幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思（通用15篇）

篇1：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

大班主题教案《炎热的夏天》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆说话和积极应答，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣，教幼儿养成细心、认真的学习态度，快来看看幼儿园大班主题《炎热的夏天》含反思教案吧。

主题产生：

幼：“老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。

主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

活动目标：

1、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

主题网络：

线索一、理发店

美工：制作假发套

儿歌：小刺猬理发

游戏：我是小小理发师

线索二、夏天真热啊

美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好热啊;

游戏：我会倒水;颜色变变

语常：夏天饮品。

线索三、好玩的水

线索1、好玩的水

嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;

浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡

线索2、水的用处多

日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好朋友;花儿口渴了

线索3、我在哪里找到水

谈话：你在哪里找到水?

线索4、我喜欢水

儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;

故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领

环境创设：

1、资料库：夏天的图片。

2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。

3、幼儿收集的各类冷饮的4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。

家园共育：

1、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。

2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。

3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。

教学反思：

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

本文扩展阅读：夏天，夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部分学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。

篇2：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

夏天炎热的季节幼儿园大班主题活动教案

一、教学目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

三、教学过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察课本第18和48页的图。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的.时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，

天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考知识

夏天的特征：

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

篇3：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

随着我国教育制度的不断完善, 在整个幼儿园的教学活动中, 主题教学作为其中的一种形式, 在实施过程中以系统的课程组织与设计为基础。然而在具体的操作中, 受多方因素的影响, 导致主题教学活动无法顺利得以实施, 具体分析如下。

1. 主题教学流于形式化, 导致课程的架构缺失

在幼儿园主题教学活动设计的过程中, 多数教师没有以幼儿园的整体课程与教学为基础, 导致幼儿园的教学方案众多。这些方案在实施的过程中, 主要对象是各个年级的幼儿, 年级与年级之间无法形成统一的整体。甚至一些教师为了完成主题设计与组织, 将没有关系的学科强行扯上关系, 导致在活动开展的过程中, 出现过多不必要的活动环节, 使得整个课程活动呈现出松散的状态, 在影响教学活动质量的同时, 还直接影响到幼儿自身的学习。

2. 主题教学缺乏一定的层次性

多数幼儿园在开展教学活动时, 以知识为整个主题的核心, 采用串联的方式将幼儿园的各科知识联系起来。在实施的过程中, 这种教学活动缺乏一定的层次性, 没能在同一年龄段或整个幼儿园不同年龄班级之间形成递进与衔接, 导致主题教学活动在实施的过程中出现间接性的中断。与此同时, 由于缺乏必要的层次性, 导致教师在进行教学时, 难以从整体上对一节教学活动的目标、内容组织与实施过程有比较好的整体把握与设计, 就会出现仅仅关注当下的活动, 难以从系统的角度设计与关注课程, 教师把所有的目标都集中于一节活动中, 并且想方设法要在20分钟内达到, 这不仅影响了儿童的正常学习与活动, 也给教师带来了不必要的压力。

二、完善幼儿园主题教学活动组织的相关措施

完善幼儿园主题教学活动组织, 在提高幼师教学质量的同时, 还能为幼儿今后的成长奠定基础, 在幼儿园的整体教学中有着极其重要的作用。在其完善的过程中, 主要包括以下措施:

1. 明确主题教学的基本概念

在幼儿园的整体教学中, 主题教学只是幼儿园教学组织的一种形式与手段, 其本身并不是目的。在整个教学主题活动设计的过程中, 其根本目的在于促进幼儿获得完满的学习经验和健全的人格, 其内在目的在于活动的功能价值得到认可。在整个主题教学活动组织中, 主要包括两个方面:一方面, 在整个主题教学活动中, 必须以学科的整体性为基础, 将其他分科结构组成一个系统的整体, 同时处理好各个分科之间的关系, 使其能够灵活、科学地运用。另一方面, 教师在组织主题教学活动时, 需要结合幼儿的心理特点及学习、生活状况, 合理地安排学习活动, 在培养幼儿行为习惯的同时, 还能为幼儿今后的成长创造良好的环境。

2. 系统地设计主题教学

在整个主题教学活动中, 要想从根本上发挥出自身的优势, 必须按照一定的层次进行设计, 使其在实施的过程中能够形成统一的整体, 由此就需要教师在设计主题教学活动时, 能够有计划地进行。无论是教学主题还是教学内容, 都需要结合幼儿的实际状况, 有计划、有组织地进行设计、开发与实施。此外, 在整个教学目标设计的过程中, 需要教师准确地把握幼儿的认知能力及目标的程度, 在提高幼儿事物认知能力的同时, 还能达到活动的目的。在目标的设置上, 需要教师结合幼儿的心理特征及实际理解状况, 有针对性地进行设置, 确保活动的系统性。例如, 教师在《请你帮帮我》为主题的教学活动中, 针对大班的同学, 教师可以通过表演话剧的形式, 即一个小朋友坐在地上“哭”, 另一个小朋友拿着糖“哄”, 使学生在观看的过程中首先形成一种乐于助人的意识。接下来, 拿糖的小朋友肚子“不舒服”, 而地上“哭”的小朋友则积极地喊来了老师帮助他。这样的情节设计, 能够使学生感受到帮助人的快乐, 培养幼儿团结互助、乐于助人的品质。

3. 确保主题教学的科学性与可行性

主题教学活动涉及学科、幼儿以及社会等三个方面, 在开展的过程中, 必须确保主题教学活动的科学性与可行性。在当前主题教学活动开展的过程中, 需要参考的因素主要包括以下两个方面: (1) 主题活动必须围绕着幼儿进行开展, 在组织的过程中, 组织者应从实际出发, 将幼儿的年龄特征、心理特征等各个方面考虑进去, 同时还要结合着社会发展的实际需要进行设计, 确保教学活动的可行性。 (2) 主题教学活动的设计离不开学科、幼儿及社会三者之间的关系。从社会的角度出发, 在组织主题教学时需要按照幼儿认识事物的现实及解决问题的现实进行知识的内部考虑;从幼儿的需要出发, 则需要结合幼儿的实际生活状况, 将幼儿与生活紧密地联系在一起;从科学出发, 即在主题教学活动组织的过程中, 需要结合幼儿的实际学习能力, 从幼儿的角度进行活动设计。在整个活动设计的过程中, 除了考虑幼儿身体方面的知识、技能外, 还需要结合社会发展状况, 将主题教学活动设计得更科学、实际。在动画片结束之后, 教师可以与幼儿之间进行互动, 教师发给幼儿卡通贴纸, 幼儿则说“谢谢”, 以此来培养幼儿的礼貌意识。

4. 结合幼儿阶段的课程组织

在幼儿园主题教学活动组织的过程中, 其根本目的在于提高幼儿的学习能力, 为幼儿今后的成长奠定基础, 因此在组织的过程中, 必须结合幼儿教育阶段所有的课框架。在其组织的过程中, 需要注意两个方面: (1) 教学活动的组织应结合幼儿园各个年级学习的实际状况, 以便幼儿在学习的过程中能够循环渐进, 一步步地扩展自己的学习进程。 (2) 不同年级、不同科目的教师在组织主题教学时, 所用的风格、内容不同, 幼儿在拼图的过程中能够对动物有初步认识, 然后教师结合教材内容进一步引导幼儿了解动物的特性。在激发幼儿学习积极性的同时, 还能深化幼儿的思维认识。

综上所述, 随着我国教育制度的不断完善, 幼儿园主题教学活动也会随之完善。由此就需要教师在今后的主题教学中, 能够在原有的基础上进行完善, 敢于打破传统的教学模式, 创新主题教学活动形式, 在提高自身教学质量的同时, 还能为幼儿的成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]马翔宇.幼儿园主题活动中的情感教育[J].中国教育技术装备, 2011.

[2]孙敏.谈幼儿园英语活动与主题活动整合[J].课外阅读:中旬, 2011.

[3]任春红, 夏美红.体验, 一种生命化的教学方式——体验教学:探索型主题活动的设计[J].新课程:综合, 2011 (2) .

[4]朱平.幼儿园主题课程实施的问题与建议[J].山东教育:幼教版, 2010.

篇4：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

关键词：幼儿教师；主题教学；反思

一、扩充理论知识，建构问题意识情境

幼儿教师需要把新的理论和新的知识运用到教学实践中，找出教育中出现的问题，分析问题，寻找解决问题的策略。反思能力的培养应该从观察开始，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识”，理解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀教师的教学与他们的知识结构之间的联系，同时应该要求教师将教学活动全过程和活动情境作为认知对象，对教学行为和教学全过程进行分析和再认知，解读自身的教学，结合具体的教学情境，综合各种教学要素与条件，关注幼儿的反应，理解各种教学策略运用的条件性知识，提高教学的决策意识。

二、增强创新意识，创造多样化反思途径

1.撰写教学日志

教学日志是一种对教师自己的思想变化和行为变化的记录。它不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件，而是让教师给自己提出一些问题，它有利于教师分析、认识、改变和超越自我，这也是促进自己专业发展的强有力的工具。

2.对话

实现个人反思和集体反思的充分互补。在实践中，幼儿教师有时会处于“当局者迷，旁观者清”的困境，反思成为一种自我的“独白”，教师无法理解和体会到更为多元的教育价值，此时集体反思就变得必不可缺。集体反思可以分享教师间的经验，达到合作学习和共同提高的目的，有助于建立合作学习型共同体。因此，适时地将个人反思的结果同他人分享，实现个人反思和集体反思的充分互补，是逐步提升反思效率和质量的必然选择。教师根据个人的喜好和能力，可以与其他教师进行交流，可以分析录像、上网与同行切磋。打破教师教学自我封闭的藩篱，需要同事间的对话，尤为是批判性的对话。教师在平时的教学研讨中，可能有这样或那样的顾虑，把自己的真实语言包裹起来，不愿意让别人知道，而开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议成为自己专业发展的重要资源。

3.阅读

阅读理论知识是教师反思不可缺少的方法和手段，教师通过阅读获得大量信息，为自己熟悉的事件提供新的阐释，为自己所面临的困难和问题的解决提供可能，并帮助教师真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。

4.建立档案袋

它记录一个教师的发展历程，它记录教师学习、研究和教学方面的概况，是对已有的经验进行整理和系统化的过程，是对自己成长的积累过程，也是教师进行自我评价的过程，它是教师学术反思和专业发展的强有力的工具，并可成为供其他教师分享的丰富教育资源。

三、全方位思考，丰富反思内容

幼儿教师应对活动过程全方位思考，关注活动过程中幼儿的实际需求和表现，对行动过程中自身教学行为进行价值性思考。反思什么是许多教师感到困惑的问题。要引导教师反思经多次讨论后确定下来的内容，先由幼儿教育的基本要素入手，包括一日生活、师幼互动、个别差异等，然后逐渐加以细化，使教师逐步明确反思内容，选择反思的问题和方法。课堂教学是幼儿教师演绎精彩人生的舞台，也是幼儿心智发展的主要阵地。全方位的教学反思就是看教学方案的设计与流程是否合理；教学前是否考虑了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征；教学中是否注意了激发幼儿的学习兴趣；是否根据教学的内容采取灵活多样的教学活动形式；是否为幼儿提供了学习交往的机会；是否重视了幼儿学习方法和思维方法的指导；幼儿的“智慧火花”“创新火花”是否得到赞赏和激励；教学是否营造了民主、平等的学习环境，还是让幼儿处于专制、服从、压抑的学习状态；教学过程中教师是“导演”还是“演员”；教学过程中突发事件是如何处理的等。教学后，幼儿教师及时对整个教学过程进行“回顾”，在此基础上进行教学再设计，从而把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、寓教学反思于一日生活之中

找准要点——写特点。教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。一些童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验，进一步丰富学习内容。

总而言之，反思是强调教师从自己的经历中学习，鼓励教师敢于挑自己的“刺”，是跟自己“过不去”，是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念；反思是一种探究过程，“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”，教学只有更好，没有最好。写教学反思，可以承前启后，扬长避短，挖掘教师个性智慧。

篇5：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标：

1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

活动准备：

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化 散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

活动过程：

(1)谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(2)欣赏图片

A：夏天来了。“快思老师.教.案网出处”哪些小动物出现了

B、河里有什么花

C、看看我们的穿着，有什么变化吗?――夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

D、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)

――夏天到了、天气热了

――蝉儿叫了了、荷花开了

――小朋友们换上了薄衣裳

(3)布置墙面：涂色，共同布置

活动延伸：

引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

教学反思：

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

篇6：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标

1.学唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱“一闪闪”“哗啦啦”，用有力量的声音唱“轰隆隆”。

2.能用问答的形式演唱。学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

1.活动前，引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

2.教师教育资源《夏天的雷雨》、钢琴、音乐盒带。

活动过程

(一)谈话交流，唤起幼儿已有的经验

1.播放打雷的声音，请幼儿猜一猜是什么声音。

2.提问：生活中，什么时候会有雷声?

引导幼儿说一说夏天的雷雨是怎样的?激发幼儿参与活动的积极性。

(二)学习歌曲

1.教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。

2.教师提问：歌曲里都唱了些什么?采用教师问幼儿答的问答方式，帮助幼儿熟悉歌词。(banzhuren)如：教师问“天空中一闪闪，什么光发亮?”，幼儿答“一闪闪，一闪闪，闪电光发亮”等。

3.教师帮助幼儿发现歌曲的特点，第一段是用提问的形式，第二段是用回答的形式。

4.教师分句教唱。重点主导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力量的声音唱“轰隆隆”。

5.播放《夏天的雷雨》歌曲录音，应用幼儿采用跟唱的形式练习歌曲。

(1)请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。

(2)请幼儿自由结对，用一问一答的形式唱歌。并鼓励幼儿随音乐节奏和不同内容，加上不同的肢体动作表现歌曲，表达自己对闪电、打雷和下雨的不同感受和理解。

(三)(表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿，结束活动。

(四)活动延伸

利用夏天雷雨的机会，及时与幼儿谈谈有关雷电的常识，消除个别幼儿对打雷的恐惧心理。激发幼儿进一步观察和探究的兴趣，提高预防雷击的自我保护意识与能力。

教学反思：

《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

篇7：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标：

1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

活动重难点：

探索使用各种材料来表现雷雨。

选用的材料与表现的内容是否匹配。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？

2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

二、分析讨论，演唱歌曲

1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

三、探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

四、合作表演，体验愉快

1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验成功的愉快。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

篇8：回味炎热的夏天

语文老师要求我们每个人在假期里多读书，写5篇读书笔记。书倒是读了不少，很多都是郭小四的。《幻城》、《梦里花落知多少》、《夏至未至》，还有《迷藏》。几部小说，风格都不一样：华丽的文字堆砌场成了一座幻城，京味的调侃弥漫在《梦里花落知多少》里；文风宁静而透彻的《夏至未至》带我来到离十六岁那年夏天最近的地方，看到傅小司面无表情地和嘻嘻哈哈的陆之昂穿行在香樟树下，阳光从香樟枝丫间的缝隙里漏下去……还有安静地坐在香樟树下翻着有祭司的画的杂志，陷入花痴不能自拔的立夏，这使我无数次感受到青春的美好：音乐小说《迷藏》是刚放假的时候买的，这个暑假我一直在听。很喜欢《九月·摩天轮》这首歌。听的时候，我总觉得自己挤在游乐场里，姚望和童画站在我的前面。天黑了，游乐场里灯火闪亮，摩天轮缓慢地转动，发出轰隆的声响。姚望和童画牵着手一起眺望摩天轮巨大的转盘，猜想彼此的幸福存放在哪一个格子里。有人说，眺望摩天轮的人都是在眺望着幸福，我算不算一个呢?这是我在很多个夜晚听完整张CD后想的问题。有时想着想着就睡过去了。

翻阅的还有席慕容的诗，在暑假刚开始的时候和小亮一起去买的。我拿着书走出书店的时候，我一直走在小亮的后面，害怕别人看到后笑我。我用手捂住书的封面，像做贼一样尽挑人少的路回家。因为和我同龄的人现在都不再看她的书了。不过看了之后，我才觉得自己偷偷摸摸的举动很可笑。她写了一些很漂亮的句子，很喜欢这几句：所有的结局都已写好／所有的泪水也都已启程／却忽然忘了是怎样的一个开始／在那个古老的不再回来的夏日……觉得她像一个时光的见证人用自己的文字画出了一幅幅关于时光的图画。站在苍穹之上，用很深邃的眼神望着脚下所有相聚或离别。

SINAYA说，暑假里他每天晚上看书、做习题，一直到凌晨一点。早上不起床，睡到十一二点。听SI NAYA这样说，我心里突然平衡了，因为我和SI NAYA一样，晚上熬夜到很晚，以前熬夜做习题的时候，我总微微有些沮丧，心里很不平衡，别人都去睡觉了，我还要做习题、看书。我觉得我是一个人单枪匹马地冲向前方未知的世界，很孤独。但我安慰自己，或许在我不知道的地方会有很多和我一样的人，在别人都去睡觉后也要看书、做习题，一直到夜深，只是为了顺利地过独木桥。想不到其中一个就在我身边。“只要我们能以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰。”小四写下的一句话。我想把它改成：“只要我们在相同的时间不同的地点做相同的事，我们就不再感到孤单。”来形容我对这件事的感受，但不知有没有改这句话的资格。

有段时间我窗前的几盏路灯坏掉了，每当晚上我站在窗前向外望的时候面对的就是一片庞大的黑夜。这让我想起以前我们下晚自习的时候，天已经完全黑了，我们走在学校大门前的一段路上，两旁的路灯发出昏黄的光把我们的影子变短再拉长。昏黄的灯光也使夜晚显得格外的安静。回家的路还有一条小巷，小巷里没有照明的灯，我、SINYA、小亮一起走这条小巷的时候，昏暗的天光里谁也看不清谁的表情，只能从说话的语气来判断说话人的情绪，是高兴还是难过。真的很怀念以前晚自习后一起回家的时光，或许这样的感觉不会再有，但这份默契会长存心间。

假期里的一大收获是我在一个木箱子里找到了一直以为弄丢了的磁带。里面大多数都是歌带，很早以前买的，但都曾是我的珍藏。现在它们静静呆在大箱子的一角，磁带上面都布满了一层厚厚的灰尘。把它们都弄干净后，找出仔仔的《记得我爱你》放进复读机里，磁带已经变质了，放出的声音也变了。仔仔的声音不再那么低沉，而是变得很尖细，很搞笑。我所有的歌带全是F4的歌。我以前只喜欢F4。歌只听他们的。朵朵为这个开导我N遍：不要只听F4的歌，好听的歌都要听。不过当时我拒绝采纳朵朵的建议，但时间真的可以改变一切，我甚至不买磁带了，要听歌都是让朵朵给我下载到MP3里。

篇9：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标：

1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

2、能用声音和动作模仿雨。

3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

幼儿已有经验准备：

1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。

2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。

教师自画的教学挂图《多彩的雨》

头饰：果园、草地、菜园、花朵。

图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

池塘、荷叶小草。

多媒体：PPT、媒体雨声。

活动重难点：

1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。

2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。

3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。

活动过程：

一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题

1.手指游戏，听雨声

师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。

（声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音）

2，模仿雨

师：“这是什么声音”

幼：“下雨的声音”、“大雨”、“小雨”

师：“下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？”

幼：“见过”

师：“夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？”

幼：“哗啦啦啦啦”

师：“能不能表演一下？”

师：“XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）

来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下”（动作）

师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？

幼：“夏天的雨呀，沙沙沙沙沙”（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃）

师：“真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙”

师：“还有没有其他的雨声吗？”（举手示意）

幼：“夏天的雨啊，滴滴答答答”(一根手指）

幼儿自由回答，表演…

二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考

师：“滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。

小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？

幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

师：小朋友见过彩色的雨吗？今天老师就要带小朋友一起去看看、听听”多彩的雨“，看看它会落到哪里！

幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（1-5）。

三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的师：”哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？“（师边说边贴第一幅挂图）

挂图一：果园

师：”哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮

师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？

幼：苹果、梨子、桃子…

师：边听幼儿的回答，边出示相应的图片，并强调水果的颜色（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子）

师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢？我们一起去田野里看看吧。

挂图二：田野

师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱”

挂图三：菜畦

师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄）

师：夏天的菜园里面生长着…带上颜色

幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜（图片）

夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。

挂图四：花朵挂图五：娃娃家

师：”哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人）

幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（图片）

挂图五：娃娃家

五、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。

师：“果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。”

情景表演一：果园角色

“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。

情景表演二：田野角色

”我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱“

情景表演三：菜畦角色

”我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄“

情景表演四：花朵角色

”我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得…

五、师幼小结

提问：

（1）果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？

（2）田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？

（因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。）

六、经验迁移，学习访编散文

1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？

（1）夏天的雨还会落在哪里？（池塘里、荷叶上…）

（2）这些地方有了什么变化？（池塘水更清了，荷叶更绿了…）

师把幼的答案用图片进行记录。

2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。

3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。

活动延伸：

举办《多彩的夏天》画展，请幼用绘画表现夏天的景色。

教学反思：

一、对活动目标的反思。

在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。

对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节

二、对活动内容的反思

《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。

对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。

三、对活动过程的反思

我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。

四、对幼儿的反思。

整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

五、对自我的反思。

作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。

我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。

【附】散文：《多彩的雨》

夏天的雨啊，多彩的雨，从高高的空中飘下来了。它像一个淘气的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的喷水头。

哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，又干净又漂亮。

哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱。

哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄。

哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人。

篇10：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

一、主题名称：夏天真热呀

二、主题由来：通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生--“夏天真热呀！”

三、主题活动目标：

1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

6、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

7、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

8、能够知道几种避暑的方法。

四、环境创设：

1、资料库：夏天的图片。

2、环境布置：森林里的小动物--谁来了。

3、幼儿收集的各类冷饮的盒子。

4、区域活动夏天的美工材料--制作小凉帽、扇子等。

5、活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

五、家园共育：

1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征；知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。

3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料；收集配料中有水的“水产品”；带一些能在水中玩的玩具；利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品；爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用？”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识；在家督促幼儿节约用水。

4、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动5、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

活动一：认识夏天

活动目标：

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

流程谈话活动----欣赏图片----布置墙面实施要点

（一）谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（二）欣赏图片

1：夏天来了。哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）--夏天到了、天气热了--蝉儿叫了了、荷花开了--小朋友们换上了薄衣裳

（三）布置墙面：涂色，共同布置

延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

反思在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

活动二：夏天真热呀

幼儿情况分析：天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。

课程设计意图：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

活动目标：

1、感知夏天的炎热。

2、知道并学习怎样使自己凉快一些

活动过程：

1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。

2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？

王云梓：用扇子扇一扇。

刘俊熙：可以开电风扇。

杜佳松：可以用空调。

侯显阁：冰箱！

老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

篇11：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标：

1.通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣;

2.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

活动过程：

开始部分

1、似谜语引出主题——水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!

2、调皮的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流动起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。“本，文来源:屈;老.师教;案网”(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

结束部分：

师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

注意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

篇12：炎热夏天　冰凉享受

参考价格：21000元

这款冰箱外形设计精致，黑色门边搭配灰色不锈钢机身，大气庄重。在艺术品式外形包裹下，功能更显其高人一筹：先进的内部过滤系统可以为食物保存始终提供新鲜、洁净的空气及湿度：可延长承物架为取放食物提供方便：外置饮水机让你不用打开冰箱门就能随时饮用冰水：渐进亮起设计的照明系统会逐渐照亮冰箱每个角落，为你带来更多生活情调……而所有的这些功能将让你享受高级别的“冰凉”世界。

博世KGF 39P99冰箱

参考价格：12000元

博世这款冰箱采用高等级不锈钢金属拉丝外壳，机身线条硬朗简洁。高度可调节的前脚与带轮后脚的设计，能够让你轻而易举地固定、移动它。机身上的液晶屏能够让你非常方便地了解和设置冰箱各温区的状态，并带有记忆和智能速冻功能。高效压缩机与双循环制冷系统让冰箱“冻力”充沛。智能速冻功能，可以依食物量多少准确地自动调节制冷强度，即保全食物细胞活性又节约能源。

西门子KG39FP90冰箱

参考价格：12500元

西门子这款双开门冰箱具备德国简约造型、纯粹现代主义线条。同时其功能也不逊色，电子温度控制，智能双循环制冷系统，使你能自由掌控冷藏、冷冻温度：高效压缩机实现太冷冻力快速制冷，令保鲜效果更出色。多功能报警系统时刻为你提醒，让你操作不会出现错误。另外，这款冰箱设计可调安全玻璃隔板高度、酒瓶货架以及可调门上隔栏，让储存空间随你而变。

伊莱克斯ERB32400W冰箱

参考价格：11000元

环保无疑是未来全球发展的主旋律之一，这款伊莱克斯ERB32400W冰箱就是一款极其环保产品，可以大约节省45％的能耗。电子温度控制可以随冰箱内食物多少精确地自行调整，最大限度地确保食物新鲜及能效的合理分配。冰箱顶部的液晶显示屏会随时告诉你它的工作状态。当冰箱温度升高时，冰箱会以语音和图标显示形式提示用户进行必要的设置更改。另外，节约也体现在体积方面，如果你的厨房不是足够大，那么这A290升环保冰箱会是你不错的选择。

LG GR-P2073TTS冰箱

参考价格13000元

LG这款对开门冰箱集冰箱和迷你酒吧于一体，轻触式开启设计的酒吧门完全能够充当家中的吧台，更为方便的是在你双手繁忙的情况下，可以用身体的任何部位一触即开。冰箱内部，它的魔术保鲜盒特有水分双向调节功能，能够适时吸收多余水汽或释放水汽，保证你每次拿出的果蔬新鲜无此。另外360度数码冷气循环系统，保证气流遍及每处，造就理想保鲜环境。

西门子KK28F89TI冰箱

参考价格：13000元

篇13：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

教学目标：

1、知道服装与季节的关系。

2、根据自己意愿设计夏天的服装。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

教学重点

认识夏季的服装。

教学准备：

1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等

2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔

3、适合于表演的音乐一段

教学过程：

一、谈话：夏天的服装

1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。

2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、;本文.来源：屈，老，师.教案网;男小朋友以短袖短裤为主。

二、展示自己的服装

随着音乐展示自己的夏装。

三、设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?”

2、幼儿构想

3、幼儿动手设计服装：

(1)教师重点协助能力差的幼儿

(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装

教学反思：

幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。

篇14：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动前言：

夏季都有一些什么声音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那？又丰富在那吗？以下就让我们一起来仔细的听听有关夏季的相关声音吧！

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？

（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）

2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。

（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）

（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

（3）让幼儿正确处理各种小动物。

（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）

5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）

（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。

（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）

教学反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生。

总结：夏季里“呱呱”的蛙声，“窸窸窣窣”的蟋蟀声音常常能够勾起小孩子们的好奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的认识夏季！

篇15：幼儿园大班主题教案《炎热的夏天》及教学反思

活动目标：

1、在欣赏交流的过程中，了解唐装的款式、图案和色彩的特点。

2、探索将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。

3、穿着自制的唐装进行表演，体验其中的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、各种唐装图片或实物;

2、彩色卡纸制作的简易唐装2人一件，各色蜡光纸、剪刀、固体胶等。

活动过程：

一、欣赏唐装图片(实物)。

“小朋友看这是什么呀?”

“你最喜欢哪一件衣服?”“是什么样子的?”“什么颜色的?”

“这些都是唐装，现在请小朋友仔细看看唐装有什么特点?找找他们有什么相同的地方?”

(都有圆形图案，对称)

“看，这些唐装上的图案，你感觉怎么样?”(漂亮)

“谁知道它表示什么意思呢?”

“你们知道哪个国家的人喜欢穿唐装呢?”

小结：唐装是我们中国的传统服饰上面的图案有富贵吉祥、平安长寿的意思。

二、探讨唐装的制作方法。

“我们来猜猜这些唐装上的图案是怎么做出来的?”

(印上去的或者绣后逢上去的还有剪出图案贴上去的)。

“今天我们就来学习制作唐装上的团花图案。老师这有一张正方形的纸，谁教教我怎样把它变成圆形呢?”

“我们一起看图示来说一说，先把正方形的纸折成3角形，然后怎么做?”

“折了几次?再怎么办呢?”(剪)

“从哪儿剪?能不能从中心点剪?”

小结剪圆的方法：我们把正方形的纸角对角折3次，[教案来自：快思教案网.]接着找到中心点捏住不放，再用剪刀在开口的地方剪出弯弯的弧线这样一个圆形就出来了。

“怎样让这个圆形变的漂亮像团花呢?”

(剪出各种花纹，短线，爱心)

“哦原来呀我们要在中心点的两边剪刀出各种图案，能不能把它剪段。”

“为什么?”(引导幼儿说出剪段后就变成2半了，不漂亮)

三、幼儿操作，教师指导。

“等会请小朋友2个人一组剪团花，选你喜欢的彩色纸剪圆圆团花，做好粘贴时要注意两边对称，比一比谁做的唐装最漂亮，开始吧!”

四、穿自制唐装表演。

“小朋友做得真漂亮，现在请客人老师们帮在每组推选一个小模特帮穿上他们制作好的的唐装，被选种的模特赶快排到夏老师身边来，我们准备跟着音乐一起走起来!”

“准备好了吗?小手叉腰走起来!”“定住，摆个漂亮的造型!”

“他们表演的好吗?”

“谢谢小朋友的精彩表演，现在和没表演过的小朋友交换下穿着到外面去玩吧。”

教学反思：

传统的剪纸活动是以剪纸技能的传授和学习为主的，这次我把幼儿剪纸活动进行了扩展，从欣赏唐装入手，以探索为主，让幼儿在欣赏过程中发现唐装上的团花纹样，再尝试让幼儿自己讲述团花纹样的制作方法，充分调动幼儿学习的积极性。活动中的探索性主要体现在幼儿对剪团花纹样的学习方式上，在观察中开始，在比较中深入，在讨论中明确，在尝试中掌握和灵活运用的。在整个学习过程中幼儿心情愉快，积极思考、平等互助。有序操作另外表演是幼儿非常喜欢的活动，由于大班幼儿已具有初步的表演经验，所以在剪贴后设计了唐装表演这一环节，让幼儿自主地分组分角色，伴随欢快的音乐节奏展示自己的作品，增强了他们的自信心。使剪纸活动既有形的塑造又有色的描绘。通过这次活动的实施提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，使剪纸这一民间艺术有效地植根于幼儿的心间。