英语教育本科班实习

英语教育本科班实习（精选8篇）

篇1：英语教育本科班实习

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在系领导的直接领导下，在全体带队教师的共同努力下，我系98级本科班全体毕业生历时8周的教学实习工作圆满结束了。

这次的教学实习共分五个实习点，分别是：南昌七中（豫章中学）、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中（南昌现代外国语学校）、南昌教育学院。在两个月的实习过程中，学生们肩负双重任务—教学实习和班级教育管理实习。实习期间他们在专业教学方面和班级工作方面都从指导老师身上学到了好的经验、好的方法，为今后从教，做一名合格的人民教师奠定了扎实的基础。在实习中学生们的敬业精神、虚心求教的态度以及一丝不苟的工作态度和年青人的工作干劲受到了所在实习学师生校的一致好评和赞扬，给他们留下了深刻的印象。

下面分两部分进行总结：

一、教育实习工作：

3月4日全体学生全部到达指定的实习学校。第一周是集体听课。同学们认真听课、作笔记；课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。每个学生的听课数都满10节。特别是曾薛萍同学听课次数达到了20节。虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做好铺垫。

从学校课堂走向讲台，面对台下一双双好奇的眼睛，同学们有一种兴奋感，但同时有些紧张。上课难免出现“讲课重点不突出”“师生配合不够默契”“学生课堂活动不多”和“上课时间掌握不够好”等等问题。针对这些问题，同学们首先得到了指导老师的帮助，要求他们多听课，多向有丰富教学经验的老师学习。他们手把手地教，指出我们学生教学中不足的地方，帮助修改教案，让他们能够理论联系实际。同学们也个个认真备课、设计教案，相互之间进行课前试讲，互相评议、指出缺点，使教案更加完善，让教学取得更好效果。如：陈冬莲同学，上课重点突出、讲解清楚，积极调动学生们的积极性，受到了学生的欢迎和指导老师的称赞。其他实习点的学生也表现不错，汪浪、胡瑜娇两同学的口语课深受学生们的欢迎，实习结束后，所在实习学校依然邀请他们继续上课。总的来说，实习学校的教师给我系学生的评价是：“勇于突破常规教学模式，摸索新颖的教学思想和方法。”我们的学生善于接受新的教学方法，充分发挥自己的专业特长，用教学法这门学科中所学的教学方法直接教学法、视听法、归纳法、交际法等等，结合学生的实际情况推出拥有热烈的课堂气氛和生动有趣内容的教学。与此同时，同学们还大量地运用实物、模型、挂图、录音、简笔画等直观手法来创造良好的英语环境，让学生们根据课文特定的情景自编对话、小品，充分调动起学生的上课热情。我们的学生在课堂教学中起了积极的主导作用，精讲多练，一改过去的三尺讲台老师唱独角戏的局面，特别是“交际法”的运用给语言教学带来了崭新的面貌。学生们也从最初的经验不足过渡到能较为自如地上好一堂课。同学们普遍感到通过教学实习和指导老师的悉心帮助，他们在教学技能和教学经验方面都有了长足的进步。

二、班主任实习工作

这次学生们的实习年级为初中年级。做初中年级的班主任是一项很不容易又很艰辛的工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，同学们都是全身心地投入。他们积极主动地与学生沟通，进行教育调查，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。例如：八中的同学就经常组织学生进行篮球比赛、拔河比赛，以及内容丰富的主题班会等等活动，融洽师生关系，增进师生友谊。当学生犯错误时，他们是循循善诱、耐心教育、动之以情、晓之以理，平等地对待每一位学生，赢得了他们的信赖和友谊，也令他们能积极配合老师的课堂教学，参与班级活动。十六中的实习生们针对学生们说脏话开展课堂文化和《公民道德建设实施（纲要）》的学习，通过不断的思想教育使学生们不仅在学习上有进步，思想上更有了提高。为了丰富课余活动，教育学院的同学们为学生们举行班级辩论赛、英语角、晚会等多种形式的活动。班级活动开展得有声有色。一份耕耘，一份收获，我系学生在实习中取得了可喜的进步，有了大的飞跃。

此外，同学们在实习中也能严格要求自己，以身作则，充当学生们的表率，不迟到、不早退，严格遵守实习生守则；工作勤勤恳恳、任劳任怨，有事能请假，自习课下班辅导。这些给实习学校的老师们留下了很好的印象。实习学校33，给我们学生的鉴定都是满意。

在这次教学实习中，我系领导非常重视，多次下点督促，检查工作。我们的带队老师恪尽职守，既要完成自己的教学任务又要带队实习。他们没有怨言，认认真真地完成领导交付的任务。有的实习点人数多，带队老师只有一人，他们克服困难，每周都去实习点了解学生情况，有的老师一周还多次去实习点，及时了解实习点的情况及存在的问题，保证实习工作得以顺利进行，确保实习点没有出现教学实习上的问题，很好地完成了组织交给的任务。

在教学实习工作中我们取得了一定的成绩，但还存在着这样那样的不足之处。例如：面对英语成绩普遍较差的班级，学生用中文上课较多。教学方面，组织学生，让学生参与到教学活动中的技巧仍有有待改进的地方。教学经验不足也是薄弱环节之一。

实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习同学们学到了许多课本上学不到的东西。他们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。他们从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是他们为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，他们将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业作出自己的贡献。

篇2：英语教育本科班实习

数学系2005届数学本科班教育实习总结

一、教育教学实习工作的基本情况

该班33名同学于2004年9月13日分成两组，到达海南州和黄南州。海南州两个实习点由银措吉老师指导，其中海南州藏文中学有我系的8名同学进行实习、海南州民族师范学校有我系的9名同学进行实习；黄南州两个实习点由格日措毛老师指导，其中黄南州民族师范学校有我系的6名同学进行实习、同仁县民族中学有我系的10名同学进行实习。

这次教育实习中，涌现出了很多优秀的实习生，每个实习点的小组长分别负责和监督生活、教学、纪律等方面的情况，他们都认真负责，在实习中做了大量工作，取得了良好成绩，象谢周尼玛同学，在搞好自己的教学工作和班主任工作的同时，协助指导教师负责海南民族师范学校实习生的生活、上课、考勤、纪律等方面，监督实习生的到岗情况，他对管理工作和教学工作都认真细致，实习生中存在的各种问题及时向指导教师反馈，自己在教学中认真备课、教学思路清晰、教学方法灵活，体现出了一定的管理能力和社会实践能力，得到了大家的信任和一致好评，等等。

二、取得的成绩

40多天的教育实习，我们按照《青海师大教育实习纲要》的条例和实习大纲的要求，使实习生尽职尽责，严格执行宿舍作息制度，认真听取指导教师的建议，在40多天的时间里，使他们的教学方法有了明显改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，无论从教学工作和班主任工作、纪律等各方面来说，这次的教育实习是成功的，受到了实习学校的高度赞扬和评价，这与同学们兢兢业业、认真负责、耐心细致的工作精神和4年来我们对学生的严格要求是分不开的。

通过这次教育实习，同学们普遍反映，他们初步掌握了从事教育教学工作的一些技能，学会了对学生进行思想教育和管理的一些方法，增长了知识，开阔了眼界，同时也尝到了教师的辛苦、乐趣和光荣，对人民教师这一神圣职业有了一种全新的认识。

三、存在的问题

这次我们的教育实习是比较成功的，但通过有关领导及教师于10月份到实习点的看望也发现了一些问题，今后需进一步加强。

1．由于担任科目较多、课时量大，有些课程准备不充分，内容不够熟练，教学效果不太好。

2．由于条件的限制，少数同学不能充分发挥自身的优势，做不到藏汉双语教学。

3．专业知识不够扎实，需进一步加强。

青海师范大学民族师范学院数学系

篇3：英语教育本科班实习

汉语国际教育专业(本科)是目前国内高校主要用于培养国际汉语师资的本科专业,这一专业旨在培养国际化应用型汉语师资。为了解汉语国际教育专业本科生实习情况,我们做了“汉语国际教育专业本科生实习问卷调查”(以下简称“问卷调查”)。以期在掌握汉语国际教育本科生实习情况基础上,探索出既适应目前本科教学又符合学生实际的有效实习对策。

二、问卷基本信息与调查方式说明

问卷调查通过互联网社交平台、初始网址链接、对外汉语专业网站平台定向发放给汉语国际教育专业本科生(含已毕业),基本保证答卷对象为有效调查对象。本次调查共回收247份答卷。其中手机提交比例为91.09%,链接提交比例为8.91%。答卷涉及全国25个省、自治区、直辖市以及香港特别行政区的共54所高校。答卷男女生比例为男生13.77%,女生86.23%。问卷调查主要包括:是否有实习经验;认识CSL学习者人数、国别、方式、是否具有教学经验以及实习愿景等内容。

三、汉语国际教育专业本科生实习现状调查与分析

1、认识CSL学习者数量调查与分析

本科阶段认识CSL学习者的数量多少直接关系实习经验的多少和质量,因此问卷设计有问题:您在本科学习阶段认识留学生的数量是多少?直观数据请看表1:

从表1可以清晰看到,认识1—5名CSL学习者的人数最多,占总人数的48.18%,排在第二位的是在学期间一名CSL学习者也不认识,占总人数的24.7%。从总体来看,该专业学生认识CSL学习者数量偏少。

2、认识CSL学习者国别调查与分析

在认识CSL学习者国别问题上因为考虑到过多国别选择不利于答卷者回答,因此在答案设计上仅有亚洲、欧美和非洲以及不认识留学生选项。在前三个选项后设计填空问卷,被调查者可自行填写认识CSL学习者国别。

从表2中可以看出,汉语国际教育专业本科生认识来自亚洲的CSL学习者的人数最多,占总人数的66%,随后依次是欧美(含俄罗斯、拉美)占总人数的31.7%,非洲占26.32%。本次调查所涉及的CSL学习者国别共61个,上述三组选项各占1/3。按国别统计,选择认识人数在10人(含)以上的国家,如图1。

从图1可以看出,本科生认识最多的是韩国CSL学习者,共有84名本科生认识韩国CSL学习者,其次是日本(24)、俄罗斯(22)、美国(20)。图1前五名与教育部发布的2014年全国来华CSL学习者数据统计1中按国别的前五名(韩国、美国、泰国、俄罗斯、日本)一致,只在顺序上略有区别。

3、认识CSL学习者方式的调查与分析

调查问卷设计问题“您是通过何种方式认识留学生的”,该专业本科生选择比例如表3:

从表3可以看出,通过学校活动认识CSL学习者这一方式排在首位。排在第二位———第五位的是分别是“我去听老师给CSL学习者上课,认识了CSL学习者”,占总人数的26.32%;找“个人辅导”占总人数的23.48%;“不认识CSL学习者”占22.27%;“他/她是朋友的朋友”占19.84%。以其他方式认识CSL学习者的占12.96%,其他方式包括舍友、社交网络、实习(境内外)。

4、是否有实习经验调查与分析

问卷有两个问题直接涉及该专业本科生是否具有实习经验。对“是否具有留学生管理经验”问题的调查结果显示:13.77%的学生具有CSL学习者管理经验,而86.23%的学生不具有CSL学习者管理经验。可见绝大多数该专业本科生不具有相关管理经验。

四、结论与对策

从总体来看,汉语国际教育专业本科生学生认识CSL学习者数量偏少且多是通过学校活动认识的,这些CSL学习者多来自亚洲的,尤其是韩国。本科生学生具有CSL学习者管理经验和课堂教学经验比例很少,但是该专业本科生学以致用的愿望却相当高。因此汉语国际教育专业的学科建设应该多从学生实际情况考虑问题,安排满足学生管理和教学实习愿望的多种且行之有效的实践课程和活动。

摘要：文章通过网络问卷调查,对全国25个省、自治区、直辖市以及香港特别行政区的共54所高校的247名汉语国际教育(含对外汉语)本科生就认识CSL学习者人数、国别、方式以及教学实习愿景、管理实习愿景等问题进行了实证研究。

关键词：汉语国际教育,本科生,CSL学习者,实习,调查

参考文献

篇4：英语教育本科班实习

【关键词】学前教育；实习期望

一、学前教育本科学生实习期望现状

1.学生对实习形式的期望

现代的许多本科学前教育专业的学生都具有很大的自主性，他们不想在依靠别人，而是靠自己去寻找适合自己的岗位。只有约三成的学生想依靠外来的因素为自己寻找适合于自己的工作岗位，这一类学生独立自主性较差，将来失业的可能性相对较大。

2.学生对实习内容的期望

当前许多学前教育专业的学生都希望在实习前得到教师更多的指导，以利于自己能够顺利地完成实习任务。大多数实习生希望实习单位给自己少安排点工作，多给自己一些空闲时间，让自己在工作之余能多看一些各类考试的资料，为毕业后找工作打下一定的基础。

3.学生对实习培训的期望

实习培训是实习生在实习前参加大学里实习指导教师或班主任甚至是学校组织的各种培训，许多实习学校在学生参加教学活动前都会组织相应的短训，让学生掌握一定的教学技能，才让学生参加教学活动。

许多大学生在实习前都很少参加过与教学实践息息相关的实践活动，因此可以说他们基本上没有教学经验，所以，许多学生都希望在参加实习前能够较多地参加学校和班级里组织的各种培训，也希望实习学校能在参加教学活动前能组织一定的短训，同时也希望给自己较多的展示机会，以进一步提升自己在教学方面的技能。

4.学生实习前教师指导的期望

根据访谈记录和问卷调查的数据显示，大部分的学前教育本科专业学生都希望教师能够在自己参加实习之前多给些指导，包括如何与周围的人处理好关系，如何管理好学生等。并且还希望实习指导老师能够在实习的整个过程中一直指导自己，能为自己解决一些教学活动中遇到的问题，只有少部分人认为无所谓，反正到时候都能够完成实习，而且实习也只是一个锻炼的机会，只要自己愿意，什么时候都能参加锻炼。

5.学生对实习评价的期望

在学前教育本科专业的学生中，约有90%的实习学生希望原就读学校和实习学校能对自己的工作给予充分的肯定，希望在自己实习结束时给自己一个满意的实习成绩，以对自己辛辛苦苦干了四个多月的肯定。当然在当前实习没有报酬的情况下，学生参加实习的目的除之外就是获得一个较好的实习成绩，鼓励他们在实习中辛苦奋斗的精神支柱也是实习成绩。

二、基于学前教育学生实习期望的建议

随着社会经济发展和新时代教育观的提出，对学前教育教师这一岗位提出的新要求，本文针对学前教育本科学生实习期望的现状及存在的种种问题，提出了相应的解决建议，笔者认为可以从以下几点去解决。

1.转变教育思想，更新教育观念

在现实中许多大学生由于受到过去思想观念的影响，总是对实习抱有很多幻想，认为实习只是为了应付差事，根本不重要。

2.领导更多的关注

在学生实习的过程中领导的关心与指导是很重要，领导的关心和指导能够使实习生在实习中避免一些不必要的错误，还能让实习生在枯燥的实习生活中感到一丝欣慰，从而鼓舞他们在实习中更加勤奋的工作。

3.完善相关实习管理规章制度，建立健全相应的激励机制

完善实习规章制度，加强实习各个环节管理是规范实习生管理的重要组成部分，实习管理中没有相关条例的约束是不行的，因为没有一定的活动规则，许多人会随心所欲的去行动。建立健全激励机制可以让许多实习学生在实习的过程中更具有干劲，能更好地实现他们的预期实习目标。

4.建立完善的实习质量评估体系

在实习生管理工作当中建立完善的实习质量评估体系是至关重要的，长达一个学期的鼓噪实习生活对于学生来说是一个重要的考验，对实习工作和实习质量的正确评价是对他们工作的肯定，对他们以后的工作都极为重要。

参考文献：

[1]古璧慎，刘怡君，黄向.台湾旅游专业大学生实习的期望与评估研究[J].旅游学刊，2006（1）.

[2]李敏敏.学前教育专业学生的实习策略[J].现代教育，2014（2）.

[3]任伯玲，吴晓雯，方娟.规范实习管理，培养合格医学人才[J].安徽职业技术学院学报，2003（06）.

[4]张乐天.教育政策法规的理论与实践[M].华东师范大学出版社，2002（08）.

[5]朱家雄，郭敏华，曹宁.记录，让教师的教育有意义[M].福建人民出版社，2008（01）.

[6]朱小娟.幼儿教师反思能力培养研究[M].教育科学出版社，2008（04）.

[7]张燕.幼儿教师专业发展[M].北京：北京师范大学大学出版社，2006（01）.

篇5：本科毕业生教育实习总结

还记得初来时拎着行李包，好奇欣喜地看着这所幼儿园里新颖的海军装饰墙，青涩地向小朋友们打招呼，小心翼翼地接触着这里的每一个有经验的老教师，好像每天的任务就是熟悉环境。每天抢着做事，恨不得把所有的东西一天就都学到。

在海军指挥学院幼儿园实习了两个月，可以说是我学前教育专业能力的迅速提升期。在园长的安排下，两个月里我走遍了幼儿园的各年级，熟悉了所有年级的教学任务和环境，掌握了每个年龄段的幼儿的学习、生活习惯，对幼儿园的各项活动流程也有很详细的了解。最重要每个年级都有一个资历很深的老师带领我，一点点的教我每个年级的课程怎样上，并且给我很多实践的机会，让我讲课、带班、组织活动、做教具和强势，然后她们会为我仔细地评课，告诉我在活动过程中还有那些不足，应注意什么。这着实让我受益匪浅，少走了很多弯路。现在回想起来这是怎样一笔泥足珍贵的财富。

我在海军幼儿园的第一个实习的班级是托三班，因为园长说要从最小的孩子开始熟悉，所以在佟老师的带领下，我开始了托三班的实习生活。我从来都不知道孩子可以哭这么久，托班的孩子都是9月份才送到幼儿园的，对幼儿园的环境和老师小朋友都不熟悉，所以哭是必然的，而且托班的孩子只有两岁多，各种习惯都没有形成，对于教师来讲，每天不仅要想办法让宝宝们不哭不闹注意他们的安全，还要照顾他们的饮食起居，各种活动都要对他们照顾到。起初我还有点不适应，觉得托班的教学任务太简单，而且有悖于我的专业知识。可是当我真的动手去做去哄孩子，并且看到佟老师许多娴熟的方法后，我就知道了能把托班的孩子搞定，绝对是一门长时间修炼的艺术。一天后，我似乎一下子沉浸在哄孩子的乐趣中，开始用各种方法来哄孩子们，仿佛把他们哄得不哭，能让他们安静的玩玩具或睡觉就是一件相当有成就感的事情。于是，不知怎么地，就越来越觉得托班的孩子好可爱，每天起床最期待的事情就是赶快去班里抱抱他们，给他们穿衣服、喂饭、哄他们睡觉都让我觉得很快乐。甚至给宝宝们擦鼻涕，带他们上厕所都觉得很幸福。佟老师还教会了我许多带托班的知识，她说她在幼儿园工作了25年，她带的孩子的孩子都有很多了，让我羡慕不已也敬佩不已。佟老师说别看托班的孩子小，但是教师的任务一点也不轻，可不是每天照顾一下就可以了，教师要让他们熟悉幼儿园环境，还要让他们融入到集体中，并且在每天不知不觉的培养孩子的各种习惯，比如：上午吃过早点后一定要让他们在小椅子上做几分钟，以为以后上小班能安静坐着上课打基础。还有要让他们慢慢的锻炼自己认识自己的标记去找自己的杯子和床还有毛巾等。渐渐地培养他们的生活习惯。佟老师还告诉我托班的老师其实教学任务不重，但是并不意味着就不累，托班的教师一定要眼快手快动作快，不能让小孩子受到一点伤害，还要眼睛看到所有的小朋友。总是听了佟老师的讲解，还有我二个星期的实际操作，我对托班可以说有很深的感情，而且基本掌握了托班的各项事宜。也让我深深体会到了幼儿教师的爱心的重要性。

在顺利完成托班实习任务后，我在第三个星期被调到小二班开始了小班的实习工作，这让我一下子变得不知所措，因为托班师不用授课的，突然到了小班，孩子大了很多，每天的教学内容活动内容都不一样了，还是有一点点的不适应的，不过在张老师的带领下，我还是很快地进入了角色，在迅速认识了小朋友后，用自己的亲和力与小朋友打成了一片，使他们接受了我这个牛老师，再熟悉了几天后开始我的第一次带课，说实话，在这之前我没有真正意义上的给孩子讲过课，在前几天听张老师给小班孩子上课的时候我也没觉得带课师一件多么难的事情，但是当我自己开始上真正意义上的第一节课时，我就知道自己的想法是多么的愚蠢，自己的能力是多么的稚嫩。一堂课下来，虽然教学任务完成了，可也勉强上下来了，但是课堂纪律可以说师乱的一塌糊涂，张老师说我课讲的还是可以的，但是一看就时典型的没有实践过，都是理论内容，对课堂的把握还有待加强…。在这以后，张老师每天都听我的课，让我充分的备课，在讲课时每天她都会旁听，课后会给我很多点评和建议，让我迅速地成长起来，很多在学校里学的理论一下子开窍了，可以说，让我在最短的时间里掌握了上课的技巧，学会了“管理”幼儿方法，让我一下子进入了实习的兴奋期。

十一假期过后，结束了我的小班带课生活，我来到了中三班，开始我一个月的中班带班实习生活。这期间也是我最刻骨铭心的一段记忆，可能是在中班呆的时间比前几个班的时间长，也可能是中班不仅仅是让我带课，还要让我开始正规的带班了吧。总之，这段时间真的让我学会了太多东西。带班与带课有很大的不同，每天从入园开始就要开始负责幼儿的一切活动，包括接待、晨间活动、带操、上课、各项活动、游戏、离园、还要做很多教具课件和墙饰等等。在这期间不仅仅是我各项能力的考验期，也是我各种本领的学习提升期。中班的孩子是全园最活泼，最好动的，不像托班小班主要是培养习惯，教学任务不重。中班要在习惯要继续培养的同时，还有很重的教学任务，还有兴趣班的学习。所以中班可以说是最累的，但在我看来，也是最锻炼人的。在中三班果老师的教导和配合下，我基本掌握了带班的环节，并且能很好的掌握课堂的节奏，与孩子们相处的特别好，我特别喜欢他们，真的是特别聪明可爱。果果老师说可能是我比较上心，孩子接受我接受的特别快，而且家长对我的评价也很好，果老师还告诉我，在幼儿园无论是对孩子进行教学任务还是游戏任务或是其他活动，都应该注意与家长的沟通，是很重要的。我听了后开始每天与不同的家长交流，发现确实是需要家长的配合，需要家长提供孩子在家的表现，我们的工作才能更顺利的展开，才能更好的了解孩子、教育孩子。总之，中班是我最留恋的一个年级，在这里我似乎已经感受到了我未来的状态，并且我投入了我全部的心血。从这里我知道，我爱上了我的专业，我也清楚，我未来的职业是什么了。

有了前面一个月的学习和经验，到了大班的我显得更轻松更成熟了，大班的孩子可以说是最好带的了，各种习惯都养成了，而且年龄相对大，很懂事了，纪老师告诉我只要每天把要说的讲清楚就可以很好的完成教学任务，孩子们也会完成的很好，当然安全是最重要的。陈佳老师也会给我指导我的课，告诉我还有那些需要改进，需要注意，怎样才能让孩子们更快的接受。在大班的日子似乎就是对前面实习的一个补充和总结，让我的实习知识更充实，更扎实。大三班的陈佳老师和大一班的纪老师都是工作了二十几年的老教师，幼儿园里还有很多工作十几年二十几年的老师，但是都显得很年轻，她们告诉我每天跟孩子在一起，特别单纯，特别开心，似乎每天都体会着童年，想不年轻都不难。看到她们对于工作的认真，对职业的坚持，还有她们的工作状态，我又一次为自己的专业骄傲，因为只有体会过学习过努力过实践过才知道我们这一个行业的艰辛与伟大。

我要感谢这两个月的实习与磨练，让我掌握了我专业的实践知识，锻炼了自己的实践能力，更重要的是让我经历了从懵懂到成熟的蜕变，让我体会到了一片纯洁的世界。让我更加爱我的职业，让我更加爱孩子爱幼儿教师。当我现在整理我的思绪写实习总结的这一刻，我依然不能控制我这一颗激动的兴奋的心，似乎那两个月的无数画面都浮现在眼前，快乐的，艰辛的，充实的，青涩的，难熬的，幸福的…也似乎那一张张可爱的小身影还在我身边晃动，每天牛老师牛老师的叫着…

篇6：历史学本科生教育实习总结

一、学生实习概况

我院本次教育实习点主要是在重庆二0三中学的四十二名同学,还有自主实习的十六名同学。

实习动员伊始，院领导动之以情，晓之以理，组织大家学习“实习生守则”，宣布、强调实习生请假考勤制度；以已往的生动事例来说明如何协调考研与实习二者之间的关系。入驻中学后，尤其强调实习生必须严格遵守实习中学的各项规章制度，加强组织性、纪律性教育，充分尊重中学教职员工。“没有规矩，不成方圆”，强调严守规章制度，其目的是为了保质保量地完成本次教育实习任务。为保证本次教育实习的圆满成功，学生实习的工作重心主要落实在三个方面：到位、有序、高效。

“到位”，即令实习生尽快、尽早地实行角色转换。首先，要从“生”转换为“师”。自古道“学高为师，身正为范”，为此，我院师生把前期准备工作落实到实处：一方面，院系动员全班同学积极认真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛，以做好前期经验积累工作等；另一方面，9月3日院带队指导教师就与所带队学生碰头，9月10日前已联系落实好实习班级、实习进度等相关事宜。9月7日下午在一教楼1406室召开了院实习动员大会，鼓舞士气，激昂斗志。历史的经验表明，“临阵磨枪”——备课、试讲的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表现）。为此，我（）院要求每位实习生在准备周内通读实习教材，写好两份教案，准备相关教具，如教学光盘，相关教学磁带等。见习周（9月11日――14日）内一方面要求实习生尽快熟悉实习中学及实习班级的情况，要多听、多看、多问、多积累；另一方面严把“试讲”关，要求学生第一步能站稳讲台，这是基础，进一步，注意自身言行，做出教师的表率，尊重学生，不讽刺、挖苦学生，能正面引导不符合主旋律的话题等。其次，要求实习生仍不忘自己的准教师身份，牢记自己仍是一名学生，尤其是在中学指导教师面前要谦虚、谦虚、再谦虚。

“有序、高效”，即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试教工作、见习班主任工作、教育调研工作三大任务。

课堂试教方面，首先要求“上好第一课，打响第一炮”，其次，要求贯彻以下三原则：第一，教案必须提前两天交给指导教师，签字后，方可上讲台；第二，小组互相听、评课制度，取长补短，群策群力完成课堂试教；第三，上实每一堂课，课后认真听取指导教师、学生的意见与建议，并要求写点“教后”，及时加以总结与反思。在此基础上，我院实习生在二0三中学初中部和高中部分别开了两堂公开观摩课，受到在场师生的一致好评。

班主任工作方面，首先要求实习生严于律已，工作态度端正，主动了解原班级情况；其次，配合原班主任的工作，积极参与班级日常组织管理工作；再次，要求每位实习生成功地组织一次主题班会，加强对学生德育教育。

篇7：英语教育本科班实习

教育实习工作总结

教育实习是师范生的一门必修课，是师范生将所学的教育理论、专业知识与基本技能运用于教学的一门实践性课程，也是对学生思想素质和业务素质的一次全面锻炼和考核，为将来胜任中学教育教学工作做好必要的准备。随着当今用人单位对人才要求的不断提高，物理与电子工程系在毕业生教育实习实践性教学环节上做了及时的改革和加强。今年科学教育专业首届毕业生进行教育实习，为了以后更有效的开展实习工作，有必要时对06级物理学、科学教育专业本科和08专升本的教育实习工作中的经验和教训进行梳理、总结：

一、精心组织，周密安排

在每届毕业生实习之前，均成立以系主任为组长的实习工作领导小组，制定详细的实习工作计划，对课堂教学，班主任实习，组织纪律等方面作了周密的安排，召开毕业生实习工作动员大会，强调教育实习的重要性，要求学生对实习教学高度重视，在有限的时间内使自己在课堂教学、班务工作等方面的能力得到全面的锻炼，为联系就业做好充分的能力储备，为将来胜任中学教育教学打下坚实的基础。

针对每届学生的不同情况，制定相应的课堂教学实习、班主任实习工作细则，明确学生的实习任务和基本要求。制定了物理与电子工程系学生教育实习评分标准，评分标准中不仅体现了从备课、试讲到实习讨论、实习总结等各个教学环节，而且对在实习中表现突出的加分和实习效果差、违反实习纪律的扣分情况都做了明确的规定。使得我系的教育实习工作管理规范，有章可循，操作性强。

为了保证实习质量的提高，在现有教师人数不足的情况下，仍然坚持优先选择具有丰富教学经验和指导实习经验的教师参加毕业实习指导工作，同时，将青年教师培养导师制引入到实习教学环节之中，配备具有指导实习丰富经验的老教师带领并指导青年教师指导实习，这样既保证了实习质量，又培养和锻炼了青年教师，使得我系的青年教师在各方面得到了快速的成长。

06级物本、06科教及07专升本共135人，自由联系实习34人，集中实习49人，分3个实习小组；参加考研的52人教育实习在下一学期另行安排。对于集体组队实习的共分3个实习小组，于2009年11月23日至2010年1月7日分别在3个实习基地进行教育实习。即：瑞泉中学、吝店中学、固市中学等。这些实习基地教学条件好，教学管理规范，具有接待教育实习经验。

二、加强管理，严格要求

多年来，我系坚持系领导亲自带队，深入实习第一线，加强实习教学的管理，了解实习教学情况，加强与实习基地学校的联系与沟通，及时解决师生在实习教学中存在的问题。制定了教育实习“十不准”制度，确定了学生实习的“十力争”目标，要求实习带队教师对实习工作高度负责，严格按照教育实习工作细则和评分标准的要求，搞好实习教学的每一个环节。要求实习小组坚持学习讨论的三天一小会、五天一大会制度，及时总结在实习过程中取得的成绩，检查存在的问题，以便及时改进和提高。对学生实习的各个环节均给予量化积分，成绩作为评选优秀实习生的依据，对实习不认真，违反实习纪律者，及时批评教育，经教育不改者，指导教师有权取消其实习资格，实习成绩以零分计。实习期间，系实习教学工作领导小组对实习情况进行检查，及时指出在实习过程中存在的问题，并要求限期改正。严格执行学生实习成绩考核制度，对严重违反实习纪律或没有完成实习任务者，实习成绩为不合格。

为了适应中学现代教育教学的要求，全面提高实习教学质量，在实习教学中始终坚持教学改革，积极推行现代化教育教学手段，取得了显著的成绩。许多学生在实习教学过程中，学生采用多媒体辅助教学手段进行教学，并协助实习基地教师进行多媒体课件制作，与其探讨多媒体课件的教学方法，受到实习基地学校师生的普遍好评，铁路中学、杜桥中学指导老师及学校领导反映横向与其它系实习生比较，纵向与往届实习生比较，唯独给渭南师院物理与电子工程系每一位实习生颁发优秀实习生证书，始终受到实习点的一致好评，并建立了良好的关系。为我系今后的实习工作的开展开辟了道路，奠定了基础。

三、相互交流实习体会

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

1．通过实习，大家对中学教育现状有了更为直接的认识，对学生的学习有了更为深刻的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中更快地适应工作环境。

2．通过实习，大家掌握了一些基本的教学方法和师范生从师任教的基本技能，克了胆怯心理，提高了教学效果和教学水平。

3．通过实习，大家增强了作为教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地意识到应该

提高自身的修养和能力。

4．通过实习，大家增强了交际能力和口头表达能力。大家一致认为，45分钟的课堂讲授，无疑是口头表达的最好锻炼方式。

5．通过实习，了解了本专业的前言科学及发展方向，为更好的有效学习寻找到依据。

四、认真总结，及时表彰

为了肯定成绩，鼓励先进，进一步增强学生的师范和实践意识，在各实习小组推荐的基础上，经2010年1月10日系党政联席会议研究决定：06级物理学、科学教育专业和08级专升本班的优秀实习生：方华、蔡娟霞、祖涛、张能、杨丽君、陈蕊、白玲、赵敏同学为2009年秋季实习的优秀实习生，这些学生普遍能够认真备课，精心组织教学，模范遵守实习纪律，积极参加实习学校的各项活动，各方面表现突出，为全体实习生树立了良好的榜样。

物理与电子工程系

篇8：英语教育本科班实习

1 技能型本科师范院校教育实习中存在的问题及原因

实习前,师范生经过经验丰富的教师的精心指导,教学技能较之以前已经发生了脱胎换骨的变化。但在实习过程中师范生出于自身知识和经验的限制,在授课过程中仍然不由自主的表现出很多问题,将其可简单归纳如下:

1.1 教育实习过程中存在的有关问题

1.1.1 深入教材能力差

由于高等师范的教育理念、教育模式、课程结构、教材及内容方面与中小学的教学环节严重脱节,因而师范生在授课过程中出现最明显的问题就是对中学教材的理解不透彻,不能正确把握重点、难点,从而不能很好的挖掘教材内涵,表现在课堂上就是层次含糊不清,重、难点的强调不够等,直接影响授课效果。

1.1.2 师范生综合素质差

最基本的课堂语言和粉笔字不过关;忽略教学语言的主导性、启发性及教育性的特点;不能准确、精炼的表达出内容的含义;语速快慢不能正确把握等等。学生在实习过程中出现普通话不标准的现象,直接影响教学质量。而且粉笔字功底差,板书设计能力不强,忽略正、副板书的运用的意识,书写不规范,结构混乱,整个板书毫无美感,不能灵活的运用黑板这一最普遍、最灵活的直观教具。

1.1.3 教学方法落后,缺乏教学艺术的体现

师范生授课课堂组织能力差,主线以说或背为主,教学模式单一,课堂气氛沉闷、缺乏幽默感,也是导致教学效果不佳的主要原因。

所有问题的存在,严重地影响教育实习质量,尤其是在实践过程中,如果他们得不到实习指导教师的及时、准确的指导时,教育实习就不能发挥其应有的作用。

1.2 问题产生的原因探究

总结起来有方方面面的原因。究其根本是近年来高校扩招使得学生生源质量下降;加之高校学生学习风气日渐下降,导致的结果就是师范生的专业知识基础差,基本技能不过关;学校对于师范生的专业素质在教学方面的内容重视不够,对普通话的要求不够严格,不能形成浓厚的氛围。同时师范生在校期间,对教育类课程的学习观念淡漠,缺乏实践锻炼机会,忽略运用学校的图书资源自觉扩展自己的知识领域,缺乏提高自身知识水平的意识。因此,加强校内教育类课程的教学环节,改善教育类课程的教学设施和手段,使之规范化、现代化,也是提高师范生授课的首要任务[1]。除此而外,师范生尚未树立起适应新课程改革的现代教育思想和教育理念。要提高教育实习的效果,学校还需要采取相应的措施。

2 建议采取的措施及其对策

2.1 大力改革教学方法,加强教学效果。

从认知角度讲,教育类课程的重要性教师和学生都给予了充分的重视,但在实际操作过程中却流于形式。笔者认为在此过程中作为领路人的教师应该积极发挥能动作用,调动学生学习此门课程的积极性、主动性。特别是随着科学技术的进步,各种先进的仪器设备被不断地引进到教学领域,尤其要重视教学方法和教学手段的改革,使之现代化,适应社会发展的要求[1]。很多高师院校已改变了传统的教学方法,将各种媒体和网络教育引入教学中[2],尤其值得一提的是,在中教法教学中采用的现代化微格教学方法(如陕西师范大学等),可以忠实地记录师范生试讲的整个过程,这样有利于试讲者对反馈信息的全面接受和进行正确的自我评价[3]。与此同时,在教学法的教学过程中应积极主动给师范生创造机会观摩其他教师的课如“名师示范课”“特级教师公开课”以及各类评比的“优质课”或“探究课”,使师范生在观摩教学过程中学习他们的教学思想和驾驭课堂的能力,通过比较,取伪存真,吸收百家之精华。在组织实施教学当中,应采取“开放性教学”方式。在此过程中,教师不仅仅是知识的传授者,而且是课堂教学的组织者,学习资源管理者,是导师、领路人、学习促进者等,他们能够综合运用知识,调动学生的学习积极性,促使他们的学习变被动为主动,让其积极发挥能动作用,同时也有利于师范生发现问题,掌握技巧,从而提高自己的授课效果[4]。

2.2 完善教学内容,更新知识体系。

在教学法教学过程中,教学与实践必须紧密结合,使学生顺利实现知识与实践的嫁接。教学法教师可以根据教学实践要求,更加灵活的更新教学内容、改进教学手段,使之能够更好的适合师范生的实际情况,真正做到“因材施教”和“教学相长”[5]。在实施传统教学方法的同时,尽可能地补充现代教育技术下的教学内容,将当代科学发展前言引入其中,并与时代特色想结合,以便将“新鲜血液”提前注入中学教学过程中,为培养适应时代发展的人才打下基础。为了紧密联系实践,教学法教师应加强与基层教师的沟通与联系,使学科教学法课程的教学切实与实际结合起来,能够真正为中小学教学服务。学校应加强对教学法教师的培训力度,给教师提供合适的进修机会;鼓励教师参加教改研讨会,吸收新型成果,充实教学法课程的教学内容。在教学过程中,应积极摒弃陈旧的教学大纲,推广“新课程标准”,而且要将这一思想逐渐灌输给学生,使其具有创新意识,争取早日完成角色转换[6]。同时要鼓励教师从事科学研究,给予教学法教师科研经费投入,建立学科教学法课程方面科研项目的立项工作,使之能在教学改革方面取得进展,进一步提高教学水平。

2.3 重视实践能力培养,完成角色转换。

“实践出真知”,真正的教学水平是通过日常的经验积累得到的。在师范教育中,有很多国家就是以实践为主线贯穿于大学教学的过程中的。比如德国在师范教育中就特别重视对师范生实际能力的培养,学校的实践课部分包括教育实践和教学实践,通过学校实践来深入理解教育理论和教学理论,掌握教育与教学的实际技能和本领。其实践课时而分散,时而集中,除此而外,还专门安排长达两年的见习,因此德国师范毕业生实际操作能力非常强,毕业以后完全可以独立开展工作[6]。而且首都师范大学教育科学学院也在2001年,和北京市丰台区教委合作共建,率先在国内尝试以中小学为基地的教师培养方式,已经取得相当不错的成绩[7]。就此而言,师范院校安排的教育实习时间是非常短暂的,直接的影响结果就是学生的实际能力锻炼不够,不能真正完成角色转换。要真正实现这一转变还必须以一批学生的“牺牲”为代价,这样必然会影响到基础教育的教学质量,因而学校必须给予师范生的教育实践活动以足够的重视。对于提高师范生专业素质的教育实习应该重新规划和设计,其安排应考虑以下几点:

2.3.1 适当延长教育实习时间

从目前来说,学校安排给师范生的集中实习时间大约一个多月(而且往往包括十一大假),学生在此过程中只能对教学程序中的基本环节进行训练,缺乏巩固加强的时间,建议学校将教育实习延长为两个多月左右,在实习中采取集中与分散相结合的培养形式,使学生深入其中,仔细揣摩,并在指导教师的指导中得到启发与锻炼,尽可能最大程度的提高自己的教学技能,为其真正的走上讲台打下坚实的基础。

2.3.2 师范生专业功底的加强

教育观念的形成,教学水平的提高,需要长期积淀,因此学校应建立起长期培养的目标,在学生入校后就经常进行师范生综合素质的培训即不定期的进行分散的实践教育。比如“三笔字”比赛,“五分钟讲课”、“普通话比赛”、“板面设计”大赛等等小型的实践活动来逐步渗透和提高师范生的综合素质。而且尽可能和中小学的教学紧密结合起来,实行大学与中小学合作开展中小学教师教育的办学模式,有利于教育理论的发展,能够产生真正的社会效益和经济效益。同时这样也可以充分调动师范生的积极性,有效的配合后期的师范生的集中教育实习活动,使其素质在校内得到尽可能最大程度的提高。

2.3.3 选择合适的实习学校

结合学校的相关特点,在选择实习学校的时候尽量应在比较正规、教学设施比较齐全、教学质量中等偏上的学校,并且在实习时间上尽量不要与其他师范院校重合,以便实习学校在能给师范生提供完整培训设施的同时,能够给予师范生以足够的重视,使学生在实习过程中得到真正的指导和锻炼。

2.3.4 师范生要努力提高自身素质

主动性学习在大学生的学习生活中占相当大的比重。结合自身的专业特点,师范生从进校开始,就应有意识的在潜移默化中培养自己的专业素质。在日常生活中,养成用普通话交流的习惯;对于学校通过各种方式创造的实践锻炼机会,要给予足够的重视;在实习期间要积极主动听取指导教师的意见,不断的进行自身的反思、探究,通过交流、调研、观摩、查阅文献等多种手段[8],快速获取反馈信息,找出教学环节的成功和不足之处,思考改进优化途径,通过反思、分析、交流,从而找出新的方法和对策,积极探索,形成新的教学理念[9]。

3 结论

21世纪将是知识、智力和创新能力相结合的时代,必须以人为本,培养适合时代和社会发展要求的新型人才,因此希望办学单位能够尽可能的完善教育实习体制,使本科师范院校的办学质量能够迈上更大的台阶,争取建立适应社会发展的新型师资队伍。

参考文献

[1]宋心琦,王晶,黄儒兰.对化学教学与教材新理念的几点看法[J].化学教育,2004(8):17-21.

[2]房喻,王珊,胡道道.国际互联网及其在化学中的应用[J].化学教育,1999(7):55-58.

[3]中小学电教信息时代对教师培训的再思考[OL].http://www.hubce.edu.cn/jwc/jwc5/messages/10773.html.

[4]我国师资队伍的现状分析及对策[OL].http://www.hubce.edu.cn/jwc/jwc5/messages/20485.html.

[5]胡定煦,周天泽.化学与科学师资培训[J].化学教育,2004(4):18-19.

[6]黄小莲.整合“缄默教育知识”重构“教育教学图式”——兼谈对教育教学理论进行“有效教学”的途径[J].高等师范教育研究,2003,15(1):42-45.

[7]吴长山,李亚杰,聂白彦,等.教育实习分析与对策[J].内蒙古大学学报,2008,14(2):163-164.

[8]李永红.化学教学中善于反思[J].化学教育,2004(5):31-34.