论职业道德素质范文

论职业道德素质范文（共6篇）

篇1：论职业道德素质范文

论现今社会职业道德观

自古以来人们重视道德,并以此作为选人、用人的重要标准。司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”清曾国藩也说：“德若水之源，才即其波澜；德若木之根，才即其枝叶。德无才以辅之，则近于愚人；才无德以主之，则近于小人。”可见道德素质在选人、用人方面占有极其重要的地位。

现今社会中的道德素质主要讲的是职业道德素质。职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德不仅对个人的生存和发展有重要的作用和价值，而且与所在单位的兴衰成败也密切相关。那么我们应该有着怎样的职业道德观呢？具体简述如下：

职业道德素质大致包括以下三方面内容，即诚实守信、爱岗敬业和团结互助。

一、诚实守信

“诚”就是真实不欺，尤其是不自欺，它主要是个人内持品德；“信”就是真心实意地履行诺言，特别注意不欺人，它主要是处理人际交往关系的行为准则。诚实守信，就是指真实无欺，遵守承诺和契约的品德行为。市场经济中人们从

1事经济活动，往往追求自身利益的最大化。因此信用尤为重要。

现实中怎样做到诚实守信呢，以下几点尤为重要：一是具有无私的奉献精神，在个人利益上不斤斤计较。二是勇于承担责任，有任务不推诿，工作出现失误不借口。三是总是站在单位的立场上开展工作，即使在无人知道的情况下，也会主动维护单位的利益。四是绝不利用职权或职务之便为自己谋取私利。五是诚实守信不表现在口头上，而是拿业绩来证明自己的诚实守信。

二、爱岗敬业

爱岗就是热爱自己的工作岗位、热爱本职工作；敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。通常有以下三方面工作要做：

（一）树立职业理想。

职业理想可分为三个层次：低层次为了谋生，对职业选择要求不高；中层职业理想是找到一个适合自己兴趣和能力的职业；高级理想是为实现自我价值，能更好地为社会服务。但职业理想要根据自己主客观条件而定，不要不切实际空想。

（二）强化职业责任

职业责任就是以什么态度并如何对待和履行自己的职业责任。

（三）提高职业技能

人的职业技能的形成通常要具备三个条件：人的先天生理条件、人的职业活动实践和职业教育。先天条件在一定意义上奠定了一个人的职业能力基础，但职业活动的实践和职业教育可使其得以发挥。比尔〃盖茨曾说：“一个优秀的员工应该对自己的工作满怀热情，当他对客户介绍本公司的产品时，应该有一种传教士传道般的狂热。”就是把自己的职业当作一门事业来做。只有热爱自己的工作，才能把工作做好。

三、团结互助

团结互助，是指在人与人之间的关系中，为了实现共同的利益和目标，互相帮助、互相支持、团结协作，共同发展。

团结互助可营造人际和谐氛围，可增强企业内聚力。我国古代就提倡“和为贵”，孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”从治国来说“和能兴邦”，从治家来说“家和万事兴”。现代社会更需要合作，发挥团队精神。

诚实守信、爱岗敬业和团结互助是职业道德素质的基本内容，是我们投身工作、维系社会关系，实现自身社会价值的基石。

篇2：论职业道德素质范文

（津青职院[2006]130号）

为认真贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，构建我院大学生素质教育体系，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件的要求，为贯彻中共中央、国务院16号文件精神，结合我院实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以共青团传统教育为基础，以全面提高大学生的综合素质为宗旨，以培养学生的职业道德和职业技能为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、基本原则

（一）整体性原则

建立和健全素质教育工作体系，从学院拓展到社会、企业，通过校企合作，产学一体化，实施全员化、全方位、全过程的素质教育。发挥全体教职工、企业人员的作用，利用各种途径和各个环节，把素质教育渗透到学院的各项工作中去，协调一致，形成合力，全面推进素质教育。

（二）层次性原则

根据素质教育的目标，针对学生不同类型、不同层次和个体差异，采取不同方法和手段，增强素质教育的实效性。

（三）理论联系实际的原则

素质教育要有先进的理论作指导，同时要始终坚持为学院改革、发展与稳定服务，要深入了解学生的思想、学习、生活实际，有的放矢地开展教育，增强素质教育的针对性。

（四）教育管理结合的原则 管理是强化教育的必要手段，在各项管理、服务中要贯彻对学生的素质教育，重点搞好校园文明建设，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

三、主要任务和目标

（一）高度重视德育工作。坚持以育人为本，德育为先的理念，帮助大学生树立正确的世界观和人生观，以弘扬共青团光荣传统为主线，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，职业道德教育、公民道德以及文明习惯养成教育和劳动观念教育。努力培养学生良好的思想素质和职业修养。

（二）重视培养学生的职业技能。根据高职院校职业教育的特点，强化学生职业技能的培养和训练。要转变教育观念，改革人才培养模式，实行产学结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能，着力培养学生的职业技能和适应能力。

（三）树立身心健康的指导思想，构建以身心健康为目的并且符合大学生特点的教学模式。加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，完善健全的人格；切实加强体育工作，养成锻炼身体的良好习惯，通过开展各项体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强的毅力。

（四）加强对大学生文化素质的培养。要把美育融入到学校教育的全过程，开展丰富多彩的校园文化活动，浓厚校园的文化氛围，促进大学生全面素质的提高，培养学生全面发展。

四、素质教育主要内容

（一）思想道德素质教育

思想道德素质的核心是理想信念和价值取向，对人发挥导向激励作用，保证一个人的正确发展方向。随着科学技术的发展和市场经济的发育，更需要当代大学生具有良好的思想道德素质。其主要内容包括：

1．正确的世界观、人生观、价值观。大学生要有正确的政治观点，坚定的政治信仰；坚持正确的人生价值导向，树立远大的理想和目标；具有较强的科学态度、竞争观念、法律意识等现代思想观念；要有明辨是非的能力，培养大学生良好的道德认知，使其具有统一的、正确的行为准则。帮助大学生解决要做一个什么样的人，怎样做人的问题，确立大学生思想道德素质建设的基础。

2．高度的责任感和使命感。培养大学生高尚的道德情操，这是思想道德素质教育的重心。重点包括培养大学生的自尊心、自信心、信任感、责任感、集体荣誉感和爱国主义情感等。要以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，树立良好的社会公德，学会对自己的行为负责，学会与人合作，关心他人，遵纪守法，自觉维护国家和民族的利益与尊严，遵守社会公德。

3．培养大学生坚强的意志力，是大学生思想道德素质教育的关键。现代社会激烈的竟争，需要大学生有足够的承受压力和挫折能力。要培养学生的自我认识能力、情绪控制能力、抗挫折能力，总结经验战胜失败的能力。要学习和弘扬共青团精神、民族精神，培养大学生艰苦奋斗、勤奋学习、热爱劳动、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，并在学习和生活等方面严格要求，使其养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。

4．养成良好的职业道德修养和文明行为习惯。培养大学生爱岗敬业，诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、孝敬父母、关爱他人，讲文明、懂礼貌，塑造良好的职业形象，养成良好的职业道德素质和文明行为习惯。

（二）专业素质教育

专业素质包含：科学思维方法、扎实的专业理论知识、基本技能和职业能力。

1．科学思维方法。要求学生有比较强的逻辑思维、形象思维的能力，有理性批判意识，尊重客观事物发展的科学务实方法。

2．必备的专业理论知识。掌握本专业所必备的基本理论、基本知识，具备必要的语言、思想道德、文学素养、历史、哲学、美学等人文社科知识；必要的数学、计算机应用等自然科学知识。扎实的职业基础知识和过硬的职业技术知识。

3．专业基本技能形成。学生应掌握本专业必备的专业基本技能，根据学院特点，学生应掌握青年基层工作的基本知识和基本能力，并根据各专业特点不同，学生应掌握的专业基本技能可有所区别。

4．培养学生的职业能力。关于职业能力包括获取知识的能力、应用知识能力和创新能力。（1）获取知识能力包括自学能力及可持续发展能力，培养学生具有自主的学习能力、高效的学习方法和具有终生学习的观念。（2）表达能力要求学生有良好的专业表达和基本外语表达能力。要求学生有良好社交能力和协调事务能力，待人谦和，善于向别人学习，善于从不同渠道收集检索信息的文件检索能力。（3）应用知识能力包括综合应用知识的能力，要求学生基础理论扎实，具有较强提出问题、分析问题和解决问题的能力；综合实践能力要求学生根据本专业特点，具备应用理论知识解决实际问题的能力，能综合分析实际工作中出现的问题，提出解决的思路和办法。

（三）人文素质教育

人文素质包括文化素养、艺术修养、思想道德素质等诸多因素。大学生人文素质的高低，主要在文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面体现出来。人文素质教育，重点是向大学生传授必须的人文社科知识，完善人才的知识结构，提高人才的综合素质。

（四）身心素质教育

身心素质是大学生健康成长和适应社会发展的重要精神资源和物质基础和实际载体。

1．健康的身体。包括生理发育正常，体质健壮无病；精力充沛，耳聪目明；反应敏捷，有良好的感觉、领悟、思维、理解、应变能力。

2．健康的心理。包括具备积极进取的心态，有明确的目标和的坚强的意志；有艰苦创业的实干作风，正确认识自我的能力、人际交往能力，管理情绪的能力、有优秀的个性心理，具有良好的动机、高雅的气质、广泛的兴趣、稳定的性格、鲜明的个性和健全的人格。

五、主要措施

（一）制定我院大学生思想政治教育培养方案，构建大学生思想政治教育体系。尝试建立德育学分评价体系，探索科学评价学生思想政治整体状况的方法

素质教育的重点是思想道德素质教育，坚持育人为本、德育为先的理念，以就业为导向，以理想信念、爱国主义、集体主义、弘扬共青团光荣传统为基础，以文明养成教育、诚信教育、健全人格教育、职业道德教育等为重点，以开展校园文化活动为载体，全面提高学生的综合素质。

1．每年要对我院大学生思想状况进行一次调查分析，提高大学生思想教育的针对性。2．结合专业特点、年级特点确定培养方案 一年级要以弘扬共青团光荣传统为主线，以爱国主义和集体主义教育为基础，以行为习惯的规范为切入点，强化基础教育。从新生入学教育开始，通过军训、爱校教育、安全教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育、开展文明修身等一系列教育活动，帮助大学生尽快适应大学生活，树立正确的学习观、成才观、道德观，为顺利完成大学生活奠定良好的基础。

二年级要以就业意识教育为导向，以职业道德教育为基础，以培养学生的职业技能为切入点，培养学生的创新精神和职业能力，形成良好的思想品质和健全的人格。帮助他们树立爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观和价值观。关心他们在适应环境后学习和生活中出现的问题。在激发学习热情、加强学风建设上下功夫，使他们充分认识到在校期间培养创新精神、提高自身综合素质对将来参与竞争的重要性。同时，侧重进行就业形势、就业观念教育，使学生对就业市场有清醒的认知和了解。

三年级进行职业道德教育、创新能力教育、创业精神教育和“态度教育”，对学生大力加强就业指导和心理咨询工作，提高就业能力，加强职业道德，帮助学生树立正确的就业观，培养艰苦朴素的精神和奉献精神。

3．加强学风、校风建设，营造良好的学习氛围和环境。要抓教风、促学风、塑校风，创建具有我院特色的良好教风、学风、校风。

（二）要加强“两课”建设，积极进行“两课”教学改革，充分发挥大学生思想政治教育的主渠道作用

高度重视并做好“三观”教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们健康成长。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，要针对学生的实际情况，加强对思想政治理论课的研究；加强对思想品德课“课型”改革的课题研究，改进教学模式，加大实践教学环节，把思想品德课与新生入学教育、学生教育活动结合起来，形成教育合力。要强化教书育人的意识。学校的各门课都具有育人的功能，所有教师都负有育人的职责，教师是对大学生进行思想政治教育的主体，要将思想政治教育贯穿到课堂教学和实践教学的各个环节。

（三）深化教学改革，调整专业结构，加强实践教学 1．不断优化与完善人才培养方案

要在广泛进行社会调研、毕业生跟踪调查及新生素质调查的基础上，合理制定人才培养方案。要突出高职教育特点，坚持基本理论以必需、够用为度，突出职业能力培养，各专业人才培养方案均按40-50%学时，安排实践环节教学任务，合理购建理论与实践教学体系。在人才培养方案执行过程中，根据专业建设指导委员会的意见，适时调整与优化方案结构，合理调整。

2．加强实践教学，采取灵活多样的人才培养模式，突出学生职业能力的培养。

按照高职教育规律，为培养高素质技能过硬的人才，全面加强学生实践动手能力培养。各专业根据专业特点，合理设计学生基本技能培训与考核，强化专业技能训练，加大综合技能训练，完善毕业环节综合考核，定期参加社会实践。

3．试行学分制管理制度，建立素质评价体系。逐步建立起适应市场经济、社会进步和个人发展需要的灵活、开放、富有弹性的教学组织和管理制度，构建符合高等职业教育特点的教育教学模式,为学生提供适合自身特点的最佳教育，充分调动师生教与学的积极性、主动性和创造性，促进我院持续健康快速发展。

4．建立学生实习基地，加强产教结合。积极为我院专业教师、学生创造实习条件，建立实习基地，加强校企合作，培养学生的实践技能。

5．强化对学生基本知识、基本技能、基本素质“三项基本功”的训练，每一个专业都要根据本专业特点训练学生“一手绝活”，至少要打造出一个“特色品牌”，突出学生的专业职业技能特点；要建立就业岗前资格培训、技能培训制度，加强对学生的职业技能培训，增强学生的社会竞争力和职业变化的适应力。

（四）实施大学生人文素质教育工程，营造良好的人文教育环境

1．将人文素质教育内容列入教学计划，开设必修课、选修课，要积极开展各类专题讲座，专题研讨，辩论会、演讲等活动，促使学生具备扎实的人文科学基础知识，在课堂教学和课外活动中注重培养学生的语言文字表达能力，思维能力、组织能力、人际关系协调能力和团队精神。2．以共青团光荣传统为依托，培育校园文化，推进学生的人文素质教育，营造良好的育人环境。深入开展校风建设。根据职业教育特点，大力营造具有时代特征和学校特色的校园风气；要加强师德建设，建立和完善一系列师德教育制度，积极建设“重德、修己、博识、求精”的优良教风；严格学生管理，营造良好的学习氛围，努力形成“勤学、笃行、敬业、进取”的良好学风。

精心组织校园文化活动。精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、专业技能、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。要充分利用“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节、“一二.九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义教育的主旋律；要深入开展“文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，结合我院职业教育特点，通过办好文化艺术节、运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

加强对大学生社团活动的指导，充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用。成立社团组织机构，制定大学生社团管理办法，选聘社团指导教师，大力扶持各类学生社团，鼓励个性发展，培养学生的组织能力、锻炼学生的实践技能。

充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的作用，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，使网络成为校园文化的新阵地。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。禁止宗教在学校传播。

重视校园人文环境建设和校园文化设施建设。确定校训、校徽，提倡大学生牢记校训，激励学生热爱学校、刻苦学习。要加强校园广播、校园网、宣传板报橱窗、校史展厅等建设，充分利用校园网和电视，发挥舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

3．制定大学生心理健康教育实施方案，加强心理健康教育和心理咨询工作，培养学生具有良好的心理素质。加强对学生心理健康知识的宣传教育，有计划地组织开展大学生心理健康教育专题讲座，为学生提供心理咨询服务，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，特别要做好贫困生、特殊家庭学生的心理健康教育工作，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

4．结合职业教育特点，深入开展社会实践活动，增强学生的职业技能和社会责任感，利用假期时间积极组织和指导大学生参加社会调查、社会实践活动，培养学生的综合能力。积极开展“三下乡”活动和志愿者服务活动，培养学生的社会责任感。

（五）加强体育教学改革，全面实施《学生体育健康标准》，培养学生良好的身心素质

1．要教学内容上，开设自选项目，由学生自主选择；在改进教学方法上，要倡导学导式、探究式、启发式等教学，在教学方法上注重学生个性发展；在评价体系上，注重过程，淡化结果。

2．成立《标准》测试工作领导小组，加强对学生的宣传教育，组织测试从员学习培训，将测试成绩纳入学生毕业成绩考核。

3．积极组织开展丰富多彩的体育活动。充分发挥体育骨干的带头作用。

（六）加强队伍建设

1．加强教师队伍建设。切实加大师资队伍建设工作的力度，力争经过五年努力，建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

2．加强学生管理队伍建设（1）创建学习型组织。要加强辅导员业务培训，有计划地开展辅导员经验交流会和工作研讨会，提高辅导员队伍的整体素质，加大考核力度。（2）试行专职辅导员制，加强对大学生的思想政治教育和引导。（3）加强对专职学生管理人员的培养，转变教育观念、提高工作能力。

（七）加强组织领导

1．成立学院思想政治教育领导小组，健全组织机构。全面推进我院大学生素质教育工作，建立大学生素质教育网络体系，各部门明确责任，分工协作，形成教育合力。

2．要不断完善大学生素质教育保障机制，为学生成长成才创造条件。

二○○六年十二月二十七日 面向学生未来职业成长，不断探索学生素质教育新模式

——山东经贸职业学院全力加强学生综合素质教育

(山东经贸职业学院 吕昌锋)

发布时间：2011年5月23日 信息来源：山东省信息

职业教育是面向人人，面向就业的教育。以职业能力为核心，全面提升学生的综合素质是促进学生适应就业岗位，适应社会不断进步的重要途径。在当前高等教育大众化的背景下，探索如何提高学生的就业能力和可持续发展能力，满足学生个性化发展和成才的需要，是摆在职业教育工作者面前的重大课题之一。近年来，山东经贸职业学院大力开展学生综合素质教育工作，创造性地提出了梯度课程体系模式和“模块固定、学分必修、课程选修”的教学模式，积极探索学生综合素质拓展训练，加强公共基础课程教学改革，深化综合素质教育在专业人才培养工程中的渗透，取得了良好效果。

一、深入研究，不断探索，创新综合素质教育课程体系和教学模式

在深入研究并考察其他院校的成果的基础上，借鉴复旦大学“通识教育”经验，突出财经类高等职业院校特点，面向学生的职业人生和终身教育，着眼于学生未来职业发展，坚持科学与人文并进的原则，分析确定了学院学生应具有包含“思想道德素质教育、法律素质教育、科学素质教育、文化素质教育、心理素质教育、技能素质教育、身体素质教育”等内容。根据财经商贸类学生成才需要，突出强调了职业道德教育、人文精神教育和应用技能教育，把宏微观经济学作为学生必修课程，把心理学、职业价值观教育、职业礼仪教育和就业创业教育作为选修课程模块，把学生品德考核分列入学生日常考核当中，旨在全力构塑起学生的职业价值观和职业竞争力。根据社会发展的需要，将网页设计、个人理财、金融实物、营销实务乃至汽车驾驶作为课程内容，使各专业学生都有机会学习，促进学生跟上时代步伐，拓展职业技能。

根据学生综合素质教育的内容，依照学生入学成绩差距较大，素质良莠不齐的状况，采用了“模块固定、学分必修、课程选修”的新型教学模式。即根据综合素质教育内容确定了“人生观、价值观，职业道德教育”“文学与历史”“哲学与思维”“艺术与审美”“心理素质与职业生涯”“通用职业技能”“经济与管理”“数学与自然科学”“体育与军事”九个课程模块，每个课程模块下设3-7门不同的课程，每个模块下的课程又划分为综合素质核心课（必修课）和综合素质选修课两种形式，利用这些课程对学生进行相应模块的教育。这样既保证了学生综合素质发展的系统性和完整性，又照顾了学生的个性需求。在此课程体系的基础上，又发展了综合素质拓展项目和综合素质讲座两种形式作为综合素质课程体系的补充，从而形成了含有综合素质核心课程、综合素质选修课程、综合素质拓展项目和综合素质讲座四个梯度的课程体系。

二、总体规划，系统实施，形成学生综合素质教育体系的构塑

学院出台了由“综合素质教育基本原则”“综合素质教育基本内容”“综合素质教育实施途径”“综合素质教育保障措施”等七个部分组成的学院《关于进一步加强学生综合素质教育的实施意见》，为学院学生综合素质教育工作的开展，提出了系统的规划。以梯度课程体系的实施为基础，以职业综合素质的养成为目标进行教学内容和教学方法的改革。加强职业综合教育，重构健全人格养成的课程观念，以诚信、尊重、合作、创新、敬业与创业等综合素质养成为基础，进行了现有课程的整合，并从职业价值观、职业道德、职业能力和职业指导等方面加强了综合课程建设，专业教育中进行了人文教育的渗透。

实施了大学生综合素质教育考核体系。为保证我院学生综合素质教育工作的顺利实施，根据综合素质选修课程和综合素质拓展项目开设以及学生参与活动的情况，实施了《大学生综合素质教育证书》制度，测评学生综合素质成绩，颁发《大学生综合素质养成证书》，归入学生个人档案，开发了《大学生综合素质认证系统》，从而实现了综合素质证书认证的电子化、网络化。进一步制定了《山东经贸职业学院综合素质选修课管理办法》，加强了对综合素质选修课程的管理。

通过这一系列措施，形成了全方位多系统的综合素质教育体系，保证了学生综合素质教育工程的整体实施。

三、引入学生综合素质拓展训练课程，丰富校园文化活动，为学生个性化成才提供条件

在综合素质核心课程和综合素质选修课程的基础上，进一步展开综合素质拓展项目，从而建立了以核心课程为主、选修课程为辅、素质拓展课程为补充的素质教育课程体系。素质拓展训练课程是在充分挖掘学院教师特长的基础上，根据学生个性发展需要而设计的一系列小课堂，具有时间上和课程开设上充分的灵活性。学生需要，教师能开的课程可以每学期都开设，上课学生减少，教学效果差的课程随时取消。目前，学院已开出适应不同专业及不同学生个性发展素质拓展训练课程39门，包含地理、艺术、人文、科技、体育等诸多领域，每学期参与学生不少于5000人，已成为学院育人工作的一道亮丽风景。

践行课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合和学习与实践相结合的三结合综合素质教育模式，采用丰富多彩的教育方式，加强学生综合素质教育。将校园文化活动系统化，构建了包含文明道德安全法纪等主题教育，以“读经典名著”“观经典影片”和人文素质讲座为核心的人文教育活动，征文比赛、辩论赛、运动会项目、越野赛项目、书法大赛、各种体育、文艺比赛等文体艺竞赛活动，以学院“科技文化艺术节”“技能大赛活动月”“读书月”等学术活动为载体的丰富多彩的学生科技文化活动，学生科技文化活动，社会实践与志愿服务活动和各种社团活动等6大类学生综合素质教育活动组成的的特色体系。

四、以公共课教学改革为契机，加强学生综合素质教育

加强公共基础课与专业教学相融合，充分发挥人文学科主渠道作用，努力拓展学生职业素质教育途径，强化学生综合职业素养。将公共课教学与学生专业紧密结合，使公共课更加适应学生专业和未来就业的需要，真正实现公共课教学与学生能力培养相结合的综合素质教育目标。

1．语文教学注重强化语文基本功训练和职业能力的训练。普通话、应用文写作、大学语文作为必修内容；将普通话设立成为基础技能课，明确提出：学生应该能说一口流利的普通话，有较强的口语表达能力。应用文写作课程从各系部的专业需求出发，以就业岗位需求为宗旨，充分考虑各专业特点，对教学内容范围和要求进行调整，先确定各专业都要求掌握的共性知识、共同技能作为基本的教学板块，再根据各专业特点作增减。比如，在通用应用文写作教学中，教会学生写条据、启事、一般书信、求职信、计划和总结等常用应用文体。在掌握一般通用应用文体写作技巧的基础上，教会学生写与所学专业密切相关的应用文。如会计专业的学生主要学会写经济合同、市场调查与分析报告、催款书、索赔书、经济活动分析报告等；电子商务专业的学生则主要学会写产品广告、产品说明书、购销合同、租赁合同等。这样，既可以让学生掌握写作的共性规律和基本技能，又能掌握所学专业常用文体的写作技能，从而增强应用写作教学的适应性。此外，结合本门课程需要大量实际写作案例的特点，专门组织编写了《应用文案例写作》教材，更加切合学生实际与职业技能需要。同时，打通一些相互关联的文种，进行综合性的仿真训练，强调精讲多练，强化了课程的技能性。

2．高职数学课程以服务于专业教学需要，服务于能力培养，服务于素质教育为主线进行课程教学改革。对全院各专业的教师代表进行问卷调研，了解不同专业的发展趋势对数学课程的要求，分析新生入学时数学摸底考试的情况，深入了解学生的数学基础，以此作为调整数学教学内容的主要依据。然后根据内容，大胆整合数学课程，将数学内容模块化，整体划分为基础模块和拓展模块。在第一学期分别在不同专业开设必修课，第二学期根据不同专业、不同层次学生的实际需要，筛选出与专业密切相关的教学模块，开设多门数学内容选修课，保证了不同专业对数学知识的基本要求，也留给了学生更多的选择空间，适应了不同人才培养规格，促进了学生将来的可持续发展。

3．强化学生人生观、价值观，职业道德教育，思想政治课实行“专题授课、多人一课”的授课方式，按照少而精的原则，打破原有的教材章节，将教材中的重点内容抽取出来，加以综合整理，从不同层面、不同角度进行理论分析，进行系统的、有针对性的讲解。这样既有利于保证教学内容的系统性，趣味性，从而调动学生学习的积极性；又有利于教师集中精力深入研究教学内容，提高教学水平和教育质量。在具体实施过程中，进一步加强专题内容在科学性、前沿性、针对性、时代性。尝试了“开放式教学模式”，构建了思想政治理论课“理论专题+社会实践”的教学新体系，使课程更加有深度，有针对性，受到了学生们的欢迎。

4．以“终身体育”、“健康第一”为宗旨的体育课教学，打破了以各系按专业分班为单位上课的旧模式，根据学生的兴趣爱好自主选项把选择喜欢同一运动项目的学生重新组合成一个专项班，并在课堂中开展了体育健康、保健知识的课堂授课与讲座，取得了较好效果。

5．为加强学生的人际交往能力和语言表达能力，人文素质课程实施了课程内教学竞赛为指引的课堂教学改革活动，如“演讲与口才”课“学生自己做选手、自己做评委、利用课程所学，大家自由选题边学边练”进行课程内教学竞赛。演讲过程与教学过程相结合，提高了学生兴趣，增加了学生参与度；演讲过程与课程评价相结合，带来了教学评价从理论走向实践。

五、扎实推进素质教育，人才培养硕果累累

篇3：论职业道德素质范文

1 会计职业道德教育的现状

高职院校在如何切实加强会计专业的学生的职业道德素质的培养方面,在思想认识与具体的教育教学措施上均存在问题,具体表现如下。

1.1职业道德课程的定位未凸显

当前高职院校会计专业的课程标准设置往往重视理论及会计技能教育,忽视了职业道德教育。部分高职院校课程体系中根本没有开设该课程,有的高职院校虽然开设了专门的会计职业道德课程,但却是以选修课的形式出现,而选修该门课程的同学也是寥寥无几。即使有会计职业道德教育,也只是因为《财经法规与职业道德》是会计证的考试课,且课时量也相对较少,在正常教学过程中,还需要兼顾财经法规的讲解,基本上留给会计职业道德教育的时间已经所剩无几。在当前会计专业课程体系构建中,会计职业道德课程的定位是非常模糊且基础薄弱的,大部分的高职院校甚至于会计专业教师及学生都只将会计职业道德教育认定为是会计证考试的一个考点而已,连课程都不算,从而造成了会计职业道德课程在会计专业课程体系构建中逐渐被忽视。

1.2 职业道德课程的师资不理想

高职院校会计职业道德的课程师资力量无论从规模还是从质量上看都不够理想,而现时对其引进力度或者培养力度却又大大不够。目前高职院校的会计职业道德教育基本上是依托于《财经法规与职业道德》这门课程来开展的,而这门课程的教师,往往都是法律专业毕业的居多。而传统的思政课教师,又缺乏有针对性的会计职业道德教育理论,无法将道德和专业有机结合在一起。而会计专业教师,往往在课堂上只注重理论的讲解及实务的操作,在教学工作中对会计职业道德的相关内容往往匮乏。

1.3 课程教学采取“填鸭式”的方法

前文已经提到高职院校的会计职业道德教育主要依托于《财经法规与职业道德》这门课程。然而即使是这门课程的专职教师在开展教学活动时,往往也是重财经法规,轻职业道德。笔者了解到,大部分上这门课程的教师,在授课计划的制定中,将95%的总课时量安排给了财经法规,剩余的职业道德,大部分就是2-4个课时的时间。同时,在授课方式方法的安排上,财经法规部分的课堂教学方法形式多样,而职业道德部分教师大多不会深入的去讲解,更不会去考虑学生是否理解,基本上都是结合会计证的考点,以“划好重点、自己记忆”这种单一的方式来进行课堂教学。

1.4 职业道德教育的第二课堂未开启

高职学生的日常管理往往是通过学生管理部门安排班主任及辅导员来进行的,而学生日常管理工作主要是集中在思想政治教育上,工作的重点建立在保障学生在校期间人身安全的前提下,通过心理辅导、课外活动等方式引导学生的思维,从而形成正确的价值取向。对于如何通过各种途径培养学生良好的思想道德素养与提高学生的综合能力素质重视不够、融入度不够、针对性不强。比如在会计职业道德规范中“参与管理”这一要素,就没有很好的融入到学生日常管理中来进行培养。

2 学生会计职业道德素质提高的对策

2.1 按认知规律开设职业道德课程

要提高会计专业学生对会计职业道德的认知、强化其对会计职业道德的理解、培养其形成会计职业道德意识、培养其自觉遵守会计职业道德习惯,这将会是一个漫长的过程。高职院校会计专业的学习一般是从认知期———理论期———掌握期———应用期这么一个最基本的过程,那么会计职业道德教育同样应该以此为基础,建立完整的、由浅到深的课程体系。除设置理论课程外,还应当开设实际案例课程、警示教育课程等,使学生将理论与实际紧密结合,将会计职业道德的内容融入到自己的意识深处。通过将一些有悖于职业道德的经济事项融入到会计专业实训课程中,从而进一步锻炼学生在面对各种违法违规的行为时,自身如何把握正确的方向。

2.2 打造一支德才兼备的师资队伍

师资力量的强弱将直接影响学生对职业道德的培养效果。会计职业道德教育体系的建立,关键还是在师资队伍的建设上。通过院内培训、顶岗实习、社会服务等活动,强化院内教师队伍对会计职业道德重要性的认识与自身会计职业道德水平的提高。同时,通过引进或聘请一定比例的企业资深会计人士来担当兼职教师,以此弥补学校综合师资力量的不足和专任教师社会实践经验缺乏。强化教师自身的榜样力量,以身作则,讲诚信,做好为人师表的道德表率,及时与学生进行思想、价值观上的沟通与交流,引导学生诚信做人、诚恳做事。

2.3 对职业道德的教学内容进行有效改革

道德教育由于学生从小就一直在课堂中接受这方面的熏陶,而会计职业道德课程教学主要还是依赖课堂,如不调整教学内容、改革教学方法难免会产生老生常谈的感觉,从而无法达到教学本身的效果。课堂教学内容的创新应当结合社会实际,融合学生感兴趣好奇的问题。堵不如疏,如果在教学内容中加入如何分辨假账、如何避免假账、假账的危害等内容,那么当学生真正了解假账,才能避免将来做假账。只有通过创新教学内容与手段,才能更好的吸引学生的注意力。

2.4 职业道德要嵌入新生的入学教育中

当前高校在新生入学时都会有新生入学教育这一阶段。但是,新生入学教育中却基本没有提到过职业道德教育。而此阶段,是学生刚刚踏入校门,接触全新专业,一切都充满好奇。因此,这一阶段的教育应当将职业道德教育同专业教育有机结合起来,这样才能从根源上给刚刚接触新专业的高校学子一个初步的职业道德认知。通过观看先进人物的典型事迹和邀请犯罪的会计人员现身说法,加强学生对职业使命感、责任感和道德意识的认识,使学生感受到诚信的价值,树立做一名有职业操守的会计人的信心。

2.5 改革职业道德评价方法

由于会计职业道德是对会计人员的一种内在要求,因此,考核评价体系要分别校内与校外。首先,应当在会计专业学生入校初期,就为每位同学建立一份诚信档案,将学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识评价纳入诚信档案的考核评价体系。逐步建立可量化的、具有实际操作性的会计道德评估标准,并定期进行公示。对于诚信良好、道德品质优秀的学生,将此作为就业推荐的重要资料,增强学生对自身道德品质的重视度,加大道德缺失行为的成本,以此来推动会计职业道德的建设。其次,建立毕业生会计职业道德回访评价。会计专业毕业生职业道德的好坏,最权威的评价还是用人单位。只有在面对真实的社会后,会计专业学生职业道德情况才能真实反映。因此,只有通过对毕业生会计职业道德情况的回访,才能更准确的评价高职院校会计职业道德教育的成败。与此同时,通过回访,能深入的了解社会对会计专业学生的职业道德的评价标准,还能更有针对性的发现与解决当前学校内部对于会计职业道德教育存在的问题。

参考文献

[1]于洪丽.高职院校会计专业职业道德教育的现状及改进路径[J].教育与职业,2014,(35).

[2]苏英伟.关于构建高职会计专业考核评价体系的思考[J].中国乡镇企业会计,2012,(6).

篇4：浅论教师素质与职业道德

关键词：教师；职业；道德

教师是精心培养幼苗的园丁，是用知识在人的心灵中盖起大厦的建筑师，是塑造人类灵魂的雕刻家。在人类社会文明发展和进步的过程中，教师起着巨大的作用。正因为如此，教师的素养和职业道德直接关系到青少年一代的健康成长。要做一个合格的人民教师。需要具备以下几个方面的素养与职业道德。

一、要有渊博的知识。广泛的爱好和才能

教师要有合理的知识结构，同时教师的知识面要宽，因为教师在课堂上面对的是思维活跃、好奇心强的学生。在学生眼里，老师是无所不知的“百科全书”，所以要做一个尽职尽责的教师，要“能教”“会教”“教好”“教活”。要把系统的文化知识传授给学生，除精通所任课程的专业知识外，教师还必须要熟悉本学科的教学大纲和教材。“要给学生一杯水，教师应当有一桶水。”作为教师，光“能教”“会教”是不够的，还必须要做到“教好”和“教活”。人们常说，欲要教好，学问加技巧。现代教师只有具备多种能力，才能培养指导出适应社会发展和经济建设的复合型人才。教师在教书育人的过程中，还应该以学而不厌。勤奋进取的精神，不断总结自身的经验和教训、学习和汲取他人的成功经验。教育事业是一项灌溉的事业，教师必须是一条涌动的小溪，所以教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，只有丰富的知识积累和广阔的智力背景，才能在工作中一直保持着创造的激情和活力，才能在教育教学中灵感泉涌。

二、要有崇高的思想品德。为人师表

教师在教育中的示范作用是巨大的，因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。热爱教育事业和保护学生是教师的神圣天职。是教师职业道德的基本要求。热爱教育事业的教师必然会热爱学生，也只有热爱学生才能搞好教育事业。热爱学生，既是教师高尚道德情操的集中反映，也是教师取得成就的关键所在。教师对学生的爱，会促使学生内心产生乐观情绪、愉快的感情、积极要求向上的动力。如江西省宜黄县的一位普通的共产党员，民办教师吴荣烂同志，她对学生是那样的爱。她的学生是一群特殊的聋哑儿童，从小失去了听力、失去了语言，生活在一个沉寂的无声世界里。他们常常受到人们的冷遇，因此，往往脾气急躁、心情忧郁、悲观厌世，小小年纪却紧闭着心灵的门窗。爱是启动心灵的钥匙。吴老师常说：“聋哑孩子同样是祖国的未来，他们更需要爱”。吴老师腾出了自己家里最好的两间房间给聋哑儿童住宿。为了聋哑儿童睡得舒服，夏天安装纱窗防蚊，冬天添火盆御寒。学生年龄小，又是残疾人，吃喝拉撒样样都要管。为了照顾这些残疾学生，吴老师把自己的床铺搬到了聋哑学生的房间，晚上把年幼的孩子当作自己的孩子一样带在身边睡觉。每天夜里都要起来数次为孩子们把尿、盖被子。聋哑学生洪云辉，九岁，记忆力特别差，上午教过的字下午就忘了，为了教好这个学生，吴老师便把生字卡常放在口袋里，随时拿出来问他什么字，并辅以手型、动作，通过反复教，反复练，不断加深记忆。现在这个学生说话比较清楚，能识300多字。就这样吴老师用自己滴滴心血抚爱着这些需要母爱的孩子。

由此可见，教师的爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光。能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见。心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。

人生的价值就是奉献，而不是索取。理想是動力之源，理想是人生的精神支柱。教师热爱教育事业，热爱学生的高尚情感，集中表现在教师无保留地把自己的全部精力奉献给学生，孜孜不倦地教诲学生，突出地体现了教师的职业特点，这也是我国教师的传统美德。教师只有不断地充实自己，才能引导学生在知识的海洋里破浪航行。

教书育人，培养合格的社会主义接班人是教师的共同责任。要完成这个任务，就必须始终不断地加强教师之间的团结协作。一个好教师固然会对学生的一生发生深刻的影响，但无论学生知识的积累、智力的发展，还是思想品德的形成，都不是哪一门课、哪一位教师所能单独完成的，而是需要各位教师的相互配合。因此，良好的教师之间相互支持、团结协作的关系，是搞好教育工作的必要条件，也是教书育人、为人师表，对学生进行道德教育的榜样。

三、要懂得教育规律，掌握教育艺术

教育是科学，也是艺术。教育工作是十分复杂的社会实践活动，有其特殊的规律。只有了解教育的客观规律，熟悉学生的心理特点，讲究科学的教育方法。作为教师，还要及时转变教育观念，努力跟上现代化技术发展的步伐，积极学习并掌握现代化教学手段。充分发挥现代化教育艺术特点，提高教学效果。

篇5：论职业道德素质范文

摘 要：阐述会计人员的职业道德的涵义，分析我国目前会计人员的职业道德现状以及加强会计人员的职业道德建设应采取的措施。

关键词：会计人员；职业道德；现状；对策

会计职业道德既是行为规范和行为准则，也是衡量一个会计人员工作好坏的标准。会计职业道德涉及到社会的各个方面，凡是有经济活动的地方，应会有会计人员，就会有会计信息。近年来由于经济运行环境不好，法律不健全，人们的道德标准下滑，会计行业中“诚信”越来越受到人们的质疑，会计人员的职业道德面临严峻的考验。会计职业道德的涵义

道德简单来说，就是社会对社会成员行为的共同约束标准，属于意识形态，代表的是公众的愿望和意志。各行各业都有针对本行业特点的职业行为准则和规范。会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的职业行为准则和规范。会计职业道德重在强调人，包括三个层面：一是会计本身的客观规律(会计技术、会计方法、会计程序等)，二是会计职业对会计工作的客观要求(客观、公正、公平、可靠等)，三是从事会计职业的人员的德行(职业诚信、职业品质、职业态度等)。会计人员的职业道德具体包括以下几方面。

1．1 爱岗敬业热爱本职工作是做好一切的出发点。爱岗是基础，敬业是核心。会计人员要忠于职守，诚实守信，真实客观地反映本单位的经济活动状况。从原始资料的取得、凭证的整理、账簿的登记到报表的编制等，都要求做到实事求是，如实反映，正确记录，不弄虚作假，不瞒上欺下。

1．2 熟悉法规会计工作不只是单纯的记账、算账、报帐工作，会计工作时时、事事、处处涉及到执行法规方面的问题。会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度，做到自已在处理各项经济业务时知法依法、知章循章，依法守规。

1．3 依法办事一方面会计人员应当按照会计法律法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、完整，另一方面依法办事要求会计人员树立良好的职业形象和人格的尊严，敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪的行为作斗争。

1．4 客观公正会计人员在工作中要有实事求是、客观公正的态度，如实准确反映各项经济活动，不弄虚作假。维护会计信息真实性是会计职业道德的起码要求，是会计人员职业道德规范的灵魂。会计人员在工作中必须遵守法律、法规、准则和制度，要求单位管理层和会计人员在履行会计职能时，摒弃单位、个人私利，公平公正，独立地进行职业判断，不偏不倚地对待相关利益各方。

1．5 强化服务会计人员服务的态度直接关系到会计行业的声誉和行业运作的效率。会计人员服务态度好，严格执法，文明礼貌待人，正确处理部门之间、上下级之间的关系，为管理者服务，为人民服务。就会提高会计职业信誉，增强会计职业的生命力。

1．6 保守秘密会计人员要不为利益所诱惑，保守商业秘密。维护国家、单位利益是其应尽的义务。会计人员要了解自己熟知的信息中，哪些地国家秘密，哪些是商业秘密，哪些是无关紧要的事项，防止无意泄密情况发生。我国目前会计人员职业道德现状

2．1 违反实事求是、客观公正的道德规范实事求是、客观公正是会计职业道德中最重要的道德规范。但有的会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，服从于领导，丧失立场，不能够坚持原则，任意虚列或隐瞒收入，推迟或提前确认收入，随意改变费用和成本的确认标准或计量方法，更有一些人员直接参与伪造会计凭证、会计报表，致使会计信息严重失真。

2．2 不熟悉法规。遵纪守法意识淡薄不少会计人员缺乏职业理想和敬业精神，没有认真学习会计法规，不能做到依法办事。个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失最起码的法制观念，会计职业道德沦丧，为追求私利，以身试法，伪造、隐匿、毁损会计资料，挪用公款，走上了犯罪道路。

2．3 缺乏钻研业务、精益求精的精神有些会计人员缺乏基本的业务素质，会计工作拖拉，频于应付差事，业务知识贫乏，专业技术能力较差，职业胜任能力不够，缺乏精益求精的精神。记账不符合规范，账簿混乱，无法精确核算经济业务，大大降低了会计工作效率和会计工作质量。加强会计职业道德建设的对策

3．1 加强会计人员职业道德教育提高会计人员职业道德水平，教育是基础。开展职业教育是培养会计人员具有良好职业道德、坚定职业信念、规范职业行为不可缺少的环节。会计教育不仅限于传授业务技能与知识，更重要的是灌输道德标准和敬业精神。要坚持以人为本的理念，把职业道德教育贯穿会计人员整个职业生涯中，增强会计人员履行职责和道德义务的自觉性，树立高度的责任感和使命感，培养实事求是，坚持原则，恪尽职守，廉洁自律的道德品质。

3．2 提高会计人员的职业技能会计工作是一项专业性、技术性、实践性很强的工作。要求会计人员有扎实的专业知识和专业技能。随着市场经济的发展，经济领域出现了许多新问题、新情况，会计面临许多新课题，会计知识和理论以前所未有的速度更新 不学习就意味着落伍，不学习就被时代淘汰。所以会计人员应增强自觉性和紧迫性，勤学苦练，刻苦钻研，不断提高业务水平，以适应工作发展的需要。

3．3 强化法制监督《会计法》是我国规范和约束会计行为的最高法律，必

须加大执法宣传力度。完善以《会计法》为中心的法律法规制度，对一些行为性、地域性较强的会计业务，尽量在会计法中明确，减少会计人员在执行过程中难以把握的问题，增强其操作性，增加对会计舞弊行为的惩治力度，使会计人员知法、懂法，促进会计职业道德建设。

3．4 培育良好的会计诚信环境会计人员不仅工作在会计领域，更生活在社会大环境中，其职业道德不可避免受到社会各种不良因素的影响和干扰。因此要营造良好的会计环境，首先使全社会认识到“诚信”的重要性，树立“诚信为荣、失信可耻”的观念。良好的环境依托于社会各方面的变革和协调，尤其应与法律、各行各业的职业道德同步，才能建设好会计职业道德。

3．5 建立单位内部管理制度单位内部要加强会计管理制度，制定适合本单位业务特点和管理要求的内部会计控制体系，使各级管理部门在内部形成相互制约、相互联系的关系，明确会计相关人员的职责权限、工作规程和纪律要求，做到按章办事，减少人为因素的影响，提高会计工作效率和质量，防范经营风险的发生。

会计职业道德建设归根到底是会计人员的自我觉悟。没有个人道德修养的提升，其他一切工作也会没有意义。因此要坚持以人为本的理念，将职业道德建设融于社会大众普遍道德的提升，全面提高会计从业人员的道德品质，树立良好的职业道德，中国的会计职业道德水平才会跃上一个新台阶。

篇6：论职业道德素质范文

摘 要：会计职业道德，就是会计人员在会计事务中正确处理人与人之问经济关系的行为规范总和，即会计人员从事会计工作应遵循的道德标准。本文述了加强会计人员的职业道德修养的重要性，以及一名职业道德修养良好的会计人员应具备的基本素质。

关键词：会计人员；职业道德；思考

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-012-02

一、加强会计职业道德建设的重要性

会计职业道德的基本内容表现为会计职业道德规范。根据我国的国情和会计工作、会计人员的实际情况，结合《公民道德建设实施纲要》和国际上会计职业道德的一般要求，我国会计职业道德规范应包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等八个方面。

会计职业道德建设是对会计法律制度的重要补充，两者相辅相成，相得益彰。会计法律制度是会计职业道德的最低要求，会计职业道德是对会计法律规范的重要补充，其作用是其他会计法律制度难以涵盖和替代的。

会计职业道德是规范会计行为的基础。会计行为是由内心信念来支配的，信念的善与恶将导致行为的是与非。会计职业道德对会计的行为动机提出了相应的要求，如诚实守信、客观公正等，引导、规劝、约束会计人员树立正确的职业观念，遵循职业道德要求，从而达到规范会计行为的目的。

二、建设会计人员职业道德的途径

1、不断学习，更新知识

（1）加强政治学习，提高政治素质

会计工作在企事业单位的经营活动中起着核心作用。在现代市场经济的大潮中，能否真正履行核算和监督的职能，更好地发挥会计人员的作用，政治素质的好坏显得尤为重要。因此必须认真学习，自觉培养开拓进取和艰苦精神，增强热爱本职工作的意识；同时会计人员必须解放思想，转变观念，消除陈旧意识的滞后性，提高捕捉机遇的灵敏性。只有这样，才能在参予管理中发挥积极作用。

（2）巩固专业知识，提高业务水平

良好的政治素质与精湛的专业知识相结合，是做好会计工作的必备条件。会计人员不能满足于记、算账等一般性财会知识，还必须学习和掌握现代财务会计管理知识，不断拓宽知识面，增强自己参与企业的管理和决策意识，将财务管理的思路贯穿于企业经营的全过程，更好地为企业献计、献策，提高企业的经济效益。会计学是一门学元止境实用性很强的应用科学，学习上多洒一滴汗水，企业就可能多结一份硕果，因此不断学习更新知识，应作为会计职业行为的座右铭。

2、谦虚谨慎，提高服务

会计人员要想更好地为社会主义经济发展贡献自己的力量，就要提高自身的服务意识，为经济发展牺牲自身的利益。由于会计人员自身的工作特殊性就需要会计人员服务于民，树立一个良好的服务意识。作为一名合格的，有职业道德会计人员就要严格遵守会计应当遵守的会计职业道德，以及各项规章制度，以做到更好的维护好社会主义经济秩序。会计人员难免会碰到个人利益与集体荣誉的冲突，这是作为一名优秀的会计人员就要树立一个服务意识，牺牲自身的小利益，维护集体荣誉，为集体提供一个良好的服务，这对于会计工作来说，是十分必要的。会计人员也要跟随着时代的脚步，不断完善充实自己，要诚实守信，做到为社会主义经济提供最优质的服务，这是会计人员必备的服务特征。

3、真实反映，精心核算

会计是管理经济的重要手段，会计核算是会计的基本职能之一，而会计核算的质量直接影响企业的经营管理水平和经济效益。因此，要求会计人员必须精心核算，会计资料必须真实、准确和完整。

会计核算资料是评价生产经营成果，进行预测和决策的重要依据，如果会计资料不符合国家统一的会计制度要求，不仅会导致单位会计核算工作的混乱，并影响单位生产经营工作的正常开展，也会影响国家或上级部门对这个单位的经济状况的正确评价和了解。这就要求会计人员在会计核算中，必须根据客观实际认真负责，一丝不苟，坚决杜绝假账真算和真账假算等弄虚作假现象。真实反映，精心核算是做好会计工作的基础和关键，也是会计职业道德行为的规范。

4、爱岗敬业，保守秘密

会计人员应正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性，增强热爱本职工作的意识，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳、脚踏实地、精益求精的精神，勤勉敬业，以积极的态度去工作，从而维护会计职业的尊严性。

由于会计人员在企业中的特殊地位，使得他们可以掌握企业大量的资料和信息，有些属于商业秘密，如果对外泄露会给企业造成重大损失，甚至造成企业经营上的混乱。另外，做好保密工作，还应规范会计部门的内部管理工作，使不同层次的会计人员只能接触到相应的信息，同时要求其主管做好对下属的教育与督导工作，共同保守秘密。

5、优化社会环境，建立评级机制

会计人员在会计领域的工作，同样也生活在一个多元化的社会环境中，他们的想法难免会受到各种外在因素的影响，特别是在当今社会制度的快速变化的干扰下，各种各样的诱惑对于会计人员的干扰是客观存在的。可以肯定，在一个没有道德意识，公共素质低，缺乏真诚的情况下，不太可能产生高品质的会计人员。所以，优化社会环境是必不可少的，同时提高了社会环境，而不是仅仅依赖于会计专业的努力可以做到的，必须依靠社会各阶层的协调以及法律，法规的约束，从而才能建立一个高品位的会计职业道德标准。

会计职业道德评价是由社会各界对会计工作者的社会符合道德标准的评价和判断。对会计人员进行职业道德，是约束的重要手段。本文认为，我国应当尽早确立会计评价机制，公开并采取适当的激励措施，让每个会计人员的职业道德，都能够受到社会各界的监督。

总之：会计职业道德建设关系会计工作的诚信与准确，关乎国家的利益，企业与个人的发展，只有努力加强会计职业道德建设，加强会计人员爱岗敬业，熟悉法规，依法办事，搞好服务和保守秘密的思想理念，我们才能建立一个规范的会计工作秩序，营造一个良好的会计从业氛围。只有这样，我们才能通过准确可靠的会计经济数据，为我们国家，企业，个人抵御金融海啸风暴打好坚实的基础。

参考文献：

[1] 刘 兵.提高会计人员职业道德之我见[J].经济研究导刊，2011（28）

[2] 张院院.电算化背景下提高会计人员职业道德的途径[J].价值工程，2013（27）