教师平时考核表填写的注意事项

教师平时考核表填写的注意事项（通用9篇）

篇1：教师平时考核表填写的注意事项

教师平时考核表填写的注意事项

一、、学期：

格式如下：

应填写为： 2015-2016学第一学期

二、单位：

三、职务：请根据个人实际情况填写专业技术职称名称，例如“高级教师”或“一级教师”或“二级教师”或“见习期教师”。（注：小高和中一都称为“一级教师”，小中高和中高都称为“高级教师”）

四、填表日期：2015年X月XX日

（以上为封面填写要求）表格填写全部使用黑色水笔。

五、学历：填写最后（高）学历

六、何时获何任职资格：填写现在的职称情况（即专业技术职务，如高级教师资格、一级教师资格等，见习期教师填“未定级”），同时注明时间。出生日期等时间请以“yyyy.mm.dd”格式填写（如1970.2.1或1968.12.21）

七、聘期：按2015.8至2016.1

聘任XX职务：填写“高级教师”或“一级教师”或“二级教师”或“实习期教师”等）

八、周课时数：按教务处确认的周课时数填写

九、总课时数：本学期按20周计算

十、班主任：请填写清楚“某某班班主任”，“任班主任年数”一栏务必认真计算后填写。（副班主任一年算0.5）

十一、表格中的其他各项均按实际情况如实填写，内容翔实。

十二、教师本人只需完成“基本情况”“工作表现与实绩”二个栏目的填写。

十三、表格填完后全部交给教研组长，请教研组长确认真实性后在“教研活动”一栏的后面“教研组长（签名）”出写上“属实或不属实”后再签上教研组长的名字。——————此项是由教研组长来完成

十四、“出勤情况”一栏由校办统一填写

十五、教研组长收齐后签好字，于1月8日12点前全部上交校办。

篇2：教师平时考核表填写的注意事项

一、局机关公务员编制人员填写《公务员考核登记表》，普查中心、农调队参照公务员管理编制人员填写《参照公务员法管理的机关（单位）工作人员考核登记表》，机关工勤人员、普查中心工勤编制人员填写《机关工作人员考核登记表》，数据管理中心、教育中心人员填写《邯郸市事业单位工作人员考核登记表》（人社局没提供样表，需按文件自制表格）。切线人员由原所在部门联系填写。

二、局机关、普查中心、农调队公务员（参照公务员）编制人员获得优秀者，均填写《公务员奖励审批表》，局机关、普查中心工勤编制人员获得优秀者，均填写《机关事业单位奖励审批表》。本年或连续两年获得优秀者，在“拟授奖励”栏填写“嘉奖”，连续三年获得优秀者在“拟授奖励”栏填写“记三等功”。

三、考核表和奖励审批表均需要打印，不允许手写。正反面打印，一式三份。

四、考核时间均填写2012年1月10日，“主管领导评语和考核等次建议栏”由主管局长或部门领导填写，公务员、参照公务员考核等次为优秀、称职、基本称职、不称职，工人、事业单位人员考核等次为优秀、合格、基本合格、不合格。“本人意见”栏由填写“同意”并签署本人姓名和时间。2011年新录用人员（陈丽、赵静、武艳东、赵艳、郑立、魏亚丽、李长伟）见习期只填写考核评语，不填写考核等次。

篇3：浅谈数学分析课程的平时考核方式

笔者在2012年9月～2013年11月给信息与计算科学专业2012级62名学生讲授数学分析(华东师范大学数学系编写的《数学分析》第四版),考核方式是平时以交作业为主(占总成绩的30%)和期末考试(占70%)两种方式,但是通过前两个学期的作业和考试试卷答题情况,发现有如下问题存在:①作业完成不认真,书写潦草,符号不规范,计算过程过于简略;②作业的证明或计算版本一般在3个左右,或出自某一同学之手,或出自参考书上的答案,抄袭现象严重;③考试中很多答案都是答非所问。

针对上述三种情况,笔者专门抽查了几位学生来了解具体情况。加上之前对他们的初步了解,把学生大致分为如下几种类型:

(1)对数学爱好的:10人左右,他们学习数学的方法还停留在高中时的思维习惯上。

(2)对数学算不上很感兴趣,也算不上讨厌的:20人左右,他们学习数学没有压力但动力不足,只是为了完成任务而学习。

(3)对数学有厌烦感的:15人左右,他们进入大学以来,感觉数学分析不是他们想象中的高等数学,于是产生了迷茫和畏难情绪。

(4)对数学比较厌烦的:10人左右,这些学生是高考时志愿被调剂到信息与计算科学这个专业的,本身在填报志愿时根本没有选择数学这个专业。

(5)其他:5人,因为大一时调专业或其他些情况,离开该专业的学生,此类学生不在后续的调查范围之内。

经过这次初步了解,上述(1)中的学生,学习方法和学习理念上需要加以调整。(2)(3)中的学生还是愿意学数学分析的,只是对数学分析中理论的推导不知道该如何下手。而(4)中的学生,他们是希望能了解或理解所学的内容的,但仅凭课堂上的讲授对他们来说还不充分。

二、平时考核方式的转变

1. 考核题目

针对第二十章曲线积分、第二十一章重积分和第二十二章曲面积分,笔者给学生布置了如下三个题目:

(1)第一类曲线积分和第二类曲线积分的区别和联系(概念的理解、两类曲线积分的联系等)

(2)针对三重积分,解释柱面坐标变换和球面坐标变换,并分别用两种方法来计算如下两个题目:

例1.计算其中V由x2+y2+z2≤R2和x2+y2≤2Rz所确定。

例2,求由x2+y2=az和所围成的立体图形的体积。

(3)总结第二类曲面积分的各种计算方法,并分别用来计算如下题目:

例3,计算,其中S是以原点为中心,边长为2的立方体表面并取外侧为正向。同时,证明斯托克斯公式。

笔者认为以上三个题目如果能弄清楚,对这三章内容的学习将会非常有帮助。而且第一个问题(1)对理解第二十二章两类曲面积分之间的联系有较大帮助。第二个题目(2)对重积分的计算和各种变换方法的理解也帮助不小。第三个题目(3)对第二类曲面积分中的方向性的理解也会加深印象且可以掌握欧拉公式。并且证明斯托克斯公式可以把格林公式、第二类曲面积分的计算方法及两类曲面积分的关系都很好地融会贯通起来。因此,笔者认为如果学生能弄清楚上述三个题目,那么对本学期的主要内容就有了基本的掌握。

2. 考核方式学生

在课下弄清楚之后,给笔者讲解。

3. 考核对象

201 2级信息与计算科学专业57名学生。

4. 考核目的

笔者希望通过这样的考核方式,与学生探讨如下问题:

(1)大学课堂上的讲授不同于高中课堂,不再是反复讲解一个问题,要弄清楚所学内容,需要自己课下与同学讨论,或者到图书馆查看相关书籍,或者在网上搜索相关学校的讲课视频,总之,要学懂数学分析,老师仅仅是引路人,关键看自己。

(2)课堂上讲的内容仅仅是一种理解方法,或者说仅仅是重点讲授,并不够全面,离大家真正搞清楚所学内容还有很大距离。

(3)虽然老师讲的,学生有可能没有完全消化,但是老师没有讲的,学生在一定的基础上,通过各种方式完全有可能去理解透彻,事在人为。

(4)在课下学习过程中,学生也可能会遇到一些问题,这些问题可能老师并没有强调,却困扰着自己,此时自己也完全可以凭借各种方式去解决这些问题。

(5)学生可能觉得自己对这个问题已经很清楚,但是面对老师却可能讲解不出来,或者在讲解过程中出现一些自己之前没有想到的问题。

(6)数学问题经过同学间的讨论会变得越来越清晰,而且可能会从其他同学那借鉴不同的理解方式和思路。

三、考核效果

(1)倾向后者考核方式的学生为:43人;倾向前者考核方式的学生为:14人。

(2)同意后者考核方式的学生提出了如下建议:①题目应具有一定的探究性;②学生组成小组讨论某章节的内容,然后课堂时间讲授;③题目能有一定应用;④在未讲授某章节之前,让学生自己预习去解决相关题目;⑤前后题目的设计上关联性更强一些;⑥题目量稍多一些,涵盖面更广一些。

从整体上来看,支持第二种考核方式的学生比较多,不支持第二种考核方式的学生大多是对数学比较不感兴趣的。因此,笔者认为第二考核方式是比较有效的,但是还需要从多个方面去改进这种方式,如上述学生所提的建议都很不错。

数学分析这门课程无论是哪个版本,展现给学生的都是思考的结果而非思考的过程。所以教师在讲授的过程中,难免是授人以鱼,而达不到授之以渔的目的。而笔者认为采用平时考核方式恰恰是要教会学生学数学的方法。

参考文献

[1]曹明.浅谈数学分析课程的教学感悟[J].陕西教育·高教版,2013(7).

[2]华东师范大学数学系.数学分析(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2010.

篇4：教师平时考核表填写的注意事项

【关键词】平时成绩;考核指标;指标构建

高等职业教育的目的是为了培养应用性专门人才,因此,独具特色、简单易行而且能真实对学生能力的考核方式的构建非常重要。为了达到要求,培训学生的职业语言、团队合作和职业精神是非常必要的。现作者从这三个要求构建职院校学生平时成绩考核指标,为高职院校的平时成绩考核提供方法探讨。

一、指标构建

考核指标具体包含职业语言、团队合作和职业精神。职业语言偏重考核同学的专业基础知识;团队合作主要考核同学的相互团结精神和团队竞争;而职业精神主要考核同学是否有相关的职业人员的精神风貌。下面我们以自己熟悉的会计班级的考核为例,谈谈这些指标的具体运用:

（1）编好组,在第2次上课时间把编好组的班级名单（班级名单突出组长,每行都要上下空格1行）要求学习委员上交自己一式3份,学习委员和班长留自己一式三份。不允许同学随意的组合组,因为具有良好的合作精神的人在任何组都可以团结起同学,否则团队精神就出现问题。

（2）为指标划分权重。职业语言是基础,是学习知识性检测目标,职业精神和团队合作又会反过来促进职业语言的形成和成熟,而职业语言的熟练程度职业决定职业精神。鉴于这样的关系,根据会计的基本特征以及学生的学习为主要任务的使命,职业语言占50%,团队合作占35%,职业精神占15%。这些划分是以同学的就业为根据的,因为应聘的初试是主要是考核学生的职业精神和语言表达能力,这轮淘汰外行,真正淘汰的不到15%,而复试主要考核同学的操作熟练程度,淘汰占50%以上,最后入职的发展潜能主要靠团队相处和团队认同,没有团队精神就不可能归属感和学习竞争的动力。

（3）职业语言考核（50%）:主要通过对旧知识的记忆与熟悉程度、旧知识的运用与理解程度的考核。在考核之前一定要求同学温习以前学习过的主干课程。对这个指标我们设计以下分指标,考核类型一样:a、旧知识的描述或者回答老师提问的旧知识,因为会计类一般是根据旧的知识推导新的知识。根据不会、一般、非常熟悉的不同,分别扣5分、不变、加5分。b、旧知识的解释或者为根据旧知识列举生活中的实例或实践操作。也根据不会、一般、非常熟悉的不同,分别扣5分、不变、加5分。通过这样的考核不但可以复习旧知识,理解已经学习过的知识,而且可以变同学的被动学习为主动学习。

（4）团队合作考核（35%）:主要考核同学是否有小组荣誉感,是否重视自己在团组的重要性。主要从以下几个方面考核:a、教师提问。老师叫组的名字3遍,如果没有人站起来,扣组1分;叫同学名字,同学不在扣组2分,期中该同学5分;同学回答不出来,该同学扣2分,如果该同学所在组没有同学补充（至少1次补充）扣组1分;每组的任何同学回答问题的次数不能少于改组的平均次数,少的同学扣每次2分,每组如果有同学回答次数低于组平均次数的一半,扣组3分。b、小组作业。老师一般会布置一些小组集体的作业或者集体的比赛,根据标准并且要求组成员发表意见和看法。根据结果评出前6名,这样一次加组6分、4分、2分、和扣6分、4分、2分,促进组与组之间的竞争。c、作业的完成程度。对于学习作业或者实践作业,没有交作业的扣5分,并且扣组1分。

（5）职业精神考核（15%）:主要考核同学与职业人员的精神差距,这个关键要树立职业榜样,我们针对会计专业专门为实施小组考核的班级列举了个榜样供他们模仿。每个学期做综合考核,主要考核结果一学期左右,本班同学是否可以把自己与其他班级的同学在言行举止方面和精神风貌上分开。从平时上课的积极性主动性和活跃性来判断,从职业的思考能力和行为能力方面来判断。根据组的活跃性排名（以回答问题的情况）,依次加组12分、8分、4分、和扣12分、8分、4分;完成的职业思考性和创新性依次加组12分、8分、4分、和扣12分、8分、4分

二、指标统计

对上述统分要求班级学习委员根据情况统计职业语言考核表和团队合作表,授课教师无意识的选择次数统计职业语言考核表和团队合作表,以便与学习委员的对比,保障统计的真实性。然后教师根据职业语言考核表和团队合作表,和自己的上课反映情况自己填制职业精神考核表。

（1）分数登记办法:根据加减分的多少,分别在组好学生的名字上下面写“笔”字,每笔代表1分,一个完整的“笔”字代表十分,上面的表示加分,下面的表示扣分。

（2）分数汇总办法。对每张表所有的加分和减分汇总。以编制团队合作考核表为例,先汇总所有组的分数,再除以总组数得到平均分,其次比较组的分和平均分的差距,高出的分作为本表对每个同学的加分,低出平均成绩的分作为这个组每位同学的减分,把这个结果作为①;其次汇总所有同学的分之和,在除以总人数得到同学平均分,然后同学高出的分作为本人的加分,低的分作为每个同学的减分,这样就算该同学的分②;最后该同学的分为①+②。类似的计算团队合作表和职业精神表。最后根据这三张表按照权重汇总每个学生的成绩,结果为:

职业语言表(①+②)*50%+团队合作表(①+②)*35%+职业精神表(①+②)*15%

三、检验与小结

经过一个学期的教学实践,我们一致得出了以下结论:对于运用小组考核法的班级,学生在出勤、上课的积极性反映、期末成绩出发等方面明显的要优越于没有运用小组考核法的班级。新旧同学差异有影响学生的成绩和平时表现,但是不是特别明显,小组考核的运用则显著的影响着学生的成绩和表现。

在理论和实践上,此法操作简单易行,而且成绩可以由一个专任教师把握,集考核的系统性、重要性、阶段性、多样性于一体。

参考文献:

[1]杨凤翔.以就业为导向改革高职高专考核评价方法[J]. 职教论坛,2004,(12).

[2]崔红敏.高职高专院校学生成绩考核模式改革[J].唐山职业技术学校学报,2010,(3)

篇5：教师平时考核工作总结

首先，在思想上，我热爱中国共产党，热爱教育事业，始终以一个优秀党员的标准来严格要求自己。始终认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。自觉践行“三个代表”精神，以“八荣八耻”为行动指南，以《中小学教师行为规范》为准绳，严格遵守《安庆市中小学教师行为“八不准”》。我一直反对各种邪教，反对各种恐怖活动，反对各种分裂行为。自觉抵制社会上的不正之风和“拜金主义”思想。自工作以来，严格遵循教育教学规律，爱岗敬业，忠于职守，忠于人民的教育事业，服从领导安排，勇挑重担，不计个人得失，以大局为重，保质保量地完成领导交给的教育教学任务。

其次，为了提高自身业务水平和综合素质以及教育教学能力，我一直坚持自学，通过自学，已先后取得专、本科文凭。我把平常的自学知识有效地运用到实际的.教育教学之中，并不断创新。一年来，我经常参加校内外组织的各项教研活动，以此来提高自身的教育教学水平。在平常教育教学之中，一方面虚心向别人请教；一方面自己摸索和积累教育教学的经验。休息之余把自己在工作中的得与失以及教学点滴及时写进自己的博客。

其三，一年来，我兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真而出色的完成了领导交给的教育教学任务。本年度评为宿松县第二届中小学数学骨干教师。我始终坚持做到上课前必备好课，认真上好每一节课，做到心中既有书本又有学生。我执教的三年级《口算乘法》获宿松县小学数学优质课评选一等奖。我平常对学生的作业及时精批细改。还常常利用休息时间为学困生补缺补差。在两学期的期末测评中，均取得了骄人的成绩，得到了家长和学生的一致好评，得到了同事的交口称赞，得到了领导的表彰。

其四，一年来，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，有事主动请假，从不旷课、旷教。

篇6：教师考核表填写

一学年的时光转瞬即逝。在过去的教育教学中，有过欢乐，有过彷徨，也有收获。为了更好地做好今后教育教学工作，特就这学年的工作小结如下：

一、政治思想方面

本人热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地做好和配合学校各级领导安排的工作。

二、教育教学方面：

在本学年中，由于我的身体不好，受领导关怀，担任2011级3班的物理教学工作并兼任付班主任工作。在教学中，注重教学技艺的自我更新，将新的教学理念和好的教学模式运用到物理教学实践中，注重对学生能力和个性特长的培养，让学生“不迷信权威”，相信科学，勇于创新。在课堂教学中，认真地备好每一节课，找准重点、难点。上课时，认真讲课，力求抓住重点，突破难点。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受物理知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。课堂提问，面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合。针对我班学生比较好玩爱动，缺乏自控能力，在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业日问题，想方设法抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，比如，握握他的手，或帮助整理衣服。从赞美着手，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三．遵纪守法方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。通过学习相关法律法规，在本学，为受害人代理还赢了两场官司，受到社会的好评。

四、其它方面：

虽然我是付班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

本人在工作之余，还挤时间并积极参加各类现代教育技术培训，基本掌握了多媒体课件制作和电脑的维护，并主动帮助同事们制作课件。

一个学年就这样过去了，虽然我取得了一定的成功，但还是还存在着一定的不足。中和镇中的老师都十分优秀，我虽属该校的老教师，和其他有经验的老教师相比，还是有差距的。在新的学年里，我将继续努力，争取取得更好的成绩。2.备课、编写教案、批改作业情况

能及时备课，有超前三、四天的储备课。教案的编写科学规范，能根据学生和教材的实际设计课堂教学，内容充实实用，在预设教学活动时具有创新意识，新课程理念比较突出，个性化的教学设计得以显现。布置的作业内容精心挑选，作业量适中、难度适当、作业具有层次性，照顾了不同层次的学生。作业批改及时规范，评价有激励及批改有日期。经得起检查。3.承担课外活动和其他活动情况

承担××科兴趣小组活动主题指导，活动开展有任务、有计划。活动安全正常。培养了学生学习兴趣，发展了学生的个性和特长。完成学校交付的其他任务，如参加招生和电脑维护以及学校运动会、文娱汇演及活动评委、裁判等工作。4.制订班级计划和总结班级工作情况

制订的班级工作计划重点突出，制订出的工作措施具体落实。搞好了班级文化建设，形成有利于学生学习、生活的班级氛围。并能及时总结班级工作情况，为工作的改进提供了指导。

5.主题班会和辅导团队活动的次数、内容

让学生在经历、体验、成长中，给我们的主题班会课锦上添花，使学生的思想品德教育起到事半功倍的效果。组织好班会及其它班级活动，增强班级的凝聚力。6.班级面貌变化情况

在我和各科教师的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。7.家长会、家访情况（时间、人数、内容）对学生跟踪调查情况

通过举办家长学校、召开家长会、打电话、家访等形式，了解学生的家庭实践情形，把家长当作教育资源、合作伙伴，共同指导青少年的家庭生活实践和社会生活实践，把学校的教育工作延伸到家庭，把学生的德育实践拓展到社会，培养学生表里如

一、言行一致、诚实守信的良好品德和健全人格。8.课内外对学生进行思想品德、职业道德教育情况

了解和研究学生的学习和思想品德情况，结合教学在课内外对学生进行思想品德、学习态度和学习目的教育；进行职业道德、社会公德等人文综合素质。提高学生的方法能力、社会能力，最大限度地满足学生及社会需要。每期至少召开一次专业任课教师、班主任和学生代表参加的座谈会，并及时做好记录和反馈。10.辅导差生情况（方法、效果）

方法：1.争取家长的主动配合；2.改善家庭教育环境；3.坚持正面疏导教育，春风化雨，4.因势利导，扬长避短；5.经常、持久地进行心理辅导。

效果：通过辅导，学生的逆反心理已逐渐消除，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，做错了事情能主动承认担当，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习上也很给力。11.业务部门考核意见（教导、政教）

该同志长期从事物理教学，物理专业基本功扎实，能不断的更新教育教学理念和方法，能创新的处理和组织教材，教学基本功扎实，教学技艺高超，教学方法灵活恰当，课堂组织能力强，教学效果显著，该同志能按照中学一级教师的任职条件，热情帮助和指导青年教师提高教育教学水平，是我校物理教师教育教学工作中的中坚力量、12.学考核评语（按考核标准写评语）

篇7：教师考核表填写说明

一．每位教师应写年度工作总结，贴在考核表最后一页。

二．“2009--2010学年度教师工作考核表”填写说明 1.封面

(1)在“学年”前面填写2009-2010。

(2)“所在系、教研室”系有下设教研室的，应填系及教研室名称。2.教师工作情况登记表（第一页）

“课程名称”填写所担任的课程;“工作内容”填授课或辅导、批改作业等；“任教班级”要标明大专或中专；“计划教学时 数”按学校教务处规定的教学时数填；“出勤情况”由教务处、人事处负责提供数据。“行政职务社会兼职”，科级职务以下不必填写，社会兼职填校外兼职，校内兼职不必填。3.（第二、第三页）

发表论文应填在“科研工作”课题名称、级别栏；何时在何刊物发表，填在“完成任务情况及成果”栏并标明刊号或准印号，其余栏若没有承担任务的填“无”，“备注”栏参看表内填写说明（封面后）。科研工作量的评分标准按照校科研服务中心的相关规定执行，完成工作量为100分。

4.教学工作量考核评分标准（第五页上）教学工作量考核应按照学校规定的教学诸环节（即备、教、改、考等）进行综合评价：

(1)备：指备课，要根据教学大纲，教学计划的要求，做到上每节课前都要有充分准备，写好教案，有集备条件的学科应参加集体备课，每学期要互听相关学科的课4--6次。

(2)教：指授课，授课时数按照学校规定的高、中、初级专业技术职务应承担的周授课节数。

(3)改：指批改作业。每门学科应布置作业，课时与书面、阅读作业比例，至少应达到1:0.5，同时要认真做好书面作业的批改。

(4)考：指考试或考查，包括平时阶段和期末的考试或考查。

上述，四个教学环节完成好的最高分为70分，一般的为60分，差的50分及以下。5.教学质量考核评分标准（第五页下）

教学质量考核评分标准应根据个人总结、系教师测评及评议情况和学生测评情况进行综合，由系主任召集教研室主任以上人员研究确定评分，教学质量好的最高分为30分，一般的为25分，差的20分及以下。教学工作考核评分的总评分＝教学工作量考核分＋教学质量考核分。6.科研考核评分标准（第六页至第七页上）

学校鼓励教师积极参与科研活动，撰写论著、编写教材、经验总结等。本学年内，凡在正式刊物上（指有CN刊号）发表过文章或出版参编过教材的一篇（章）以上的为可得100分，发表在有准印证号刊物的论文可得50分。

7.其他工作考核包括出勤、教书育人、遵守学校规章制度、工作作风、团结协作、从事党政及其他方面工作表现，表现好的最高分为20，表现一般为15分，差的10分及以下。8.考核总分评定标准（第七页下）

(1)教学考核项目得分＝教学工作考核总得分×70％

(2)科研考核项目得分＝教研工作考核(一)(二)总得分×10％(3)其他考核项目的得分＝其他工作考核分×100％ 9.综合考核评语及等级栏（第八页上）

此栏由系主任在考核基础上写出评语并评定等级：政治思想方面表现突出且三项基本考核分90--100分者评为优；政治思想表现一般，三项基本考核分90--100分者，或政治思想表现较好，三项基本考核分60--89分者评为合格；政治思想表现差或三项基本考核59分以下者评为不合格。

10.其他：

篇8：教师平时考核表填写的注意事项

单位(章)：水东中学

2009 年秋季学期

姓名

性别

陈波 男 1985.7.18出生年月

政治面貌

现任职务或职称

文化程度中教二级 大专

分管工作办公室主任及美术教育教学

个 人 总 结

赠人玫瑰手留香，做一名好老师是所有教育者的心愿，也是我的心愿。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工 作。在思想上爱党爱国，积极进取。

在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。我知道把学生教好，让学生成才，是每位教师最大的荣誉。光有一桶水是不够的，而是要有一股源，一股源源不 断的源，因此我一直不断的加强自身的知识素养，充分发挥现代远程技术在课 堂教学中的作用，通过地方性资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重 组，尽量使课堂教学效果优化。

在分管工作上，作为办公室主任，我做到文件的上传下达，进办公室的第 一件事就是查看教育局各办公室的邮箱，看看有没有新的文件，以便及时下载 并在校长的批办下及时处理；认真搞好学校的接待；完成相关的总结、计划、实

施方案等等，协助校长做好其它力所能及的工作，平时能及时把工作情况、问题、困难向校长请示、汇报，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱 的力量。及建议等次 主管领导平鉴意见签名：

出勤情况迟到早退事假病假旷工 量化测评得分 考或核考委核员小会组 意 见负责人签名：盖章年月日 被人考意核见同意考核 本人签名：陈波2009 年12 月30 日 考或核考委核员小会组 复 核 意 见负责人签名：盖章年月日 主 管 部 门 意 见盖章年月日 组 织 人 事 部 门 审 核盖章年月日

填表说明：

1、本表是工作人员在岗工作的历史记录，是个人档案的重要内 容，由被考核人和考核人共同填写一式两份，一份存入档案，一份呈报同级组 织、人事部门留存。

2、被考核人未提出复核要求的，不填写“复核意见”栏。

篇9：教师平时考核表填写的注意事项

各新进人员：

根据万州区教师进修学校的统一安排，经请示学校领导，《万州区新教师见习期间培训考核手册》由个人、指导教师、处室、学校分别完成，填写要求如下，请认真遵照执行。

一、填写内容

1.个人

表一“教学工作要求及评价”：自评部分、教师反思

表二“班主任工作要求及评价”：自评部分、教师反思

表三“校本研修完成情况”：“三笔字、普通话、简笔画练习”“自学”

表四“集中培训考评表”：个人小结

注意：教师、辅导员、处室人员分别根据所承担的工作完成《手册》中的对应部分。

2.指导教师

根据学校2013-2014学“以老带新”文件安排，填写表一或表二中带教指导情况和指导教师意见，处室人员由所在处室负责人填写意见。

3.处室、学校

学生处：表三“家访记录”“班队活动方案、情况记载”

“专题文章或论文”

教务处：表三“听课、评课，上汇报课、研究课，上考核课”

“参加教育、教研活动”“备课”“试卷编制及分析”

学校：学校考核意见

二、完成程序

个人----指导教师----处室----学校

三、时间

请各位于6月9日前完成个人和指导教师填写内容，并将《手册》交学

校科研处。

科研处