阳光少年事迹材料(小学)

阳光少年事迹材料(小学)（精选6篇）

篇1：阳光少年事迹材料(小学)

阳光少年事迹材料

康 睿

如果说生命是一条河流，那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花；如果说生命是一列疾驰的快车，那么有阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景。祖**亲是一个大太阳，它用无私的阳光照耀着每个中华儿女；我们的家庭是一个个小太阳，它用有情的爱滋润着家里的每一个成员。我要做一个爱学习、爱劳动，品学兼优的阳光少年。

一、尊敬师长，团结同学

在学校，我尊敬老师，是发自内心的尊重与敬爱，是老师们给予了我知识，帮助我成长，没有老师们的辛勤付出，就没有自己所取得的成绩。对待同学，我从来都是热心帮助，真诚关心每一个同学。以一颗真诚的心，得到了大家的认可和拥护，在同学中有很高的信誉，深得同学的信任。

回到家里，我孝敬父母、享受生活。我给父母泡泡茶、捶捶背，这是给劳累了一天的父母的最好报答。不光自己的事自己做，我还帮父母干家务。客人来了，端茶倒水我会主动上前。平时爸爸、妈妈要我做什么，我也会及时、尽力做好。

二、学习刻苦，成绩突出

我坚持用知识充实自己，喜欢广泛地阅读书籍，培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志。能够专心学习，勤 1 学善思，不懂就问，能主动与老师同学交流。经过辛勤努力，成绩在班级始终名列前茅，连续五年被评为“三好学生”。

三、工作主动，讲求方法

积极参与和协助组织班级的各项活动，处处为集体着想，主动帮助同学学习，做到虚心解答。生活中养成整理、整洁、分类的好习惯，能热心帮助同学打扫卫生，班级黑板报设计稿的撰写、设计、书写，每期都有我的身影;做事勤快，主动承担班级、学校组织的各项任务；参与校内外多项比赛，成绩优秀。

担任红领巾广播站工作后，每次都认真选稿，播音，并做好记载，为同学们提供了一个愉快的午间时光。用自己的实际行动，尽自己的最大努力为老师和同学们服务，做老师们的小助手，同学们的好朋友。

四、全面发展，综合提高

我爱看书，喜欢在书的海洋里遨游；我爱唱歌，喜欢用歌声传达我的快乐；我爱跳舞，喜欢用舞蹈舞出生命的活力。

在保证学习成绩优秀的情况下，我的兴趣爱好十分广泛。从4岁开始学习舞蹈、电子琴、语言表演等，学习中吃过很多苦，遇到过很多困难，从来没有退缩过。我一直坚信：“台上三分钟，台下十年功!”

一份耕耘，一份收获，我曾在河南省百名艺术特长生节目展演活动中荣获集体舞一等奖，焦作市首届少儿“故事大 2 王”电视大赛中荣获低年级二等奖，2011年在焦作市中小学师生经典诗文诵读大赛中荣获小学组全市第二名。

我是一棵正在阳光下成长的小树苗，我要不断的汲取营养才能健康成长！既然是树，我就要长成栋梁，既然是花，我就要开放，这是我们的誓言。让我们都来做一名阳光少年吧！

篇2：阳光少年事迹材料(小学)

1405班

赵泽霖

我之所以竞选“阳光少年”是因为我在生活上和学习上都很阳光。我向往像阳光一样向往着光明，吞噬着黑暗，所以我爱微笑，因为它看起来乐观，自信，勇敢。

在生活上，我更是像阳光一样。在（班中我是）同学眼里我是大家的“开心果”，我会让他们在枯燥的学习中找到丝丝快乐，让课间十分钟变得充实起来。在宿舍中更是幽默无比，我还有个“活跃粉”的称号。虽然不知何意。

我以微笑面对困难，我用文明感染社会，我用行动获得信任，我用坚持获得成功。

我在家中很爱干家务，我在家中有什么事我都抢着干。在植树节那一段时间的时候，我还自己洗了一次衣服，先前我是真没洗过，那几天我好像迷上啦关于水的家务。我还帮爷爷提了好几桶水来给刚买的几棵小树浇水，其中我最喜欢那棵核桃树。

我乐于助人，我爱做公益事业。虽然我也只能尽自己的一小份力但每个人都尽自己的一小份力就会成为一份大的力量来帮助他们。因为它们在我眼里都是有意义的。予人玫瑰，手有余香。经常“予人玫瑰”方便大家，那才叫阳光。我还记得一次尴尬的事：我看到一个老太太好想要过马路我就走了过去想扶那个老太太，但她却把手一甩不让我扶她。然后她扯着嘶哑的嗓子说：“你想干嘛？欺负我这个老太

太？”我说：“不是我想扶你过马路。”老太太的神情变得温柔啦一点说：“谢谢，小伙子，我刚刚走过来。”。

我喜欢运动。我喜欢在运动中沐浴阳光；我喜欢拥有强壮的体魄；我喜欢运动后流汗的痛快。

我认为“阳光少年”应该与学习同行，与运动相伴，不是“书呆子”。

篇3：阳光少年事迹材料(小学)

关键词：淮北市实验小学,青少年体育俱乐部,相应措施

0 引言

《全民健身计划（2011-2015年）》明确坚持“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容，广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”，积极推动青少年体育俱乐部建设。淮北市实验小学于2009年3月申请，2010年4月创建了淮北市实验小学阳光青少年体育俱乐部。如今已是国家级俱乐部，各项活动开展顺利，提高了学生的运动兴趣，增强了小学生的身体素质，为国家培养了体育后备人才。但仍存在不足，本文就此展开调查，并寻求解决问题的方法，以促进俱乐部更好更快的发展。

1 研究对象及方法

研究对象是淮北市实验小学阳光青少年体育俱乐部。根据需要，收集、阅读了体育学术报刊、杂志、俱乐部相关各类研究论文及《全民健身计划（2011-2015年）》等文献资料。

通过文献资料的分析，为本研究的设计、构思、分析等奠定了理论基础，问卷调查法是本课题所采用的主要研究方法。随机对体育俱乐部的管理者、教练及在校学生进行了问卷调查，共发放240份，收回235份，有效问卷229份，回收率95.4%，取样有效率93.7%。并对体育俱乐部的管理者、教练及学生进行访谈，收集有关资料信息。

2 阳光青少年体育俱乐部基本情况调查

1)场地、器材。

200m塑胶运动场1个，篮球场3个，羽毛球场4块，排球场1个，足球场1个，棒球场1个，健身房1个，舞蹈房1个，体育馆1个，跆拳道馆1个，棋类室2个，小机器人室1个，乒乓球台14副，室外健身器材多种。

2)俱乐部师资。

现有专职体育教师9人，其中排球1人，篮球2人，田径2人，体操3人，专职后勤及管理人员1人。积极与市体育局、市棋院、足球学校、市游泳馆联系，聘请各项目专职教练员教授学生各项技术，如跆拳道、足球、游泳。市棋院设有棋类培训基地；市体育局设有小学生田径基地（免费）；日本国际友人福满教练帮助开展棒球训练基地（免费）等。

3）俱乐部针对会员的实际情况安排了合理的授课内容。

(1）俱乐部原则上周一至周五放学及周六周日都有训练课程，并按学生年龄分高中低班，每个班训练两至三次。

(2）俱乐部根据需要，聘请教练员对俱乐部会员长期指导，外聘教练有义务定期给全校学生免费上普及课。

(3）为提高会员的实战能力，将不定期组织内部比赛，只记成绩，不设奖励。择优组建球队参加交流活动和正式比赛。

(4）俱乐部对周边学校及青少年学生优惠开放，保证学生会员每周在俱乐部参加体育活动2-3次。

(5）节假日和双休日组织有益的小型多样的体育竞赛或交流、培训活动，吸引周边区域更多青少年学生参加体育活动。

4）俱乐部取得的成绩

全省小学生足球比赛2008、2009、2011年均获第二名，2010年第一名

全国小学生软式垒球比赛2009年第二名，2011年第五名，2012年第一名

2007、2008年全国围棋比赛团体第三名

2010市围棋比赛团体第一名

学员中业余五段3人、四段4人、其他段位若干。

2008、2009年市小学生乒乓球比赛男子团体第二、女子团体第三。

2011年首届淮北市小学生游泳比赛团体第一。

3 问卷调查统计

1）经过一系列的问卷调查，该校的学生对此俱乐部报有三种不同的态度：

(1)63%的学生很喜欢俱乐部，因为可以丰富他们的课余生活，提高运动技术水平，培养终生体育锻炼的良好习惯和终身学习能力。

(2)24%的学生不认同俱乐部，认为活动开展占用了他们的学习时间，影响到学习和作业的完成。

(3)3%的学生认为跟他们没有多大的关系。

2）学生的兴趣倾向

在喜欢运动的学生当中，41%的学生喜欢踢足球，39%的学生喜欢打篮球，32%的学生喜欢打乒乓球，15%的学生选择了棋类，9%的学生选择田径，7%的学生则是选择了其他的运动。

3）上课次数及时间

每周上课1～2次的占20%，3次50%，4～5次30%；每周上课时间60分钟的占10%，90分钟的30%，120分钟的60%。

4 结论

虽然淮北市实验小学阳光青少年体育俱乐部有了一定的规模，取得了一些成绩，但仍存在一些不足。

1）核心功能不明确。有人把俱乐部同传统项目学校混为一谈，认为其核心功能就是培养、输送后备人才，加入俱乐部需设置门槛，限制人数，侧重抓提高，培养运动尖子。也有人把参加传统项目训练的学生、学校代表队算作会员，把本校课外体育活动算作会员活动，把校运动会算作竞赛活动，失去了创建体育俱乐部的意义。

2）组织结构不完善。由于成立时间较短，俱乐部的很多部门并不完善，一些干事无具体的工作目标和岗位职能，造成“少人干，多人看”的现象。俱乐部的经营理念仍然没有完全成熟，未脱离学校教育的思想和习惯，且没有财政自主权，许多决策仍受学校等多方面的影响。

3）资金单薄，宣传力度较弱。俱乐部资金来源较单一，稳定收入不多，这影响到俱乐部的对外宣传和训练。采访中，很多家长只认同学校课外活动，对俱乐部活动持反对态度，认为会影响孩子的学习。虽然俱乐部和市实验小学地处人口密度较大的区域，但名气不响亮，仍有很大部分的市民不知道俱乐部的存在。宣传不到位，造成会员主要来源于本校学生，影响到资金的筹集，不能形成良性循环。

5 建议

1）明确核心功能。核心功能是由组织性质决定的，青少年体育俱乐部是公益性群众体育组织,普遍增强青少年体质是其核心功能定位，这是通过日常活动、技能培训、比赛交流、冬夏令营等途径来实现的。俱乐部大门应对所有学生开放，提高学生的运动兴趣，可组织内容丰富、形式多样的冬夏令营和竞赛交流活动，吸引更多的青少年加入到俱乐部中，满足他们多样化的体育需求，提高运动技能，能够全方位发展，达到全民健身的目的。

2）完善组织结构，扩大业务范围。明确每个部门具体的职责和目标，按照业务进行分工，一部分负责学校的体育运动及课间体育锻炼；一部分负责学生体育竞赛和表演服务；一部分负责技术培训；另一部分负责对外宣传和交流。充分调动每位干事的工作积极性，做到人尽其能，各行其职，把各项工作落到实处。联络城区学校体育界的同行，相互支持、配合，多提意见和建议。经常去其他发展较好的学校体育俱乐部参观学习，吸取经验，为我所用。

3）加大宣传力度，增加资金来源。必须转变思想，增强经济意识。对俱乐部而言，全市小学生才是最大的团体和经济来源，宣传可以由学生至家长，进而扩展到社会各界人士，扩大社会影响力，从而吸引更多的关注和赞助。我们不能只顾眼前，要主动做好宣传，调动社会有关方面积极因素，并以多种形式融入俱乐部,使竞技成绩得到提升，从而提高俱乐部的声望，进而带来更多的关注和资金，使俱乐部发展的更好。

篇4：阳光少年事迹材料(小学)

【摘要】德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育就是学生精神成长的过程。”为增强学校内涵发展，办有文化、有思想、有特色的学校，这是实践社会主义核心价值观的必然要求，也是学校可持续发展的必然选择。近年来，学校狠抓德育，集思广益，群策群力，把著名钢琴家郎朗的勤学、执著、博爱精神引入育人管理模式策略中，认真构建“七彩阳光，朗朗岔小”办学思路，创建了朗朗校园，培育了朗朗学生。

【关键词】校园文化 ； 健康教育 ； 品行养成 ； 课堂培育 ； 活动锻炼 ； 特长培训 ； 关注弱势

【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0038-01

一、校园文化为引领，建设朗朗校园

学校是文化圣地，校园文化彰显学校品牌和灵魂，对学生成长有着潜移默化的影响。

我校坚持方向性，特色性，整体性原则，在绿化、美化、净化、文化上下功夫，在不同场所设置不同文化，达到润物无声的育人效果。有大门文化、围墙文化，走廊文化，班级文化，标识文化……

如郎朗背景墙：钢琴家郎朗巨照英俊潇洒，个人生平深入人心。学校校风校训、教风学风，一览无遗。木牌旁栋青园、桃李园、书香园、爱心园、科技园，相映成趣。一草一木、一池一壁，都彰显文化魅力。踏进校园，绿树成荫，干净整洁，布局合理，风景如画，不愧为朗朗校园。

二、健康教育为保障，形成朗朗精神

教师树立健康第一理念，注重学生身心成长，认真构建健康教育思路，让学生形成朗朗精神。

1.抓体育教学，提升体育技能。学校精心安排课程，保证体育课时。除队列队形、跑跳训练外，还将“跆拳道”纳入体育课程。体育课教授跆拳道，大课间展示跆拳道，营造“拳声朗朗”的校园。

2.抓体育竞赛，提高体育兴趣。学校根据传统节日，设置喜闻乐见的阳光体育竞赛活动。如六·一节开展袋鼠跳、仰卧起坐比快、水面运球、障碍跑、转圈前进、投篮比赛等；一二·九开展50米短跑，1000米长跑、两人三足行，胸前抱气球等，激发学生体育兴趣。

3.抓心理健康，引领自信成长。学校以“五心”教育为载体，集中培训，单独辅导，交心谈心，亲情结对，道德讲堂，主题班会等，多形式走进学生心灵，引领学生自信成长，形成朗朗精神。

三、课堂培养为中心，铸就朗朗态度

学校坚持课堂为阵地，教学为中心，质量为生命线的办学宗旨，注重培养学生朗朗的学习态度。

1.注重课堂育人要求。充分体现学生主体，教师主导，训练主线原则，让学生灵活掌握知识，培养能力，提升综合素养。

2.注重教师素质提升。创建了以“课题引领，主题依托，课堂中心”的教研格局，以“专家引路、示范引领、同伴互助、共同成长”为教研模式，开展教研工作。树立名师偶像，阅读教育理论，撰写随笔反思，提升教师素质。

3.注重减负提质增效。定期开展摩课，观课，评课，集体备课，赛课等活动，注重备、教、批、辅、考、研的数量和质量，关注学生习惯培养，铸就学生朗朗的学习态度。

四、特长培训为提升，提高朗朗艺术

钱学森说：“他在科学上取得如此成就，得益于不仅学习科学，也学习艺术，因而思路开阔。”学校在注重德育发展同时，也关注学生兴趣特长培养，促进学生朗朗艺术提高。

学校利用乡村少年宫资源，提出了“培养兴趣，发展特长，成就朗朗人生”的特色教育主题。开办了跆拳道、篮球、手工、音乐、书法、舞蹈、器乐等18个特长班，通过培训，提升学生艺术素质和审美能力，开发学生智力，营造校园“艺术朗朗”。

五、活动锻炼为平台，培育朗朗能力

1.学生自主管理，自我成长。学校的文明监督、卫生检查、图书借阅、升旗仪式、道德讲堂、好习惯银行等事务，都让学生自主组织完成。学生在活动中成长提高，锻炼朗心、朗言、朗行。

2.特色课间活动，体艺双馨。学校将阳光体育大课间活动与安全演练、经典诵读、阳光体育、舞蹈艺术、班级风采展示相结合，使大课间活动有声有色。

3.开展阅读活动，书声朗朗。学校认真构建校园阅读文化，发挥图书室、阅览室、班级图书角、流动书屋的建设，注重学生经典诵读指导。把阅读融入课前三分钟、大课间、晨读等一日常规，认真开展读书交流、阅读沙龙、特色朗诵、课本剧表演、演讲竞赛等活动，促进学生广泛阅读，营造校园“书声朗朗”。

六、关注弱势为抓手，促进朗朗性格

为关心教育特殊学生，构建和谐教育，学校形成了面向全体学生，着眼特殊学生，着力留守儿童三级管理模式。

教师走入家庭，摸清情况，建立好“贫困生、寄宿生、残疾生、单亲学生、留守儿童”等十类弱势学生台账，开展特殊教育。特别是留守儿童，学校倍加关爱，开设了留守儿童之家，亲情电话视频室，下午四点半工程等，全面呵护儿童身心健康。还通过亲情见面，亲情辅导，亲情交流，亲情家访，亲情资助，亲情成果展示的“六个亲情”帮扶活动，让学生感受学校的温暖，促进弱势学生形成朗朗性格。

七、品行养成为基础，培养朗朗习惯

教育家乌申斯基说：“播下习惯，收获命运。”学校坚持“德育为先”办学思想，注重学生习惯培养。

為转变学生习惯定势，学校以“好习惯银行”为载体，通过“评星晋级”方式，培养学生的朗朗习惯。将习惯分成“健康星、仁爱星、安全星、文明星、守纪星、智慧星、才艺星”七种星级卡来评定。学生通过积极表现获取星级卡，再把卡存入“好习惯银行”，集齐七种星级卡，荣获均一星级少年称号，颁发星级证书。一直到八星级少年，评为金星少年，也就是“朗朗学生”。

采用评星晋级表彰，学生在课堂上，集会中，随时注重言行举止。目前，学校已有金星少年230多名。越来越多的同学改掉了自以为是，随心所欲的恶习，大大提高了学生品德养成的有效性，培养了朗朗习惯。

研究后记：

通过“七彩阳光”育人模式扎实推进，我校坚持“建朗朗校园，育朗朗学生”办学理念，不断改革创新，形成了校园环境净朗，学生身体健朗，性格开朗，语言清朗，做事爽朗的良好校风，促成了我校学生朗心、朗言、朗行健康发展的良好精神面貌，奠定了学生成就朗朗人生的基础。

参考文献

[1]《语文课程标准》2011版

[2]苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》

[3]肖远骑 《教育的天空》

篇5：阳光少年(爱心少年)年事迹材料

有这样一个女孩：性格活泼可爱、学习勤奋不骄、处事团结谦虚。现在的她即将离开母校，去追寻她新的梦想。在她的小学生活中，六年如一日，她以自己的实际行动一直为班级、为学校、为身边需要帮助的同学默默的奉献着。在她的身上一直践行着两句话：有一种优秀叫习惯！有一种力量叫坚持！她就是XX小学六（1）班的班长、中队长XX同学。一个以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的爱心女孩！

一、刻苦好学，勤于动脑。

从一年级到现在，XX同学各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。她作文经常被当作范文在同学中传阅，学校的广播室也常常播放她投的广播稿。

二、勇担重任，能力出色

自入学以来，XX同学一直担任班长。在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动，为班级赢得了很多的荣誉。劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出干部的架子只指挥别人干，下课后同学们休息她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，她总会及时给同学们指出来。

三、富有爱心，心灵美丽 在努力学习，发奋图强的同时，XX同学还是一个心地善良、极富同情心、乐于助人的好学生。作为班干部，对待学习和自己的职责从来不敢懈怠，对于班内的学困生，遇到不会的难题，她总能拿出耐心和热心，不厌其烦，耐心辅导和讲解，直到弄懂为止，因此，同学们遇到不明白的问题，都愿和她一起探讨、向她请教。生活中，她一直很简朴，家境不错的她却从来不乱花一分钱，但当需要为贫困生和灾区儿童捐物捐款时，她都慷慨解囊、捐款在前。如今，她正凭着自己顽强的毅力，凭着自己踏踏实实的努力，在浩瀚的学海中奋力遨游。她以正直与善良为歌，以热心和豁达为曲，弹奏着一曲质朴的暖人心扉的歌；她用理想和追求做笔，进取和奋发为墨。在平时的生活中，看到老人和小孩过马路，她总会第一时间跑过去帮助他们。

四、尊敬长辈，孝顺父母

在家里，在每天的日程计划里，XX同学都会列上帮父母做些力所能及的家务。在家尊敬老人，家中有七十多岁半的奶奶行动不便，她会帮着父母倒水端饭还和奶奶聊天，从不嫌弃老人，使奶奶生活的幸福。打扫卫生、收拾房间是他和妈妈周末的必修课，自己的事情自己独立完成，今天的事今天做好，是她对自己的一惯要求。因为她，家庭里充满了欢笑、和谐。

五、诚实守信，热心公益

在社会实践活动中磨炼自己的毅力，增长自己的才干。最令人难忘的就是在汶川大地震后，她积极呼吁为灾区孩子献爱心，不仅自己主动把平时攒的零花钱全部捐到灾区，还带领全班同学发起倡议，争取身边的亲人、同学和朋友积极为灾区孩子损款。并通过勤工俭学与灾区的小朋友共渡难关。在周末和假期，她还经常来到敬老院看我老人，帮他们打扫卫生，整理床铺，帮助老人梳理头发

六、懂得感恩，深受爱戴

XX同学不管是在学习还是在生活中都深受老师和同学的好评。她尊敬师长，她发自内心的尊重与敬爱，校园内总能听到他亲切的“老师，您好！”她说是老师给予了他知识，帮助她成长；是家长的殷切希望让她快乐成长，没有老师和家长的辛勤付出，就没有她所取得的众多成绩，因此回报老师和家长是他勤奋的动力。

篇6：美德阳光少年事迹材料

她是一名就读于塔河县第三中学小学部六年级一班的学生，是同学们的好班长，老师的小助手。她充满爱心，自强自律，品学兼优，多次受到学校的表彰。她就是被誉为最美兴安少年称号的许广祎。

她心地善良，独立性强，尊敬师长，勤奋好学，具有良好的学习习惯，爱看书、爱写作、敢于发言，是一名品学兼优的好学生。遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学们讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。记得有一次上《水的浮力》一课，老师让学生说一些有关的事例或现象，同学们都面面相觑，只有她大胆的回答，说：皮球会浮在水上、橡皮艇、船、都是利用浮力发明的。当水的浮力大于物体的浮力时，物体就浮在水上.老师脸上露出了满意的笑容。

许广祎有组织能力，善于帮助同学，常常为同学着想，是老师的得力助手。学校组织的各种活动，她都积极主动参加，老师不在的时候，她负责管理班级，一次同学因一支笔发生了争执，她问明白事情的原由，把自己的笔拿出来，为同学解了围。她还积极的帮助后进同学，利用下课时间，给他们讲解难题，帮助他们修改作业。有个同学，妈妈外出打工，他和奶奶一起生活，经

常迟到，老师也拿他没有办法，许广祎就每天早走十分钟，到他家去喊他一起上学，经过一段时间，这个同学不但不迟到了，学习成绩也有所提高。她还主动帮助同学值日，常常走在同学的最后，查看门窗是否关好，是老师的得力助手。

在家里，她是个尊敬长辈，孝敬父母，独立自强的孩子。“自己的事情自己做，今天的事情今天做好，”是她对自己提出的要求。从上小学一年级起，她就自己穿衣服、洗头、洗红领巾、洗袜子。经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，爸爸妈妈工作忙，经常把她自己扔在家里，她自己不但写完老师留下的作业，还主动干家务，拖地、洗碗、择菜，把家里收拾的井井有条，同时把自己的书桌收拾得干干净净，准备好第二天的学习用具。劳累一天的妈妈回到家里，看到女儿所做的一切，常常用慈爱的目光对她说：“广祎，你让妈妈很省心，是妈妈的好女儿，”每当这时，许广祎都会说：“妈妈，您太累了，不但要照顾爷爷和姥爷，还要上班，您是最辛苦的”！熟话说，言传身教，父母是孩子的第一任老师，爸爸妈妈孝敬老人的行为，也感染和影响着许广祎，每逢节假日，许广祎都和爸爸妈妈一起去陪爷爷、姥爷聊天解闷，帮他们干家务，给他们洗脚、洗脸、，给他们洗水果。还经常哄他们开心，讲一些学校里和电视上的小笑话给他们听，逗得他们笑的合不拢嘴。邻里之间她也能主动打招呼，深得邻居的好评。遇到邻居奶奶爷爷拎东

西回来，她都主动上前帮助送到家中，每次看到路边的乞丐，都把自己的零花钱慷慨捐出。有时邻居会逗她：“许广祎你把钱都给了乞丐，你不买零食了？”许广祎说：“我把妈妈给我买水的钱给他们，我就带点白开水吧，他们是需要帮助的人。”在公共汽车上，她会主动给年迈的老人让座，在学校里积极参加公益活动，参加义务植树、祭扫烈士陵园、到敬老院扫卫生。看到弱小的同学我帮他们拿书包、带他们上下楼梯，带他们过马路。