高庙王中学学生请假条

2024-08-03

高庙王中学学生请假条（精选4篇）

篇1：高庙王中学学生请假条

高庙王中学学生请假条

尊敬的___老师：

您好！我是___年级班的学生______，因为_________，需要请假（时间）从______到______，去往地点_________。本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习的前提下，恳请您批准，谢谢！

班主任意见：

本人签名：政教处（章）

日期：

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高庙王中学学生请假条

尊敬的___老师：

班主任意见：

本人签名：政教处（章）

日期：

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尊敬的___老师：

班主任意见：

本人签名：政教处（章）

日期：

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高庙王中学学生请假条

尊敬的___老师：

班主任意见：

本人签名：政教处（章）

日期：

篇2：高庙王中学学生请假条

根据《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的要求，为强化学生思想道德教育和良好行为习惯规范，有效制止学生违纪行为，维护学校安全和稳定，保证全体师生有一个良好的工作、学习生活环境，构建和谐活力校园环境，特制定本规定。

一、违纪行为的界定和种类。

凡违反《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的行为，均属违纪行为。学生违纪行为分为一般性违纪和严重违纪两大类。

（一）一般性违纪是指违反《中学生守则》及《中学生日常行为规范》中较轻的行为，即主要是对个人行为习惯产生影响，在校内及社会影响较小的行为。主要包括以下十个方面：

1、在校不穿校服。

2、留长发、染发、怪发。

3、带MP3、MP4、手机到校。

4、上学无故迟到、早退、旷课。

5、上课不专心听讲，课堂上睡觉、讲与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

6、在教室故意喧闹，影响其他同学。

7、课间在走廊或教室跑跳、打闹、大声喧哗。

8、在校园内乱扔垃圾、纸屑、乱吐口香糖、随地吐痰。

9、在学校公布栏、黑板、课桌、教室墙壁等地方乱涂乱画。

10、举止不文明，说脏话、骂同学。

（二）严重违纪行为是指那些严重违反《中学生守则》及《中学生日常行为规范》中有关规则或触犯《治安管理处罚条例》，严重打扰教师教学和学生学习，严重影响学校声誉，造成不良影响的行为。主要包括以下七个方面：

1、打击报复班干部、值日生、顶撞辱骂老师和学校保卫人员。

2、不遵守课堂纪律，严重扰乱教学秩序，顶撞上课教师。

3、不经学校班主任请假，私自逃课外出学校。

4、有意破坏学校桌椅、门窗等公共设施。

5、在校内外强讨恶要，威胁恐吓同学。

6、抽烟酗酒、打架斗殴，携带管制刀具等危险物品进校。

7、在校外与不良少年勾结，结伙滋事，给学校造成不良影响。

二、对违纪学生的处理办法。

对违纪学生视其违纪性质，情节轻重、认错态度分别给予处理。

（一）一般性违纪由班主任按学校有关规定，在班级范围内处理。其处分等级如下：

1、对违纪学生进行思想教育。

2、对违纪学生记小过。

3、对违纪学生记大过。

（二）严重违纪由学校做出处分决定，在学校范围内宣布处理。其处分等级如下：

1、警告。

2、严重警告。

3、留校试读反省。

4、违纪行为情节严重、屡教不改学生由学校通知家长领回教育。

篇3：高庙王中学学生请假条

我一口气跑到教室、撞开教室的门、喘着粗气……学生们看见我的情形好像明白了什么, 齐声问了声:“老师好!”顿时, 我感觉有一股暖流霎时涌遍全身, 我能说什么呢?自责、忏悔、感动……我尽力调整自己的情绪, 恢复到上课的状态来。校长的关爱、学生的期待在我眼前晃来晃去, 使我不能自禁, 于是鼓起了十二分的勇气在黑板上写了一张请假条。

请假条

同学们:

今天, 因给母亲祝八十大寿而担误了你们的上课时间, 在这里请允许我说一声:“同学们, 对不起!”

教师:王梅林

2008年10月23日下午

写完后, 我郑重地对学生们说:“同学们, 请你们收下老师这张请假条吧!”让我意想不到的是, 我刚说完, 学生们竟齐刷刷地站了起来, 王涛同学说:“老师, 您担误这点时间用不着这么认真, 好多老师上课不是经常晚来早走吗?”张宁同学说:“老师, 以后我再也不迟到了。”李亚同学说:“每年父母亲都给我做生日, 可我长到16岁了还不知道父母亲的生日, 从今天起我一定记住父母亲的生日。”……同学们你一言, 我一语, 句句让我感动, 于是我趁热打铁, 让学生以《老师的请假条》为标题, 以“我不知道父母亲的生日”为中心写一篇议论文。学生好像有好多话要写, 于是便不自觉地进入了写作的意境。我望着一张张可爱的小脸, 心里像打翻的五味瓶一样无法平静, 多可爱的孩子们呀!他们的心胸是那么的纯洁和宽广, 他们的思想是那么的美丽和高尚!作为教育工作者, 我们真的应多给他们一些雨露和阳光, 多给他们一些自信和希望, 让他们茁壮成长。

扪心自问:我们给予他们多少呢?教学20多年来今天才体会到:没有教不会的学生, 只有不会教的老师;老师的身先示范、一言一行都在影响着他们。如果让孩子生活在接受中, 他就会学会爱人;如果让孩子生活在友爱中, 他就学会感恩;如果我们让孩子生活在真诚中, 他就学会宽容。因此, 对学生进行情感教育, 应是我们语文老师义不容辞的责任。只要我们把语文教学与情感教育融入在语文课堂之中, 我们就会感受到它的巨大作用。

扪心自问:当迟到的学生匆匆忙忙推开教室门, 伫立门边时, 作为老师的我们是对他们置之不理, 还是亲切询问, 还是……当学生上课回答不上问题时, 我们老师露出鼓励的笑容, 还是一脸严肃, 甚或是……当学生违反纪律, 向我们承认错误时, 我们老师是以诚相待, 还是不以为然, 还是……其实, 学生的迟到也许是因为他 (她) 在半路上帮助一位急需扶助的老人走过一段危险的路程;或许学生回答不上问题, 是因为自身的腼腆, 或者不自信, 而不是真的不知道答案;或许学生的主动认错, 是经过了激烈的思想斗争, 鼓起百倍的勇气, 才迈出这艰难的一步……这个时候, 身为老师的我们真的应该设身处地地为他们想一下, 因为我们在情感上投入的多少, 决定了学生是凤凰涅槃、浴火重生, 还是如坠深渊、痛苦万分。

扪心自问:在语文教学中, 我们往往注重的是对语文知识的传授, 语言运用能力的培养;但是作为语文教学灵魂的情感教育, 是否还能引起你的足够重视, 是否在你的言传身教中得以体现。其实, 对一个人最大的影响并不是一时一地一些知识的授受, 而是在一个人的心里播种下某种思想的种子, 并对之培土、浇灌、施肥、驱虫……让他 (她) 在我们的精心呵护之下, 生根、发芽、茁壮、开花, 最后方能结出累累骄人的硕果。所以, 我不禁要大声呼吁:语文教学一定要融入到情感教学之中, 要以启发和培养学生的丰富细腻而正确可贵的情感思想为出发点和归宿点!唯有如此, 我们的语文教育方能引起莘莘学子的学习兴趣和探究渴望;唯有如此, 我们的语文教育才能步出艰难的境地, 让它真正找回属于语文最本质的内涵;唯有如此, 我们的语文教育才能真正地符合教育教学的真谛, 才能满足学生内心最大的需要, 才能在精神而非外在上重塑一个健全完美的人。

篇4：美国学生的请假条

亲爱的麦考特先生：

Mikey的外婆，也就是我妈，今年80岁了。由于咖啡喝多了，她从楼梯上摔了下来，所以我得把Mikey留在家里，照顾他外婆，还有他妹妹，我自己得去码头那里的咖啡店上班。

Mikey妈妈Imelda Dolan敬上

P.S：他外婆没事。

之前麦考特亲眼看到这小子是用左手写的这请假条。麦考特说，他收到的请假条很多是假的。他要是一一追究起来，简直一天24小时都闲不下来。他把假条塞进抽屉，看到几十张参差不齐的假条，他突然醍醐灌顶。他说他以前不知道什么叫醍醐灌顶，现在明白了。他醍醐灌顶了什么呢？为什么要学生写个200字的作文，他们都牢骚满腹，仿佛要杀了他们。而写起请假条来，文思泉涌，简直是美国高中写作的典范佳作，真该入选《美国假条大全》，或者《美国谎言录》。比如他所收集到的如下请假理由：

·我家炉子着火了，顺着墙纸烧，消防队员来忙了一夜，我们一宿没睡……

·我家廁所坏了，我儿子只好到同一条街上我表妹上班的酒吧上厕所，没想到那里厕所也坏了，所以老师，您可以想象，我儿子今天去上学多艰难。顺便说一句，麦考特先生，酒吧里的人说认识你哥。

·我儿子Arnold完成了您布置的作业，昨天乘坐地铁的时候，书包被地铁门夹住，车开走了，所以作业也没了。

·他妹妹的狗把他的作业给吃了，但愿这该死的狗被噎死。

·我们楼上的水龙头没有关，我儿子的作业放在桌子上，被淹了。

·我儿子做好了你给的作业，而且在坐轮渡的时候还在检查，可是突然吹来一阵风，把他作业给吹跑了。

……

麦考特又来了一次醍醐灌顶。他把所有请假条拿出来，划掉姓名，然后发给全班同学。学生傻眼了，这是什么东西？麦考特说：是你们写的假条。请大家接着写，想怎么写怎么写。

学生如梦初醒，疯狂地写起来。平时一到下课时间，一眨眼就全不见了，今天可好，一个个拉都拉不走。

麦考特接着又说：你们这么能给自己找借口，你也给别人找找借口。比如亚当夏娃偷吃禁果，你给他们写个条子，交给上帝。你给逃避兵役的人写个条子。你给美国政客写个条子。

这些学生唰唰唰都写疯了。

正是士气昂扬的时候，校长和学监（相当于教育局长）来了，抽查学生正在做的写作练习。然后校长要麦考特下课后去找学监。麦考特说：又玩完了，等着炒鱿鱼吧。他忐忑不安地找到学监，学监说：太棒了！你这个教学太棒了。非常感谢！非常感谢！没准你能培养出几个一流的律师呢！不会找借口能当律师吗？