小班快乐端午节总结

小班快乐端午节总结（精选15篇）

篇1：小班快乐端午节总结

幼儿园小班主题优质课教案《快乐端午》含反思

(一)活动目标：

1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2.喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

(二)活动准备：

粽子、鸡蛋、艾蒿、荷包、五彩线、端午图片

(三)活动过程：

1.谈话导入，引出端午的由来。

师：小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗?(端午节)你们知道端午节的由来吗?那我们一起来听听端午节的由来，好吗?

2.引导幼儿观察周围环境的变化，谈谈端午的习俗。

师：小朋友今天我们班的门上挂的是什么呀?(菖蒲)那为什么要挂艾蒿呢?(因为端午节要到了，挂艾蒿是端午节的习俗)小朋友们，你们知不知道端午节还有哪些习俗呢?

(1)挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。

(2)赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。

吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。

(3)佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了!

(4)五彩绳：在端午节人们编各种彩色的.带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。

3.学习儿歌《五月五》。

师：现在我们一起来学习一首关于端午节的儿歌--《五月五》。五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。

4.吃粽子

(1)观察粽子的外形和颜色。

师：今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的形状真有趣!

(2)认识粽叶。

师：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香，来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

(3)幼儿品尝。

师：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?

(4)幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊!

(四)活动延伸：

请小朋友共同品尝端午食品。

教学反思：

本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。

篇2：小班快乐端午节总结

（一）活动目标：

1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2.喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

（二）活动准备：

粽子、鸡蛋、艾蒿、荷包、五彩线、端午图片

（三）活动过程：

1.谈话导入，引出端午的由来。

师：小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗?(端午节)你们知道端午节的由来吗?那我们一起来听听端午节的由来，好吗?

2.引导幼儿观察周围环境的变化，谈谈端午的习俗。

师：小朋友今天我们班的门上挂的是什么呀?(菖蒲)那为什么要挂艾蒿呢?(因为端午节要到了，挂艾蒿是端午节的习俗)小朋友们，你们知不知道端午节还有哪些习俗呢?

(1)挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。

(2)赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。

吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。

(3)佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了!

(4)五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。

3.学习儿歌《五月五》。

师：现在我们一起来学习一首关于端午节的儿歌--《五月五》。五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。

4.吃粽子

(1)观察粽子的外形和颜色。

师：今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的形状真有趣!

(2)认识粽叶。

师：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香，来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

(3)幼儿品尝。

师：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?

(4)幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊!

（四）活动延伸：

请小朋友共同品尝端午食品。

教学反思：

本活动设计。来.源快思老师教.案网，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。

篇3：快乐走进小班化课堂

一、小班化教学符合课程标准提出的面向全体学生的教学理念

小班化教学是一种理念,而非模式, 更不是一种形式,小班化是指在学生人数较少的班级中,开展教育教学活动的组织方式,在小班化的教育理念下,每个学生都能平等而充分地参与各种教育教学活动,共享各种教育教学资源,呈现出“师生生命互动、教学滋养生成、个体优化灵活、 差异相互充盈”的课堂景象。小班化教学的最终目标是促进每个学生的个性发展, 这和课程标准的要求是相吻合的。实施小班化教育,首先必须树立“学生主体”意识,在课堂上学生有更多的时间与老师交往,能充分享受教育资源,得到老师的个别指导。其次,在小班化教育中,教师的主导作用在于引导学生积极探索,有效地组织教学活动,培养学生求知、求新、求真的探索精神。师生的交流机会越多,学生的学习效率也会越高。

二、小班化教学模式更有利于学生的个性化培养

小班化的课堂更便于为学生搭建展示的舞台,也更有利于教师进行个别教育和指导。要让暂时落后的孩子能感受到跳起来摘到桃子的乐趣和信心,让中间层的孩子通过努力,完成相对其现有知识水平而言更高层次的知识水平,让最高层的孩子在学有所获的过程中学会深入地探索和发现。例如,在教学“周长”这部分知识中,已知长方形的长宽,求周长或已知正方形的边长求周长,这类简单题请C层学生解答;已知长方形的周长和宽求长,已知长方形的长及长与宽的关系求周长,这类较复杂的题请A层或B层学生汇报。这样分层设问使每个层次的学生都体会到成功的喜悦。练习题设计遵循“低起点,高要求,分层次”的原则,尽量做到全体学生都有适合自己水平的练习。这样能很好地兼顾到不同层次的学生,提高学生的思维参与程度,使各类学生都能感受到数学问题的挑战性和通过自身努力,感受问题解决的快乐。

另外由于小班上课时,学生人数少, 我很容易观察到每个学生的学习状态,及时控制课堂纪律。所以小班化的课堂每个学生被关注的频率多了,学生的思维跟上了课堂的节奏,学习的效果自然就好了。 “小班化”教学的最大优势就是使孩子们快乐学习、健康成长、共同进步!

三、小班化教学更有利于教师能力的提升

在小班化课堂上,我关注到了每一位学生的效果反馈,对学生有了更精准的评价,在备学生方面又多了些一手的资料,进一步提升自己的能力。我觉得最令我喜悦的,那就是小班化课堂上我有了更多的机会接触更多的学生,使我们的师生关系更融洽,良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云:“亲其师,信其道。”建立良好的师生关系,是教师与学生双方的心理需求。所以我说这样的课堂即使累也是高兴的,在这样的课堂上组织教学,我喜欢。累,并快乐着!

四、小班化教学更能取得社会认可和家长喜欢

篇4：让小班幼儿快乐起来

一、创设环境，让小班幼儿快乐入园

1.尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境

对于刚刚离开父母的怀抱进入幼儿园的小班幼儿来说，幼儿园的一切在他们心中都是新鲜的。等新鲜劲儿一过去，紧接着就开始哭闹，吵着要回家。这时候，给幼儿创设一个温馨和谐的精神环境特别重要。小班的孩子非常喜欢老师的拥抱、抚摸式的问候，通过与孩子肌肤相亲，老师柔和的语气、亲切的眼神、愉悦的表情，能给孩子母亲般的慰藉，让孩子感到“老师像妈妈”般的温暖。我班的彤彤小朋友，不愿说话，性格孤僻，早晨不肯来园。一见老师就躲到妈妈身后，愁眉苦脸的。于是，我采取主动，早晨一看见彤彤站在门口，我就大声打招呼：“彤彤，早啊。”同时，伸出手来：“来，让老师抱抱你。”开始几次，她直往妈妈身后躲，一副又嫌又烦的样子。我不气馁，坚持这样说、这样做。过了一阵子，当我说要抱抱她时，她犹犹豫豫地让我抱了起来，一副羞答答的模样。渐渐地，彤彤和我亲热起来。每当我在门口迎接她，她就冲上来让我抱起，嘴里还说：“老师早！”看到她开心的模样，我比得到任何珍贵的东西都要高兴……事实证明，拥抱、抚摸、亲切的问候、温暖的话语都是教育的重要组成部分。这种方式能最直接、最大胆地让孩子感受到被爱护、被尊重的快乐，对孩子的一天都有积极的意义。

2.创设丰富多彩的物质环境

在开学初的环境创设时，我把教室布置成了一个色彩斑斓的世界。我在墙上布置了形态各异的小螃蟹。这些小螃蟹背着书包，象征着小朋友上幼儿园了。考虑到孩子们刚刚离开爸爸妈妈，来到陌生的环境，他们会非常想念爸爸妈妈，我就让孩子们带一张全家福来，布置一个“亲亲一家人”的墙饰。孩子们在想念自己的爸爸妈妈时，就去看看自己的全家福，缓解一下思念之情。另外，有趣的活动器材也是孩子们最好的伙伴。在家长们的积极配合下，我们一起为孩子们准备了拉力器、跳跳袋、大沙包、高跷等活动器材。让孩子们凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的器材，自约伙伴，身心轻松、积极地投入到活动中去。丰富的物质环境，陶冶了孩子们的情操，促进孩子们主动、快乐、活泼地发展。

二、注重细节，让小班幼儿快乐生活

日常生活中蕴涵着无限的快乐教育源泉。只要把握机会，能使幼儿快乐的事情不胜枚举。我园滑滑梯旁有一个小山坡，孩子们最喜欢开着长长的“小火车”绕着小山坡跑，嘴里“呜呜”有声，一路上笑声飞扬。哪怕是跳过一条小沟，他们也会感到快乐。作为老师，我会随时抓住机会给孩子们增加快乐：晨间活动时，我和孩子们共同玩耍、游戏；有的孩子能把一句话说得很完整，我会和其他孩子一起鼓励他：“表扬表扬×××，你真棒！”；有的孩子能自己把饭吃得干干净净，我会在他的作业袋上贴上五角星；午睡醒来，我会亲亲孩子们的小脸蛋，自己能独立穿衣服的孩子会得到他们渴望已久的小红花；放学时，我会微笑着站在门口和每一位孩子说“再见”。老师微笑的脸庞、一次次意外的惊喜，能带给孩子无穷的生活乐趣。日复一日，单调重复变成生动有趣，丰富多彩。

三、支持鼓励，让小班幼儿快乐学习

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”我们在进行“彩色世界”这个主题活动时，孩子们对“谁最漂亮”这个话题产生了浓厚兴趣。我和孩子们讨论出一份“谁最漂亮”的研究计划：你认为最漂亮的颜色是什么？最漂亮的动物是什么？班上最漂亮的同学是谁？最漂亮的卡通人物是谁？打开窗户看外面的景物，最漂亮的是什么？……很快，孩子带来了与家长共同商量、讨论后的亲子活动单。沁沁小朋友认为班上最漂亮的小朋友是自己，原因是自己最聪明、最可爱，也很听话；浩浩认为最漂亮的卡通人物是大头儿子，因为大头儿子有大大的头、大大的眼睛……孩子们天真稚气的童言趣语，带给了老师和家长一份新奇的眼光。通过这样的一个个活动，孩子们渐渐明白，可以通过商量、讨论、合作的方式获得知识。他们越来越大胆，脑袋里总有想不完的为什么。他们是快乐的学习者，在有目的的引导下，在老师的支持和鼓励下，孩子们孜孜不倦地探索求知的方法。

四、家园共育，让小班幼儿快乐成长

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”开学初，我就制订了《小班新生调查表》，请每位家长如实填写孩子在家的生活习惯、健康状况、有无兴趣爱好等等，使我能在最短的时间内充分了解每个幼儿的实际情况。岩岩妈妈在调查表上写着：“岩岩在家喜欢画画，虽然有时画的东西我们家长看不懂，但岩岩自己说得头头是道……”琳琳妈妈说：“琳琳不喜欢午睡，有吮手指的坏毛病……”看到每个孩子不同的情况，我就采取恰当的方法针对每个孩子的特点和问题进行教育和照顾。我还利用“家长会”“家长园地”“园报”等形式，加强与家长之间的沟通。我向家长宣传游戏是孩子的基本活动，应该尊重孩子游戏的权利，主动做幼儿游戏的伙伴。奉劝望子成龙的家长们为孩子松绑，倡导家长“把欢乐的童年还给孩子”，支持孩子走出家庭的围墙，进行串门活动，扩大孩子活动的范围，增加与不同年龄孩子的交往。我们还开展亲子活动，使孩子体验与他人交往、合作、分享的乐趣。

当我们把成长的主动权交给孩子，用心观察、感受、分享孩子们的快乐时，我们发现快乐原来很简单。只要用心，每件小事都能让孩子们享受到快乐和幸福。我要继续为幼儿营造快乐的天地，让孩子们以健康快乐的心态迎接未来的各种挑战。

篇5：幼儿园小班端午节活动总结

针对调查情况，我为了给组织《端午》活动和即将到来的端午节作一个好的铺垫，所以我选择先对活动册中的儿歌《端午》进行了教学，使幼儿对这个节日有些了解。在活动过程中，我对儿歌中的每个专有词语都尽可能形象地作出了解释，让幼儿很熟练的掌握了儿歌内容。在端午节放假时，我给幼儿布置了一个家庭作业：对在端午期间的所见所闻和与该节日相关的活动进行仔细的观察、记忆，开学后要与老师和其他小朋友分享。

端午节刚过，我发现小朋友们都聚在一起热火朝天的聊着“吃粽子、赛龙舟”的事情，我心里一阵高兴，看来端午节的话题已经引起孩子们的关注了。在下午到园后，正式开始了《端午》的活动。“端午节里你们看到了哪些？玩了什么？”一开始，有小朋友举手告诉我“端午节的时候，舅舅一家来我家吃饭”“妈妈和奶奶一起包粽子，我吃了很多。”“我家的门上插了艾草。”“我在家里的电视上看见了龙舟”。我说“是什么样子的？”“我来”“我来”孩子们迫不及待地抢答了起来。

“还看见了什么？”我问。“他们在赛龙舟，他们一边这样、这样（用手做出划桨的动作）一边还喊‘加油！加油’”有个小朋友忙着比划着。这下其他小朋友按捺不住了，有的加入了浩浩荡荡‘划龙舟’的行列，有的成了拉拉队员喊起了“加油”。班上顿时像是炸开了锅。看着小朋友们兴奋的脸，我决定取消原定的谈话计划，来一场赛龙舟的游戏吧！

通过这次的“赛龙舟”活动，我深切的感受到在孩子感兴趣的基础上生成的活动是最受孩子欢迎的，而能让孩子亲身经历活动情景则最能激发孩子自主学习的潜能。首先我发现孩子们自发的谈论有关赛龙舟的经验，这是他们的兴趣所在，其中活跃的情绪是教师任何的预设活动也调动不起来的，但如何采取一种恰当的方式引导他们梳理自己的经验，分享别人的经验，从而获得真实而美好的情绪体验呢？

篇6：小班快乐端午节总结

幼儿园通过园刊《尊重、理解、支持——让幼儿自主学习、快乐成长》《自主游戏，游戏自主——我的游戏我做主》向家长宣传游戏对儿童的独特价值，鼓励家长积极支持孩子在游戏中学习和成长。5月25日，市教育局局长樊群一行的走访慰问和对幼儿园自主游戏的充分肯定掀起了幼儿园学前教育宣传的高潮。

端午节前夕，幼儿园根据幼儿的不同年龄特点，开展了亲子包粽子、陆地赛龙舟、巧手制香囊、绘本戏剧等有趣多彩的参与式体验活动，让孩子们在游戏中充分感受到端午文化的丰富内涵。“六一”期间，幼儿园创新节日活动形式，设立了心理、环保、艺术三大主题游戏区，打造真正属于孩子的游戏乐园，开展了“游戏点亮快乐童年，童心同乐庆六一”嘉年华活动，以别开生面的游戏活动形式鼓励和支持孩子在游戏中学习，在快乐中成长游戏点亮快乐童年宣传活动总结游戏点亮快乐童年宣传活动总结。

篇7：小班快乐端午节总结

活动多、互动好、进步快、收获大是我对班级一学期各项工作的总结。本学期，我们继续在园领导的关心和引领下，在本班三位老师的共同努力下，在班内32位家长的积极配合下，班级各项工作有条不紊地进行着。下面就将一学期班级工作的重点和亮点呈现给大家：

一、“活动多”——各项特色活动精彩纷呈地进行着

● 扎实开展班级健康特色

和着幼儿园健康特色的步伐，本学期我们的重点工作是围绕幼儿园健康节3月3日到5月26日开展系列活动。在第三届健康节来临之际，我们下发了班徽、班级口号的征集通知，一时间，孩子和家长们共同思考设计班徽，短短的几天时间里，我们便络绎收到了20多位小朋友和家长共同智慧的结晶，为了体现民主、公平的原则，我们邀请班级家委会的成员对班徽及口号进行了筛选，最后综合多数家长的意见，确定琨琨家庭的班徽、筱悦家庭的口号作为我们小三班的班徽及口号，同时我们还将入围的班徽进行了颁奖。

为了让班级的孩子都能学会拍皮球和投篮的技能，我们通过家园合力，制作记录表，不定期在班内对幼儿进行比赛，鼓励孩子学会这些技能。最终在小班组进行的吉尼斯比赛中，胡语菲小朋友取得了半分钟拍球吉尼斯称号。

● 开展班级亲子阅读活动

家长会上组织家长进行专题研讨，很多家长都把自己在家开展亲子阅读的优秀经验呈现给大家，让我们学以致用。

制作幼儿故事、儿歌表演的表格，每月底进行一次集体评比，并在每月的表演中评比出八位幼儿为“甜嘴巴娃娃”，并结合幼儿在每次表演中存在的缺点，确定为下一次表演的评比要求。通过搭建这样一个表演的平台，很多孩子从不愿意到愿意，从胆小到声音响亮大胆表演，不断提高幼儿的口语表达能力。

结合家长开放日活动，在征集幼儿和家长的意见后，通过自愿申报的参与方法，有十户家庭参加了亲子故事表演，给大家搭建亲子表演的平台，家长们都感慨这样的活动很好。

利用网络，向家长介绍优秀绘本，这是琨琨的`爸爸帮助我们收集大约10多本优秀绘本，然后我们以图片的形式上传在班级主页上，让家长和孩子一起品读，不断提高亲子阅读的能力。

不错的加强对阅读区的建设，营造幼儿良好的阅读氛围，不断创新丰富阅读区的阅读方式和内容。小朋友将自己已经不看的图书带到幼儿园充实阅读区里的书籍，供大家分享，达到你我阅读，资源共享的价值。

● 开展“今天我值日”活动

为了培养孩子的劳动意识、责任感意识，我们在开学的这段时间就有意识地向孩子们灌输了担任值日生的一些要求，同时也在家长会上向家长们征求了他们对我们这项活动开展的可行性，结果家长们都非常赞同我们的活动意见。紧接着，我们便制作了一张“今天我值日”的安排表张贴在活动室门口和挂在班级主页上，我们根据孩子们的学号，每天安排四名幼儿，然后在四名幼儿中每天轮流安排一名幼儿为组长，要求每天早上七点四十准时到幼儿园，帮助翻下小椅子，整理一下活动室，然后站在教室门口迎接来园的小朋友和家长，课间检查幼儿的小椅子有没有藏好，活动后检查各区角是否摆放好，中午帮助老师给小朋友分饭菜……回到家后和爸爸妈妈汇报交流一天下来在幼儿园当小值日的感受，同时我们还对值日生一天的表现进行星级评定，活动取得了一定的成效。活动开展后期，针对幼儿对活动兴趣不是很高的弊端，及时调整策略，每天评选当天表现出色的四位幼儿作为下一天的值日生，提高幼儿的积极性。

● 对幼儿进行“爱”的教育

顺着第一学期结合感恩节开展的孝星活动，这个学期我们又将活动延伸到每一天，我们每月初发下“孝星宝宝记录表”，请家长们做个有心人，孩子每做一件孝事就在格子里记录下来，我们每月底收集一次，张贴在教室门口“感恩的心”一栏中，比比哪个宝宝做的孝事多，事迹不在于大小，在于是否真实，真正做到孝行，我们的目的就是让我们的孩子都来做一颗闪亮的孝星。我们每月根据幼儿的孝星事迹，评选6位宝宝为“爱心小天使”，并颁发天使的粘纸。你是快乐的，我就是幸福的，我们也希望但愿通过“爱”的教育能够让孩子们真正意识到爱的力量是无穷的。

结合母亲节，开展“感恩的心，感谢有你”的系列主题活动：发放一封家书，布置“感恩树”，开辟“妈妈，辛苦了”主题摄影展，开展“我送妈妈一个吻”等活动。

●配合搞好幼儿园“三节”同庆活动

篇8：小班教学快乐学习

这是梧州市第五中学（以下简称梧州五中）一堂普通的英语课。为了探索更有效的英语教学模式，营造轻松愉快的学习氛围，从而激发初中学生学习英语的兴趣，2010年，梧州市教育局根据《九年义务教育英语课程标准》的目标要求，分别在梧州市三个城区设立英语教学改革试点。作为试点之一的梧州五中从2010年秋季学期开始，在每届七年级新生中开设两个英语特色班。经过两年的探索实践，梧州五中逐渐形成了自己的英语教学特色。

英语课堂教学改革探索

梁俏是梧州五中101班的英语教师兼班主任，从2010年开始，梁俏便担任起了英语特色班的班主任。既是班主任，又是英语教师，梁俏对英语课堂教学改革有较深的体会。据她介绍，英语特色班的每一节英语课，教师和学生几乎全程都采用英语交流和教学，且教师会在教学中穿插趣味性练习和游戏，把日常生活的事件引入到教学中，让课堂“走出去”、把学生“引进来”。在教学过程中，教师只是充当教学过程的引导者，绝大部分时间都留给学生自由发挥。梁俏表示，特色班的教学强调学生的学习主体意识，通过小组合作、师生交流、评价反馈等教学手段，调动学生学习的主动性和创造性，鼓励学生通过自主归纳总结获得的知识，最终达到提高英语素质的目的。

在教学目标上，梧州五中追求超前的外语教学质量。其“超前性”体现在：初中毕业时能掌握和熟练运用4000个左右英语词汇，能阅读理解中级水平的原版非专业性英语文章；具有较强的英语口语表达能力，达到高二学生正常英语水平。在制定具体实施方案的时候，校长黎孔南认为，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，而不仅仅是应付考试。应试教学难以提高学生运用语言进行交际的能力，但是培养学生运用语言进行交际的能力却可以反过来提高考试的成绩。因此，要加强听、说的训练，增加语言学习量，改变传统教学的“哑巴英语”现象，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。为此，梧州五中提倡使用“启发式情景教学法”和“交际化教学过程教学法”，使学生积极主动地参与到交流活动中，在生活情景中吸收语言知识，运用语言知识，增强语言的运用能力和交际能力。

在教材的使用上，梧州五中采用“一纲多本”的教材使用办法。除了使用人教版的英语教材《新目标》外，还增加了阅读丛书《书虫》和听说教材《3L》（《看、听、学》）。在教学过程中，该校始终坚持五项原则：在课堂教学设计中，重兴趣、重成就感、重自信心的培养；在教学过程中，重语言环境创设、重提高语言运用的频率；在学习过程中，重体验、重实践、重参与、重创造；在语言训练中，重语感、重语音语调基础、重交流能力；在评价效果时，重态度、重参与度、重努力程度。

去年的圣诞节，在梧州五中新教学楼的阶梯教室里，七年级英语特色班的师生们举行了一次别开生面的圣诞联欢会。在联欢活动中，有的同学用英语介绍自己的班级，朗诵英语诗文，讲英语小笑话；有的用英语介绍圣诞节的来由，唱圣诞歌；还有英语情景剧表演等，最后活动在师生共舞中圆满结束。这样的活动既能让学生有机会实际应用所学到的英语知识，还对西方文化有了进一步的认识。

“圣诞联欢”是梧州五中积极搭建的学生学习外语、展示才华的舞台之一，类似这样的活动还有很多。在课外，梧州五中坚持课内外结合、书内外结合、校内外结合，实现了课堂教学的延伸。除了每周一次的英语角，还有一年一度的外语节等。琳琅满目的英语橱窗、唇枪舌剑的英语辩论、精彩纷呈的英语小剧和捷报频传的英语口语大赛……同学们的英语才华得以全方位的展示。

尤其值得一提的是，英语教学改革为全校的教学改革积累了经验，英语教育观念、教学方法、教育研究渗透在其他学科的教学改革中，加快了其他学科开展课程改革的进程。英语教学改革研究中所涉及的“四个转变”，即教学观念、教学模式、教学目标、教学方法的转变给其他学科教学改革提供了思路和模式。通过英语评优课、观摩课及展示课，将课堂生动活泼、师生平等交流，学生之间互动，师生共同提高，具有共性的课堂教学模式在全校各学科进行有意识渗透，从而大大促进了各学科教学的进展。

创新英语小班教学模式

七年级111班的林海铨刚进入英语特色班学习时，由于英语水平较差，加上带有一点乡音，所以对于英语学习并不积极，碰到不懂的地方，课后也不敢向老师或同学请教。英语老师谢莹通过留心观察后发现，林海铨其实是一个很活泼的男孩，内心也有参与课堂活动的欲望，只是怕大家笑话他的乡音，更怕出错，所以才不积极参加展示活动。为了激发他的学习积极性，使他融入到小组学习中来，谢莹安排他当英语课代表，锻炼他的胆量，帮助他树立自信心。经过一个学期的锻炼，林海铨开始积极主动地举手发言了，甚至还热切地要求当小老师，为其他同学讲解问题。在展示对话环节，他几乎每次都举手要求上讲台展示，并且能在展示时做到声情并茂。通过这些与以往不同的学习方式，林海铨不但英语成绩大为好转，而且在学习积极性以及参与意识方面都有了很大的提高。

林海铨的改变，得益于梧州五中的英语小班化教学模式。这种让学生得到自主学习和发展的教学模式，迅速成为梧州五中英语教学的主要特色。梧州五中的小班教学模式是在增加英语课课时的基础上，把一个班分成20多人的两个小班，由两名英语教师同时上课。该模式的基本流程由合作设计、教师导学、学生自学、小组活动、组织交流和总结评价等基本环节组成。小班操练时，教师会设计一些直接问题，想方设法为学生创造“露一手”的机会，把学生的情绪调整到最佳状态，促使他们克服前进道路上的困难，使其产生“成就感”。

在小班教学中，由于上课的学生人数减少了，老师更易于把握学习的进度，并且能够根据学生的实际情况，及时地调整教学内容和方式，及时关注基础水平稍差的学生；同时，学生进行口语交流的机会增多了。据粗略统计，在小班化教学中，每一名学生上课回答问题或者展示对话的次数可达到5～7次，比较活跃的学生能够达到10次，明显比大班上课的次数增加。另外，教师可根据学生的实际情况，把全班分成10多个四人学习小组，在课堂上或课后都由小组合作完成任务。这样的做法让中等水平的学生可以更多地得到高水平学生的帮助，在他们的带动下提高了学习积极性。

对于练习的讲解，梧州五中摒弃了以往只由老师讲解的模式，变成了几乎全部由学生自己来讲解。老师先给5-10分钟时间让学生在小组内讨论，互相解答不懂的问题。碰到大家都难以解答的问题，可以举手请教老师。讨论结束后，老师再“点名”让一名学生向全班同学公布答案并加以讲解。这种让学生当“小老师”的方式，使得课堂气氛十分活跃，学生们都踊跃举手发言，教学效果相当好。

经过近两年的探索实践，梧州五中的英语特色教学取得了较好的成绩，多次在梧州市的统考中表现优异。另外，英语特色班的学生表现出了较强的综合素质，在自主学习和思维能力方面表现突出。“特色班学生发散思维表现出色，善于多角度思考，解题方法灵活，数学学得也轻松。”该校的数学教师朱军对英语特色班的学生赞赏有加。

在取得的成绩面前，梧州五中并没有停止探索的脚步。他们清醒地看到，目前的探索仍是以研究教法为主，对学生的学法重视还不够，学生仍然依赖教师、依赖课堂、依赖课本，自主和探究精神仍发挥不充分。今后，梧州五中将秉承“稳定中求发展，继承中求创新”的理念，继续探索外语特色教学。

篇9：小班端午节方案

一、设计思考

端午节是我们中华民族的传统节日，中国的传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的一个组成部分。农历五月初五端午节，是我国民间隆重的传统节日，蕴涵着丰富的民俗，吃粽子，吃咸蛋、吃“五黄”，戴五色线，佩戴香囊，赛龙舟等。为了培养幼儿对传统文化的认同感，感受传统文化的恒久魅力，使其对传统文化越来越单薄的现代儿童重新认识、接受、喜爱过传统节日，并希望从小为孩子一生的文化向往奠基，扎下传统文化的根。我们小班年级老师根据幼儿的年龄特点和认知特点 ，各班开展了实践动手操作活动《打扮蛋宝宝》。

二、活动目标：

1、初步知道端午节是我国的传统节日，吃粽子、吃

学习用“滚贴”的方式，大胆进行装饰活动。

2、感受参与创造性活动的乐趣，在活动中教育幼儿学习整理物品，注意个人整洁。

三、活动准备：

1、空蛋壳、记号笔、油画棒、即使贴、剪刀

2、装饰好的三个彩蛋。

四、活动过程：

(一)谈话，激发幼儿兴趣

师：小朋友，你们马上要什么节日到来了?(端午节)端午节是我们中国人的节日，这一天很特别，大家都会举行一些庆祝活动：像吃粽子、咸鸭蛋等……

明天就是端午节了，有三个打扮一新的鸭蛋宝宝也来到了我们教室，小朋友，看看他们有什么不一样的地方呢?

(二)欣赏彩蛋，了解装饰彩蛋的方法。

1、出示三个彩蛋，幼儿欣赏

提问：你喜欢这些彩蛋吗?它们分别是怎么打扮的?

2、尝试用“滚贴”的方式装饰蛋

A：交代要求：

(1)第一步，在蛋宝宝的身上滚上胶水，要求每个地方都要沾上胶水，但不能太多。

(2)让蛋宝宝躺在装满彩色纸头的盘子里，翻个身，滚一滚跳个舞，让彩纸均匀地贴在蛋宝宝的身上。

B：幼儿操作，教师巡回指导

(三)彩蛋展览，相互评价

篇10：小班端午节教案

设计意图：

农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护，培养尊老、敬老的良好品质。小班的孩子一些尊老、敬老的意识还很薄弱，好奇心与模仿能力又强，很多话不知道什么意思，什么该说，什么不该说，意识模糊，因此，在小班教育孩子尊敬爷爷奶奶，外公外婆等老年人是很有必要的。

活动目标：

1．通过讲述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么，能用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。

2．了解重阳节是老年人的节日。

3．会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱。

活动准备：

1．自编小故事：奶奶和小孙女。

2．图片：老奶奶在为小孙梳辫子、穿衣服、洗衣服等。

3．画笔、纸曲。活动过程：

一、导入

我们班的小朋友最喜欢听故事，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫“奶奶和小孙女”。

2．教师有感情地讲述故事“奶奶和小孙女”，一边讲一边出示图片。加深对故事的理解和记忆。

3．引导幼儿讨论：

娇娇的奶奶是怎样疼爱小孙女的？

娇娇做得对吗？

如果是你，你会怎么做？

二、聊一聊自己的爷爷奶奶或外公外婆

请幼儿说一说自己的爷爷奶奶（外公外婆）是怎么爱自己的，都为自己做了什么？（重点说一说生日、节日，老人是怎样帮自己庆祝的）

你是怎么爱自己的爷爷奶奶（外公外婆）的呢？你为他们做了什么事？

他们非常疼爱我们，为我们做了很多事，我们应该怎么感谢他们呢？

三、重阳节介绍

1．重阳节也叫老人节，启发幼儿：爷爷奶奶（外公外婆）的节日到了，你们想怎样帮他们庆祝，让他们过一个开心的节日呢？

2．讨论并启发：送礼物、唱歌、跳舞、陪他们玩、买好吃的、说一句感恩的话等等

四、为老人准备礼貌

1．引导：老师有一个主意，我们现在来画一幅画，把你想送的礼物画下来，回家送给爷爷奶奶（外公外婆）

2．指导幼儿绘画（背景音乐——《感恩的心》）

3．展示作品，让幼儿互相欣赏作品。

五、活动延伸

为爷爷奶奶唱首歌《好娃娃》

好娃娃

爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。

附：故事《我的奶奶》

有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上幼儿园了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。

送完娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔得到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心，她特别希望奶奶快点好起来。后来，奶奶病好了，娇娇也被爸爸妈妈接回去了，爸爸妈妈告诉她，奶奶太累了，年龄大了，不能再照顾娇娇了。可是娇娇非常想奶奶，她经常哭着要找奶奶，她说：我听话，我再也不让奶奶抱了。

篇11：小班端午节活动教案

佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了!

一、活动目标：

1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

二、活动内容：

(一)知识分享

1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2.欣赏端午节传说中有关屈原的.故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。对屈原产生崇敬之情。

(二)学习端午节的儿歌

(三)动手操作

各班开展包粽子，制作荷包、编制五彩线等活动。

(四)区角创设：

1.科学角：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋)

2.美工角：放Z制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料;张贴赛龙舟的图片，屈原的图片等。

3.阅读角：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。

(五)家长工作：

1.和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。

2.带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。

3.和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。

篇12：小班端午节活动方案

设计意图

农历五月初五是中国传统的端午节。这一天，中国家家吃粽子，很多地方还戴香包、插艾蒿、赛龙舟。通过此活动，让幼儿了解端午节的由来以及一些具有地方特色的传统节目，从而使幼儿对各地方的风俗习惯有一定的认识，以此增强幼儿爱家乡，爱祖国的情感。

活动目标

1.初步了解端午节是传统节日及相关来历、风俗。

2.感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿间交流合作。3.喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。活动过程 谈话导入

提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 „„ 你喜欢吃哪种粽子？ 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？（幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）

端午的由来

端午节是古老的传统节日，源于纪念伟大爱国主义诗人屈原，楚国亡了，屈原心里有说不出的痛苦，便来到泊罗江边，抱起一块石头，纵身投入江里自尽了。这天是农历五月初五。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的农历五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。

2.说说端午节的古老故事。

提问：你们知道端午节还有哪些习俗？（门前挂艾草、赛龙船、佩戴香囊，吃粽子，游百病，饮雄黄酒等）。

教师出示艾草，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。

拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）

教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。

3.学习儿歌《五月五》

五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。

4.体验与伙伴们分享吃粽子的快乐，感受其节日的气氛。

2015-2016学年第二学期端午节活动小结

农历五月初五，是中华民族古老的传统节日——端午节。在此，祝小朋友们过一个和和美美的端午，品一份真真实实的香甜。通过此活动使幼儿懂得了端午佳节，让我们共同缅怀伟大爱国诗人屈原，数千年来，他的精神不断激励着国人为中华民族的振兴和崛起而奋斗。

篇13：小班端午节主题活动

一、设计意图：

端午节是中华民族古老的传统节日。传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，现在人们之所以觉得过节越来越没意思，就是因为传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，所以在幼儿园开展端午节主题活动很有必要。

二、活动目标：

1、让幼儿知道5月30日是端午节。

2、庆祝中国端午节的到来，让幼儿深刻体会到中国传统节日的气息。

三、活动时间

四、活动过程：

1、开展早期阅读活动：《端午节》学习儿歌《端午节》

2、开展语言活动：《赛龙舟》，让幼儿了解端午习俗，感受传统节日的魅力

3、开展泥工活动：《龙舟》，让幼儿感受制作龙舟的乐趣，深刻体验端午节

4、制作易企秀

篇14：小班快乐端午节总结

活动名称：快乐端午

活动目标：

1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。活动准备：粽子、鸡蛋、艾蒿、荷包、五彩线、端午图片······ 活动过程：

一、端午的由来

端午节是古老的传统节日，源于纪念伟大爱国主义诗人屈原，楚国亡了，屈原心里有说不出的痛苦，便来到泊罗江边，抱起一块石头，纵身投入江里自尽了。这天是农历五月初五。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的农历五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。

二、端午的习俗．

1、小朋友今天我们班的门上挂的是什么呀？（菖蒲）那为什么要

挂艾蒿呢？（因为端午节要到了，挂艾蒿是端午节的习俗）

2．那你们知不知道端午节还有哪些习俗呢？

（1）挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。

（2）赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。

（3）吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。

（4）佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了！

（5）五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。

三、学习儿歌《五月五》

五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。

四、吃粽子

1、观察粽子的外形和颜色

今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。小结：粽子的形状真有趣!

2、认识粽叶。

粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香，来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

3、幼儿品尝。

你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

4、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊!

篇15：幼儿园小班端午节教案反思

（1）小班端午节主题教案《好吃的粽子》含反思

教学目标：

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

教学准备：

1、故事录音。

2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

教学过程：

一、引出话题。

T：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的形状真有趣!

二、品尝粽子，并讲述。

1、认识粽叶。

T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：

原来粽子的品种这么丰富啊!

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。