别了，我的母校作文

别了，我的母校作文（精选14篇）

篇1：别了，我的母校作文

别了，我爱的老师！六年来，您对我们的哺育无微不至。您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵；您用心灵的清泉，滋润着我们情操的美果。语文老师为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言表达能力，教我们写出工整的拼音字母，教我们认识汉字，写出漂亮的大字；数学老师像变魔方似的，用+、－、×、÷这四个数学符号和10个阿拉伯数字，组合在一起，变幻出无数的算式，把我们这些天真、幼稚的孩子引入变幻无穷的数学殿堂，培养了我们逻辑思维能力；英语老师讲课栩栩如生，A、B、C、D……这些字母在老师手中，变出各种各样的单词、句子，教我们理解短文，教我们背诵单词，培养了我们口语交际能力。老师啊老师，你们总是默默无闻地工作着，为培育祖国的新一代而努力，您对我们的爱深如大海，高如蓝天。别了，我爱的同学！学校的运动会上，大家都曾为班级的荣誉而努力；“六一”文艺演出上，大家都各自展现出自己的才艺。课上的积极发言，课间的打打闹闹，课后的互相关心，都一一在我眼前掠过。

同一个学校，同一个教室，同一个屋檐下，我们同窗六载，可是，现在即将面临分别，心里有些难过，有些不舍，但是，更多的还是信心。小学的终点也正是初中的起跑线，我相信，我们都会为自己的将来而努力，而奋斗，对吗？别了，我爱的老师！我一定不会忘记您对我呕心沥血的教导，好好学习，刻苦钻研，在茫茫学海中，扬起知识的风帆！别了，我爱的同学！我们之间的友情我一定会铭记在心，直到永远！别了，我爱的母校！我全心爱着的母校！

篇2：别了，我的母校作文

一转眼，五年过去了，时间如流水，飞快地淌过，只留下我们的留恋，时间一去不复反，而母校，还是保持着慈祥的面目。

如今，我们要升入中学，母校依然屹立在那，她就像我们的避风港，我们在她的怀抱里茁壮成长。

别了，亲爱的母校！在您的怀抱里，培育了一代又一代的人才。没有了您，就没有今天的我们。今天，我以您为骄傲；明天，你一定因我们而荣光。

母校，您可真伟大！当我们在教室里安心学习，您在外面，为我们挡住风，挡住雨，顶着烈日的暴晒，想一想您是多么辛苦！

您永远保持着微笑，您那微笑对我们来说，就是一种鼓励，一种信任的目光，一种加油的一面锦旗。

或许，正是在这我们才有了梦想，有了理想，有了目标，走出校门，向着梦想前进。毕业后，有了工作。或许，大家还会回来欢聚一堂，围绕着您欢歌笑语，这里曾经留下了我们童年的时光，有着不一样的感觉。

篇3：别了，我的母校作文

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:“义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。”然而,我们的信息技术课依然没有超越传统的计算机课,仍然存在着“重技能,轻素养”的问题,忽视了学生信息素养的培养。

主题活动式信息技术教学,是通过学生感兴趣的主题活动激发学生的学习兴趣和探究欲望,在活动中巩固旧知、学习新知、发展能力、提高信息素养。 下面,笔者以《我的母校》为例谈谈主题活动式信息技术教学的有效性。

【案例描述】

某日,几位学生拿着《毕业留言册》,找我给他们写毕业留言。我才恍然大悟,再过两个多月,我教了四年的学生就要毕业了。学生兴高采烈地拿着我深情的“祝福”离开后,我的心却一下子揪了起来:他们就要毕业了吗? 多年后,仅凭这本《毕业留言册》 还能记起昔日老师的音容笑貌、母校的一草一木吗?我还能再为他们做些什么呢?于是,我安排了这次《我爱母校》的信息技术主题活动。 本次活动我设计了4个课时,按照“主题引入— 主题研讨—实践活动—汇报评价”四个环节进行。

一、生活化的主题,让学习更贴心

第一课时:“主题引入”与“主题研讨”。我首先通过配乐诗朗诵“昨天母校张开双臂,迎接我的到来。 今天母校敞开胸怀,我从这里飞翔。 明天我们想起这里, 她是我最温暖的回忆”引出主题。 接着让学生分小组依次讨论:母校温暖的回忆有哪些? 我们可以用什么方式珍藏这些回忆?随后,我组织学生讨论怎样开展本次主题活动。 每组学生用word制作了一份完整、漂亮的活动计划,计划中包含活动内容、小组分工、活动准备、小组评价等内容。在交流评价各组活动计划时,又引出了“如何拍出精美的照片”这一话题,让学生课后通过“上网搜索、请教父母、请教专家”等方式学习摄影技术。

二、趣味化的活动,让学习更有趣

第二课时:实践活动1“我为母校拍照”。 首先组织学生交流了一些摄影知识与技巧后,就让学生以组为单位用自带的照相机走出教室,开展活动。 学生或为母校的一草一木、一砖一瓦拍照,或与老师、同学合影,忙得不亦乐乎。 在我的一再催促下,才回到教室,将照片导入计算机的“小组共享库”中。随后,我又提前将下一阶段的活动内容与要求告知学生,让学生课后做好准备。

第三课时:实践活动2“我为母校做相册”。在明确了本节课的任务“用powerpoint制作一份 母校的电 子相册”后,每组学生进行了分工,有的负责用美图秀秀美化照片,有的负责在word中撰写照片的文字解说 ,有的负责寻找配乐,有的负责制作……在小组成员的密切配合中,一份份精美的相册大功告成, 上传至班级QQ群文件中。 随后的几天,我发现群里非常热闹,各小组成员自主在群里相互讨论、反复修改着作品。

三、真情化的汇报,让学习更有情

第四课时:“汇报评价”。 在这节课中,我把他们的班主任和几位任课教师也请到了课堂,由各组代表边放映PPT边述说母 校的故事 。 精美的PPT、 动情的解 说 , 惹得几位 老师偷偷地背过身去抹眼睛。在这动人的场景中,本次活动圆满结束。课后,学生还在QQ群里开心地聊着本次主题活动的收获。

【案例反思】

本次主题活动,激发了学生的学习兴趣和实践欲望,摒弃了“填鸭式” 的枯燥的教学模式,充分体现了学生的主体地位,全面提升了学生的信息素养。

一、主题活动,让学习回归生活

陶行知先生说:“教育要通过生活才能 发出力量 而成为真 正的教育。”《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:“学生的信息素养还体现在能够借助信息技术创造性地解决 生活和学 习中的一 些实际问 题。 ”主题活动中主题的重要来源就是学生的日常学习生活,如本次主题活动的主题是学生最关切的毕业话题, 活动地点是学生最熟悉的校园, 活动成果更是学生急需的。学习活动的生活化回归,让学生真切感受到了学习的价值、学习的本真。

二、主题活动,让学习主动建构

我国教育 学家孔子 曾经说过 : “知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者。 ”可见,激发学生的学习兴趣, 让学生主动建构知识的重要性。主题活动的 出发点是 学生的主 体性,以其主动性、积极性为动力。本次主题活动以毕业班学生即将毕业时敏感的情感线索来设计。 面对那深爱的母校、恩师,学生的学习怎能不主动? 更何况整个学习活动都是以学生为 主体 , 让学生自 主拍摄 、制作、评价……

三、主题活动,让学习合作共生

小组合作学习是主题活动的重要特征,它强调在活动策划、实施、评价时相互协商、交流合作、互助互学, 共同完成活动任务。 在小组分工中, 学生的学习效率得到提高,原本需要几节课才能完成的毕业相册,只用了一节课基本完成; 在小组讨论中,学生的智慧得到碰撞, 萌发创新的意识;在小组评价中,学生的审美能力得到提高,更懂得了如何去赞美别人和接受同学善意的提醒。

四、主题活动,让学习多元发展

主题活动因其具有自主性、实践性、探究性、综合性的特征,突破了时间和空间的限制, 实现多元发展,促进学生多种信息素养的提升。如本次活动中学生的以下能力就得到发展、 提高。

(1)学习兴趣的培养 。 丰富多彩的主题活动激发了学生的学习欲望, 享受学习信息技术的乐趣。

(2)合作探究的能力 。 活动中 ,多次小组合作学习让学生学会如何合作探究。

(3)综合应用的能力 。 活动中 ,不仅有新知“摄影技术”的学习,还有以往所学的网络搜索下载、 文字处理、 幻灯片制作等旧知的综合运用。活动中,学生还学会了如何制作一份活动计划表,如何组织、策划一次活动。

(4)创新思维的能力 。 活动中 ,学生不仅明白了信息技术是学习内容, 更是解决日常学习和生活中的问题的重要工具。 在解决问题的过程中, 学生的创新思维得到激发。

(5)人际沟通的能力 。 活动中 ,师生合影需要去沟通,展示评价需要交流,在这一次次对话中,学生的人际沟通能力得到提高。

(6)情感价值观的内化 。 活动中 , 一种浓浓的对母校、老师、同学的眷恋之情油然而生,往昔的一幕幕拨动着学生的心弦,使人向善。 这种感情的体验过程不正是“人的完成”的过程吗?

这些能力的提升正是学生信息素养的养成过程,正是信息技术课程总体目标的实现过程。

篇4：别了，我的暖冬

五岁的我，钻进爷爷长长的大衣里。紧紧贴着他的腿，使他看起来像一个有四条腿的滑稽的人。“爷爷，我们到了吗？”“还没呢。”“现在呢？”“还没呢。”“现在呢？”“到啦！”我急忙掀开大衣蹦出来，眼里带着满满的得意。“哈哈，街上的人都被我们骗了呀！”

七岁那年，爷爷病倒了。我费解地问爸爸：“为什么爷爷这么大了还会在床上小便？”爸爸说：“爷爷老了，人老了都会这样的。”我心中升起莫名的恐惧感，像下雨前被乌云蒙住的天。跑到爷爷床前，甩掉鞋子，钻进被子里。我紧紧地把爷爷的脚抱在胸前，讨好地问：“爷爷啊舒服？”他轻轻蹭了蹭我的脸，又说：“臭不臭？”我用力地摇头：“不臭。”真的不臭，一点都不臭。

就这样度过了一个又一个冬天，我牵着爷爷粗糙的手，很温暖，很安心。在街上遇到他的老朋友，他总说关于我的事，本来我以为他是在嘲笑我的愚蠢，后来知道他是在炫耀我的孝顺。

初三了。开学第一个周末，他说他炖好了鱼汤等我放学，这句话让我一天都美滋滋的。可是我不知道，这时他已经倒在路边，暗红色的液体从他脑后汩汩地流出来。

他好像真的就这样去世了。我看见他躺在那里，那个我最爱的爷爷，变成白布裹着的、小小的躯体。他的倔脾气好像又犯了，我怎么喊他他都不说话。他只是紧闭着眼睛，躺在那里。

听着外面的哭声，我一个人在厨房里抱着那盒还有温度的汤，望着昏黄温暖的灯光，第一次知道惊惶无措的滋味，没有表情，没有眼泪，我居然没有哭。

一年过去了，想到和爷爷在一起的时光，我依然能没心没肺地开怀大笑，因为在我心里，爷爷从来没有离开过，我和爷爷，就像小丸子和友藏一样亲密无间。我知道，我能感受到，他就在我身边，我睡觉的时候他会轻轻帮我掖好被子，我吃饭的时候他会在不远处漾着笑意看着我。之所以不出现，是因为，糟老头子的倔脾气是不能好的了。可那些真实存在过的暖冬，却实实在在地滑入时光的缝隙里，再也不回头了。

别了，我的暖冬，以后，以后的以后，我会学着坚强，让你继续漾着笑意，永恒地存在我的生命里。

篇5：作文 别了，我的母校

别了，我的母校

崇文街小学六年级198班   宋晓燕

六年转眼即将逝去，我将离开母校离开与我相处六年的老师同学昔日的快乐、友谊。我舍不得母校的一草一木、一瓦一砖、一桌一椅，因为那里都留下了成长的足迹。我轻轻地来到母校大门时，刚入学的情景又浮现在眼前。初次踏入母校我无助我茫然，是老师牵着我的手走进教室让我坐下，然后迈着坚定的步伐走上讲台，拍拍手示意大家安静下来，教室里顿时鸦雀无声。老师用说唱的方式来自我介绍：?同学们，同学们，我的姓是武，大家叫我武老师。198是个大家庭，同学之间亲如兄弟姐妹，老师是大家的第二个妈妈。?老师紧接着说：?下面大家也用老师的方法来自我介绍。从边上开始。?首先是我，我慢慢地走上讲台吞吞吐吐地说了一句话，大家一个字也没听见，于是哄堂大笑，我的脸麻辣辣的都红到了脖子根上。?大家是不是应该鼓励她呀！既然她是大家的姐妹，那你们会这样讥笑亲人吗？如果你们也不敢说别人是不是也笑你们呢？你们的感受是什么呢？?这是同学们纷纷鼓起掌来。我鼓起勇气，洪亮地说;?我叫宋晓燕，爱好不太多，喜欢唱歌跳舞，缺点也不多，粗心大意是个毛病，希望大家多多帮助。?我大胆的做了一个鬼脸，逗得大家哈哈大笑。接着我结识了很多性格合得来的朋友：刘晶、马妍琪、张诗冉、李炳灵……是老师将我引领进了这个大家庭，由胆怯变得勇敢。

沿着校门的柏油路我来到生态平衡园，想起了那节科学课，大家在草丛中找四叶草。我找到了一株五叶草摘了下来仔细观察，也没发现它与别的草有什么区别，只是多了几片叶子，跑到老师面前说：“我找到了！”同学们纷纷围过来，一个同学最先发现：?这是五叶草耶！比四叶草更稀少呢！?这时一个同学拿一株三叶草撕成六份，推开人群交到老师手中：?五叶草有什么罕见，六叶草才罕见呢！?还是刚才的同学发现：?作弊作弊！这是三叶草被你多撕了三份！?我也大叫：?好哇！你骗人！?他还为自己辩护：?胡说！这……这明明……就是……六叶草！?老师终于发话了：?这确实是三叶草！?大家都笑了。生态平衡园留下了我们的欢声笑语。

操场上同学们的.身影仿佛又回来了，那次运动会，倪卓突然摔倒了。?怎么办呢？她跑得可是1500米呀！可能班里拉分。?大家议论纷纷，这时倪卓坚持站了起来继续跑。大家怔住了，有人带头喊了起来：“倪卓加油！198加油！?倪卓更卖力了，超过了一位 、两位、三位现首居第一，可由于她的伤又落到第二名，离终点就剩50米了、40米、10米，1米时她一个鱼跃，超过第一位，获得了第一名！?耶！我就说198必胜嘛！?快乐的喊声响彻云霄。倪卓几乎被两个女生抬了回来。操场上由我们拼搏的身影。

课桌上，一只蜗牛爬来爬去。我会想起我在下课的时候摆弄着一只蜗牛，同学们都围过来逗逗它。它见这么多的?庞然大物?害怕地缩了回去。同学们见不能逗它就离开了，唯有马妍琪没有离去，她说：?好可爱的蜗牛，要是我有一只蜗牛一定会善待它。?于是我毫不犹豫的送给了她，她笑了。教室里留下了我们真挚的友谊。

啊，我的母校、我的老师、我的同学，别了！我童年的点点滴滴都留给了你！我将带着大家给我的知识小船、友谊之花、精神粮食远行，不辜负大家对我的期盼，实现我的理想。再见！我会回来看大家的！

篇6：写母校的作文：离别了，我的母校

今天当我再次仰望天空，似乎万物都在为我们的离去而伤心难过，想想辛勤的老师，想想友爱的同学，小学生作文大全

我还记得，每当我困惑的时候，老师那一句又句谆谆教诲;每当我摔倒的时候，同学们那一双有一双援助之手;每当我失败的时候，老师那一个又一个鼓励的目光;每当我感动!母校啊!你将成为我儿时快乐的回忆!

看，天空也在哭泣，蒙蒙细雨让我那悲伤的情绪一下子涌出来，我无声的哭泣着，我回忆起我的母校，它给予我们的不仅仅是开心和快乐，还有那更多、更多的希望和知识。在这儿，我们一起学习;在这儿，我们一起玩耍;在这儿，我们从懵懵懂懂的孩子成为朝气蓬勃的少年。

别了，我亲爱的母校，在校园里曾经发生的每一件事都将成为美好的回忆，我也将离你而去，踏上人生中另一个阶段——初中生活。此时此刻，我的双眼模糊了，我仿佛看到了敬爱的老师在办公室里认真地批作业，我仿佛听到赛场上一声声加油，我仿佛闻到小花园里淡淡的花香……

篇7：别了我的母校作文

人们常说，老师即是慈母，又是辛勤的园丁。是啊！记得刚进入小学的那一年，我还是一个幼小无知的毛头娃娃。那年植树节，我们学校组织我们在操场上举行“人人植树”活动，我们班级的任务是要种十棵嫩幼的小树苗。这可把我门这群平时饭来张口、衣来伸手的小少年们给累坏了。有的小学生正在松土，可连铲子也拿不起来，松土就不用说了。还好，我被分到老师组内，真不愧是大人啊，老师门比起我们这些小孩子可谓是身强力壮，当我上去摆树寸，由于我力气不够，树被放歪了。老师见了，忙对我说：“快把它扶正……”但我却不以为然：“这树就歪那么一点，有什么要紧的？”老师听了，和蔼可亲地教导我说：“你要知道，如果不把它扶正，那它就不能长成一棵参天大树，而会变成一棵歪脖子树。”虽然当时我还不完全明白老师的意思，但是还是照她说的去做了。如今，当初的小树苗已长得和教学大楼一样高。我终于明白了老师当年那句含义深刻的话，她是要教育我们走上正路，不要像倾斜的树一样，走进旁门左道啊！

黄昏，我慢慢地走进母校，细细观赏校园。那一片片鲜艳的晚霞，犹如烧红的天空，映照着一棵棵巍然挺拔的大树、一朵朵色彩鲜艳的花朵，它们不正记载着我们六个春秋的风风雨雨和那一件件令人难忘的趣事吗！回想老，这是多么令人兴奋啊！

走进教室，看着一排排整齐的课桌椅，同学和老师仿佛都在眼前，他们是在上语文课吗？怪不得听得这么津津有味。他们是在上数学课吗？黑板上似乎出现了奇妙的“12345….”。耳旁，回荡着朗朗读书声、老师讲解声、同学的欢笑声。六年间的酸甜苦辣像是放电影一样在我脑中回荡，时而快乐，时而兴奋；时而悲伤，时而酸楚，这是一种多么奇特的感觉呀！

篇8：别了我的母校作文

别了，我爱的母校，我最爱的母校。

啊，母校！我刚进入这个学校时，我是一个无知的小孩，而现在，却小学毕业了。

校园里，那些平凡的花在我将离开学校那时，却觉得很新艳，很迷人。它好像知道我们要离开了而开得更美丽。我摸着它，觉得很温暖，很温暖。那宽敞明亮的教室，它载满了多少知识啊！语文，数学，英语＇＇＇＇＇＇啊！母校的教室，给了我智慧，给了我力量，给了我教育。

说起老师，您教我们学拼音，读课文，写规范字＇＇＇＇＇＇多少个日日夜夜您还不怕严寒酷暑为我们批改作业，试卷。您还用清脆的声音吸引着我们渴求知识的心灵。老师，您是一架永不生锈的播种机，在学生们的心田里播下知识和理想的种子；老师，您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师，您是严父慈母，辛勤地培养我们。

我在小学生活了六年，在这六年里，我与同学们都建立了纯真的友谊。每到课间，总少不了我们在操场上玩的影儿。而现在，我们却都分离了。再也回不了过去的美好时光了。真是：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊／

别了，我爱的母校，虽然这一切将会成为我的过去，但在成长的道路上，将会是我心中最美好的回忆。

别了，我爱的母校，我最爱的母校。

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篇9：别了，我的母校作文400字

我还想再看看那屹立在学校中央的教学楼，正是它，陪伴我们步入校园，陪伴我们上课地一分一秒，而现在，他将目送着我们离开学校。

我还想再多听一听我们的的班主任沈老师的作文课啊!六年的时间，沈老师与母校的其他老师呕心沥血的把所有可以教的知识全都教给了我们，老师们就算是生病了，也绝不会少上一堂课，而且，他们有时还熬夜批改我们的作业。一年级时，沈老师还留着一头漂亮的黑发，不知不觉间沈老师的那一头黑发中也夹杂了几根白色的头发。

我还想在与同学们打一场篮球赛。还记得的去年的篮球联赛，我虽然没上场，但篮球队的的同学们每次下课都不约而同的聚在一起一次又一次的打练习赛，一次又一次的练习投篮、抢断。虽然没得冠军，但是我相信，今年我们在学校打得最后一场篮球联赛一定会的冠军的!

篇10：别了我的母校满分作文

“母校”，这个神圣而又伟大的名字，它让我们有了更好的学习环境，她告诉我们要诚实，要善良，她给了我丰富的知识。

还记得，我第一次踏入这个新学校时，我感到无比好奇，同时也感到陌生。从这天开始，以后的每一个清晨，我都会背上书包，迎着清晨的第一缕阳光，高高兴兴地来到书香四溢的学校。上课时，学校里书声朗朗;下课了，学校里就充满了欢声笑语。

回想起中学六年的生活，每一天，每一刻，都是我亲爱的母校在陪我度过。母校，她为我们付出得太多太多。有了她，我们才能健康成长;有了她，我们才拥有欢歌笑语;有了她，我们才拥有丰富的知识。如今，我将要离开她，踏上新的路程，扬帆远航。此时，班主任微笑地对我们说：“同学们，我们今天能相聚在一起，全凭缘份二字，是缘份上我们相聚，让我结交。我们一起经历了许许的多多的风雨，现在，雨过天晴了，你们已经不再是雏鹰，你们即将起程，飞向湛蓝的天空。现在，我们快要分开了，踏上新的路程，中学生活，是你们童年中最值得回忆的事。”我们被老师的话感动了，在即将离别之际，想着在这里快乐地度过六年，想着一起玩耍，一起经历了风风雨雨的朋友，想着令人可亲可敬的老师，回忆着校园里的一草一木，我不禁流下了咸咸的泪水。

我们带着沉重的心情，依次走到讲台上，说出自己的毕业感言。而我却只带着伤感诉说。当我走上讲台时，我的心里特别混知己，就在这时，老师给了我一个鼓励的眼神，便宜我有了勇气，大胆地说了出来。于是，我回到座位上时，才知道，我的手已经出了许多汗。

我即将起程，走向我新的旅程。假期，我又漫步在校园里，想着以前的日子，真是一段美好的回忆呀!走着走着，我走到大教学楼前的桂花树下，这使我又想起了桂花盛开的季节，那时，坐在教室里的我们经常闻到桂花的香味，使学习疲惫的我们也变得精神百倍了。

篇11：初中叙事作文：别了我的母校

忘不了二年级的一个冬天，天上下起了鹅毛大雪。一下课同学们就欢呼着跑到操场上，堆起了一个个雪人，打起了雪仗。操场上留下了我们一串串欢快的脚印。

忘不了四年级的一个秋天，校园里的几棵果树结出了果子，学校里飘着一股清新的果香。那个时候放学了，同学们都成群结队到果树下面捡果子，再把果子当成弹珠玩，我们玩得不亦乐乎。校园里随处可见我们欢乐的身影。

忘不了五年级那一会，我们的学校里修建了一个小广场，里面有个大鱼塘，鱼塘里有不少小鱼。我约了一个朋友。那天只要一下课，我们都趴在大鱼塘边上抓了不少的小鱼。我们在小广场里留下了一阵悦耳的欢笑。

忘不了六年级我们全班的同学在老师的带领下在运动会上拼搏，我们为了班级的荣誉而努力，在操场上尽情地挥洒我们的汗水，终于获得了第一名的荣誉。

忘不了，忘不了，真的忘不了那六年之间与同学老师之间发生的点点滴滴，这些快乐的记忆就如同无价之宝，值得我们好好地珍藏。这些记忆如同珍珠一般流光溢彩，让我无限留恋。

篇12：初中叙事作文：别了我的母校

细细数着日历上不满一月的昼夜，我脑海中渐渐浮现在母校的种种情景。回首往事，那些数不清的发生在母校里的事情如一颗颗饱满、流光溢彩的珍珠，闪耀着夺目的光芒。

母校，我曾在您的怀抱中尽情奔跑，在您的哺育中健康成长，在您的教诲中努力学习。您就像一位伟大的母亲，让我受到严格的教育，让我养成终身受益的好习惯。我想，我会牢牢记住这里的一草一木，一砖一瓦，会永远记住发生在这儿的事情，与这儿和蔼的老师，友善的同学。

老师，我也忘不了您的谆谆教导，忘不了您耐心的把知识传授给我的情形。横、竖、撇、捺;加、减、乘、除……每一点知识的积累，都包含着您的汗水，包含着您那颗深沉的心啊。您是火柴，没有蜡烛在逝去时留下的玉泪，没有烟花在消逝时绽放的光彩。您只是用您那微不足道却不可缺失的光芒，照亮了无数同学的未来。

和我走过六个春秋的同学们，我们曾一起度过六年的岁月。我们曾一起嬉戏过，一起玩耍;我们曾为了班级的荣誉而奋不顾身，曾为了母校的骄傲而共同拼搏……我们的友谊是真诚的，是永恒的，无需约定，不必承诺。因为，最真的友情深刻于心，我们会永远，深深的记住它。

篇13：初中叙事作文：别了我的母校

走进母校的校园，我的思绪如一辆逆行的列车，回到了那与母校曾经朝夕相处的日子里。

还记得曾经在母校里追跑，打闹，上课还同老师开玩笑，母校就是我儿时的“乐园”。

走到操场上，梧桐树是那样的高大，挺拔。夏天，我们坐在树荫底下玩游戏;冬天，我们用小手拍落他上面一层厚厚的雪花。

走到国旗台下，抬头仰望这五星红旗在高高的旗杆顶上随风飘扬，我的眼前又显现出我们升国旗的场景，望着五星红旗，右手敬礼，高唱国歌。

走过教室旁，仿佛又听见了老师读课文时的声音，那是我熟悉的天使般的声音;眼前又显现出我们认真听课的情景，老师拿着粉笔在黑板上写着，同学们在书上认真地记着(笔记)。

走到演讲台下，又不由自主的想起了第一次演讲时的情景，那时由于紧张，我居然忘词了，面对着台下那么多的人，我真恨不得马上找个地缝钻进去，可是，当我看见语文老师那鼓励的眼神，我又重新拾起信心，讲了起来。

啊!敬爱的老师，真的谢谢你们心甘情愿做一个园丁，默默无闻地教书育人，而最后，你们却不求回报!这不正是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神吗?

啊!亲爱的同学们，谢谢你们伴我走过六个春夏秋冬，六年的同窗，六年的朝夕相处，真的让我收获了太多的友谊，我们以坚固的感情为基础，早已如同亲兄妹，不是吗?

啊!宽容的母校，您伴我成长，看我长大，如今，我已不再属于母校，但，我会永远把母校深深地刻在心里，永远忘不了母校的恩情!

篇14：别了我的母校作文600字

如果我是一位画家，我将绘画出母校最美的景色;

如果我是一位诗人，我将用最好的诗句来抒发我对母校的热爱之情;

如果我是作曲家，我将用最美的音符为母校谱写一首赞歌;

如果我是一位作家，我将用最美的句子写出我对母校的爱恋。