生在大学英语写作成绩中是否存在显著性差异?回答以下问题:在大学英语写作成绩中, 市级以上 (含) 高中毕业生的均值是否高于县级高中毕业生?

从甘肃中医学院2014级新生中随机抽取五个班的学生作为研究对象, 包括2014级中西医结合临床医学, 2014级医学影像A、B班, 2014级中医学 (骨伤科学方向) A、B班, 共302人。笔者对所有研究对象进行了问卷调查, 其中市级以上 (含) 高中毕业的学生65人, 县级高中毕业的学生237人。

在学校已建立好的期末考试试题库中随机抽取一套作为大一学生的大学英语期末考试试题, 笔者收集了所有研究对象的数据, 并运用SPSS 17.0对所有数据进行分析研究。

3 研究结果

从学校期末考试题库中随机抽取的大学英语期末试卷, 题型包含作文、听力、阅读理解和翻译, 共计100分, 考试时间共130分钟。Part I是一篇按提示要求写作的作文, 占15分, 写作考试持续30分钟。

表1统计了65名市级以上 (含) 高中毕业生在大学英语写作成绩中的均值为9.11, 标准差2.36, 均值的标准误为0.29, 其余237名县级高中毕业生在大学英语写作成绩中的均值为9.62, 标准差2.25, 均值的标准误为0.15, 显然市级以上 (含) 高中毕业生的均值低于县级高中毕业生。

表2是关于市级以上 (含) 高中毕业和县级高中毕业的学生的大学英语写作成绩的独立样本T检验结果, 显著性概率 (Sig.) 在方差方程的Levene检验表中为0.430, 大于0.05的显著性水平, 说明市级以上 (含) 高中毕业生和县级高中毕业生在变量上的方差是相等的。因此, 我们将“假设方差相等”一行的数据作为t检验的结果数据进行分析, 市级以上 (含) 高中毕业和县级高中毕业的学生在大学英语写作成绩中的双尾t检验的显著性概率为0.105, 大于0.05, 说明市级以上 (含) 高中毕业和县级高中毕业的学生在大学英语写作成绩中不存在显著性差异。

4 结束语

综上所述, 虽然市级以上 (含) 高中毕业的学生在大学英语写作成绩中的均值略低于县级高中毕业的学生, 但是独立样本t检验中Sig. (双侧) 显示市级以上 (含) 高中毕业和县级高中毕业的学生之间无显著性差异。所以市级以上 (含) 高中毕业和县级高中毕业的学生在大学英语写作成绩中无显著性差异。

本文存在一些不足之处, 研究对象人数不多, 专业不丰富, 县城高中毕业的学生远远多于城市毕业的学生。希望未来的研究能有更多学生参与, 且能选择更多从城市高中毕业的学生进行分析研究, 这样的研究发现对大学英语写作教学可能更有意义。

参考文献

[1]腾春红.英语语法与写作[J].外语教学与研究, 1993, 96 (4) :65-69.

[2]王士先.密歇根大学的英语写作教学及其启示[J].外语界, 1995, 60 (4) :19-22.

[3]张爱卿.大学英语写作能力滞后探源[J].外语与外语教学, 1998, 15 (12) :13-15.

[4]秦晓晴.外语教学研究中的定量数据分析[M].武汉:华中科技大学出版社, 2003:1-156.

[5]张雪梅.大学英语写作教学现状之调查[J].外语界, 2006, 115 (5) :28-32.

[6]高艳.项目学习在大学英语学习中的应用研究[J].外语界, 2010, 141 (6) :42-49.

[7]卜爱萍, 车燕超.公式化语言对当今大学生英语写作的启示[J].西华大学学报, 2011, 30 (6) :64-68.

[8]郭良英.基于博客群学习共同体的城乡英语教师专业发展研究[J].黑河学刊, 2012, 180 (7) :129-131.

篇9：中国石油大学-毕业论文写作规范

一、如何确立现代汉语方向论文的选题

（一）明确学位论文写作的目的和意义

在确立选题之前，首先要明确学位论文写作的目的和意义。

在本科生中有不少同学对于学位论文的写作缺乏必要的常识，类似“写论文是为了梳理学过的知识”之类糊涂认识在学生中还比较普遍，因此，必须先让学生明白，学位论文的写作不是单纯地消费知识，而是运用学过的知识来创造新的知识、解决值得解决和必须解决的新问题，要确保选题有价值。

（二）现代汉语学位论文应避免的选题方式

由于语言观念和本学科学科体系的制约，和对教科书的盲信盲从，一般同学在确立论题、进行写作时往往会陷入以下误区：

1.填充式

这种研究是理论先行，完全把书本上的知识引述到论文之中搭建框架，仅仅把书本上的例子更换一下。如“分析广告语言中的修辞手段”的某篇论文，分成了比喻、拟人、夸张等几部分，把自己搜集到的零零散散的例子，分别填入到几种修辞格之下，就没有了下文。这样的选题和研究没有解决任何问题，也没有提出任何有意义的结论，只是为原有理论又背了一次书，毫无价值可言。

2.综括式

把学术界各个学者对某语言问题的研究综合在一起，这样的选题和研究对于造诣较深的学者来说是有可能在总括的基础上补充、丰富和发展既有研究成果的，但对于知识体系不完整、理论水平欠缺、研究经验不足的初级研究者来说，是没有能力提出新见解的。不建议学生选择此类选题做研究。

3.纸上谈兵式

这种选题是对于自己不熟悉领域的问题，进行硬性的研究。如某篇学生的论文，研究“两大应用领域对于汉语语法研究提出的挑战”——两大应用领域分别是汉语信息处理和对外汉语教学，而写论文的学生既缺乏有关汉语信息处理的理论修养与实践研究，也没有从事对外汉语教学的实践经验，超越自身能力进行的研究，绝不会有什么新意，甚至极易让人产生粘贴抄袭的联想。

4.断章取义式

这种选题在语言学界较为常见，它是对语言进行零部件式的研究，把活的语言拆解为僵词死字，罔顾语言整体、语言本身的特点、使用语言的人以及语言背后的人文性、文化性、社会性、历史性等因素。如歧义研究，就片面夸大了语言中歧义出现的频率，忽视了语言使用的语境。选题的缺陷实质上反应了选题者观念上的欠缺。比如，学术界中提倡汉语也应像西文那样进行分词连写的主张，就是忽略了汉语汉字本身的特点，是不可取的。

（三）确立恰当的有价值的现代汉语论题

从一定意义上来说，发现问题比解决问题更为重要。作为论文指导教师，需要向学生澄清本学科及相应课程体系中存在的问题域，使其摆脱对教科书的完全依赖和盲信。观念上的更新才有可能带来研究上的突破。从以下两个不同角度来选题都可以体现现代汉语本科学位论文的价值。

第一，从语言生活和语言现象出发。

让语言研究走进语言生活，让语言形式与语言功能联系起来，回到语言本身做原初性、常识性的全面思考。比如，可以在我们生活的社区中寻找研究的课题。笔者曾经指导同学考察曲阜街头用字和曲阜街道名称，分别写出调查分析报告，这类报告一定不能只满足于对表面现象做记录，还要做深层次的解释，并提出自己的看法。我们还可以在各种文体或媒体中寻找有价值的语言现象来研究，如可以分析作家汪曾祺优雅的小说语言；可以通过分析古代文学名著中的人物对话，从而寻找到现代汉语的白话文资源；通过对比分析古代章回小说和现代白话小说中的描写性语言，梳理汉语的继承与变异、总结出汉语表达区别于西方语言的一些特点；可以把报纸中的某专业标题做为分析对象，揭示出标题语言的共性和特殊专业类标题的个性；可以通过法律语言与文学语言的对比，揭示出不同语体风格的特点和各自的规定性，等等。

作为研究的对象，可以是正面的，也可以是反面的。比如，分析某社区的商业牌匾雷同化、庸俗化命名方式，揭示致因；假大空套语言现象、暴力语言、詈语等都有研究的价值。

第二，从语言学科建设出发。

现代汉语学科相对成型，但离真正成熟还有一定的距离，反思学科范式结构的缺陷十分有必要。如果有能力，就可以在这方面选题，比如，从思考语言问题本身开始，反思整个语言学研究的缺陷。也可以从其他领域的学者论著中寻找语言学的宝贵价值，比如，陈寅恪论著中包含的语言学思想就很有重视的价值。一些语言现象本身包含的语用意义也值得深入挖掘，揭示语言现象的同时，寻找到以前未曾发现的语言学理论，这需要超越结构主义静态语言观。

需要说明的是：有些同學在确定选题时，习惯于跟着时尚走，热衷于分析网络语言，并且常常止于泛泛而谈，把别人总结过的问题重新炒作一遍，提不出自己的新见解，这种做法是不可取的。语言学论文的写作，大都需要在占据翔实而充分的语料基础上进行，而网络语言尚需经历一个较长时间的优胜劣汰的自然发展过程，由于稳定性不够，研究的结果往往难以令人信服。事实上，生活有多么辽阔、社会有多么复杂，语言生活和语言现象就有多么丰富多样，与之相应的汉语言研究就有多么广阔的可作为的天地。保持对语言现象的敏感、敏锐性，就会在各种文本经典中寻找到更有意义的诸多研究对象。

论题确定下来之后就可以查找资料了。已经确立好的论题也可能会在查找资料的过程中加以变动，如果写作时间充足的话，这对于写作未尝不是一件好事。所以，在写作初期如果“左右摇摆，无所适从”，就先把精力放在资料搜寻之中，在资料无限链接到达一定积累量时，新的选题伴随着新的思路就产生了。

二、资料的查找和利用

现代汉语学位论文的资料分两类：文献性的资料和相关的研究性资料。

文献性资料是指跟论文所要研究的语言现象有关的语料。语料是多种多样的，语料的来源决定于不同的写作目的。如果是研究身边的语言生活，就要亲自进行田野调查，比如，调查某城市的用字情况、普通话的使用情况、城市街道和牌匾的命名情况等等，这些均须写作者做周密细致的调研。如果目的是研究一种语言现象，而又没有固定的语料，那就需要研究者自己有足够的判断能力，确定一个最有意义的范围，搜集其中的例子，然后加以分析研究。

有时语料过多不便于全面分析，则可以截取部分代表性语料做相对封闭的分析。搜集语料时，可以把北京大学现代汉语语料数据库充分利用起来。

研究性资料是指就某专题而进行的研究性论著，包括已出版的著作和已发表的论文。分为纸质版和电子版两类。电子版查找渠道：从校园网点击进入曲阜师范大学电子图书馆，然后进入中国知网的免费资源，用“关键词”或“主题”搜索并下载所需要的资料。用传统纸质方式查资料的话，可以去曲阜师范大学图书馆借阅人大复印资料《语言文字学》，查找利用每一期的篇目。

在查找资料过程中切记：只要是对于自己的论题有所帮助的资料，都要记下详细信息，诸如文章的作者、文章的标题，登载杂志的名称、卷期、页码等，以便后来在文章中真正使用过相应资料之后，完整地附录到参考文献部分。这样做，不只是为自己提供方便，也是必须遵循的学术规范。

三、论文在材料、方法运用和论证过程中注意的问题

大题小做、小题小做、小题大做，这是写学术论文的三个不同的路径与方法，对于同学们来说，第一种最好不选，因题目太大，无法驾驭，易陷入空泛；第二种选题本身不是没有价值，但是由于客观或主观等方面情况的制约而没有办法深化研究；第三种应该属于最好的选择。

小题大做即以小见大，需要超越语言表层结构形式的迷障，深入挖掘其背后的文化、社会、心理、审美等因素，有些语言研究还可能涉及到语言本身的一些规律或机制，由语言文字本身的特点做基础。比如，对偶之所以自古以来深受汉民族喜爱，既有汉语言文字的特质做必要条件，又有语言形式背后潜藏的哲学意蕴起作用——与汉民族的思维方式相契合。

论文的分析论证要建立在对于自己的研究对象进行客观、全面、细致、深刻的分析与思考基础之上，揭示特定的“这一个”而不是“那一个”或“那些个”研究对象的本质，切忌理论或观念先行，否则就会模糊甚至异化研究对象。对于自己所分析的语言对象，不仅仅需要进行形式上的描写，揭示“是什么”的问题，更需要进一步作阐释，解决“为什么”的问题。不仅仅停留在语言表层为了语言而研究语言，而应该把语言形式与语言意义，把与语言直接相关的人，以及与人相关的社会、历史、文化、思维、心理等要素都要考虑进来。针对特定语料而进行的语言学研究应属于语言考古学研究，主要运用归纳法，在语料中发现问题，找出最有价值的东西，总结出规律或得出结论。

确切地说，语言学研究的本质就是对语言现象和语言事实作出恰当的合理的解释。选择语言对象或语料时不应为了验证某假设的理论只择取对于结论有利和有用的对象或语料，而舍弃对于此理论没有用或恰好證伪此理论的语言材料。新材料就意味着新问题，解决新问题就要从新角度、使用新方法新理论来作出解释。显然，语言学内部的方法与理论是远远不能解释和解决所有问题的，这就需要我们超越语言学界，到哲学、社会学、史学界去学习和借鉴。如果把研究的方法始终局限于“假设——演绎法”，语言学研究就会始终停留在主观验证阶段，走不出科学主义的盲区。要改变以往结构主义的研究定势，就要根据更多的现象、材料和事实，注重以前被忽视的问题，采用新角度，利用新方法，总结出新规律，得出更多有意义的结论。这样的研究多起来，我们离语言的本质才越近。通过指导本科生学写现代汉语学术论文，让他们在研究的初级阶段就掌握恰当而科学的研究方法，为今后从事研究工作打下良好基础。

四、现代汉语论文指导示例

（一）示例1

2012年曲阜师范大学优秀本科论文《<开明国语课本>语言特点及语言价值观分析》（作者：高歌）

这篇论文从选题到写作均体现出创新意识。初稿在内容的分析和逻辑结构安排方面还稍显粗糙，在进一步仔细分析语言形式的基础上，在经过对洪堡特“语言世界观”理论和其理论的核心概念“内蕴语言形式”的实质消化之后，对于课本语言特点的概括更加到位，对语言形式负载的价值观的解释深化了，全文的逻辑关系也加强了。

论文视野开阔，结构清晰，分析到位，语言精准。兼具双重意义：既超越了狭隘的结构主义语言观，对于建构由语言表层形式上升到语言内蕴形式的语言学研究范式提供了参照意义；又揭示出了语文课本文质结合的特质和规律，对于当下语文课本乃至教育改革提供了价值观方面的支撑。将多重价值充分挖掘出来、本身又兼具多种价值的论文是不多见的。

（二）示例2

2011年曲阜师范大学优秀本科论文《曲阜街头用字的调查与思考》（作者：秦鹏）

这篇论文的初稿思路很开阔，非常难得，体现了作者深层次的一些思考和作者寄予这篇论文的重大责任意识，也因此，文章显得很“沉重”，把过多的问题都夹杂了进来，有些论述离了题，个别地方有过度阐释的表现。提出的修改意见是：文章主旨应始终紧紧围绕社会用字问题，在列举出问题之后寻找汉字使用混乱的原因以及解决之道。

论文从选题、调查到修改、定稿历时一年多，其间经十数次修改，整体框架和思路相比初稿都有很大改观，已经是相当成熟的学术论文。作者在整个写作过程中体现出的严谨认真的学术态度，尤其值得肯定。

此类论文的成功首先建立在翔实而可靠的调查基础之上，但又没有满足于简单地罗列现象，而是有进一步的深入精准的分析，全文逻辑思维缜密，创新意识突出，理论与实践意义兼具。既可以对语言学界纠正以往语言政策性失误提供一定的借鉴，又可以对历史文化名城曲阜的文化建设工程和文化形象的提升产生一定的促进作用。

（三）示例3

2008年曲阜师范大学优秀本科论文《赵本山白云黑土系列小品话语初探》（作者：吴金霞）

此篇论文原来的题目是《赵本山白云黑土系列小品语言初探》，论文基本框定在小品幽默语言手段层面作探讨，无法做深层次的挖掘。其最初思路有两个基本缺陷或误区需要纠正：

第一，仅分析幽默语言手段；第二，将赵本山视为农民的代言人。

笔者针对论文论域过于狭窄的问题，将标题中的“语言”一词，修改为“话语”。标题表面的一字之改，即将论域扩大到了语言的内涵层面，为进一步深化主题提供了便利。在此，对于“话语”这一概念，我们突破了静态的结构主义的局限性，而是将其视为外在形式结构与内蕴价值意义结构相统一的整体。全文因此增强了逻辑联系，前后两大部分成为一个有机整体。修改之后，论述的信度、深度和对事物复杂性的把握都具备了。通过对白云黑土系列小品中独特话语手段和语言本身现实意义的分析，比较中肯地评价了赵本山小品对农民话语权的表达所做出的努力，并深层次地分析了这种努力存在的局限性，揭示出在当前社会语境下农民表达话语只是对主流话语的一种皈依。

（四）示例4

【学生初稿提纲】

《浅析会话合作原则和礼貌原则在话剧小品中的反向应用》

提纲：

1.对话剧小品进行概念界定；简略介绍其发展历程；说明对其进行语言学角度研究的必要性和意义。

2.界定语用和言语交际行为的概念；阐述会话合作原则和礼貌原则理论的内容；进而提出有关话剧小品中的言语交际行为的特点和规律的认识，即会话合作原则和礼貌原则在话剧小品中是反向应用的。结合具体的例子论证主题观点，并分析说明其反向应用的各种具体方式：

（1）话剧小品会话中故意违反会话合作原则

（2）话剧小品会话中故意违反礼貌原则

（3）话剧小品会话中故意使会话合作原则和礼貌原则二者发生冲突

分析话剧小品故意违反会话合作原则和礼貌原则的例子及方式来说明论证。

3.得出结论：在话剧小品中作者常通过反向应用会话合作原则和礼貌原则的方法来进行创作。

【笔者意见】

我们要分析的是具体的语言对象，对于这个对象，我们不能在分析之前就“观念先行”，就已经套好了理论，那样做的话，最后你分析的那个语言对象只能是装在那个或那些个理论套子里的东西，它应该是什么连你自己都不知道了。

如果是我写这篇文章，文章标题我会改为“话剧小品中的反向会话（或对话）”。要具体分析以下问题：哪些会话或对话故意违反了常规？用什么方式违反的？为什么有这样的故意？这种故意对于话剧小品这种特殊的艺术形式究竟有什么样的表达效果？其中，可以用你学的那些语言和语用学理论来解释。但要明确的一个问题是：要解释这一系列问题，那些理论是远远不够的，其解释力是极其有限的。说到这里，我们就可以反证你的思路是有缺陷的了。所以，应该运用你所掌握的理论——不仅仅限于语言学的理论来解释我们的研究对象，而不应被语言学中有限的理论彻底控制，把研究对象装入理论的框架之中，让理论异化了我们所要研究的语言对象。我们应解决和解释的问题是——我们的研究對象到底是什么样子，为什么是这个样子等问题。

（五）示例5

【学生咨询】我最近看到一本谈修辞新格的书，不知可否把书中提出来的几种新修辞格作为研究对象？如果这些新修辞格不值得分析的话，那我能否继续修改以前你指导过的那篇论文？

【笔者意见】

你提到的谈论修辞新格的论著，我看过。那本书对于修辞格的研究仍然停留在狭隘的分类描写的低级阶段，尚未把修辞格当成一种真正的语言现象去关注和解释，没有揭示出特定修辞格的本质属性来。分类的无限扩展背后对应的是认知的肤浅。如果进行分析的话，主要反思修辞研究的缺陷主要表现在哪些方面、存在这些缺陷的原因是什么。

你先前那篇论文都是经过自己思考的结果，这点难能可贵，如果说你的那篇论文理论性不足，算是它本身的不完善之处的话，比起更多人所惯用的生搬硬套理论类的文章来，我倒以为这也不是很严重的问题。如果还想继续加工你原来的论文，涉及到的修辞问题也不要受那些修辞学教科书的影响，倒是可以进一步挖掘你分析的那些“解构”现象背后是什么样的社会文化心理等原因在起作用，以及语言本身为这种“解构”提供了什么样的支撑和基础。这种“解构”手法形成一定阵势的话，或许“解构”本身就是语言发展的一种正常方式呢。

（本文为2009年山东省高等学校教学改革研究项目《网络时代中国语言文学类本科毕业论文写作创新研究与实践》研究成果之一，项目编号：2009321，项目主持人：曲阜师范大学曹志平。）